一二年级数学作业设计要求学习资料

一二年级数学作业设

计要求

低年级数学作业设计要求

作业是学生学习过程中的一个重要环节是，课堂学习的补充和延伸，对巩固知识，培养能力，促进学生个性的发展有着重要的意义。可见，在小学数学教学中科学合理地、有针对性地设计作业显得尤为要。

心理学家研究表明，小学低年级学生无意识占主体地位，难以长时间关注一件事情。尤其是对自己不感兴趣的事情，更是难以专心完成。对于相对枯燥缺乏感性的数学作业，自然会产生排斥的心理。另外，低年级学生学习的依赖心理较强，作业的练习需要得到家长和老师的指导，不少低年级孩子具有争强好胜，急于表现自己的心理，如果在作业设计中注意到学生的这些心理特点，进行精心设计，体现学生在玩中在乐中学，将能充分调动学生的兴趣爱好和完成作业的积极性。我想从以下几个方面设计作业：

一、作业的实践操作性

新课程指出，数学源于生活又应用于生活，这正体现了数学这门学科的操作性。自己通过操作解决一些简单的问题，这不仅增加了学生的学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高探究实践能力。我们还要让学生运用知识解决生活中的一些实际问题，以学生的经验为起点，在学生熟悉的环境中创设适合学生学习实践的情境，经常带学生参加课外活动，这些也正是学生创新意识，发展数学思维所必需的过程。由于低年级学生年龄

小，好动好奇好玩是他们不可磨灭的天性，要注意选择好激发学生的练习兴趣，同时使每个学生都有练习的机会。

如：学习角的认识，可以让学生动手用两根小棒或两根纸条制作活动角，或利用直尺、三角板画任意角∠，用三角板画直角等，同学们还可以和老师折出大小不同的角，这时对所形成的图形可动手指一指他的顶点及两条边，进一步体会出从顶点出发，两条边所夹的部分就是角。

二、作业设计要体现趣味性

孔子曰；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果学生产生兴趣，其作业的热情必然会高涨，作业效果必然会显著提高，因此，教师在设计作业时，应充分考虑作业的趣味性。数学作业是数学学习过程中的重要环节，它不仅能检查数学效果，还能对学生的数学学习起到一个导向的作用。符合新课程理念的数学作业，能引导学生关注生活，积极的学，灵活的学，有利于培养学生的综合能力，因此，传统的作业观已不适应新课程实施的要求，教师在平时的教学中就要充分设计好作业，从枯燥化走向趣味化。实践证明，趣味是最好的老师。为了唤起低年级学生学习的兴趣，作业设计要摆脱机械重复，枯燥乏味，烦琐。有思维的练习作业题型要做到“活一点”，“新一点”，让作业充满生机，内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……，以激发学生的作业兴趣。