《电动机》说课稿(全国获奖实验说课案例)

《电动机》说课稿

一、使用教材

人教版初中九年级物理第二十章第4节“电动机”

二、实验器材

电动玩具、小电机、小扇叶、自制简易电动机、安培力演示器、学生电源、自制线圈、电池组、自制线圈转动模型、小小电动机、自制铅笔电动机、隧道小火车、锡箔纸电池直线电机

三、实验创新要点

（一）改进：自制线圈代替课本的传统演示实验，成功的演示了线圈在磁场中的运动情况——在平衡位置附近摆动，而不能持续转动。

（二）改进：自制线圈转动模型代替课本的立体图，形象直观的解释了线圈不持续转动的原因——在越过平衡位置后，动力变为阻力。

（三）补充：利用身边的物品制成的铅笔电动机，既培养了学生的动手能力，又拉近了学生和物理之间的距离。

（四）创新：隧道小火车、锡箔纸电池直线电机等实验，把电动机从旋转电机拓展到直线电机，从而又拓展到磁悬浮，拓展了学生的视野，体现了从物理走向生活的理念。

四、实验原理

磁场对通电导体有力的作用

五、实验教学目标

（一）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。

（二）了解电动机的构造和工作原理及其能量转化。

（三）通过分组实验和小制作培养学生动手能力和科学思维等学科核心素养。

六、实验教学内容

（一）分组实验：拆解小电机，了解电动机的主要结构。

（二）演示实验：自制简易电动机演示磁场对通电导体有力的作用。

（三）探究实验：磁场对通电导线的作用以及通电导线在磁场中受力方向与哪些因素有关。（四）“自制线圈”演示线圈在磁场中的运动情况。

（五）分组实验：“小小电动机”探究如何才能让线圈在磁场中持续在转动。

（六）“隧道小火车”、“锡箔纸磁铁电池”直线电机揭示电动机本质：电能转化机械能。

七、教学实验过程

（一）创设情景，引入新课

用生活中常见的电动玩具引入新课，从中拆解出小电机并让电动机通电工作，这里通过增加小扇叶放大了电动机轴的转动。进一步让学生亲自动手拆解小电机，了解电动机的主要结构：线圈和磁铁。线圈是怎么工作的呢？通过自制简易电动机（图1）将线圈简化为单匝线圈，再次激发学生兴趣并引发深入思考：线圈为什么会转？

图 1 图2

（二）探究磁场对通电导体力的作用

通过探究实验一（图2）得到结论：1、通电导体在磁场中受到力的作用2、力的方向与磁场方向和电流方向有关。通过实验体会控制变量法。

应用结论分析线圈在磁场中的受力情况可知，线圈在磁场中会发生转动。

（三）线圈在磁场中会一直转动下去吗？

用自制线圈（图3）代替传统课本上的演示实验，演示线圈在磁场中的运动情况，通过观察实验可知：线圈会转过一个角度但是不会持续转动。引发学生认知冲突。

图 3 图4

（四）为什么线圈不持续转动下去？

用自制线圈转动模型（图4）代替课本立体图分析线圈的受力和运动情况，了解线圈不能持续转动的原因是当线圈越过平衡位置后，所受磁场力方向不改变，但是效果由动力变成了阻力。