人教版五年级上第三单元教案

第三单元教材分析

本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。

本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

9、鲸

教材分析：

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

教学目标：

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学重点：了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：学习说明文基本的说明方法。

教学准备：学生搜集有关鲸的文字、图片资料，教师准备相关课件。

教学时间：两课时。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的了解？今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。（板书：鲸）

二、学习生字，读顺课文

1、学生自由读课文，不认识的字可查字典解决。

2、课件出示生字词，学生认读。重点指导容易写错的字。

3、再读课文，画出不理解的词语，提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，提出一些重点词语，让学生查字典或联系上下文来理解。

三、再读课文，了解课文内容

1、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？

2、学生汇报。

每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。

四、细读课文，体会鲸的特点

1、学生自读课文，体会鲸的特点，说出自己最感兴趣的部分。

2、分组合作学习。

（1）根据选学内容分成若干个学习小组。

（2）对自己最感兴趣的部分进行深入研读。

（3）学生在理解课文内容的基础上，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当演说家的讲解出鲸的特点，当表演家的演示出鲸的特点。

3、各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生进行评价。

五、教师小结，布置作业

自主读课文，抄写生字新词。

一、复习旧课，导入新课

1、听写本课生词。同桌互相批改，错的订正三遍。

2、指名说说课文的主要内容。

二、研读课文，领悟说明方法

1、学生仔细读课文，边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？

提示：比如第一自然段，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。

画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。（如果将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括性叙述语言，与原文对比，表达效果有何不同？）

第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。

2、学生分组讨论。

3、全班汇报。

师小结：作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸

比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

三、拓展学习，总结写法

1、补充介绍有关鲸的资料，课件出示相关图片。

2、小结几种常见的说明方法。

四、布置作业，巩固运用

小练笔（任选其一，提示学生注意运用学到的表达方法）：

①为海洋馆写一段关于鲸的解说词；

②以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍；

③以“我不是鱼”为题写一篇短文。

④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

板书设计：

大小（1）大

属类（2）哺乳动物

9、鲸种类（3）须鲸和齿鲸

吃食

生活习性（4-7）呼吸

睡觉

生长

10、松鼠

教材分析：

这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，勾画出一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠。

教学目标：

1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点：在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

教学难点：探究本文与前一篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

教学准备：课件（松鼠的图片或视频）。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入新课

今天我要跟大家介绍一种小动物，它是什么呢？请看——（课件出示松鼠图片）

你喜欢这个小动物吗？喜欢它什么？指名说说。

二、整体感知

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、说说作者从哪几个方面介绍了松鼠？表达了作者什么样的思想感情?

三、深入感悟

1、小组合作学习。

（1）再读课文，画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因。

（2）选择课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并用自己的语言描述画面。

（3）结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

2、汇报交流。

四、探究写法

1、浏览课文，想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

2、同桌交流。

3、全班汇报。

4、教师小结：这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

五、拓展练习

将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，或者将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。

板书设计：

外形——漂亮：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势

性格——驯良：活动范围──树上（不侵犯人类）

10.松鼠活动时间──夜晚（不骚扰人类）

行为——乖巧：智慧、警觉、聪明、轻快、感情丰富

搭窝的经过（先、再、然后）

补充介绍：生育、换毛、爱洁净

11、新型玻璃

教材分析：

这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。全文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象。

教学目标：

1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。

教学难点：学习作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。

教学准备：搜集有关新型玻璃的资料。

教学时间：两课时。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

前面我们学习过哪些说明文？用到了哪些说明方法？

今天，我们再来学习一篇说明文——《新型玻璃》（板书课题）。

二、通读课文，自学生字

1、自读课文，画出生字、新词及不理解的语句。

2、小组内解决字词方面的问题。

3、指名轮流读课文，纠正字音。

三、初读课文，了解大意

1、轻声读课文，边读边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻璃？每一种新型玻璃有什么特点和用途？

2、自己设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。

3、小组合作讨论，修改表格内容。

4、全班汇报交流。

（板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）

四、布置作业，练读课文

1、书写本课的生字、生词。

2、进一步读熟课文。

一、复习回顾

课文介绍了哪几种玻璃？

二、领悟表达方法

1、朗读介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句，说说作者运用了哪些说明方法，这些说明方法有什么作用。

2、找出自己喜欢的词句读一读，说一说喜欢的原因。

3、仔细阅读前5个自然段，说说这5个自然段在行文结构上有什么共同特点，每段的开头有什么作用。

三、召开“推销会”

1、激发兴趣：

师：同学们，接下来我们要召开一个“新型玻璃展销会”，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的？知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？

2、明确要求：

展销的产品可以是课文中介绍的五种新型玻璃，也可以是自己搜集的别的新型玻璃，更欢迎自己发明新型玻璃。

要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。

3、学生在组内推销，然后选出代表。

4、各组代表到前台展示。

5、评选优秀推销员。

四、总结评价

你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感想？

五、课外延伸

1、将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。）

2、搜集一些自己喜欢的商品说明书，了解它们是怎样介绍商品及其使用方法的，并根据商品说明书设计一段广告词，下节课在全班交流、评比。

12、假如没有灰尘

教材分析：

这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。

作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。课文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

教学目标：

1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

教学准备：小黑板。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

设问：灰尘有哪些危害？假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

指名回答后揭示课题。

二、初读课文，了解大意

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2、出示生字生词，指名读。

注意：“较短”的“较”应读jiào，不读jiǎo，“削弱”的“削”应读xuē，不读xiāo；“朝晖”的“朝”应读zhāo，不读cháo；“调”在“调节气候”中读tiáo，在“单调”中读diào。

三、再读课文，自主探究

1、自由默读课文，思考：灰尘有什么特点和作用，作者是怎样说明这些特点和作用的？

2、小组同学讨论交流。

的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”

5、浏览后面三个自然段，看看它们在结构上有什么共同特点？

都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

6、想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？

使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

四、总结全文，拓展练习

1、通过本课的学习你有什么收获？

提示：通过学习知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表达方法。

2、生活中还有哪些事物具有两面性，请运用掌握的说明方法仿写一个事物。

板书设计：

12、假如没有灰尘

提出问题

大小和来源启示：任何事物都有两面性

特点和作用

口语交际?习作三

教学目标：

1、指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

2、鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学准备：学生选择一样自己准备推销的商品，详细阅读商品说明书。教师搜集几篇说明文范文。

教学时间：三课时。

教学过程：

一、导入新课

师：今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、明确要求

1、你知道哪些有关商品推销的知识？你看过推销员推销商品吗？请向大家讲一讲。

2、播放推销商品的录像片，学生边看边想：推销商品时要注意什么问题？

通过讨论使学生明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。

三、小组活动

在小组中试着推销各自的商品，选出小组最佳“推销员”，并针对该同学推销产品的内容、语言、语气、表情提出建议。

四、全班展示

1、由每组选出的最佳“推销员”进行推销。

2、师生提问，进行评价，选出班级最佳“推销员”。

五、活动总结

一、明确任务

1、学生自读习作要求。

2、指名说说自己的理解。

二、指导写法

1、回忆一下说明文和一般的记叙性文有什么不同。

2、说说常用的说明方法有哪些?

3、你准备写什么物品，从哪些方面进行介绍，用上哪些说明方法?

(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)

4、结合范文的朗读，使学生明确从哪些方面写，如何写。

提醒学生可以查找和引用一些相关的资料。

三、自主习作

学生独立打草稿，教师巡回指导。

四、修改完善

学生相互修改习作后，自己再作进一步的完善。

回顾?拓展三

教学目标：

1、学习用列表格的方式做单元小结。

2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、交流平台

1、本单元我们学习了一组说明性文章，认识了一些说明的方法，你能根据所学完成这张表格吗？

提醒学生：课文中涉及到的尽可能填上，除了课文中的，在课外书中看的或习作中用到也可填上。

除了以上四种，你还知道什么说明方法？试着填一填。

2、除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍一下。

二、日积月累

1、学生自读这首诗，不认识的字、不理解的词查查字典。

2、试着说说诗句的意思。

3、说说四时之风各有什么特点。

4、指导学生练习朗读，熟读成诵。

三、课外书屋

1、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。

2、你读过什么科普著作？能给大家介绍一下吗？