12 《〈诗经〉二首》课后习题参考答案

12《〈诗经〉二首》课后习题参考答案

一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。

点拨：

本题要求掌握《诗经》中回环往复的表达效果，回答本题一定要结合具体诗句来分析理解。

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答案：

《蒹葭》全诗重章叠句、一唱三叹的结构形式，使主人公感情层层递进，不断深化。“白露为霜”写霜花遍地，“白露未晞”写霜露未干，“白露未已”写太阳升起而露珠尚未完全消散。这既表示时间的推移，也表现出主人公焦急的心情。“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”写出芦苇的不同状态，含有凄清悲凉的意味。“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，从道路的漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔，表现主人公寻求意中人的艰难。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”写地点位置的变换，表示“伊人”的可望而不可即。

二、《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。

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答案：

《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，同时也由此兴起写淑女是君子的好配偶。“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。《蒹葭》

一诗分为三部分，每一部分均以秋水岸边凄清的秋景起兴，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，引出主人公对意中人的追求。

三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。

点拨：

本题要求掌握诗歌的艺术表达效果，我们要在分析全诗的意境的基础上去回答本题。参考

答案：

从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。诗歌没有直接描写“伊人”，但通过诗中主人公不停地追寻伊人的过程，可以间接反映出伊人的美丽动人。

“伊人”虽音容体貌均无，但在叙述中始终让其处于若即若离的状态，故让人觉得其身影无处不在。

四、《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这两首诗，感受其节奏和韵律。

点拨：

本题要求在了解本课诗的结构特点的基础上背诵诗歌，背诵时，可以利用其“重复咏唱”的特点进行记忆。

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答案：

【示例】《诗经》是以四言句式为主，比如《关雎》：

“关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑。”两个字一个音节，这就是有节奏的最短的句子。这种句式是自然形成的，节奏以二二之顿挫为主。全诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。其中有双声，有叠韵，有“之”字脚的富韵，加上对后世七律、七绝影响最大的首句韵式，使得本篇堪称中国古代韵律诗的开山之作。

五、下面是对《关雎》第一章的一种翻译，你喜欢吗？为什么？另选一章，试着翻译成白话诗。

雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。

好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。

（xx《诗经选译》)

点拨：

本诗考查同学们对《诗经》诗句翻译的能力，翻译时，要抓住重点词的意思准确翻译，还要注意句式的特点。

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答案：

1.喜欢。因为这个翻译既简洁流畅，又顺口押韵，好理解、好记忆，朗朗上口。

2.示例：

xx

雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。

好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。

水荇菜长短不齐，xx左右xx。

好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。

追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。

夜长长相思不断，尽翻身直到天光。

长和短水边荇菜，xxxx采。

好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。

水荇菜长长短短，xx左拣右拣。

好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。

蒹葭

芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。

心上人儿她在哪，人儿正在水那方。

逆流而上去找她，绕来绕去道儿长。

顺流而下去找她，像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。

心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。

逆流而上去找她，越走越高道儿难。

顺流而下去找她，像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明，xx不出露水新。

心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。

逆流而上去找她，曲曲弯弯道儿泞。

顺流而下去找她，好像藏身小岛水中心。