小学数学七巧板教案
小学数学七巧板教案
【篇一：七巧板教案】
教学内容: 有趣的七巧板。
教学目标：
1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：创造性地拼图。教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：
一、引入课题
1、复习已认识的图形.
2、师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
3、欣赏图形. 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
4、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）
二、初步感知
1. 认识七巧板。
师：七巧板有几块。（提问回答）
生：七块。
师：看一看一副七巧板有几种不同的图形。（提问回答）生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数每种图形各有几块？（提问回答）生：三角形有5 个，还有1 个正方形和1 个平行四边形。师：比一比，哪些图形师完全一样的？（提问回答）生：2 个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。师：为了我们拼图的时候讲解方便，我们现在把每块图片都标上序号表示，两个完全相同大三角我们用1 号2 号表示，相同的小三角我们用3号4号表示，剩下的三角形用5号表示，还有剩下的一个正方形用6 表示，平行四边形用7 表示。
三、自主探究
1、组织拼图。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？请大家拿出准备好的的七巧板。
2、用两块拼。师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？
生：我用2 块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？生：??
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你
还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。
小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我
们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？同桌两个也可以合作，请你试一试。
师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平
行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼。师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，可以小组合作，每四人为一组，小组内可以商量商量，注意合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第19 页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
5、用七块拼。师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。现在请你们发挥自己的想象，拼出你在生活中所见的事物。可以将你想拼成的图案在七巧板背面黏上双面胶，贴在白纸上。随机把先拼好的美丽图案贴在黑板，集体反馈，评比。
（1）参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品？师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收.
（2）介绍七巧板的文学知识师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“唐图”。
四、全课总结
1、今天，我们学习了有趣的七巧板，你们能说说你们的收获吗？生1 ：我知道了七巧板能够拼出很多很多的东西，有我们学过的图形和一些生活中见到的图形。
生2 ：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
【篇二：七巧板的教案设计】
《七巧板拼组图形》教学设计
教学设计：刘凤醒教学内容：教科书第4 页的内容教学目标: 1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
重点难点重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：七巧板、多媒体课件
教学流程:
欣赏导入（欣赏由七巧板拼成的图案，提高学生的学习兴趣）——动手操作（用七巧板拼出不同的平面图形、有趣的图案）—课堂总结（学生在动手操作中，反思升华）
教学过程:
一、欣赏导入课件依次导入展示由七巧板拼出的美丽图案：七彩智慧屋、美丽的热
带鱼、勤劳的农民伯伯、可爱的小兔、漂亮的孔雀以及精美的生活用品。
1、师：猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？学生自
由回答。
2、师：这些精美的图案都是由什么拼出的呢？
生：七巧板。
师：是的，这些都是由七巧板拼组的，那么今天我们就来学习七巧板拼组图形。（揭示并板书课题：七巧板拼组图形）设计意图：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出：数学学习必须从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里创设了情景，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中，让学生初步认识七巧板，感受到七巧板的神奇，激发学生动手操作的欲望。
二、动手操作，积累经验。
谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，你们想用七巧
板动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来进行“拼图游戏比赛”吧。
（一）拼平面图形
1、拼三角形
教师（出示例3 题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么？是从哪儿知道的。
教师：这里有挤个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？学生提炼，教师随机板书“一套七巧板”“拼三角形”“谁拼得最
多”。教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？
（1）、观察想象，初步操作。
三角形最多。
学生独立活动，动手操作。
（2）、交流方法，对比启思。
教师：你使用了几块板？怎么拼的？指名学生到黑板前面展示方法。设计意图：学生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，为学生创设了自由、民主的氛围，突出了学生的主体地位。开展拼组游戏比赛，可以激发学生的学习热情。
反馈典型情况：（1）、只用2 个三角形拼摆；（2）. 用三块图形拼摆。教师：这两种方法有什么不同？
学生汇报后，教师小结：我们在拼得时候，既可以全部使用三角形
的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼得时候，从用2块板
拼开
始，拼出了所有2 块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
2、拼长方形教师：刚才我们用七巧板拼出了不同的三角形，小朋友们表现得真是精彩。通过动手、动脑迈出了成功的第一步。七巧板除了能拼我们学过的三角形，还能拼什么平面图形啊？
生：长方形、正方形、、、
教师：那么接下来让我们进行第二次“拼组大赛”吧，以同桌为一组，用一套七巧板拼几个长方形。
集体操作，同事可以和同桌互相交流所拼的平面图形，教师巡回指导。指名上黑板展示方法。
设计意图：学生积极参与到拼摆活动中，不仅可以培养合作学习的
精神，而且可以达到互相学学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。
（二）拼有趣的图案教师课件出示七巧板拼组的《守株待兔》的成
语故事。随后播放一分钟此动画故事。
教师：七巧板也可以拼组成成语故事和一幅作品。随后欣赏教师的
拼组作品。
教师：我们可以用七巧板拼出那么多精美的图案，还可以用它来拼
成成语故事，你们能像老师那么棒吗？发挥你们的想象力，小组合作动
手试试看，能不能把《守株待兔》的故事拼出来，或者拼出你们喜欢的图画来。
1 、小组合作设计作品。
2、作品展示，小组派代表上黑板展示，并汇报所设计的作品名称，为什么想拼这个图案？设计意图：这一部分的时间完全属于学生，给他们一个自由结合、自由想象、自由学习的“自由世界”，使不同能力的学生都有不同的发展。让学生在操作、展示、交流中直接发展审美想象力、审美情感活动能力和审美评价能力，在学习过程中潜移默化地培养审美情趣，培养合作交流的能力。
三、课堂总结
小朋友们，今天你学会了什么？设计意图：培养学生语言表达能力的同时也使学生对本节课的收获进行总结，进一步体会到七巧板的神奇。
【篇三：七巧板教案】
第十二课时
活动目的：同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。
活动方法：以滑梯为例，让学生用多种不同的方法拼装出来。
1 、公布拼装内容：滑梯
2 、用多种完全不同的方法，开始拼装。
3、给予充足的时间进行练习。
4、如学生拼装的种类不多，教师可给予适当的提示。第十三、十四课时活动目的：培养学生的抽象思维能力。
活动拓展：专题设计一：飞机
——观察创造在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。我们生活中的许多事物：动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。用“智力七巧板”表现出来。
活动方法：
1 、借助挂图，注意观察。
2 、分析结构，将所观察到的事物抽象化。
3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。
4、学生专项训练。
活动图例：
观察到的事物——抽象化的图形——智力七巧板表现——举一反三让学生将一个图形，进行自我揣摩、并在此基础上稍作改变、移动板块，转换成类似的多种图案。就是七巧板活动中的举一反三第十五课时
教学目标：
1 、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2 、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。活动过程师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
（1）模仿师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。师：你喜欢哪一个图案？或者从书上选一个喜欢的照样子动手拼一拼。
拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。
（2）创新师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品，为什么？师随机将好的作品贴在黑板上。师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。课总结
1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。
2 、今天，我们上了一节有趣的校本课，你能说说你的收获吗？