《看图写话-看猴子》

看图写话《看猴子》

东川区第四小学阮洪林

一、教学目标:

1.引导学生按照一定的顺序仔细观察图画，写一段完整通顺的话。

2.指导学生抓住猴子的动作表情，展开合理的想象来写话，用上“有的……有的……还有的……”的句式。

3.积累词语，并能在语境中运用。

二、教学重难点:

教学重点:引导学生按照一定的顺序仔细观察图画，写一段完整通顺的话。

教学难点:引导学生细心地观察图片，抓住猴子的动作表情来写话，用上好词好句，把内容写得具体生动。

三、教学过程:

(一)谈话导入，激发兴趣:

1.同学们，你们去过动物园吗,谁来说说你最喜欢的是什么动物,为什么,(鼓励学生畅所欲言)老师也去过动物园,还带来了我最喜爱的一种动物的照片呢～你们看，它来了，跟它打个招呼吧～

2.课件出示:(PPT2、3、4)各种姿态的猴子，看看这只小猴正在做什么,学生仔细观察，指名说说画面的内容。

3.看了这些照片你们觉得小猴子怎样,活泼、调皮、可爱…… 想不想去看更多的猴子,那么今天老师就领着同学们到动物园的猴山去观猴。(板书:看猴子)

设计意图:兴趣是最好的老师，是学生学习的源动力，小学低年级的学生对小动物有浓厚的兴趣，我从这一话题导入新课，能够激发学生的兴趣，“一石激起千

层浪”把学生的热情调动起来，让他们畅所欲言，不知不觉地走入教师创设的情境中来。

(二)观察画面，看图说话:

1.初步看图整体说

(1)我们来看看这幅图，谁能告诉我，你在图上看到了什么,(板书:看仔细)

设计意图:看图写话的第一步就是要让孩子仔细地去看图。 (2)在仔细看图的基础上，老师想让大家认真去想一想，(板书:想清楚)这幅图上告诉我们的是什么时间谁在什么地方做什么,试着用:“什么时间，谁在什么地方做什么。”的句式完整地说一说。(PPT5)相互评价(板书:说完整)

设计意图:学生是学习的主体，教师在教学中要找准时机去引导学生来进入学习的知识中去。这一环节充分尊重了学生的主体地位的同时很好的驾驭了课堂。

(3)我们要交代一件事情，得说清楚四个要素，谁的小脑袋最聪明，帮老师说一说是哪四个要素,说完以后课件出示(PPT6) (4)现在，老师给大家提出了更高的要求，那就是在说清楚图上四要素的同时，用上描写天气的好词，并说出自己当时的心情怎么样, 设计意图:通过一年的训练，学生都能完整的说一句带有四要素的句子，为了让学生说的更加具体生动，丰富学生的词语积累。

2.局部观察重点说

(1)过渡:刚才我们从整体上观察了这幅画，猴山给我们的映象是什么,谁来告诉我:(PPT7)

先总说:猴山的猴子真___呀!(多、活泼、调皮、可爱……) 在这里我们先来整体地观察猴山上的猴子，再一只一只地观察，这种观察方法叫做“先整体后部分”的观察方法。(板书:整体-部分) (2)猴山上的小猴子都在做什么?教师指导学生按顺

序来观察图。出示(PPT8)猴1图:那我们就从假山最上面的猴子开始吧～这只猴子

在干什么,谁能向我们介绍下假山上的这只猴子,

比较句子，把句子写生动:(PPT9)

一只猴子坐在山顶，一边吃苹果，一边欣赏风景。

一只猴子坐在( )的山顶，一边( )地吃苹果，一边欣赏( )的风景。

设计意图:教材是我们学习写作最好的载体，教材中通过描写小猴子的动作把

文章写得具体生动，这一环节我让学生自己掌握方法。 (PPT10)猴2图:假山左边

这只猴子在干什么,这只猴子不仅可以描写它的动作还可以说说它的表情。比如说: (PPT11)动作:左手抓着假山，右手捧着苹果,晃来晃去…… 表情:嘴巴都笑得咧

开啦～笑得都眯上了眼睛。笑得眉毛都是弯弯的，向上扬。

过渡:同学们发觉没有，刚才我们说的时候把小猴子的动作、表情都加上去

了，现在，请大家选择一只你最喜欢的猴子和你的同桌说一说。

(PPT12)学生自己练说、指名说，其他同学仔细听作出评价。 (3)看了这么多

可爱的小猴子，你的心情怎样,

3(整体连贯完整说

过渡:通过刚才的学习，我想大家一定很想把你看到的连起来给大家说一说

了，那看看谁反应最快:

出示提示句子,引导学生把意思说连贯。

课件出示(PPT13)(时间)，(谁)来到(什么地方)，(干什么)。猴山上的猴子真

________呀～有的______________,有的______________,还有的

____________________。我最喜欢的是____________________，它

____________________。我们玩的真____________________呀～

(三)看图写话:

1.过渡语:老师发现，同学们不仅有双善于观察的眼睛，还有张能说会道的小嘴～那么，老师想请同学们认真思考，把刚才说的写下来。 (板书:写通顺) 课件(PPT14)出示写话提示:同学们，请你认真看图，写一段完整通顺的话。不要忘记开头空两格，正确使用标点符号。还要注意把字写工整，不会写的字用拼音代替。

2.学生写话，教师巡视指导。

(四)全班评议:交流作品，同桌互读，全班点评。

(五)板书设计:

看猴子

看仔细四要素: 时间地点谁干什么想清楚各种姿态: 整体—部分动作表情说完整心情: 高兴依依不舍写通顺