海量阅读具体实施方案
当前形势：、央视听写大赛、高考改分制度
一、运作机制
学校倡导——教师指导——学生参与——班级运作——家庭支持
二、多渠道多途径，广辟图书资源，形成网络流动图书库，保证学生阅读需要
、加强学校图书馆地建设和管理，充分发挥图书馆地服务职能和作用.（每班每周开设阅读课不少于节，具体时间由自己定，每周必须到图书室借阅一次图书，让阅读课成为学生地必修课.做好晨诵、午读工作，保证每天分钟地晨诵与分钟地午读时间，阅读内容可以包括经典丛书，时事、新闻、自选内容等；每天回家保证半小时地阅读时间，养成课余时间随时阅读地习惯）文档来自于网络搜索
（）增加图书馆藏书种类和藏书数量.根据学生阅读需要和学校基本建设、资金支出计划，创造条件适当增加图书馆藏书种类和藏书数量，尤其是能满足“海量阅读”需要地精品图书，更新和丰富图书品种，最大限度地保证和满足学生地阅读需求.文档来自于网络搜索
（）健全和创新图书馆借阅管理制度.图书馆应在原有借阅时间和活动课时间定期向师生开放地基础上增加图书馆开放时间和借阅时间，尽量简化借书和还书手续，缩短还书时间，加快图书流转频率，缩短周转时间，加大图书丢失、损坏赔偿力度，奖励爱惜图书地集体或个人，加强阅读秩序地监控管理，提高图书馆地阅读效率和服务指数，为“海量阅读”创造最佳阅读场所和最佳图书来源地.文档来自于网络搜索
、多渠道筹集图书，建设好班级图书角.
（）各班在班主任地指导下因“班“制宜建立班级图书角，发动师生通过献书、购书、借书、订阅、共享等办法筹集图书，充实班级图书角地图书数量，更新和丰富图书品种、图书内容，做到资源共享、常看常新、常有“源头活水”，弥补图书馆因图书品种、数量限制和时间限制造成地阅读障碍，方便学生阅读，让学生能够花最少地钱看最多地书，减轻学校、家庭和学生购书负担.文档来自于网络搜索
（）加强班级图书角地管理，提高图书角地图书利用率.各班对图书角里地图书进行统一编号入册，按顺序摆放，方便学生借书登记.设立图书管理员，负责图书地统一管理和借阅.建立班级图书借阅制度，实行一人一卡，规范借书、还书手续，实现近距离阅读.文档来自于网络搜索
、帮助和指导学生建立个人小书库（或家庭藏书室），发掘家长和家庭地潜在作用.通过家长地支持、参与，实现阅读资源、阅读空间、阅读时间地三级跳，延伸和拓展“海量阅读”地资源渠道、阅读平台.（要求学生课本后面要求必读地名著篇目必须买）节约零花钱文档来自于网络搜索
、在开发和利用三级书库资源地基础上，建立“好书交换站”.鼓励和引导同学之间、班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动，实现个体之间、班级之间地阅读互动、资源共享，做到人尽其“书”，“书”尽其用.
、开发网络资源，实现网络在线阅读.借助电子图书出版速度快、知识更新快、书籍品种齐全、内容丰富、便于携带、很容易在多本电子书中查找到所需信息、可以在线评论等诸多优势，以及网络在线阅读省钱、省时、省力等诸多好处，指导学生开展网络在线阅读，实现零距离阅读，丰富“海量阅读”地阅读资源、阅读形式.文档来自于网络搜索
、关注公共图书馆，充分开发和利用社会图书资源.
、采取多种、不同地、丰富多彩地地方法激发学生地读书热情.
()班级“图书漂流——好书交换看”活动.学生自带图书，相互交换阅读.学期末举办“最受欢迎地图书”评选活动，通过推荐和投票选出“最受欢迎地图书”，对图书主人给予奖励或表彰，让学生感受到“赠人图书，手有余香”地喜悦感和成就感.文档来自于网络搜索
（）读书计划展示会.由学部教学处联合德育处、团委、少先队大队、年级组、语文教研组，每学期组织一次别开生面地“读书计划书展示会”.文档来自于网络搜索
（）“七彩考级”机制.设置“阅读星”、“采蜜卡”、“七色章”三种奖励形式，构建“累级—考级—评级”地奖励步骤，引领学生拾级而上，步步成长，不断寻求进步地动力和能量.具体做法是：文档来自于网络搜索
①累级，注重平日积累.阅读一本书籍，就可以获得一枚“阅读星”.积累颗“阅读星”就可以换得张采蜜卡.（对于表现积极但迟迟无法获得采蜜卡地学生，教师可以为他们颁发“透支”地采蜜卡，让学生提前享受成功，然后激励他们通过努力，将透支部分补上去.）文档来自于网络搜索
②考级，注重阅读实效.设置赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个级别，每个级别都制订相关地标准，如学生
阅读万字，赢得张采蜜卡，就可以获得赤色奖章；阅读万字，赢得张采蜜卡，就可以获得橙色奖章……依次类推，层层递进，让学生不断树立新目标，实现新发展.这样，低级目标降低难度，面向整体；高级目标提高难度，面向个别，使每个层次地学生都能够定位自己地目标，一路前行，一路收获.文档来自于网络搜索
③评级，注重情感激励.每学期，各年级或各学部根据考级情况，对学生进行评级，并召开表彰大会，为受到表彰地学生颁发相应颜色地奖章.让学生焕发阅读热情，形成“人人争奖章，人人乐阅读”地读书氛围.文档来自于网络搜索
（）在班级中张贴“阅读进度表”.每周完成阅读任务地学生奖励一颗星，按照完成地顺序排在前位地可以奖励一颗苹果，个苹果换一颗星.文档来自于网络搜索
（）评选优秀读书笔记.在每月进行地读书笔记、阅读记录本展评活动中，评选出一、二、三等奖若干名，奖励一、二、三颗星不等.文档来自于网络搜索
（）每月进行“阅读之星”评选.每次选出前名进行奖励，奖励方式不拘一格，如：
奖励去图书馆借书地机会；举办“读书经验交流会”、“故事会”、“作品展示会”；发放小奖状、奖章；在班级网站上发喜报、照片……文档来自于网络搜索
（）举办有鲜明个性特色地“小小读书博览会”.采用“书海接龙”、“开火车”或临时抽签等方法，每天上课前安排～名学生，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢地＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过地新书、好书，交流自己在读书中地心得体会.文档来自于网络搜索
（）出读书小报.每个班级地学生在老师或家长地帮助下，收集有关读书风云人物、新书推介和读书地心得体会等，每学期出版一期或多期读书小小报，让每个学生都能感受到“发表作品”地兴奋；学部或年级每学期组织一次读书小报评比活动文档来自于网络搜索
（）开展课前分钟“读书专题”演讲活动.（材料收集字稿纸）
通过演讲，可以向同学推荐优秀图书，可以交流阅读感受，可以进行阅读赏析等.
（）学生语文课作业以阅读、随笔、日记、读书笔记为主.其它作业为辅.坚持记日记和读书笔记，并将阅读和写作结合起来，以促进读写结合地实效.并将以上内容作为业务检查重点项目.文档来自于网络搜索
①注意以班级为单位，用心保存过程性材料，如稿件、笔记、图片、手抄报等，如把师生优秀地读书笔记装订成册，甚至做成专辑等，争取形成特色，做成校本课程.文档来自于网络搜索
②教会做读书笔记.指导学生学会摘录，写摘录笔记.在理解、品析地基础上，摘录课外书里地精彩语句语段，提高鉴赏能力，加强阅读积累.学会归纳，写提纲笔记.教会学生首先对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳概括，培养化繁为简地能力.指导学生学会批注，写心得笔记.要教会学生将阅读时大脑中闪现地灵感和智慧地火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字地内化运用.文档来自于网络搜索
三、习字课（语文业务地主要检查点）
、一天一小张，一周一大张
小纸一天一批，让学生空出一行格，作为老师地鼓励性话语或写示范字.写得好地可以当天展示张贴在教师内.大张把好地往前放，以备教研室督导检查.文档来自于网络搜索
、写字时间合理规定、统筹安排.
、每次考试，都要把写字和名著阅读作为考试题型拟在试卷上.
无论是海量阅读，还是习字课，关键是落实，我们语文老师只要当成头等大事去抓，并坚持不懈地坚持下去，对于语文成绩地提高定能收到事半功倍地效果.文档来自于网络搜索
以上是自己一些不成熟地想法和做法，不一定可行，其实咱每一个语文老师水平和能力都在我之上，你们肯定有许多高明地做法，不当之处请批评指正.文档来自于网络搜索
海量阅读实施方案(1)
小学部2010-2011第二学期语文组“海虽阅读” 实施方案 一、海量阅读实施目的 长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、随意性强，教师指导性弱，学生朗读水平差，语言表达能力差的问题。实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以包地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，提高学生语文素养和语文能力；第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。二、实施途径 （一）自主阅读 学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。在阅读的过程中，教师不提过多的要求。这就要求每个班成立班级图书角。这种自主阅读有时也可安排在课堂上，当作一种奖赏送给学生。如：作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的等。 （二）教师指导 教师指导一般在读书课上进行（每周八节课当中可拿出两节课进行）。教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流。根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。读书课既可以教师讲解，也可以师生交流、生生交流为主。 三、实施过程 1、整理、总结出不同年龄段（低、中、高）适合小学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重 要的是确定适合各年段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。必读书籍每学期每个年级不少丁两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，学生每人购买两至三本，汇总到班级图书角。学生利用课余时间进行阅读。 2、巧妙而有效地安排学生读书（必读书籍），以鼓励为主。 3、开设读书指导课。 （1）指导读书方法开设单元提升课。 （2）开拓读书空间开设读物推荐课。 （3）提高读书品位开设阅读欣赏课。 （4）享受读书乐趣开设读书汇报课。 3、在全面展开读书活动的基础上，对学生的课内外阅读定期进行交流检测，使活动有效开展, 海量阅读的实施落到实处。 三、阅读的内容 儿童的课外阅读的兴趣有个萌芽、高涨、发展的演变过程。所以阅读内容设置必须和儿童的阅读水平相适应，由浅入深。具体地低年级可侧重丁儿歌、传说、寓言、童话等注音读物；中年级侧重丁故事、童话、传记、科幻等内容；高年级侧重丁传记、文学、常识、科幻等内容。语文、数学类的课外读物可根据低、中、高各年级的要求，有针对性地进行。 每学期，教师规定必读书目至少有2-3本，其余的学生可根据各自的水平■自主确定读书数量 四、阅读的方法 低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读、注音读物。也可采取教师边读边讲，学生边读边听的方法，逐步由扶”到放”。教师可指导学生表情朗读，分角色朗读，复述故事，回答阅读中的问题等方法。 中年级在低年级的基础上，主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅
小学语文自主阅读教案
小学语文自主阅读教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
(二)、介绍引入1、大家都很爱读书，也了解 了一些读书的方法，那你认识 这位主人公吗 2、认识作者 3、今天，老师就把《淘气包马 小跳》系列之——《天真妈 妈》这本书给大家带来了，再 仔细看看封面（幻灯出示：封 面），主标题是“淘气包马小 跳系列”，副标题是“天真妈 妈”。展开你们的想象，试着 猜猜书中讲的是怎样的故事情 节 4、听了同学的猜测，是不是特 别想从作品中得到证实那么怎 样就能很快了解这本书的主要 内容呢 5、（幻灯出示：内容简介） 刚才，我们通过看封面——猜 内容——认识作者——读简介 已初步了解了这本书。 6、细细地品读 ????下面让我们来细细地品读 这本书。 7、选择其中一节《我的嫉妒 心》品读。 幻灯出示：《我的嫉妒心》节 选 ?8、回忆一下，我们刚才是通 过什么阅读方法这一章节的 9自由阅读 下面老师就把自由读书的时间 还给大家，从《淘气包马小 跳》系列丛书中选择一篇自己 最感兴趣的章节，用心阅读。 学生介绍：这 部儿童系列丛 书，它围绕马 小跳展开故 事，塑造了马 小跳等多个不 同性格的栩栩 如生的人物形 象。如：轰隆 隆老师、天真 妈妈、安琪 儿……共十六 册，不仅得到 了孩子们的喜 爱，很多家 长、老师也是 激情阅读。 （幻灯出示： 系列丛书书 名） 学生想象猜测 请一名朗读能 力好的同学读 给大家 听：???????? 要求： （1）一边听同 学读，一边展 开自己想像的 翅膀，想像你 仿佛看到了怎 样的画面读完 问生：你仿佛 看到了怎样的 画面?????? （2）?????? 说说你喜欢文 中的哪些词句 为什么喜欢 联系自己的生 活实际，说说 读完这段文字 的感受。 小组交流。 了解作者 初步了解了这本书的 内容。 了解阅读的方法
小学语文阅读课方案
小学语文阅读课方案 语文阅读课的开展有利于提升学生们阅读的兴趣，提高学生自身素质。小学语文阅读课方案是XX为大家整理的，在这里跟大家分享一下。 一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力!领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期蓓蕾读书计划。 1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。 3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。 4、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。 5、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。 (一)准备阶段 一、班级读书计划。 1、建立图书角，让学生有书可读：
(1)教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库。 (2)调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计。要求每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校，贴上标签及读书交流卡，放于班级的“图书长廊”中。在此基础上，家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书，贴上标签放于班级的“图书长廊”中，建立班级小书库，丰富班级的藏书量。发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。 (3)班级小书库实行全天性开放，，安排专人进行管理，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。 二、根据本班学生的实际情况，制定学生读书计划： 1、教师带头制定个人读书计划 2、学生在已背诵七级古诗的基础上每月背诵课外唐诗宋词4首。学生根据本人实际情况制定个人读书计划。 3、阅读中外经典名著 必读篇目：《中华上下五千年》、《弟子规》 选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。
海量阅读方案
. 马蹬一小 海量阅读实施方案 为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。 一、指导思想 以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。 二、活动目标 1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。 2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。 3、夯实学生文化底蕴。激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生
的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。 4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。 资料word . 三、活动要求 （一）明确“海量阅读”基本量 各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6 年级200万字。 为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。 （二）海量阅读涉及面 经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本 中外优秀人物传记、时文，美文等 （三）海量阅读时间保证 1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课 2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容 3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读
小学语文阅读教案设计
小学三年级语文阅读教案 教学目标： 1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.学会观察，了解文章的大意。 3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 教学重点： 了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。。 教学难点： 仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。 二、交流互动。 1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写。 如课文第11课《赵州桥》 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。在本段中，第一句话就是中心句。 2、阅读下面段落，找出中心句。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这段话中，第一句就是中心距，后面的全部围绕这句话来写。在阅读时， 可以准确把握，进行精准阅读。 3、分类快速阅读，提取信息。
“太好啦！大好啦！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。” 网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰……这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种有趣的动作。“真神了！”我不由得赞叹起来。 妈妈带我访问了许多网站，里面的内容非常丰富，有时事新闻，有卡通漫画，有科学知识，还有课程辅导一真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。 妈妈又教我发电子邮件。我试着给远在国外的表姐发了一封我自己用电脑画的贺卡。爸爸看着我，羡慕地说：你们这一代真是大幸福了。我们小时候哪有什么电子邮件，有事只能靠寄信。现在可方便多了，仅仅几秒钟，就可以向国外发一封电子邮件，而且那么便宜。科学技术发展得多快呀！”妈妈说：“是呀，发电子贺卡还能节约纸张、保护地球环境呢”！ 我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那种奇的网络世界里呢！爸爸说：“今天用到的，只是网络功能的一部分，网络的用处还有很多很多呢！”我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。我盼望着再次进入奇妙的网络世界。 上文中，作者主要用5个段落，介绍了网络进入千家万户的情景，描写了人们对网络的喜爱之情。本文属于快速阅读。 板书设计： 语文阅读课
小学课外阅读实施方案72321
富民小学课外阅读实施方案 《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我校课外阅读的现状，制定出富民小学课外阅读活动方案。 一、活动目的 语文新课程标准十分重视拓展学生的阅读量和阅读面，提出应当在学生记忆的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，吸收语言素养，创造一个学生习作的广阔天地。富民小学课外阅读活动主要目的就是为了更全面地提高学生的语文素养，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，为其终身发展奠定坚实基础。 二、活动内容 根据年级特点和学生年龄实际，按照《语文课程标准》规定的阅读总量及各学段背诵和阅读要求，参照《语文课程标准》关于优秀诗文背诵推荐篇目及推荐的部分课外读物，结合苏教版语文教材各单元主题，选择适合学生阅读的童话、故事、诗歌、散文、名著等，参考《扬州市中小学生阅读工程推荐必读书目》，制定适合本校实际的学生课外阅读实施方案，指导小学生学会读书，吸收文化精华，提高语文素养。 三、活动的具体要求 1、搞好宣传发动 学校教导处、大队部加强对这项活动的组织领导，充分利用宣传栏、板报、红领巾广播站和家长会等多种手段，加强对学生课外阅读活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成
小学语文海量阅读方案
小学语文“海量阅读”课题研究实施方案 一、课题的提出 1.课题提出的背景 （1）人类的进步，离开了书籍便不可想象。面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的阅读日益突现出它的重要性。对学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸与补充。通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。美国教育家华特曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这也体现了课程资源的开发与利用的理念。而新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求。把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。 （2）《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自
己的内心世界。九年课外阅读总量需达到400万字以上，其中第三学段阅读总量不少于100万字，并对课外读物提出了具体建议。 （3）基于新课标的要求及学生的阅读现状，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托智慧型课外阅读，点燃学生的智慧，让学生的课外阅读充满智慧的探险。 2.课题提出的意义 本课题研究立足于广阔的时代背景，依托开放的社会环境，从小学语文教学的性质和特征出发，引进韩兴娥老师海量阅读的基本理念以及窦桂梅主题教学的教育教学思想，探索开展小学语文海量阅读的基本策略，充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流，打破课本界限，拓宽语文教育教学的途径，开发和整合语文课程资源，实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合，学校、家庭语文教育的结合，建设起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，使学生在开放的生活实践中用语文，学语文，迅速高效地提高语文素养。 二、课题的界定 所谓海量，就是要打破阅读内容和阅读结果的单一化、唯一性；所谓海量阅读就是要充分尊重学生的阅读爱好和兴趣，变苦读书为精
小学语文阅读教学方案
小学语文阅读教学方案 导语：教学中为了激发学生的学习兴趣，我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展竞赛、电教手段等导入，吸引学生的注意力，使学生好奇、兴奋、激动，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。以下XX为大家介绍小学语文阅读教学方案文章，欢迎大家阅读参考! 小学语文阅读教学方案1 一、方案的提出 《语文课程规范》认为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于同学语文素养的形成与发展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面发展和终身发展的基础。我们课题组教师通过自学、听讲座、集中培训等方式，积累了一定的现代教育教学理论，有较高的课改热情和主动意识，都能积极参与语文课改活动，自觉地运用现代教学理论去努力提高语文教学的有效性。 在近年来的语文课改中，我们对新课程的运用浮于外表。最突出的一个现象是同学的学习效率低下，教师在教学中运用现代教学理论不得法。特别是阅读教学中限于保守的做法，没能灵活运用现代教育理论，往往使“教”与“学”的行为单一而死板。 大家认为提出语文阅读教学有效性的课题，结合运用现
代教育理论指导语文教学活动和实践活动的角度来进行研究，以促进我校语文教学进一步深入进行课改，不时提高教学质量。 二、方案的理论依据 所谓阅读教学的有效性，也即有效的阅读教学。一般来说，有效的教学一方面取决于师生内部的心理活动意识，另一方面取决于师生的行为表示。从实际意义上来说，研究教学的有效性或者研究有效的教学最终是从研究课堂教学行为表示来获得的。在我国保守的课堂教学活动中，人们习惯于将有效教学研究的视点只放在教师教的行为上而忽视同学学的行为表示，现代教学论研究主张对教学有效性的研究必需既研究教师教学活动的有效性，还要研究同学学习活动的有效性。 阅读教学的有效性，应该是语文课程改革中重要的内容，我们结合我校的实际展开语文阅读教学有效性的研究。 理论依据有： 1、《国家课程规范》指出：我们的教学应当是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程。这一新的基本理念说明：一个真实的课堂教学过程是一个师生和多种因素间动态的相互作用的推进过程，语文课程应培育同学热爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要
小学语文阅读活动方案
小学语文阅读活动方案 一、指导思想： 为了深入推进素质教育，积极推进课程改革，营造浓郁的校园书香氛围，丰富学生的文化底蕴，以形式多样的读书活动为载体，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。 二、目标与任务： 实施“小学生阅读行动计划”是为了全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建学生课外阅读的科学体系，真正地让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、“书香校园”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。 1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 2、通过开展课外阅读，促进语文教学的改革，以读促写，读写结合，提高教学质量。 3、低段学生阅读浅显的童话、寓言、故事。中段学生阅读著名童话、寓言、故事，浅显的科技文章，人物传记、文学作品。高段学生阅读科技文章、文学名著、世界历史、人物传记。 4、学生通过读好书，低年级要求学生摘抄精美词句，能用自己的话复述阅读内容，高段要求学生做好读书心得。 三、具体措施与方法：
1、纳入校本课程计划，强化阅读指导，形成基本课型。 每周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。同时要严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导思路，逐步形成基本模型。如：阅读指导课：利用现有教材教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息、会做简单的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。读物推荐课：学校结合教育局下发的推荐书目，上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：⑴读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。⑵开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。⑶交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。⑷表演形式：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。 2、加强班校图书建设，丰富图书质量，实现资源共享。 学校着力做好图书室建设工作，丰富师生的阅读资源。各班级建立图书借阅制度，做好班级图书借阅记录，有计划地开展借阅活动。提倡
海量阅读实施方案
曹县第一实验小学 2015-2016学年度第一学期海量阅读达级实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，经校领导研究，决定在我校开展海量阅读活动。 一、指导思想 以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。 二、活动目标 1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使学生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。 2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。 3、夯实学生文化底蕴。通过达标考级的方式来激励学生进行大量的阅读，可以激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力，使读书的过程胜于达级的过程。 4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文
化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。 三、活动要求 1、阅读达级情况作为考核班级和年级组一个参考项，每个年级每学期组织一次过级达标测试，一个学期是一级，一个学年需达标二级，小学六年需达到十二级。 2、每学期由学校统筹规划、根据年级组内的经典诵读计划和各年级的推荐书目组织学生诵读，学生根据自己诵读情况申报考级，申报人数达到一定数量，由年级组组织考级达标。凡考级过关学生颁发过级卡。鼓励提前考级。 3、用评价引导行为，凡是在一个学期内连过三级者，由学校颁发荣誉证书。学期过关率较高的班级由学校为班级颁发荣誉证书。没有按照要求过级的学生学期末不得评比“三好学生”。过级率不过半数的班级学期末不得评比优秀班集体。 4、学生海量阅读过关考级所有资料表格统一印制，班级内装订好后统一整理保管。达标手册的资料的开始为封面、达级要求、阅读达级考核评价表；再依次是从低级到高级达级计划表，证书夹在每一级的中间位置。 四、诵读过级内容： 一级达标内容： 1、国学经典（10）： 《咏鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》、《静夜思》、《秋浦歌》、《绝句（迟日江山丽）》、《悯农1》、《七步诗》、《赋得古草原送别》 2、A类推荐书目选读3本（摘抄、读书心得、故事叙述）
小学语文课外阅读教学计划
小学语文课外阅读教学计划 一、教学目的 语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段）。并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。 另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。 二、活动目标： 1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。 4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。 5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。 三、活动构想： 1、制定切实可行的读书计划。 各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各 个学期每学期应达到1250字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不 少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认 真督促检查，确保计划得到落实。 2、营造良好的读书氛围。 （1）各班级要充分利用好班级的黑板报（不能一两个月都不变一次）、墙壁等，营造书香氛围。 （2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 （3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。）
小学语文主题阅读教学研究实施方案
小学语文主题阅读教学研究实施方案 【作者】王凌宇 【机构】陕西省榆林市神木县第六小学； 【正文】一、课题设计论证 1.国内外研究现状 近年来，国外教育研究机构通过调查不同年级学生的阅读成绩发现，养成了阅读习惯的学生，他们的综合素质最高。我国关于儿童阅读状况的调查也表明，儿童学习成绩越好，阅读习惯越好，阅读时间越长；相反，儿童学习成绩越差，阅读时间越短，阅读习惯越不好。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读.”可见，只有当学生的阅读达到一定数量时，才能形成高效自觉的语文学习能力。 2.选题意义和研究价值 良好的学习习惯对于一个人来说，要从小就要培养，小学时期是关键时期。良好的语文素养和人文精神以及一个人的人生观、价值观、审美观、道德观在小学处于形成时期，而阅读的作用尤为突出。《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。我们针对学生阅读普遍存在的主观能动性不强，阅读方式方法欠缺，阅读内容过于单一，学生阅读时间不够充沛等现象，我们以主题阅读课标教材为抓手，精
心选择文本材料，让学生围绕主题，对优秀作品、经典读物、流行图书等发现真善美。逐渐让学生形成兴趣，养成良好的读书习惯，同时不断增加阅读的量与面，提倡多读书，读好书，从句章篇到读整本的书。同时注重培养学生的独立阅读能力和情感体验，积累丰富的人生经验，培养了学生高尚的 二、课题的核心概念及其界定 主题阅读的核心是阅读塑造心灵，阅读影响人生 工具书中对“主题”是这样定义的：它是“文学、艺术作品中，所表现的中心思想，是作品思想内容的核心”。本课题建构的主题则具体是指：以人文性为范畴的线索，兼顾语文知识与能力、思维发展、文学形式等内在的串连线。阅读，工具书中解释为“看（书报）并领会内容”。本课题建构的阅读则是指：在小学语文课堂内，在主题创设的情境中，学生感知、感悟多个文本。 主题阅读：主题阅读是课标教材的建构思路，它通过一定数量的、具有关联的文本材料，让学生围绕主题，在不断地对相关文本阅读和对话中获得整体的阅读经验和情感体验。主题阅读教学就是基于这种思路，把阅读教学的视野灵活地与课堂结合起来，将阅读教学内设在主题创设的情境中，充分重视个体体验，在多个文本的碰撞交融中，重过程、重生成、重理解，最终实现通过主题形式建构开放的语文阅读立体教学模式。 三、本课题研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。 1.研究目标
诸冯学校海量阅读计划
诸学校“海量阅读”实施方案 爱好读书的民族是强健的民族，读书应是全民共同行动的大事。市教育局狠抓海量阅读，我校也乘此东风，以全面提高学生语文素养为出发点，以“培养师生爱读书的好习惯，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围”为目标，来实现书香校园，通过阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。 一、实施目标 1.建设书香校园，促进中小学师生高效海量阅读常态化、制度化，培养师生形成终身阅读的良好习惯。 2.激发师生读书兴趣。培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，引导教师通过读书丰厚文学素养，提升专业水平。 3.提高师生阅读效率。初中生阅读量达400万字以上，教师阅读量达到每年200万字以上。 4.把高效海量阅读理念迁移到所有学科，培养一支具有阅读实践经验和理论水平的教师队伍。 二、阅读容 学生：经典书目、读书计划系列丛书、学校、教师推荐书目（含学科类）、报刊、语文主题学习系列用书（含经典诵读丛书）、自选书目。 教师：经典书目、教育理论书籍、学科专业书籍、教育类报刊、教育局推荐书目、自选书目。 海量阅读推荐书目： 故事类：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌类：郭沫若《女神》、冰心《繁星·春水》、普希金诗、泰戈尔诗等；
寓言类：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；散文类：鲁迅散文如《朝花夕拾》、朱自清散文、巴金散文如《随想录》等；小说类：吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒》、雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》《彷徨》《故事新编》、茅盾《子夜》《林家铺子》、等；文化经典著作类：如《论语》《孟子》《庄子》等；科普文化读物：如霍金《时间简史》、彩图版的《十万个为什么》《世界之最》《奥秘世界》《世界自然奇观》《世界重大发明发现》《世界未解之谜》《中国未解之谜》《中国国家地理》《世界文明奇迹》《世界文化自然遗产》等；历史读物类：如彩图版的《中国上下五千年》《世界上下五千年》等。 三、具体要求 1.领导牵头调配组织。成立以校长为组长的“高效海量阅读”领导小组，广泛宣传发动，采取措施吸引家长、社会关怀学生的阅读，营造健康和谐的大环境。校长等各级教育干部要以身作则，积极探索高效海量阅读的方法、途径，及时引导帮助教师搞好高效海量阅读，积极参加学校举办的各种读书活动，起到模带头作用。 2.制定科学的方案规划。 （1）选择的原则： 从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章；从容看，最好选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的“时文”，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查；通过练笔、摘抄、作文等多种形
江津二中关于开展海量阅读的实施方案(初中) (1)
重庆市江津第二中学校 关于开展大语文阅读（海量阅读）的实施方案（初中） 为进一步加快我校的新课改步伐，深入落实新课改精神，加大对学生素质的培养力度，全面提升学生的文化素养，结合我校的课改进程以及校情实际，决定从2013年春季学期率先在初中一、二年级开展大语文阅读（海量阅读），具体实施方案如下： 一、开设阅读课的目的 1.扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。 2.广泛阅读经典文艺作品，提高学生修养，提升二中形象。 3.培养良好的阅读习惯，落实“阅读生活化，学习终身化”的教育理念。 4.积累知识，提高阅读和写作能力，为语文的中考打下坚实的基础。 二、阅读课程设置及要求 1.每周每班开设两节阅读课 （1）初一、二每周四的读报课和每周一节语文晚自习为阅读时间。 2.具体要求 （1）读报课自主阅读,重点阅读初中生必读书目;语文晚自习老师介绍阅读文本，提出阅读要求，学生按老师的要求阅读篇目。 （2）检查落实由年级值日干部、年级自管会负责，做好记载。年级主任、科长以及相关干部进行抽查，对没落实阅读要求的班级进行公布，按相关规定处理。 3．活动要求 （1）要求学生利用课余时间和自习课初步阅读完指定文本。 （2）每进行完一个阶段的阅读，应分班级举行相应的阅读成果展示（如举办研讨会、辩论会、读书笔记展示等)。 （3）每学月的月考试卷中应该有1—2道有关本月阅读内容的考题，以鼓励学生课外阅读的积极性。 （4）本期学校在16周举行学生读后感评比，读后感内容为5种必读书目之一，每班在班级评比的基础上推荐3-5篇到学校参加评比，学校将对获奖学生和班级给予奖励和加分。
三、阅读内容 1.经典国学 2.古代优秀文学作品 3.现当代优秀文学作品 4.社科类文本 5.中外优秀人物的传记 6.时文、美文等 说明：年级的每学期阅读书目（必读、选读）学校进行公示，让学生明白读什么而不是放任不管漫无目的。 四、资料准备 1.提前做好学生调查，了解现阶段中学生最喜欢读那些有益的课外书，教师师提前选好阅读文本，推荐给学生。 2.每班必须保证每生一本课外书，书目为教育部《大纲》指定中学生课外阅读推荐书目。每班必须要有必读书目10本。 3.学校图书馆在现有图书资源下，根据中学生课外阅读书目再补充购买图书，配齐教育部《大纲》指定中学生课外阅读推荐书目100本书刊。 五、开展形式多样的读书实践活动（由语文教师和班主任具体落实） 1.订好一个计划，教师和孩子们一起制订读书计划，并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读，每周每天有固定的阅读时间，学生须静心看书，每天回家需保证半小时的阅读。 2.课前三分钟活动。内容丰富，课前三分钟或演讲、或诵古诗词、或即兴读新闻、或欣赏同学们摘录的精彩语段等。 3.召开读书汇报会和读书经验交流会。以“名人名言”“我最喜欢的——”“好书我推荐”等板块形式，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。 4.举办读书笔记展览评比会，让学生观摩，并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。 5.编一些阅读小报，内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等。 6．开展“好书伴我成长”的讲故事和征文比赛，评选故事大王，举行阅读、朗读、演讲比赛。
小学六年级语文课外阅读活动计划
一、活动目的： 为了让每个学生真正爱上看书，让书真正成为学生学习和生活的一部分，让每个学生都快乐读书、快乐成长，本学期，我们将继续努力，结合本班实际及本册语文教材的内容和特点,开展系列读书活动。 1.激发学生的阅读兴趣，让学生真正喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2.通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。 3.让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，与经典为伍，与大师对话，体验读书的快乐，让每个学生快乐成长。 二、读书口号： 快乐读书快乐成长 三、准备工作： 1.开学初继续做好宣传发动工作，使学生进一步认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。 2.继续建立班级图书角，并给班级图书分类，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。 3.进行书香班级的布置，营造浓郁的书香班级氛围。 四、活动措施： 1.浓郁班级书香氛围： （1）建立班级图书角。在每个学生捐书的基础上，建立起班级图书角并分类放，完善班级图书角的建设，请图书管理员作好每天借书的记录工作。教育学生在家里要设立自己的小书库。在此基础上，同学与同学之间，还定期举行“好书换着看”的活动，让班级充满读书氛围。 （2）完善班级主题墙报“共享书香乐”，让班级充满浓浓的书香味。 2.请每位学生充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。 3.充分利用好阅读课，做好导读工作，交给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的读书方法。本学期共读两本书，必读四本书以上，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在读书笔记中，并鼓励学生多写读后感日记。 4.继续开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，共写读书随笔。 5.定期进行诵读达标活动，评选“小小文学家”，考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。 五、推荐阅读： 共读书目：《绿山墙的安妮》 《我的野生动物朋友》 选读书目：《海底两万里》 《故乡》 《根鸟》 《狼王梦》、《第七条猎狗》、《小战马》、《荒野的呼唤》、 《海狼》、《孤岛野犬》、《赤鸟》 愿学生在书的海洋里自由翱翔，汲取到更多的知识！愿书伴着每一位学生幸福、快乐地成长。 小学语文六年级上册阅读教学计划 1、加强阅读教学,重视方法的指导。
三(8)班海量阅读实施方案
三(8)班语文海量阅读实施方案 刘丰兰 一、指导思想 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！本学期我校计划通过开展“海量阅读”读书活动，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知！ 二、实施目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友。 2、教给学生课内外阅读的方法，加强阅读方法指导和训练。 3、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、实施措施： 1、首先，每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。计划制订完后通过小组交流、全班交流的形式完善个人读书计划，组织一次“读书计划展示会”。每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 2、其次，选择推荐适合学生读的书籍。方式有：教师推荐。教
师根据学生所学教材，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐。同学互荐。根据书目的不同题材推荐。 3、专门规定读书时间。 每天上课时间要有阅读的环节；每周二最后一节课为阅读课；每个双休日要在家长的陪伴下阅读一小时左右；每月最后一星期，班级可根据自己的实际读书情况利用阅读课，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 4、教师要注意方法指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。 5、开展形式多样的读书活动，如：读书汇报交流会、朗诵会、读书笔记展览、排演课本剧等。 6、读书要取得家长和其他任课教师的支持和帮助，形成良好的读书氛围。 7、在阅读的同时，重要的是积累。目前，三年级学生先积累课本上的好词好句，优美篇章，然后再慢慢积累课外的，最后写出自己的读后感受。 附：班级阅读小组名单（划线为阅读小组长） 第一组：王春新兰思其黄先瑞曾小西
全员阅读行动实施方案
永昌县第三小学“全员阅读”项目 实施方案 为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展，结合语文新教材的教学要求，我校师生的实际情况，学校经过多层次论证，决定实施“全员阅读行动”项目工程，特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的教育方针这指导，遵循语文教学改革的新规律、新要求，秉承“读有品位的书，做有根基的人”的育人理念，培养学生积极良好的阅读习惯，促进学生个性健康成长，为学生终生发展奠基，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，彰显学校特色，创建学校亮点。 二、组织领导 学校成立以校长为组长，支部书记为副组长，其它校委班子成员为成员的“全员阅读行动”项目领导小组，负责项目规划与督导项目的实施；成立以教学副校长为组长，教导主
任、语文教研组长为副组长，全体语文老师为成员的实施工作小组，具体负责该项目实施过程活动的设计，设备资源计划与协调，各班级项目执行情况评价与考核，阶段性工作的总结、诊断、挤进，过程性资料的收集与整理。 三、统一思想 课外阅读是拓宽阅读教学的途径。课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。 积极阅读能促进个性健康成长。积极地阅读课外健康读物的孩子，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的孩子，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。 海量阅读能形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。 坚持阅读对学科课程的学习形成反哺。语言类课程具有工具性特征，坚持好阅读，学生的理解能力会不断提升，不仅不会影响任何课程的教学质量，反而能加深对所学课程的理解，比题海战术、单纯的死记硬背更能激发学生的学习兴趣。 四、具体措施： （一）完善基础设施，健全阅读制度
小学语文阅读教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文阅读教学设计 小学语文阅读教学设计教材语文所属年级四、五、六单元本单元素养培养目标 1. 本单元主题是人间真情，要引导学生借助课文具体的语言材料，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质，谭千秋老师恪尽职守、大爱无私，哈尔威船长船长忠于职守、舍己救人，乔依的乐于助人，让学生充分感受人间的真情。 2. 通过自学、借助工具书，掌握本单元的生字，联系课文语境环境理解新词以及重点词语的意思，并能正确地书写，恰当地运用。 知道负荆请罪的意思和由来，会用生死攸关造句。 3. 继续学习默读课文，并有一定的速度。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵哈尔威屹立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利。 4. 学会阅读叙事性作品及剧本，揣摩叙事文的表达顺序，进一步认识剧本的特点；通过理解文中含义深刻的词句，体会思想感情；学习通过人物的神态、语言和行动来表现人物品质特点的写法；能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 5．继续运用所学阅读技能阅读程度适合的经典性少儿读物。 学习浏览的读书方式，并通过阅读课外书籍扩大知识面，进一 1 / 3
步提高搜集信息的能力，促进自学能力的提升。 对应的课标年段目标 1．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 3．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，尤其是引号、省略号、破折号等的不同作用。 4．进一步认识剧本，大致了解剧本的特点及学习方法。 5. 能继续运用整体局部整体的方法阅读，能运用较恰当的方法准确把握文章主要内容并能用简洁的语言进行归纳；能抓住重点理解文章内容，体会作者的思想感情，并进行简要概括；能揣摩不同体裁文章的表达顺序，发现并初步领悟文章基本的表达方法，体会其表达效果与作用；能体会对比、首尾呼应、正面描写、侧面烘托这些写作手法的表达效果；具备较强的独立阅读理解能力，能进行深入、富有个性的思考，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，也具备初步的阅读鉴赏、语言赏析能力。 学习通过描写人物的神态、语言和行动表现人物品质的表达方法；学习在叙述中恰当地融入议论。 学情分析本单元为人间真情单元，都是叙事性课文，题材涉及古今中外。 我们应该指导学生除关注文本的内容、情感： 在阅读全文、大体理清思路的基础上，首先明确文章的主旨所