人教新课标版数学高二-人教数学选修2-3第三章统计案例随堂检测

人教新课标版数学高二-人教数学选修2-3第三章统计案例随堂检测
人教新课标版数学高二-人教数学选修2-3第三章统计案例随堂检测

1.设两个变量x 和y 之间具有线性相关关系,它们的相关系数是r ,y 关于x 的回归直线的斜率是b ,纵轴上的截距是a ,那么必有( ) A .b 与r 的符号相同 B .a 与r 的符号相同 C .b 与r 的符号相反

D .a 与r 的符号相反

解析:选A.因为b >0时,两变量正相关,此时r >0;b <0时,两变量负相关,此时r <0.

2.在判断两个变量y 与x 是否相关时,选择了4个不同的模型,它们的相关指数R 2分别为:模型1的相关指数R 2为0.98,模型2的相关指数R 2为0.80,模型3的相关指数R 2为0.50,模型4的相关指数R 2为0.25.其中拟合效果最好的模型是( ) A .模型1 B .模型2 C .模型3

D .模型4

解析:选A.相关指数R 2能够刻画用回归模型拟合数据的效果,相关指数R 2的值越接近于1,说明回归模型的拟合效果越好.

3.某商场为了了解某品牌羽绒服的月销售量y (件)与月平均气温x (℃)之间的关系,随机统计了某4个月的月销售量与当月平均气温,数据如下表:

x (℃) 17 13 8 2 月销售量y (件)

24

33

40

55

由表中数据算出线性回归方程y =b x +a 中b ≈-2.气象部门预测下个月的平均气温约为6 ℃,据此估计,该商场下个月羽绒服的销售量约为________件.

解析:∵x -=14(17+13+8+2)=10,y -=14(24+33+40+55)=38,由回归直线方程过(x -,y -

),知

38=-2×10+a ^,∴a ^=58,∴y ^=-2x +58,∴当x =6时,y ^

=46. 答案:46

4.为了判断高中一年级学生选修文科与选修理科是否与性别有关,现随机抽取50名学生,得到如下2×2列联表如下:

理科 文科 总计 男 13 10 23 女 7 20 27 总计

20

30

50

已知P (K 2≥3.841)≈0.05,P (根据表中数据,得到

k=

50×(13×20-10×7)2

23×27×30×20

≈4.844.

则认为选修文科与性别有关出错的可能性是________.

解析:本题考查对假设检验含义的理解,由k≈4.844>3.841,得选修文科与性别无关是不成立的,即有关的概率是95%,出错的可能性是1-95%=5%.

答案:5%

5.x和y有如下五组数据,

x 1 2 3 5 10

y10 5 4 2 2

试分析x与y;若没有,说明理由.解:作出散点图,如下图所示

由散点图可以看出,x与y不具有线性相关关系.

6.(2013·石家庄高三检测)为了调查某大学学生在周日上网的时间,随机对100名男生和100名女生进行了不记名的问卷调查,得到了如下的统计结果:

表1:男生上网时间与频数分布表

上网时间(分

钟)

[30,40) [40,50) [50,60) [60,70) [70,80] 人数 5 25 30 25 15

上网时间(分

钟)

[30,40) [40,50) [50,60) [60,70) [70,80] 人数10 20 40 20 10 (2)完成下面的2×2列联表,并回答能否有90%的把握认为“大学生周日上网时间与性别有关”?

表3:

上网时间少于

60分钟

上网时间不少

于60分钟

合计

男生

女生

合计

附:K 2

=n (ad -bc )2

(a +b )(c +d )(a +c )(b +d )

解:(1)依题意有x

750=20+10100,

解得x =225,

所以估计其中上网时间不少于60分钟的人数是225. (2)根据题目所给数据得到如下列联表:

其中

K 2=

200×(60×100×100×130×70

=200

91≈2.198<2.706, 因此,没有90%的把握认为“大学生周日上网时间与性别有关”.

最新小学数学二年级下册《统计》精品版

2020年小学数学二年级下册《统计》精品 版

新人教版小学数学二年级下册《统计》精品教案 课前交流: 同学们,和老师一起在这里上课高兴吗? 课前我们已经进行了简单的交流,想进一步了解老师吗? 师:我是来自沂南县第二实验小学的赵老师,今年26岁,身高1米55,体重45千克,因为怕变胖所以喜欢吃清淡的食物,喜欢运动,更喜欢和小朋友们在一起。 看着你们这么活泼可爱,老师也想了解一些你们的信息,谁愿意介绍一下自己? 互相了解了那么多我们算是好朋友了吧,希望接下来咱们能像朋友一样学的轻松学得愉快! 好了,咱们开始上课好吗? 师:上课! 一.创设情境: 师:刚才听到有好多同学介绍自己体重的,你还记得你一年级刚入学时的体重吗? 课前,老师特意请你们班主任帮忙从你们的入学体检表上找到了你们入学时的体重,看,在这里(课件出示) 找找自己的体重并记住,看谁记得又准又快, 记住了吗? 老师想把你们的体重情况有条理的整理、分析一下,应该用到哪些知识呢? 师:对,这就要用到统计,这节课我们来继续学习有关统计的知识.。 板书:统计 师:你能将你们的体重情况在这张统计表中表示出来吗?(课件出示表一) 首先,看一下这张统计表,第一栏是?第二栏是?(简单解释)

请组长拿出一号信封,把里面的统计表发给同学每人一张,都拿到了吗? 为了节省时间,我们采用“站一站,数一数”的方法吧。先听清楚要求:体重在15及15以下的请站在… 快速数一数你所在范围内有多少同学, 生数完坐端正。每个范围内请一名同学汇报人数。 师:谁想汇报一下你的统计结果? 你们都是这样填的吗? 师:这是你们刚入学时的体重情况,又过了一年多,你们的体重有变化么?想不想知道现在的体重? 师:咱们来现场称量一下吧。 首先有几个要求:一、老师带来了两台称,一二小组一台,三四小组一台。二、请排好队一次称量,称完迅速回到座位上。三、记住自己的体重,同时组长做好记录 组长组织站队称量。 师:都知道自己现在的体重了么?和一年级时体重统计表的统计方法一样,咱们再来完成二年级体重统计表吧,(组长拿出二号信封…) 二、探索交流 师:刚才我们一起完成了两张统计表,这张统计表你见过吗?(课件出示复式统计表)这就是我们今天要学习的新的统计知识;复式统计表(板书) 它和刚才我们填写的两张单式统计表有什么不同? 生简单回答 师:能把这两张统计表中的内容在这个复式统计表中表示出来吗? 思考一下? 小组交流,合作填表。

最新小学数学二年级下册《统计》教案

小学数学二年级下册《统计》教案

新人教版小学数学二年级下册《统计》精品教案 课题:统计 课型:新授课 教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级下册第109页例2及课后“做一做” 教学目标: 1、使学生认识条形统计图,明确用五个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并能够做出合理的预测。 2、通过动态情景,使学生体验随机出现数据的收集、整理过程与方法,同时体验动态的统计过程。 3、培养学生分析问题的能力与合作意识。 教学重点、难点: 1、认识条形统计图。 2、掌握条形统计图的绘制方法。 教具准备: 挂图、动态情景图、统计表 教学过程: 一、创设情景,生成问题 统计停车场上各种车辆的数量(出示挂图) 1、观察有什么车?各有多少辆? 2、出示统计表(学生独立填写)

3、汇报。 二、探索交流,解决问题 1、谈话引入 师:我们的生活处处离不开车,各种车辆为我们的生活提供方便。现在公路上跑着这么多车,你能统计一下吗?(边说边放动态图) 师:现在,我们分小组进行统计,请各小组讨论一下,怎样统计,怎样分工? 2、小组讨论、组织记录 (1)、给学生发记录单,学生记录。 (2)、统计结束,汇报 学生甲:一人负责一种汽车的统计,过一辆数一辆,最后填在表中。 学生乙:用画“正”字的方法统计,统计后再算各种车有几辆,计算结果填在表中。 3、制作统计图 (1)、学生分组讨论 如果运用一个“□”表示1辆车或2辆车,最多画几个格?应该怎么办?明确用一个“□”表示5辆车比较合适。 (2)、评议

师:当数量较大时,用一格代表多少比较快捷? 学生讨论得出:当数量较大时,用一格代表5个单位比较快捷。 (3)、师生共同完成统计图。 4、师生总结绘制用一格表示5个单位的条形统计图方法。 5、针对条形统计图进行分析 (1)、哪种车最少?哪种车最多?两种车相差多少辆? (2)、猜一猜十分钟后,开来的第一辆车可能是哪一种车?为什么?最不可能开来的是哪一种车?为什么? (3)、你还想提出什么问题? 三、巩固应用、内化提高 1、独立完成第111页“做一做” 2、练习二十二第1题 组织学生提供信息,收集信息,记录数据并填写统计表,完成填空题。 四、回顾整理、反思提升 通过这节课学习,你有什么收获? 板书设计:统计

二年级数学:统计知识归纳

二年级数学:统计知识归纳 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 除了课堂上的学习外,知识归纳是学生提高数学成绩的重要途径,本文为大家提供了二年级数学统计知识归纳,希望对大家的学习有一定帮助。 统计表 意义 把统计数据填写在一定格式的表格内,用来反映情况、说明问题,这样的表格就叫做统计表。 组成部分 *一般分为表格外和表格内两部分。表格外部分包括标的名称,单位说明和制表日期;表格内部包括表头、横标目、纵标目和数据四个方面。 种类 *单式统计表:只含有一个项目的统计表。

*复式统计表:含有两个或两个以上统计项目的统计表。 *百分数统计表:不仅表明各统计项目的具体数量,而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。 制作步骤 1、搜集数据 2、整理数据:要根据制表的目的和统计的内容,对数据进行分类 3、设计草表: -要根据统计的目的和内容设计分栏格内容、分栏格画法,规定横栏、竖栏各需几格,每格长度。 4、正式制表: -把核对过的数据填入表中,并根据制表要求,用简单、明确的语言写上统计表的名称和制表日期。 统计图 意义 *用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。 分类

1、条形统计图 -用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直线按照一定的顺序排列起来。 -优点:很容易看出各种数量的多少。 -注意:画条形统计图时,直条的宽窄必须相同。 -取一个单位长度表示数量的多少要根据具体情况而确定; -复式条形统计图中表示不同项目的直条,要用不同的线条或颜色区别开,并在制图日期下面注明图例。 制作条形统计图的一般步骤: 根据图纸的大小,画出两条互相垂直的射线。 在水平射线上,适当分配条形的位置,确定直线的宽度和间隔。 在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况,确定单位长度表示多少。

最新小学数学二年级下册《统计》

小学数学二年级下册 《统计》

新人教版小学数学二年级下册《统计》精品教案 课前交流: 同学们,和老师一起在这里上课高兴吗? 课前我们已经进行了简单的交流,想进一步了解老师吗? 师:我是来自沂南县第二实验小学的赵老师,今年26岁,身高1米55,体重45千克,因为怕变胖所以喜欢吃清淡的食物,喜欢运动,更喜欢和小朋友们在一起。 看着你们这么活泼可爱,老师也想了解一些你们的信息,谁愿意介绍一下自己? 互相了解了那么多我们算是好朋友了吧,希望接下来咱们能像朋友一样学的轻松学得愉快! 好了,咱们开始上课好吗? 师:上课! 一.创设情境: 师:刚才听到有好多同学介绍自己体重的,你还记得你一年级刚入学时的体重吗? 课前,老师特意请你们班主任帮忙从你们的入学体检表上找到了你们入学时的体重,看,在这里(课件出示) 找找自己的体重并记住,看谁记得又准又快, 记住了吗? 老师想把你们的体重情况有条理的整理、分析一下,应该用到哪些知识呢? 师:对,这就要用到统计,这节课我们来继续学习有关统计的知识.。 板书:统计 师:你能将你们的体重情况在这张统计表中表示出来吗?(课件出示表一) 首先,看一下这张统计表,第一栏是?第二栏是?(简单解释)

请组长拿出一号信封,把里面的统计表发给同学每人一张,都拿到了吗? 为了节省时间,我们采用“站一站,数一数”的方法吧。先听清楚要求:体重在15及15以下的请站在… 快速数一数你所在范围内有多少同学, 生数完坐端正。每个范围内请一名同学汇报人数。 师:谁想汇报一下你的统计结果? 你们都是这样填的吗? 师:这是你们刚入学时的体重情况,又过了一年多,你们的体重有变化么?想不想知道现在的体重? 师:咱们来现场称量一下吧。 首先有几个要求:一、老师带来了两台称,一二小组一台,三四小组一台。二、请排好队一次称量,称完迅速回到座位上。三、记住自己的体重,同时组长做好记录 组长组织站队称量。 师:都知道自己现在的体重了么?和一年级时体重统计表的统计方法一样,咱们再来完成二年级体重统计表吧,(组长拿出二号信封…) 二、探索交流 师:刚才我们一起完成了两张统计表,这张统计表你见过吗?(课件出示复式统计表)这就是我们今天要学习的新的统计知识;复式统计表(板书) 它和刚才我们填写的两张单式统计表有什么不同? 生简单回答 师:能把这两张统计表中的内容在这个复式统计表中表示出来吗? 思考一下? 小组交流,合作填表。

人教版二年级数学下《统计》教学设计

《统计》教学设计 教学内容:人教版二年级下册106—108页。 教学目标: 1、使学生经历随机数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用合适的方法收集和整理数据。 2、会填写简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的预测和分析。 3、在学习的过程中培养学生的实践能力与合作意识。 教学重难点:会填写简单的复式统计表。 教学预设: 一、一次收集数据,回忆统计方法 1、猜谜语,呈现数据。 (1)圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,既能做菜吃,又可当水果。——番茄 (2)白又方嫩又香,能做菜能煮汤,豆子是它爹和妈,它和爹妈不一样。——豆腐(3)青皮包白肉,像个大枕头,莫听名字冷,热天菜场有。——冬瓜 (4)生根不落地,有叶不开花,街上有人卖,园里不种它。——豆芽 师:同学们真厉害都被你们猜找了,平时生活中我们在哪儿见过吃过这些蔬菜?学校里吃吗?什么时候? 师:学校经常会用这些有营养的蔬菜作为中午的菜肴,最近学校食堂想知道我们二(4)班同学最喜欢吃哪样蔬菜,有什么好方法吗? 师:都是不错的方法,课前冯老师先问了我们男同学最喜欢吃蔬菜的情况,我呢把每位男同学最喜欢吃的蔬菜做在了大屏幕上,等下要大家帮忙帮冯老师数出每种蔬菜喜欢的人数,准备好了吗? 出示8次番茄,11次豆腐,4次冬瓜,8次豆芽 师:怎么样每种蔬菜有几人喜欢你数出来了吗? 师:如果再播放一遍,你能有什么好方法记下每种蔬菜喜欢的人数吗? 预设:用“正”字去记。 师:有没有需要补充的了?好!看来大家都同意用这样的方法去记,那准备好草稿纸,希望等下能都到你们的答案。(播放课件) 2、交流方法,完善收集过程。 师:有答案了吗?谁有了? 呈现学生作品,提问:你们看了后知道每种蔬菜喜欢的人数了吗?你自己知道吗? 反问:就你自己知道呀? 师:谁有其它办法,能让大家一看就知道你记得是哪几种蔬菜,每种蔬菜喜欢的人数有多少了吗? 呈现学生作品,提问:跟刚才这位同学比,有什么不一样的地方,现在能知道有哪几种蔬菜,每种蔬菜喜欢的人数有多少了吗? 师:同意吗?请你们把自己的记录过程补充完整。 3、揭示课题,交流信息 师:同学们,刚才我们把男生喜欢吃的蔬菜人数数出来并记录下来,这个过程叫什么?出示课题:统计 师:仔细观察这张统计表,你发现了什么? 二、二次收集数据,体验不同的统计方法。

(完整版)人教版二年级数学上册计算题

31+29+31= 80-18-39= 54-45+29= 32+48+12= 72-27-19= 67+27-36= 53+27+23= 63-36-9= 62-18+24= 14+46+34= 50-19-29= 75-36+10= 25+15+45= 71-39-39= 12+29-19= 54+21+18= 100-28-39= 27+12-28= 57+5+11= 66-18-29= 36-27+9= 27+13+36= 72-36-29= 51-27+28= 6+44+29= 77-19-16= 69+10-36= 36+16+48= 65-39-15= 72-54+12= 38+22+17= 86-12-15= 53-29+19= 69+12+27= 95-71-15= 79-19+28= 15+39+26= 81-25-35= 33-17+15= 3+59+16= 55-14-31= 57-33+31=

55+9+36= 61-40-23= 88-34+18= 16+27+54= 98-66-3= 35+12-28= 70-36+24= 58+14+18= 77-19-41= 85-36+27= 25+46+29= 41-14-20= 12+79-62= 16+37+38= 99-21-32= 99-34+18= 11+56+15= 100-79-13= 17+80-47= 16+42+29= 72-17-37= 59-33+46= 43+43+5= 96-33-53= 67+23-78= 50+16+18= 100-12-79= 27+()=50 ()得九五八() 16+()=40 ()六十八 75+()=100 二()十四()+81=99 四()三十二 ()+34=100 ()+57=88 ()六二十四 ( )+18=55 三()二十四 55+( )=72 五五() 52+()= 68 三七() 76-()= 38 ()二十七 53-()=39 ()十六 63-()=25 ()得九 62-()=35 四()二十四 84-()=29 三()十二 62-()=34 ()四十五 65-()=26 三五()()-46=37 四()二十()-32=65 二()十六

二年级数学下册《统计》教学心得体会

二年级数学下册《统计》教学心得体会 二年级数学下册《统计》教学心得体会 我在教学小学二年级数学下册《统计》一课教学中,进行了多项实践活动和课堂教学活动,将枯燥平淡的数学教学融入到生动形象的活动中,气氛活跃,提高了教学效率,提高了学生动手操作能力,使学生明白了数学源于生活需要,数学服务于生活的道理。 一、课前活动,打好铺垫 上好一节课,课前准备是少不了的重要环节,虽然本课按计划在周五上,但我校年级组在周一就进行了例行的集体备课,我们认为《统计》这课知识点不是很多,更多的是原始数据的采集。如果当堂采集数据,一堂课40分钟就会有一大半时间不是用于关键的知识点教学,且相关技能如认真画好图表、认真分析数段关系等都会打折扣;如果提供现成的数据,虽然能提高知识点教学的时间比率,提高教学容量,却因数据单调而不能形成深刻的记忆,教学效果不佳。经讨论,我们决定将部分数据的采集融入到课外游戏中,在不影响学生课间休息的前提下,采集好本课所需的部分数据,为大容量的高效授课打好铺垫。 首先我设计了一份漂亮的个人信息采取卡,内含学生的学号、姓名、性别、年龄、身高、体重等表格,卡面是喜羊羊等活泼可爱的卡通形象,背面是本班的课程表和一两句激励的语言,学生们爱不释手,喜笑颜开,然后是提供两把体检秤,在门上用双面胶贴好有标尺刻度的竖条,老师只要求看谁填得最好,看哪个组填得最认真。结果到周三就完成了任务,本人将以上信息内容在教室里填到电脑上,引来不少同学围观,还有几个同学做了”志愿者”,主动帮我报数据。最后,我将全班的数据清单贴在教室前,同学们都争相观看,可能是在将自己的数据与别人作比较。这样,我轻而易举地将课堂上要花的时间无形地”转移”到活动中,为本节课的高效打好了基础。当然,数据采集的过程我都没有提醒这是本课需要的数据,以便保持授课的新鲜感。 二、课堂活动竞争合作 课堂教学是授课的主阵地,如何组织课堂的节奏和活动是教师执教艺术和水平的体现。除了有效过渡外,本课基本采用个人活动和小组活动的形式,将活动

(完整版)人教版二年级数学加减混合运算计算题

人教版二年级数学加减混合运算计算题36+35-25= 98-58+23= 58-26+64= 56+24-35= 78-35+13= 89-45+27= 78-69+56= 25+56-67= 89-34+17= 23+54-60= 78-62+45= 69-65+78= 76-68+39= 23+58-66= 28+65-67= 45-26+49= 78-69+63= 89-64+28= 96-67+32= 77-46+28= 96-87+22= 100-68-32= 99-65+32= 77-29+32= 46+34-25= 98-59+23= 35-27+54= 59+24-25= 78-75+13= 99-45+17= 78-69+66= 45+36-67= 79-34+37= 43+29-60= 69-62+45= 79-65+38= 86-69+49= 23+58-56= 38+45-67= 45-29+48=

78-49+61= 89-64+28= 86-67+31= 97-46+38= 96-77+52= 100-66+33= 99-75+22= 87-26+35= 36+24-15= 88-35+13= 99-45+27= 77-69+56= 28+66-77= 87-34+27= 33+56-60= 87-62+45= 79-65+18= 76-58+39= 43+38-66= 38+25-47= 45-23+49= 78-54+63= 69-44+28= 93-67+22= 76-48+28= 96-87+22= 100-64+32= 79-65+32= 76-29+12= 54+34-25= 97-59+21= 45-27+54= 56+32-44= 65-34+22= 76-29+45= 54+24-35= 68-35+13= 89-45+17= 78-56+34= 54+36-67= 67-34+37= 65+29-60= 65-62+45= 76-65+38= 76-69+49=

二年级数学:统计(教学方案)

小学数学标准教材 二年级数学:统计(教学方案) Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a very important measure to make yourself rational. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级数学:统计(教学方案) 江阴市西郊实验小学陆丽 教学内容: 苏教版第三册第90~91页的例题,第91页的“想想做做”的习题。 教学目标: 1、让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识方块统计图,并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据。 2、使学生在统计过程中培养统计意识,能用方块统计图表示问题的解决,能根据统计图提出或回答一些简单的问题。 3、培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学重难点: 能够引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统计图,并且根据统计图提出或回答一些简单的问题。 教学过程: 一、拉拉队 (一)复习导入,揭示课题 1、今天了很多的客人老师,我们的教室里特别热闹。森林王国今天也很热闹,原来他们正在召开运动会呢?场外拉拉队的小动物们正在为他们的队员加油助威呢!(出示拉拉队小动物的场景图) 2、怎样才能清楚的知道每种小动物分别来了多少只,你有什么好办法吗?(指名学生上来将动物头像分类整理,排出一张象形统计图。) 3、现在看了图,你能很快地说出每种小动物分别有多少只吗?(兔子5只,猴子8只,熊4只) 4、刚才我们通过分一分,排一排,数一数知道了每种小动物分别有多少只,这个过程就是我们以前学的统计,我们排出的这幅

人教数学二年级下册 统计 教案

《统计二》教案 教学内容:统计(二)(教材第109、110、111页内容及练习二十二)教学目标:1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的 方法收集和表现数据。2、使学生认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式能根据统计图提出 问题,并初步进行简单的预测。情感态度价值观:在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。 教学重难点: 认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式教学准备:多媒体CAI课件 教学过程:一、创设情境师:在我们的生活中处处离不开车,各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。(播放录像)同学们请年,这是一条道路上过往车辆的录像片,请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。二、探究新知1、组织记录:(1)给学生统计表(记录单)种类轿车面包车客车货车辆数(2)组织学生第一次记录:记录完后,问:在观看录像时,你是如何记录四种车辆的数量的? 交流完说明用画“正”字的方法又快又方便。(3)第二次播放录像,学生记录。问:全部记清的同学举手? (由于车辆过往速度快,学生记录产生了困难,因此顾此失彼。)讨论:怎样记录才能又快又准确呢?强调说明分组合作记录,每人记录一种车辆的数量。(4)再次记录四种车辆的数量。(5)汇报后,整理数据并填入统计表。2、学会制作统计图。(1)分组讨论:如果用每个表

示2辆汽车,最多要画几个格?太麻烦了,怎么办呢?讨论后得出结论:用1个表示5辆车比较合适。 【设计意图】:在老师的引导下,充分调动学生学习的自主性,让学生在动手实践,合作交流中自主探究,很好地突破了难点。(2)师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。先让学生独立绘制,指名上台涂色绘制,然后共同订正。(3)在书上完成例1统计图1、2、3小题,指名口答。(4)组织讨论:20分钟后第一辆车最有可能是哪一种车?为什么?3、师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。 【设计意图】:本环节老师充分放手,为学生提供了充分的自由合作、交流的空间,使学生在合作中体验交流合作带来的成功。三、形成应用1、独立完成第111页的“做一做”。2、完成练习二十二的第1~3题。 四、今天的学习你有什么收获?五、布置作业完成练习二十二的第4题,课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间,把调查得到的数据制成统计表和统计图,使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。

小学二年级上册数学统计习题汇总

3、根据表中的信息,制成统计图。(10分) 昆虫名 称 人数8 12 10 4 6 二年级(1)班同学喜欢的昆虫 (人) 12 10 8 6 4 2 蜻蜓蝴蝶蝉瓢虫蜜蜂 (1)二年级(1)班共有()位同学。 (2)喜欢()的人最多,喜欢()的人比喜欢()的少()人。 (3)请再提一个数学问题,并解答。

问题:?解答: 六、统计(15分) 二(3)班喜欢看书的人数情况统计 连环画故事书作文书绘画书 正正正正 ̄正正正正 ̄ 连环画故事书作文书绘画书人数

连环画 故事书 作文书 绘画书 1、每格代表( )人。 2、( )组人数最多,( )组人数最少,两个组相差( )人? 3、你还能提出什么问题?请列出算式计算。( 3分) 4、先完成下面的统计表、统计图,再回答问题。(17分) 二(1)班同学喜欢球类情况统计如下: (个) 喜欢乒乓球的比喜 欢足球的多3人。 有12 人喜欢足球。 喜欢篮球的比喜 欢足球的少4人。 16 12 14 8 10 4 6 0 2 足球 乒乓球 篮球

球类足球乒乓球篮球 个数 (1)喜欢()球的人数最多;喜欢()球的人数最少。 (2)喜欢这三种球的人数一共是()人。 (3)调查那天正好小光请了病假,二(2)班一共有()人。 (3)你能提出一个问题,并解答吗? 六、仔细看、认真填。6% (1)上图中,每格表示()个。 (2)数量最多的水果有()个。 (3)桃子比香蕉少()个。 二、下面是二年级同学喜欢吃的水果调查情况,在统计图里涂色,并完成问题。 2 4 6 8 10 12 种类数量 () () ()

1、这个班喜欢吃()的人 数最多,喜欢吃()的人数 最少。 2、全班共有()人。 3、你还能提出什么问题?请写下来并列式解答。 ________________________________?______________________ (人) 3、下面是二年级一班班干部选举情况统计表。(11分) 葡萄正正正 桔子正正 西柚正正 苹果正正正

二年级数学教案统计图表

二年级数学教案——统计图表 复习目标: 1、让学生通过对周围现实生活有关事例的调查,掌握数据收集和整理的方法,并能正确填写复式统计表。 2、合理的、正确的绘制统计图,并能进行简单分析。 3、培养学生实践能力和合作意识 复习重点:会填写统计表,绘制统计图。 复习难点:能根据统计图表的信息进行分析和预测。 复习过程: 一、揭示复习内容 二、各学习小组讨论; 师:各学习小组议一议,通过学习统计这个内容,你知道了什么知识?(学生活动、汇报) 生:...... 师:各学习小组再议一议,统计表和统计图有什么不同? 三、制作统计图表 1、调查本班同学最喜欢看哪种书籍,并将调查结果填入下表,再制成统计图。本班同学最喜欢看哪种书籍情况统计表 人数种类性别连环画故事书科技书其他书 男生 女生 2、根据统计表中的数据分别制成两个统计图。(具体略) 3、简单分析: 回答下列问题: (1)男生最喜欢看什么书?共有多少人? (2)女生最喜欢看什么书? (3)喜欢看哪种书的总人数最多? (4)你还能提出什么问题? (5)你想给书店经理提出什么建议? 四、全课小结(略) 五、家庭作业: 社会调查:请同学们调查统计各家庭户2019年1月-2月支付电费的情况,并填入下表: 户数电费月份1元20元21元40元31元60元61元80元81元100元101元以上 一月份 二月份 根据以上统计绘制条形统计图: 1元21元41元61元81元100元 以上 20元40元60元80元100元 回答问题: (1)电费最多有几户?

(2)你还能提出别的问题吗?并根据图列算式来解答 总复习(1) 一.复习内容 数学第四册教材P119第1.2.题和P123练习二十四第1.2.题。 二.复习目标 通过复习,使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,除法的意义,并能解决简单的问题,加强多层次多样化的练习。 三.复习过程 1.口算。(口算除数是2-9的除法算式若干题,选出其中的几道给学生说说除法式子的意义.各部分的名称。) 2.小组活动 (教师准备好除法算式卡片,分发到各小组,按规律把算式分类,然后汇报自己是按什么规律分的,举例说明自己是怎样求出商的。) 3.学生独立解决问题 (1)二(1)班有42人玩跳绳,每7人一组,平均分成几组?如果每6人一组呢? (2)小清剪了8面小旗,李东剪的小旗是小清的3倍,李东剪了多少面小旗?(你还能提出什么问题?并解决) (3)同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人,小号船每条限坐3人,坐大号船需要4条,如果坐小号船需要几条呢? 4.小组讨论.(说说自己是怎样解决这些问题的) 5.试试自己的能力(印题发给学生) (1)把正确的商打钩。 497={7.9.8.}81={7.1.8.}426={7.4.6.}...... (2)填空 217=()486=()72()=9 21()=748()=6729=()...... 6.比一比谁最棒。 观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、

小学二年级数学下册说课稿:统计

小学二年级数学下册说课稿:统计 今天我说的课是〈〈统计》,〈〈统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容,属于统计与概率领域的知识。这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验,以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的,学习这部分内容,能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性,为今后进一步学习统计知识打下基础。教材通过提供动物运动会场景,先引导学生从不同角度观察,引出不同的分类,从而得到不同的统计结果。接着呈现相应的统计表让学生整理数据,并思考分析两次统计有什么不同,使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果。 想想做做”中的练 习则强调实践与交流,让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示,解决一些问题,激发学生的学习热情和信心。 本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点是根据统计需要,正确地分类收集整理数据。 基于对教材的分析和理解,以及二年级学生的认知规律,我制定了以下教学目标:1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并学会用统计表来表示统计的结果。 2、在学习统计的过程中发展数学思考,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题,培养初步的统计观念。 3、让学生参与合作交流的学习活动,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯,感悟数学与生活的密切联系。 围绕教学目标,依据学生的实际情况,我将分三大环节组织教学。 第一环节创设情境,导入新课。 借助多媒体创设热闹的动物运动会场景,通过谈话引导学生仔细看图,然后交流,看到了什么?想知道些什么?这样设计,抓住低年级学生的特点,让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态,激起学生学习的兴趣,产生统计的需求,为新课的探究作好铺垫。 第二环节合作学习,探究新知。

小学二年级下册数学统计与概率过关测试

统计与概率过关测试 1、某班40名同学在一次体育课上跳高的成绩如下:(单位:厘米) 94 99 91 114 92 109 107 105 92 103 95 92 100 95 106 100 108 109 97 95 106 105 104 107 102 114 100 94 97 99 99 103 104 95 98 104 108 102 96 102 某班同学跳高成绩统计表4月3日 (1)跳高100厘米及以上的同学有()人,占全班同学的()% (2)这组数据的平均数、中位数、众数各是多少?哪一个统 计量最能反映这个班跳高成绩。 (3)制成条线统计图

2、画一画 (1)摸出的一定是 (2)摸出的不可能是 3、看图回答问题2006年成才出版社两套六年级辅导用书销售情况统计图 1月 (1)《数学二级跳》第二季度销量比《数学一点通》多()%。 (2)《数学一点通》2006年全年销售()万册。 (3)()2006年开始销量大一些,()的销量全年一直呈上升趋势。 (4)该出版社准备2007年保留其中一套,应该保留哪一套? 为什么? 4、7月份,小华家缴当月水费40元,当月电费90元,当月煤气费70 元。三种费用各占水、电、气总支出的百分之几?利用下面的图

形制成扇形统计图。 5、有一个箱子里放着一些黄色乒乓球,为了估计球的数量,我们把20个白色乒乓球放入箱子中,充分搅拌混合后,任意摸出30个球,发现其中有3个白球。你估计箱里原有黄色乒乓球多少个? 6、有两个圆形转盘,任意转动指针,要使A盘指针停在红色区域的 可能性为错误!未找到引用源。,使B盘指针停在红色区域的可能性为错误!未找到引用源。,请你设计各转盘颜色区域。把你的设计画出来,并涂上颜色。 A B

二年级数学下册8统计习题新人教版

《统计》 一、下面是某年级(二)班同学对水果的爱好情况统计表。 1. 根据统计表的数据,在下面的条形统计图中表示出来。略 2. 爱好(苹果)的人最多,爱好(梨)的人最少。 3. 爱好苹果的比爱好梨的多(9 )人。 4. (二)班共有(52 )人。 二、动物园的管理人员为动物做了一次“体检”,下面是几种动物体重的统计图。

1. 完成下面的统计表。 200 100 500 300 200 2. (长颈鹿)最重,(棕熊)最轻。 3. (狮子)和(大猩猩)的体重一样。 4. 狮子比棕熊重( 100)千克。 5. 东北虎比长颈鹿轻(200 )千克。 6. 东北虎比棕熊重(200 )千克。 7. 长颈鹿比大猩猩重(300 )千克。 8. 东北虎的体重与( 2 )只棕熊的体重相同。 9. 长颈鹿的体重是(狮子)和(东北虎)的体重之和。 三、红红调查同学们最喜欢吃的水果,结果如下:

用统计图表示上面的数据。略 (1)从统计图汇总可以看出,红红调查了( 42 )名同学。 (2)最喜欢吃(香蕉)的人最多,最喜欢吃(桃子)的人最少。(3)根据上面的数据,自己提出两个问题,并解答。 略 四、统计本班同学业余最喜欢的哪种活动?填入下表,再在统计图中涂色表示出来。

1.本班共有(44 )人。 2.本班同学业余最喜欢(看电视)的人最多。 3.本班同学业余最喜欢看电视的比最喜欢看书的人多(8 )人。 五、旺旺超市一周内销出的鲜橙多和冰红茶瓶数如下: 星期鲜橙多(瓶)冰红茶(瓶) 一85 63 二120 86 三94 90 四115 78 五120 97 六134 89 天128 109* ①从一周销售情况来看,人们喜欢喝(鲜橙多) ②这一周内鲜橙多,售出最多的是星期(六),最少的是星期(三),大约一共售出( 800)瓶。 ③如果商场想再进一批饮料,你有什么好想法?

新人教版二年级数学下册计算题

二年级下册计算题集 (1) 4×8÷4 (2) 75-18+36 (3) 26+2×8 (4) 15+28÷7 (5) 63÷9+27 (6) 9×4+6 (7) 9×2÷3 (8) 24÷8×9 (9) 4×9÷6 (10) 40÷8×5 (11) 4÷4×9 (12)(32-28)×3 (13) 5×7+34 (14) 96-35-29 (15) 6×7-8 (16)27÷9×3 (17) 27÷3×5 (18) 9÷9×9 (19) 3×8÷3 (20) 4×5÷5 (21) (22 -18)×7 (22) 35÷(2×3) (23) 8 + 8 ×4 (24) 6 ×7 - 24 (25) 18+12÷4(26) 72÷9÷3 (27) 64÷(60 - 52)(28) 60-48÷8

(29) 50-(28+12) (30) 4×9÷6 (31) 72÷8×7 (32) 8+6÷3 (33) 15-10÷5 (34) 45-63÷7 (35)(32+40)÷9 (36) 8×(90-85) (37) 47+6×5 (38) 28+4×7(39)75 +15÷5 (40) 40÷8×6 (41) 24÷(2×2) (42)36-28+19 (43) 50+23+50 (44) 74–27+34 (45) 24÷8×6 (46) 48–18÷6 (47)17+18)÷5 (48) 49÷7×6 (49)32÷8-2 (50) 3+9÷3 (51) 4+2×2 (52) 48÷(2×3)(53) 14+49÷7 (54) 85-(36+19)(55)25-(36-18) (56) 4×9÷6 (57) 72÷9×2 (58)54÷(24÷4) (59)63÷9×6 (60) 58-27÷3

二年级数学分类统计

课题:亲近大海 教学内容:分类统计,教材第93﹏95页. 教学目标:1、会用不同的方法进行分类统计,完成相应的统计表。 2、让学生感受分类的多样性,体会分类统计的意义。 3发展学生的统计观念,培养学生良好的合作学习习惯。 教学重难点:学生能够用不同的标准分类、统计,会填统计表 教具、学具:多媒体课件,统计表。 教学过程 课前准备: 教师利用多媒体课件出示大海的画面,播放大海的音乐,让学生聆听大海的声音,感受大海的美丽。 一、创设情境,提出问题 亲爱的同学们,大家好!你们认识我吗? 我也想认识认识你们,男生起立数一数有多少人、女生起立有多少人?我认识你,你认识我,我们今天相聚,说明有缘。 我希望这节课能像现在这样,安静的坐在教室里认真听课,主动的去寻找信息,比一比谁最会动脑子,最会发现,最会倾听好吗? 既然我们刚认识,我送给大家一段美妙的音乐好吗?请大家闭上眼睛认真听! 这是什么声音?(大海的声音)说对了,这节课大家和我一起走进大海,亲近大海。 板书:亲近大海 1、我们听到了大海的声音,那么,我们就到海边去看一看。出示情境图

2、从远到近你都看到了什么? 二、自主学习,小组探究 (一)提出问题 1、说的真好,你能根据刚才的发现提出问题吗? 2、生1海面上一共有几只船? 生2在游泳的一共少人? 生3 沙滩上一共有多少人? 3看来大家挺爱动脑子,我们把它记下来,(板书前两个问题) (二)探索问题 1、先来看题,“正在游泳的有多少人?怎么知道答案呢? 2、有结果了吗?(一个一个的数)还有其他方法吗? 小组内讨论讨论。 3、学生交流汇报: 学生1:可以先数出男的有几人,女的有几人,再加起来…… 学生2:可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数…… 学生3:可以按带游泳圈和不带游泳圈的数…… 学生4:可以按扎辫子和不扎辫子的数…… 教师趁机出示统计表。 让学生在课本94页上完成统计表。 老师这里有这样的统计表,你们也有,现在请大家翻开本94页。最上面的两个蓝色的统计表填写完整。

二年级下册数学统计教案

二年级下册数学统计教案 二年级下册数学统计教案1 教学目标: 1、知识目标:使学生初步学习绘制条形统计图(1格代表1个单位),和填写统计表,并能根据统计图、统计表回答一些简单的问题,进行简单的分析。 2、能力目标:使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程,能根据统计结果提出合理的建议,进行初步的预测,进一步体会统计的意义与作用。 3、情感目标:通过对周围现实生活有关事例的调查,同时在参与合作交流的学习活动中,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。 教学重点: 学习条形统计图的绘制方法,初步体会条形统计图的特点。 教学难点: 会看统计图、统计表,并能根据统计结果进行简单的分析,提出合理的建议,并进行初步的预测等。

教学过程: 一、激趣导入,引出新知。 师: 1、马上就要到六一了,老师想举办联欢会庆祝一下,要庆祝首先就要布置布置我们的教室,征求大家的意见,布置成大家都喜欢的颜色样式,那就要准备彩色的纸,大家一起动手。 2、那就要先来说说你们喜欢的颜色吗?(叫几个学生说一说) 3、说一说你最喜欢的颜色是什么呢?(学生兴趣调动起来了,下面学生七嘴八舌的说着自己喜欢颜色) 师:刚才我听见有小朋友说喜欢红色,也有小朋友说喜欢蓝色,还有小朋友说喜欢粉色,到底老师要准备一些什么颜色的纸,来动手布置我们的教室才能让大家都满意呢?有没有一个好的办法可以帮助我们解决这个难题呢? 生:1、举手表决2、投票3、统计 师:好的,我们今天就来统计一下。(板书课题) 二、亲历体验、探索新知。1、投票选举,收集数据。 师:请同学们仔细想一想,用什么方法才能知道哪种颜色是大家最喜欢的?(投票选举)

自编小学二年级一学期数学计算题200道(人教版)

12 –5 = 11 – 4 = 13 – 8 = 13 –6 = 17 – 9 = 12 – 8 = 59 – 25 = 62 – 40 = 40 – 28 = 19 + 26 = 49 + 37 = 46 + 35 = 33 + 58 – 24 = 24 + 61 – 39 = 22 + 39 – 47 = 47 – 18 + 25 = 52 – 48 + 76 = 88 – 41 + 35 = 86 – 29 – 12 = 71 – 28 – 23 = 99 – 73 – 25 = 练习2 14 –5 = 18 – 9 = 14 – 8 = 15 –8 = 16 – 9 = 11 – 8 = 30 – 13 = 29 – 24 = 63 – 25 = 37 + 15 = 14 + 15 = 24 + 17 = 15 + 36 + 14 = 68 + 13 + 14 = 55 + 19 + 27 = 32 + 57 – 23 = 23 + 60 – 38 = 11 + 38 – 46 = 46 – 17 + 24 = 51 – 47 + 75 = 77 – 41 + 34 =

练习3 16 –9 = 15 – 9 = 15 – 7 = 12 –3 = 11 – 4 = 13 – 5 = 38 – 25 = 37 – 22 = 56 – 48 = 19 + 26 = 16 + 77 = 46 + 35 = 85 – 28 – 11 = 70 – 27 – 22 = 88 – 72 – 12 = 14 + 35 + 13 = 67 + 12 + 13 = 44 + 19 + 26 = 34 + 59 – 25 = 25 + 62 – 40 = 23 + 40 – 48 = 练习4 13 –4 = 14 – 6 = 16 – 8 = 22 –5 = 22 – 4 = 23 – 8 = 59 – 35 = 63 – 40 = 40 – 38 = 29 + 36 = 49 + 37 = 46 + 35 = 48 – 19 + 26 = 53 – 49 + 77 = 99 – 41 + 35 = 87 – 30 – 13 = 72 – 29 – 24 = 84 – 13 – 25 = 16 + 37 + 15 = 69 + 14 + 15 = 56 + 20 + 17 =

小学二年级数学:“统计”课堂教学实录与分析

新修订小学阶段原创精品配套教材 “统计”课堂教学实录与分析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Record and Analysis of "Statistics" Classroom Teaching 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

“统计”课堂教学实录与分析 【教学目标】 1. 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并会用统计表来表示数据整理的结果。 2. 在学习统计的过程中发展数学思考,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3. 组织学生参与合作交流的学习活动,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。 【教学重点】 让学生经历统计活动的全过程,体验不同标准下统计结果的多样性。 【教学难点】 根据统计需要,正确地分类、收集、整理数据。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 师:同学们,还记得校运动会那激动人心的场面吗?(稍

停)今天,就让我们带着这颗激动的心去重温运动会,好吗? 多媒体课件出示一组运动会比赛的场面:跑步的──扔垒球的──跳远的──跳高的。 提问:你想知道什么? 生1:我想知道谁得了第一名。 生2:我想知道男运动员有多少名,女运动员有多少名。 生3:我想知道一共有多少名运动员。 …… 师:要想知道一共有多少名运动员,你打算怎样统计? 生1:按高矮统计。 生2:按男女统计。 生3:把每一项比赛人数合起来。 小结:通过你们精彩的介绍,老师明白了要想知道一共有多少名运动员,原来有许多不同的统计方法。 [设计意图:创设一个学生亲身经历的、喜闻乐见的情境,学生就会情不自禁地投入到教学中去,激发了学生的学习热情,同时渗透了统计的多样性。] 师:真巧,今天森林里的小动物也在举行运动会,让我们一起去瞧瞧。 二、自主学习,合作探索 1. 多媒体课件出示动物运动会的场面。 提问:你想知道些什么?

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