十字绣校本课程展示

十字绣校本课程展示
十字绣校本课程展示

十字绣校本课程活动汇报材料

辅导教师:吕娅煜学校是实施素质教育的主阵地和主战场,为了丰富学生在学校的生

活,让每一位学生的个性发展拥有广阔的空间,我校秉承“每个孩子找

到合适自己发展的路”的教学理念,开设了丰富多彩的校本课程,十字

绣在学校开设的众多多彩课程中深受学生的喜爱。

十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史。由于各国的文化不尽相同,形成了各自的风格,无论是绣线,面料的颜色还是材质,都别具匠心。十字绣以其绣法简单,外观高贵华丽,精致典雅为人们推崇。

十字绣作为一种艺术形式,让学生的手、眼、脑充分调动起来,不断培养学生的动手能力,观察能力,审美能力;鼓励学生对传统文化的继承的同时,培养学生的穿凿能力和创新能力,让学生获得成功的体验和信心,为学生的幸福成长奠定良好的基础。十字绣作为多彩课程在六年级组开展,共有37名学生参加。同学们不仅锻炼了动手实践的能力,还增强了伙伴之间的合作能力与团结意识;不仅完成了目标,自己还有了一些小收获,让同学和老师羡慕不已。

下面,让我们把此次十字绣的展示活动交给许钰馨同学。

十字绣展示材料

各位老师、叔叔阿姨,大家好!

我是多彩课程的展示活动的主持人许钰馨,十字绣是一种古老的民族刺绣艺术,具有悠久的历史。在我国许多少数民族的日常生活中,自制的十字绣工艺品随处可见。

欣赏作品:

下面,我们就来欣赏一些精致典雅,别具一格的十字绣作品,感受一下十字绣的艺术魅力。

课程特色:

一幅幅精妙绝伦的作品让我们感受到了十字绣的艺术魅力。那么,你对十字绣有哪些了解?现在,让我们畅所欲言,来谈谈你对十字绣的了解。我们可以从十字绣的起源、发展、特点、材料、工具、穿线方法、绣法、技巧……方面来谈。

硕果累累:

经过一段时间的学习,同学们已经取得了可喜的进步,一幅幅的作品应运而生,下面,我们就来欣赏一下疏密有致,浓淡相宜,别具一格的十字绣作品,感受一下十字绣的艺术魅力:

看我们班队的同学们的厉害吧!一幅幅课堂作品给我们带来了美的享受,让我们感受到了十字路的艺术魅力。那么,你最欣赏谁的作品?为什么?请同学们大胆发表一下自己的见解。

看谁是第一个勇敢者?还有谁乐意发表自己的看法?(掌声鼓励)成长收获:

同学们掌握这么多十字绣的知识和技能,正是因为喜欢,才会深入地理解,我为大家的执着感动。自从十字绣课程开设以来,同学们克服了平日的浮燥情绪,做事更为细心周密了;从同学们的语言上就流露出了他们的成就感:“十字绣不但提高了我们的动手能力,还激发了我们

的学习兴趣,在这之前,我从没拿过针,也不会用针,十字绣让我不但会拿针,用针,还能绣出一幅美丽的小作品”……

下面,就让我们把本学期的成果展示给大家,并简单的介绍下你在创作过程中苦与乐。(音乐)

自主创作:

各位叔叔阿姨,我们的作品有没有闪到你们的眼睛,这可是我们一学期的劳动成果。欢迎你们提出宝贵的建议!下面,我们就现场为大家表演表演,看看你们的孩子棒不棒!好!请大家准备,开始!

智慧锦囊:

最后,给大家一个智慧锦囊,请大家认真的看看,为以后我们的创作提供有意的参考。

十字绣的开设,不仅使我们获得了许多课本上没有的知识,而且开阔了眼界,锻炼了动手操作、团结协作等能力,体验到了成功的喜悦,陶冶性情,修身养性。今后,为了让十字绣课程的开展更加有声有色,希望得到家长们的全力支持。

下面,我们就吸取作品闪光,把握注意事项,准备好作品,现场实战练习吧,让爸爸妈妈看看我们都是棒棒哒!好!请大家准备,开始!

谢谢大家,本次多彩课程的展示到此结束。

校本课程开发实施方案 (一)需求评估 1.明晰学校教育哲学 开发实施校本课程,首先要有明确的学校教育哲学,即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨,确立自己独特的发展方向。它反映的是学校的个性,体现的是学校特色。我校的教育哲学是实施人本管理,让学校成为教师实现人生价值的绿洲,实施人本教育,让学校成为学生展示生命力的舞台。 2.评估学生的发展需要 学校是为学生而存在的,学生的兴趣与需要,个性的充分发展,是校本课程开发实施的重要依据。为了对我校学生的发展需要进行合理评诂,我们组织设计了问卷,针对学生的兴趣与需要,包括学生的兴趣爱好、特长的选项,成长中学生的身心发展需求以及学生对学校课程设置的需求。在评估过程中按照学生年龄特征,学校就高、中、低三个年龄段的学生分别采取了直接答卷、选项填空、大规模访谈等形式,对学生的发展需求进行全方位的评估,最后形成科学的调查报告。结果显示,我校小学生的发展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新的思维品质的养成。 3.评估学校及社区发展的需要 学校是学生幸福成长的摇篮,是他们实践与体验生活的基地。我校虽然是中心校,但教学资源相对于城区来进比较匮乏。加之生源多属于农村家庭。父母的教育意识淡薄。部分学生由于父母的娇惯,忽视了礼仪与感恩,部

分学生由于饮食结构的不合理,导致了身体素质差,缺乏一定的劳动技能和水平。部分家长望子成龙心切,又迫切地想促使孩子有一定的兴趣爱好,在特长方面有所发展。基于这样一种现状,需要重建学校文化,重新审视学校的育人目标,使这所半个多世纪的老校焕发新的生机与活力。 新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平台,课程管理与决策权利的下放,给学校课程创新创造了机遇。校本课程的开发实施满足了学校发展的需求,学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口,发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校教育哲学的方向。 4.分析学校与社区的课程资源 近年来,县局、政府为学校投入了大量财力。扩建了图书室、微机室。语音室。光盘播放室、卫星收视室等。这些无疑为校本课程的开发实施提供了很好的课程资源。在人力上,我校的教师年龄年青化。他们爱好广泛,接受新生事物的能力比较快。例如,王丽萍老师毕业于专业音乐学校。擅长器乐、舞蹈。门殿宗老师擅长微机知识,在flash制作方面更是游刃有余。苗秀玲老师一直任教科学、自然学科,对于种植、养殖也属于内行,总之,我们能根据教师的擅长来满足学生的所需。 另外,我们可利用的校外课程资源也很丰富,学校附近,各种机构、企事业单位较多,居民较集中,镇领导也力图改善生活环境,扩大了服务的范围:维修、购物、扶贫帮困、关爱弱小、节日喜庆活动等。学校可以充分利用这些资源,主动参与文化活动,美化生活环境,与当地居民共同建设美好的精神家园。 (二)校本课程开发实施的总体目标

北戴河区实验小学健美操(啦啦操)校本课程纲要 一、课程概述 (一)课程学时 课程名称:健美操(啦啦操)校本 开课学期:2 授课对象:四五六年级部分学生 双周五下午第二节课学习课,共计32课时 (二)课程性质 健美操(啦啦操)校本融合了传统健美操,韵律操,舞蹈等艺术元素,在音乐的配合下,锻炼学生的身体协调性,发掘学生对美得感受,让学生喜爱运动,勇于展示自我。 课程性质:选修课 (三)教学目的 通过本课程的学习,使学生掌握部分健美操的基本动作要领,对健美操有一个初步的认识,使学生能够做出健美操的基本动作,配合音乐进行成套展示,在学习过程中,让给学生感受动作美,音乐美,发展学生的团队合作意识。 二、课程教学内容 基本步伐 基本手型 柔韧及身体素质练习 啦啦操成套(一)(二)(三) 健美操根命名难度2个 三、教学要求 学生着运动服上课,头发扎起 请假制度明确

2014----2015北戴河区实验小学健美操(啦啦操)校本课程学期计划 第一阶段:基本步伐+基本手型 柔韧练习 身体协调性练习 第二阶段:啦啦操(一)花球 小苹果 幸福拍手 中国味道 第三阶段:成型舞蹈的队形练习和动作的巩固 汇报表演 在整个学期的学习过程中,每节课都以基本步伐为热身,加强基本功的练习,柔韧和身体协调性贯穿其中。学生在课堂中慢慢学会听音乐节奏,学会打音乐节拍。考试设计:两套操的成套表演+柔韧开度+平时成绩 2014年北戴河区实验小学健美操(啦啦操)校本课程学期计划 第一阶段:基本步伐+基本手型的巩固 柔韧练习 身体协调性练习+身体素质练习 第二阶段:啦啦操(三) 有氧舞蹈(一) 第三阶段:成型舞蹈队形练习和难度动作练习,成套的完成质量练习 汇报表演 在本学期学习中,依附于上学期得学习基础,增加难度,在动作质量要求的前提下,提示表演时的感染力。 考试设计:两套操的成套表演+柔韧难度+平时成绩 【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待

开发校本课程开辟第二课堂创建特色学校 ----XXX学校校本课程开发活动 2017年秋学期,我们依据学校自身的特点,制定了“开阔学生视野,丰富学生生活,培养学生能力,锻炼学生,发展教师,助力课堂,构建国家、地方、学校三级课程模式,打造学校特色”的校本课程开发方案。 我校以创建特色学校作为校本课程开发的切入点,以“质量立校, 全面育人”作为校本课程开发的目标,把校本课程作为国家课程、地方课程的有益补充,逐年推进校本课程开发,在5年内构建学校创新 型、开放性、个性化的校本课程体系。 一、建设装备了第二课堂活动教室 XXX学校创建于200X年,是XX区一所九年一贯制学校,学校占地面积90亩,建筑面积1.6万平方米,教学班66个,在校学生3600人。学校中小学建设了48个第二课堂社团,包括:简笔画、水粉画、工笔画、素描、书法、绢花、手工(剪纸、十字绣、泥塑、塑胶+其它)、烙画、声乐、合唱、乒乓球、篮球、足球、摄影、棋类、花样跳绳、电脑制作、武术、生化探索实验室、物理创新实验室、地理大课堂、演讲与主持、时事论坛、摄影、科学实验室、地理大课堂等。我们的办学理念是“培养可持续发展的人,为学生终身幸福奠基”,让学生在德、智、体、美、劳全面发展,让他们学习课本以外的知识,开阔视野,丰富知识,锻炼思维,发展动手能力,让他们能写会画、能歌善舞、能说会道、能言善辩。

二、校本课程开发实施常态化、制度化 我校的校本课程开发以学科组为主体,制定初中3年的总体计划,根据不同年级学生的发展需求制定具有年龄特征的课程计划,形成了主管校长→教导主任→学科主任→辅导教师四个层面的管理模式;校本课程常规管理由教导处负责,主要抓“三落实”:一是课时落实到课表;二是任课教师落实到人;三是检查落实到位;同时实行校本课程开发学科组负责制,即学科组通过集体备课和教研活动,解决在校本课程开发和实施中存在的问题,力争全员参与,发挥集体的智慧。这样,不同层次、不同岗位都有了明确的责任,从上到下形成了一个严密的管理系统,使得“校本课程”常态化、制度化。校本课程实施有如下7个特点:1.课时进课表; 2.培训促提高; 3.教学有场地; 4.过程有督查; 5.上课有教材; 7.学生有收获。 三、开发教师的专业特长,开设丰富多彩的校本课程体系。 我们充分考虑到本地的风土人情、传统习俗,结合学校

《十字绣》校本课程纲要 铜冶一中:李秀丽 课程名称:十字绣 课程类型:选修 课程资源:十字绣图样,针,线 开发人:李秀丽 学习对象:选修十字绣的学生 学习时间:间周二下午 一、课程背景 随着计算机家庭化,儿童、少年、青年甚至成年人,将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天,自己亲手动手的事情和氛围越来越少,连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。十字绣是最基本的手工劳动,它在培养学生动手能力的同时,也培养学生的耐心、恒心,在当今现实生活中,大多数学生的心情太浮燥,没有耐心,恒心就不用说了,所以开展十字绣教学很有意义,并且深受不同情况的各种学生的喜欢,丰富了学生的课余生活。十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设,可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长,感受传统文化的魅力,感悟人生的哲理,同时不断创新、实践,用手中的针和线,绣出一片广阔天地,为自己的未来描绘一副美好的蓝图。 二、课程简介: 十字绣是当前较热门的一项手工劳作,它与传统刺绣工艺相比,在刺绣工具、材料的选择上更为灵活,绣成的质地粗细可按作品的要求而定,并且不借助绣花绷也能进行刺绣。 它具有以下这些特点: 1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线,用交叉的方法搭“十字”即可。 2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等,丰富多样。 3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。 4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心,又能陶冶性情。 三、课程目标: 认知目标:了解十字绣的历史意义及它的起源、文化,在生活中的作用,了解十字绣的编制原理,能看懂操作示意图,以及走针路线。 技能目标:培养学生读图能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力,发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。 情感目标:培养学生的细心、耐心精神,培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生劳动过程中有情感体验,以及劳动态度,观念和良好习惯的养成。 四、课程内容: 1、认识十字绣,作品欣赏。

《舞蹈》校本课程纲要 一、课程名称:《舞蹈》 二、开发者:李楠 三、主讲教师:李楠 四、教材类型:自编活动教材 五、课时安排:12课时 六、适用对象:一年级学生 课程理念 (1)强化舞蹈审美理念 审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中,应以情感人,创设艺术化的教学氛围,师生共同感受美、表现美、创造美,从而丰富人的情感世界,培育高尚的情操和完美的人格。(2)激发巩固学习舞蹈的兴趣 兴趣是学生学习舞蹈的动力,它的产生与保持,取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦,要根据学生学习舞蹈的认知规律,增强舞蹈动作的贴切性与情绪性,要创设生动活泼的舞蹈教学环境,对学生所表现

的积极学习行为给予赞赏和鼓励,使学生的学习兴趣不断生成强化。 (3)注重舞蹈的文化品位 舞蹈蕴涵了很深的文化内涵,具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干,注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性,形成多元文化,达到传承民族文化,拓宽艺术视野的目的。 (4)重视实践 实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动,并在活动中充分发挥潜能,获取新的知识。 (5)关注个性发展 舞蹈属于提高性艺术教育。应充分发挥学生个性特点,是学生在舞蹈教学活动中获得自主的空间。 设计思路 按照课程的定位、性质及课改的心理念,结合教师自身特点、学生的现有水平,制定总体目标、阶段目标。低年级为基础班,主要是基本功练习和律动表演再穿擦学习简单的儿童舞,每学期学跳二个舞蹈作品,对学生而

言,既有所得,又没有太大的压力,使学生的兴趣得以充分的提高。教师尽量的给孩子多些舞蹈素材,对学生今后的编舞大有帮助,使她们成为班级的文艺骨干力量。本课程基本符合学生的身心能力,又能促进个性发展,兼有拓展性课程与选修课的功能。 课程目标 总目标 (1)通过舞蹈实践活动,激发学习兴趣,为今后的舞蹈学习奠定基础。 (2)在自信、有表情的表演中,加强合作交流,既表现个体的水平,有体现群体的意识,增强集体主义精神。(3)在舞蹈训练、表演过程中,丰富情感,提高审美能力,进而促进人格完善。 (4)了解舞蹈的基本要素:动作的姿态、节奏和表情;掌握一定的舞蹈基础知识:一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作;培养学生动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力,提高对舞蹈的认知水平和审美能力。 阶段目标

花球啦啦操校本课程开 发与实施 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】

啦啦操校本课程开发与实施 摘要:新课程背景下体育教学应努力挖掘国家体质健康测试项目和体艺2+1特色项目资源,充分利用学校一切可以利用的资源,形成学校特色的校本课程,积极参与到校本课程的开发中来是我们体育教师当下的迫切任务。 关键词:啦啦操;校本课程;开发与实施 一、研发背景 啦啦队是一项新兴的运动,从篮球比赛的中期表现演变而来。这是一种集体舞,结合了健美操,舞蹈,音乐和各种技能动作,注重激情,活力和团队精神。啦啦队主要分为两类:技巧和舞蹈、空中投掷、升降、建造金字塔等惊险、刺激的表演和高度观赏,舞蹈也分为爵士乐、街舞、花球三类。这也是一个开放的,移动的运动,强调每一个位置的重要性,这样每个人都能感觉到他是球队的重要一员。使每个人在集体中都有相同的目标:通过锻炼,可以形成完整、独特的校园文化。 我校从啦啦操教育的地位与作用、教育价值等方面进行全面考虑,根据我校的具体情况,结合师生各方面的发展要求,把啦啦操中的花球啦啦操作为我校的校本课程。我校花桥啦啦队校本课程内容以学校生态学校为依托,以国家、地方教育主管部门的文件为指导,以学校实际为出发点,以体育与健康课程大纲为依据。办学理念和教育目标,以促进学生的发展为前提,以学生的兴趣为动力,体现学生的自力更生。原则是原则,充分发挥教师、设施和场地的

优势。目的是在提高全校师生的体质基础上,唤醒广大教育工作者对啦啦操在教学中巨大作用的认识,推进学校素质教育,为全校师生有组织、有系统、科学、健康地利用花球啦啦操进行健身和娱乐活动营造和谐发展的精神花园。 二、指导思想 啦啦操课程运用多种多样的教学手段,充分激发学生们的学习兴趣,以“健康第一”为指导思想,坚持以学生为主体,根据学生对技能的掌握程度进行分层教学,它改变了传统的体育教学模式和学生的学习模式。培养学生的主题意识和实践能力,是素质教育在体育教学和健康课堂教学中的实践。并局限于学生体育兴趣的培养,啦啦队知识和技能的培养,从而养成自觉锻炼的习惯,为终身体育奠定坚实的基础。 三、研发意义 1.促进身心健康 学校体育肩负培养“健康的人”重任,是提高国民身体素质的重要途径。目前,我国青少年身体健康水平的持续下降还没有得到有效控制,学校体育仍然是教育质量的薄弱环节。如何弥补学校体育在实施素质教育中的不足,发挥其价值和功能,就必须充分重视课程的作用和地位,尤其是各类课程教学内容的功能和优势。啦啦队在促进学生健康方面的价值主要体现在身体健康和心理健康两个维度上。拥有健康的身体和阳光是学生反映自我价值和实现自我发展的必要条件。它也是啦啦队运动背后的驱动力。首先,在身体健

社区教育校本课程 《手工编织》 当你看到一款很漂亮的毛衣或鲜红的中国结时,也许你会有一种冲动,希望马上能拥有它。那么就来学习编织吧!其实编织并不很难,但想编织一件精美的毛衣或漂亮的饰品需要花费很多精力和心思,除了需要具备一些编织方面的基本知识与技巧外,还应多收集一些自己喜欢的花样。 本教材面向全体社区居民,汇集了毛衣编织、中国结编织、串珠饰品编织、十字绣编织及废物利用编织等内容。每种都配有详细的编织过程描述及图解,通俗易懂,一目了然,可使社区居民在闲暇之余,按图例编织出称心如意地好东西。 本教材共分为七个章节,原定教学总课时为36课时,其中讲授14课时、实践操作22课时。但为了更加紧密的满足咱们社区居民的要求,在七个章节中我们将重点学习中国结的编织、手链的编织、十字绣编织、纸篓的编织、串珠纸巾盒的制作等五个内容。 今天我们先来学习第一个内容:中国结的编织法。 第一节中国结的编织法 中国结在我们生活中十分常见,尤其是逢年过节之时,四处张灯结彩,中国结也会变得非常畅销。那中国结的来历是什么呢?中国结的寓意又是什么,为什么如此受到大家的喜爱呢? 一、中国结的来历和寓意 中国结是中国民间特有的一种手工编织装饰品,它身上所显示的情致与智慧正是我们中华民族古老文明中的一个侧面。它始于上古先民的

结绳纪事。据《周易·系辞下》记载:“上古结绳而治,后世圣人易之以书契”。而作为一种装饰品正式始于唐宋时期,到明清时期,人们才开始给这种结命名,便有了“中国结”,从那时开始中国结也才真正成为流传于民间的艺术。 中国结与现代生活相结合,多用来装饰室内、亲友间的馈赠礼物及个人的随身饰物。现如今已发展成为多个产品,其中主要有两大系列:吉祥挂饰和编结服饰。每个系列又包括多个品种,如吉祥挂饰有:大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等;编结服饰有:戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等。 “中国结”的编制比较简易。每个基本结均以一根绳从头至尾编制而成,并按照结的形状为其命名。最后再将不同的基本结加以组合,间配以饰物,便成为富含文化底蕴,表示美好祝福,形式精美华丽的工艺品。于是人们便赋予了中国结非常丰富的内涵,古往今来,中国结一直都是吉祥如意、财源广进、喜庆洋溢的象征,当然,不同风格图案和中国结的结合其寓意是不一样的,例如在新婚的帖钩上,装饰一个“盘长结”,寓意一对相爱的人永远相随相依,永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”,引申为称心如意,万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”,代表大吉大利,吉人天相,祥瑞、美好。 中国结除了其寓意吉祥受人喜爱之外,它还有着丰富的文化内涵,悠久的历史和漫长的文化沉淀使“中国结”蕴涵了中华民族特有的文化精髓。它不仅是美的形式和巧的结构的展示,更是一种自然灵性与人文精神的表露。说它作为中华民族的一项历史文化遗产也是当之无愧

校本课程——十字绣 一、介绍历史 十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区,因为它是一项易学易懂的手工艺爱好,所以流行非常广泛,受到不同年龄的人们的喜爱。近年来,十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国,更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间,一点点的耐心,再加上一点点信心,就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。 1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合,一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽,亲自体验刺绣艺术的迷人魅力,以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。 2、通过缝制“十字绣”,来锻炼手的灵活性,培养学生的耐心和团队合作精神,同时发展学生的审美意识,提升学生对美的品位。 3、了解“十字绣”不但能够悦性怡情,还能够大大满足自己的成就感,绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法,也是最值得珍藏的,增进情谊。 1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲,最初是在宫廷中风行,后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它实行持续加工和完善。经过几百年的发展,它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣能够用于很多场合,如:工艺品、家居、装饰等,同时也能够自娱自乐,体现出个人风格。 2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料,只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就能够实行。 3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单,只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。因为已经有几百年的发展,各种颜色的刺绣线被人们编上了号码,每幅图案都被设计师作了特殊处理,每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案,只要按照设计图稿的位置选用适当的线实行刺绣即可完成。 4、引导学生在欣赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣实行创新设计。十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等…… 四、课程实施建议 1、教师在辅导学生实际制作时,要注重培养学生的创新意识,在作品的构思和制作上,要启发和鼓励学生大胆想象,大胆创新,科学合理。 2、在教学中,师生之间,生生之间应建立相互协助,相互学习的关系。

校本课程实施纲要 一、校本课程的指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分,体现了“为学生终身幸福奠基”的教育理念,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,其开发与实施,给学校的发展,给教师专业的发展,给学生个性的发展,提供了新的舞台。 我校依据党的教育方针、国家课程实施计划,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色及本地区丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究。 二、具体目标 我校的校本课程以兴趣性为主,与语文、数学、音乐、美术、体育、科学等多门学科整合的综合形态出现,融汇德育、美育、智育、体育为一体,以增强学生的文化底蕴,培养学生的动手能力与合作精神为目标,提高教师的课程改革意识,努力形成具有传承性的办学特色。 1.通过开发校本课程,充分挖掘学校人文、自然环境资源,整合校内外资源,促进具有传承性的办学特色的形成。 2.通过开展校本课程,让学生感受我们莒县深厚的文化底蕴,感受祖国悠久灿烂的历史文化,培养爱家乡、爱祖国的情感和参与合作、进取创造的精神,提高整体学习的能力,促进学生个性和谐的发展。 3.通过开设校本课程,发挥校本培训的功能和优势,全面丰富教师的知识历史文化知识,提高组织学生探究知识的能力,提升教师课程开发、教学改革的水平,促进教师整体素质的提高。 三、教学内容 我校把校本课程分为必修课和选修课, 1.必修课:《古诗文精选》)、《写字》。必修课在1—6年级全部开设。 2.选修课:选修课在2—6年级开设。 人文素养类:走进名著、中国传统节日文化 科学素养类:科技小制作、科学实验

健康素养类:象棋王国、围棋世界、球类 艺术素养类:手工、绘画、舞蹈、合唱、书法 学科拓展类:数学小课题、数学故事、快乐ABC、电脑绘画、电脑打字 四、校本课程申报程序 学校每位教师都有申报校本课程开发的权利和义务,并履行以下申报程序:1.填写校本课程项目开发申报表,于每学期开学前一周报到教导处。 2.向学校校本课程评审部门递交本人开发校本课程的课程实施纲要。学校开发校本课程审议委员会要进行评估审议,并下发审议意见。 3.选修类课程每门学生参与人数不少于30人。 4.如果选择某一校本课程的学生人数过多,学校将考虑同时安排两个班上课,从而保证校本课程开设的质量。 五、校本课程的评价 1.对课程开发实施者的评价。包括:学生选择的人数多少;学生实际接受的效果;领导、教师听课后的评价;学生问卷调查结果;教师授课方式及适用现代教育技术的情况。校本课程开发研究小组要从以上五方面入手,制定不同权重标准,最后综合考虑,形成对开发者的最终评价。 2.对学生的评价。一般采用等级制。一是看学生学习校本课程的学时总量;二是看学生学习过程中的表现;三是看学习的客观效果。三者结合,对学生进行综合评定。③对课程本身的评价。课程是否科学、合理,受学生欢迎,有无实际意义(如对学生发展的帮助,对教师成长的帮助,对学校文化建设、特色建设的帮助等等。) 六、校本课程开发的保障措施 1.组织保障: 要做到人员落实,职责分明,团结协作。 2.课时与设施保障 以年级为单位组织实施校本课程必修课和选修课。必修课都在原有班级上课;选修课的实施,需要学校根据学生兴趣和需求,在学生自愿报名的基础上,

《啦啦操》校本课程开发纲要 北戴河实验小学宁晓娇、李谦 2009.8

一、基本项目:健美操、啦啦操 1 、课程内容:全国啦啦操花球、小苹果、中国味道 2、主要开发教师:宁晓娇、李谦 3、教学材料:创编 4、课程类型:兴趣活动类 5、授课时间:第一学期、一周一节、一学期20节 6、授课对象:三至五年级 二、具体内容: 1、课程开发的目标 通过本课程的学习,使学生掌握部分健美操的基本动作要领,对健美操有一个初步的认识,使学生能够做出健美操的基本动作,配合音乐进行成套展示,在学习过程中,让给学生感受动作美,音乐美,发展学生的团队合作意识。 2、课程开发的内容(包括具体时间、课程具体内容、方法与途径、教学的准备等) (1)基本步伐······································一课时(2)基本手型······································一课时(3)柔韧及身体素质练习····························两课时(4)啦啦操成套(第一段)···························一课时(5)啦啦操成套(第二段)···························一课时(6)啦啦操成套(第三段)···························一课时(7)啦啦操成套(第四段)···························一课时

(8)啦啦操成套(第五段)·····························一课时(9)啦啦操成套分组展示·····························两课时(10)韵律操学习(小苹果)····························两课时(11)韵律操创编····································两课时(12)韵律操学习(中国味道)··························两课时(13)韵律操创编·····································两课时(14)考核···········································一课时 3、课程实施建议 在整个学期的学习过程中,每节课都以基本步伐为热身,加强基本功的练习,柔韧和身体协调性贯穿其中。学生在课堂中慢慢学会听音乐节奏,学会打音乐节拍。 第一阶段:基本步伐+基本手型的巩固 柔韧练习 身体协调性练习+身体素质练习 第二阶段:啦啦操 有氧操 第三阶段:成型舞蹈队形练习和难度动作练习,成套的完成质量练习汇报表演 在本学期学习中,随着学习基础不断夯实,增加难度,在动作质量要求的前提下,提示表演时的感染力。 4、课程评价:

校本课程:快乐十字绣教案设计 叶代秀胡敏 了解十字绣第一课时 活动内容:走近十字绣 活动时间: 活动目标: 1、学生初步了解十字绣,培养兴趣。 2、介绍十字绣的有关历史。 活动过程: 一、导入新课,激发学生的兴趣。 同学们了解十字绣吗?说说你是从哪儿了解十字绣的?你认为十字绣的作品美不美?老师出示几幅十字绣作品,让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品,你们想不想自己动手绣一幅? 二、介绍十字绣的起源与发展 什么是十字绣,顾名思义,就是使用专用的绣线和十字格布,利用经纬交织的搭十字的方法,对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣,任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。 十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术,具有悠久的历史。公元四世纪,十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来,最初是在宫庭中风行,后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣,这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同,随着时间的推移,形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质,都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目,为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺,可以用于很多场合,如工艺品、家居、装饰等,同时也可以自娱自乐,体现个人风格。 目前在中国,十字绣已经被更多的人所接受和喜爱,市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现,现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类,国产十字绣,价格便宜,但绣出的质量差;进口十字绣,绣出的作品效果好,但价格要高出一些。 三、欣赏不同类型,不同种类的十字绣作品。 第二课时 活动内容:十字绣的材料、工具和穿线方法 活动时间: 活动目标: 1、了解十字绣的材料 2、生学会十字绣的穿针方法 活动过程: 一、导入 二、十字绣的材料 十字绣所需要的基本材料有十字绣布、十字绣线和十字绣针,此外,还有一些辅助性的

十字绣教案 1、主讲教师:王庆妍 2、教学材料:十字绣 3、课程类型:动手操作类 4、授课时间: 2课时/2周,授课8课时 5、授课对象:七年级学生 具体内容 (一)课程目标 1、情感目标:通过课程的实施,了解十字绣编织的基本方法,利用十字绣编织出各种有趣的图案。培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野,陶冶艺术情操,让知识启迪智慧,使生活更多姿多彩,课堂成为展示学生自我个性的舞台。 2、知识目标:培养学生的想象能力,小组合作能力以及表达能力促进学生的智力发展,提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外,还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识,同时,还要求具备一定的观察力、注意力和想象力,学生从中可以得到多方面的素质培养。 3、能力目标:可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧,训练 学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质,学习使用工具,到成功制成工艺品,会变的心灵手巧。 4、过程目标:初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。 5、人格目标:对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育,培 养学生耐心、细致、有毅力的优良品质,养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格。 (二)课程内容: 十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史。公元四世纪,十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来,最初是在宫廷中风行,后来传入民间,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣,这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具,由于

英语校本课程纲要 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

校本课程英语歌曲课程纲要 指导思想: 我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体,以激发学生学习兴趣、学生特长为目的,以学生为活动主体,使学生热爱英语学科,并形成良好的英语素质的一门课程。英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液,并在英语教学改革中,为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。 开设目的: 开设了英语歌曲校本课程,目的是为了提高学生的英语水平,扩充英语词汇量,充分挖掘学生的潜能,培养学生学英文歌的兴趣。同时通过经典英文歌的学习,令学生全方位地了解英语国家的文化背景,提高他们的学习知识面。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性,提高他们的素质。以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 学习要求: 由于小学生在年龄上较小,在英语方面的知识较少,又有好动、爱表现、胆子大的心理特点,所以就小学阶段的学生,可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习,学有余力的同时也可组织课本剧表演、。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌,如:big big world。首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词,读写单词。然后向学生展示教材内容,指导学生理解歌曲的创作背景,演唱者的生平事迹,把握演唱情绪、掌握轻重快慢,反复实践。多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲,进一步体会和理解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿清楚,声音洪亮,情绪饱满,有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。

校园里的啦啦操 ——体育专项化教学实践与探索案例 一、案例背景 2013年我校成为上海市首批体育专项化试点学校,我担任体育专项化啦啦操专项教师,并以此为契机,探索以课堂教学为基础,以社团为提高,以“校园体育文化节”校内班班赛为教学延展,同时发掘、推荐、选拔优秀体育人才参加市、区的阳光体育大联赛作为课堂教学的进一步拓展。以达到加强学校体育专项化教学,激发学生体育锻炼兴趣与积极性,促进学生身心发展,推进校园体育文化建设,同时渗透德育教育,提高学生体育核心素养。 二、案例描述 (一)课堂教学: 1、编写校本教材,实施专项教学,专项技能与基础体能协同发展。 2、在教学过程中除了传统教学方法多采用信息技术、多媒体手段迎合、吸引、调动学生学习的兴趣和积极性,同时利用现代信息技术能及时对学生的技术动作进行反馈,提高教学效率。 3、营造和谐的师生关系,为高效达成教学目标奠定良好的基础。教学过程中教师秉持“三心”:耐心、细心、热心,因为面对的都是没有基础的学生,以鼓励为主,打造“三心”课堂:开心、暖心、爱心,让学生爱上老师,爱屋及乌,爱上课堂。 4、以啦啦操团队精神引导学生团队协作,增强社会交往能力。专项班教学打破传统行政班模式,有5-6个班级的学生组成,在课上经常采用随机分组学习,以小组团队总体表现+个人能力相结合计入体育综合素质总分。 (二)学生社团 学生社团作为课堂教学的补充,为一部分激发出兴趣且志同道合学有余力的学生提供了很好的平台。我课余志愿担任社团指导教师指导社团活动,平日社团实行社长负责制,由高二社长负责社团管理,以老带新,老社团员带领、指导新社员混龄训练。社团除了日常活动之外,也承担社公益演出,如普陀区学生社团展演,曹杨街道运动会开幕式等,为普通学生提供展示自我的舞台。校啦啦操社是学校的明星社团,且多次荣获校十佳社团称号。 (三)班班赛 每年9~10月的校园体育文化节,依托体育校园体育文化节,以讲座、知识竞赛、海报等形式对啦啦操文化、健身目的和意义进行普及宣传;由社团联体育部策划、并制定比赛规则、各年级举办啦啦操比赛,班班赛既是对平时学习成果的展示,同时也是班级凝聚力工程的一次极大考验和提升。评分标准如下:

校本课程综合实践活动计划 十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区,由于它是一项易学易懂的手工艺爱好,因此流行非常广泛,受到不同年龄的人们的喜爱。近年来,十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国,更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间,一点点的耐心,再加上一点点信心,就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。 一、课程目标 1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合,一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽,亲身体验刺绣艺术的迷人魅力,以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。 2、通过缝制“十字绣”,来锻炼手的灵活性,同时发展学生的审美意识,提高学生对美的品位。 3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情,还可以大大满足自己的成就感,绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法,也是最值得珍藏的。 二、课程内容 1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲,最初是在宫廷中风行,后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展,它在国

外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合,如:工艺品、家居、装饰等,同时也可以自娱自乐,体现出个人风格。 2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料,只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。 3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单,只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展,各种颜色的刺绣线被人们编上了号码,每幅图案都被设计师作了特殊处理,每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案,只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。 4、引导学生在欣赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣进行创新设计。十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等…… 三、课程实施建议 1、教师在辅导学生实际制作时,要注重培养学生的创新意识,在作品的构思和制作上,要启发和鼓励学生大胆想象,大胆创新,科学合理。 2、在教学中,师生之间,生生之间应建立民主、平等、友好、协作的关系。 3、在讲授技巧时,要熟练演示,步骤清晰,讲解透彻,点

校本课程十字绣教学计划 陈娜博爱小学张丽一、教学目标: 1、了解十字绣并会一些简单的刺绣。 2、让学生在活动中培养耐心,修养身心,提高素养。 三、教学内容:(一)十字绣介绍广后来传入民间。十字绣是一种起源与欧洲的手艺,最初是在宫廷中风行, 形成了各自的风随着时间的推移,泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。格,无论是绣线,面料的颜色还是材质,都别具匠心。只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉十字绣的绣法非常简单,那你就会缝的方式穿过网格即可,如果你会缝纽扣的话,短短几分钟即可学会。将各种不同颜色的图案只不过就是根据设计好的专用图案的标示,制十字绣了,的“十字”用针临摹到绣布上。不同的图案配以不同颜色的布和线,通过简单的就能完成一幅您只需花一点点时间、十字交叉完成了颜色的搭配和过渡,耐心,令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。图案,用来装饰日用品,人们可以按照自己的兴趣爱好,制作自己喜爱的手机链,钥匙圈,各式背包,窗帘,沙发垫,台布,装饰画等等,自娱自乐,体现出个人风格,作为送给亲人,恋人,朋友的礼物有意想不到的收获。. (二)绣法简介 1、如何看图: 每种花型图案均以方格图的形式表示。每个方格代表一个全十字针。半个方格代表四分之一的十字针。黑色或彩色圆点代表法兰西结。黑色或彩色椭圆代表平式花瓣针。直线代表勾边。每个图都附有一个颜色表,表示图中所需的绣线颜色。表头上分别标有全十字针(X);DMC线或ANC线色号(DMC或ANC);四分之一针(1/4X);半个十字针(1/2X);勾边(B'ST)和颜色名(COLOR)。 2、基本针法: 全十字针:(X)。十字针要与图中每一方格相对应。横排十字针可以采用来回绣的方法。

舞蹈校本课程纲要 课程指导思想: 舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生“手之舞之,足之蹈之”的时候内心情感的抒发,人体动作的流动,性格气质的表露,可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。特别要指出的是,让少年儿童从幼年时代就学一点舞蹈,不仅有利于长身体,更可以在协调动作中,一举手一投足都显示出文雅的气质,这也有益于素质的提高。 一、课程目标 1、认知领域:通过舞蹈二课活动中了解身体的方位,舞蹈的基本手位、脚位,把上、把下基本动作训练,基本舞步等,从而丰富学生的艺术知识。 2、技能领域:学习、掌握基本技巧,提高学生的表演能力。 3、情感领域:通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情,在舞蹈队节目的排练过程中,增强学生的团结,协作的良好品质。 4、应用领域:学生进行表演,进行舞蹈欣赏、评价。 二、课程组织 1、教材:参考《少儿舞蹈》、《校园舞蹈赏析》、《中国舞蹈》《艺术与欣赏》等书籍,选编教材。 2、课程内容 (1)舞蹈种类介绍。 (2)身体的方位。 (3)舞蹈的基本手位、脚位,把上、把下基本动作训练。 (4)基本舞步训练、编排舞蹈。 三、课程实施 1、教学方法的选择:讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报法等。

2、教学的组织形式:面向全体教学、分组教学、个别指导。 3、课时安排:二年32课时,每周一节课。 4、教学场地:舞蹈室。 5、教学用品:录音机、各种舞蹈伴奏磁带。 6、活动队规模:30人左右。 7、授课对象:有一定的表演基础和舞蹈基本功的学生。 四、课程评价 课程评价总设想:本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻本课程目标,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价,有效地促进学生的发展,激励教师进取,完善教学管理,推动校本课程的建设与发展。 评价包括原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面,这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定具体的评价办法。 评价要求: 1、评价目的是否明确、科学、切合实际。 2、课程目标的制定是否合理、现实。 3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。 4、课程实施是否切合实际,活动反馈如何。 评价方式:随机评价与过程、结果评价相结合。 评价方法:观察法、面谈法。 评价者:教师、学生、家长、社会有关人员。

高中舞蹈校本课程的开发与实践 北京市第八十中学肖燕韩旭 中学舞蹈教育在促进学生德智体美全面协调发展,培养学生高雅的审美情趣和健康的身心素质方面起着至关重要的作用。目前,世界上不少国家和地区的中小学里都开设了舞蹈课。但在我国大部分地区,中学的舞蹈教育仍处于起步阶段。 北京市第八十中学2004年起开设舞蹈课程,经过七年多的实践,已基本发展成熟。2011年9月9日,胡锦涛总书记来我校视察工作,视察了解了坚持以开设舞蹈课程为代表的艺术教育,对我校的艺术教育给予了高度肯定,这是对我们长年来坚持舞蹈课程研发的老师的莫大鼓励。 一、高中舞蹈校本课程开发的理论与现实意义 1、促进身心健康,提高审美情趣 中学阶段的学生精力旺盛,情感丰富,在学生生长发育的关键时期,舞蹈课程的开设适时的为学生打开一个健康的窗口,为学生抒发情感,释放精力提供了舞台,起到锻炼健康体魄和培养优美体态的重要作用。在促进学生身心健康的同时,舞蹈课可以丰富学生的审美体验,为学生提供多元的艺术素质培养。 2、培育团队精神,提高团队合作能力 团队合作能力是当今社会对人才能力要求的重要部分,在教学中为学生提供合作机会,培养学生合作能力成为学校和老师关注的重点。舞蹈实践在这一点上拥有强大优势,在舞蹈课的实践练习和登台表演活动中,团队合作精神已

经潜移默化的深入学生心里,这将是学生今后人生道路上的一笔宝贵财富。 3、提高创新精神和实践能力,培养创新型人才 舞蹈创作是人类表达思想感情,发挥创造想象的良好媒介。创新精神与实践能力正是我校人才培养的重要目标。我校希望借助舞蹈创作,激发学生的创造兴趣,锻炼学生的实践能力,为我校培养创新型人才提供助力。 二、构建多元舞蹈校本课程体系 我校为了实现开展舞蹈普及 教育的目标,积极探索舞蹈教育 的有效模式,构建起多元的舞蹈 校本课程体系。我校针对不同学 生设置了灵活的舞蹈课程,包括 面向全体学生的舞蹈必选课,面 向舞蹈爱好者的舞蹈选修课,以 及面向舞蹈特长生的舞蹈训练 课。多样的课程设置在完成普及教育的同时也满足了各类学生的需求,至今已经形成了以舞蹈必选课(选修课中的必选)为主,选修课和训练课为辅的全方位、多层次的课程体系。 1、多维度的课程目标 我校舞蹈课程主要围绕知识、能力、情感这样三个维度设立了多元目标:1,旨在培养学生了解舞蹈基本知识,提升鉴赏能力;2,学习与他人交流、合作的能力,培养形体表演和创作的创新精神与实践能力;3,培育良好的审美情趣,培养能欣赏美、热爱美、表现美、创造美的健康快乐的中学生。 图1:舞蹈课程体系 普及

校本课程:快乐十字绣教案设计 了解十字绣 第一课时 活动内容:走近十字绣 活动时间: 活动目标: 1、学生初步了解十字绣,培养兴趣。 2、介绍十字绣的有关历史。 活动过程: 一、导入新课,激发学生的兴趣。 同学们了解十字绣吗?说说你是从哪儿了解十字绣的?你认为十字绣的作品美不美?老师出示几幅十字绣作品,让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品,你们想不想自己动手绣一幅? 二、介绍十字绣的起源与发展 什么是十字绣,顾名思义,就是使用专用的绣线和十字格布,利用经纬交织的搭十字的方法,对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣,任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。 十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术,具有悠久的历史。公元四世纪,十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来,最初是在宫庭中风行,后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣,这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同,随着时间的推移,形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质,都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目,为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺,可以用于很多场合,如工艺品、家居、装饰等,同时也可以自娱自乐,体现个人风格。 目前在中国,十字绣已经被更多的人所接受和喜爱,市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现,现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类,国产十字绣,价格便宜,但绣出的质量差;进口十字绣,绣出的作品效果好,但价格要高出一些。 三、欣赏不同类型,不同种类的十字绣作品。 第二课时 活动内容:准备十字绣 活动时间:

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