研究性课题——新材料

研究性课题——新材料
研究性课题——新材料

开题报告

研究性课题——化学与新材料

研究单位:郑州外国语学校高一14班马适怡

结题报告

摘要:本文的目的是探究化学领域中的新材料的性质及相关应用。主要从以下几个方面探讨。1无机非金属材料在化工、国防领域的突出贡献。

2化学与生物技术日益密切的联系。

3化学新材料在航天领域的广阔前景。

4展望未来:21世纪的化学新材料——让人类生活地更美好。

前言:材料的发现、发展和作用是人类文明的标志,从远古的石器时代、青铜器时代到近代的铁器时代,新材料在人类文明进程中都扮演了重要的角色,特别是近代科学的诞生,大大促进了材料科学与技术的发展,现代化的建设,一靠材料,二靠能源,三靠信息。而能源又离不开材料,不仅是能源本身需要材料,而且能源的利用也需要材料。

方法:上网查找有关资料,请教相关人士,与同学进行讨论,平时留心报纸、杂志上的内容。得出以下四个方面的结果:

一、无机非金属材料在化工、国防领域的突出贡献。

硅材料就是这样一种至关重要的材料。

原先的硅材料指的是砖瓦、日用陶瓷、窗玻璃、建筑水泥等传统的硅酸盐材料。可是到了今天的硅酸盐,其含义已发展成为广义的硅酸盐,包括了单一元素的无机非金属材料,也包括了无机化合物材料,又包括了无机盐类材料,以及复合盐类材料,如锆、钛酸盐、铌钽酸盐等。它们的组成,结构与性能诸方面,特别是在用途方面,与传统的硅酸盐材料大不相同,成为新型硅酸盐材料。为了便于区别,新型硅酸盐材料又称无机材料。

硅酸盐材料的应用行业涵盖了矿物、化工、食品医药、轻工、农业、新材料建筑、冶金等,涉及粉体颗粒加工设备、过滤分离、干燥、运输系统、测试计量仪器等。在我们的日常生活中,经常接触到一些硅酸材料,陶瓷就是其中之一。

紧接着我们把目光拉向不容忽视的新生军——碳纳米材料。碳纳米管的性能优于当前的任何纤维,它既具有碳纤维的固有性质,又具有金属材料的导电导热性,陶瓷材料的耐热耐蚀性,纺织纤维的柔软可编性,以及高分子材料的轻度易加工性,是一种一材多能和一材多用的功能材料和结构材料,与高分子材料复合时,会形成完整的结合界面,得到性能优异的复合材料,表现出极好的强度、弹性、抗疲劳性、抗静电性、吸收微波性等优异性能。碳纳米管复合材料的优异性能可使其广泛应用于塑料、电磁屏蔽材料、合成纤维等诸多行业。

基于碳纳米管的优良力学性能可以将其作为结构复合材料的增强剂。初步研究表明,环氧树脂和碳纳米管之间可以形成数百兆帕的界面强度。也可作为金属的增强材料来提高金属的强度、硬度、耐摩擦、磨损性能以及热稳定性等。在适当的淬火工艺下,碳纳米管复合材料的硬度可达到HRC65,比相同工艺下的普通铁碳合金的硬度高出5~10HRC。

在高分子材料中只要加入少量的碳纳米管,其电阻将会降低3个数量级以上,使其具有抗静电功能。因而,碳纳米管可用于静电消除材料。碳纳米管用于电子设备外壳可消除外部静电对设备的干扰,保证电子设备正常工作。

将碳纳米管均匀地扩散到塑料中,可获得强度更高并具有导电性能的塑料,可用于静电喷涂材料。且碳纳米管有较大的长径比,在塑料熔体中有相互缠结成三维网络结构的趋势,用量在质量分数约2%时,塑料具有良好的导电性,因而不会影响塑料的模塑性、强度和表面光洁度及其它性能。目前高档汽车的塑料零件由于采用了这种材料取代原用的工程塑料,简

化了制造工艺,降低了成本,并获得形状更复杂、强度更高、表面更美观的塑料零部件。

碳纳米管具有较强的宽带微波吸收性能、重量轻、导电性可调变、高温抗氧化性能强和稳定性好等优点,因而它是一种有前途的理想微波吸收剂,可用于隐形材料、电磁屏蔽材料或暗室吸波材料。由于碳纳米管的纳米微粒尺寸远小于红外及雷达波波长,所以纳米微粒材料对这种波的透过率比常规材料要强得多,大大减少了波的反射率,使得红外探测器和雷达接收到的反射信号变得很微弱,从而达到隐身的作用。另外,纳米微粒材料的比表面积比常规粗粉大3-4个数量级,对红外光和电磁波的吸收率也比常规材料大得多,这就使得红外探测器及雷达得到的反射信号强度大大降低,因此很难发现被探测目标,起到了隐身作用,可用于隐形飞机等电子武器装备。

另外,碳纳米管经化学修饰后与聚合物共混纺制的纳米管复合纤维不仅具有导电性和抗静电性,而且其强度和模量远高于现有的合成纤维,可应用于刀枪不入的防弹背心和装甲。

二、化学与生物技术日益密切的联系

现在还有一种新型陶瓷叫生物陶瓷.它是指与生物体或生物化学有关的一类陶瓷。它包括精细陶瓷、多孔陶瓷、某些玻璃和单晶。根据使用情况,生物陶瓷可分为与生物体相关的植入陶瓷和生物化学相关的生物工艺学陶瓷。前者植入体内以恢复和增强生物体的机能,是直接和生物体接触使用的生物陶瓷。后者用于固定酶、分离细菌和病毒以及作为生物化学反应的催化剂,是使用时不直接与生物体接触的生物陶瓷。

植入陶瓷又称生物体陶瓷,主要有人造牙、人造骨、人造心脏瓣膜、人造血管和穿皮接头等。

植入陶瓷必须具有以下特征:一要与生物体的亲和性好,即植入的陶瓷被侵蚀分解的产物无毒,不使生物细胞发生变异坏死,不会引起炎症生长肉芽等;二要在体内有长期功能,且可靠性高,即在10~20年的长期使用中,不会降低强度,不发生表面变质,对生物体无致癌作用等;三要易于在短期内成形加工;四要容易灭菌。陶瓷不同于金属,它具有强共价键性质,即使在生物体内苛刻的化学条件下,也具有良好的化学稳定性,排异反应迟缓,具备长期使用的机械性质。与有机高分子材料相比,生物体陶瓷耐热性好,便于进行高压灭菌。

生物工艺学陶瓷主要应用的有多孔玻璃和多孔陶瓷。多孔玻璃用作固定酶的载体;多孔陶瓷可用于细菌、病毒、各种核酸、氨基酸等的分离和提纯,还可用于处理生活用水。

总之,随着人类社会和科学技术的发展,新型的无机材料将会有更为广泛的用途,也会有更多的品种有待被我们开发。

三、化学新材料在航天领域的广阔前景

推进剂是能使推进装置产生推动力的物质。常用的推进剂有化学推进剂 ,核能推进剂 ,

电能推进剂和太阳能推进剂。它们分别利用化学能 ,核能 ,电能或太阳能加热、加速工质液体,使其高速排出 ,产生使飞行器上天的推动力。

化学推进剂是为火箭发动机提供能源和工质的化学制剂 ,通常含可燃物和氧化剂。可燃物在发动机燃烧室内燃烧 ,放出化学能。燃烧后产生的高温、高压气体通过喷管喷出 ,产生反作用力推动飞行器上天。化学推进剂分成液体推进剂、固体推进剂、混合推进剂、胶体推进剂。例如:煤油 /液 O 、液 H /液 O 、偏二甲肼 /四氧化二氮为液体推进剂。聚硫橡胶 /高氯酸铵、端羧基聚丁二烯 /高氯酸铵 /铝粉为固体推进剂。

目前 ,国内外火箭、导弹都以固体或液体化学推进剂为动力 ,但它们各有优缺点。固体推进剂无需贮箱和输送系统 ,燃料和氧化剂混合后贮放在燃烧室内 ,点火即燃 ,一次用完。液体推进剂分别放在氧化剂箱和燃料箱内 ,工作时由输送系统送入燃烧室,输送速度可调

节。固体推进剂密度大 ,易贮存和运输 ,使用维护方便 ,但固体推进剂比冲比冲是单位质量1000g 推进燃烧所产生的冲量 ,是火箭发动机的推力与推进剂单位时间质量消耗量之比。冲量是发动机推力对工作时间的积分值 ,因此发动机冲量决定于推力大小和工作时间的长短 ,是综合评定火箭发动机性能的重要参数之一。它直接影响导弹或火箭的有效载荷和飞行距离低 ,且不能调节燃速 ,不能多次启用。液体推进剂比冲高 ,能在导弹飞行过程中调节推力 ,能多次启用 ,但液体推进剂密度小 ,易燃 ,易爆 ,有毒 ,安全性低。掺加胶凝剂的胶体推进剂则兼具液体推进剂和固体推进剂的优点 ,又克服了它们的缺点 ,是一类值得推荐的、未来航天器所用的优良推进剂。

因此,我们不妨大胆地想象一下这种胶体推进剂的原理及其优越特殊的性能:

胶体推进剂是直径为 10 ~10 m的胶体粒子或大分子分散在液体推进剂中所形成的特殊分散体系。在液体可燃物或氧化物中掺加胶凝剂可制成各种胶体推进剂。把气态甲烷、乙烷等烷烃与氮气混合,通入液氢中,烷烃凝成固体 ,分散在液氢中形成胶氢。把铝粉、碳粉或二氧化硅粉等掺入液体和固体火箭液氢可制得金属化胶氢。

胶体推进剂是热力学不稳定的多分散体系 ,长期贮存易分层。选择合适的胶凝剂 ,按一定比例加入所制得的胶体推进剂具有触变性。

四、化学新材料使生活更美好

10月24~31日在德国杜塞尔多夫举行的第17届国际橡塑商品展(K展)上,拜耳材料科技公司以“实现愿景―今日和明朝”的口号亮相。占地面积超过1000平米的展位上,展示了该公司多项创新研发成果,以聚氨酯、聚碳酸酯、热塑性聚氨酯、涂料、黏合剂和密封剂为原料制成的120多件展品令观众目不暇接,使人不由得感叹:不断涌现的化学新材料正使生活变得更美好。

在兰色光调的“今日馆”,各种新产品使参观者大饱眼福。

◆最大的聚碳酸酯汽车部件

新款smartfortwo的车顶模件,表面积为1.2平方米。随着油价的不断上涨,以及环境保护意识的提高,

汽车制造商需要构造轻巧、功能性强且易于设计的汽车车身部件。拜耳的这款高品质车顶模件的外表面,由透明聚碳酸酯模克隆制成。较之使用钢板和玻璃材料的同类设计,重量可降低40%左右。对已成为汽车制造第三大国的中国来说,车顶模块和其它透明部件采用聚碳酸酯的设计,具有广阔的应用前景。

◆用于高速铁路的聚氨酯泡沫材料轨道系统

它由德国Frenzel-Bau集团研制,由拜耳材料科技与亨内基股份公司合作开发而成,被称为未来铁路轨道建设革命性的变化。这一创新系统完全填实了碎石道渣间的缝隙,避免了铁路车辆产生的动力所造成的常见碎石道渣移位现象,也避免了因道渣移位产生的铁轨磨损,铁路附近的居民可免受车轮滚动所产生的噪音侵扰。介绍者说,这种铁轨系统具有非凡的降噪性能和较长的使用寿命,中国未来开建的多条高速铁路,可以采纳这一系统。

◆来自可再生资源的聚氨酯原材料

拜耳材料科技已开发并大规模生产用于硬质和黏弹性体聚氨酯泡沫材料的可再生原材料,这些可再生材料的含量,已超过产品总重量的70%。拜耳材料科技用植物油开发了多元醇产品,并具有良好的特性,使用这些产品配制而成的泡沫材料,具有与传统产品相当甚至更好的性能。记者看到,展示的获A+级能源效率的海尔高端电冰箱、仿森林地毯等家用产品,都应用了由拜耳开发的新型含有多元醇成分的冷固化泡沫塑料。

◆用聚碳酸酯材料制造的高清晰格式数据存储器

全球媒体对于日渐增多的数字数据的存储需求不断增长,特别是在电视机技术领域,高清晰格式的推出刺激了对存储新材料的需求。美国新兴企业InPhase和拜耳材料科技正在合

作开发能永久存储全息数据的材料,其全息数据存储系统用于永久存档数据。这种数据存储器比一张普通光盘大1厘米,但它的数据载体具有300G存储容量。据介绍,此产品预计将很快投入生产,并投放市场。

电致发光新型薄膜

在一个20平方米的暗房内,参观者可以看到演示的五颜六色、各种形状的发光体。这些是用聚碳酸酯作为基料、加入荧光粉及其它添加剂制成,在通电后薄膜会根据荧光材料的性能发出各种暗光。电至发光薄膜发光时不产生热量,且具有设计的广泛自由度。它由拜耳的一家子公司负责开发、生产,可以将薄膜注塑成各种形状,因而创造出无数设计的可能。最大的潜力市场之一是汽车业,是汽车内饰不可或缺的材料。

讨论与分析:针对临来地震频发,我们还可以在聚氨酯原材料中加入增强材料,用于建筑。这样密度小的房子即便倒塌也伤亡很小,还方便搬运与救援。

结论:化学新材料还有更大的开发及利用空间。

探究学习心得:化学新材料果然在现代最前沿的科技中功不可没,今后还要多加学习,深入了解。

参考文献和附录:化学计量在航天技术中的地位和作用--《宇航计测技术》1987年06期;《大学化学》2006年02期。

研究成果

这次探究性课题的设立,进行,到最后的汇总经历一系列的过程。

首先从进入初中起就加入了化学班,知道要付出比别人多一倍的努力,要放弃许多消遣的时光,但仍然选择坚持。这是为什么呢?可能是化学自身的魅力吧。化学一直在推动着人类社会的发展,在历史中功不可没。举个简单的例子来说,在有机化学初步建立的时期,科学家们都以为所谓的有机物就是含碳化合物,并且只能从生物体中提取出来,科学家们也都信以为真,认为有机物一定是在天然动植物的体内提取的,那是一种“生命力”,一定是实验室里无法合成的。尽管没有人能证明这个猜想,但这个错误的观念还是延续了很长一段时间。然而在1828年,德国化学家弗里德里希维勒,成功的在实验室里合成了尿素。从此,生命力学说也告一段落,科学家们开始全力以赴,向更深层次的有机化学领域进行探究。从中我也得到了很大启发:不能直接得到的物质,可以通过化学反应得到。于是我就想到利用几种物质的优越性质加以合成,合成的物质是全部优越性质的集中体现。这就相当于烃基亲油,羧酸根离子与钠离子结合可以亲水,这样一头是烃基,一头是羧酸根和钠离子的物质遇到油时,一头的烃基就会立即把油包起来,聚成团状,外部伸着许许多多的羧酸钠盐的一头,它们亲水。于是就将油分散成一小部分和一小部分,形成小颗粒的乳浊液被洗去。于是,我就想一些人们在很早以前就设想的具有某种优越性能的物质,现在要把它们通过化学途径去研究并合成,是完全可以实现的。接着我的脑海里就不由自主地蹦出了一个名词:新材料。对,这正是21世纪从事化学研究的人们积极开展的科目。为了证实我的猜想,我上网收集了很多资料,又阅读了化学的大学教材,得到了很多理论性的证实。如:酚醛树脂的合成,开辟了高分子科学领域。20世纪30年代聚酰胺纤维的合成,使高分子的概念得到广泛的确认。后来,高分子的合成、结构和性能研究、应用三方面保持互相配合和促进,使高分子化学得以迅速发展。各种高分子材料合成和应用,为现代工农业、交通运输、医疗卫生、军事技术,以及人们衣食住行各方面,提供了多种性能优异而成本较低的重要材料,成为现代物质文明的重要标志。高分子工业发展为化学工业的重要支柱。

然后我便联想到了化学新材料在生物领域的应用。毕竟,在很多情况下,生物与化学结合而得的“生化”有着相当大的影响力。当然,既然联系到了生物,就一定与医学有密不可分的关系。于是,我便请教作为医生的父母,父母也耐心地为我做了讲解。原来,化学材料生

物陶瓷早就应用于医学了。植入陶瓷又称生物体陶瓷,主要有人造牙、人造骨、人造心脏瓣膜、人造血管和穿皮接头等。这时我才恍然大悟,因为这些材料不会引起人的免疫排异反应,所以植入陶瓷必须具有以下特征:一要与生物体的亲和性好,即植入的陶瓷被侵蚀分解的产物无毒,不使生物细胞发生变异坏死,不会引起炎症生长肉芽等;二要在体内有长期功能,且可靠性高,即在10~20年的长期使用中,不会降低强度,不发生表面变质,对生物体无致癌作用等;三要易于在短期内成形加工;四要容易灭菌。陶瓷不同于金属,它具有强共价键性质,即使在生物体内苛刻的化学条件下,也具有良好的化学稳定性,排异反应迟缓,具备长期使用的机械性质。与有机高分子材料相比,生物体陶瓷耐热性好,便于进行高压灭菌。我就想,化学新材料可真是一门不简单的学科,可以让饱受疾病折磨的人们重获健康与幸福。这也是我一直追求的理想。真希望将来能在这方面做出自己的贡献。

这时我又想到前年的神七发射,记得那时在报纸上阅读到了这样一则信息:郑州大学国家橡塑模具工程研究中心科研团队——自主研制“神七”宇航员太空出舱头盔面窗关键技术部分指标优于美国和俄罗斯同类产品。神舟七号飞船进入太空后,宇航员身穿我国自行研制的太空服走出船舱,实现中国人遨游太空的千年梦想。然而,橡塑模具,即“神七”宇航员太空出舱头盔面窗,是一种新材料。根据我目前所掌握的知识,橡胶的化学本质,就是线型聚合物链中的骨架上有一个未饱和的双键,这个双键通常存在氧硫时候可以打开,在相邻键之间形成交联,就会固化成热固性聚合物。因为扭转困难,所以具有弹性。所以,化学新材料一定在航天领域中有非常广阔的前景。带着这个想法,我便很快找到了答案。

我边思考,便找一切身边可以利用的信息,一步一步地完成了本次研究性课题。我总是从身边的,与生活息息相关的事来展开联想,顺着某个思路走下去,最终得到了可喜的成果。因为,我知道,化学涉及到了我们的衣食住行,化学一直在为我们的生活服务。于是,我便创造性地规划了一个宏伟的蓝图:化学新材料——让人类生活地更美好。虽然尚不成熟,但我会朝着这个方向努力的。

我在查有关资料的同时意识到了一个严重的问题:在新材料、新能源、新技术方面,中国明显落后于发达国家。而且这个差距,要想补齐也是十分艰难的。就我个人的观点,可能是中国僵化式的教育没有营造一个大胆创新的氛围。还可能是中国的实验室水平还有待提高。再者便是国外优厚的待遇和强大的资金支持吸引走了一部分科研人才。这虽然是猜测,但也是有现实依据的。我衷心希望未来的中国在经济蓬勃发展的同时,在科技、发明方面也毫不逊色。毕竟,掌握一门新技术就会迅速提高一个国家在世界市场中的竞争力,由被动变为主动。

最后,对本次课题研究做一个总结:通过对化学新材料的研究,逐步认识到了化学在未来科技中不可替代的位置以及在相关领域的重要应用和突出贡献,既让我们对未来的美好生活充满期待,又激发我们以饱满的热情和不变的求知欲,投入到化学这个神秘而多彩,蕴育着无限未知与无限可能的学科中,使之以更完美的姿态呈现在世人面前,造福于一代又一代!

学生自主学习能力培养课题阶段性总结

《学生自主学习能力培养研究》课题阶段性总结 一、课题进展情况 自课题开题以来到现在,我们全组教师进行初步实施研究阶段,我们通过课堂教学实践、反思,积累经验.在学科教学模式 中我们已初具规模,并且在教学中不断充实、完善.各位教师 能结合学科模式,自身教学风格,开展生动有趣的课堂教学, 取得较好效果.同时,我们能积极参加学校各类大型赛课,如成功课堂教学竞 赛,达标课,通过亲自参赛和广泛的听评课,吸取他人之长,完 善提高自己的教学水平,并参加教学论坛,学校业务理论培训, 自学新课改理论知识,不断提高业务水平,使我们课堂教学即 生动又有实效,较好地激发学生学习兴趣,提高学习效率.在 学生综合素质评价方面,我们制定了能全面提高学生素质的评 价方案,在课堂教学 实施过程中,极大调动学生积极向上学习精神,使学生能以此为 动力,严格要求自己,不断进步,并且在实施中,我们能不断 修改其中不完善的评价细则,并制成册. 其具体研究内容为: 1、根据课题实验方案,结合实验原则和实验目标,拟定研究计 划实验教师完成实验计划;收集相关资料,加强理论学习. 2、主要研究以下两个内容:

(1) 发展学生主体性的教学策略和学习策略的研究. 教师的教学策略的研究包括教育观念的转变、教学方法的选择、现代教育技术的运用、教学效果的评价等.学生学习策略的研究包括学习习惯和学习兴趣的培养、学习方法的渗透、学习能力和学习效率的提高等. (2) 初步建立学生自主学习课堂教学模式. 通过学习、实验、探讨、总结,把课堂教学建立在学生自主学习的基础上,使课堂教学结构和教学活动发生根本性的变革,从而真正落实学生在教学活动中的主体地位,最大限度地促进学生的发展.这一教学模式仍强调教师在课堂教学中的"主导"地位,只是教师的"导"必须真正建立在学生"学"的基础上,以" 学"定"导",为" 学"而"导",从而从根本上改变以"主导"代替"主体"的课堂教学现状. 二、课题研究现状 当代教育正在推行素质教育.素质教育的一项重要内容,就是提高学生的自学能力.让学生自主学习已成一种教育新理念.全国各地不少同仁在这方面进行了有益的尝试,也取得了一些令人注目的科研成果,像目前在全国各地中小学推行的自学辅导式教学法等,我们学校过去也在这方面积累一些经验,也进行了一些理论上的准备.但培养学生自主学习的教学模式,从普遍意义上讲,至今尚未有成熟的方案.故作为一种教育新念,探求一套系统的学生自主学习的教学模式是极有意义的.

小课题研究参考题目精品资料

小课题研究参考题目 小学: 1、低年级学生良好作业习惯的养成研究。 2、低年级学生合作习惯形成的研究。 3、培养低年级学生良好做题习惯的研究。 4、培养低年级学生良好听课习惯的研究。 5、培养低年级学生良好合作交流能力的研究。 6、培养中高年级学生收集调查资料的能力的研究。 7、培养学生养成良好的观察品质的研究。 8、阅读教学中学生思维能力训练的研究。 9、学生个性化学习的方法、途径的实践性研究。 10、批改作业与学生学习能力提高的相关性研究。 11、学生阅读数学课本的方法研究。 12、提高学生课堂倾听水平策略研究。 13、小学科学探究学习的差异及其对策的研究。 14、科学课堂如何构建有效的小组研究方式。 15、学生作业过程中的问题的学法指导的研究。 16、低年级学生提高口算能力的研究。 17、个性化作业的设计促进个性化学习研究。 18、为学生的阅读教学提供个性化服务的策略研究。 19、课堂提问的有效性研究 20、语文课堂中的即时评价研究

21、课堂练笔的有效性研究 22、小组合作学习的有效性研究 23有效的情境创设研究 24练习设计的有效性研究 25、改进班主任工作方法,提高工作效率的研究 26、读写结合,在高年级阅读教学中培养学生写作能力的研究 27、在高年级阅读教学中指导学生结合课文内容提出有价值问题的研究 28、挖掘课文读写结合点,提高学生表达能力的研究 29、帮助三年级学生理解多位数除以一位数的算理和书写格式的研究提高 四年级学生除数是两位数除法计算能力的研究 30、提高五年级期待成功学生数学成绩的研究 31、小学生解答分数应用题能力的研究 32、提高小学五年级学生英语写作能力的研究 33、低年级语文有效识字教学的研究 34、培养小学低年级学生良好写字习惯,将字写得更美观的研究加强诵读 教学,培养小学生良好语感的研究 35、培养四年级学生质疑问难能力的研究 36、培养小学低年级学生英语学习习惯的研究 37、小学中年级单词教学有效性的研究 38、在低年级语文教学中激发学生兴趣,提高学生写字水平的研究寄宿制 学生心理障碍的研究 39、在阅读教学中培养中年级学生发言能力的研究

科研课题阶段性总结

科研课题阶段性总结 本学年来,在学校领导的高度重视下,我们数学组教师认真学习新课程标准的精神, 以课题研究为中心,积极参与专题课改活动,做了大量务实的工作,使课题研究能 够顺利地推进,达到了预期效果。现总结如下: 一、提高认识,转变观念 要想使课题研究工作能够顺利地实施,首先要提高课题研究教师的思想认识,使他 们能够从心里赞成课题研究,愿意课题研究,这是做好课改工作的基础和前提,也 是做好这项工作的最为关键的一环。为此,学校组织教师集中进行了“数学新课程 标准”,“课堂教学评价标准”等教学理论学习和座谈,通过学习和座谈,使教师更 加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性,同时也明确了自己肩上的重任, 从内心接受了课题研究,认同了课题研究。这样,就为我校能够顺利地实施课题研 究打下了比较坚实的思想基础。 二、具体做法: 1、对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、多媒体设备的 利用率、教学效果等进行了问卷调查,并对反馈结果进行细致整理和分析,形成规 律性的认识,撰写了调查报告。从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都 是非常中肯的,也是很有理论意义和实践价值的,为我们的课程建设和教学模式改 革提供了重要的依据和参考。 2、课题组教师对所任教的学年课本内容归纳整理,广泛收集素材,按照教材的内 容,形成有实效性的系列课件或课件库。 3、本学期课题组教师每人做了一节多媒体与新课程整合的公开课,有效地提高了 教学效率,增加了课堂教学的信息量,提高了学生学习数学课的兴趣,优化了教学 效果。 4、结合理论学习,在我校组织的“前进杯”常态课展示中,全体数学老师都精心准 备了一节校级数学教学竞赛课,每一节课都较好的体现了教师个人的特长,同时在 数学组教研活动时,对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益,精益求精,使 得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力等各个方面都得到了较大的进步。 这一阶段课题组的研究工作取得了实质性的进展。但是我们同时要认识到我们的研 究工作还任重道远,各方面因素很多。现代教育技术手段的运用也决不是随便用几 张资料、图片应景。要从教学实际需要出发,深入研究教学内容、教育规律和学生 认知心理,将信息技术真正融入数学教学,提高数学的吸引力、感染力和说服力, 切实优化教学方法、教学过程和教学效果。在接下来的工作中,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,将“在小学数学课堂 中运用多媒体辅助教学的研究”成效用于指导教学,同时针对教学中存在实际的问

小课题的研究参考题目

小课题研究参考题目 语文 1、XX年级阅读课阅读形式研究; 2、语文作业的有效性研究; 3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究; 4、提高阅读课效率的研究; 5、指导学生进行作文修改的研究; 6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究; 7、让学生喜欢文言文的研究; 9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究; 10、大面积提高学生写作水平的研究; 11、高效背诵文言文研究; 13、提高学困生对语文的学习兴趣研究; 14、培养学生写作兴趣的研究。数学 1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究; 2、提高数学学困生的学习兴趣研究; 3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究; 4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究; 5、促使学生及时有效订正作业研究; 6、数学实践活动培养学生数学能力的探究;英语: 1、提高学生英语早读效率的研究; 2、培养初二学生自主学习英语习惯的研究; 3、运用听力磁带培养学生语音能力的研究; 4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究; 5、指导学生进行预习英语的研究; 6、提高单词听写的合格率研究; 7、毕业班学生英语学习习惯培养研究; 8、提高英语学困生英语成绩的研究; 9、提高学生记忆英语单词的策略研究; 10、中小学英语教学衔接问题及对策研究 11、初中英语教学中阅读能力培养的研究物理、化学、生物4、培养学生问问题的意识研究;

5、指导学生做好课前课后小实验研究; 8、物理(化学)学法指导研究; 9、有效提高物理(化学)科复习效率研究; 10、提高女生学习物理(化学、生物)兴趣研究; 11、指导学生有效订正物理(化学、生物)作业的研究; 12、物理(化学、生物)课堂教学设计与优化研究; 14、提高学生学习物理(化学、生物)兴趣的研究; 17、激发物理(化学、生物)后进生学习兴趣的研究; 18、有效地选择与利用物理(化学、生物)复习题的研究; 19、充分发挥物理(化学、生物)错题集作用的研究; 21、物理(化学、生物)教学中分层教学初探; 22、物理(化学、生物)预习习惯的养成初探;其他 1、提高学困生对历史课(地理课、品德课)学习兴趣的研究; 2、初中地理课本插图的阅读技巧 3、开展合作式音乐教学模式的研究; 4、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究; 5、美术作业点评的方式研究; 6、美术课激发学生的学习兴趣研究; 7、提高学生信息技术课堂学习的自主性; 8、解决班级中个别学生不交作业问题的研究; 9、特殊家庭学生网瘾的纠正研究; 10、培养学生仔细审题习惯的研究; 11、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究; 12、课堂有效练习的探究与实践; 13、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究; 14、学生良好书写习惯的培养研究; 15、让学生大胆发言的策略研究; 16、避免无效讨论的策略研究; 17、培养学生自主学习能力的研究; 18、引领学生走出网络的沼泽地的研究。 19、培养学生养成良好的预习习惯; 20、培养学生积极举手发言习惯的研究;

工作报告之开题报告创新点怎么写

工作报告之开题报告创新点怎么写

开题报告创新点怎么写 【篇一:创新课题开题报告范文】 项目编号: 安徽科技学院大学生创新科研基金课题 申请书 课题名称当代大学生对中国经典文学的传承研究课题申 请人许志刚所在院(部)外国语学院 课题指导教师张瑞娥职称副教授填表日期2013年3月8日 安徽科技学院 二○○九年十二月制 填报说明 一、填写申请书之前,请先咨询指导教师,并查阅《安徽科技学院大学生创新课题管理办法(暂行)》及相关文件。 二、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。 三、格式要求:申报书中各项内容以word文档格式填写,表格中的字体为小四,1.5倍行距;表格空间不足的,可以扩展;均用a4纸双面打印,于左侧装订成册。 四、正式申请时需提交一式二份申请书(要求一律用打印稿件,并且至少一份为原件),需指导教师和所在学院审查、签署意见并加盖印章。 五、页面右上角项目编号由科研处统一填写。六、凡格式不符合要求的申请书,不予接收。

一、基本信息 二、项目论证 【篇二:开题报告内容怎么写(共5篇)】 篇一:论文开题报告怎么写具体内容 开题报告 一、选择论文题目的目的和意义(500字) 二、国内外资料文献,分国内国外两部分写(2000—3000字)开题报告写法开题报告主要包括以下几个方面: (一)论文名称 论文名称就是课题的名字 第一,名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,论文的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 第二,名称要简洁,不能太长。不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。 (二)论文研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本论文的研究有什么实际作用,然后,再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括:⑴研究的有关背景(课题的提出):即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析本地(校)的

学生小课题研究报告

学生小课题研究报告 课题红枫为什么会红? 研究 成员六(1)钟俊琰 问题 提出 星期天我和爸爸去了天平山。我走进里面,看到到处都是青色的枫叶,可我红枫节去的时候到处都是红色的枫叶。为什么本来青色的叶子怎么变成了红色呢? 研究 方法在发现这个问题后我展开了一些研究如下: 1..寻问相关人员。我去询问了工地的工程师和建筑工人,他们告诉我,学校的墙壁确实和一般的墙不同。 2.在自己的好看簿上发表专贴。同学们可以针对这个问题各抒己见,还有的同学也给了我很多的意见和启发。 3.上搜索,查阅书籍。资料上显示:承载空心墙用处广泛。它的墙体薄,隔热性优异,节省建材,重量轻,便于连接和防渗,有足够的承载能力,能充当独立构件用于各种建筑体系。 4.整理收集的资料,进行修改、补充。参考了资料、专家还有同学们的意见之后,我进行了相关的整理,从而得到最后的结果。

研究过程当老师帮助我在论坛上发表了红枫为什么会红这个专贴之后,我们学校的同学们积极地参与进来。有的同学的猜测很有意思。朱祖澳说:可能是天气原因吧! 胡宜宁说:可能是人工故意制造的吧!。这些想法都给了我很多的启发,特别是张琳妍同学的。但是,我们的猜测都没有证据,研究的过程一下子陷入了困境。后来,我在老师的鼓励和帮助下积极地调查了资料,寻访专家。植物专家他们告诉我没说:因为植物叶片除了含有叶绿素.叶黄素.胡萝卜素等色素外,还有一种叫花青素的特殊色素,它是一种变色龙,它在酸性液中呈红色。随着季节更替,气温.日照相应增减,叶片中的主要色素成分也发生变化.到了秋天,气温降低,光照减少,对花青素的形成有利,枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性,整个叶片便呈现红色.所以说,是秋天的气象条件染红了它。 研究结果枫叶变色镜像变色龙一样随着天气变化,而变色。因为枫叶里面有一种神奇的东西。同时,我懂得了另一个重要的道理:我们要有发现问题的精神,时时留心周边的事物,并且要有研究和探索的恒心与耐心!

课题研究阶段性工作总结报告

《初中思想品德课学生行为习惯养成教育的研究》课题研究阶段性工作总结报告 根据《初中思想品德课上学生行为习惯教育的研究》这一课题实施步骤和课题研究容,特制订本课题阶段性工作总结报告。 一、课题概述。 (1)课题来源 古人说:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”这是告诉我们,一个人要有是非观念,要明辨善恶,要有良好的品德。自古以来,中国就重视道德教化,孔子曾提出“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”意思是说,用政令来治理百姓,用刑法来整顿他们,老百姓只求能免于犯罪受惩罚,却没有廉耻之心;用道德引导百姓,用礼制去同化他们,百姓不仅会有羞耻之心,而且有归服之心。 改革开放以来,我国教育事业取得了巨大成就,但小学生良好品德的培养工作却仍需进一步加强。世纪之交,中央确定了“深化教育改革,全面推进素质教育”的战略任务,对小学德育工作提出了新的要求。中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出:“对小学生重点是规其基本言行,培养良好的道德习惯”。青少年是我们未来事业的接班人,他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平,而青少年德育工作的一个重要容就是良好品德的养成教育。因此,坚持从小学生的良好品德的养成教育入手,有

利于克服德育工作中追求“高、大、全”的弊端,有利于增强德育工作的实效性,而且对推进素质教育,适应新的时代环境和形势都具有重要意义。 百行德为首,立德育为先。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出,“把育人为本作为教育工作的根本要求”;“坚持德育为先是纲要战略主题的首要目标……把德育渗透于教育教学的各个环节……创新德育形式,丰富德育容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。” 青少年是整个社会成员的重要组成部分,他们也是成长中的小公民。他们道德素质的发展状况,是整个社会道德水平的重要标志。帮助广大少年儿童养成良好品德,既是少年儿童德育教育的基本容,也是少年儿童德育教育的重要目标,而且他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。 由此,提出这个课题是有现实意义的。 (2)课题实施步骤 1、课题准备阶段(2016年4月上旬) 填写课题申报表,申请立项;立项批准后,写出开题报告。写研究实施计划,并进行理论学习与相关资料搜集,撰写学习笔记和心得体会。 2、实验研究阶段(2016年5月——2017年3月) 课题组成员根据分工,结合所执教班级学生状况开展实践操作,就学生品德缺失、良好品德养成方式方法、主题教育活动设计与实施、

创新课题成果研究报告

古蔺县项目课题 “农村片区学校教学常规管理创新模式研究” 成果报告 龙山小 学课题组 由龙山辅导区教导处、教科室共同提出的“农村片区学校教学常规管理创新模式研究”课题,于2009年9月申报立项,历时3年,完成了预期的研究任务,现将研究成果总结如下: 一、成果解决的主要问题这部分应该只写解决了什么问 题,不写怎样解决的,否则就混了。 (一)成果解决了农村学校教学常规管理低效的问题教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求,是学校最主要的最根本的制度,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。长期以来,农村学校教学常规管理低效甚至无效,表现在:1、学科教学计划的设计应付了事,没有认真解读该学科的课程标准,也没有认真阅读本册教材的前后知识点的联系和整册教材的内容,使教材的前后知识点脱节,有的教师的学科教学计划完全是照抄教参书,没有认真分析学生实际情况,很多教师是开学后把计划交了,自己手中就没有了,教学教程中根本没有调整计划,按计划行使。计划只不过是“摆设”品。2、备课没有自己的思考,照抄特级老师的教案。很多老师一开校就买一本教案,从来没有自己脱离教参、教案备过课,而备课只是为了应付检查,更有甚者,先上了课再备课,教学反思也不是一周一得,而是“吃大餐”式的一次赶写几篇,或直接到网上下载。备课和上课出现了“两张皮”的现象。3、上课不按设计好的教案,上到哪里黑哪里歇,一课时的教学设计两课时上完。4、布置和检查作业检查不到位。布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有机组成部分,是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。而少数老师布置作业量多,机械练习,重复抄写,没有起到训练逻辑思维能力的作用,

课题研究阶段性工作报告

《班班通与传统教学的融合》 课题研究阶段性工作报告 本课题从2013年12月开始通过文献分析,掌握班班通应用效益相关资料,利用调查研究法、访谈法,首先对学校管理、软硬件环境、资源共建共享、应用研究、教师培训等方面进行分析研究,为问题解决提供前期准备工作,再到2014年4月开始依据上一阶段得到的制约因素,借鉴国内外相关研究成果,进入课题申请和研究阶段,利用系统方法构建出班班通应用效益与传统教学融合的具体策略,通过讨论研究、论文撰写和课堂实践描绘出推进班班通效益的模型。在得知课题得以立项后,本课题组所有成员欣喜若狂,学校领导特别重视,马上组织了开题大会,邀请了县市级专家和课题组成员一起研讨今后课题研究步奏和具体的实施过程。经过将近一年半的贯彻实施,具体深入地开展教学研究活动,在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中,我们真实地听到了自己成长的脚步声。 凭借一线教师的有利条件,以课堂为实验基地,通过学习交流及在语文、数学、英语课堂教学上进行探索和实践,找到与班班通最为和谐的交汇点,从而更好地开展新课改,促进课堂教学质量的提高。本学年我们进入了课题研究的实施阶段,如何结合新课程教学理念,以更多方式深入地进行课题研究,从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果,是我们这一年课题研究的工作重点。我们工作虽紧张,可却感觉很充实,虽然很忙碌,可我们却在不断成长,成功的喜悦与研究的困惑并存着。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下: 一、搜集资料,理论准备 研究课题,就必须多途径地学习理论知识。于是本课题组在开题之初就组织实验教师学习了《义务教育学科课程标准(2011版)》;《新课程中的教学技能的变化》;《课程研究方法论》、《基础教育课程改革纲要》、《多媒体学习环境的构建》(王清、黄国华)、《媒体组合和学习步调对多媒体学习影响的眼动实验研究》(王玉琴、王成伟)、《多媒体学习——视觉信息与言语信息的系统整合》(苏爱玲、侯继仓)等理论书籍。 通过理论学习使实验教师深刻地认识到将“班班通”正确灵活地使用的教学和传统教学模式的优势互补打造真正的教师省力,学生轻松的优质课堂。 二、培训设备,操作准备

最新小课题研究参考题目

草根课题研究参考题目 语文 1、XX年级阅读课阅读形式研究; 2、语文作业的有效性研究; 3、小学语文高段“课本剧”编演的研究与实践; 4、提高阅读课效率的研究; 5、指导学生进行作文修改的研究; 6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究; 7、让学生喜欢古诗词的研究; 9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究; 10、大面积提高学生写作水平的研究; 11、小学生良好阅读习惯培养的实践研究; 13、提高学困生对语文的学习兴趣研究; 14、培养学生写作兴趣的研究; 15、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究; 16、小学语文课堂生活化教学的研究; 17、小学语文识字教学中错别字纠正的研究; 18、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究; 19、提高学生作文自改水平的策略研究; 20、课外阅读实效性的研究; 21、指导学生正确预习语文课程的研究; 22、指导学生积累词语方法的研究。

数学 1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究; 2、提高数学学困生的学习兴趣研究; 3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究; 4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究; 5、促使学生及时有效订正作业研究; 6、数学实践活动培养学生数学能力的探究; 7、小学数学课堂生活化教学的研究; 8、在小学数学中培养学生问题意识的研究; 9、提高后进生计算能力的策略研究; 10、小学低段数学如何有效运用学具的研究; 11、小学数学小组合作学习方式有效性的研究; 12、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究; 13、指导学生掌握数学思维方法的研究; 14、培养学生快速记忆能力的研究; 15、培养学生自学数学能力的研究。 英语 1、提高学生英语朗读效率的研究; 2、培养高年级学生自主学习英语习惯的研究; 3、提高小学生英语听力的策略的研究; 4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究;

研究方法和创新之处

研究方法:1.5.2 研究方法 1、文献资料分析法 本课题将通过对国内外大量相关文献进行检索查阅,在此基础上,认真细致的梳理、归纳和分析,掌握与白酒产业园功能升级相关研究内容的历程、现状、趋势及存在的问题与不足,并在此基础上建立自己的理论框架和研究内容,使本课题的研究建立在一个较高的起点上。 2、规范分析与实证分析相结合 本课题通过对文献的阅读与梳理,结合白酒产业与产业园特性,创造性地归纳总结出影响白酒产业园功能升级的主要因素。在此基础上,构建白酒产业园功能升级与其影响因素的计量模型:。其中,Y 代表功能升级 Y X αβμ=++,X 代表影响功能升级的内外部因素,u 则是随机变量。然后利用四川白酒产业园的面板数据进行回归分析。 3、问卷调查与实地调研相结合 本课题将针对四川白酒产业园功能升级的相关情况设计相应的调查问卷,对四川多个白酒产业园进行网上和现场的问卷调查。此外,还将对泸州白酒产业集中区进行细致的实地调研,以期获得最直观的感受,获取有价值的第一手资料。 4、理论分析与政策设计相结合。 本课题将研究四川白酒产业园功能升级的演化路径,并对其影响因素进行理论识别和实证分析。进而,结合四川白酒产业园的现状和问题,尝试性拟定一整套促进四川白酒产业功能升级的政策建议。因此,本研究力争理论研究的创新和政策分析相结合,为政策体系设计所用。 5、从普遍性到特殊性的逻辑分析方法 白酒产业园作为一种新型白酒产业发展模式,学术领域对其研究甚少。本课题在进行研究时,首先归纳总结了产业园功能升级的一般模式,此后,结合白酒产业的特性,针对性的提出了白酒产业园功能升级的演化模式和影响因素。创新之处: 1)选题的创新。自2007年泸州年建成全国第一个白酒集中工业园区,形成示范效应以来,全国各地纷纷效仿建立白酒产业园,但发展中问题不断,而针对这方面的学术研究相当匮乏。在此背景下,本课题一定程度上弥补白酒产业园功能升级相关研究上的学术空白,具有一定的创新性和实用性。

课题阶段性工作总结

XX课题阶段性工作总结 课题阶段性工作总结 《高中文言虚词学习对策研究》 课题研究第二阶段是整个课题研究的关键,是成果形成,提炼价值的黄金时期。因此,在这一阶段,课题组在充分调研实际研究情况和学生学习情况的基础上,在充分论证实施方案的基础上,在充分学习实施课题深入研究理论和方法的基础上,把研究进一步推向纵深,从最初的接近到现在的走进,对高中文言虚词学习对策的研究,每一步坚实而有力,体现在教师轻松教和学生快乐学的转变上。应该说,本阶段的研究很有成效,完全达到预期的目的。 一、研究情况 (一)、整体情况 1、在调研、总结、论证的基础上,课题组制订科学合理的实施方案及措施,并能够针对性地实施,保证课题的质量和实效。课题第二阶段小结。 2、加强课题研究人员的培训力度,对我校高中学生文言虚词的学习有深入地了解,并通过培训、邀请专家论证等方式掌握一定研究策略,确保研究的方向、力度。 3、加强调研,通过问卷等形式取得学生学习和教师教授的第一手资料,根据真实情况分析、综合,形成新的意向,进一步调整、完善方案。 4、以课堂实验为主,成功开设精心准备的研讨课, 在过程 中注重分析,初步形成案例,使得课题研究有了更 明确的方向。 (二)文言虚词学习目的的兴趣指导

70%学生对文言文虚词的学习态度表现为一般,他 们认为文言文的学习从来就是为了通过考试的。实际学习中,80%学生认为文言文学习难度较大,学生的基础知识薄弱, 学习习惯也相对较差,这些都无形中让学生的知识面变得越来越狭窄。在恶性循环下,学生既无法对课本知识有深刻的理解,也难于主动将已学知识与生活联系在一起,从而造成对文言学习的厌倦、疲惫与排斥。 1、积极采用多种阅读方法,提高学生的阅读兴趣。阅读方法的多样性,带给了课堂活跃的气息。以《游褒禅山记》的阅读为例,教师可以采取多种阅读方式,以便学生加深对文段内容的印象。因为形式的多样性,使得学生对文章能够有较多的接触与认识,从而有利于后期对文本展开进一 步地学习。 2、对话式的授课方式 德国教育家第斯多惠在教学方法上,对传统的教学方法予以反对。他认为这种方法不符合儿童的天性。在他看来,由教师或学生提出问题,以对话的方式进行教学,体现了学生是教学的主体,即“运动的中心”。他认为对话的方式,不是向学生灌输知识,而是诱导学生自己发现并独立掌 握知识; 不是“奉送真理”而是“教人发现真理”。因此, 课堂中注意“对话”形式的灵活运用,将对推动文本的理解。 3、多媒体的广泛运用 随着现在教学设施的完善,多媒体已经为教学手段 的多样化,提供了更多的载体。 比如,在讲解《鸿门宴》前,我们可以先让学生看一段《鸿门宴》的教学视频,使学生对文本留下深刻的印象。在讲解《滕王阁序》时,可以让学生享有一段视觉冲击后,对文本描写的景物“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”之瑰丽,以及“层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。

小课题研究参考题目样本

草根课题研究参照题目 语文 1、XX年级阅读课阅读形式研究; 2、语文作业有效性研究; 3、小学语文高段“课本剧”编演研究与实践; 4、提高阅读课效率研究; 5、指引学生进行作文修改研究; 6、让作文评语成为学生习作催化剂研究; 7、让学生喜欢古诗词研究; 9、在教学活动中锻炼学生口语交际能力研究; 10、大面积提高学生写作水平研究; 11、小学生良好阅读习惯培养实践研究; 13、提高学困生对语文学习兴趣研究; 14、培养学生写作兴趣研究; 15、小学语文课堂教学中朗读能力培养有效性研究; 16、小学语文课堂生活化教学研究;

17、小学语文识字教学中错别字纠正研究; 18、小学语文课堂教学实践中板书功能性研究; 19、提高学生作文自改水平方略研究; 20、课外阅读实效性研究; 21、指引学生对的预习语文课程研究; 22、指引学生积累词语办法研究。 数学 1、在数学课中激发学生听课兴趣研究; 2、提高数学学困生学习兴趣研究; 3、数学教学中开展探究性学习精细化研究; 4、课堂教学中“一题多变”训练方略研究; 5、促使学生及时有效订正作业研究; 6、数学实践活动培养学生数学能力探究; 7、小学数学课堂生活化教学研究; 8、在小学数学中培养学生问题意识研究; 9、提高后进生计算能力方略研究;

10、小学低段数学如何有效运用学具研究; 11、小学数学小组合伙学习方式有效性研究; 12、学生错题集对提高教诲教学质量作业研究; 13、指引学生掌握数学思维办法研究; 14、培养学生迅速记忆能力研究; 15、培养学生自学数学能力研究。 英语 1、提高学生英语朗读效率研究; 2、培养高年级学生自主学习英语习惯研究; 3、提高小学生英语听力方略研究; 4、使学生重拾学生学习英语兴趣研究; 5、指引学生进行预习英语研究; 6、提高单词听写合格率研究; 7、学生英语学习习惯培养研究; 8、提高英语学困生英语成绩研究; 9、提高学生记忆英语单词方略研究;

课题阶段性总结

高职护理专业“院校交替、有效融通、循序渐进的六段式人才培养模式”研究与实践改革项目阶段性小结半年来,本课题的研究工作从课题确定、制定研究计划、理论学习研究、教研探讨等方面有条不紊地进行着,取得了一些成果,在研究过程中教师们有了一些心得和体会,同时也遇到了不少困惑,现从以下四方面进行阶段性小结。 一、开展的教育教学研究工作。 课题定下以后,我们课题组制定了详细的课题研究计划,根据计划进行了积极的教育教学研究、探讨活动,所做工作如下: 1、课题前测。研究前慎定课题,我系组织大家认真学习高职护理专业人才培养方案,经过研究、展开讨论,根据课题组成员的理论层次和综合素质确定“院校交替、有效融通、循序渐进的六段式人才培养模式”为课题组研究课题,并向学院提出申请。 2、课题开题工作。主持人介绍了研究思路及前期研究工作,课题组成员就课题研究中的问题交流互动,主持人作开题报告。 3、组织教师理论学习,提高教师研究水平。要求教师通过走访医院、调研等工作积累科研素材,提高自身科研能力,注重学生校内学习与实际工作的一致性,实施课堂与岗位情境的一体化,营造在“工作”中学习和在学习中“工作”的教学氛围,实现训教一体、学做合一。 4、课题研究形成制度化。课题组成立以来,每两周进行一次课题活动。大家一起学习,讨论和研究有关课题的问题。经过学习大家意识到,高职护理专业“院校交替、有效融通、循序渐进”的六段式人才培养模式”是切实可行的完善校院合作制度的教学改革之路。 5、找准课题的切入点。通过大量科研工作,制订能满足社会需要、符合专业人才培养规律的人才培养方案。 二、取得的初步成绩 1、建成了“院校交替、有效融通、循序渐进”的六段式人才培养模式。 2、充分发挥地区护理教学指导委员会的作用,构建了学历教育与职业培训并举、形式多样、灵活开放的职业教育体系。

课题阶段性总结性报告

课题阶段性总结性报告 课题《品德与社会课课堂教学创设生活化问题情境研究》 阶段性总结报告 本课题研究,就是以现代生活为中心,通过引导学生参与丰富多彩的生活实践,提高学生的生活质量,追求精神境界的提升和人格完善。主要采用了调查法、文献研究法、个案研究法、经验总结法、行动研究法、实验比较法等研究方法。半学期以来,我通过边实践边研究,循序渐进,不断反思,在思想品德课堂中时时处处渗透着生活化问题,让学生感受到我们的课堂是和生活紧密相连的,课堂没有脱离实际生活,通过创设贴近学生实际的生活情境,把生活搬进课堂,用生活情景再现教学内容,充分调动学生参与教学的积极性,引发学生体验的愿望与需求,让学生不知不觉地进入这种境界,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,心灵上受到震撼,进而达到自我感知、自我认识、自我教育的内化效果。 一、课题研究进展情况 1、通过六年级品德与社会课的研究,积累、探索品德与社会课课堂教学不同课型中创设“生活化问题情境”的一般思路、策略。 2、通过五六年级品德与社会课的研究,初步构建“生活问题思品化,思品教学生活化”的教学模式,引领学生在“生活化问题”的思辨探究中自主建构、体认、感悟、形成道德;切实提高思想品德课的教学质量。 3落实的任务:以情感培养为核心,以学生实际生活为载体,以观察、体验、感悟为主要途径,从学生的生活经验和已有生活背景出发,逐步构建和形成初中思想品德课课堂教学问题化的教学内容、途径方式、评价标准等。主要做法有: ①、针对具体的教学内容,依据课程标准要求,探索、积累创设符合学生心理特点的、贴近学生实际的问题情境,形成“生活化问题情境系列案例”。 ②探索在不同的教学内容、课型下,选择适合学生自主学习的教学组织形式、教学方法、学生学习策略等。 研究的基本思路:

小学教科研课题选题参考

小学教科研课题选题参考 一、语文科研课题: 1、小学语文合作学习的实践研究。 2、小学语文合作学习中师师之间合作的实践与研究。 3、小学语文合作学习中师生之间合作的实践与研究。 4、小学语文合作学习中生生之间合作的实践与研究。 5、小学语文综合性学习的实践与研究。 6、小学语文综合性学习中课题研究性学习的实践与研究。 7、小学语文综合性学习中设计性学习的实践与研究。 8、小学语文综合性学习中性学习的实践与研究。 9、小学语文综合性学习中实践性学习的实践与研究。 10、合作学习中小组合作精神的培养。 11、语文教学中学生创新能力的培养。 12、合作学习中小组间的优化组合。 13、合作学习中学生学习方式的探索。

14、语文实践活动中学生综合能力的培养。 15、阅读教学中学生主体作用的发挥。 16、阅读教学中学生探究能力的培养。 17、课堂教学中学生主动参与精神的培养。 18、作文教学中学生想象力的培养。 19、开放式作文教学对学生思维能力的培养。 20、课题研究性作文的尝试。 21、识字教学中,如何增强趣味性。 22、低年级学生口语表达能力的培养。 23、低年级语文课外活动的组织与开展。 二、数学科研课题 1、小学数学教学中,培养学生创新意识的理论与实践研究 2、小学数学教学中培养小学生的创新意识的研究 3、小学数学教学中培养小学生的创新能力的研究 4、小学数学教学中培养小学生的“合作意识”的研究 5、小学数学教学中培养小学生合作学习能力的研究 6、优化学生学习数学过程的研究

7、优化学习过程与创新意识培养研究 8、优化学习过程与创新能力培养理论与实践研究 9、小组合作学习模式研究 10、如何培养学生的数学兴趣 11、小组合作探究学习应用题研究 12、学生“问题”意识的培养 三、英语科研课题 1、英语课堂教学中,小组内合作互动研究。 2、英语课堂教学中,小组间的合作互动研究。 3、英语课堂教学中,师生互动的研究。 4、英语听说训练与合作互动研究。 5、合作互动的形式、策略。 6、英语合作互动实验中存在的问题及对策。 7、在读写训练中实现合作互动。 8、小学高年级全英文授课的可行性。 9、Ss teach Ss “小老师”的作用的发挥。 10、英语新单词学习中,教学情景的创设。

提高小学科学探究有效性的教学策略研究课题方案

《提高小学科学探究有效性的教学策略研究》课题方案一、课题研究的背景和意义 小学科学课程标准中明确提出“科学课程要以探究为核心”。探究活动也是“做中学”的核心活动。科学课上,我们看到学生亲自动手操作、亲自体验,亲身经历着一个又一个的探究过程,科学课呈现出了与以往明显不同的特点:学生动手机会多了。然而,学生的科学探究到底情况如何?以探究为核心的课堂有效性怎么样?这是我们近两年来关注的问题,事实上,我们的许多科学课都存在着课堂教学低效的现象。笔者在这方面作了一些调查研究发现如下科学探究有效性缺失的现象: 1、内容不实际,探究走过场。有些时候,由于教师对学生的已有经验了解不够,要求探究的内容脱离学生生活实际,与学生认知水平、年龄特点不符,学生缺乏探究能力,脸上一片迷茫,无从下手或随意摆弄,致使探究成为一种课堂教学的摆设,走过场,毫无意义。 2、常规未养成,课堂闹哄哄。良好的习惯影响人的一生,好习惯使人终生受益。但我们经常会碰到或看到这样的现象,学生才进实验室,或刚到导入环节,就开始偷偷摆弄材料,到了活动环节,学生只顾着抢玩材料,甚至打翻了水,打破了烧杯,不会倾听,不会观察,不会记录,不会交流,课堂上闹哄哄,老师扯着嗓子叫,或者拿着小棒敲桌子,学生充耳不闻。 3、材料杂而乱,摆弄无结果。新课程强调让学生经历过程,这是针对原来只重结果不重过程的现象而言的,虽然说:收获尽在过程中,学生在探究中有技能、方法、情感上的收获,但现在有些老师片面地理解了这一新课程的理念,学

生通过对一堆材料的摆弄,毫无收获也是徒劳。因为,只要过程不要结果,相当于只要耕耘不要收获,没有结果的过程是无意义的过程。 4、分组不合作,只作壁上观。学生探究活动往往以小组合作的形式进行,但由于学生认知上的差异、性格上的不同和探究能力上的高低等原因,真正参与科学探究的学生只占少数,小组活动中,个别学生承担全部探究任务,成了小组探究活动的主角,其它学生成了观众的现象不在少数。有调查发现,有五分之二的学生基本上不参与小组活动,只作旁观者,看别的学生探究。这种分组不合作的现象屡见不鲜。 5、动手不动脑,探究浅层次。虽然“以探究为核心”的理念已深入每一位科学老师的心,教师都重视了学生的动手活动过程,但是学生科学探究作表面功夫,多动手,少用脑的现象却普遍存在。我们经常可以看到在课堂上,问题刚提出,学生就摩拳擦掌,准备操作,缺乏了有根据的猜想,缺乏对研究方案的思考与制定,也缺乏组员之间思维的碰撞。这样虽然能保证较长的探究时间,然而在探究的过程中,学生只是动了手,到底在探究什么,观察到了什么现象,观察到的现象说明了什么,从中发现了什么,学生却说不上来。 造成学生在科学探究学习中的低效益的原因,我们认为是多方因素的综合结果。其一,社会因素造成学生将学习的主要精力集中在语数外三个学科的学习上,他们要应对主要学科的考试压力。其二,《科学》教科书几乎成为学生科学探究学习唯一的信息源,它们比较空泛,尽管做了很多的改进,但仍较远离学生的生活情境,缺乏情感,单调枯燥。其三,在科学课堂教学过程中,科学教师为了完成规定的教学任务量,师生之间、学生之间往往缺乏足够的沟通,鲜于理解与帮助,不会合作。教师对学生的指导缺乏策略,表现为多灌输验证,少启发探讨,

小学英语课题阶段性工作汇报完整版

小学英语课题阶段性工 作汇报 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学英语课题阶段性工作汇报 一、一学期来开展的主要工作 1,2011年7月份,我们拟定课题方案;成立课题组;建立课题博客,通过调研,了解当前小学生学习英语的方法和习惯,了解小学英语存在问题,了解各校英语科开设情况及师资水平,与一线教师交流,征求意见。为课题成立收集相关材料,掌握信息。依据所定计划从三年级新学期开始进行课题研究探索。 2,2011年9月24日,我们在进修学校一楼教室召开第一次课题组成员会议,宣布课题成立及课题所要研究的内容,讨论并制定本学期课题组研究计划,完善课题实施方案,并布置实验老师开展第一个子课题(小组合作学习)研究。 3,10月份,我们利用“走进课堂月”活动,了解掌握学校、教师开展课题研究实验动态。这个学期的“走进课堂月”活动,我们都把了解掌握课题研究实验动态作为一项重要的工作内容。具体了解的内容有:实验学校在推进课题研究过程中做了哪些工作有什么特色取得了哪些成效实验教师在引领带动非实验教师开展研究实验方面发挥了哪些作用过程性材料的收集整理是否完善反思总结是否及时在推进课题研究实验的过程中遇到什么困难和问题等等。 4,2011年12月16日,我们在岱南小学开展听课观摩研讨活动。课题组成员及四年级英语教师一起听了林美顺老师的一节示范课,本次教研的主题是“利用小组合作学习激发学生英语学习兴趣”课后老师们就本节课分组讨论,在热烈的交流和讨论后,老师们集中在一起,就本节课和课堂中存在的普遍问题及如何把小组合作学习更好地运用于课堂进行研讨。老师们提出许多有价值的做法(如何利用小组合作学习掌握单词,如何在小组里面进行对话学习,怎样用小组合作学习提高学生的学习兴趣等等)。借此会议,我们还对课题工作的推进做进一步的动员。 5,期末,我们通知课题实验教师对本学期的教学实践做反思和总结,并撰写实验心得和反思,发表于课题博客上进行交流。 二,本学期课题实践中存在的问题

课题第4方面-创新之处资料整理

创新构想: 1.德育研究的任务之一是为现实德育及有关部门制定方针政策提供思想依据,而不是为现实德育及已经提出的方针政策寻找依据。通过本课题的研究,建立一套理论及实践研究文集,供专家评议和参考。2.德育学是一门科学,有自身的思想体系,立足于新课程标准中的德育目标——情感态度与价值观,编制一套校本教材包括系列课例,为学校德育提供素材。 3.通过本课题的研究,让互动式合作教学在德育渗透中得到充分的展示和发展,让德育教学更贴近新课程标准、贴近生活与实践,旨归教育的本质,同时为缓解升学压力和德育工作的矛盾提供理论和实践的依据。 观点创新:“塑造有灵魂品质,打造有活力内涵”的灵韵文化。 研究内容创新: 1、境显灵韵:“灵动德育”理念下校园文化的设计与实施策略研 究; 2、课漾灵气:“灵动德育”理念下课堂的建设与实施策略研 究; 3、师蕴灵慧:“灵动德育”理念下教师队伍建设的途径与方法研 究; 4、管有灵举:“灵动德育”理念下少先队日常管理体系的构建研 究; 5、活动灵变:“灵动德育”理念下德育主题活动的设计与实施策

略研究。 研究方法创新点: 1、互动研究法:以学生之间、教师之间、师生互动为研究主体,针对存在的问题,在专家的指导下,分析寻找问题产生的原因,不断完善教与学的行为。 2、个案研究法:以典型的课题研究模式为依托,以创新的理念,探索灵活多样的课堂教学模式和社会实践活动,通过不同学科案例的收集、展示、分析、研究和概括,验证课题研究假设,总结提炼规律性的东西。 3、教育叙事研究法:教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的德育渗透的技巧与行动研究。 4、行动研究法:在实际操作中,在专家的指导下,以学校为单位,创造性地运用理论指导自己的实践行为,并不断反思自己的实践行为,解决实际问题,从而获得理论水平与实践能力的同步提高。 实施方法创新: (一)境显灵韵 1、思路创新:“塑造有灵魂品质,打造有活力内涵”的灵韵文化。 2、灵韵文化建构框架: 制度文化:智慧共融,培育灵性。 物质文化:人境互动,孕育灵气。

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