小学语文二年级植物妈妈有办法优秀说课稿

小学语文二年级《植物妈妈有办法》优

秀说课稿

本节课的教学，是以读贯穿始终的。因为读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。要内化语言，首先要加强读的训练。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。下面说说我这一节课的设计：本文选自高一语文必修④第四单元。作为《史记》中著名的人物传记，其重要的历史价值在于，以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间得政治斗争，以小见大，真实生动地再现了历史风云变幻。而其突出的文学价值在于，情节安排张弛有度，扣人心弦;动作刻画栩栩如生，跃然纸上;语言描写简练生动，凸显个性。通过情节等突显了主要人物德才兼备的人格魅力。虽然具有历史和文学的双重价值，但作为语文教材，我以为不宜只注重其故事性，因为以事实和事理来把握历史，那是历史教学的任务;而应该充分挖掘文本，感受其文学魅力

一、说教材

1、教材简析

《植物妈妈有办法》是小学语文S版第三册第四单元的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用

拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。

2、教学目标

(1)认识12个生字，会写“甲、伞、豆、植、物、粗、准、带”8个字及以下词语：粗心、准备、植物，能用“粗心、准备”造句。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

(3)理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

(4)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、教学重难点：

（1）让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

（2）指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。

本课的设计理念基于新课标中指出的要全面提高学生

植物妈妈有办法说课稿10篇

植物妈妈有办法说课稿10篇植物妈妈有办法说课稿篇1 一、说教材：《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。二、教学目标：依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：（1）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）过程与方法：围绕课题，质疑学文，（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。三、教学重点、难点：本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。四、教学策略：

课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。五、说教学设计：为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。（一）情景导入，诱发兴趣，（二）初读课文，整体感知，（三）赏读课文，入情悟趣，（四）深化内容，拓展延伸。 “兴趣是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好

二年级人教版部编版《植物妈妈有办法》教案

植物妈妈有办法教学目标： 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点： 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。教学难点： 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学方法：小组合作学习、启发诱导。教学准备：生字卡，多媒体课件教学过程：

一、趣味导课同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（出示课题）二、初读课文 1、自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。 3、齐读全文，要有感情，有节奏。 4、认读词语：（1）让学生自由认读词语。旅行苍耳观察豆荚乘着山洼铠甲炸开许许多多仔细观察四海为家降落伞蒲公英啥办法（2）引导学生开火车读14个生字。（3）去拼音读词语。 5、学习我会写的十个生字。强调“如”的写法和“他”“她”“它”的区分。四、作业布置：教师指导学生书写生字。五、整体感知课文。

植物妈妈有办法说课稿完整版

植物妈妈有办法说课稿 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《植物妈妈有办法》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的课题是《植物妈妈有办法》。下面我将从教材、学情、教法、教学过程和板书五方面对本课教学设计做简要说明。一、说教材： 1、教材解析《植物妈妈有办法》是部编版小学语文二年级上册第一单元中的一篇课文。这是一首诗歌，介绍了植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,第五小节是总结性的一个小节。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 2、教学目标在学习第一课时的基础上，根据本课特点，我将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标相结合，对本节课的教学目标做了以下定位：（1）、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读和背诵课文，通过学习课文理解“四海为家”、“纷纷”的意思。（2）、过程与方法：知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法，通过学习课文仿写一段小诗，介绍其他植物的传播方式。

（3）、情感态度与价值观：激发学生探究植物奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 3、教学重难点把握好一节课的教学重难点，才能使学生把精力更多的集中在几个方面，使课堂教学更加有效率。所以，我这节课的教学重点是：了解课文介绍的植物传播种子的方法，激发学生探究大自然的兴趣。教学难点是：通过学习课文仿写一段小诗，培养学生的语言表达能力。二、说学情我班学生都来自农村，对蒲公英、苍耳、豌豆都不陌生，大部分学生都逐渐形成了良好地学习习惯，本篇课文采用拟人的手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，但是由于他们年龄尚小，可能无意留心观察周围的事物，因此，这三种植物传播种子的办法将成为他们学习中的重点，教学应在读中感悟的基础上，激发学生了解植物知识探索大自然奥秘的兴趣，二年级学生的语言表达能力较弱，所以能够通过学习课文仿写一段小诗是这节课的一个难点。三、说教法基于新课标的要求和本课的特点，在教法上我采用以读代讲为主，直观教学为辅，让学生在读中悟理，读中悟情，同时采用直观教学，通过图片课件演示，让学生能够直观的了解本文所呈现的科普知识，又能够启发学生的思维，辅助阅读激发情感。

【识别植物】植物妈妈有办法说课稿(人教版二年级上册)

【识别植物】植物妈妈有办法说课稿(人教版二年级上册) 【--医生述职报告】人教版第三册《植物妈妈有办法》说课稿【教材分析】各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第一单元中的第三课《植物妈妈有办法》，本文是一首充满儿童情趣的小诗，从题目到内容都运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。【设计思路】课标对第一学段的阅读教学指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。基于对课文

的理解与分析，结合课标精神与学生实际情况，我将本课的教学目标从以下三点予以定位： 1、知识目标： ⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。 ⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 ⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。 2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。 3、情感目标： ⑴培养学生热爱大自然的情感。 ⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【教学重难点】重点： ⑴有感情地朗读课文。 ⑵正确认读、书写生字。难点： ⑴了解三种植物传播种子的方法。 ⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。为了将三维目标得以真正落实，突出重点，突破难点，在本课的教学中，我用图片激情、课件展示、音乐渲染等形式指导学生朗读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，以达到熟读背诵。

部编语文二年级植物妈妈有办法教案(1)

3、植物妈妈有办法（两课时）教学目标： 1、会认15个生字，会写10个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。 4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。 5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点难点：识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。教具： 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。教学过程：第一课时一、谈话导入。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。） 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？ 3、揭示课题，板书课题。二、初读课文。 1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。 2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。

4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。三、识记生字。 1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。 2、出示“我会认”中的生字。旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。（2）同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦着跳着观察知识（1）指名读。（2）指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。 4、齐读课文，在读文中巩固生字。四、指导写字。 1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。 2、学生先描一描，发现字的特点。 3、重点指导。比较“知——识”的区别，左宽右窄和左窄右宽。 “娃、她”两字有女字旁，写好撇折。 4、学生练习写字，教师巡回辅导。 5、写后师生共同评议。板书设计： 3、植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆（神奇的大自然）第二课时一、复习导入。

【部编版】最新2019学年二年级上册语文：第3课《植物妈妈有办法》说课稿[精品]

《植物妈妈有办法》说课稿各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是《植物妈妈有办法》,我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。一、说教材《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起朗朗上口。根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标：教学目标１.知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。２.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。３.情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。重点难点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 2.为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多

形式的读”作为主要的教学手段 3.适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。三、说学法 1.鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 3.让学生合作学习2、3、4段。四、说教学过程（一）创设情境，激情导入（二）初读课文，整体感知（三）赏读课文，入情悟趣（四）深化内容，拓展延伸这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。五、说教学过程：（一）创设情境，激情导入。同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报）植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。板书课题3、植物妈妈有办法（二）初读课文，整体感知。 a) 师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。 b) 自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读

部编版语文二年级上《植物妈妈有办法》优质课教案设计

3、植物妈妈有办法教学目标： 1.会认14个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点： 1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2.识字写字。教学准备： 1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数：两课时第一课时 1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 2.课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。感知

1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。识字 1.自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2.小黑板出示生字，多种方式指读。 3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读 1.小组合作读课文，看谁读得美。 2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。写字 1.出示会写的字：法、如、脚、它、娃。学生认读。 2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3.教师示范，指导重点笔画。 4.学生练习。教师巡视。第二课时导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

【部编版语文二上】3《植物妈妈有办法》说课稿(2篇)

人教部编版语文二年级上册说课稿（2篇） 3《植物妈妈有办法》说课稿一、说教材《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的课文，这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。教学目标根据课程标准结合学生实际，设计如下目标： 1.指导学生认识“植”“如”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 3．指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。教学重点引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。教学难点引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，激发探究科学的兴趣。二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。 3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

三、说学法 1、鼓励学生课外收集信息，调动学生主动收集信息的积极性，开阔视野。 2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 3、在导学第2自然段后，放手让学生合作学习第3、4自然段。四、说教学过程（一）复习导入通过上节课的学习，我们了解了哪些植物的传播种子的方式？学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播种子的方式。（本课内容充满童趣，首先我采用了复习导入的形式，既复习上节课所学，又自然地过渡到本课所学。）（二）新课讲授 1．初读课文，整体感知。（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。 2．联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。（1）出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活，感受蒲公英种子像“降落伞”。 ①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。 ②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。 ③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到“降落伞”。 ④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。出示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语“降落伞”。（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。 ①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可

人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一、教材分析：这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。二、学情分析：本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。三、知识教学点： 1、知识目标：（1）、图文结合，阅读中学会１２个生字。写好“已、甲”等１０个字。（2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力训练：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。四、教学重点：１、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。２、识字写字。五、准备教具：１、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。２、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。六、教学过程：（一）、情境引入： 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（二）、整体感知１、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。

二年级上册植物妈妈有办法说课稿(最新)

人教版二年级上册植物妈妈有办法说课稿范文4篇一、说教材：《植物妈妈有办法》是人教版语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。二、说教学目标依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下： 1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。 2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。三、说教学重点、难点：教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。教学难点：了解植物是怎么传播种子的。四、说教法、学法教法：上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课，爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务学法：只有学而有法，教才得法。因此我在本节课中引导学生采用：（1）直观法：在了解植物传播种子方法时，通过实物，如：蒲公英、苍耳、从直观上认识理解。（2）自学法：利用第一小节的学习方法，自学诗歌2~4节。（3）感悟法：让学生通过个别读，小组研读，默读等方式感悟内容。

五、说教学流程：本节课我分了四大板块来进行教学（一）、创设情境（做游戏）、板书课题我利用实物让学生猜一猜、认一认直接导入后，板书课题。 [设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心] （二）、内容研讨 1（1）自由读文，自学生字（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）（3）说说你是怎样记住这些读音的？（摘苹果游戏） [设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。] 2、有感情的朗读课文内容。（质疑）（1）带着疑问读文（2）指名读、小组合作学习（3）自学2——4小节（4）比一比、赛一赛看谁读的好 3、交流汇报成果 [设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把向书本学习和大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人]。（三）、实效评价（1）这一环节中我出示了几道练习题，来检测一下学生对课文内容的掌握情况

部编版二年级上语文3 植物妈妈有办法(说课稿)

3．植物妈妈有办法一、说教材 1、教材简析《植物妈妈有办法》是二年级上册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言琅琅上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。 2、教学目标 (1)认识14个生字，会写“法、如”等10个字及 (2)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 (3)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 (4)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 3、教学重难点：教学重点： 1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点： (一)强调自主，鼓励参与 1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊

重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。 2、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。 3、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 (二)激发兴趣，促进学习 1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 2、用各种媒体、实物演示激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。三、说教学过程我的课堂结构是：整体感知——自主识字——赏读情趣——拓展延伸——背诵积累 1、整体感知在激趣导入新课后，我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文写了哪几位植物妈妈?他们各用什么办法传播种子?读后小组内交流。学生在尝试朗读后，获得整体感知，交流收获，培养了自主读书的能力，体验到读书的快乐。 2、自主识字新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，我先让学生自己练读生字，然后多种方式指读，最后全班交流识字方法。这样充分发挥了学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高了自主识字的效果。 3、赏读情趣这一环节就是引导学生精读课文，理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，因此我决定导学其中一节，其他两节让学生合作学习、自主学习。采用这样的教学策略是因为低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，在教学过程中我们还应重视自学方法的指导和示范。所以在设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，体现了尊重学生，以学生为主体的原

植物妈妈有办法说课稿

《植物妈妈有办法》说课稿一、说教材《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：教学目标 1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。重点难点： 1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。 3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。三、说学法 1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。四、说教学过程 (一)、谈话导入，学习第一小节 1、谈话导入：“大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢?植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢?” 2、学习第一小节。 (本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再来学习第一小节。第一小节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。) (二)赏读悟趣 1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节。过渡：你们最喜欢哪位植物妈妈的办法，为什么?指名说时相机点拨指导： (1)看图观察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”，让学生说说“蒲公英娃娃”像什么? (2)结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”：你看，妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是“纷纷”出发。 (3)让学生自己小结蒲公英传播种子的办法。 (4)指导朗读：蒲公英妈妈的办法怎么样?我们来夸夸她吧，可随意加上动作、表情站起来读读。 (因为我们面对的是城里的学生，多大数学生使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后，出示蒲公英课件。此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么，并解释“纷纷出发”的意思，通过多媒体的演示，学生形象直观的理解了“纷纷出发”的意思，这是教师即使做到训练学生的理解与应用，让学生用“纷纷出发造句”(整体感知蒲公英是怎样传播种子的)学生通过看多媒体，理解词语之后再读课文，讨论蒲

新部编版植物妈妈有办法说课稿

《植物妈妈有办法》说课稿一、说教材：《植物妈妈有办法》是部编人教版二年级语文上册第一单元第3课的一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。二、说教学目标依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：（1）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）过程与方法：围绕课题，质疑学文。（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。三、说教学重点、难点本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。四、教学策略：课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学

生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。五、说教学设计：为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。（一）情景导入，诱发兴趣；（二）初读课文，整体感知；（三）赏读课文，入情悟趣；（四）深化内容，拓展延伸。 “兴趣是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯。新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能传播种子了。”

人教版二年级语文优质课《植物妈妈有办法》教学设计

人教版二年级语文优质课《植物妈妈有办法》教学设计名师课堂《植物妈妈有办法》教学设计北京市西城区黄城根小学冀莹一教学目标知识与能力：.指导学生准确流利有感情地朗读课文背诵课文。 .指导学生认识旅蒲等个认读字，会写已甲等个会写字。 .引导学生了解四海为家降落伞纷纷出发带刺的铠甲等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 .指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。过程与方法：.师生合作同桌合作探究，交流反馈。 .结合课文情境，联系生活实际。情感态度与价值观：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。二教学重难点教学重点：.指导学生认识旅蒲等个认读字，会写已甲等个会写字。 .引导学生了解四海为家降落伞纷纷出发带刺的铠甲等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。教学难点：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。三教学策略.联系生活实际，感受蒲公英传播种子的方法。 .观察事物苍耳，亲身实践，体验苍耳传播种子的方法。

.观看视频，了解豌豆传播种子的方法。 .集中识字与随文识字结合，重视在阅读中复现认读字。 .通过自读同桌合作读师生接读全班齐读男女生轮读等多种形式的读，在感受和了解课文内容的基础上，熟读成诵。四教学过程（一）导入新课.出示课题，读一读。 .植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。（二）字词学习.读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。 .出示课件：词语（）认读字所在的词语：旅行蒲公英娃娃纷纷苍耳知识（）需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞山洼带刺的铠甲（）需要声音和动作了解的词语：啪地一声炸开观察蹦着跳着（）课后练习中式词语小老师带读。引导学生通过看图片做动作了解词语，并拓展式词语。 .词语送进句子里，你还会读吗？课件：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。学生读课件中句子，引导学生发现同音字得在课文中的不同读音（三）新课讲授.初读课文，整体感知。（）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野草原山间

二年级语文植物妈妈有办法

3植物妈妈有办法教学要来： 1．会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。 2．能正确读写要求学会的词语。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4．理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学重难点： 1．学习生字词，朗读课文，背诵课文。 2．植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。课前准备：放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。课时安排：两课时第一课时 [教学目的] 1．会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。 2初读课文，了解课文的主要内容。 3．讲读课文第1节，并能背诵。 [教学过程] 一、揭题激发学习兴趣。读了课题后你想知道什么？（想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有办法？它有哪些办法？）理解：“植物妈妈”。二、自读课文。 1．自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。 2．诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？三、检查自读情况。 1．分节指名朗读，读准字音。（重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）5 2．提出疑难问题共同解决。四、学习课文。 1．范读课文，听准每个字的读音。 2．课文讲了植物妈妈干什么的办法？ 3．学习课文第1节。（l）指读课文第1节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？（2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。（3）“四海为家”是什么意思？（“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。） 4．齐读第1节。 5．指导朗读。

植物妈妈有办法说课稿修订版

植物妈妈有办法说课稿集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《植物妈妈有办法》优质课教学设计

3、《植物妈妈有办法》教学设计教学目标： 1.会认12个生字，会写10个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：掌握生字、生词，理解字词含义。了解相关植物播种方法。反复朗读，体会课文的韵律美。教学过程：一、导入同学们，秋天是一个收获的季节，种子宝宝要告别妈妈开始新的生活。你想知道植物妈妈用什么办法送别孩子呢？今天，我们学习植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法生：齐读课题）二、整体感知 1、播放课文的配乐动画朗读，生认真听，学习有感情地朗读。 2、出示图片。 (1)正确、流利地朗读课文。（2）本文讲了几位植物妈妈的好办法，他们的好办法是什么？边读边画出来。 3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。 4、出示生字词。（加音读领读齐读）（去掉音领读齐读火车读）三、学习第一节1、学习第一节。（1）指名读第一小节，问：牛马、小鸟靠什么四海为家？生：

脚翅膀。师：“得”可以换成什么词？生：要、必须。师：指导朗读：读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥办法？学生自由试读，评议后，再齐读。过渡:是啊，年马有脚，鸟有翅膀，而植物呢，没有脚，没有翅膀，它们靠什么旅行呢？不要担心，它们的妈妈很聪明呢，它们有很多的好办法。谁来（2人）读读课文第二小节，认真听，思考一下，看看蒲公英妈妈有什么好办法？四、品读感悟（1）蒲公英师：谁能告诉老师蒲公英是靠什么来传播种子的呢？生：风师：请说完整的话。生：蒲公英靠风传播种子。师：真棒！（板书：风）播放动画，学生欣赏。师：从图画中你看到了什么？看到那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心了。自己试着读一读这一节。针对学生的回答，出示降落伞和蒲公英的图片（教师相机板画：蒲公英的种子）我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。 (4)让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。 (5)现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？ (6)指导朗读：1师渲染气氛：蒲公英娃娃们，飞呀飞呀，飞到哪里，哪里就是它的家。蒲公英妈妈看到自己孩子四海为家，她是多么高兴呀！②哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）③蒲

二年级植物妈妈有办法

植物妈妈有办法【教学目标】 1、正确、流利 2、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的有趣方式大自然的情趣。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】方式。【教学准备】多媒体课件预习【教学过程】一、导入新课明“办法” （一）板书“妈妈”，引导学生结合亲身经历夸妈妈，认识妈妈是一个慈祥可爱、和蔼可亲、有能力、有办法的好妈妈。（板书“有办法”）（二）植物也有一个好妈妈。植物妈妈可好了，她非常关心孩子，爱护孩子，有很多关怀孩子的办法。（板书“植物”）今天学习的这篇课文，介绍的是哪几种植物妈妈呢？她们有什么样的好办法呢？聪明的小朋友一读课文就知道了。二、感知课文晓“办法” （一）自读课文。把字音读准确，把句子读通顺，并在课文中画出字宝宝。（二）再读课文。边读边想：这篇课文介绍哪几种植物妈妈？她们各

有什么办法？把难读的句子再多读几遍。（三）合作读课文。交流读书识字方法，同学之间互相帮助解决读不懂的问题。刚才同学们读的可认真了，老师来检查一下效果如何。（四）检查初读效果。 1、出示认读生字卡片，检查认读情况。（要求学生说生字的结构、偏旁、读音、组词等情况。） 2、出示认读词语。（用这个词说一个漂亮的句子,及时给予表扬）（五）巩固识字、写字。 1、教师田字格里示范写生字，学生认真观察在田字格里的结构。 2、学生在书上描红，在本上练习把字写好看，教师巡视。 3、展示写字效果，教师展示台展示，给予表扬。 4、游戏：一字开花，学生去黑板上贴组词。（六）再读课文：学生交流：这篇课文介绍哪几种植物妈妈？她们各有什么办法？

第二课时一、感悟课文懂“办法” （一）认真朗读课文，边读边想，课文分绍了哪几种植物妈妈？你最喜欢哪种植物妈妈？为什么喜欢她？（二）小组合作。谈认识，说想法，交流自己所喜欢的植物妈妈，并朗读相关的句子。（三）全班交流研读同学们喜欢的植物妈妈。蒲公英妈妈：①出示蒲公英妈妈传播种子的课件。②说说喜欢蒲公英妈妈的原因；蒲公英妈妈的办法最好。她给孩子准备的是降落伞。降落伞多美呀，毛茸茸的，又温柔，又轻巧，孩子坐在里面在空中飘飘悠悠。你看，多自在！③“只要风一吹孩子们就得出发。”说明蒲公英传播种子是借助风的力量。用“只要……就……”说话。④用你喜欢的语气有感情地朗读这一节。苍耳妈妈：①出示苍耳妈妈传播种子的课件。②她给孩子准备的是铠甲。解释“铠甲”。穿起铠甲给人以威武雄壮的感觉，真是无敌不摧，没敌可挡。③“只要挂住动物的皮毛，就能走到田野山洼。”说明苍耳传播种子靠的是动物。④有感情地朗读这一节课文。豌豆妈妈：①出示豌豆妈妈传播种子的课件。②“孩子们蹦跳着离开妈妈”，说明孩子在妈妈无微不至的呵护下，过着高兴愉快的生活。“让豆荚晒在太阳底下”，说明豌豆传播种子靠的是太阳。二、拓展延伸忆“办法” （一）从以上学习，我们知道了蒲公英妈妈传播种子靠的是风力，苍