小班小兔和狼教案反思

小班小兔和狼教案反思

【篇一：小班打击乐《小兔和狼》】

2014—2015学年第一学期园级公开课活动教案

小班音乐活动：小兔和狼（打击乐游戏）

执教者：林艳时间：2014年12月16日班级：小三班活动目的： 1．感知ab两段音乐的不同特点：活泼、欢快和缓慢的、低沉，学习用模仿动作和打击乐器表现小兔和狼的音乐形象。

2．体验扮演小兔和狼的角色参与打击乐游戏的快乐。

活动准备：

环境创设：蘑菇等若干。

材料准备：大灰狼头饰三个、小兔头饰幼儿人手一个；多媒体、《小兔与狼》剪辑好的音乐；串铃、鼓各若干。

活动过程：

1．观察环境，激发兴趣、

师：森林里的草地真美啊，你们看：小花开了，小草绿了，地上还长满了香喷喷的蘑菇呢。

2．倾听故事：《小兔和狼》。

（1）教师讲述故事。

一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。忽然，兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来，它赶紧说：“孩子们，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。”小兔子们听了妈妈的话，赶紧躲到蘑菇后面。大灰狼真的来了，他恶狠狠的瞪大眼睛，伸出尖尖的爪子东瞅瞅、西望望，可没有发现一只小兔子，只好灰溜溜的走了。兔妈妈看见大灰狼走了，又带着小兔子从蘑菇下面跳了出来，它们一边唱歌一边采蘑菇，多高兴呀！

3．感知ab两段音乐的不同特点：活泼、欢快和缓慢、低沉。（1）教师播放轻快活泼的a段音乐，引导幼儿认真倾听，并与小兔的音乐形象匹配。提问：听完这段音乐，你们觉得这段音乐里的小动物是小兔还是大灰狼？（教师根据幼儿回答出示小兔图片）。小兔怎样走路？谁来学一学？（鼓励全体幼儿一起模仿小兔跳）

（2）教师播放缓慢低沉的b段音乐，引导幼儿认真倾听，并与大灰狼的音乐形象匹配。

提问：听了这段音乐，你们觉得这段音乐里的小动物是小兔还是大灰狼？（教师根据幼儿回答出示大灰狼图片）。大灰狼是怎么走路的？谁来学一学？（鼓励全体幼儿一起模仿大灰狼走路）

4．打击乐游戏：《小兔和狼》。

（1）第一次游戏，听音乐模仿小兔和大灰狼做游戏。

教师引导幼儿听到小兔音乐时用手模仿小兔耳朵，随乐有节奏（一拍一下）地跳，听到大灰狼音乐时小兔赶紧躲起来，大灰狼听音乐走路。

（2）第二次游戏，持打击乐器做游戏。

教师鼓励幼儿分别扮演小兔和大灰狼，选择鼓或串铃，听音乐玩打击乐游戏。

5．结束活动。

反思：

本活动主要采用了以下两个学策略，取得了良好的教学效果。

1．将情景游戏融合在教学活动中，支持幼儿学习。

这个教学策略特别适合小班幼儿的年龄和学习特点，教师引导幼儿倾听音乐，感受两段不同的乐曲各自的特点：轻快、沉缓，并发挥想象，将两段乐曲分别与小兔和狼的音乐形象进行匹配，并创编小兔和狼的动作随乐表现。幼儿在情景游戏中感受到了快乐，能够主动地跟着教师学习。

2．以身体动作感受音乐，支持幼儿学习。

这个教学策略也很适合小班幼儿的学习特点。因为小班幼儿受到自身语言表达能力的限制，他们对两段乐曲的感受，通过身体动作加以表现，既让幼儿体验到学习的快乐，也可以方便教师观察幼儿表现，发现幼儿掌握的情况，及时地调整教学，争取完成教学目标。本活动也存在不足之处：比如幼儿音乐活动常规还有待于进一步培养，倾听习惯也应加强培养。

【篇二：小班体育活动反思】

篇一：小班体育活动反思

小班

体育活动反思

小班体育活动反思一：小班下期体育活动《小马运粮》案例与反思活动设计背景：以“我运动，我健康，我快乐”为主题的体育活动开展的轰轰烈烈。我们小

班组开展的沙包系列游戏也有声有色。在新的教育形式下，树立“以

幼儿发展为本”的理念，

以活动促研讨，找差距，调思路，提升教育观念，转变教育行为。

在沙包游戏开展的过程中，

我们进行了一些探索和尝试。

在沙包游戏开展的过程中，通过观察，我们发现幼儿发展水平不同，有的在游戏中运动技能，

动作协调性等能得到较有效的发展，而有的幼儿在原有水平上停滞

不前，不愿尝试新的玩法

和加深运动的难度，幼儿游戏时玩法方式单一，受年龄及生活经验

的局限，他们不能拓展更

宽的游戏空间。为此，我们在教研活动中展开了讨论。老师们都提

出问题的看法和解决的方

式，最后一致认为。教师应以参与者的身份加入游戏，创设一定的

游戏情景，用幼儿感兴趣

的方式来玩沙包。我们根据幼儿年龄特点开展了“打猎”、“森林运动会”、“走小路”、“小马

运粮过河”、“小兔与狼”等系列情景沙包游戏。幼儿的平衡、投掷等

能力得到了发展，并在

游戏中体验快乐。使活动的内容丰富起来。适当的引导幼儿参与活动，提高活动的有效性，

促进幼儿的发展。于是，，我设计了这次活动。

活动目标

1启发幼儿创意沙包的玩法，培养幼儿玩沙包的兴趣。

2训练幼儿平衡能力，培养幼儿积极思考动脑解决问题的习惯。

3复习手膝着地向前爬，增强动作的灵活性和协调性。

4初步萌发热爱劳动的情感和团结协作的精神。

教学重点、难点

重点：训练幼儿平衡能力，培养幼儿积极思考动脑解决问题的习惯。难点：启发幼儿创意沙包的玩法，怎样在原有基础上，让幼儿能更

有创意的玩，并让不同发

展水平的幼儿等到不同程度的锻炼。

活动准备

活动准备：1自制沙包，垫子，轮胎，拱桥路，，小篮四只，大筐

两个，录音机，磁带，山洞。

活动过程

一开始部分：准备活动，激发幼儿兴趣。(老师扮演大马，幼儿扮小马。)

1师：今天天气真好，小马们，我们出去玩，好吗?

2放音乐，大马带小马跑步，散步，吃青草，甩马尾等。

二基本部分：

游戏：小马运粮。

1师：小马们，大马今天想请你们帮我一个忙，把这些粮食运给马伯伯，你们想运吗?(想)

2小马们都是爱劳动的好孩子，可是，用什么办法来运呢?小马们想想办法吧?(扛过去，背过

去)

3我要看哪匹小马的办法好，动作快。大家先来练习练习本领，好吗?(复习双手双膝着地向

前爬)

4小马们真不错，个个都灵活又快，现在请大家排好队吧，准备运粮。(分组排队运粮)

5小马们，注意前面有山洞，怎样才能过去呢?大家自己动动脑吧! 6做游戏：小马运粮。游戏中不时鼓励幼儿，完成活动目标。

三结束活动：

1幼儿听音乐在草地上玩耍。

师：小马今天真能干，个个都是英雄汉，开动脑筋想办法，粮食运回真精彩。

2我们躺在草地上休息一会儿吧。

3(放雷声音乐)打雷了，要下雨了，马伯伯的粮食怎么办?

4帮马伯伯抬回去吧?

好，让我们和好朋友一起抬回马伯伯家吧。(收拾活动道具)结束。四延伸活动：小朋友今天都好棒，下次，马泊伯还会请你们帮忙，你们还要好好练习本领哦。

体育活动区继续开展沙包游戏。并增加不同重量的沙包。

教学反思

——“我运动，我健康，我快乐”体育活动的体会

以“我运动，我健康，我快乐”为主题的体育活动开展的轰轰烈烈。我们小班组开展的沙包

系列游戏也有声有色。在新的教育形式下，在园本教研活动开展的

过程中。我们在学习——

实践——反思——交流——提高的研讨活动中。树立“以幼儿发展为本”的理念，以活动促

研讨，找差距，调思路，提升教育观念，转变教育行为。在探索与

反思中与孩子一道快乐成

长。收获，感悟颇多。在沙包游戏开展的过程中，我们进行了一些

探索和尝试。

一，在活动中满足幼儿情感的需要。

体育游戏不仅是促进身体素质提高运动技能训练的有效手段，身体

运动还可以让儿童产生探

索周围世界的积极性，体验愉快的经历。基于此观念。我们在游戏

中充分尊重幼儿。

游戏是幼儿自发、自主、自选的，没有任何功利目的的，带给幼儿

快乐，能满足幼儿需要的

活动，而不是老师规定的，尝试着抛弃以老师指导为中心的游戏观。还给孩子自由的空间，

孩子在玩沙包时，自由玩耍,抛接，投掷，托于头顶，肩臂。他们根

据自己的意愿玩耍。开心，

快乐洋溢在笑脸上。

一天晨间活动时，胆小的蒲苓玲跑过来兴奋的对我说“老师，我走过

独木桥了”我说“你真

勇敢，真棒”她高兴地大声对小朋友说“我也走过去了的”后来，从她

姑姑那里了解到，她

父母都在外地，从小跟着姑姑，胆子小，每次和大人去玩运动器械

她都不敢过独木桥，大人

免不了说她“不行”，我这才明白：在这个游戏中她觉得自己做到了

现实中做不到的事情，证

明了自己不是“不行”从而满足了自己的心理需要。自我实现的需要。孩子们在活动中做到

的，有的在大人看来可能是不太合乎逻辑的，甚至是“杂乱无章”的，但他却真实地反映了

孩子们的生活，表达了他们的情感和愿望。

二，适时指导，有效发展。

在沙包游戏开展的过程中，通过观察，我们发现幼儿发展水平不同，有的在游戏中运动技能，

动作协调性等能得到较有效的发展，而有的幼儿在原有水平上停滞

不前，不愿尝试新的玩法

和加深运动的难度，玩法单一，为此，我们在教研活动中展开了讨论。大家各抒己见，最后

一致认为。教师应当以一个与幼儿平等的参与者的角色，自然的参

与游戏，创设一定的游戏

情景，使活动的内容丰富起来。适当的引导幼儿参与活动，提高活

动的有效性，促进幼儿的

发展。于是，“小兔和狼”，老师变身大灰狼，追赶小兔往前跳。“打猎”老师成了猎人，小动

物们得躲过猎人的枪口，得托着粮袋躲进山洞。开“森林运动会”时

老师又变成了动物裁判??

老师们还时时的利用建议和评价。孩子们活动的积极性大增，兴趣

高涨。每一位幼儿的动作

协调性，平衡能力等都在原有水平上得到了不同程度的发展。

“教”和“研”中不断促进着活动的开展。在“反思”和“交流”中提升了

我的的教育观念，

理性建构自己的教育理念。在快乐活动中发展和成长着。

篇二：小班健康领域活动反思

小班

健康领域活动反思

5月20日，健康领域的专场展示活动圆满结束，活动过程中，幼儿

情绪高涨，既展示了幼儿

健康活泼的一面，又展示了他们聪明伶俐的另一面。现就活动开展

情况反思如下：

二、不足之处：

由于天公不作美，

上午下雨，下午刮风，生活区中“我会做”展区的照片没能挂起来。

活动“吃瓜果要吐籽”

因为没有瓜果也没开展。还有个别幼儿的自理能力较弱，可能是家

长和老师包办代替得多了，

今后将与家长共同努力，鼓励并指导幼儿在日常生活中自理、自立

的尝试。

在今后的工作中，

我们将继续把保护幼儿的生活和促进幼儿的健

康放在工作的首位，树立正确的健康观念，与家长沟通配合，共同促进幼儿健康快乐的成长！

泥德娟 2011年6月

篇三：小班体育游戏《运果子》活动反思

小班

体育游戏《运果子》活动反思

周三下午上了一节

小班体育活动《运果子》一开始以游戏方式带领幼儿们一起做热运动。孩子们听着我的口令

做出了相应的动作，并且很开心的一起做游戏。

本次活动我采用了

情境导入，用水果店中需要一些水果这一情境吸引幼儿的注意，小朋友们都十分感兴趣，很

积极地想给水果店运水果。接着我介绍该游戏的规则，我设计的是走过小路后到达目的地运

水果到每个队身边的篮子中。先请个别幼儿尝试，接着将幼儿分成三组进行比赛，在比赛中

的一个要求是一个幼儿完成任务后拍一下下一个幼儿。手让他继续穿过小路去运水果，这对

于小班幼儿来说是一个难点，因此活动中也没特别要求拍一下手，只要幼儿知道要叫下一个

小朋友开始运水果就可以了。

幼儿的潜力是很大

的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们说一开始有难度，但是只要教师愿意

多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。如在

本次活动中，有个环节是让幼儿完成送水果的任务后拍一下下一个幼儿的手让他继续，这个

对于小班幼儿来说是较困难的，在游戏中我也尝试让幼儿做过相同的事，但是很多幼儿完成

任务后就只会坐到自己的坐位上，不知道要叫下一个幼儿。不过总有那么几个幼儿是能理解

老师的意思的，比如该班的怡鑫，她在几次活动后就能拍一拍下一个幼儿的手，并且大声地

提醒该幼儿轮到她了。在几个较突出幼儿的带动下一些幼儿也开始“学样”了，也许他们并

不明白这拍手的含义，但是至少他们愿意尝试了，可以在今后的活动中继续培养。作为老师，

这个活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。

还有一点在将幼儿分成三组进行运水果比赛的过程中，我自己感觉有些单一，游戏这段时间

又较长的，开始几个幼儿比赛的时候气氛是很热烈的，不过到最后幼儿似乎没那么感兴趣了。

所以后来想是不是该从中提高幼儿任务的难度，比如先一个水果、再运两个等等，这样或许

能让活动更丰富一些，也能激发幼儿的兴趣这在今后的活动中可以让幼儿尝试一下。

篇四：小班体育教学反思

小班

体育教学反思

小班体育教学反思一：小班体育游戏教学反思

在开展小班体育游

戏《开汽车》时，我发现我们班的小朋友对于汽车都很感兴趣，记得有一天，一个孩子跑到

我面前说“老师、老师、我爸爸买了一辆好大的车呢，你到我家来，我们开车出去玩好吗？”

于是，很多孩子都呼啦一下围了上来，“老师，路上有红绿灯的”；“我也坐过小汽车”；“我奶

奶送我一辆小汽车，我能开的”??对于马路上的事，孩子们似乎都特别感兴趣，如果让他们

做一回司机的话，相信一定会很开心的，于是，我设计了此活动。将目标定位：1、会看红绿

灯，知道一些简单的交通规则。2.练习一个跟着一个走，乐意与同伴一起参加体育活动。活

动后，效果较好，现将整个活动反思如下：

一、成功之处

1、以兴趣为基础，活动设计充分考虑到幼儿的发展水平。

《纲要》中指出：“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的灵活性、协调性。”本

次活动，通过“开汽车”的游戏情景，让幼儿以小司机的角色参与其中，整个活动，幼儿参

与的积极性较高。活动中幼儿学会了看红绿灯，知道了一些简单的交通规则，同时也会一个

跟着一个走。

2、导入自然

活动的引入用了节奏欢快的音乐，让幼儿“洗车”。既达到了体育活动前做的准备活动的目的，

同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了

幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的学车情景中。

个走，体验体育游戏的快乐！

3、层次清晰，由易到难。

本次活动我主要有一下五部分组成：热身运动——自由练习——学会开车——提升经验——

小结，放松运动。其中，在自由练习时先自由学习正走和倒走，然后在一个跟着一个正走或

倒走，最后再通过情境式游戏，培养幼儿对体育活动的兴趣，这样的安排，大多数幼儿基本

知道了简单的交通规则也掌握了一个跟着一个走的技能。

二、不足之处：

1、不注重情感的交流。

小班的幼儿非常需要老师情感上的沟通，来满足他们的心理需要。在孩子们学会开车时，我

应该及时的肯定他们的开车技能。表扬以及他们遵守交通规则。

2、没有突出幼儿的自主性。

在活动中，教师应该以幼儿为主体，发挥他们的主动性。整个活动中，我参与的太多，以至

【篇三：小班韵律活动：小兔和狼】

教学目的：

2、根据歌词创编动作，并能情绪投入地较逼真地表现小兔形象。

3、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。

活动准备：

1、幼儿熟悉歌曲旋律。

2、小兔和狼的头饰。

活动过程：

一、导入课题：

1、师讲述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿认真倾听这个故事。

2、小朋友，这个故事好听吗？现在老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？

二、学习新课，并尝试根据歌词进行创编。

1、教师边弹琴边演唱歌曲。

2、小朋友，你从这首歌曲里面听到了些什么？（幼儿自由讲述）

3、引导幼儿逐句创编，模仿小兔跳。

4、幼儿重点创编“竖起耳朵仔细听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，安静地听。“哎呀！狼来了”一句，要启发幼儿做出害怕的动作。

5、跟着音乐一起做动作两遍。

三、游戏部分。

孩子们，现在老师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的游戏。

1、交代游戏规则及注意点。

2、幼儿玩游戏，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”高兴地唱着歌回家。

3、游戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。

四、结束部分。