纳英特机器人3D仿真系统简介

纳英特机器人3D仿真系统简介
纳英特机器人3D仿真系统简介

纳英特机器人3D仿真系统简介

0.1 软件简介

NSTRSS是NST科技新近推出的一款以.NET平台为基础,使用Microsoft DirectX9.0技术的3D机器人仿真软件。。用户通过构建虚拟机器人、虚拟环境,编写虚拟机器人的驱动程序,模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况。

NSTRSS与市面上的同类产品相比,它具有如下的特点:

1.全3D场景。用户可自由控制视角的位置,角度,甚至以第一人称方式进行场景漫游。

2.逼真的仿真效果。采用虚拟现实技术,高度接近实际环境下的机器人运动状态,大大简化实际机器人调试过程。

3.实时运行调试。运行时,依据实际运行情况,调整机器人参数,帮助用户快速实现理想中的效果。

4.自由灵活的机器人搭建与场地搭建。用户可自由选择机器人及其配件,进行机器人搭建,可自行编辑3D训练比赛场地,所想即所得。

5.单人或多人的对抗过程。用户可添加多个机器人,自由组队进行队伍间对抗。

6.与NSTRobot无缝连接。NSTRobot生成的控制程序代码可有NSTRSS直接调用,大大节省编程时间。

NSTRSS带您进入全新的3D仿真世界,自由无限,创意无限。

0.1.1 系统配置要求

操作系统:win98,win2000全系列,winXp,win2003 server

运行环境:.Net Framework v1.1,DirectX 9.0c

0.1.2 最低硬件配置:

600MHz以上主频的CPU,128M内存,8M显存以上的3D显卡.支持1024×768分辨率,16bit颜色的监视器,声卡

0.1.3 推荐配置:

1G以上主频的CPU,256M内存,64M显存的3D显卡,支持1024×768分辨率,16bit颜色,75Hz

刷新率的监视器,声卡

0.2 软件的安装

本软件的注册方式有两种:加密狗和序列号。加密方式的不同,安装过程也不一样。下面是这两种版本安装和注册的具体说明。(注:以下操作以WindowsXp sp2操作系统为示例,不同版本的操作系统,提示信息可能略有不同。)

0.2.1 安装

1) 将软件光盘放入光驱,建议关闭病毒防火墙,运行根目录下的Setup.exe。

2) (如果是序列号注册方式,安装程序将自动跳过此步骤)安装程序自动检测当前计算机

是否已安装加密狗驱动程序,图示如下:

如果提示驱动程序未安装,则“安装驱动”。驱动程序安装完毕后,安装程序将会有

如下提示:

0.2.2 安装中的其他问题

安装过程中提示msxml*.dll不能注册,则安装mdac_typ_2.7_CHS.exe软件光盘0.2.3 关于DirectX

本系统运行需要Microsoft DirectX 9.0c的支持。WindowsXp已经默认安装该版本。其他版本的操作系统可以通过以下方式查看DirectX的版本信息。

“开始”菜单->“运行”,输入“c:\windows\system32\dxdiag.exe”

注:请按照系统实际路径情况做适当修改。

如果成功运行,显示如下:

0.2.4 注册

正式版的软件的注册方式有两个版本:加密狗和序列号。如果您的软件是零售版本,则需要进行注册操作。(演示、教育专版无需此操作)

1) 加密狗方式

将加密狗插入至USB端口,软件即可正常使用,在软件运行过程中,请勿拔下加

密狗。

如果加密狗驱动未正常安装,则请运行“加密狗驱动安装”或者“NSTDog.exe”,

具体操作,请参照2.1.1章节。

2) 序列号方式

软件初次运行,将出现如下提示:

将序列号提交给纳英特公司,纳英特公司将提供认证文件NSTRSS.dat,将文件放置与仿真安装目录即可完成注册工作。

0.2.5 卸载

执行程序菜单中的“纳英特仿真”下的卸载命令,即可安全的完成软件的卸载。

0.3 软件界面

0.3.1 系统主菜单图示如下:

快速启动:通过选择已保存的项目文件,用户可直接、快速的进入仿真。

进入仿真:通过进行相关设置,按照一定的步骤开始新的仿真。

机器人搭建:进行新机器人的搭建或者已存机器人的编辑修改。

场地编辑:进行新仿真场地的搭建或者已存场地的编辑修改。

退出:退出当前系统。

0.3.2 快速启动

实现已设定项目的管理,通过选择相应的项目,可直接、快速进入仿真。界面如下图所示:

0.3.3 进入仿真

要进行一场仿真模拟,需要进行以下内容的设置:

● 机器人组队设置

● 机器人场地合成

● 仿真运行

0.3.4 机器人组队设置

进行仿真的规则、场地、分组,机器人以及机器人名称、机器人控制程序的设定。图示如下:

规则选择:选择比赛规则,如要编辑规则,可使用规则编辑器。

场地选择:选择与项目相适应的比赛场地。

分组:选择比赛队伍名称,将各个队伍加以区别。

名称:编辑机器人名称,作为仿真中的机器人代号,接受中英文、数字。

程序代码:选择程序,作为机器人的控制程序。

该列表内包含“浏览…”,“新建”两个固定项目,其中“浏览…”可打开应用程序安装目录以外的用户程序,执行完该操作,该文件则被被加入到当前程序列表中。“新建”则调用程序编辑器,新建一个机器人控制程序。

机器人:选择已搭建完成的机器人。

加载:打开保存的历史仿真项目。

下一步:设置完成,进入下一步(机器人场地合成),如果有信息未设置完成,将无法进入下一步,并且会有相应的提示。

0.3.5 控制程序的编辑

在当前操作界面中,可以新建,编辑机器人控制程序。

新建程序:通过点击“程序代码”下拉列表中的“新建”项目,可打开控制程序编辑窗口,进入新程序编辑状态。

编辑程序:在预览状态下,双击预览窗口可打开控制程序编辑器,对当前预览程序进行编辑。

关于控制程序编辑器的具体操作,请参见第四章

0.3.6 机器人场地合成

该步骤完成机器人在场地中的初始位置设定,并且可以保存当前的仿真项目,供以后快速启动之用。进入该界面以后,窗口的左上角将会列出当前所有可用的机器人,点击机器人之后,按照提示,单击鼠标左键确定机器人在场地中的放置位置。图示如下:

返回:返回到上一步(机器人组队设置)

保存:保存当前仿真项目,供快速启动使用。

进入仿真:进入仿真运行界面。

0.3.7 仿真运行

机器人按照预定的设置,在控制程序的控制下完成预定的功能,系统将依据场地、机器人的搭建情况等因素进行较为真实的过程模拟。图示如下:

0.3.8 各控制按钮的说明

加载控制程序:在机器人选中的情况下(如何选中机器人,请参看3.3.4.2),可变更当前的控制程序。注:如果机器人正在运行中,系统将会有提示用户首先暂停机器人的运行。开始:默认情况下,当前场景中所有的机器人将开始运行。如果某个机器人被选中,则只会运行选中的机器人,而其他的继续处于停止状态。同时,计时器开始计时。

停止:默认情况下,当前场景中所有的机器人将停止运行。如果某个机器人被选中,则只会停止选中的机器人,而其他的继续处于运行状态。同时,计时器停止计时。

复位:默认情况下,当前场景中所有的机器人的位置,程序等将被重置回初始状态。如果某个机器人被选中,则只会复位选中的机器人,而其他的继续处于运行状态。此时,计时器处于停止状态。

俯视:从顶部向下观察整个场景。

正视:从场景正前方观察整个场景。

侧视:从场景的正左方观察整个场景。

选择机器人或其零部件或者场地时,将显示选中物的状态,示例如右图:

代码显示:显示当前选中机器人的控制代码以及当前执行的具体语句。机器人停止运行的状态下,双击代码显示列表可打开程序编辑器。

显示部件本地坐标系:控制各个物体(部件)本地坐标系是否显示。

(注:所谓的本地坐标系是以各物体(部件)的中心点为坐标原点的坐标系统。)

返回主菜单:返回到系统主菜单。

0.3.9 基本操作

选中/取消选中机器人:

Ctrl+鼠标左键或鼠标右键点击目标机器人,即可选中机器人,如欲取消,则点击空白处。(注意,需要选中机器人主体,即主控制盒。否则无法完成操作。如右图所示)

显示机器人(或者其组成部件)的基本信息:

选中目标机器人,则屏幕左上角将显示该机器人(部件)的基本信息。

调整机器人的基本位置信息:

右键选择目标机器人(如右图所示),设置其属性。将会打开基本的属性设置窗口。该窗口可以设置机器人的位置,名称等基本信息。选择机器人部件的情况下,可以设置部件的相应基本属性,

如其安装的端口,如果是传感器,则可设置检测距离,检测角度,轮子可设置转动速度等等。图示如下:(以机器人为例子)

名称:可修改机器人在仿真中的名字。

上下左右按钮分别可进行前后左右的位置调整,居中按钮可进行机

器人的旋转。

X10,x5,x1,x0.1单选框,可设置位置调制的粒度

机器人实时编辑:

在仿真时,通过右键“编辑”快捷菜单,可切换到机器人编辑界面,对选中的机器人进行编辑。场地实时编辑:

在仿真时,通过右键“编辑”快捷菜单,可切换到场地机器人编辑界面,对场地进行编辑。

0.3.10 机器人搭建

该模块利用系统提供的各种机器人配件完成机器人从零件到整机的搭建。本系统采用

装配点的思想,快速、准确的实现配件的装配过程。

0.3.9 基本操作

0.3.12 场地编辑

可在此模块中搭建新的场地或者对已保存的场地进行编辑,主要有场地底面的选择,障碍物的放置等。

0.3.13 界面说明

0.3.14 场地属性设置

a.名称:设置场地名称。

b.长度,宽度:调节场地的大小。

c.地面纹理:选择场地图案。该文件为jpg格式的图形文件,可由操作系统自带的“画图”工具制作,也可以通过任何图像制作工具生成。一旦选择了具体的地面纹理,场地的长宽设置将不再起作用。所以在制作场地时,一般将场地纸做成实际尺寸大小(单位:像

素),如一个2.5米X1.5米的场地,在用画图制作jpg文件时,该文件的尺寸为250x150,(单位:像素)。

如右图:

0.3.15 属性设置

本系统目前自带的机器人配件中,需要用户进行属性设置的有以下种类:灰度传感器,红外避障传感器,指南针,马达

下面对这几类配件的属性设置做一个简单的介绍:

0.3.15.1 灰度传感器属性设置

a. 名称:设置灰度传感器名称。

b. 感应区夹角,半径:设置灰度传感器探测范围。

c. 端口号:设置灰度传感器所接入机器人端口号。

d. 感应区是否显示:选择是否在3D中显示感应范围

0.3.15.2 红外传感器属性设置

a. 名称:设置红外传感器名称

b. 感应区夹角,夹角:设置红外传感器探测范围。

c. 端口号:指定红外传感器与机器人连接的端口。

d. 感应区是否显示:选择是否显示感应范围。

0.3.15.3 指南针属性设置

a. 名称:设置指南针名称

b. 颜色设置:(对指南针无效)。

c. 感应区夹角,夹角:(对指南针无效)。

d. 端口号:设置指南针所接入机器人端口号。

e. 感应区是否显示:(对指南针无效)。

0.3.15.4 马达属性设置

a. 名称:设置马达名称

b. .颜色设置:(不可用)。

c. 重量:设置马达实际重量。

d. 转动率:设置马达转速。

e. 端口号:指定马达与机器人的连接端口。

智能机器人信息技术教案

一、认识机器人 [教学目标] 知识目标:了解机器人的概念、特征、分类与用途,简单了解机器人的发展历程。 技能目标:熟练利用网络查找信息和处理信息。 情感目标:培养学生对机器人的兴趣,培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。 [教学重点与难点] 教学重点:机器人的概念、特征;学生的自学能力和探索精神的培养。 难点分析:机器人的概念及其特征;学生自我评价。 [案例描述] 片断1 观看视频引入教学内容 师:21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代,机器人在各行各业将得到更加广泛的应用,机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理等多种学科,它代表着一个国家的高科技发展水平。同学们在生活中有没有接触过机器人?在影视作品中的机器人是什么样的?请同学给大家描述一下。 学生积极举手描述自己生活中、电影中见过的机器人,课堂气氛活跃,教师适时导入新课: 师:下面请同学们看一段关于智能机器人的视频。(教师播放关于机器人比赛的视频) 观看过后:同学们举了这么多机器人的例子,我们从刚才的视频上也看到机器人具有类似人类的形体和较高的智能。那么,到底什么是机器人呢?是不是只有在高科技实验室、科幻电影里面具有与人类相似的形体的才叫机器人呢? 学生开始讨论,问题初步涉及到机器人的特征方面。 师:现实生活中,机器人无处不在,并在我们的生活中起着重要的作用。你是否注意过商场的自动门、街头的取款机?这就是机器人!机器人就在我们身边!那么人们是怎么定义机器人的呢? 片断2 以任务为驱动开展教学 师:请同学们自学课本内容回答以下问题 1、什么是机器人? 2、机器人有什么特征?结合机器人的特征回答为什么商场的自动门、街头的取款 机也称为机器人? 学生阅读课本内容,总结归纳知识点。几分钟后,大部分学生总结出自己的答案,开始踊跃举手。 学生1:机器人是一种具有类似某些生物器官功能、用以完成特定操作和移动任务的、可通过编程来控制的机械电子装置。 学生2:机器人应该是由计算机控制的通过编排程序具有某些功能的机械。 师:从同学们的回答中可以看出机器人的外表不必像人,只要在功能上能模拟生物的动作和行为,都可以称作机器人。下面请同学们总结机器人的基本特征。 学生回答自己归纳、总结的机器人特征: 1.大脑:控制机器人的程序。 2.动作:任何机器人都有一定的动作表现。 3.身体:是一种物理状态,具有一定的形态。 师:回过头来,我们看看刚才谈到的商场自动门是不是机器人(与以上特征一一比对,得出它是机器人的结论)。 师:下面请同学们思考,你们面前的电脑是不是机器人?为什么? 教师扩展知识引出机器与机器人的区别:

《工业机器人工程应用虚拟仿真》课程标准

《工业机器人工程应用虚拟仿真》课程标准 制定人:高亮制定时间:2016年10月 批准人:批准时间: 适用专业:工业机器人技术专业课程类型: 建议学时:102 学分:8 本课程旨在提高学生在机器人方面的综合素质,着重使学生掌握从事机器人加工类企业中机器人工作所必备的知识和基本技能,初步形成处理实际问题的能力。培养其分析问题和解决问题的学习能力,具备继续学习专业技术的能力;在本课程的学习中渗透思想道德和职业素养等方面的教育,使学生形成认真负责的工作态度和严谨的工作作风,为后续课程学习和职业生涯的发展奠定基础。一、课程分析 (一)教学计划的制定和教学内容的选取 根据培养应用技能型人才总目标,制订本专业教学计划,课程的教材配套,教学、实验、实训、课程设计大纲和指导书等教学文件齐全,近几年来引入了现代教学技术手段,已初步建设、形成了具有特色的全套课堂教学和实验教学课件。 根据该课程的基本教学要求和特点,结合学时的安排,从教材的整体内容出发,有侧重地进行取舍,筛选出学生必须掌握的基本教学内容,较好地解决了教学中质量与数量的矛盾。 通过本课程的学习,使学生了解工业机器人工程应用虚拟仿真的基础知识、机器人虚拟仿真的基本工作原理;掌握机器人工作站构建、RobotStudio中的建模功能、机器人离线轨迹编程、Smart组件的应用、带轨道或变位机的机器人系统创建于应用,以及RobotStudio的在线功能,具备使用RobotStudio仿真软件的能力和针对不同的机器人应用设计机器人方案的能力,为进一步学习其它机器人课程打下良好基础。 (二)教学方法分析 1、本课程适宜采用理论、实践一体化的教学方法。坚持理论联系实际,突出实际上机训练,切实保证技能训练教学的时间和质量。

机器人卫士小学信息技术教案

(封面) 机器人卫士小学信息技术教案 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

教学目标: 1.知识目标:了解循环的基本原理;了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。 2.能力目标:初步学会使用循环的方法解决实际问题,完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。 3.情感目标:通过相互帮助,共同解决问题,进一步培养学生的合作学习能力。 教学难点: 理解什么是循环。 课时安排: 1-2课时。 课前准备: 机器人;编程环境;机器人巡逻场地。 大楼 起点 机器人巡逻场地 教材分析: 本课实际上是要求控制机器人走正方形路线,教材设计有两个意图:首先,机器人走正方形路线,学生可以实践“模块化”的方法,对任务进行分解。机器人沿大楼巡逻一周,实际上可以分解成8个动作:4个“前进”和4个“转弯90°”,如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务,那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后,

学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二,教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”,如果学生运用原有的方法和经验,也就是运用顺序结构编写程序,这样的程序势必会很长很长,这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性,从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环,方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。 教学建议: 1.创设情境,引出主题。可以展示机器人活动范围,宣布机器人的工作任务:不停地沿着大楼巡逻。 2.引导学生分析任务并尝试,初步完成巡逻一周的任务。 3.让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序,让学生体会到程序的“太长太繁”。 4.引出循环的概念:解释循环,并以巡逻一周为例,示范用循环的方法编写程序。 5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序,完成巡逻任务。 6.小结。 练习建议: 本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用,让学生感受到对“循环体”做小的改动,程序的结果就会发生很大的影响和变化,从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度,这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力,找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的,在这里,机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段(长)

虚拟机器人仿真软件使用使用说明

热博机器人3D仿真系统 用 户 手 册

杭州热博科技有限公司 1.软件介绍 RB-3DRSS是热博科技有限公司新近推出的一款以.NET平台为基础,在Microsoft Windows平台上使用3D技术开发的3D机器人仿真软件。用户通过构建虚拟机器人、虚拟环境,编写虚拟机器人的驱动程序,模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况。 RB-3DRSS与市面上的同类产品相比,它具有如下的特点: 1.全3D场景。用户可自由控制视角的位置,角度。 2.先进的物理引擎技术,引入真实世界的重力、作用力、反作用力、速度、加速度、摩擦力等概念,是一款真正意义上的仿真软件。 3.逼真的仿真效果。采用虚拟现实技术,高度接近实际环境下的机器人运动状态,大大简化实际机器人调试过程。

4.实时运行调试。运行时,依据实际运行情况,调整机器人参数,帮助用户快速实现理想中的效果。 5.自由灵活的机器人搭建与场地搭建。用户可自由选择机器人及其配件,进行机器人搭建,可自行编辑3D训练比赛场地,所想即所得。 6.单人或多人的对抗过程。用户可添加多个机器人,自由组队进行队伍间对抗。7.与机器人图形化开发平台无缝连接。其生成的控制程序代码可在虚拟仿真系统中直接调用,大大节省编程时间。

系统配置要求 操作系统:win98,win2000全系列,winXp,win2003 server 运行环境:.Net Framework v2.0,DirectX 9.0c 最低硬件配置: 2.0GHz以上主频的CPU,512M内存,64M显存以上的3D显卡.支持1024×768分辨率,16bit颜色的监视器,声卡 推荐配置: 3.0G以上主频的CPU,1G内存,128M显存的3D显卡,支持1024×768分辨率,16bit 颜色监视器,声卡

纳英特IER智能挑战赛——“九宫医疗”竞赛规则

纳英特IER智能挑战赛——“九宫医疗”竞赛规则

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附件7 纳英特IE R智能挑战赛——“九宫医疗”竞赛规则 一、任务简述 参赛的双方选手通过现场搭建、修改调试程序,在两片拼接的“九宫”场地中使用各自的两台机器人,完成一系列模拟“医院”中部分医疗场景的任务。参与竞赛的过程中,选手不仅学会机器人的搭建方法、调试过程及控制原理,同时也使机器人成为他们共同成长的伙伴。这既是本届智能挑战赛的任务,也是国际教育机器人联盟(IER )倡导的基本理念。 二、场地说明 2.1 场地规格 由9块45*45cm 的单元格拼接而成的“九宫”场地,如图2-1所示,图中单元格的不同颜色,代表初级、中级和高级这三种不同的任务,任务的具体位置在现场由裁判公布。 ?? ?? 图2-1 为了缩短比赛进行的时间并在比赛中增加一定的对抗竞争性,实际比赛时,每次都有两队同时进行比赛,赛场将由两片“九宫”场地拼接而成,如下图2-2所示,分为左半部分和右半部分,两部分所布置的任务完全相同,但在两片场地的拼接处有一个急救任务,该任务在比赛时由两队争抢完 引导线(由Φ5 RGB

成。两队的机器人只能在自己所在“九宫”场地做任务,机器人驱动轮越过自己所在“九宫”场地,则由裁判提示选手移开此机器人,不再上场。 图2-2 2.2 单元格 45*45cm方格,内有若干个Φ5RGB全彩灯。其中左右各部分所使用的单元格总任务超过9个,现场经裁判使用“九宫竞赛管理”计算机选择9个任务拼接而成。 2.3 起始区(终点区) 起始区(终点区)位于整个赛场四角单元格的最外侧四分之一区域,即图2-3中的蓝色区域,左半部分和右半部分都有两个起始区可以选择,现场由裁判决定并公布双方起始区(终点区)的实际位置。 ???? 图2-3 起 右半部分 左半部分 急救中心 (里面存放各种急救包)

机器人课程介绍

第1课机器人简介 目的意义概述:本课以科普的形式介绍机器人的发展及应用,并在此基础上初步给出机器人的定义;机器人的分类和机器人的基本组成;最后向学生介绍了款教学机器人。 1.1什么是机器人? 本节以科普的形式机器人的诞生及其广泛应用,并简单地给出了“机器人的定义”。教学中让学生在自学的基础上,通过上网了解更多的机器人诞生的背景,目前的应用范围以及科学家目前的努力方向。关于机器人的定义目前国际上还没有准确的定义,因此让学生理解什么是机器人,机器人与普通机器人的主要区别是什么就可以了。 1.2 机器人的分类 与计算机的分类一样,机器人按照不同的分类方式有着多种不同类别的机器人,教材中介绍了多种分类机器人。同样建议在教学中采用自学和上网探究的学习方式,主要是了解各种不同类型的机器人的应用情况,以及在我国现阶段机器人工业机器人、服务机器人以及仿人型机器人主要有哪些方面的应用。 1.3常见教学机器人简介 教材在介绍各种教学机器人的基础上,主要介绍了乐高机器人和纳英特机器人的特点。有条件的情况下,一定要向学生展示和演示教学机器人完成任务的过程,以提高学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。 1.4机器人的基本组成

本节教学中应让学生明白,机器人系统与计算机系统一样,包括硬件和软件两部份。机器人硬件包括思维器官、动作器官和感应器官,而软件系统包括操作系统和高级计算机语言编程系统。 同时应让学生明白机器人学习中,主要是学习科学家是如何分析问题,并针对问题设计和搭建机器人来解决问题的。重点应落实到分析问题和解决问题的方法上。上学生树立信心:随着机器人的技术的不断提高,设计和制作自己的机器人是完全可行的。 第2课机器人的编程系统 目的意义概述:本课通过实际操作纳英特机器人和乐高机器人了解和学习机器人的编程系统。教学时可根据学校的实际,选用一种类型的教学机器人实施教学,教师应尽可能的创造条件让学生有机会亲自操作,至少应能给同学演示。本课的重点是机器人与机器人的连接方法、为机器人下载操作系统。学生的兴奋点在如何让“机器人前进”的任务上。 概述:首先让同学明确,机器人的微处理器实际是一台微型计算机,它只懂得机器语言,不同类型的机器人一般都有自己专门的操作系统。另外,由于机器人的微处理器体积小,功能简单,一般不提供直接编程。因为大多数情况下人们都需要在计算机上为机器人编写程序,再通用下载线将程序下载到机器人内存中,以便控制机器人的行为。 2.1纳英特机器人编程系统 本节重点介绍纳英特机器人编程环境,纳英特机器人与计算机的连接方式以及如何为纳英特机器人下载操作系统和程序,最后通过一个简单的实例——让机

纳英特IER智能挑战赛——“九宫医疗”竞赛规则讲解

附件7 纳英特IER 智能挑战赛——“九宫医疗”竞赛规则 一、任务简述 参赛的双方选手通过现场搭建、修改调试程序,在两片拼接的“九宫”场地中使用各自的两台机器人,完成一系列模拟“医院”中部分医疗场景的任务。参与竞赛的过程中,选手不仅学会机器人的搭建方法、调试过程及控制原理,同时也使机器人成为他们共同成长的伙伴。这既是本届智能挑战赛的任务,也是国际教育机器人联盟(IER )倡导的基本理念。 二、场地说明 2.1 场地规格 由9块45*45cm 的单元格拼接而成的“九宫”场地,如图2-1所示,图中单元格的不同颜色,代表初级、中级和高级这三种不同的任务,任务的具体位置在现场由裁判公布。 图2-1 为了缩短比赛进行的时间并在比赛中增加一定的对抗竞争性,实际比赛时,每次都有两队同时进行比赛,赛场将由两片“九宫”场地拼接而成,如下图2-2所示,分为左半部 分和右半部分,两部分所布置的任务完全相同,但在两片场

地的拼接处有一个急救任务,该任务在比赛时由两队争抢完成。两队的机器人只能在自己所在“九宫”场地做任务,机器人驱动轮越过自己所在“九宫”场地,则由裁判提示选手移开此机器人,不再上场。 各部分所使用的单元格总任务超过9个,现场经裁判使用“九宫竞赛管理”计算机选择9个任务拼接而成。 2.3 起始区(终点区) 起始区(终点区)位于整个赛场四角单元格的最外侧四分之一区域,即图2-3中的蓝色区域,左半部分和右半部分都有两个起始区可以选择,现场由裁判决定并公布双方起始区(

图2-3 2.4 场地编号标准 场地单元格上的箭头标识朝一个方向,以场地箭头方向开始,按从左往右,从上往下的顺序对单元格进行编号依次为1-9,如图2-4示。编号顺序和机器人完成任务的先后顺序无关。 图2-4 2.5 引导线 引导线所组成的图案即机器人寻迹的路线,使用Φ5 RGB全彩灯形成,采用RGB三种颜色任意组合,选手在现场根据实际情况对机器人进行调试,以完成所要求的任务。机器人在执行未经说明可脱线的任务过程中其垂直投影应始终在引导线上方。引导线两侧可能有装饰图案,但不会影响到机器人识别引导线。 2.6 环境条件 比赛场地尽可能为冷光源,低照度,低磁场干扰,引导线会根据现场环境调节亮度,场地尽可能保持平整。由于单元格拼接时存在误差,可能会有一定偏差和间隙,参赛选手应考虑比赛现场存在各种实际情况的可能性,具备适应比赛现场的能力。 三、机器人与系统环境 3.1 机器人尺寸与规格 机器人最大尺寸:静止状态下长和宽的垂直投影不超过单元格的四分之一,机器人重量(含电池)不超过1.5千克。 3.2 机器人设计要求 3.2.1. 限定使用1个可编程处理器,驱动电机不超过2个(6V电压下,转速不超过300转/分钟)。 3.2.2. 机器人不限传感器个数及种类,机器人配置无线蓝牙功能,以便与九宫竞赛管理计算机进行通讯。 3.2.3. 根据机器人电源连接方式不同(串联或并联),一台机器人使用的所有电源的总输出不得超过9V。

高校工业机器人虚拟仿真实训中心建设方案

工业机器人教学实训室方案 1、XS-XN虚拟工业机器人教学实训系统技术指标: (可对FANUC、ABB、KUKA、MOTOMAN(安川)等工业机器人进行现场示教编程学习)1.1、虚拟工业机器人教学实训系统组成: 虚拟机器人教学实训系统单元是在计算机中构造虚拟的六自由度工业机器人应用环境,学员可以使用真实的手持盒,操作虚拟工业环境中的虚拟机器人,包括示教、再现编程等。都能在系统中通过工业机器人的三维图形仿真出来。

1.2、虚拟工业机器人教学实训系统功能要求: ★该实训系统需采用真实的工业机器人控制系统和真实手持示教器控制虚拟的工业机器人完成工业机器人的现场示教编程教学要求。 ★该实训系统配两个不同工业机器人手持示教盒,通过更换手持示教器能够对ABB、FANUC两种品牌工业机器人进行现场示教编程训练; 该实训系统能够支持外部三维模型的导入功能,增加教学的多样性。 ★该实训系统具有工业机器人的理论考试考工及实践考试考工功能,能够自动出题、评分。 该实训系统具有机器人碰撞检测功能,可以检测学示教过程中发生的碰撞错误。1.3虚拟工业机器人教学实训系统技术要求:

1.4、基本技术参数 输入电源:AC220V±10%(单相三线);配AC220V 三眼插座1个 整体功率:<400VA; 工作环境:温度-5oC~+40oC;湿度85%(25oC);海拔<4000m; 安全保护:具有漏电保护,安全符合国家标准 1.5、能够开设的实验内容 A.原理性实验: 1.多自由度工业机器人关节运动控制底层算法实验 2.多自由度工业机器人直线运动轨迹控制底层算法实验 3.多自由度工业机器人圆弧运动轨迹控制底层算法实验 4.多自由度工业机器人加减速约束控制底层算法实验 B.应用性实验: 1.工业机器人手持示教器的认知及使用实验 2.工业机器人各类坐标系转换实验 3.工业机器人编程指令的学习实验 4.工业机器人工具坐标系和用户坐标系设置实验 5.工业机器人控制器IO信号设置和监控实验 6.工业机器人参数、变量的调整实验 7.工业机器人程序调用和自动运行实验 8.工业机器人机床上下料示教编程实验 9.工业机器人的搬运/堆垛示教编程实验 10.工业机器人的点胶/焊接示教编程实验 11.工业机器人装配示教编程实验 12.工业机器人碰撞实验 C.技能考核 1.工业机器人理论考试考工 2.工业机器人实践考试考工 1.6、配套资料 工业机器人操作与编程理论教学大纲

工业机器人工程应用虚拟仿真教程教学提纲

工业机器人工程应用虚拟仿真教程教学提纲 一、说明 1.课程的性质和内容 《工业机器人工程应用虚拟仿真教程》课程是高级技工学校工业机器人应用与维护专业的专业课。主要内容包括:Robot Studio软件的操作、建模、Smart 组建的使用、轨迹离线编程、动画效果的制作、模拟工作站的构建、仿真验证以及在线操作。 2.课程的任务和要求 本课程的主要任务是培养学生熟练操作Robot Studio软件,并能通过Robot Studio软件对工业机器人进行应用开发、调试、现场维护,为学生从事工业机器人工程技术人员打下的必要的专业基础。 通过本课程的学习,学生应该达到以下几个方面的专业基础。 (1)了解Robot Studio工业机器人仿真软件的基础知识,掌握软件使用方法和技巧。 (2)掌握构建基本仿真工业机器人工作站的方法。 (3)能熟练在Robot Studio软件中创建工件、工具模型。 (4)掌握工业机器人离线轨迹编程方法。 (5)掌握Smart组建的应用。 (6)掌握带导轨和变位机的机器人系统创建于应用方法。 (7)了解ScreenMaker示教器用户自定义界面的操作。 (8)掌握Robot Studio软件的在线功能。 3.教学中注意的问题 (1)本课程教学最好采用理论与实际相结合的一体化教学方式,借助多媒体网络教室,一人一机,使用多媒体课件讲解与软件操作相结合。 (2)理论教学中应帮助学生总结并灵活运用所学的相关知识,本着够用的原则讲授,切忌面面俱到。对工业机器人仿真操作不作深入探讨,仅作一般性了解。

(3)实践教学环节中对工业机器人Robot Studio仿真软件常用功能作简单介绍,重点培养学生使用软件对工业机器人进行基本操作、功能设置、二次开发、在线监控与编程、方案设计和检验。教师教学中多联系生产实际并选用一些工业上经典的工业机器人使用案例进行讲解,提高学生对工业机器人进行应用开发、调试、现场维护的能力。 二、学时分配表

机器人课程介绍

第1课机器人简介 目的意义概述:本课以科普的形式介绍机器人的发展及应用,并在此基础上初步给出机器人的定义;机器人的分类与机器人的基本组成;最后向学生介绍了款教学机器人。 1.1什么就是机器人? 本节以科普的形式机器人的诞生及其广泛应用,并简单地给出了“机器人的定义”。教学中让学生在自学的基础上,通过上网了解更多的机器人诞生的背景,目前的应用范围以及科学家目前的努力方向。关于机器人的定义目前国际上还没有准确的定义,因此让学生理解什么就是机器人,机器人与普通机器人的主要区别就是什么就可以了。 1.2 机器人的分类 与计算机的分类一样,机器人按照不同的分类方式有着多种不同类别的机器人,教材中介绍了多种分类机器人。同样建议在教学中采用自学与上网探究的学习方式,主要就是了解各种不同类型的机器人的应用情况,以及在我国现阶段机器人工业机器人、服务机器人以及仿人型机器人主要有哪些方面的应用。 1.3常见教学机器人简介 教材在介绍各种教学机器人的基础上,主要介绍了乐高机器人与纳英特机器人的特点。有条件的情况下,一定要向学生展示与演示教学机器人完成任务的过程,以提高学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。 1.4机器人的基本组成 本节教学中应让学生明白,机器人系统与计算机系统一样,包括硬件与软件两部份。机器人硬件包括思维器官、动作器官与感应器官,而软件系统包括操作系统与高级计算机语言编程系统。 同时应让学生明白机器人学习中,主要就是学习科学家就是如何分析问题,并针对问题设计与搭建机器人来解决问题的。重点应落实到分析问题与解决问题的方法上。上学生树立信心:随着机器人的技术的不断提高,设计与制作自己的机器人就是完全可行的。 第2课机器人的编程系统 目的意义概述:本课通过实际操作纳英特机器人与乐高机器人了解与学习机器人的编程系统。教学时可根据学校的实际,选用一种类型的教学机器人实施教学,教师应尽可能的创造条件让学生有机会亲自操作,至少应能给同学演示。本课的重点就是机器人与机器人的连接方法、为机器人下载操作系统。学生的兴奋点在如何让“机器人前进”的任务上。 概述:首先让同学明确,机器人的微处理器实际就是一台微型计算机,它只懂得机器语言,不同类型的机器人一般都有自己专门的操作系统。另外,由于机器人的微处理器体积小,功能简单,一般不提供直接编程。因为大多数情况下人们都需要在计算机上为机器人编写程序,再通用下载线将程序下载到机器人内存中,以便控制机器人的行为。 2.1纳英特机器人编程系统

14届机器人竞赛成绩公示

第十四届中国青少年机器人(甘肃赛区)竞赛 成绩公示 一、机器人创意比赛 1.小学组 一等奖 临洮县第一实验小学陈琰博、孟鑫、煜贺辰二等奖 西北师范大学附属小学王亮、张鑫、张宇生白银市平川区育才小学李云舒、胡毓玮、王又名三等奖 兰州市城关区水车园小学王焕文、董俊辰、王力杰兰州市城关区兰园小学孙璐璐、费颖、刘蓉2、初中组 一等奖 兰州市第三十四中学王丽蕊、杨泽国、李炳辰二等奖 庆阳市第五中学李金娴、赫一恒、韩望卓兰州市第二十二中学王丽娜、李嘉鑫、何杉兰州市第十中学马明玺、孙昊、陈笑熠三等奖 兰州市第八十一中学冯娟、陆倩怡、赵俊杰甘州区大成学校邹鹏、张洋、许峻

兰州市华侨实验学校张建鹏、黎赟昊、张亚楠3、高中组 一等奖 兰州市第十四中学沈文昭、魏卫东、李璐兰州市外国语高级中学张倍豪、程佳宇、窦昊二等奖 平凉市第二中学石魏新、郭琦、冯奔兰州西北中学王继业、李悦沣、吴佳星三等奖 兰州交通大学东方中学何一楠、郑可、周文娇金昌市第一中学鲁劲、张睿、王丽婕会宁县第一中学王童、马鹏祥、赵武阳兰州市第十中学柴守强、马红飞 二、机器人足球比赛 1、小学组 一等奖 平凉市铁路中学海博文、成涛宇二等奖 兰州市第九十九中学王汝森、徐伟轩兰州市城关区秦安路小学吴睿翀、杜卓函三等奖 白银市会宁县北关小学何星悦、冉郡龙

白银市平川区育才小学张袁、唐明岳瓜州县渊泉小学赵俊、陈雨飞飞2、初中组 一等奖 平凉市铁路中学张国帅、杜云峰兰州市第九十九中学雷皓淳、马钧耀二等奖 永昌县第四中学邵威杰、郭永锐三等奖 临夏市第一中学杨家瑶、黄琛学会宁县枝阳初级中学王鑫罡、魏宁飞瓜州县第二中学史洋、张卓兰州市第六十三中学白丰瑜、庄雨3、高中组 一等奖 兰州市第五十一中学谢金荣王炜琦二等奖 平凉市第二中学朱蕊、唐治国永昌县第四中学王玉龙、陈兴鹏三等奖 会宁县第一中学马学峰、姜长江瓜州县第一中学马进宝、李瑞峰

中学信息技术《机器人仿真系统》教案

中学信息技术《机器人仿真系统》教案第16课机器人仿真系统 【教学目标】 .知识目标 ◆认识仿真下的虚拟机器人; ◆能用NSTRSS设计场地、构建机器人并利用仿真环境进行组队测试。 2.过程与方法 ◆通过教师演示在虚拟仿真环境下的机器人运行,激发学生兴趣; ◆通过教师讲解虚拟仿真软件,培养学生对新软件的兴趣; ◆通过让学生自己动手调试,体会学习新事物的乐趣。 3.情感态度与价值观 ◆使学生领悟“自由无限,创意无限,只有想不到,没有做不到”的道理; ◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 【教法选择】 示例讲解、任务驱动、辅导答疑。 【教学重点】 .用NSTRSS仿真系统设计仿真场地;

2.搭建仿真机器人; 3.运行仿真。 【教学难点】 .设计场地; 2.搭建仿真机器人。 【教学过程】 一、巩固1日知,引入新知 教师活动 将上节课学生完成的在现实场地中运行的走迷宫机器人进行分组比赛,一是能够检验学生的学习情况,二是能调动起学生的积极性,三是为引入仿真系统做准备。 学生活动 小组合作,调试机器人程序,检查机器人的搭建,准备比赛。 教师活动 通过比赛,提出问题:同学们想不想经常地进行这样的比赛呢?但是在现实中调试,需要很多的时间,而且还需要固定的场地环境等等,非常不方便,我们有没有什么好办法解决这个问颢? 引入纳英特的仿真模拟系统,展示它的特点,与现实情况做比较。 教师给学生演示讲解:

.关于仿真系统 什么是仿真系统?仿真系统是机器人的设计、实现,完全在虚拟的环境中,以虚拟的形式出现,它以优化机器人硬件和软件设计、缩短研发周期、节约成本为特色,解决机器人设计过程的不足。 2.初识NSTRSS软件 NSTRSS是NST科技新近推出的一款以.NET平台为基础,使用microsoftDirectX9.0技术的3D机器人仿真软件。用户通过构建虚拟机器人、虚拟环境,编写虚拟机器人的驱动程序,模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况。 NSTRSS与市面上的同类产品相比,它具有如下的特点:全3D场景。用户可自由控制视角的位置及角度,甚至以第一人称方式进行场景漫游; 逼真的仿真效果。采用虚拟现实技术,高度接近实际环境下的机器人运动状态,大大简化实际机器人调试过程; 实时运行调试。运行时,依据实际运行情况,调整机器人参数,帮助用户快速实现理想中的效果; 自由灵活的机器人搭建与场地搭建。用户可自由选择机器人及其配件,进行机器人搭建,可自行编辑3D训练比赛场地,所想即所得; 单人或多人的对抗过程。用户可添加多个机器人,自由组队进行队伍间对抗;

3D仿真机器人系统使用说明

纳英特机器人3D 仿真系统 用 户 手 册 V1.2 杭州纳英特电脑电子工程有限公司

目录 1. 软件简介 (3) 2. 软件的安装 (5) 2.1. 安装中的其他问题 (6) 2.2. 关于D IRECT X (6) 2.3. 卸载 (7) 3. 软件界面 (8) 3.1. 系统主菜单 (8) 3.2. 快速启动 (9) 3.3. 进入仿真 (10) 3.3.1. 机器人组队设置 (10) 3.3.2. 控制程序的编辑 (11) 3.3.3. 机器人场地合成 (11) 3.3.4. 仿真运行 (11) 3.4. 机器人搭建 (14) 3.4.1. 基本操作 (15) 3.5. 场地编辑 (16) 3.5.1. 界面说明 (16) 3.5.2. 场地属性设置 (17) 3.6. 灰度传感器属性设置 (18) 3.7. 红外传感器属性设置 (18) 3.8. 指南针属性设置 (18) 3.9. 马达属性设置 (18) 4. 程序编辑器的使用 (19) 4.1. 基本操作 (19) 4.2. 模块说明 (20) 4.2.1. 执行器模块库 (20) 4.2.2. 程序模块库 (26) 5. 技术支持 (30)

1. 软件简介 NSTRSS 是NST 科技新近推出的一款以.NET 平台为基础,使用Microsoft DirectX9.0 技术的3D 机器人仿真软件。。用户通过构建虚拟机器人、虚拟环境,编写虚拟机器人的驱动程序,模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况。 NSTRSS 与市面上的同类产品相比,它具有如下的特点: 1.全3D 场景。用户可自由控制视角的位置,角度,甚至以第一人称方式进行场景漫游。 2.逼真的仿真效果。采用虚拟现实技术,高度接近实际环境下的机器人运动状态,大大简化实际机器人调试过程。 3.实时运行调试。运行时,依据实际运行情况,调整机器人参数,帮助用户快速实现理想中的效果。 4.自由灵活的机器人搭建与场地搭建。用户可自由选择机器人及其配件,进行机器人搭建,可自行编辑3D 训练比赛场地,所想即所得。 5.单人或多人的对抗过程。用户可添加多个机器人,自由组队进行队伍间对抗。 6.与NSTRobot 无缝连接。NSTRobot 生成的控制程序代码可有NSTRSS 直接调用,大大节省编程时间。 NSTRSS 带您进入全新的3D 仿真世界,自由无限,创意无限。

最新利用虚拟仿真技术辅助机器人

利用虚拟仿真技术辅 助机器人

关于利用虚拟仿真技术辅助机器人维修示教的探讨 周政华 (山西华泽铝电有限公司电解厂) 摘要:利用机器人虚拟仿真技术,可使检修人员在系统离线状态下对机器人进行编程,并以三维图形方式显示出机器人实际运行轨迹,这样通过 离线编程平台进行新系统的测试,既避免了应用上的风险,保证了机器 人系统的安全性,同时又降低了新程序应用的测试成本,并可以作为培 训系统供检修人员进行虚拟操作使用。 关键词:虚拟仿真离线编程机器人 1 引言 在实际设备运行过程中存在许多影响正常生产状态的因素,而如何优化生产过程,减少这些因素所造成的损失,而仿真技术可以将设备放在一个虚拟环境中,通过对已出现或未知的问题进行模拟,为找出解决此类问题提供了便捷的方法,这样不仅可以减少检修时间,保证生产的正常,也可以保证操作安全。而机器人离线技术的出现以及虚拟仿真技术的发展,正是应这样的要求,不仅可以将人从危险和恶劣的环境中解脱出来,也可以解决远程控制中的通信延时问题,同时利用机器人仿真技术可直观显示出机器人实际运行轨迹,而且不占用机器人作业时间,有利于提高经济效益。 2仿真基本理论 机器人仿真技术分为两大类:第一大类是设计机器人时所必须具有的结构分析和运动分析仿真包括:(1)机器人的物理特性,比如

形状等;(2)是机器人的动态特性,比如加速度、速度等,这需要参考机器人本身的动力学方程,而这个方程用来描述机器人的运动轨迹和特性。 2.1机器人的结构仿真主要是对机器人进行物理特性仿真,在虚拟环境中是以三维实体模型表现的,可以用市面上较常用的 Pro/E、UG、CATIA等三维设计软件进行建模。 2.2 机器人的运动学仿真是通过对建立的的函数模型,然后利用ADMAS、Matlab等专业软件对模型进行运动分析,例如图2.1为一台串联六自由度关节式机器人。 图2.1 两个相邻坐标系i与i-1间的齐次变换矩阵(i=1,2,3…,6)为 其中:a i-1为杆长;d i为杆件偏距; i为关节变量。经运动学整解,可得到机器人末端的位姿,而已知机器人末端的位姿,经过运

机器人课程介绍讲课教案

机器人课程介绍

第1课机器人简介 目的意义概述:本课以科普的形式介绍机器人的发展及应用,并在此基础上初步给出机器人的定义;机器人的分类和机器人的基本组成;最后向学生介绍了款教学机器人。 1.1什么是机器人? 本节以科普的形式机器人的诞生及其广泛应用,并简单地给出了“机器人的定义”。教学中让学生在自学的基础上,通过上网了解更多的机器人诞生的背景,目前的应用范围以及科学家目前的努力方向。关于机器人的定义目前国际上还没有准确的定义,因此让学生理解什么是机器人,机器人与普通机器人的主要区别是什么就可以了。 1.2 机器人的分类 与计算机的分类一样,机器人按照不同的分类方式有着多种不同类别的机器人,教材中介绍了多种分类机器人。同样建议在教学中采用自学和上网探究的学习方式,主要是了解各种不同类型的机器人的应用情况,以及在我国现阶段机器人工业机器人、服务机器人以及仿人型机器人主要有哪些方面的应用。 1.3常见教学机器人简介 教材在介绍各种教学机器人的基础上,主要介绍了乐高机器人和纳英特机器人的特点。有条件的情况下,一定要向学生展示和演示教学机器人完成任务的过程,以提高学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。 1.4机器人的基本组成

本节教学中应让学生明白,机器人系统与计算机系统一样,包括硬件和软件两部份。机器人硬件包括思维器官、动作器官和感应器官,而软件系统包括操作系统和高级计算机语言编程系统。 同时应让学生明白机器人学习中,主要是学习科学家是如何分析问题,并针对问题设计和搭建机器人来解决问题的。重点应落实到分析问题和解决问题的方法上。上学生树立信心:随着机器人的技术的不断提高,设计和制作自己的机器人是完全可行的。 第2课机器人的编程系统 目的意义概述:本课通过实际操作纳英特机器人和乐高机器人了解和学习机器人的编程系统。教学时可根据学校的实际,选用一种类型的教学机器人实施教学,教师应尽可能的创造条件让学生有机会亲自操作,至少应能给同学演示。本课的重点是机器人与机器人的连接方法、为机器人下载操作系统。学生的兴奋点在如何让“机器人前进”的任务上。 概述:首先让同学明确,机器人的微处理器实际是一台微型计算机,它只懂得机器语言,不同类型的机器人一般都有自己专门的操作系统。另外,由于机器人的微处理器体积小,功能简单,一般不提供直接编程。因为大多数情况下人们都需要在计算机上为机器人编写程序,再通用下载线将程序下载到机器人内存中,以便控制机器人的行为。 2.1纳英特机器人编程系统 本节重点介绍纳英特机器人编程环境,纳英特机器人与计算机的连接方式以及如何为纳英特机器人下载操作系统和程序,最后通过一个简单的实例——让机

超声波传感器用户手册

超声波测距传感器 [(模拟传感器)主板模拟接口(A2 ~A6)、扩展板模拟接口(A16~A31)、I2C接口(新机器人)] 一、配件说明

二、 原理与功能 超声波测距传感器是模拟传感器。超声波测距传感器利用声音在空气中的传输距离和传输时间成正比的原 理,通过检测不同远近的反射面对超声波反射回去的时间不同来检测障碍物的距离。超声波传感器有一个发射头和一个接收头,安装在同一面上。在有效的检测距离内,发射头发射特定频率的超声波,遇到检测面反射部分超声波,接收头接收返回的超声波,由芯片记录声波的往返时间,并计算出距离值。超声波测距传感器可以通过两种方式将数据传输给主机,模拟接口和I 2C 接口。 三、 应用介绍 3.1 使用说明 老机器人用户请参阅3.1节模拟接口使用方法部分,新机器人用户请参阅3.1.1节模拟接口使用方法和3.1.2节I 2C 接口使用方法两部分。 3.1.1 模拟接口使用方法 使用模拟接口时将三线插头接至主机模拟口。无需设置I 2C 地址,拨码开关前三位无效;可选择短距离模式和长距离模式,见下图所示: 模式选择,使用四位拨码开关的第四位,可选模式为:短距离模式,长距离模式 4下:短距离模式,5cm~200cm ; 4上:长距离模式,30cm~300cm ; 超声波接收头 超声波发射头 四位拨码开关 数据线

I2C接口使用方法 当使用I2C接口时将四线插头接至I2C总线上。需设置I2C地址,见下图所示,模式选择和模拟接口使用方法一致。 地址选择:采用I2C接口,使用四位拨码开关的前三位,可选地址为0xB0,0xB2,0xB4,0xB6,0xB8,0xBA,0xBC,0xBE; 1下2下3下:地址为0xB0; 1下2下3上:地址为0xB2; 1下2上3下:地址为0xB4; 1下2上3上:地址为0xB6; 1上2下3下:地址为0xB8; 1上2下3上:地址为0xBA; 1上2上3下:地址为0xBC; 1上2上3上:地址为0xBE;

苏科版-信息技术-六年级下册-《机器人灭火》参考教案

机器人灭火 一、教学目标 1.知识与技能: (1)了解机器人灭火任务。 (2)知道简单Pascal的程序算法。 (3)掌握通过机器人识别白线、机器人检测火焰等方法灭火的方法。 2过程与方法: (1)简易灭火机器人的搭建。 (2)教会机器人寻找火源完成简单灭火任务。 (3)火焰传感器的使用。 3.情感态度与价值观: (1)通过对光学、计算机科学、机械原理以及美学等的综合运用,提高学生的综合运用。 (2)通过竞赛机制,提高学生的竞争和合作意识,锻炼学生比赛时的灵活性。 4.行为与创新:培养学生的观察能力、动手能力、创造能力,养成良好的思维习惯。 二、学情分析 六年级的学生有自主完成学习任务的能力,能通过教材提示掌握对应的知识和技能。 三、教学重点难点 重点:灭火机器人的搭建。 难点:灭火程序得问编写过程。 (1)火焰传感器的使用。 (2)通过PASCAL的程序算法为机器人编写程序。 (3)下载程序到你的机器人内存中,进行实际轨迹场地调试。 四、教学过程 1.引入:火灾是当今人类社会普遍关注的问题,它不仅威胁着人类的生命和财产安全,更影响到一个社会的稳定和发展。图12-1是我国研制的第一代灭火

机器人。这类消防机器人适用于石油化工、28油罐区、大型仓库等高温、强热辐射、易坍塌的危险场所,可避免人员伤亡。在这几课里,我们将利用教学机器人,模拟灭火过程。图 12-1 我国第一代灭火机器人 2.新课: 灭火实验及场地简介: 中小学机器人灭火实验是模拟现实家庭中机器人处理火警的过程,它要求制作一个由计算机程序控制的机器人,在一间模拟平面结构的房间里运动,找到一根代表房间里火灾点的正在燃烧的蜡烛并尽快将它扑灭。图12-2是机器人模拟灭火场地示意图 (单位:cm)。图12-2 机器人模拟灭火场地示意图图中红色为火焰,蓝色为家具,黄色为搜救对象所在位置。 3.简易灭火机器人的制作 为使问题简单化,我们假定一个简单任务: 任务1:机器人从房间门口启动,对准火焰方向,直线前进,进入火焰前的警戒线,停止前进,扑灭火焰。这个任务非常简单,对机器人的要求是当“看见”地面白线时,停止运动,开起风扇扑灭火焰。为了让机器人能“看见”火焰前的白色警戒线,我们需要给机器人安装一个地面灰度传感器。安装方法如图12-3所示,先将灰度传感器的调节器固定在主机箱上,再用一根铜柱将灰度传感器的探头固定在机器人小车的前方,使探头距地面约1厘米,以提高检测的准确度。灰度传感器可以用来检测物体表面的黑白程度,浅色物体灰度小,深色物体灰度大。对计算机来说灰度从0开始到255,一共为分256个等级。机器人把灰度小于125的物体认作白色(浅色)物体,灰度大于125的物体认作黑色(深色)物体。 图12-3 地面灰度传感器的安装: 运行图12-4的程序可以显示被测物体的灰度; 图 12-4 测物体的灰度29 : 程序说明:程序中使用了赋值语句i=analog(2),功能将2号模拟传感器的返回值,赋给变量i;print 是显示语句,显示语句可以显示字符串和变量的值,如print "analog(2)="显示字符串analog(2)=,而print I则是显示变量I的值。注意要显示的字符串必须用引号引起来。

机器人介绍概要

机器人的概念已经逐渐趋近一致。一般来说,人们都可以接受这种说法,即机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义:“一种可编程和多功能的,用来搬运材料、零件、工具的操作机;或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可编程动作的专门系统。” 组成 机器人一般由执行机构、驱动装置、检测装置和控制系统和复杂机械等组成。[1] 执行机构即机器人本体,其臂部一般采用空间开链连杆机构,其中的运动副(转动副或移动副)常称为 机器人高科技产物(19张) 关节,关节个数通常即为机器人的自由度数。根据关节配置型式和运动坐标形式的不同,机器人执行机构可分为直角坐标式、圆柱坐标式、极坐标式和关节坐标式等类型。出于拟人化的考虑,常将机器人本体的有关部位分别称为基座、腰部、臂部、腕部、手部(夹持器或末端执行器)和行走部(对于移动机器人)等。 驱动装置是驱使执行机构运动的机构,按照控制系统发出的指令信号,借助于动力元件使机器人进行动作。它输入的是电信号,输出的是线、角位移量。机器人使用的驱动装置主要是电力驱动装置,如步进电机、伺服电机等,此外也有采用液压、气动等驱动装置。 检测装置的作用是实时检测机器人的运动及工作情况,根据需要反馈给控制系统,与设定信息进行比较后,对执行机构进行调整,以保证机器人的动作符合预定的要求。作为检测装置的传感器大致可以分为两类:一类是内部信息传感器,用于检测机器人各部分的内部状况,如各关节的位置、速度、加速度等,并将所测得的信息作为反馈信号送至控制器,形成闭环控制。另一类是外部信息传感器,用于获取有关机器人的作业对象及外界环境等方面的信息,以使机器人的动作能适应外界情况的变化,使之达到更高层次的自动化,甚至使机器人具有某种“感觉”,向智能化发展,例如视觉、声觉等外部传感器给出工作对象、工作环境的有关信息,利用这些信息构成一个大的反馈回路,从而将大大提高机器人的工作精度。 控制系统有两种方式。一种是集中式控制,即机器人的全部控制

机器人系统常用仿真软件介绍

1 主要介绍以下七种仿真平台(侧重移动机器人仿真而非机械臂等工业机器人仿真): 1.1 USARSim-Unified System for Automation and Robot Simulation USARSim是一个基于虚拟竞技场引擎设计高保真多机器人环境仿真平台。主要针对地面机器人,可以被用于研究和教学,除此之外,USARSim是RoboCup救援虚拟机器人竞赛和虚拟制造自动化竞赛的基础平台。使用开放动力学引擎ODE(Open Dynamics Engine),支持三维的渲染和物理模拟,较高可配置性和可扩展性,与Player兼容,采用分层控制系统,开放接口结构模拟功能和工具框架模块。机器人控制可以通过虚拟脚本编程或网络连接使用UDP协议实现。被广泛应用于机器人仿真、训练军队新兵、消防及搜寻和营救任务的研究。机器人和环境可以通过第三方软件进行生成。软件遵循免费GPL条款,多平台支持可以安装并运行在Linux、Windows和MacOS操作系统上。 1.2 Simbad Simbad是基于Java3D的用于科研和教育目的多机器人仿真平台。主要专注于研究人员和编程人员热衷的多机器人系统中人工智能、机器学习和更多通用的人工智能算法一些简单的基本问题。它拥有可编程机器人控制器,可定制环境和自定义配置传感器模块等功能,采用3D虚拟传感技术,支持单或多机器人仿真,提供神经网络和进化算法等工具箱。软件开发容易,开源,基于GNU协议,不支持物理计算,可以运行在任何支持包含Java3D库的Java客户端系统上。 1.3 Webots Webots是一个具备建模、编程和仿真移动机器人开发平台,主要用于地面机器人仿真。用户可以在一个共享的环境中设计多种复杂的异构机器人,可以自定义环境大小,环境中所有物体的属性包括形状、颜色、文字、质量、功能等也都可由用户来进行自由配置,它使用ODE检测物体碰撞和模拟刚性结构的动力学特性,可以精确的模拟物体速度、惯性和摩擦力等物理属性。每个机器人可以装配大量可供选择的仿真传感器和驱动器,机器人的控制器可以通过内部集成化开发环境或者第三方开发环境进行编程,控制器程序可以用C,C++等编写,机器人每个行为都可以在真实世界中测试。支持大量机器人模型如khepera、pioneer2、aibo等,也可以导入自己定义的机器人。全球有超过750个高校和研究中心使用该仿真软件,但需要付费,支持各主流操作系统包括Linux, Windows和MacOS。 1.4 MRDS-Microsoft Robotics Developer Studio MRDS是微软开发的一款基于Windows环境、网络化、基于服务框架结构的机器人控制仿真平台,使用PhysX物理引擎,是目前保真度最高的仿真引擎之一,主要针对学术、爱好者和商业开发,支持大量的机器人软硬件。MRDS是基于实时并发协调同步CCR(Concurrency and Coordination Runtime)和分布式软件服务DSS(Decentralized Software Services),进行异步并行任务管理并允许多种服务协调管理获得复杂的行为,提供可视化编程语言(VPL)和可视化仿真环境(VSE)。支持主流的商业机器人,主要编程语言为C#,非商业应用免费,但只支持在Windows操作系统下进行开发。 1.5 PSG-Player/Stage/Gazebo

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