修辞手法比喻

修辞手法比喻
修辞手法比喻

比喻句和打比方的区别

比喻就是「打比方」,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。

通常在讲说明文的说明方法时叫“打比方”,在其他情况下叫“比喻句”。

用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象;用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。

“变色龙的头是椭圆型的。”这是一句陈述句。

比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻)及借喻三类。

皎洁的月亮挂在空中,好像一个银盘。这是明喻。

妈妈你是一棵大树,我是树上的小毛虫。这是比喻句,把妈妈比喻成大树,把我比喻成小毛虫。这是暗喻。

我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了,我再也说不出话。(鲁迅《故乡》)这是借喻。

比喻和打比方有什么区别?

作为一种修辞手法,打比方指的就是比喻。它是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。写文章如果能适当地打比方,将使语言更加鲜明、生动、形象,使深刻的、抽象的道理浅显地具体地体现出来。

打比方有三种格式:

一、明喻。即用比喻词把本体和喻体连接起来。常见的比喻词有“像”,“好像”,“仿佛”,“似乎”,“如同”,“好比”,“……般的(似的)”,“像……一样(似的)”,“跟……一样(一般)”等等。例:

1、“水平如镜”,“红叶似火”(《桂林山水》)

2、“我的心像刀绞一般,泪水迷糊了我的眼睛。”(《我的战友邱少云》)

例1把水比作镜子,说明西湖的平静;把红叶比作火,说明枫叶红艳艳,十分好看。例2把“我”内心痛苦的程度比作刀绞,突出表现了战友间的深厚情谊。

二、暗喻有两种写法。一种是用“是”,“成了”,“构成”,“变成”等带有判断性质的词取代比喻词,把本体和喻体连接起来。例:

1、太阳会发光,会发热,是个大火球。(《太阳》)

2、人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台。(《狱中联欢》)

例1用“大火球”形象地描绘了太阳热的特点;例2用“露天舞台”生动具体地描绘了革命着的客观主义精神和对黑暗势力的轻蔑。

暗喻的另一种写法是只有本体和喻体,没有比喻词。如:

1、的确是林海。(《林海》)

2、诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开。(《草船借箭》)

例1省略了明喻的比喻词,即“的确是像大海一样(辽阔)的森林”;例2省略了暗喻的比喻词——“一字儿摆开”即“成一字儿摆开”。

三、借喻。即本体与喻体均不出现,而由喻体直接替代本体出现。例:

1、他们的小崽子一哭,我就别想睡觉。(《凡卡》)

2、两股红流分头向东城,西城的街道流去。(《开国大典》)

例1用“小崽子”比喻老板的儿子,生动形象地反映了凡卡对老板一家人的憎恨;例2用“红流”比喻游行队伍,形象地说明了游行队伍的声势浩大,场面壮观。

运用打比方要注意:

1、感情鲜明。如“炕沿上坐着的那个鬼子军官,两眼红红的,像刚吃过死人的野狗。”(《小英雄雨来》)这个比喻把日本鬼子那可憎可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来。

2、本体和喻体不能是同类事物。如(1)拖拉机像汽车一样在公路上来回奔跑。(2)小明长得跟他爸爸一模一样。

例1拖拉机和汽车同属机动车,不能做比喻。例2不是比喻句。

3、本体和喻体必须有相似之处。如“这堆草垛像石头一样挡住了我的去路。”草垛和石头虽然不同类,但没有相似之处,比喻不当。

4、打比方的事物要具体,为人所熟知,运用比喻时要力求在构思上有创新。如“他打破了一块玻璃,吓得像妖怪一样逃跑了。”妖怪是似是而非,令人捉摸不定的东西,极为费解,因此不能达到比喻的艺术效果。

怎样区别拟人与比喻?

明确:比喻,在于“喻”,是根据事物之间的相似点;比拟,在于”拟”,是根据事物之间的相通点。所谓相通点,以拟人来说,就是让物也具有人的特性,或者让此物具有彼物的特性。

特别要注意,有比喻词出现的,就不是拟人,而是比喻。换而言之,拟人不能出现“像”字。例如:小鸟像个歌唱家在放声高歌。

这只是个比喻句,它只是把“小鸟”比喻为“歌唱家”罢了。如果要造拟人句,就应改成“小乌在放声高歌”。

造比喻句、拟人句时要注意。造拟人句不能忽略被拟对象的特点。例如:“我高兴极了,连课桌也对我微笑。”“课桌”一笑就会“破裂”,造比喻句要考虑环境。

二年级修辞手法比喻

比喻:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来说明、描写抽象、难理解的事物。比喻句一般都有“比喻词”,如一二年级课本里我们见到的“像”、“好像”、“犹如”这样的词语。一般来说,一个比喻句包括三个部分:本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”、把拿来作比的事物叫作“喻体”,连接本体和喻体的词语叫做“比喻词”,常见的比喻词有“好像”、“像”、“仿佛”等。 比喻的特点:抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物,使句子生动,形象。 A、比喻的结构:一般应由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物) 和比喻词(比喻关系的标志)。 如:叶子(荷叶)出水很高,像亭亭的舞女的裙。(好像,犹如等) 句中的“叶子”是本体,“裙”是喻体,像是比喻词。此比喻句取它们外形上的形似。 B、常见的比喻词有:像、好像、仿佛、似的、如、如同、宛如,宛若,犹如、是、成了等…… 如:每朵花都像一团烧得正旺的火焰。弯弯的月亮好像一条小船挂在夜空中。 威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。 C、构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则不能成立。 例1 立交桥犹如道道彩虹。本体是“立交桥”,喻体是“彩虹”,比喻词是“犹如”。 例2 祖国像一位巨人一样屹立在东方。本体是“祖国”,喻体是“巨人”,比喻词是“像”。比喻按、喻体、三部分隐现的情况,可分为明喻、暗喻、借喻等三种基本类型。 明喻:例:六月的天,就像孩子的脸,说变就变。 暗喻(又叫隐喻):那甜甜的秸杆啊,立刻变成锐利的刀枪!那密密的长叶啊,立刻织成强大的网!比喻的辨析 下列几种情况,虽有“像”“仿佛”等词,但不是比喻句。如: A、她的性格很像母亲。(同类比较) B、这天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度)

语文修辞手法之比喻(总结)

语文修辞手法之比喻(总结) 比喻 1、定义 比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处,用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 3、构成条件——注意事项 构成比喻的关键:①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物; ②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立,否则比喻不能成立。 一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句: ①他的性格像母亲。——同类事物做比较 ②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测 ③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意 4、比喻的目的 比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法,让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。 因此,必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物(本体),以让人对原本不认识的事物得以认识,绝不可用人们不熟 1

悉的事物来比喻人们熟悉的事物,更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反,事与愿违。 比喻的具体目的主要有下面几种: ①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰,须运用比喻消除这种诧异性。例如: 残酷的战争起于片言之语,君不见熊熊烈火大多来自些微火星。 某人少时劳累老时休息,恰如一只蚂蚁,夏天努力收集食物,以便冬天坐享。 ②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知,用比喻加以形容,大家便一目了然。 地球圆圆的,象只橙子。 她体段柔软,仿佛生就一身藤骨。 ③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解,经过比喻,指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如:病人服用了一种苦药,它仿佛就是苦瓜。 房子着了火,我仿佛觉得地狱移到了人间。 ④肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如: 学者的长处即使不让发挥,它也象麝香那样,被遮盖住,却不能阻止它香气四溢。 轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭,就象飞蛾扑火那样。 ⑤美化或丑化本体。前者(例1、例2是歌颂、赞扬本体,后者(例2

正确使用比喻的修辞手法比喻句的题

一.选择题 1.下面各句中,比喻使用正确的一项是() A、听见这首歌,连小孩子都知道人民的救星来了,毛主席的队伍来了,它是黑夜的火把,雪天的烟炭,大旱的甘霖。 B、一天夜里,天黑得像个瓦罐,秋雨滴滴答答下个不停。 C、周恩来同志的这些话,像黑夜中的一盏明灯,说得大家豁然开朗,精神振奋。 D、这个烟幕黑得出奇,好像是一些大喷泉突然喷出时张成的大扇面。 2 .对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是() A、晋祠,真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。(比喻) B、希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?(设问) C、西湖,仿佛在半醒半睡。(拟人) D、千万条腿千万只眼,也不够我走来也不够我看!(夸张) 3.下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是() A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。 C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。 D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢? 4.对句子修辞方法依次判断正确的一项是() ①大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。 ②根紧握在地下,叶相触在云间。 ③长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。

④太阳刚一出来,地上已经像下了火。 A.比喻拟人对偶夸张 B.拟人拟人对偶比喻 C.比喻对偶排比比喻 D.拟人对偶排比夸张 二、难点歼灭 1、比喻 (1)学会辨析比喻句 比喻:利用事物的相似性打比方。比喻组成:本体、喻体、比喻词 练习:写出下列古诗句中各句的喻体: ①忽如一夜春风来,千树万树()开。 ②飞流直下三千尺,疑是()落九天。 ③问君能有几多愁,恰似一江()向东流。 ④天似(),笼盖四野。 比喻特点: ①本体和喻体之间不是同类事物 ②本体和喻体之间必须在某一方面有相似处 ③找得到或想得到本体,有喻体。 注意:“仿佛、似乎、像……一样”的词语,未构成比喻关系,就不是比喻句,有的表示推测、想象。 (2)判断下列比喻句是否正确,对的打√,错的打×。

修辞手法之比喻--教学设计

修辞方法—比喻运用教学设计 教学目的 1、了解比喻的特点及运用比喻的方法。 2、学习运用比喻构造句子。 教学设想 通过比喻句和非比喻句的比较,认识运用比喻句的表达效果:生动,形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法,通过练习,学习运用比喻句。 教学过程 一.新课导入:(5分钟) 同学们上午好!我姓张,是你们的语文老师。在今天的课开始的时候,我先出一个小谜语,大家来猜一猜。“麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子”这是什么呢?大家猜猜看(花生)。大家都知道这是花生,那么麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么呢(花生壳、花生皮、花生米)?对的,在这个谜语中,花生的果壳、果皮、果肉全部通过什么样的修辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢(比喻)?大家知道了修辞手法有多么神奇了吧,下面再来看一下下面的故事。有一条狗叫小白,它很乖,深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它:“小白呀,像我的一件小棉袄一样贴心!“爷爷附和道:“小白这小子还真粘人!“同学们,仔细读一下这两句话,同样是夸奖小狗,但所用的修辞手法相同吗(不同,一个是比喻,一个是拟人)?同学们真聪明,都猜出来了,第一句用的是比喻,第二句用的是拟人的修辞手法。修辞手法在小学及中学阶段是阅读考查的一个重点,学会区分各种修辞手法并掌握它们的表达效果,是我们必须具有的阅读能力之一。下面我们先对修辞手法进行一次复习,大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。二.八大常见修辞手法复习:(30分钟) ①我说你猜:听老师读句子,准确猜出运用了什么修辞手法。 1..叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(比喻) 2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。(拟人) 3.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。(对偶) 4.爱心是一片照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠里的泉水使濒临绝境的人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(排比) 5.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张) 6.圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去。(借代) 7.难道我们不应该好好学习吗?(反问) 8.他是这个学校的学生吗?是的,他是。(设问) ②我讲你忆:伴随老师所讲的每种修辞手法的特征,调动以前学习的记忆,巩固所学。 我们首先来学习修辞手法中的比喻 三、比喻及其比喻的类别 我们首先来认识一下比喻及其比喻的类别 1、分析例句,认识比喻的表达效果 同学们,下面我们来看看这两句话 (1)细细的春雨就像春姑娘仿出的线一样。 (2)春雨很细。 现在,探讨一下这两句话有什么相同的和不同的地方? 生1 生2 教师总结: 相同点:内容相同:都表现了春雨很细。 不同点:第一句话运用比喻,表达效果生动、形象。第二句话较平实。可见比喻使描写更生动、形象,使道理浅显易懂。 2、认识比喻及其比喻包含的类别 (1)、那么在这句话中被比喻的事物是什么?比喻的事物是什么?连接两者之间的词是什么? 被比喻的事物是春雨,我们又叫做本体。比喻的事物是线,我们又叫做喻体。比喻词 (2)、现在老师再问,春雨和线是同一类型的事物吗? 他们是不同类型的事物。 为什么能够比喻呢?

比喻一种常用修辞手法

比喻句大全 比喻一种常用修辞手法。比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、 一、表示比较 1.江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长江大桥》)句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物,通过比较,突出长江水的浩大。 2.奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不同情况下的比较。 3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同,故不是比喻句。 二、表示举例 1.“你骗谁,像你这样的大官会没有钱?”(《“你们想错了”》)句中用“像”字引出方志敏作为例子,说明凡是当官的就一定有钱。 2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”(《挑山工》)句中用“像”字引出“我”作为例子,说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 3.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈,而并非是比喻句。 三、表示猜测 1.珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。(《小珊迪》)句中的“好像”前后不涉及两项事物,只是表示猜测。

2.小丽好像看出了我的心思……(《可爱的草塘》)句中用“好像”引出推测,是 为了加强语气,说明估计的准确性,只是猜测而已。 3.这人很面熟,好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断,不是比喻。 一些常用的比喻句 1) 父爱如山,母爱如海。 2) 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。 3) 月亮慢慢地从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘。 4) 春风像一支彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 5) 春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡。 6) 云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的飘浮在空中。 7) 东方天边的彩霞时刻在变幻,如霜枫,如榴火,如玛瑙,如琥珀。 8) 西湖像一块碧玉,也像一面铜镜。 9) 星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。 10) 小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。 11) 水仙花很漂亮,像一位站在小河边,穿着白衣服的仙女。 12) 春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红。 13) 春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。 14) 春天是一首美妙的乐曲,让世界充满生机; 15) 春天是一只快乐的小鸟,让世界充满活力; 16) 春天是一个优美的舞蹈,让世界充满微笑。 17) 母亲像明亮的太阳,让我心中温暖;母亲像温和的阳光,让我满怀期望;母亲像参天的大树,让我感觉凉爽;母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸;母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明;母亲是大地,我就是小草;母亲是绿叶,我就是鲜花;母亲是金色的灯塔,时刻指明我前进的方向;母亲是遮风挡雨的纸伞,呵护着我幼小的生命;母亲是御寒的冬衣,时刻给我温暖;母亲是使人复苏的动力,是力量的源泉,是前进的风帆;母亲是天边的启明星,总是早早地起来忙碌;母亲是避风的港湾,让归航的我不再漂泊;母亲是陈年的老酒,让我深刻感受到浓烈的甘醇;母亲是威严的老师,让我学会了怎样做人;母亲是默默的老黄牛,忍辱负重,从不叫苦;母亲是和平的信使,给邻里之间带来了和睦;母亲是不熄的篝火,一直温暖着我们的家;母亲是我的闹钟,天天随时把我唤醒。

比喻修辞手法的教案 (2)

比喻修辞手法的教案 目标: 1、掌握比喻修辞的概念、构成、分类和作用; 2、能够准确判断比喻句的基本构成; 3、学会赏析比喻句的表达效果 重难点: 1、比喻句与非比喻句的区别 2、借喻与借代的区别 3、比喻与比拟的区别 课时安排 1课时 一、导入: 我们知道常见的修辞手法有八种:比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,前面我们学习了一些,今天我们重点学习比喻,下面我们先看一看的概念。 二、内容学习: 1、比喻的概念 比喻:用一种事物或情境比另一种事物或情境。 例句:共产党像太阳。(事物比作事事物) 吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。(情境比情境) 2、比喻句的一般构成 比喻分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语) 例句:共产党(本体)像(比喻词)太阳(喻体)。 3、刚才大家讲到了比喻词、本体、喻体,这些都是比喻句的构成要素。但是不 是所有的比喻句都同时具备这几个部分,根据这三个部分的变化,我们可以把比喻句分成不同的类型:明喻、借喻、暗喻。看下表重点明确三种比喻的 (1)、一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。(暗喻) (2)、地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。(借喻) (3)、在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电。(明喻) (4)、我爱北京——祖国的心脏。(暗喻) (5)、我思想感情的潮水,在放纵奔流着。(暗喻) 4、在学习比喻句有一些需要我们注意区别的地方 比喻句与类似比喻句的区别: 明白比喻具备的条件: (1)、甲和乙必须是本质不同的事物 例如:他长得很像他爸爸。同性质事物 (2)、甲和乙之间必须有相似点

修辞手法的比喻句

修辞手法的比喻句 导语:马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。以下是小编为大家整理分享的修辞手法的比喻句,欢迎阅读参考。 修辞手法的比喻句(1)天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在上空。 (2)天渐渐破晓,淡青色的天空镶着几颗残星,大地朦朦胧胧的,如同笼罩着银灰色的轻纱。 (3)我顺着柳荫小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛像少女羞涩的低着头,在朝辉中舒展着柔美的身姿。 (4)玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。 (5)月亮默默的从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘。 (6)村子里一棵棵黑油油的广柑树,就像一把把巨大的伞,挺立在那里,满树都闪着细碎的银光。 (7)春风像一只彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 (8)春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡。 (9)云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的漂浮在空中。 (10)东方天边的彩霞时刻在变幻,如霜枫,如榴火,如玛瑙,如琥珀。 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

(11)西湖像一块碧玉,也像一面铜镜。 (12)星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。 (13)小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。 (14)水仙花很漂亮,像一位站在小河边,穿着白衣服的仙女。(18)春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红。 (19)春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。。(20)春天是一首美妙的乐曲,让世界充满生机; (21)春天是一只快乐的小鸟,让世界充满活力; (22)春天是一个优美的舞蹈,让世界充满微笑。 (23)母亲像明亮的太阳,让我心中温暖。 (24)母亲像温和的阳光,让我满怀期望。 (25)母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。 (26)母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸。 (27)母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明。 (28)母亲是大地,我就是小草。 (29)母亲是绿叶,我就是鲜花。 (30)母亲是金色的灯塔,时刻指明我前进的方向。 (31)母亲是遮风挡雨的纸伞,呵护着我幼小的生命。 (32)母亲是御寒的冬衣,时刻给我温暖。 (33)母亲是使人复苏的动力,是力量的源泉,是前进的风帆。(34)母亲是天边的启明星,总是早早地起来忙碌。 (35)母亲是我的闹钟,天天准时把我唤醒。

小学修辞手法比喻、拟人知识点及试题

修辞手法:(比喻、拟人) 一、比喻: 比喻:利用不同事物之间的某些相似的地方,借一种事物来说明另一种事物的方法。 作用:使语言形象、生动,富有感染力。 组成部分:本体,被比喻的事物。(如:黄河是中国的“摇篮”) 喻体,作比喻的事物。 喻词,练习本体和喻体的词语。 注意:1、本体、喻体、比喻词不一定在所有的比喻句中都同时出现。 2、本体和喻体必须是不同类的事物,而且两者之间要有相同点。 3、作喻体的事物要具体,为人所知。 注意:带“像”字的句子不一定都是比喻句。 (1)作比较。如,他长得像他爸爸。 (2)表猜测。如,这天阴沉沉的,想要下雨了。 (3)表想象。如,登上城楼,我心里非常激动,好像一下子成了一名威武的戍边战士。 (4)表举例。如,北京有许多特产,像木耳、猴头······· (5)表说明。如,猎人微笑着说:“在大森林里,你不能像个客人,得像个主人。” 运用比喻时要注意以下几点: 1、感情要鲜明。同样的一个本体,比作同样的的喻体,但是因为引发的结果不同,所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。 如:下课了,小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳,把大家逗乐了。(褒义) 把比作。

下课了,小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳,把班里搞得乌烟瘴气。(贬义) 2、本体和喻体必须是不同类的事物,而且两者之间必须要有相似点。 如:妹妹快活得像一直林中的小鸟。把比作。 3、作喻体的事物要具体,为人所知,运用比喻时要力求在构思上创新。 如:树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。 把比作。 (“瞌睡人的眼”是大家熟知的,用来形容昏暗、微弱的灯光,十分巧妙。) 练习:判断下列句子是不是比喻句,是比喻句的句子在括号里√。 1、大家都说我和弟弟长得很像。() 2、我们是做过的花朵。() 3、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。() 4、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。() 5、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。() 6、水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光······多么像一串串彩色的珍珠啊。() 7、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花。() 8、挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!() 修辞手法二:拟人 拟人就是把人的特征赋予事物,让事物像人一样活动,有思想,有感情,能说话。拟人有两种类型:1、把事物直接当做人来写。例如: (1)古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (2)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹钢琴。 (3)小草偷偷地从土里钻出来,打量着这个新奇的世界。 2、人直接同事物说话。如: 风最讨厌了, 每次都偷偷地掀起我的衣襟。 然后在旁边大叫, 羞!羞!羞! 真是气死我了。

常见修辞手法及其答题格式

常见修辞手法及其答题格式

常见修辞手法及其答题格式 常见修辞手法及其答题格式 比喻: 运用比喻的修辞手法,把……比作……,形象、生动形象地写出了+对象+特征,表达了(谁,什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。 明喻:本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的,恰似”等连接。例:孩子们像花朵。 暗喻:本体喻体都出现,中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。 例:孩子们是祖国的花朵。 借喻:不出现本体和喻体,直接叙述喻体。 例:祖国的花朵茁壮成长。例1:春天像小姑娘,花枝招展的……(朱自清《春》) 答:运用了比喻的修辞手法(1分),生动形象地写出了春天的优美姿态(1分),表达了作者对春的喜爱之情(1分)。例2:整个的是块空灵的蓝水晶。 (文中出处:看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,

像……这就是冬天的济南。(老舍《济南的冬天》)) 答:运用了比喻的修辞手法(1分),把“冬天的济南”比作“蓝水晶”,生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉(1分),表达了作者对冬天的济南的喜爱之情(1分)。例3:那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑。 (选句出处:他们让战友落泪,他们让敌人尊敬,那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们,就会想起岳飞,想起袁崇焕,想起谭嗣同,想起无数中国人的气节,一种大义凛然、慷慨赴死的气节。) 答:运用了比喻和拟人的修辞手法(1分),写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态(1分),表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节(1分)。 拟人 运用拟人的修辞手法,把XX人格化(或:赋予XX以人的情态),生动形象的地描绘了……特点或情态,含蓄表现作者……的思想感情。例1:从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。 答案:运用了比喻的修辞手法(1分),把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛(1分)。表达了作者对藤萝花的赞美之情(1分)。例2:小草偷偷得从土里钻出来。

常用的12种修辞手法知识讲解

常用的12种修辞手 法

七年级语文试题(三) 一、常用的12种修辞手法: 比喻、拟人、对比、对仗(又名对偶、排偶)、反复,反问,反语,借代,设问,排比,引用、夸张 顶针、双关、互文。 1、比喻: 2、一个比喻句由三部分构成:本体、喻体、比喻词。 3、比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻: 明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。 借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。 例句:整个的是块空灵的蓝水晶。(老舍《济南的冬天》) 作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。 2.比拟: 借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。 比拟分为拟人和拟物

(1)拟人: 把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 例句: 1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。《春》朱自清 2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清 (2)拟物: ①把人比作物,或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切,涌了上来。 2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句 1.火山发出一声咆哮。 2.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。(《荷塘月色》朱自清) (比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。) 3.夸张: 对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。

比喻修辞手法练习题

比喻修辞手法练习题 一、按要求改写句子。 1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像____________。(改为比喻句) 2、天空中有一轮明月。(改为比喻句) 3、他在我的心目中有重要的位置。(用比喻手法) 4、这里很适合鸟儿生活。(用比喻的手法) 5、颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法) 二、强化练习 1、下列句子在修辞使用上恰当的一句是( ) A.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风把它们唤醒。这是不是理想的境界? B.晚上,我们坐在院子里乘凉,听爷爷讲聊斋故事。他讲到紧张的时候,大家都屏住气;讲到轻松的时候,大家都拍手大笑。这时连月亮也探头探脑,冷眼瞧着我们。 C.距离高考越来越近了,同学们的学习劲头像决了堤的洪水,势不可当。 D.纺织厂里的机器声隆隆地响着,和着我心跳的旋律,像一首动人的催眠曲。 2、含有比喻和比拟两种修辞方法,并且使用都恰当的一句是( ) A.车在奔驰,风在欢笑,将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。 B.雄伟庄严的天安门经历了千万次战斗的风雨,带着亿万人民胜利的豪情,傲然屹立。 C.当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性,都有许多辉煌的成就,岂止不让须眉,还多占几分春色。 D.在那夜阑人静屋暖花香的氛围里,她的话正如打开闸门的潮水,快活地向外奔。 3、下列各句中的修辞方法与例句不相同的一句是( ) 例:虽然冬天的寒意还没有消尽,会场里却到处涌动着春天的热流。 A.我淡淡地笑着,想起当初,我还只是个不谙世事的少年,所看出去的未来,是一片无边的净土。 B.在他们的心目中,艺术和科学之所以具有永久的魅力,并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币,而是两个无限的、永远没有终点的世界。 C.甩开牵挂,审视你的内心,有一星火光仍在顽强地闪烁,那是你早已遗忘的曾经有过的梦想…… D.一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子,柳丝万缕,好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。 4、从修辞效果看,下面横线上所填的文字最好的一项是( ) 调查研究十分重要,只要深入实际调查研究,才能发现问题、解决问题。然而,作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了,蹲住了,“身入”能“心入”吗?到头来,。 A.还不是油锅里加水,看起来溶在了一起,实际上油花还是浮在水面上。 B.还不是葫芦掉进井里,看起来是下去了,实际上还是浮在水面上。 C.还不是水中的月亮,看起来沉在了水里,实际上还是高挂在天空中。 D.还不是井底的青蛙,看起来沉到了水底下,实际上它还能浮到水面上来。 5、对下面句子的修辞方法及其作用的表述,判断不正确的一项是( ) A.那飞溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似地纷纷落着。——运用了比喻的手法,描写了水花的颜色、形状和动态。 B.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。——运用了夸张的手法,说明了六

修辞手法句子大全

篇一:修辞手法的句子 1、比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。包括(本体、喻体、比喻词) 例句:a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。 2、拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 例句:a.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。3、排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。 例句:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 4、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。 例句:a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。5、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。 例句:数学真的很难吗?我看不是。 6、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,答在其中。 例句:a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗? c.字典不正是我无声的朋友和老师吗? 指出下列各句运用的修辞手法。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。() 2、听了这感人的故

比喻的修辞手法详解

比喻的修辞手法详解 (一)比喻 1、定义 比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处,用一种事物来比方另一种事物的修辞手法 2、结构 比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 3、构成条件——注意事项 构成比喻的关键:①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立,否则比喻不能成立。 一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句: (1)他的性格像母亲——同类事物做比较 (2)这天黑沉沉的好象要下雨——表示猜测 (3)不要带着思想包袱去工作——词的比喻意 4、比喻的目的 比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法,让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。 因此,必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物(本体),以让人对原本不认识的事物得以认识,绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物,更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反,事与愿违。 比喻的具体目的主要有下面几种: ①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰,须运用比喻消除这种诧异性。例如: 残酷的战争起于片言之语,君不见熊熊烈火大多来自些微火星。 某人少时劳累老时休息,恰如一只蚂蚁,夏天努力收集食物,以便冬天坐享。 ②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知,用比喻加以形容,大家便一目了然。 地球圆圆的,象只橙子。 她体段柔软,仿佛生就一身藤骨。 ③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解,经过比喻,指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如: 病人服用了一种苦药,它仿佛就是苦瓜。 房子着了火,我仿佛觉得地狱移到了人间。 ④肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如: 学者的长处即使不让发挥,它也象麝香那样,被遮盖住,却不能阻止它香气四溢。 轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭,就象飞蛾扑火那样。

修辞手法:比喻

八大常见修辞手法: ①我说你猜:听老师读句子,准确猜出运用了什么修辞手法。 1.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(比喻) 2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。(拟人) 3.横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛。(对偶) 4.爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(排比) 5.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张) 6.圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去。(借代) 7.难道我们不应该好好学习吗?(反问) 8.他是这个学校的学生吗?是的,他是。(设问) ②我讲你忆:伴随老师所讲的每种修辞手法的特征,调动以前学习的记忆,巩固所学。

修辞手法一:比喻 教学目标: 一、了解比喻的特点及运用比喻的方法 二、学习运用比喻构造句子 教学设计: 通过比喻句和非比喻句的比较,认识运用比喻句的表达效果:生动,形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法,通过练习,学习运用比喻句。 教学内容: 1.引入比喻句 2.比喻句的定义、作用、组成 比喻句定义:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代表抽象、难理解的事物。 比喻句的作用:比喻说理浅显易懂、使人易于接受;比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象。 比喻句的组成:一般有本体、喻体、比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”,把拿来作比的事物叫作“喻体”,把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。 “比喻词”有:好像、像、如同、好似等 (认识比喻句,分析比喻句的组成,分辨比喻句 例如:“孔雀那美丽的尾巴抖动着,像一把五彩洒金的大扇子。” 本体:尾巴;喻体:大扇子;比喻词:像。 练习:仿照例句,标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。

修辞手法之比喻教学设计

修辞手法之比喻教学设计修辞方法—比喻运用教学设计教学目的 1、了解比喻的特点及运用比喻的方法。 2、学习运用比喻构造句子。教学设想 通过比喻句和非比喻句的比较,认识运用比喻句的表达效果:生动,形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法,通过练习,学习运用比喻句。 教学过程一.新课导入:(5 分钟) 同学们上午好!我姓张,是你们的语文老师。在今天的课开始的时候,我先出一个小谜语,大家来猜一猜。“麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子”这是什么呢?大家猜猜看(花生)。大家都知道这是花生,那么麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么呢(花生壳、花生皮、花生米)?对的,在这个谜语中,花生的果壳、果皮、果肉全部通过什么样的修辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢(比喻)?大家知道了修辞手法有多么神奇了吧,下面再来看一下下面的故事。有一条狗叫小白,它很乖,深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它:“小白呀,像我的一件小棉袄一样贴心!“爷爷附和道:“小白这小子还真粘人!“同学们,仔细读一下这两句话,同样是夸奖小狗,但所用的修辞手法相同吗(不同,一个是比喻,一个是拟人)?同学们真聪明,都猜出来了,第一句用的是比喻,第二句用的是拟人的修辞手法。修辞手法在小学及中学阶段是阅读考查的一个重点,学会区分各种修辞手法并掌握它们的表达效果,是我们必须具有的阅读能力之一。下面我们先对修辞手法进行一次复习,大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。二.八大常见修辞手法复习:(30 分钟) ①我说你猜:听老师读句子,准确猜出运用了什么修辞手法。 1..叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(比喻) 2. 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。(拟人) 3. 横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。(对偶) 4. 爱心是一片照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠里的泉水使濒临绝境的 人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(排比) 5. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张) 6. 圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去。(借代) 7. 难道我们不应该好好学习吗?(反问) 8. 他是这个学校的学生吗?是的,他是。(设问)②我讲你忆:伴随老师所讲的每种修辞手法的特征,调动以前学习的记忆,巩固所学。 我们首先来学习修辞手法中的比喻 三、比喻及其比喻的类别我们首先来认识一下比喻及其比喻的类别 1、分析例句,认识比喻的表达效果同学们,下面我们来看看这两句话 (1)细细的春雨就像春姑娘仿出的线一样。(2)春雨很细。 现在,探讨一下这两句话有什么相同的和不同的地方? 生1 生2 教师总结: 相同点:内容相同:都表现了春雨很细。 不同点:第一句话运用比喻,表达效果生动、形象。第二句话较平实。可见比喻使描写更生动、形象,使道理浅显易懂。 2、认识比喻及其比喻包含的类别 修辞手法之比喻教学设计 (1)、那么在这句话中被比喻的事物是什么?比喻的事物是什么?连接两者之间的词是什么?被比喻的事物是春雨,我们又叫做本体。 比喻的事物是线,我们又叫做喻体。比喻词 (2)、现在老师再问,春雨和线是同一类型的事物吗? 他们是不同类型的事物。 为什么能够比喻呢? 因为他们有相似点:很细。(画图示意) 练习:那听老师现在再说一个例子:一盘豆芽,像一堆凝固的音符。 豆芽和音符是同一类型的事物吗?不是

修辞手法——比喻微课教学设计

《修辞手法——比喻》微课教学设计 一、选题目的 学生对比喻句已经有一定的认识,但是他们缺乏比较系统的认识,鉴于比喻句教学的重要性,我设计了这个微课。 二、学习目标 1.了解比喻句概念、比喻句的结构、表达效果和比喻句的类别。 2.能区别判断句子是否是比喻句,增进对比喻的理解。 3.初步形成对比喻句的系统认识和理解。 三、学习过程 大家好,从走进学校以来,不管是学习别人的文章,还是直接的写作,其中运用得最多的一种修辞手法就是比喻,今天我们就来系统地讲一讲比喻的修辞手法。 1.首先我们要了解什么是比喻。 比喻俗称打比方。是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种常用的修辞手法。例:弯弯的月亮像小船。露似真珠月似弓。这都运用了比喻的修辞手法。 2.比喻的结构 一般情况下,比喻包括三部分:被比喻的事物(本体),联系本体和喻体的词语(喻体),作比方的事物(比喻词),当然,这三部分不一定在所有的比喻句中同时出现。 3.比喻句的表达效果 (1)化平淡为生动 春天是四季的一个乐章:春风是旋律,春雨是歌词,春花、春草是春的跳动的音符。 (2)化深奥为浅显 小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 (3)化抽象为具体 “这个手术我来给你做,希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软的棉球,

轻轻地擦着疼痛的伤口。 (4)化无情为有情 地下“乌龟”(坦克)乱爬,头上“乌鸦”(飞机)成阵。 4.比喻家族(比喻的分类) 比喻分为:明喻、暗喻、借喻三种。 (1)明喻典型形式:甲像乙比喻词:像、好像、仿佛、犹如、宛如、好比、好似、像…一样、如…一般、仿佛…似的、…似… 等。 例句: A.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 B.太阳好比一个熊熊燃烧的大火球。 C.书籍如同一把钥匙,帮助我们开启心灵之门。 (2)暗喻典型形式:甲是乙比喻词:是、就是、成了、成为、变成等。 例如 A.她是夜明珠,暗夜里,放射出灿烂的光芒。 B.更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。 (3)借喻典型形式:甲代乙比喻词:无(本体和比喻词都不出现,只出现喻体) 例如 A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 B.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。 5.慧眼辨真假(哪些句子不是比喻句并举例讲解。) (1)同类相比。 例如:① 他长得像他爸爸。 这句话中的“他”和“爸爸”是同一类事物,通过比较,得出二者长得像的结论。 ②他还是像过去一样喜欢打乒乓球。 这句中的“像”表示相同,故不是比喻句。 (2)表示猜测。例如:①这人很面熟,好像在哪儿见过。 这句中的“好像”也是表示推测、判断,不是比喻。 ②这天阴沉沉的,像要下雨了。 这句话中的“像”表示看到天气阴沉之后猜测天要下雨,不是比喻。 (3)表示想像。

修辞手法比喻教案

案例展示(一) 【案例信息】 案例名称:初中语文九年级上学期 修辞——比喻 授课教师:贺智斌(北京延庆县第四中学,中学高级) 【说课】 一、课程说明: 修辞方法,单就这个知识点来讲,无论从考查还是实际的运用等方面看都是重点。作为九年级学生已经对比喻有了初步的了解,本节课力求通过研讨实际教学中出现的问题,遵从辨识、理解、运用的规律进行重点突破,解决疑难,从而使学生的能力在原有的基础上得到提升。 具体说明:本节课重点通过例句的解析,使学生掌握比喻这种修辞的几个特点,从而能准确辨识;通过经典片段赏析,以及实战演练,培养学生品味赏析比喻的能力;通过语段改写,提高学生运用比喻的修辞手法来表达个体思想情感的能力。 二、教学目标及重难点: (一)教学目标: 1.通过例句解析,知识讲解,能够准确辨识比喻这种修辞手法; 2.通过比较赏析,了解使用比喻修辞手法的作用,并能总结出精妙比喻的特点; 3.通过练笔,学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。 (二)学习重点: 1.通过比较赏析,了解使用比喻修辞手法的作用,并能总结出精妙比喻的特点。 2.通过练笔,学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。 (三)学习难点: 通过练笔,学生学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。 【教学设计】

步骤环 节 师生活动设计 意图 一情 境 导 入 说起比喻,我们并不陌生,从小学到现在我们接触了大量的比喻句,他们像星星一样 散落在我们的课本和习作中。 引出 第二 环 节。 二辨 识 比 喻 一、判断下面的句子是否是比喻句并说明理由: A.刚刚下过的这场雪好像与往年不同。 B.我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地 闹着。 C.每一片雪花都是一幅精美的图案。 D.接近黄昏,鹅毛般的大雪便铺天盖地而来。 二、依据知识解决问题: 1.关于比喻的知识: 什么是“比喻”呢?“比者,以彼物比此物也”,就是打比方,即根据不同事物之间 的相似点,用一个事物比方另一个事物的修辞格。 本体是所要描述的对象;喻体是用来做比方的事物;比喻词有“像”“是”等。 2.依据知识,分析习题 3.小结: 辨识比喻的关键为: 本体喻体,本质不同。 本体喻体,拥有相似。 提出 前测 中一 小部 分学 生所 遇到 的不 能准 确辨 识比 喻句 的问 题。 三赏 析 妙 喻 1.听故事,辨优劣 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 (1)勾画出比喻句,说一说哪个比喻好?为什么? (2)小结:妙喻的特点:本体喻体,形似神似。

修辞手法之比喻

修辞手法之比喻微课教学设计 湖北省崇阳县天城中学吴永红 教学目标: 1、理解比喻修辞的含义。 2、了解比喻句的类型。 3、了解比喻修辞的优点。 4、能够准确辨析比喻句。 教学重难点:准确辨析比喻句。 设计思路:虽然学生对比喻句已经有了一定的认识,但是他们缺乏比较系统的认识,鉴于比喻句教学的重要性,我按这样的思路设计了这节微课:首先讲解比喻句的概念,比喻句的构成,比喻句的类型和比喻的优点,然后降级如何判断比喻句,增进学生的理解,让学生形成对比喻句的系统认识和理解。 教学过程: 导语:大家好,本节课讲解修辞手法——比喻。首先一起来看一看,这些句子都运用了什么修辞方法。 讲授内容: 一、什么是比喻? 比喻俗称打比方,也叫譬喻,是根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物的一种常用的修辞手法。 例如:(1).西湖像一块碧玉,也像一面铜镜。 (2).星星像一双明亮的眼睛在夜空中闪耀。 二、比喻的构成 比喻一般包括三个部分: 被比的事物或情境作比的事物或情境标明比喻关系的词↓↓↓ 本体喻体比喻词这三部分不一定在所有的比喻句中同时出现。 三、比喻的类型 比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基本类型有三种: 明喻: 首先判断这是不是个比喻句,如果还有标志性的词"像" ,这就是明喻。 例如:朝气蓬勃的孩子就像六七点钟的太阳。 暗喻:是比喻句,但是却没有标志性的词语来判断,这就是暗喻。 举例:飞流直下三千尺,疑是银河落九天(这里将瀑布比作银河) 借喻:借物来作比,更深一层的比喻。 举例:芙蓉如面柳如眉(将芙蓉比作面将柳条比作眉毛) 这样的比喻更说明一个人的美,是更深一层的比喻。 四、比喻的优点 1.化平淡为生动 春风像一支彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

修辞手法之比喻--教学设计

修辞方法一比喻运用教学设计 教学目的 1、了解比喻的特点及运用比喻的方法。 2、学习运用比喻构造句子。教学设想 通过比喻句和非比喻句的比较,认识运用比喻句的表达效果:生动,形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法,通过练习,学习运用比喻句。 教学过程 一?新课导入:(5分钟) 同学们上午好!我姓张,是你们的语文老师。在今天的课开始的时候,我先出一个小谜语,大家来猜一猜。“麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子”这是什么呢?大家猜猜看(花生)。大家都知道这是花生,那么麻屋子、红帐子、白胖 子分别是什么呢(花生壳、花生皮、花生米)?对的,在这个谜语中,花生的果壳、果皮、果肉全部通过什么样的修 辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢(比喻)?大家知道了修辞手法有多么神奇了吧,下面再来 看一下下面的故事。有一条狗叫小白,它很乖,深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它:“小白呀,像我的一件小棉袄 一样贴心!“爷爷附和道:“小白这小子还真粘人!“同学们,仔细读一下这两句话,同样是夸奖小狗,但所用的修辞手 法相同吗(不同,一个是比喻,一个是拟人)?同学们真聪明,都猜出来了,第一句用的是比喻,第二句用的是拟人 的修辞手法。修辞手法在小学及中学阶段是阅读考查的一个重点,学会区分各种修辞手法并掌握它们的表达效果,是我们必须具有的阅读能力之一。下面我们先对修辞手法进行一次复习,大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。 二?八大常见修辞手法复习:(30分钟) ①我说你猜:听老师读句子,准确猜出运用了什么修辞手法。 仁叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(比喻) 2?青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。(拟人) 3?横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。(对偶) 4.爱心是一片照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠里的泉水使濒临绝境的 人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(排比) 5?飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张) 6?圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去。(借代) 7?难道我们不应该好好学习吗?(反问) 8?他是这个学校的学生吗?是的,他是。(设问) ②我讲你忆:伴随老师所讲的每种修辞手法的特征,调动以前学习的记忆,巩固所学。 我们首先来学习修辞手法中的比喻 三、比喻及其比喻的类别 我们首先来认识一下比喻及其比喻的类别 1、分析例句,认识比喻的表达效果 同学们,下面我们来看看这两句话 (1)细细的春雨就像春姑娘仿出的线一样。 (2)春雨很细。 现在,探讨一下这两句话有什么相同的和不同的地方? 生1 生2 教师总结: 相同点:内容相同:都表现了春雨很细。 不同点:第一句话运用比喻,表达效果生动、形象。第二句话较平实。可见比喻使描写更生动、形象,使道理浅显易 懂。 2、认识比喻及其比喻包含的类别 (1 )、那么在这句话中被比喻的事物是什么?比喻的事物是什么?连接两者之间的词是什么? 被比喻的事物是春雨,我们又叫做本体。比喻的事物是线,我们又叫做喻体。比喻词 (2)、现在老师再问,春雨和线是同一类型的事物吗? 他们是不同类型的事物。 为什么能够比喻呢? 因为他们有相似点:很细。(画图示意)

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