求数列通项公式的方法(教案+例题+习题)

求数列通项公式的方法(教案+例题+习题)
求数列通项公式的方法(教案+例题+习题)

求数列的通项公式的方法

1.定义法:①等差数列通项公式;②等比数列通项公式。

例1.等差数列{}n a 是递增数列,前n 项和为n S ,且931,,a a a 成等比数列,

2

5

5a S =.求数列{}n a 的通项公式. 解:设数列{}n a 公差为)0(>d d

∵931,,a a a 成等比数列,∴912

3a a a =,

即)8()2(1121d a a d a +=+d a d 12=?

∵0≠d , ∴d a =1………………………………①

∵255a S = ∴211)4(2

4

55d a d a +=??+

…………② 由①②得:531=

a ,5

3=d ∴n n a n 5

3

53)1(53=?-+=

点评:利用定义法求数列通项时要注意不用错定义,设法求出首项与公差(公比)

后再写出通项。 练一练:已知数列 ,32

1

9,1617,815,413试写出其一个通项公式:__________;

2.公式法:已知n S (即12()n a a a f n +++= )求n a ,用作差法:{

11,(1),(2)

n n n S n a S S n -==-≥。

例2.已知数列{}n a 的前n 项和n S 满足1,)1(2≥-+=n a S n n n .求数列{}n a 的通项公式。

解:由1121111=?-==a a S a

当2≥n 时,有,)1(2)(211n

n n n n n

a a S S a -?+-=-=-- 1122(1),n n n a a --∴=+?-

,)1(22221----?+=n n n a a ……,.2212-=a a 11221122(1)2(1)2(1)n n n n n a a ----∴=+?-+?-++?-

].)1(2[3

2

3

]

)2(1[2)

1(2

)]2()2()2[()1(21211

211--------+=----=-++-+--+=n n n n

n n n n n

经验证11=a 也满足上式,所以])1(2[3

212

---+=

n n n a 点评:利用公式??

?≥???????-=????????????????=-2

1

1n S S n S a n n n n 求解时,要注意对n 分类讨论,但若

能合写时一定要合并.

练一练:①已知{}n a 的前n 项和满足2log (1)1n S n +=+,求n a ;

②数列{}n a 满足1115

4,3

n n n a S S a ++=+=

,求n a ;

3.作商法:已知12()n a a a f n = 求n a ,用作商法:(1),(1)()

,(2)

(1)

n f n f n a n f n =??=?

≥?-?。 如数列}{n a 中,,11=a 对所有的2≥n 都有2321n a a a a n = ,则=+53a a ______ ;

4.累加法:

若1()n n a a f n +-=求n a :11221()()()n n n n n a a a a a a a ---=-+-++- 1a +(2)n ≥。

例3. 已知数列{}n a 满足211=a ,n

n a a n n ++=+211

,求n a 。

解:由条件知:1

1

1)1(112

1+-=+=+=

-+n n n n n n a a n n 分别令)1(,,3,2,1-??????=n n ,代入上式得)1(-n 个等式累加之,即

)()()()(1342312--+??????+-+-+-n n a a a a a a a a

)111()4131()3121()211(n

n --+??????+-+-+-=

所以n

a a n 1

11-=-

211=a ,n

n a n 1231121-=-+=∴

如已知数列{}n a 满足11a =,n

n a a n n ++=

--111(2)n ≥,则n a =________ ;

5.累乘法:已知

1()n n a f n a +=求n a ,用累乘法:121121

n n n n n a a a

a a a a a ---=???? (2)n ≥。 例4. 已知数列{}n a 满足321=a ,n n a n n

a 11+=

+,求n a 。 解:由条件知

1

1+=+n n a a n n ,分别令)1(,,3,2,1-??????=n n ,代入上式得)1(-n 个等式累乘之,即

1342312-??????????n n a a a a a a a a n n 1433221-??????????=n

a a n 1

1=?

又321=a ,n

a n 32=∴

如已知数列}{n a 中,21=a ,前n 项和n S ,若n n a n S 2=,求n a

6.已知递推关系求n a ,用构造法(构造等差、等比数列)。

(1)形如1n n a ka b -=+、1n n n a ka b -=+(,k b 为常数)的递推数列都可以用待定系数法转化为公比为k 的等比数列后,再求n a 。

①1n n a ka b -=+解法:把原递推公式转化为:)(1t a p t a n n -=-+,其中

p

q

t -=

1,再利用换元法转化为等比数列求解。

例5. 已知数列{}n a 中,11=a ,321+=+n n a a ,求n a .

解:设递推公式321+=+n n a a 可以转化为)(21t a t a n n -=-+即

321-=?-=+t t a a n n .故递推公式为)3(231+=++n n a a ,令3+=n n a b ,则4311=+=a b ,且

23

3

11=++=++n n n n a a b b 所以{}n b 是以41=b 为首项,2为公比的等比数列,则11224+-=?=n n n b ,所以

321-=+n n a .

②1n n n a ka b -=+解法:该类型较类型3要复杂一些。一般地,要先在原递推公

式两边同除以1

+n q

,得:

q q a q p q a n n n n 111+?=++引入辅助数列{}n b (其中n

n n q

a b =),得:q

b q p b n n 1

1+=

+再应用1n n a ka b -=+的方法解决.。 例6. 已知数列{}n a 中,651=

a ,1

1)2

1(31+++=n n n a a ,求n a 。 解:在11)21(31+++=n n n a a 两边乘以1

2+n 得:1)2(3

2211+?=?++n n n n a a

令n n n a b ?=2,则1321+=+n n b b ,应用例7解法得:n

n b )3

2(23-=

所以n

n n

n n b a )31(2)21(32

-==

练一练①已知111,32n n a a a -==+,求n a ;

②已知111,32n n n a a a -==+,求n a ;

(2)形如1

1n n n a a ka b

--=+的递推数列都可以用倒数法求通项。

例7:1,1

3111

=+?=

--a a a a n n n

解:取倒数:

1

111

3131---+

=+?=n n n n a a a a ?

?????∴n a 1是等差数列,3)1(1

11?-+=n a a n 3)1(1?-+=n 231-=?n a n

练一练:已知数列满足1a =1

=

n a ;

数列通项公式课后练习

1已知数列{}n a 中,满足a 1=6,a 1+n +1=2(a n +1) (n ∈N +

)求数列{}n a 的通项公式。

2已知数列{}n a 中,a n >0,且a 1=3,1+n a =n a +1 (n ∈N +

3已知数列{}n a 中,a 1=3,a 1+n =2

1a n +1(n ∈N +

)求数列{}n a 的通项公式

4已知数列{}n a 中,a 1=1,a 1+n =3a n +2,求数列{}n a 的通项公式

5已知数列{}n a 中,a n ≠0,a 1=21,a 1+n =n

n a a 21+ (n ∈N +

) 求a n

6设数列{}n a 满足a 1=4,a 2=2,a 3=1 若数列{}n n a a -+1成等差数列,求a n

7设数列{}n a 中,a 1=2,a 1+n =2a n +1 求通项公式a n

8已知数列{}n a 中,a 1=1,2a 1+n = a n + a 2+n 求a n

数列、数列的通项公式

第三章数列 第一教时 教材:数列、数列的通项公式 目的:要求学生理解数列的概念及其几何表示,理解什么叫数列的通项公式,给出一些数列能够写出其通项公式,已知通项公式能够求数列的项。K2td4LKQoD 过程: 一、从实例引入

1.数列的有关概念 2.观察法求数列的通项公式 六、作业:练习 P112 习题 3.1

求数列通项专题高三数学复习教学设计

假如单以金钱来算,我在香港第六、七名还排不上,我这样说是有事实根据的.但我认为,富有的人要看他是怎么做.照我现在的做法我为自己内心感到富足,这是肯定的. 求数列通项专题高三数学复习教学设计 海南华侨中学邓建书 课题名称 求数列通项(高三数学第二阶段复习总第1课时) 科目 高三数学 年级 高三(5)班 教学时间 2009年4月10日 学习者分析 数列通项是高考的重点内容 必须调动学生的积极让他们掌握! 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 培养化归思想、应用意识. 2.通过对数列通项公式的研究 体会从特殊到一般 又到特殊的认识事物规律 培养学生主动探索 勇于发现的求知精神 二、过程与方法 1. 问题教学法------用递推关系法求数列通项公式 2. 讲练结合-----从函数、方程的观点看通项公式 三、知识与技能 1. 培养学生观察分析、猜想归纳、应用公式的能力; 2. 在领会函数与数列关系的前提下 渗透函数、方程的思想 教学重点、难点 1.重点:用递推关系法求数列通项公式 2.难点:(1)递推关系法求数列通项公式(2)由前n项和求数列通项公式时注意检验第一项(首项)是否满足 若不满足必须写成分段函数形式;若满足

则应统一成一个式子. 教学资源 多媒体幻灯 教学过程 教学活动1 复习导入 第一组问题: 数列满足下列条件 求数列的通项公式 (1);(2) 由递推关系知道已知数列是等差或等比数列即可用公式求出通项 第二组问题:[学生讨论变式] 数列满足下列条件 求数列的通项公式 (1);(2); 解题方法:观察递推关系的结构特征 可以利用"累加法"或"累乘法"求出通项 (3) 解题方法:观察递推关系的结构特征 联想到"?=?)" 可以构造一个新的等比数列 从而间接求出通项 教学活动2 变式探究 变式1:数列中 求 思路:设 由待定系数法解出常数

数列通项公式的求法(较全)

常见数列通项公式的求法 公式: 1、 定义法 若数列是等差数列或等比数列,求通公式项时,只需求出1a 与d 或1a 与q ,再代入公式()d n a a n 11-+=或 11-=n n q a a 中即可. 例1、成等差数列的三个正数的和等于15,并且这三个数分别加上2,5,13后成为等比数列{}n b 的345,,b b b ,求数列{}n b 的的通项公式. 练习:数列{}n a 是等差数列,数列{}n b 是等比数列,数列{}n c 中对于任何* n N ∈都有 1234127 ,0,,,,6954 n n n c a b c c c c =-====分别求出此三个数列的通项公式.

2、 累加法 形如()n f a a n n =-+1()1a 已知型的的递推公式均可用累加法求通项公式. (1) 当()f n d =为常数时,{}n a 为等差数列,则()11n a a n d =+-; (2) 当()f n 为n 的函数时,用累加法. 方法如下:由()n f a a n n =-+1得 当2n ≥时,() 11n n a a f n --=-, () 122n n a a f n ---=-, ()322a a f -=, () 211a a f -=, 以上()1n -个等式累加得 ()()()()11+221n a a f n f n f f -=--+ ++ 1n a a ∴=+()()()()1+221f n f n f f --+ ++ (3)已知1a ,()n f a a n n =-+1,其中()f n 可以是关于n 的一次函数、二次函数、指数函数、分式函数,求通项. ①若()f n 可以是关于n 的一次函数,累加后可转化为等差数列求和; ②若()f n 可以是关于n 的二次函数,累加后可分组求和; ③若()f n 可以是关于n 的指数函数,累加后可转化为等比数列求和; ④若()f n 可以是关于n 的分式函数,累加后可裂项求和求和. 例2、数列{}n a 中已知111,23n n a a a n +=-=-, 求{}n a 的通项公式.

数列通项公式方法大全很经典

1,数列通项公式的十种求法: (1)公式法(构造公式法) 例1 已知数列{}n a 满足1232n n n a a +=+?,12a =,求数列{}n a 的通项公式。 解:1232n n n a a +=+?两边除以12n +,得 113222n n n n a a ++=+,则113222 n n n n a a ++-= ,故数列{}2n n a 是以1 2 22a 11==为首项,以23 为公差的等差数列,由等差数列的通项公式,得31(1)22n n a n =+-,所以数列{}n a 的通项公式为31 ()222 n n a n =-。 评注:本题解题的关键是把递推关系式1232n n n a a +=+?转化为 113222 n n n n a a ++-=,说明数列{}2n n a 是等差数列,再直接利用等差数列的通项公式求出3 1(1) 22 n n a n =+-,进而求出数列{}n a 的通项公式。 (2)累加法 例2 已知数列{}n a 满足11211n n a a n a +=++=,,求数列{}n a 的通项公式。 解:由121n n a a n +=++得121n n a a n +-=+则 所以数列{}n a 的通项公式为2n a n =。 评注:本题解题的关键是把递推关系式121n n a a n +=++转化为121n n a a n +-=+,进而求出 11232211()()()()n n n n a a a a a a a a a ----+-+ +-+-+,即得数列{}n a 的通项公式。 变式:已知数列{}n a 满足112313n n n a a a +=+?+=,,求数列{}n a 的通项公式。 (3)累乘法 例3已知数列{}n a 满足112(1)53n n n a n a a +=+?=,,求数列{}n a 的通项公式。

北京第十八中学高三数学第一轮复习 65 数列的通项公式(2)教学案(教师版)

教案65 数列的通项公式(2) 一、课前检测 1.(1)数列9,99,999,…的通项公式为 ; 110-=?n n a ; (2)数列5,55,555,…的通项公式为 。 () 11095-=?n n a 。 2.已知数列{}n a 中,11a =,21(0a a a =-≠且1)a ≠,其前n 项和为n S ,且当2n ≥时,1 111n n n S a a +=-.(Ⅰ)求证:数列{}n S 是等比数列;(Ⅱ)求数列{}n a 的通项公式。 解:(Ⅰ)当2n ≥时,11+111111n n n n n n n S a a S S S S +-=-=---, 化简得211(2)n n n S S S n -+=≥, 又由1210,0S S a =≠=≠,可推知对一切正整数n 均有0n S ≠, ∴数列{}n S 是等比数列. (Ⅱ)由(Ⅰ)知等比数列{}n S 的首项为1,公比为a ,∴1n n S a -=. 当2n ≥时,21(1)n n n n a S S a a --=-=-, 又111a S ==, ∴21, (1),(1),(2).n n n a a a n -=?=?-≥? 二、知识梳理 (一)数列的通项公式 一个数列{a n }的 与 之间的函数关系,如果可用一个公式a n =f(n)来表示,我们就把这个公式叫做这个数列的通项公式. 解读: (二)通项公式的求法(6种方法) 5.构造法 构造法就是在解决某些数学问题的过程中,通过对条件与结论的充分剖析,有时会联想出一种适当的辅助模型,如某种数量关系,某个直观图形,或者某一反例,以此促成命题转换,产生新的解题方法,这种思维方法的特点就是“构造”.若已知条件给的是数列的递推公式要求出该数列的通项公式,此类题通常较难,但使用构造法往往给人耳目一新的感觉. 1)构造等差数列或等比数列 由于等差数列与等比数列的通项公式显然,对于一些递推数列问题,若能构造等差数列或等比数列,无疑是一种行之有效的构造方法.

求数列通项公式常用的七种方法

创作编号:GB8878185555334563BT9125XW 创作者: 凤呜大王* 求数列通项公式常用的七种方法 一、公式法:已知或根据题目的条件能够推出数列{}n a 为等差或等比数列,根据通项公式 ()d n a a n 11-+=或1 1-=n n q a a 进行求解. 例1:已知{}n a 是一个等差数列,且5,152-==a a ,求{}n a 的通项公式. 分析:设数列{}n a 的公差为d ,则?? ?-=+=+5411 1d a d a 解得???-==23 1d a ∴ ()5211+-=-+=n d n a a n 二、前n 项和法:已知数列{}n a 的前n 项和n s 的解析式,求n a . 例2:已知数列{}n a 的前n 项和12-=n n s ,求通项n a . 分析:当2≥n 时,1--=n n n s s a =( )( ) 32 321 ----n n =1 2 -n 而111-==s a 不适合上式,() () ???≥=-=∴-22111n n a n n 三、n s 与n a 的关系式法:已知数列{}n a 的前n 项和n s 与通项n a 的关系式,求n a . 例3:已知数列{}n a 的前n 项和n s 满足n n s a 3 1 1= +,其中11=a ,求n a . 分析: 13+=n n a s ① ∴ n n a s 31=- ()2≥n ② ①-② 得 n n n a a a 331-=+ ∴ 134+=n n a a 即 341=+n n a a ()2≥n 又1123 1 31a s a ==不适合上式 ∴ 数列{}n a 从第2项起是以 3 4 为公比的等比数列 ∴ 2 2 2343134--?? ? ??=? ? ? ??=n n n a a ()2≥n ∴()()??? ??≥?? ? ??==-23431112n n a n n 注:解决这类问题的方法,用具俗话说就是“比着葫芦画瓢”,由n s 与n a 的关系式,类比出1-n a 与 的关系式,然后两式作差,最后别忘了检验1a 是否适合用上面的方法求出的通项. 四、累加法:当数列{}n a 中有()n f a a n n =--1,即第n 项与第1-n 项的差是个有“规律”的数时, 可以用这种方法. 例4: ()12,011-+==+n a a a n n ,求通项n a 分析: 121-=-+n a a n n ∴ 112=-a a 323=-a a 534=-a a ┅ 321-=--n a a n n ()2≥n 以上各式相加得()()2 11327531-=-+++++=-n n a a n ()2≥n 又01=a ,所以()2 1-=n a n ()2≥n ,而01=a 也适合上式, ∴ ()2 1-=n a n ( ∈N n 五、累乘法:它与累加法类似 ,当数列{}n a 中有 ()1 n n a f n a -=,即第n 项与第1-n 项的商是个有“律”的数时,就可以用这种方法. 例5:111,1 n n n a a a n -==- ()2,n n N *≥∈ 求通项n a 分析: 11 n n n a a n -= - ∴11n n a n a n -=- ()2,n n N * ≥∈

高中数学导学案 等差数列

2.2 等差数列 (一)教学目标 1.知识与技能:通过实例,理解等差数列的概念;探索并掌握等差数列的通项公式;能在具体的问题情境中,发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题;体会等差数列与一次函数的关系。 2. 过程与方法:让学生对日常生活中实际问题分析,引导学生通过观察,推导,归纳抽象出等差数列的概念;由学生建立等差数列模型用相关知识解决一些简单的问题,进行等差数列通项公式应用的实践操作并在操作过程中,通过类比函数概念、性质、表达式得到对等差数列相应问题的研究。 3.情态与价值:培养学生观察、归纳的能力,培养学生的应用意识。 (二)教学重、难点 重点:理解等差数列的概念及其性质,探索并掌握等差数列的通项公式;会用公式解决一些简单的问题,体会等差数列与一次函数之间的联系。 难点:概括通项公式推导过程中体现出的数学思想方法。 (三)学法与教学用具 学法:引导学生首先从四个现实问题(数数问题、女子举重奖项设置问题、水库水位问题、储蓄问题)概括出数组特点并抽象出等差数列的概念;接着就等差数列的特点,推导出等差数列的通项公式;可以用多种方法对等差数列的通项公式进行推导。 教学用具:投影仪 (四)教学设想 [创设情景] 上节课我们学习了数列。在日常生活中,人口增长、教育贷款、存款利息等等这些大家以后会接触得比较多的实际计算问题,都需要用到有关数列的知识来解决。今天我们就先学习一类特殊的数列。 [探索研究] 由学生观察分析并得出答案: (放投影片)在现实生活中,我们经常这样数数,从0开始,每隔5数一次,可以得到数列:0,5,____,____,____,____,…… 2012年,在伦敦举行的奥运会上,女子举重项目共设置了7个级别。其中较轻的4个级别体重组成数列(单位:kg):48,53,58,63。 水库的管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境,用定期放水清理水库的杂鱼。如果一个水库的水位为18cm,自然放水每天水位降低2.5m,最低降至5m。那么从开始放水算起,到可以进行清理工作的那天,水库每天的水位组成数列(单位:m):18,15.5,13,10.5,8,5.5 我国现行储蓄制度规定银行支付存款利息的方式为单利,即不把利息加入本金计算下一期的利息。按照单利计算本利和的公式是:本利和=本金×(1+利率×寸期).例如,按活期

等比数列的概念及通项公式导学案

1 等比数列的概念及通项公式 基本概念 新知: 1. 等比数列定义:一般地,如果一个数列从第 项起, 一项与它的 一项的 等于 常数,那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的 ,通常用字母 表示(q ≠0),即:1 n n a a -= (q ≠0) 2. 等比数列的通项公式: 21a a = ; 3211()a a q a q q a === ;24311()a a q a q q a === ; … … ∴ 11n n a a q a -==? 等式成立的条件 3. 等比数列中任意两项n a 与m a 的关系是: 3、等比数列的性质:对于等比数列}{n a ,若.,n m q p a a a a n m q p =+=+则 4、等比数列的}{n a 的单调性————————与首项和公比都有关 11-=n n q a a 例题 例一:判断数列是否为等比数列,若是请指出公比 (1)1,-1,1,-1,1,…(2)0,1,2,4,8,…(3)13 181-4121-1,,, 例二、指出下列等比数列中的未知项 (1)2,a ,8 (2)-4,b ,c ,2 1 问题1:如果在a 与b 中间插入一个数G ,使a ,G ,b 成等比数列,则2G b G ab G a G =?=?= 新知1:等比中项定义 如果在a 与b 中间插入一个数G ,使a ,G ,b 成等比数列,那么称这个数G 称为a 与b 的等比中项. 即G = (a , b 同号). 试试:数4和6的等比中项是 . 例三、(1)在等比数列}{n a 中,是否有)2(112 ≥=+-n a a a n n n ? (2)如果数列}{n a 中,对于任意的正整数),2(,2112 ≥=≥+-n a a a n n n n n 都有) (那么}{n a 一定是等比数列 吗?

史上最全的数列通项公式的求法13种

最全的数列通项公式的求法 数列是高考中的重点内容之一,每年的高考题都会考察到,小题一般较易,大题一般较难。而作为给出数列的一种形式——通项公式,在求数列问题中尤其重要。本文给出了求数列通项公式的常用方法。 一、直接法 根据数列的特征,使用作差法等直接写出通项公式。 二、公式法 ①利用等差数列或等比数列的定义求通项 ②若已知数列的前n 项和n S 与n a 的关系,求数列{}n a 的通项n a 可用公式 ?? ?≥???????-=????????????????=-2 1 11n S S n S a n n n 求解. (注意:求完后一定要考虑合并通项) 例2.①已知数列{}n a 的前n 项和n S 满足1,)1(2≥-+=n a S n n n .求数列{}n a 的通项公式. ②已知数列{}n a 的前n 项和n S 满足2 1n S n n =+-,求数列{}n a 的通项公式. ③ 已知等比数列{}n a 的首项11=a ,公比10<

数列通项公式求法大全(配练习及答案)

数列通项公式的几种求法 注:一道题中往往会同时用到几种方法求解,要学会灵活运用。 一、公式法 二、累加法 三、累乘法 四、构造法 五、倒数法 六、递推公式为n S 与n a 的关系式(或()n n S f a = (七)、对数变换法 (当通项公式中含幂指数时适用) (八)、迭代法 (九)、数学归纳法 已知数列的类型 一、公式法 *11(1)()n a a n d dn a d n N =+-=+-∈ 1 *11()n n n a a a q q n N q -== ?∈ 已知递推公式 二、累加法 )(1n f a a n n +=+ (1)()f n d = (2)()f n n = (3)()2n f n =

例 1 已知数列{} n a 满足1121 1n n a a n a +=++=,,求数列{}n a 的通项公式。 2n a n = 例 2 已知数列{}n a 满足112313n n n a a a +=+?+=,,求数列{}n a 的通项公式。(3 1.n n a n =+-) 三、累乘法 n n a n f a )(1=+ (1)()f n d = (2)()f n n =, 1 n n +,2n 例3 已知数列{}n a 满足112(1)53n n n a n a a +=+?=,,求数列{}n a 的通项公式。 ((1)1 2 32 5 !.n n n n a n --=???) 评注:本题解题的关键是把递推关系12(1)5n n n a n a +=+?转化为 1 2(1)5n n n a n a +=+,进而求出 13211221 n n n n a a a a a a a a a ---?????L ,即得数列{}n a 的通项公式。 例4 (20XX 年全国I 第15题,原题是填空题) 已知数列{}n a 满足112311 23(1)(2)n n a a a a a n a n -==++++-≥L ,,求{}n a 的通项公式。(! .2 n n a = ) 评注:本题解题的关键是把递推关系式1(1)(2)n n a n a n +=+≥转化为 1 1(2)n n a n n a +=+≥,进而求出 132122 n n n n a a a a a a a ---????L ,从而可得当2n n a ≥时,的表达式,最后再求出数列{}n a 的通项公式。

数列通项公式 累乘和累加法 学案

名校学案,高二数学,必修五,数列,拔高训练,优质学案,专题汇编(附详解) 1 专题:求数列的通项公式——累加法和累乘法 学习目标 1. 掌握并能熟练应用数列通项公式的常用方法:累加法和累乘法; 2. 通过对例题的求解引导学生从中归纳相应的方法,明确不同的方法适用不同的前提、形式,使学生形成解决数列通项公式的通法; 3. 感受知识的产生过程,通过方法的归纳,形成事物及知识间联系与区别的哲学观点,体会数学累加思想和累乘思想。 ________________________________________________________________________________ 自学探究:回顾等差、等比数列的通项公式推导过程,完成下列任务。 例:已知数},{n a 其中,, 111n a a a n n +==+ ① 求它的通项n a 。 变题1:把①式改为;11+=+n n a a 变题2:把①式改为;21 n n n a a +=+ 小结1:通过求解上述几个题,你得到什么结论? 变题3:把①式改为;11n n a n n a += + 变题4:把①式改为;21 n n a a =+ 小结2:通过求解上述2个题,你得到什么结论? 挑战高考题: 1.(2015.浙江.17)已知数列{}n a 满足n n n a a a 2,211==+,)*∈N n (。 (1)求n a 2.(2008.江西.5)在数列{}n a 中,)11ln(,211n a a a n n ++==+,则=n a ( ). A.n ln 2+ B.n ln 1-n 2)(+ C.n n ln 2+ D.n n ln 1++ 你能否自己设计利用累加法或累乘法求解数列通项公式的题? 通过本节课的学习你收获了什么?

数列的通项公式(普通)

数列的通项公式 一、知识梳理 1.数列的通项公式:如果数列}{n a 的第n 项与序号n 之间的关系可以用一个公式表示,那么这个公式就叫这个数列的通项公式;记作:)(n f a n =. 2.数列的通项n a 与前n 项和n S 的关系:1 1(1)(2)n n n S n a S S n -=?=?-?≥ 3.等差数列的通项公式:d n a a n )1(1-+=,首项:1a ,公差:d ,第n 项:n a ; 4.等比数列的通项公式:11-=n n q a a ,首项:1a ,公比:q ,第n 项:n a ; 二、题型精析 1.观察法求通项公式 (1)......321,161,81,41,21 (2)......251,161,91,41,1 (3) (11) 10 ,98,76,54,32-- (4) (9910) ,638,356,154,32 (5)......9...999,......99,9 n , (6)......9...999.0,......99.0,9.0 n 2.公式法求通项公式 (1)数列{}n a 中,111,2n n a a a +==+ ,求数列}{n a 的通项公式.; (2)数列{}n a 中,()1111 ,2,22 n n a a a n -==≥求数列}{n a 的通项公式.; 3.累加法与累乘法求通项公式 (1)累加法:形如)(1n f a a n n +=-,(其中)(n f 为可求和的数列) 例1.已知数列{}n a ,其中11=a ,)2(1≥+=-n n a a n n ,求n a . 巩固练习:已知数列{}n a ,其中11=a ,)2(121≥-+=-n n a a n n ,求n a . (2)累乘法:形如 )(1 n f a a n n =-, (其中)(n f 为可求积的数列) 例2.已知数列}{n a ,其中11=a ,)2(21≥?=-n a a n n n ,求n a . 巩固练习:已知数列{}n a ,其中11=a ,)2(1 1≥?-=-n a n n a n n ,求n a .

人教版数学必修五(文)学案:2专题一:数列的通项公式的求法

专题一:数列的通项公式的求法 一、定义法 直接利用等差数列或等比数列的定义求通项的方法叫定义法,这种方法适应于已知数列类型的题目. 例1.等差数列{}n a 是递增数列,前n 项和为n S ,且931,,a a a 成等比数列,255a S =.求 数列{}n a 的通项公式. 二、公式法: 例2.已知数列 的前n 项和 ,求数列 的通项公式。 点评:利用公式???≥???????-=????????????????=-2 11n S S n S a n n n n 求解时,要注意对n 分类讨论,但若能合写时,一定要合并. 三、累加法 若数列 满足 ,其中{})(n f 是可求和数列,那么可用逐差后累加的方法求n a 的通项公式. 例3. 已知数列{}n a 满足211= a ,n n a a n n ++=+211,求n a . 四、累乘法 若数列 满足 , ,其中数列{})(n f 前n 项积可求,则通项 可用逐项作商后求积得到. 例4.已知31=a ,n n a n n a 2 3131+-=+ )1(≥n ,求n a . ()()211.322.1,(2) n n n n s a S n a n =-==≥{} n a s n {}n a 11,(1)n n n s a s s n -?=?->?,(n=1){}n a ()1()n n a a f n n N --=∈{}n a 1 ()n n a f n a -=n a

五、构造法 由于等差数列与等比数列的通项公式显然,对于一些递推数列问题,若能构造等差数列或等比数列,无疑是一种行之有效的构造方法. 1.型如1 a pa q n n =+-递推关系,构造等比数列求解. 比如常数p=2,q=1:121n n a a -=+,待定系数法:12()n n a a λλ-+=+,展开对应得1λ=,所以{}1n a +是一个等比数列. 例5.数列 满足 , 求 的通项公式. 12..n n n Ca A B a Aa B C C +==++n+1n 11型如,取倒数得:a a 例6.数列 满足 : ,求数列 的通项公式。 {}n a 111,52, n n a a a +==+{}n a 11 22,2n n n a a a a +==+{}n a {}n a

几种常见的数列的通项公式的求法

几种常见的数列的通项公式的求法 一. 观察法 例1:根据数列的前4项,写出它的一个通项公式: (1)9,99,999,9999,…(2) ,1716 4,1093,542,211 (3) ,52,21,32 ,1(4) ,5 4 ,43,32,21-- 解:(1)变形为:101-1,102―1,103―1,104―1,…… ∴通项公式为:110-=n n a (2);1 22 ++=n n n a n (3);12+=n a n (4)1)1(1+?-=+n n a n n .点评:关键是找出各项与项数n 的关系。 二、公式法 例2: 已知数列{a n }是公差为d 的等差数列,数列{b n }是公比为q 的(q ∈R 且q ≠1)的等比数列,若函数f (x ) = (x -1)2,且a 1 = f (d -1),a 3 = f (d +1),b 1 = f (q +1),b 3 = f (q -1),(1)求数列{ a n }和{ b n }的通项公式; 解:(1)∵a 1=f (d -1) = (d -2)2,a 3 = f (d +1)= d 2,∴a 3-a 1=d 2-(d -2)2=2d , ∴d =2,∴a n =a 1+(n -1)d = 2(n -1);又b 1= f (q +1)= q 2,b 3 =f (q -1)=(q -2)2, ∴2 213)2(q q b b -==q 2,由q ∈R ,且q ≠1,得q =-2,∴b n =b ·q n -1=4·(-2)n - 1 例3. 等差数列 {}n a 是递减数列,且432a a a ??=48,432a a a ++=12,则数列的通项公式是( ) (A) 122-=n a n (B) 42+=n a n (C) 122+-=n a n (D) 102+-=n a n 解析:设等差数列的公差位d ,由已知???==+??+12348)()(3 333a d a a d a , 解得?? ?±==2 4 3d a ,又{}n a 是递减数列, ∴ 2-=d ,81=a ,∴ =--+=)2)(1(8n a n 102+-n ,故选(D)。 例4. 已知等比数列{}n a 的首项11=a ,公比10<

苏教版数学必修五:2.2.2等差数列的通项公式(2)学案【学生版】

课题:§2.2.2 等差数列的通项公式(2) 总第____课时 班级_______________ 姓名_______________ 【学习目标】 掌握等差数列的性质 【重点难点】 教学重点:等差数列的性质的推导及应用. 教学难点:等差数列的性质的理解、把握和应用.. 【学习过程】 自主学习与交流反馈 问题 (1)在等差数列{}n a 中102a a +与93a a +、102a a +与84a a +的关系是什么?你能得到更一般性的结论吗? (2)在等差数列{}n a 中102a a +、93a a +、84a a +与6a 的关系是什么?你能得到更一般性的结论吗? (2)在等差数列{}n a 中选出,...,,,10741a a a a 构成新的数列,该数列是等差数列吗?如果是公差是多少?你能得出更一般性的结论吗? 知识建构与应用 等差数列的性质: 例1 (1)已知在等差数列{a n }中,a 7 + a 9 = 16,a 4 = 1,求a 12;

(2)已知在等差数列{a n }中,已知a 3 = 10,a 9 = 28,求a 12. 例2 已知数列{a n }和{b n }是两个无穷等差数列,公差分别为d 1,d 2,求证:数列{a n + b n } 是等差数列,并求其公差. 例3 已知在等差数列{}n a 中,满足4532=?a a ,1441=+a a .求数列的{}n a 的通项公式,并判断该数列的单调性. 【巩固练习】

1.已知在等差数列{}n a 中,20162=+a a ,则=9a ___________. 2.已知在等差数列{}n a 中,3773=+a a ,则=+++8642a a a a ______. 3.已知n n n a a a a a a 21321,,,,,,, +是公差为d 的等差数列,则 (1)n a a a a 2642,,,, 是公差为 的等差数列; (2){}b ka n +是公差为 的等差数列. 4.在等差数列{a n }中,若a 4+a 6+a 8+a 10+a 12=120,则a 9-13 a 11的值为________. 5.数列{a n }是首项为23,公差为整数的等差数列,且第六项为正,第七项为负.数列{a n }的公差d = __________. 6.等差数列{a n }中,a 1+a 2+a 3=-24,a 18+a 19+a 20=78,则a 13 + 2a 6 + a 17 = _______.

数列的概念及通项公式

数列的概念及通项公式 [教学设计思想] 本课是数列的第一课,目标让学生很好理解数列的概念。 对数列概念的理解,对学生来说是没有困难的。因此,通过对简单概念的学习,让学生体会通过自己的学习,理解数列的概念,从中培养自主学习能力。 另外,通过对概念的学习,规范数列的写法,让学生能用数学符合语言来准确描述数列 [教学目标] 1、通过创设实际情景,产生数列的概念,让学生在实际生活中感悟出数列的概念 2、通过对教材的阅读,掌握学习的技巧和方法,养成自主学习能力 3、通过例题对概念的剖析,了解数列通项的基本概念,函数概念和图像概念 4、通过对概念的学习,规范数列的写法,使得学生能用数学符合语言来准确描述数列 教学重点难点 用数学语言描述出数列的通项公式 [教学策略与方法] 1、利用多媒体,通过实际问题的引入数列的学习。 2、通过阅读教材学习数学的概念。 3、学会用符合语言表示数列的通项。 [教学过程] 【导入】 一.对半还价法 从他们的讨价还价中,我们得到一串数列: 600,300,500,350,450,380…… 二.一次展览会上展出一套由宝石串联制成的工艺品,如图所示.若按照这种规律依次增 加一定数量的宝石,则第五件产品有多少颗珠宝?(1322++=n n a n ) 第4件 第3件 第1件 第2件

三.兔子繁殖问题(斐波那契数列):有一天,意大利著名数学家斐波那契在外面散步,看见一个男孩在院子里养了一对可爱的白兔。几个月后,他又去那儿散步,看见里面大大小小的兔子很多。于是就问小孩:“你又买了一些兔子吗?”小孩回答说:“没有,小兔子都是原先一对老兔子繁殖出来的。”经过询问之后,斐波那契知道,一对兔子每月都要生一对小兔,并且小兔子出生后两个月就可以再生一对小兔子。这引起了他的浓厚兴趣,经过思考,他提出了一个问题: Fibonacci数列: 1,1,2,3,5,8,13,21,………… 四.循环程序图 A=3,N=1 前5项是:3,6,30,870,756030 提问:同学们能不能再举出一两个这样的一列数,它们可能是你生活中遇到的,也可能是你最喜欢,最难忘的一列数 【过程】 1.阅读教材第二项内容(第一段到第三段) 提问1:谁能给出数列的定义 提问2:数列1,3,5,7,9与9,7,5,3,1是同一数列吗?为什么?

《数列的概念与简单表示法》学案

数列的概念与简单表示法 2013年11月28日制案人:贾勇 一、复习目标: 1. 理解数列及其有关概念,了解数列和函数之间的关系; 2. 了解数列的通项公式,会用通项公式写出数列的任意一项;会根据其前几项写出 它的通项公式. 3、了解数列的递推公式,会由递推公式写出数列的前几项,并掌握求简单数列的 通项公式的方法. 二、基础知识回顾: 1.数列的定义 【 按照排列着的一列数称为数列,数列中的每一个数叫做这个数列的项. 反思: ⑴如果组成两个数列的数相同而排列次序不同,那么它们是相同的数列 ⑵同一个数在数列中可以重复出现吗 2、数列的分类: ? 1)根据数列项数的多少分数列和数列; 2)根据数列中项的大小变化情况分为数列,数列,数列和数列. 3.数列的通项公式 如果数列{a n}的第n项a n与序号n之间的关系可以用一个公式 来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式 反思: ⑴所有数列都能写出其通项公式 ) ⑵一个数列的通项公式是唯一 ⑶数列与函数有关系吗如果有关,是什么关系 @ 4、数列的表示方法:、、。 5、已知s n,则a n=

三、基础练习: 1、(2010青岛二模)①如果已知一个数列的递推公式及其首项,那么可以写出这个数列的任何一项;②数列 2 3 , 3 4 , 4 5 , 5 6 ,······的通项公式是a 1 n n n = + ③数列的图象是一群孤立的点;④数列1,-1,1,-1···与数列-1,1,-1,1,···是同一数列;其中真命题的个数是()A、1 B、2 C、3 D、4 2、数列 (1) 2 {(1)} n n- -的第4项是. — 3、在横线上填上适当的数:3,8,15,,35,48. 四、典例剖析: 1、题型一:由数列的前几项求数列的通项公式: @ 。 本题收获: # (3) 1925 ,2,,8 222 ,,······ (2) (1)

(完整版)用构造法求数列的通项公式汇总.docx

用构造法求数列的通项公式 上海外国语大学嘉定外国语实验学校徐红洁 在高中数学教材中,有很多已知等差数列的首项、公比或公差 (或者通过计算 可以求出数列的首项,公比),来求数列的通项公式。但实际上有些数列并不是等差、等比数列 ,给出数列的首项和递推公式 ,要求出数列的通项公式。而这些题目往往可 以用构造法,根据递推公式构造出一个新数列,从而间接地求出原数列 的通项公式。对于不同的递推公式,我们当然可以采用不同的方法构造不同的 类型的新数列。下面给出几种我们常见的构造新数列的方法: 一.利用倒数关系构造数列。 例如:数列 { a n} 中,若 a12, 1 14(n N ), 求a n a n 1a n 设 b n1,则 b n 1 b n+4, a n 即 b n 1b n=4, { b n}是等差数列。 可以通过等差数列的通项公式求出b n,然再求后数列{ a n}的通项。 练习: 1)数列 { a n}n1, a n 11, (n n 中, a ≠ 0,且满足 a1 21N ), 求a 3 a n 2)数列 { a n } 中,a11,a n 12a n, 求a n通项公式。 a n2 3)数列 { a n } 中, a11, a n 0, 且 a n2a n a n1 a n10(n2,n N ), 求 a n. 二.构造形如 b n a n2 的数列。 例:正数数列 { a n } 中,若 a15, a n12a n24(n N ),求 a n 解:设 b n a n2,则b n1b n4,即 b n1b n4 数列 { b n } 是等差数列,公差是4, b1 2 25 a1 b n25( n1)(4)294n 即 a n 2 4n 29 a n294n , (1n7, n N ) 练习:已知正数数列 { a n } 中, a12, a n2a n 1 (n2, n N ) ,求数列 { a n } 的通项公式。 三.构造形如 b n lg a n的数列。 例:正数数列 { a n }中,若 11 lg a n 1 ,( n2, n N ), 求 a n . a =10,且lg a n2 解:由题意得: lg a n1 ,可设 b n lg a n,lg a n2 1 即b n 1 , b n 12 1

专题一 求数列的通项公式

数列专题1:求数列的通项公式 一、观察法 例1、用观察法写出下列数列的一个通项公式: (1)1,6,15,28,45,… (2)5,55,555,5555,55555,… (3)1,2+3,3+4+5,4+5+6+7,5+6+7+8+9,… (4)21,65-,1211,2019-,30 29 ,… 二、由n S 求n a (作差法) 给出数列{}n a 的前n 项和为n S 或1+n S 与n S 的递推关系,或者给出数列{}n a 的前n 项和 n S 与n a 的递推关系,求通项n a 型一:2 111 ≥=?? ?-=-n n S S S a n n n 【法一】“1--n n S S ”代入消元消n a ; 【法二】写多一项,作差消元消n S . 【注意】检验1=n 的值,若1a 的值适合n a 的表达式,应把1a 合并到n a 中去,否则应 写成分段形式. 型二:??? ??≥==-)2( ) 1( 1 1n T T n T a n n n 【法一】“ 1 -n n T T ”代入消元消n a , 【法二】写多一项,作商消元消n T . 例2、(1)若)1(21+-=+n n S n n ,求n a ; (2)若11=a ,)(12 3 *1N n S S n n ∈+=+,求n a .

【变式2】设数列{}n a 的前n 项和为n S (1)若)(3*2N n n n S n ∈-=,求n a . (2)若n n a S 31+=(* N n ∈),0≠n a ,求n a . 三、累加、类乘法 型一:)(1n f a a n n =--或)(1n f a a n n +=+,用累加法求通项公式 ) 1()2()2()1(1223211f a a f a a n f a a n f a a n n n n +=+=-+=-+=--- ? 的情况 检验,1) () 1()2()2()1(21 1 11=+=-+-++++=≥∑-=n i f a n f n f f f a a n n i n 型二: )(1 n f a a n n =-或n n a n f a )(1=+,用累乘法求通项公式 )1()2()2()1(1 223211f f n f n f a a a a a a a a n n n n ???-?-=????--- 1)1()2()2()1(,2a f f n f n f a n n ????-?-=≥ 检验1=n 的情况 ?

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