兴国实验小学校园文化理念阐述

文化乃“立校”之魂、“立校”之气、“立校”之力。中国古籍《周礼》说：“观乎人文以化成天下。”可见文化力之巨大。

环境驭情，文化育人。学校的每一项设施，每一个自然景观，无不以其特定的内涵成为承载精神文化的载体。

校标：校徽、校标是体现学校办学理念，融合办学特色，寄寓培养目标的文化标识。校标整体上似“人”形，有向上飞腾之势，寓意教育要以人为本，促进人的发展。此标志主体以圆形为主，象征社会、家庭对学校的大力支持与爱护，体现了学校办和谐教育、办人民满意教育的理念。中部以一棵茁壮挺拔的小树象征学生朝气蓬勃、健康成长，也寓意实小人用双手托起明天的太阳。圆形与S图形的结合象征小学生团结、活泼、勤奋、向上的精神面貌。标志的主色以绿色为主，体现一种顽强浓郁的生命活力，象征学校活泼向上的精神。S 图形为动感的火炬，从侧面体现了学校严谨、敬业、求实、创新的工作作风。

校标定位为红、黄、蓝三原色；红色系中国色，寓指红红火火；黄色系民族色，寓指炎黄子孙；蓝色系教育色，寓指学海无涯。

【核心理念】博爱：

1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。

2、兴国实验小学的核心理念是：博爱

3、阐释：

《孟子·梁惠王上》曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这句至理名言透视出炎黄子孙自古就有的伟大博爱思想。博爱，是一种爱己及人的人格素养，是一种宽容大度的人生精神。

韩愈《原道》有云：“博爱谓之仁。”仁是中华民族道德精神的象征，以仁为核心形成的古代文化人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神，成为“以人为本”的精神资源。

以博爱作为学校的核心理念，符合学校的办学历史和文化现状，兴国实验小学建校四十九多年来，始终把德育工作放在教育教学工作的首位，坚信要成才先成人，取得了丰硕的育人成绩，学校师生关系融洽，学习气氛浓厚。近年来，学校在文化建设过程中，处处强调以人为本。团结友爱、宽容大气的文化氛围已初步形成，“以爱为源”的教育理念已被师生广泛认同，是学校文化宝贵的精神财富。

博爱理念作为学校一切办学行为的逻辑起点，要求学生以博爱之心塑造美好心灵，爱同学、爱老师、爱父母、爱学校；要求教师用博爱之心树立师德之魂，爱教育、爱事业、爱学生，播种爱的希望，关心学生的成长

【学校形象定位】

1、定义：学校形象定位就是对学校总体形象的框架性勾勒，它是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学宗旨所作的高度概括，它界定学校在何种范围内进行规划、实施办学活动。

2、兴国实验小学的形象定位是：省级现代化、示范性实验小学

3、阐释：

现代化：指的是教育观念的现代化，教育模式的特色化，教育技术的多样化，教育科研的普及化，课程体系的校本化，学校管理的科学化，学校教育的社会化，办学条件的规范化，教师队伍的优质化，学生发展的主体化等。

示范性：指学校的一切工作都以“示范”为基本取向，并以示范作为学校领先的基本标志。

我们深知，在教育竞争日益加剧的今天，一所学校只有准确进行形象定位，才可能在公众心目中留下鲜明印象，才能提升自己的核心竞争力，赢得社会声誉。实验小学作为兴国名校，以现代化、示范性实验小学对学校形象进行定位，

比较准确地勾勒了学校的精神面貌、价值取向与社会地位，对内可以激发广大教职员工励精图治、奋发向上，对外能够更好地提高本校的形象力、影响力和认同度。

【学校愿景】

1、定义：学校愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图，是学校的发展目标，也是学校全体师生的共同愿景。

2、兴国实验小学的学校愿景为：宽容大气、和谐发展的智慧乐园

3、阐释：

遵循“博爱”的核心理念，学校努力营造团结友爱，宽容大气的学校文化氛围；秉承“快乐教育”的教育理念，学校积极倡导师生乐学乐教，和谐发展。

宽容大气、和谐发展的智慧乐园作为学校的发展愿景，体现了学校注重内涵发展的思想，学校将努力营造良好的文化氛围，让教师在这里实现自己的人生理想，让学生在这里健康、快乐、生动、活泼的成长。

【学校精神】

1、定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉形成的、被学校成员认同和信守的价值观念，它同时对学校成员具有导向和激励作用。

2、兴国实验小学的学校精神是：团结奋进，敢为人先

3、阐释：

团结奋进：团结奋进是成就任何事业的前提条件。在实践中，每个人的能力都是有限的，学校成员只有精诚团结，把自己充分融入团队，才能充分发挥个人的才能。勤奋进取则是学校倡导的做事方式，韩愈《进学解》曰: “业精于勤,荒于嬉”。学校领导要勤于政事，致力于发展；教师要做到学而不厌，诲人不倦；学生更要勤勉不懈，勤学不息，方能成就学业，成为栋梁。团结奋进作为学校精神，既造就过去，又引领未来，只有学校团队成员精诚团结，勤奋进取，才会使学校的教育教学质量不断攀升，学校才会有更广阔的发展空间和无限光明的前程。

敢为人先：敢为人先要求我们具有超前的意识和超前的行动。所谓超前意识就是要把握教育发展和学校发展的大方向，提前预测，提前规划，提前准备；另外还必须超前行动，超前的行动强调一个“先”，在别人没有做的时候，做到了前面，抢占了先机。在教育竞争、学校发展中，领先一步就是赢。要做到超前意识和超前的行动，需要我们的素质有一个全面的提高，这体现在对教育发展趋势有较强的敏感，体现在对来自各方面的信息有较强的整合能力，在此基础上，要肯于决策、敢于决策，尽快行动。敢为人先是一种智慧，也是一种力量，更是一种奋发向上的人生精神，应当成为全体师生对待学习和工作的态度和品质。

【校训】

1、定义：校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追求，独特气质，文化底蕴，蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任2．兴国实验小学的校训是：厚德雅行，志存高远

3、阐释：

教育就是要传承文化，激励创新，追求和谐发展。厚德是人生之基。厚德，出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。《荀子·荣辱》：“正而有美德者谓之雅。厚德雅行体现了实验小学厚德修身、立德为先的办学理念；志存高远，原文为“志当存高远”。出自《勉侄书》－－三国.诸葛亮。意思是做人应当有着高尚的目标远大的理想。也有“直挂云帆济沧海”的意境。体现了实验小学以文载道，思想致远，躬行实践，行为致远的精神风貌。

【校风】

1、定义：校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、学术追求和管理特色，是师生员工行动的座右铭。

2、兴国实验小学的校风是：团结文明，勤奋创新

3、阐释：

意在校园师生中形成团结之风、文明之风。学业有成，“勤奋”为先。古人云：“业精于勤，荒于嬉”，“天道酬勤”“意为学业、事业的精深造诣来源于勤奋好学，勤于思索，通过勤奋实现自己所追求的目标。创新，即为大胆探索，勇于创新，不断追求新知。意为与时俱进，追求新高。义出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新，日日新，又日新。”

【教风】

1、定义：教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好的风气。

2、兴国实验小学的教风是：厚德博学、为人师表

3、阐释

这是对教师的师德师风、治学、执教、育人的要求与规范。《论语》指出：“就有道而正焉”。教师必须注意修身、立身，注重为师之道，身体力行，以身作则，品行端正，师德高尚，为人师表。意在期望形成教师爱岗敬业之风、专心从教、真心从教、教学相长之风。

【学风】

1、定义：学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是保证学习效果的前提。

2、兴国实验小学的学风是：勤勉乐学多思好问

学风着眼于学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，倡导学生用心所专、好学上进、学思结合、涉猎广泛、忠实践行，为人生奠基，以适应时代的发展。勤勉即勤奋扎实，锐意进取，敢于挑战困难，克服困难、在奋进中自我完善，自我提高。乐学即以乐观向上的心态积极主动地投入到学习活动中，在和谐、民主的氛围中愉快学习，体验成功。多思即为勤于思考，善于想象和联想，不断提高自己分析问题、解决问题的能力。好问即多问，善问，不耻下问，追根究底，探求知识真谛。学会反思，打好学科基础，点燃思维火花。

兴国实验小学校园文化一览

类别名称要求

理念文化办学目标、校训、校风、教

风

追求主题的先进性与连续性

追求风格的统一性与趣味性。

追求内容的参与性与可读性。

追求布置的广泛性与合理性时雁报定期更新

办公室文化1、规章制度权威性、健全性、可行性。

2、小组建设有特色、注重过程。

3、部门特色展示突出部门特色、定期更新。

班级文化班级格言、学生公约有班级特色、

信息台（课程表、时间表、值日

表、温馨提示等）注重过程、全员参与、激励性强

有童趣。

学生作品展示（我们的风采）

专用教室文化

1、规章制度权威性、健全性、可行性。

2、特色展示突出专用教室特色、定期更新。

墙壁文化1、校园山歌文化

注重过程、参与面广、有前瞻性、

借鉴性，更新及时。

2、道德漫画文化

3、生活教育长廊之教育技术信

息化

4、实小之星专栏注重参与、权威性强。

5、德育专刊注重爱国教育、品德教育。

6、党支部、工会专刊注重过程、参与面广。

长廊文化1、实小师生风采录

注重参与、权威性强，有指导性、

知识性，定期更新。

2、学生电脑作品展

3、优秀学生事迹展

4、江西历史名人录

5、师生艺术作品展

景点文化1、励志墙

特点突出，有指导性、知识性，

定期更新。

2、英语角

4、植物园待建

展板文化1、魅力实小之学校简介

2、魅力实小之教研工作

3、魅力实小之办学成果

4、魅力实小之活动剪影

5、魅力实小之队旗飘飘

6、魅力实小之特色教育

7、魅力实小之书香校园

办学理念集锦

办学理念的含义办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。办学理念的功能办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？为什么要确立办学理念首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。（1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性；（2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征怎样提炼形成办学理念办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下： (1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。 (2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 (3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会

谈小学校园文化建设

谈小学校园文化建设校园文化是学校精神文明建设的重要内容。健康向上、生动活泼的校园文化是一种很重要的隐性教育方式，在学校德育工作中有着特殊的地位和作用，越来越受到学校的重视。为了更好地开发校园文化的德育功能，必须把校园文化纳入办学计划，做为一项基础性工作常抓不懈。在校园文化建设中应坚持以下几个原则：一、坚持方向性原则。校园文化建设必须坚持正确的方向。改革开放给青少年带来的影响是深刻的、复杂的。市场竞争意识可激发学生改革、创新、向上的精神，也可带来个人至上、金钱至上、追求享受等价值取向方面的消极后果。再加之他们身心发展和思想认识的不成熟，对现有的各种文化现象缺少鉴别，甚至以生为新，以奇为雅，从而表现出较大的盲从性。因此，必须用健康向上的思想去占领校园文化阵地，注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向，让健康的歌声、甜美的笑声、朗朗的读书声和文明的谈话声充满校园，确保校园文化沿着积极健康的轨道发展。二、坚持特色性原则。特色是校园文化的生命。各校地域不同，校情也各具特色，因此，应根据当地条件，扬长避短，在校园文化的特色上下功夫。要特别注意体现当地的民俗风情和办学思想，把优秀的民族文化融于现代文明之中。同时还应看到，一些地方“普九”任务依然繁重，办学条件尚未彻底改善，因此，校园建设、景点设计和宣传品的布置应因地制宜，量力而行，做到既可观赏，又能实用，无一物不景，无一景不用，还要积极创造条件逐步完善文化设施建设，使校园真正成为师生陶情冶性、修身养德的花园、乐园和学园。三、坚持参与性原则。校园文化是一种动态文化，要坚持人人参与的原则，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。学校领导和教职工是校园文化建设的设计者和组织者，应身体力行、率先垂范，引导校园文化向健康的方向发展。学生是校园文化建设的主体，外在的教育要求、文化熏陶要通过其主观能动性才能内化为信念、外化为行动。要建立学生自我教育、共同参与的激励机制，使他们在各种丰富多彩、健康有益的课外活动中陶冶情操，净化心灵，塑造品格。

浅谈农村小学校园文化建设

浅谈农村小学校园文化建设蒲场镇大溪小学徐茂林校园文化建设不但是一所学校的办学理念和校园内物质文化、精神文化、制度文化、校长文化、教师文化、学生文化等一起构成的统一体，是全体教职工和学生在学习、生活、工作中相互作用，共同创造出来的文化集合体，而且是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。校园文化的好坏不仅关系到学校教育观念和教育实践的和谐发展，还关系到学校的长远发展和办学质量与水平的提高。而农村学校在校园文化建设方面还有明显的差距，甚至是空白，这严重地制约了农村学校的发展。根据自己多年在农村小学工作的经历，对于农村小学的校园文化建设谈点显浅的认识，以当抛砖引玉。一、农村学校校园文化建设的现状办学条件较差的农村学校面临着实力雄厚的城里学校和异军突起的民办学校的夹击，可谓是在“夹缝中生存”，若不发展，随时会面临生源枯竭而“破产”的境地，走向没落。在这种局面下，农村学校自然非常重视发展教学质量，而忽视了校园文化的建设和发展。殊不知，校园文化建设的落后，将会制约自身的发展，制约自身的竞争力。农村学校的校园文化建设普遍较差，综合分析有以下几个因素： 1、认识误区。对文化建设存在诸多误解，认为校园文化就是偏于硬件设施建设，而不太注重丰富的精神文化建设，注重的是外部的输血、投资，忽略了自身的造血机制的创立和传统资源的开掘与利用。从而导致设施豪华而“精神缺钙”的现象。有的甚至认为农村小学办学条件有限，教育与教学是课堂上的事，就是重中之重。只要抓住教育质量这个纲，茅屋陋室也出人才、出好人才。校园文化建设与教学无关，只要抓好

课堂教学。 2、形式单调。农村学校能体现校园文化的日常手段有黑板报、班会、晨会，较好一点的有升国旗活动、校园广播站，偶尔举行一两次校园文化活动。总之，形式比较单一，内容比较单调，没有完全发挥校园文化的德育功能，没能够给教师、学生提供充足的才艺展示平台和精力渲泄的机会。 3、内容陈旧。比如，我们在农村学校经常看到这样的标语：花圃前：“不准乱摘花草”；校园角“严禁乱倒垃圾”；厕所边：“厕所公约十不准”等。而我们在城里学校看到的却是另一种情形。如：校门口：“如果你遵守校纪，行为文明，你将受到全校师生的尊敬”、花圃前：“一花一草一世界”、厕所边：“往前一小步，文明一大步；无人监督的时候便是检验自己道德水平的时候”；教室门：“入室即静，怕静莫入；进来时肃然无声，三年后一鸣惊人”等。从中我们发现，农村学校标语使用的多是“不准”、“严禁”，这种强硬化，违背了新课程改革的“人性化教育”，而城里学校温馨化标语体现了“人本位”的教育观。可想而知，走进这两种不同的文化建设校园里，读到这两种不同的标语，给人的感受截然不同。 4、时断时续。农村学校的校园文化建设往往时断时续，说明农村学校对校园文化建设重视不够。黑板报可能还是几星期前甚至是一两个月前的“陈年老醋”。没有定期的校园文化活动，往往一个学年也未举行几次，尤其是临近考试的一段时间，各种校园活动都终止。校园文化建设时而有、时而无、时而断、时而续，不贯彻始终。二、制约农村学校校园文化建设的因素

浅谈小学校园文化建设

浅谈小学学校文化建设 [摘要]校园文化是学校教学过程之外的一种文化形态。作为一种文化现象,应该是指在整个学校教育过程中由师生共同创造的物质财富和精神财富的总和。包括物质形态的校园设备设施,文化设施、活动形态的校园活动,以及由此作用于师生内心的心理形态的积淀。通常反映在学生课堂以外的情景设施以及课余时间组织。在当前新课程改革背景下，加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高整体办学水平，具有不可替代的重要作用。校园文化建设是实施素质教育的载体，也是学校教育管理的一项重要内容。 [关键词]小学；校园文化；物质文化；精神文化；制度文化；建设学校校园文化是指学校全体师生在长期的教育教学实践进程中共同创造和形成的精神财富、文化氛围及承载它们的活动形式和物质形态的总称。它包括环境文化、制度文化、精神文化，其中最浅层的是环境文化，它包括各种校园环境产品；中间层是制度文化，它包括学校的各项规章制度及其执行的组织机构；最高层是精神文化，它包括学校价值观念、办学理念及其指导下形成的行为规范、学校人际关系等，它是校园文化的核心和灵魂，主导着校园文化的方向。校园文化建设对学生的发展意义重大，教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出：良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性和转变教师的教学观念、提升教师的专业技能和推进学校内涵发展方面亦有着十分重要的意义。校园文化建设已成为学校核心竞争力的重要组成部分。在全国已掀起一股校园文化建设的高潮，但也存在着不少问题。一、校园文化建设存在的问题（一）校园环境文化建设景观堆砌、无核心理念。校园环境文化先精神文化而行是学校校园文化建设普遍存在的问题，其结果往往是校园环境文化缺乏主题，缺乏核心理念和主题文化的提挈，只是一些景观的堆砌，无法表现学校特色和学校校园文化主旨。（二）校园制度文化建设重管理，对教师、学生的发展关注不够。大家较多的关注了学校的发展，注重了对教育教学过程的管理，在一定程度上忽略了作为学校主体的教师和学生的个性需求，对教师、学生的发展关注不够，缺少人文关怀，“以人为本”的教育思想体现不够。（三）对校园精神文化建设的认识不到位

实验小学理念文化识别系统

省市九台区实验小学

学校文化理念识别系统中国人生科学学会教育策划专业委员会前言九台区实验小学坐落于省市九台区，为九台规模最大的小学，是九台基础教育一颗璀璨的明珠，被誉为九台基础教育的一面旗帜。学校始建于1926 年，历时90 载，桃满天下，学子遍九州，在市外享有很高的盛誉。2015 年9 月，在九台区政府和九台区教育局的统一组织和领导下，九郊分校区建设完成并投入使用，学校实现了一校两止的跨越式发展。为了推进学校文化建设，挖掘学校的文化底蕴和深层文化涵，对学校教育特色进行提炼和整合，形成独具魅力的学校文化，在校博洋的带领下，学校班子成员、中层干部、骨干教师从学校形象和办学水平的战略高度出发，整合学校文化元素、规划学校发展战略、提炼出学校的品牌主题并体现在学校办学理念、学生发展、课堂教学、管理评价等诸多方面，成功设计了学校的文化经营、战略服务、有效管理的途径方法，并以此来提高教育教学的整体运作水平。其中，学校的文化理念是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性识别意义的文化价值观。是整个学校文化建设的灵魂和题眼。在广泛查阅我校建校以来的档案资料，研究

学校文化现象，并通过系统调查问卷之后，我们初步确定理念系统的核心主题为 “和雅”。所谓“和雅”，从字面上来讲是“和而不同，雅而有致”。“和而不同”是实验小学文化的核心，是学校的文化价值追求。具体是指。“雅而有致”则是学校文化要达到的目标，一方面指“行为儒雅、语言文雅、情趣高雅”的师生形象的树立，另一方面指优美典雅的校园文化氛围的营造，以及二者之间的和谐统一。在此过程中，我们请教专家、学者，对办学理念系统进行了梳理和提炼，将“和雅”这一儒家文化精髓赋予时代特征，最后将我校共同愿景定位为“创建一所具有和雅文化气质与和雅教育品质、具有东方气度与古典气韵的现代名校”。办“和而不同，雅而有致”的教育，打造“身正学高、德才兼备”的教师队伍，培育“德美人和、才高人雅”的实验学子，让实验小学成为学生成长的乐园，教师实现职业理想的圣地。在此规划方案中，关于和雅教育核心理念的解读，在第一章中有详细的介绍。关于我校理念文化系统的规划，我们从发展愿景、办学理念等十四个子项目来进行了系统的规划。这在第二章有详尽的说明。我们希望通过此科学化、整体化、系统化的规划设计，来作为学校精神文化、环境文化、行为文化、制度文化等建设的纲领性文件，来有效提升学校文化的精神力、执行力和形象力，凝聚学校文化精髓，积聚学校文化的底蕴，建立起鲜明的学校战略个性，形成强大的综合竞争优势，以广大师生的成长来成就我校的创新与发展，使师生产生强大的向心力和凝集力，产生强烈的归属感和责任感，推动学校各项工作的全面开展。省市九台区实验小学 2016 年2 月

小学校园文化建设方案

小学校园文化建设方案一、指导思想以自主发展、和谐发展、全面发展的办学理念为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。二、目标任务（一）环境建设１、绿化、美化工作 ①做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。 2、工作学习环境： ①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。 ②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。 ③开展文明班级、文明办公室等评选活动。

④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。 3、人文景观建设： ①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。 ②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。 ③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。 (二)文化氛围：１、宣传舆论 ①充分发挥校园网站、黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。 ②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。 ③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学习党章一法一条例活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。 2、校园文化： ①本着自主发展、和谐发展、全面发展的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。 ②举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。 ③开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。 (三)道德规范： 1、文明举止： ①加强礼仪教育。 ②加强形势教育，增强正义感。 ③开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。 2、道德行为：

实验小学小学课程建设实施方案精编版

实验小学小学课程建设实施方案精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

落实国家课程开发校本课程 ——实验小学课程建设方案学校课程建设是学校提升综合办学能力的一项重要工作。学校要树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观。教育部副部长陈小娅在《努力成长为新时代的人民教育家》一文中曾提到：“一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育。……”。为了学生的健康成长，学校课程建设不可或缺。根据党的教育方针，以及《山东省中小学课程建设方案》、莘县教育局（2010）29号等文件精神，从学校实际情况与办学特色出发，贯彻“三个着眼于”，即着眼于促进学生全面而有个性发展、着眼于促进教师教学实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，制定《实验小学课程建设方案》，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育。一、指导思想坚持邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观指导学校课程建设。面向全体师生，以师生的可持续发展与幸福成长为课程建设之宗旨。加强校本研训，提高教师素养，探索国家课程校本化实施，开发校本课程，以合格课程建设为基础，打造学校精品课程。追求学校特色，提升办学品位，推进素质教育的全面开展。二、课程建设目标（一）总目标通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发：提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。（二）学生培养目标

小学校园文化建设方案

校园文化建设方案为了加强校园文化建设，为师生创造一个舒适整洁的学习、工作环境，适应素质教育发展的新要求，根据教育部《关于大力加强中小学校园文化建设》的通知的有关文件精神，结合我校的具体情况，特制定校园文化建设实施方案。一、校园文化建设总的指导思想校园文化建设要以邓小平“三个面向”、江泽民三个代表重要思想和科学发展观为根本的行动指南，以全面贯彻教育方针全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和和办学特色的校园文化。二、总体目标和工作重点提炼体现时代要求的办学育人理念形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明建设活动形成学校的行为文化，通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。三、主要内容校园文化建设必须坚持正确的政治方向和价值导向，突出方向性；必须全面贯彻教育方针，坚持以育人为中心，突出教育性；必须立足学校实际，坚持百花齐放，突出多样性；必须坚持学生的主体地位和教师的主导地位，突出主体性；必须坚持整体规划与分步实施相结合，突出整体性。（一）创设校园文化氛围 1、营造健康优美的校园文化环境：（1）进一步设计和规划校园硬件环境建设，美化校园环境。在现有学校整体设施建设的基础上，增添适合学生活动的场所。（2）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。（3）创设利用好各种文化设施，充分利用黑板报、宣传栏、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；及时展出学生书画作品，开辟外语角，创办校报校刊等，使学生随时随地受到感染和熏陶。（4）充分利用学校完善的校园广播系统，成立学校广播站，及时播发校园新闻和优秀稿件。 2、组织丰富多彩的校园文化生活：（1）积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。各班利用班（队）会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活；少先队大队委发挥职能，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。（2）学校每年举办一次全校性的大型文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。（3）建设良好的校风。结合本校实际，制定校训、校徽，弘扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。（二）、开展校园文化教育（1）运用学生喜闻乐见的形式进行教育。①充分利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，围绕“民族精神代代传”和“小公民道德建设进学校”等主题，组织小学生演唱儿童歌曲，开展课本剧表演活动；开展唱好歌、看好电影、读好故事、诵记格言活动，让学生在教育教学活动中得到启迪、熏陶。②组织新生开展入学教育，进行新队员宣誓。③举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。（2）抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；利用开展评选优秀团队、文明班级等争先创优活动，激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；继续开展好学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。（3）抓好卫生工作，净化校园环境，落实并强化卫生扫除、检查制度，卫生区每日定时清扫并随时保洁，做到室内外地面整洁，无痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物；校内垃圾日产日清，垃圾和果皮箱外表清洁，无垃圾暴露，无卫生死角。

中心小学校园文化建设实施方案(1)

中心小学校园文化建设实施方案校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。一、指导思想以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“文明校园”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。二、领导小组组长：成员：三、实施原则 1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。四、整体思路 1、校园育人文化建设。外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：（1）室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全宣传栏；在鲜红的国旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，迎面是永久性瓷砖地图，墙面写有“好好学习，天天向上” 的标语；依次设立校旗校徽、学校全景图、世界地图、中国地图等板块；教学楼两侧悬挂规范性木制牌匾，侧面书写“人人有事干，事事有人管，事事都规范”的管理理念；教学楼外墙书写“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的育人目标和“其身正不令则从，其身不正虽令不从”的工作原则，侧面墙书写“高水平的师资队伍；高起点的教育设施；高品位的校园文化环境；高质量的办学水平；高素质的可持续发展的学生”的办学目标和“以严要求人，以情凝

学校理念文化概述

学校理念文化概述学校文化识别系统学校文化识别系统（SIS）是学校文化建设个性化解决方案。SIS 即School Identity System的英文简称。它包括学校理念文化识别系统（MI）、学校视觉文化识别系统（VI）、学校环境文化识别系统(EI)、学校行为文化识别系统（BI）四个分支系统。一、学校理念文化识别系统概要：学校理念文化识别系统（MI）是学校文化识别系统（SIS）的核心工程，它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。具体规划内容： 1.核心理念； 2.基本理念：校训、校风、教风、学风、学校精神、学校使命、学校形象定位、学校发展愿景等； 3.办学理念：办学宗旨、办学特色、德育理念、办学目标等； 4.治校理念：发展理念、管理理念、用人理念等； 5.口号誓词：校长寄语、教师誓词、学生誓词等。（注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同，研究所会确定符合学校的理念文化元素。）二、学校视觉文化识别系统

（1）概要：学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。（2）具体规划内容： 1.基本元素系统：校徽、标准字、标准色； 2.应用要素系统：办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等100余个设计元素。三、学校环境文化识别系统（1）概要：学校环境文化识别系统(EI)是学校文化识别系统（SIS）的基础工程。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。（2）具体规划内容： 1.教学区的环境规划与设计：包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计； 2.办公区的环境规划与设计：包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计；

实验小学办学理念

实验小学办学理念公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

实验小学办学理念 1、办学宗旨：推进素质教育，把促进学生健康、快乐成长作为至高无上的追求。（人一生的发展决定于其综合素质，人一生的幸福、健康、快乐源于其童年的幸福感和成长经历。学校就应该成为孩子们追求梦想、享受幸福、健康成长的园地。） 2、校训：守纪勤学健康向上守纪——遵纪守法，遵守校规班规是每一位学生的基本行为准则，长大后每一位公民的基本品质和道德底线。勤学——勤奋读书，刻苦学习，是每一位学生的主要任务和成人成长的根本要求。健康——强健的体魄，健康的心理是追求生活质量，拥抱一生幸福的物质条件。向上——朝气蓬勃，奋发向上的精神状态教师新世纪少年的本质体现。 3、校风：多思好问立志奋进多思——勤于思考，善于思考，精于思考好问——不耻下问，不懂就问，会问善问立志——脚踏实地，目标明确，志向高远奋进——不畏艰难，勇于进取，敢于创新 4、教风：严谨求实敬业奉献严谨——严肃，认真（教书育人，做学问来不得半点虚假）求实——朴实，扎实（立足现实，做学问不能好高婺源）敬业——爱岗，敬业（教师职业道德规范首条要求）奉献——无私，奉献（勇于奉献，爱心铸魂） 5、办学要求：

师德师能是执教之本教学质量是立校之基教育科研是发展之源特色建设是生存之柱信息技术是必由之路 6、学校发展目标：争创具有一定现代教育思想和现代条件的省级示范性小学建设现代化学校是我校追寻的目标，其内涵应该是具有现代化的办学条件和现代化的办学思想，尤其是管理理念的现代化和教师队伍教育思想的现代化。实现现代化不是一朝一夕就能一蹴而就，需要洞头县实验小学全体教师、家长的共同努力，需要各级领导、社会各界的关爱扶持。 7、具体目标：平安校园文明校园数字校园绿色校园学习校园和谐校园平安校园——校园平安，师生平安，无校园重大责任事故，师生五无违法犯罪事件。文明校园——文明礼貌，精神饱满，互尊互敬，团结协作。数字校园——现代教育技术广泛运用于学校管理、教育、教学和合作交流。绿色校园——环境优美的校园，环保的意识深入师生心田。学习校园——书香校园，学习型团队，浓郁书香气息充溢校园每一个角落。和谐校园——干群和谐，师生和谐，生生和谐，家校和谐。 8、发展策略：对接同城发展需求，提升学校发展内涵，打造教育质量名校。 9、培养目标：大气灵气才气志气大气——大方、自然、得体、不造作灵气——灵动、领悟、敏捷、不呆板

小学校园文化建设设计方案大全

一、校园文化建设的理论指导和原则㈠指导思想按照市教育局“文化育人，特色立校”教育理念和指导意见要求，学校在“文化”和“特色”上做文章。有人说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人”，也就是说，教育的本质就在于“文化育人”，文化是有力量的，学校文化及其所产生的力量是学校核心竞争力。如果把和谐学校比作一棵参天大树，那么，优美和谐的环境和完善的硬件设施等环境文化就是这棵大树的繁枝密叶，良好的行为文化是树的树干，全面和规范的制度文化是树的茎脉，丰富的校园文化是树的深根，学校精神文化是大树的灵魂。因此，如何将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则 2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则 4．统筹兼顾的原则㈢校园文化建设的主要内容 1．传承全面育人的办学理念 2．建设严肃活泼的良好校风 3．营造芬芳浓郁的文化氛围 4．形成井然有序的校园环境㈣校园文化建设的三个把握 1．把握时代特征 2．把握地域特色 7 / 1 3．把握学校特点

㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合 2．教书与育人相结合 3．教师与学生相结合 4．学校与社会相结合㈥校园文化建设的特征 1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。 2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。 3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。 4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。㈦校园文化建设的五个作用 1.导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。 2.约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。 3.凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大7 / 2 的凝聚力，能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。

中小学办学理念

中小学办学理念选萃 1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。 2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务 3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基 4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。办学目标：追求卓越，追求质量。创一流学校、育优秀人才。办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育 5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意” 办学理念：和谐、主动、创新、发展” 办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气 6、北京市十一学校的办学理念

改革、选择、发展、和谐 7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展 8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民. 办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。 9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福 10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐 11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式：寄宿、走读双轨制管理。办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。充满人文，充满活力，让每个学生享受优质教育。队伍建设：团结进取，善学习，爱学生，讲合作，懂科研。 12、上海市闵行区鹤北小学办学理念精致育精品。即以精细的管理、精心的态度、精良的方式，尽力创造精品的教育质量。 13、上海市闵行区实验小学办学理念启蒙养正明理成人

中小学校园文化理念集锦

中小学校园文化理念集锦导语：学校是学生读书、成长的地方，是师生共同的精神家园；学校教育的最高境界是——润物无声、道法自然、水到渠成…… 学校文化建设是学校办学理念和核心价值观的具体体现。一般来讲，学校的文化形态包括四个方面：一是制度文化。不仅是学校的规章制度，也包括学校的办学理念、办学目标、办学原则，学校的运行机制、管理模式、制度纪律等。二是精神文化。指学习的品牌价值、文化精神、办学思想、教育理想、团队精神及共同价值观等。三是行为文化。指学校组织的运作方式、发展战略、工作行为，组织成员的工作方式、生活方式、话语方式、交际方式等。四是物质文化。学校的硬件建设形式、学校环境建设理念、学校物质资源配置方式等。常言道：一流学校文化管二流学校制度管三流学校校长管一流学校用环境教育学生二流学校用制度约束学生三流学校用武力压制学生可见，学校文化建设与学校文化管理是办学的至高境界，是办学者的永恒追求。

得课堂者得质量，得教师者得发展。一个人真正的核心竞争力是学习力。一个人可能走得很快，但一群人可能走得更远。教育是慢的艺术、等待的艺术，教育既少不了，也快不了。每一个成绩优秀的学生都是相似的，而每一个“差生”背后，却有着各不相同的“问题”。让学习发生在学生身上。阅读是教师的生命方式。学校核心竞争力有四大特征：一是买不了，二是偷不走，三是拆不开，四是带不走。心中有朝阳，脚下有力量。校长领导力须修炼“五气”：勤奋好学厚底气、内外开放铸大气、理性思辨凝精气、实践研究炼真气、品格高尚重正气。高效课堂十六字箴言：相信学生解放思想利用学生发展学生高效课堂理念：以人为本尊重生命

小学办学理念

沙沟小学办学理念及“三风一训” 办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。办学理念：夯实基础，强化德育，精细管理，促进和谐。 “夯实基础”就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。 “强化德育”落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高小学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。 “精细管理”在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。 “促进和谐”就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。办学目标: 环境优、师资强、质量高、有特色环境优： 1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。 2、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；德育墙、铭牌橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。师资强：建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。质量高： 1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。

关于小学校园文化建设的调查报告

关于小学校园文化建设的调查报告一、调查工作概述 (一)、调查概况笔者于XX年秋对我实习所在的小学(*县**基金小学)进行了校园文化建设调查。通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。 (二)、调研目的、意义校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。 (三)、调查切入点：此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。 (四)、调查时间及对象：调查时间：

调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生 (五)、学校概况 *县**基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于1934年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。在校的学生也不过200多人。因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点--上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。就在这一年，正在寻找资助对象的洪逸挥先生，在赣州市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从此更名为**基金小学。如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积翻了几番，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的教师占教师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。 XX年来，逸挥基金会以一种全新的精神理念一直关心学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，由全县后进一跃进入了先进行列。在XX年举行的三年级语文、四年级数学抽考中，该校成绩分别名列全县同类学校第一、第二

小学校园文化标志及释义

庐江县同大镇张墩小学校园文化标志及释义一、庐江县同大镇张墩小学概况张墩小学是由最初的朱陈小学、五连小学、横西小学、紫荆小学合并后，于1997年新建的一所完全小学，占地7855.1平方米，现有在校学生118人，6个教学班。学校配备了现代化的科学实验室，图书室，阅览室，电脑室，音乐室，美术室，体育室等。教师本科以上学历5人，中级职称以上5人。校园环境整洁优美，基本实现了绿化、美化、净化及路面硬化。在校园整体环境布局上，以突显中华古典文化，营造浓郁读书氛围的主线，努力打造书香校园，彰显我校特色。二、庐江县同大镇张墩小学办学理念追求和谐享受快乐培养有用人才三、校徽、校旗、校歌、校训 1、庐江县同大镇张墩小学校徽

校徽是学校精神、气质和风采的形象化标识，是时代精神和办学理念的折射，是学校独特的思想文化境界的体现。张墩小学校徽内涵体现如下：校徽整体图案呈圆形象征着全校师生和谐、团结、发展。图案由三种颜色组成，外围为绿色表示着全校师生共建绿色校园及保护绿色家园理念。内圈由黄色和橙色组成表示师生内心纯洁，不争名夺利，橙色就像早晨的朝阳，充满朝气。中心图案由太阳花和双手组成，太阳花表示花园的“花”，既象征着孩子们是祖国的花朵又象征着孩子们是早晨的朝阳，是祖国的希望。双手的形状是“园”的第一个字母“Y”，同时又表示老师用辛勤手在精心的捧起祖国的花朵，呵护着祖国未来的希望。2、庐江县同大镇张墩小学校校旗释义：校旗主题图案为学校校徽，红旗白字，尺寸为长144厘米，高96厘米的四号旗。红色代表热情，白色代表纯洁。校徽内涵同上。苍劲有力的草书校名铁钩银画，线条起伏，象征着全校师生蓬勃向上的风采和源远流长文化内涵。 3、校歌（无） 4、校训

开发区实验小学办学理念

开发区实验小学办学理念办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。校训：知识改变命运、习惯成就人生办学理念：夯实基础强化德育精致管理促进和谐 “夯实基础” 就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。 “强化德育” 落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高小学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。 “精致管理”在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。 “促进和谐”就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教

师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。办学目标: 环境优、师资强、质量高、有特色环境优： 1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。 2、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；德育墙、铭牌橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。师资强：建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。质量高： 1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。 2、社会效益好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。有特色：