二年级语文上册《语文园地八》教案
课题：语文园地八
【教学要求】
1.学用字词句，猜读拟声词并运用。
2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。
3．写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。
【教学重点】
1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累有关动物的成语。
【教学难点】
读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，猜读拟声词并运用。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
教具准备
教学课件等
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地八）
【设计意图：通
二、学用结合
过认识这些动板块一：识字加油站
物的词语，认识（课件出示3）
10个生字，鼓狼猩猩海龟白鹤鸽子
励学生自主识羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕
字，多种方法识
1.借助拼音读一读这些词语。
字，并将这些动
2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10种动物图片）
物按照一定标（板书：动物）
准分类。】
3.多种方法识记生字：（课件出示6）
【 读 ”
形声字构字特点识记：狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹
熟字相加识记：蚕是“天+虫”。
4.给这些动物分类：
如：按照生活环境分：（课件出示 7）
生活在陆地：狼 猩猩 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 蝴蝶 蚕
生活在水中：海龟 螃蟹
板块二：字词句运用：
1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）
（课件出示 8）
啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳
（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特点进行
设计意图：根
猜读。。
据形声 字声旁
（2）出示正确的读音，帮助学生正音。（点击课件 8 出现：词语表音的 特点猜
音）
读生字，再正音
pā
shu ā zhī y ɑ dīnɡ dānɡ dū dū dū
啪
唰
吱 呀
叮
当
嘟 嘟 嘟
dōnɡ dōnɡ dōnɡ huá lā hu á lā jī jī chā chā 指正，最后选择
正确的 拟声词
填空。】
咚
咚 咚
哗 啦 哗 啦
叽 叽 喳 喳
（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。
这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。
（4）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。
（课件出示 9）
大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
三、书写提示
板块三：书写提示
1.看提示
旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示 10）
左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。 写时
要往“中线靠。
” ”
（板书：左右等宽）
2.写一写
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减少修改次
【设计意图：通
数，保持页面整洁？ （2）引导学生学习分步骤“看”字：（课件出示 11）
一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。
过写左右结 构
的字，学会书写
前“看”字的三
（3）学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢一点，观察的
个步骤，减少修
时间久一点。
改的次数，保证
（4）拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先看后写”的
书写的整洁。】
书写习惯。
四、课堂小结
我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟声词，，
学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课
继续努力。
课堂作业新设计
1.你知道的拟声词还有哪些？
2.你所知道的左右等宽的字还有哪些？
3.你还认识哪些动物的名称？
答案：
1.直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意
推
心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞 唠唠叨叨
2.左右等宽的字有很多，如动静散。
左右结构的字，有的左短右长如“观、呼，有的左长右宽，如“忙、如。
3. 丹顶鹤 黑脸琵鹭 大熊猫 长颈鹿 翠鸟
板书设计：
语文园地八
动物 拟声词
害” ” （
左右等宽
第二课时
课时目标
1.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。
2.读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。（板书：语文园地八）
二、读一读，记一记
板块四：日积月累
（一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的成语）
（课件出示 13）
狼吞虎咽
惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞
漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水
1.拼拼读读
【设计意图：积
累这些 带有动
（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导“咽 鼠 漏 添 翼 吠 物的成语，发现 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听
2.读读想想
这些成 语的特
点，理解词语，
（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画出来背诵词语。】
（2）这三列词语都有什么特点？
第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三列词语都
有“如。
（3） 课件出示 14）再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？
狼吞虎咽 ：形容吃东西又猛又急的样子。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰
到一点动静就非常害怕。
胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。
龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，
灵活舒展。
漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
如虎添翼：好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得
更加强有力。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自
己十分投合的人或对自己很合适的环境。
3.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
三、我爱阅读
板块五：我爱阅读
【设计意图：通
1.读通短文《称赞》（课件出示18-21）（板书：称赞）
过短文的学习，注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。
学会发现别人
2.思考问题（课件出示22、23）
的优点，称赞别（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？
人。自主读懂短小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小刺
文，读懂其中的猬因此学会了做小椅子，小獾因此消除了一天的疲劳。
道理。】（2）这个故事告诉我们什么道理？
要学会发现别人的优点，称赞别人。（板书：发现优点学会称赞）
3.读出韵味
（1）同位可以两人合作读。
（2）还可以两人或小组表演读。
四、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了表示
动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要
注意积累更多的好词佳句、好故事。
课堂作业新设计
1.课下搜集含有动物名称的成语。
2.在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人？
答案：
1.含有动物名称的成语
万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群
对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜
虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足
1.我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞，他们经常称赞我学习认真，成绩好，字写得好，每次得到称赞，心理美滋滋的，很有干劲。
我愿意多发现同学的优点，去称赞他们做的好的地方。
板书设计：
语文园地八
带有动物名称的成语
《称赞》实事求是发现优点学会称赞
【教学反思】
成功之处：
1.本练习的“写字提示”有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
备课素材
【教材分析】
《语文园地八》安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，“字词句运用”根据形声字的特点，猜读拟声词，根据语境，选择合适的词语。“书写提示”通过写左右等宽的字，学会先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。“日积月累”是9个含有动物名称的四字词语。“我爱阅读”是阅读童话《称赞》，让学生感受称赞带来的好处，学会发现别人的优点，称赞别人。
【与文章相关的资料介绍】
1.关于拟声词，你还认识哪些？
（1）AB型
乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜
噼啪间关绵蛮呢喃轰隆喵呜呼啦啁啾叭卜吱呀呼呼呼噜啪叽
（2）AAA型
呜呜呜嘻嘻嘻呵呵呵哈哈哈啦啦啦嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰
喃喃喃嘟嘟嘟笃笃笃咚咚咚
（3）AAB型
叮叮当滴滴答通通扑啦啦哗咚咚蒋
（4）ABB型
扑通通哗啦啦淅沥沥咝溜溜轰隆隆呼噜噜
（5）AABB型
哔哔剥剥毕毕剥剥滴滴答答嚓嚓嘎嘎叽叽喳喳叽叽呱呱
唠唠叨叨嘟嘟囔囔劈劈啦啦哗哗啦啦乒乒乓乓
2.关于动物的成语：
鼠目寸光鼠窃狗盗投鼠忌器首鼠两端九牛一毛土牛木马对牛弹琴木牛流马老牛破车老牛舐犊虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾
兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥龙蛇混杂蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草怀弓蛇影马到成功马不停蹄羊肠小道羊入虎口亡羊补牢狼贪羊狠虎入羊群顺手牵羊鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡零狗碎鸡飞蛋打鸡犬不宁狗急跳墙