人教英语新课标必修3全册精品教案(Unit 4 Astronomy- The Science Of The Stars)

人教英语新课标必修3全册精品教案(Unit 4 Astronomy: The Science Of The

Stars)

课

件www.5yk

https://www.360docs.net/doc/e2385314.html,Unit4Astronomy:TheScienceofTheStars

Teachingaims:

.Enablestudentstoimprovetheirlisteningskillsand readingability.

2.Enablestudentstounderstandthedevelopmentofgravity andhowgravityaffectsusindifferenttimesandplaces.

3.Arousestudents’interesttosearchforthemysteryofspace.

Emphasis:

.wordsandexpressions:gravity,float,cheerup,nowt hat,breakout,etc

2.Astronomicknowledgelikegravityandblackhole.

Difficulties:

.Helpthestudentstounderstandthedevelopmentofgra vity.

2.Helpthestudentstoknowhowgravityinfluencesus.

Teachingmethods:skimming,scanning,discussing.

Teachingaids:ataperecorder,aprojectorandacomputer.T eachingprocedures:

ThefirstperiodreadingStepIPresentationT:Hello,every one!Todaywe’llcometoUnit4Astronomy.BeforethatIhaveaquestion:whe redowecomefrom?orwecansay:whoareourancestors?S1:mon keys!S2:BeijingRenwholivedmanyyearsago.S3:Reptiles. S4:mammals.S5:Amphibians.S6:Dinosaurs.T:Verygood!ca nyouputtheminrightorder?S7:Amphibians,Reptiles,Dino saurs,mammals,BeijingRen.T:Doyouknowwhatitwaslikebe forelifeappearedonearth?S8:Itwasfullofwater,perhaps .T:Beforethat,whatwasitlike?S9:Sorry,Idon’tknow.T:Doyouwanttogetmoreinformation?Todaywe’lllearnsomethingaboutHowLifeBeganontheEarth.TurntoP age25.Let’scometowarmingupfirst.StepIIwarmingup1.Readthethree questions,whilethestudentslistenandfollow.2.Givethe Ssseveralminutestodiscussthequestions.3.collectansw

ersfromthewholeclass.4.checktheanswerswhilediscussi ng.T:I’llreadthethreequestionsforyou.youshouldlistentomeca refully.Forexample,medicine.whensomeonegetsseriousi llness,hewillgotothehospital.Thedoctorwillexaminehi m.Hewilltakehistemperature,measurehisbloodpressurea ndgivehimanX-ray,oracT.Forthewholeprocessoftheexami nation,whatkindofsciencehasbeenused?S1:Biology.S2:c hemistry.T:Sowecansaymedicinecombinesbiologyandchem istry.whataboutbiochemistryandgeophysics?S3:Ithinkb iochemistrycombinesbiologyandchemistry.S4:Geophysic scombinesgeologyandphysics.T:whataboutastronomy?S5: Physics.S6:mathematics.T:Verygood.weshouldknowthata stronomyisamultidisciplinarysubjectandifwewanttodos omeresearchonit,weshouldknowmanysciencesubjectsrela tedtoit.Nowdiscussthesecondquestion:whatdowemeanwhe nwesaywearestudyingasubjectscientifically?orwhat’sthecorrectattitudetowardsscience?S7:weshouldbeobje ctive,notsuperstitious.T:what’sthecorrectwaytoproveascientificidea?S8:weshoulddes ignexperimentstotestitforseveraltimes.S9:Thenwecana nalyzetheresultsanddrawaconclusionatlast.T:Let’

ssumuptheanswers.Tostudyasubjectscientifically,wemu sttrytobeobjective.Inordertotestouridea,weshoulddes ignexperiments,thenanalyzetheresultsanddrawaconclus ion.Nowlet’stalkaboutthethirdquestion.whatarethemostimportants killsweneedtoberealscientists?S10:weshouldbeverycar eful.S11:Beobjectiveandlogical.S12:weshouldbewiseen oughtodesignanexperimentandwritethereportsclearly.S 13:weshouldbeabletodrawconclusionsfromtheexperiment sandnotimposeconclusionsonthedata.T:Ithinkyouhavedo negreatwork.Fromthediscussionweknowthatit’snoteasytobeascientist.Soyoushouldworkharderifyouwa nttobeascientist.StepⅢPre-readingGettheSstodiscussthequestionsonPage25wit htheirpartners.ThenasktheSstotelltheirstories.Encou ragetheSstotelldifferentstories.Iftheydon’tknowany,tellthemsome.T:Nowpleaselookattheslideshow .Anddiscussthesequestionswithyourpartners.ThenI’llasksomestudentstotellustheirstories.Areyouclear?S s:yes,Sir/madam.1.Doyouknoweachreligionorculturehas itsownideasaboutthebeginningoftheuniverse?Pleasegiv eanexampleifyouknow.2.Doyouknowwhatascientificideai

s?AftertheSs’discussion,teachersaysthefollowing.T:Nowwho’dliketotellusastory?Volunteer!S1:Letmetry.Inchina,w eallknowthatPanguseparatestheskyfromtheearth.T:cany oudescribethestoryindetails?S1:Sorry,Ican’trememberclearly.T:whocan?Nobody?NowI’lltellyou.Lookatthescreen.StepⅣReadingScanningGettheSstoreadthepassagequicklyandac curatelyandmeanwhilehelptheSstoformagoodhabitofread ing.TeachergivestheSsacoupleofminutestolookthrought hewholepassage.TelltheSstoreadthetextsilentlyandthe nasksomedetailedquestionsaboutthetextontheslideshow withtheirpartners.TeachershouldencouragetheSstoexpr esstheirideas.T:we’regoingtolearnapassageabouthowlifebeganontheearth.N owlet’slookattheslideshow.Readthetextquicklyandfindanswer stothefollowingquestions.Showthequestionsonthescree n.1.whatwasthereontheearthbeforelifecouldbegin?2.wh ydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?3. whydidanimalsfirstappearintheseas?4.whydidgreenplan tshelplifetodevelop?5.whyweremammalsdifferentfromot

heranimals?T:Nowwhocananswerthefirstone?S1:watervap our,carbondioxide,oxygen,nitrogenandothergases.T:wh ataboutthesecondone?S2:Becausethereisnowateronthemo on.T:whataboutthethirdone?S3:Becausewaterallowedthe earthtodissolveharmfulgasesintotheoceansandseas.T:T hefourthone?S4:Becausegreenplantscantakecarbondioxi defromtheatmosphereandfilltheairwithoxygen.T:whatab outthelastone?S5:Theyweredifferentbecausetheyproduc edtheiryoungfromwithintheirbodies.T:welldone!Nowtur ntoPage26comprehending1,Ithinkyoumaycontinuetoreadi tagaintogetmoredetails.SkimmingInthispart,Sswillrea dthetextagainandthenfinishPart1,2and3.T:Nowpleasesk imthepassagefasttofinishPart1.Thenwewillchecktheans wer.keytoPart1:BcBBT:SkimParagraph2,3and4,andfinish Part2and3.key:DBIGEHAcFjT:ForPart3,discussthemwithy ourpartner.T:whyisitwronginfilmsandstoriestoshowdin osaursandpeopletogether?S:Becausedinosaursdiedoutlo ngbeforehumanbeingsdevelopedontheearth.T:Doyouagree withhim?S:yes.T:whatabouttheanswertothesecondquesti on?S:Theyarethecleverestanimalsbecausetheyhavelarge rbrainsthananyothercreaturesontheearthsofar.T:Excel lentjob!I’

llcheckhowmuchyouhavelearnedaboutthepassage.StepVLi steningListentothetapeforthestudentstofollowandhave furtherunderstandingofthepassage.T:Readafterthetape ,thenanswermesomequestionswithyourbookclosed.Playth etapeT:Howdidwatercomeintobeingontheearth?Ifonestud entcan’tanswercompletely,asktwoorthreeormorestudents.Ss:Th eexplosionoftheearthproducedwatervapor,whichturnedi ntowaterwhentheearthcooleddown.T:whyiswaterimportan tontheearth?Ss:Becausewaterallowedtheearthtodissolv eharmfulgasesintotheoceansandseas.T:No.3,finishthef ollowingform.1smallplantsinwater6forests7

93greenplantsonland4insects52keytotheexercise:2.she llfishandallsortsoffish

5.amphibian7.reptiles

8.dinosaurs

9.mammalsT:That’sallforthispassage.Nowlet’sdealwithsomelanguagepoints.ExplanationT:TurntoPage 25.Let’slookatthesentences:1.Itexplodedloudlywithfireandro

ck,whichwereintimetoproducethewatervapour.whichlead snon-restrictiveattributiveclause.intime:soonerorla ter;eventuallyI’llseehimintime.intime:notlateShewillbebackintimetop reparedinner.in/outoftime:in/notinthecorrecttimeThe audienceclappedintimetothemusic.2.Nobodyknewthatitw asgoingtobedifferentfromotherplanetsgoingaroundthes un.bedifferentfrom:notlikesomeoneorsomethingelseino neormorewaysNote:wecanusevery,much,quite,entirely,t otallytomodifydifferentcitylifeisquitedifferentfrom countrylife.goingaroundthesunis-ingformthatservesas attributive.menbreakingthelawwillbepunished.canyous eethegirldancingwithyourboyfriend?3.whetherlifewill continueontheearthformillionsofyearstocomewilldepen donwhetherthisproblemcanbesolved.tocome:servesasatt ributiveSheisthelastpersontodosuchathing.dependon:s omethingmightonlyhappenorbetrueifthecircumstancesar erightforitoursuccessdependsonwhethereveryoneworksh ardornot.4.walkingdoesneedabitofpracticenowthatgrav ityhaschanged.nowthat:becauseofthefactthatNowthatI’mfree,Icanenjoymusicforawhile.Nowthatyou’vegrownupyoucandecideityourself.PassageAnalyzingcha

rtofthetextHowlifebeganontheearthwater1smallplantsi nwater2shellfishandallsortsoffish3greenplantsonland 4insects5amphibians6forests7reptiles8dinosaurs9mamm als10.smallcleveranimalswithhandsandfeet11.human4in sects5amphibiansTextRetellingRetellthetextusingabou t100words.StepⅥHomeworkRetellthepassageaccordingtotheform.Remember importantlanguagepoints.

ThesecondperiodExtensivereadingStep1Showsomepicture softheastronautsinthespaceStep2Readthepassageandfil https://www.360docs.net/doc/e2385314.html,stmonthIwasluckyen oughtohaveachancetomakeatripintospacewithmyfriendLi yanping,anastronomer.Enough:pron

adj

advTheboyisoldenoughtodotoschool.

Hecouldn’trunquicklyenoughtocatchupwiththecat.2.Thenwewereof f.

beoff

=setoff

Iamofftoday.

weareofftoday.3

getcloseto

靠近，接近，指动态变化

becloseto

距......近，指状态

Theschoolisclosetothepostoffice4.ButwhenItriedtoste pforwardIfoundIwascarriedtwiceasfarasontheearthandf ellover.1).“A+be+倍数+as+形容词原级+as+

B”.

Thistreeisthreetimesastallasthatone.

Hisfatheristwiceasoldashe.2).“A+be+倍数+形容词比较级+than+

B”TheyangtzeRiverisalmosttwicelongerthanthePearlRiver .Thenumberofstudentsinourschoolisthreetimeslargerth anthatintheirs.3).“A+be+倍数+the+名词+of+B”Thenewlybroadenedsquareisfourtimesthesizeoftheprevi ousone.6.wewatched,amazedasfirebrokeoutontheoutside ofthespaceshipastheearth’sgravityincreased.

breakout1)战争爆发2)发生争吵3)发生

7.cheerup;cheersb.up

感到高兴振奋8.massesof

许多，大量9.getthehangof熟悉,掌握,理解10.exhausting;exhaustedStep4Homeworkcollectpassages aboutgravity.Prepareforspeaking.

Thethirdperiod

LanguageStudyStep1RevisionTranslatethefollowingsent ences1.你迟早会成功的。

you’llsucceedintime.2.我的车与你的不一样。

mycarisdifferentfromyours.3.站在门旁边的那个人是谁？

whoisthepersonstandingbythedoor?4.他总是第一个来，最后一个离开。

He’salwaysthefirsttocomeandthelasttoleave.

5.既然你已经长大了，你自己决定吧。

Nowthatyouhavegrownupyoucandecideityourself.Step2ch ecktheexercisesinthispart.Step3Grammarwhatpartdoest heunderlinedpartserveasineachsentence?

Atreehasfallenacrosstheroad.

youareastudent.

Tofindyourwaycanbeaproblem.

Smokingisbadforyou.“Howdoyoudo?”isagreeting.

whatshesaidisnotyetknown.

Thatweshallbelateiscertain.

Itiscertainthatweshallbelate.

wecanseefromthesesentencesthatasentenceservesassubj ect,sowecallitSubjectclause1.NounclausesastheSubjec tTotellwhatitisandtheimportancewithsomeexampleswhat theteachersaidtodaywasquiteright.Thattheyarebadlyin needofhelpisquiteclear.whethertheywillsellthehousei snotyetdecided.whateverwassaidheremustbekeptsecret. 2it作形式主语Itisapitythatshehasmadesuchamistake.1)Itis+adj./n.+从句Itisapity/shamethat...遗憾的是……Itispossiblethat...

很可能……Itisunlikelythat...

不可能……

2)It+不及物动词+从句Itseems/appearsthat...

似乎……Ithappenedthat...

碰巧……3)It+be+过去分词+从句Itissaidthat...

据说……Itisknowntoallthat...

众所周知……Itisreportedthat...

据报道……Itisbelievedthat...

据信……;人们相信……Itissuggestedthat...有人建议……1.

AskthestudentstodosomeexercisesStep4HomeworkFinisht heexercisesaboutNounclausesastheSubject

TheFourthperiodListeningStep1Pre-listeningIntroduce IsaacNewton

and

AlbertEinsteinStep2Listening1.

Listentothetapeandfilltheform2.

Handoutthelisteningmaterialsandlistentothetapeagain

,thenfillthebracketwiththerightanswers.Atlastasksom estudentstoreadthepassageStep3ListeningonP621.Discu ssthefollowingquestions1)_.who’syangLiwei?

He’sourherowhotraveledintospaceonoctober15,XX.

2).what’sthenameofthespaceship?

ShenzhouV.

3).Doyouknowwhateducationandexperienceyouneedtobeco meanastronaut?

No.2.Listentothetapeandanswersometrueorfalsequestio ns3.

Givethestudentslisteningmaterialandaskthemtocomplet ethepassagewhilelisteningStep4HomeworkAfterclass,yo ushouldlistentothemagainandsumupwhatyouhavelearntfr omthem.Forthehomework,thinkaboutonequestion:whatnee dstobeanastronaut?

TheFifthPeriodSpeakingandwritingStep1Speaking1.Spac ewalkisdifficultanddangerous.whatshouldanastronautt akewithhim?

oxygencan,spacesuit,gravityboots,watersystem,specia lfood,specialropes.2.Haveaninterviewwiththefollowin gtwoheroes.1).Howdoyoufeelwhenyouhavejustcomebackfr omouterspace?2)

whatisthemostexcitingexperiencewhenyouareinouterspa ce?3)

whataboutthemostterriblething?4)

whatdifficultieshaveyougonethrough?3Speakoneortwose ntencesforeachequipmentyoushouldtake.Step2Talkingon Page621.Showtheusefulexpressions:Pleaselookat/liste nto...Pleasecheckthat...youneed...Pleasepayattentio nto...Don’tforgetto...you’dbetter...makesureyou...watchoutfor...youmustn’t...2.GivetheSampledialogueStep3Discussion1.Ifyouar egoingoffonaholiday,whatwillyoutake?

Iwilltakeclothes,shoes,foodandmanyotherthings.

2.Butforspacetravel,youneedspecializedequipment.wha tequipmentshouldyoutake?writedownthedangersandthewa ytosolvethem.

Step4writingTask1.Haveyoueverremembered16thoct,XX?w hathappenedonthatday?2.Howmanypreparationshavetheym adeforthisspacetravel?

3.Supposeyouarethescientistwhovisitsthemooninthefut ure,pleasetellusyourplan.Forexample,youcanthinkabou tthesequestionsandwritedownyourplan.1).whatpreparat ionsshouldyoumake?

2).whatwillyouseeduringyourspacetravel?

3).whatwillyoudoonthemoon?4.showaSamplearticletothe studentsStep4.HomeworkSumupthewholeunit.

collectthematerialsaboutstars,spacetravelanddiffere ntideasaboutthebeginningoflife.

课

件www.5yk

https://www.360docs.net/doc/e2385314.html,

高一英语人教版必修三-全册课文内容

Unit 1 Festivals around the world FESTIVALS AND CELEBRATIONS Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times. Most ancient festivals would celebrate the end of cold weather, planting in spring and harvest in autumn. Sometimes celebrations would be held after hunters had caught animals. At that time people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter months. Today’s festivals have many origins, some religious, some seasonal, and some for special people or events. Festivals of the dead Some festivals are held to honour the dead or to satisfy the ancestors, who might return either to help or to do harm. For the Japanese festival Obon, people should go to clean graves and light incense in memory of their ancestors. They also light lamps and play music because they think that will lead the ancestors back to earth. In Mexico, people celebrate the Day of the Dead in early November. On this important feast day, people eat food in the shape of skulls and cakes with “bones” on them. They offer food, flowers and gifts to the dead. The Western holiday Halloween also had its origin in old beliefs about the return of the spirits of dead people. It is now a children’s festival, when they can dress up and go to their neighbours’homes to ask for sweets. If the neighbours do not give any sweets, the children might play a trick on them. Festivals to Honour People Festivals can also be held to honour famous people. The Dragon Boat Festival in China honours the famous ancient poet, Qu Yuan. In the USA, Columbus Day is in memory of the arrival of Christopher Columbus in the New World. India has a national festival on October 2 to honour Mohandas Gandhi, the leader who helped gain India’s independence from Britain. Harvest Festivals Harvest and Thanksgiving festivals can be very happy events. People are grateful because their food is gathered for the winter and the agricultural work is over. In European countries, people will usually decorate churches and town halls with flowers and fruit, and will get together to have meals. Some people might win awards for their farm produce, like the biggest watermelon or the most handsome rooster. China and Japan have mid-autumn festivals when people admire the moon and in China enjoy moon-cakes. Spring Festivals The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring. At the Spring Festival in China, people eat dumplings, fish and meat and may give children lucky money in red paper. There are dragon dances and carnivals, and families celebrate the Lunar New Year together. Some Western countries have very exciting carnivals, which take place forty days before Easter, usually in February. These carnivals might include parades, dancing in the streets day and night, loud music and colourful clothing of al kinds. Easter is an important religious and social festival for Christians around the world. It celebrates the return of Jesus from the dead and the coming of spring and new life. Japan’s Cherry Blossom Festival happens a little later. The country, covered with cherry tree flowers, looks as though it is covered with pink snow. People love to get together to eat, drink and have fun with each other. Festivals let us enjoy life, be proud of our customs and forget our work for a little while.

人教版高中数学必修三全册教案

1.1算法与程序框图（共3课时） 1.1.1算法的概念（第1课时）一、序言算法不仅是数学及其应用的重要组成部分，也是计算机科学的重要基础.在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具.听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据，计算机几乎渗透到了人们生活的所有领域.那么，计算机是怎样工作的呢？要想弄清楚这个问题，算法的学习是一个开始.同时，算法有利于发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力. 在以前的学习中，虽然没有出现算法这个名词，但实际上在数学教学中已经渗透了大量的算法思想，如四则运算的过程、求解方程的步骤等等，完成这些工作都需要一系列程序化的步骤，这就是算法的思想. 二、实例分析例1：写出你在家里烧开水过程的一个算法. 解：第一步：把水注入电锅；第二步：打开电源把水烧开；第三步：把烧开的水注入热水瓶. （以上算法是解决某一问题的程序或步骤）例2：给出求1+2+3+4+5的一个算法. 解：算法1按照逐一相加的程序进行第一步：计算1+2，得到3；第二步：将第一步中的运算结果3与3相加，得到6；第三步：将第二步中的运算结果6与4相加，得到10；第四步：将第三步中的运算结果10与5相加，得到15. 算法2可以运用公式1+2+3+…+n=2)1 (+n n 直接计算第一步：取n=5；第二步：计算 2)1 (+n n ；第三步：输出运算结果. （说明算法不唯一）例3：（课本第2页，解二元一次方程组的步骤）（可推广到解一般的二元一次方程组，说明算法的普遍性）例4：用“待定系数法”求圆的方程的大致步骤是：慕尧书城出品，正品保障。

人教版高中生物必修三《1.1 细胞生活的环境》教案

第1节细胞生活的环境教学设计一、教材分析《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。二、教学目标 1.知识目标：（1）描述内环境的组成和理化性质。（2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.能力目标：尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 3.情感、态度和价值观目标关注维持内环境稳态与健康的关系。三、教学重点和难点 1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点（1）内环境的理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对内环境稳态的理解不到位，需要教师深入分析。五、教学方法 1.学案导学：见后面的学案。 2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、

精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课时安排 1课时七、教学过程（一）预习检查、总结疑惑利用课间时间检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。（二）情景导入、展示目标章引入：先让学生观看一段视频，引入必修三《稳态与环境》第一章的学习。节引入：以“问题探讨”引入，学生思考并回答相关问题。（三）合作探究、精讲点拨探究一：体内细胞生活在细胞外液中体液-------不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）体液血浆细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）组织液淋巴等〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。内环境——细胞外液构成的液体环境叫做内环境。探究二：细胞外液的成分（PPT展示血浆成分的图片）〔资料分析〕由学生分析并回答，老师提示。 1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白

人教版高中数学必修3教案

第一章算法初步 1．1．1算法的概念一、教学目标： 1、知识与技能：（1）了解算法的含义，体会算法的思想。（2）能够用自然语言叙述算法。（3）掌握正确的算法应满足的要求。（4）会写出解线性方程（组）的算法。（5）会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。（6）会应用Scilab求解方程组。 2、过程与方法：通过求解二元一次方程组，体会解方程的一般性步骤，从而得到一个解二元一次方程组的步骤，这些步骤就是算法，不同的问题有不同的算法。由于思考问题的角度不同，同一个问题也可能有多个算法，能模仿求解二元一次方程组的步骤，写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。 3、情感态度与价值观：通过本节的学习，使我们对计算机的算法语言有一个基本的了解，明确算法的要求，认识到计算机是人类征服自然的一各有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力。二、重点与难点：重点：算法的含义、解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计。难点：把自然语言转化为算法语言。三、学法与教学用具：学法：1、写出的算法，必须能解决一类问题(如：判断一个整数n(n>1)是否为质数；求任意一个方程的近似解；……)，并且能够重复使用。 2、要使算法尽量简单、步骤尽量少。 3、要保证算法正确，且计算机能够执行，如：让计算机计算1×2×3×4×5是可以做到的，但让计算机去执行“倒一杯水”“替我理发”等则是做不到的。教学用具：电脑，计算器，图形计算器四、教学设想： 1、创设情境：算法作为一个名词，在中学教科书中并没有出现过，我们在基础教育阶段还没有接触算法概念。但是我们却从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，从里往外脱括弧，竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。我们知道解一元二次方程的算法，求解一元一次不等式、一元二次不等式的算法，解线性方程组的算法，求两个数的最大公因数的算法等。因此，算法其实是重要的数学对象。 2、探索研究算法(algorithm)一词源于算术(algorism)，即算术方法，是指一个由已知推求未知的运算过程。后来，人们把它推广到一般，把进行某一工作的方法和步骤称为算法。广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法，歌谱是一首歌曲的算法。在数学中，主要研究计算机能实现的算法，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序。比如解方程的算法、函数求值的算法、作图的算法，等等。 3、例题分析：

人教版高中生物必修三免疫调节教案

高中生物教案 ——免疫调节《免疫调节》教案一、人体免疫系统的三大防线：第一道：皮肤、粘膜的屏障作用及皮肤、黏膜以外的杀菌物质（如溶菌酶）的杀灭作用。第二道：吞噬细胞的吞噬作用及体液中杀菌物质的杀灭作用。第三道：免疫器官、免疫细胞、免疫物质共同组成人体的免疫系统，特异性免疫是保卫人体的第三道防线而泪液、胃液、唾液属于第一道防线的分泌物，故也属第一道防线。皮肤和黏膜屏障，是指机体体表的皮肤和所有与外界相通的腔道的黏膜，是机体与外界直接接触的结构，微生物只有通过皮肤和黏膜才能侵入体内，因此皮肤和黏膜构成了动物体防御外部入侵者的第一道防线。正常健康的皮肤黏膜，绝大多数病原微生物是不能通过的。皮肤和黏膜的机械阻挡和排除是主要作用，如呼吸道纤毛上皮的摆动，尿液、泪液、唾液的冲洗。此外，皮下和黏膜下腺体的分泌液中含有多种抑菌和杀菌物质，如汗腺分泌的汗液中含有的乳酸、皮脂腺分泌的脂肪酸、泪液和唾液中的溶菌酶等，都具有抑制或杀灭局部病原菌的作用。再者，皮肤黏膜上存在着正常菌群，对病原微生物具有拮抗作用。二、免疫系统的组成 1、免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结等；免疫细胞：淋巴细胞、吞噬细胞等；免疫物质：各种抗体和淋巴因子等。 2、特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞；由骨髓中造血干细胞分化、发育而来。 3、与免疫有关的细胞总结

名称来源功能具有特异性识别功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗原和抗体复合物 B细胞造血干细胞（在骨髓中成熟）识别抗原、分化成为效应细胞、记忆细胞 √ T细胞造血干细胞（在胸腺中成熟）识别、呈递抗原、分化成为效应细胞、记忆细胞 √ 浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应 √ 记忆细胞B细胞、T细胞、记忆细胞识别抗原、分化成为相应的效应细胞 √ 三、体液免疫（主要是B细胞起作用）抗原进入机体后，大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理，将抗原决定簇暴露出来，然后将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞。有的抗原可以直接刺激B细胞。B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成浆细胞和记忆细胞。（记忆细胞保持对抗原的记忆，一段时间后，相同的抗原再次进入机体，记忆细胞就迅速增殖、分化，形成大量浆细胞）浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。抗体与抗原结合，抑制细菌的繁殖或对宿主细胞的黏附；抗体与病毒结合，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力。抗原抗体结合后，形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞消化。四、细胞免疫（主要是T细胞起作用）刚开始与体液免疫的开始基本相同。不同的是T细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成效应T细胞和记忆细胞。当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量效应T细胞。效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，激活靶细胞内溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞裂解死亡。同时，效应T细胞还释放淋巴因子（白细胞介素、干扰素等）来加强免疫效应。五、体液免疫与细胞免疫的比较

语文必修二第三单元课文翻译

兰亭集序永和九年，是癸丑之年，阴历三月初，(我们)会集在会稽山阴的兰亭，(为了)做禊事。众多贤才都汇聚在这里，年长的年少的都聚集在一起。兰亭这地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，(如同青罗带一般)环绕在亭子的四周，引(清流激湍)来作为流觞的曲水，列坐在曲水旁边。虽然没有演奏音乐的盛况，(但)饮酒一杯，咏诗一首，也足以令人抒发内心深处的情意。这一天，晴明爽朗，和风习习。向上看，天空广大无边，向下看，地上事物如此繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，极尽视听的乐趣，实在是快乐呀! 人与人相交往，很快便度过一生。有的人把自己的志趣抱负，在室内畅谈;有的人就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，自由放纵地生活。虽然各有各的爱好，取舍爱好各不相同，恬静与躁动不同，(可是)当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和自足，不觉得老年即将到来;等到(对于)所喜爱或得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而改变，感慨随着产生。过去感到高兴的事，转眼之间成为旧迹，仍然不能不因它引起心中的感触，何况寿命的长短，听凭造化，最后归结于消灭!古人说：“死生是一件大事。”怎么能不悲痛呢?

每当看到古人(对死生)发生感慨的原因，(和我所感慨的)像符契那样相合，没有不面对他们的文章而感叹悲伤的，(却)不能明白于心。本来就知道，那种把死和生等同起来的说法是不真实的，把长命和短命等同起来的说法是妄造的。后代的人看现在，也正如同我们今天看过去一样，这真是可悲呀!所以我一个一个记下当时聚会的人，抄录他们做的诗赋，即使时代变了，世事不同了，但是人们兴发感慨的缘由，人们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将有感慨于这次聚会的诗文。赤壁赋壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。听任小船漂流到各处，凌于苍茫的万顷江面之上。乘着轻风(在江面上)无所不至，并不知到哪里才会停栖，感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去，有如道家羽化成仙。这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷，应声高歌。歌中唱道：“桂木船棹呵香兰船桨，迎击空明的粼波，逆着流水的泛光。我的心怀悠远，想望伊人在天涯那方”。有客人吹起洞箫，按着节奏为歌声伴和，洞箫呜呜作声：又如怨怼又如倾慕，既像啜泣也像低诉，

(完整版)人教版高中英语必修三单词表

人教版高中英语必修三单词表Unit 1 take place 发生 beauty /'bju:ti/ n.美；美人 harvest /'hɑ:vist/ n. & vt. & vi.收获；收割 celebration /seli'brei?n/ n.庆祝；祝贺 hunter /'h?nt?/ n.狩猎者；猎人 starve /stɑ:v/ vi. & vt.（使）饿死；饿得要死 origin /'?rid?in/ n.起源；由来；起因 religious /ri'lid??s/ adj.宗教上的；信奉宗教的；虔诚的 △seasonal /'si:z?nl/ adj.季节的；季节性的 ancestor /'?nsest?/ n.祖先；祖宗 △Obon /?'b?n/ n. (日本)盂兰盆节 △grave /ɡreiv/ n.坟墓；墓地 △incense /'insens/ n.熏香；熏香的烟 in memory of 纪念；追念 Mexico /'meksik?u/ n. 墨西哥(拉丁美洲国家) feast /fi:st/ n.节日；盛宴 △skull /sk?l/ n.头脑；头骨 bone /b?un/ n.骨；骨头 △Halloween /h?l?u'i:n/ n.万圣节前夕；诸圣日前夕 belief /bi'li:f/ n.信任；信心；信仰 dress up 盛装；打扮；装饰 trick /trik/ n.诡计；恶作剧；窍门vt.欺骗；诈骗 play a trick on 搞恶作剧；诈骗；开玩笑 poet /'p?uit/ n.诗人 △Columbus Day哥伦布日 arrival /?'raivl/ n.到来；到达；到达者 △Christopher Columbus /'krist?f?k?'1?mb?s/ 克利斯托弗·哥伦布(意大利航海家) gain /ɡein/ vt.获得；得到 independence /indi'pend?ns/n.独立；自主 independent /indi'pend?nt/ adj.独立的；自主的 gather /'ɡ?e?/ vt. & vi. & n.搜集；集合；聚集 agriculture /'?ɡrik?lt??/n.农业；农艺；农学 agricultural /?ɡri'k?lt??r?l/ adj.农业的；农艺的 award /?'w?:d/ n.奖；奖品vt.授予；判定 △produce /'pr?dju:s/ n.产品；（尤指）农产品 rooster /'ru:st?/ n.雄禽；公鸡 admire /?d'mai?/ vt.赞美；钦佩；羡慕 energetic /en?'d?etik/ adj.充满活力的；精力充沛的；积极的 look forward to 期望；期待；盼望 △carnival /'ka:nivl/n. 狂欢节；(四句斋前的) 饮宴狂欢；嘉年华(会) △lunar /'lu:n?/ adj.月的；月亮的；阴历的 Easter /'i:st?/n. (耶稣)复活节 △parade /p?'reid/ n.游行；阅兵；检阅 day and night 日夜；昼夜；整天

人教新课标高中生物必修三《群落的结构》教案

第3节群落的结构一、教学目标 1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。二、教学重点和难点 1.教学重点群落的结构特征。 2.教学难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。三、课时安排 1 四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答老师提示。〖提示〗1.本讨论题关注池塘中的生物组成及其有序性，讨论池塘中的种群组成（群落结构），具体有多少个种群并不重要。可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例。 2.本讨论题关注池塘中生物之间的相互关系。池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小型水生动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移，植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。〖板书〗第三节群落的的结构同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。〖板书〗一、种群水平上研究的问题〖学生活动〗阅读P71。〖板书〗二、群落的物种组成丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度。三、种间关系〖学生活动〗阅读P72倒数第一段到P73，完成资料分析的“讨论”。〖提示〗1.在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。 2.90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。 3.雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。

2019外研版高一英语必修二unit3课文

必修二unit3课文 A game for the world 1. These days, football is one of the most popular sports in the world. Given that Neil Armstrong wanted to take a football to the Moon, we could even say that it is also the most popular sport out of this world! The history of the game goes back over two thousand years to Ancient China. It was then known as cuju (kick ball), a game using a ball of animal skins with hair inside. Girls were hung in the air. Football as we know it today started in Great Britain, where the game was given new rules. 2. That football is such a simple game to play is perhaps the basis of its popularity. It is also a game that is very cheap to play. You don't need expensive equipment; even the ball doesn't have to cost much money. All over the world you can see kids playing to their hearts' content with a ball made of plastic bags; just like Pele did when he was a boy. 3. Another factor behind football's global popularity is the creativity and excitement on the field. It is fun enough to attract millions of people. You do not have to be a fan to recognise the skill of professional players- how they use their bodies to pass, score and defend can be amazing to see- or to feel the excitement of a game engine with a surprising twist.

高中数学人教版必修4全套教案

第1，2课时1.1．1 任意角教学目标（一）知识与技能目标理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念. （二）过程与能力目标会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；掌握区间角的集合的书写．（三）情感与态度目标 1．提高学生的推理能力； 2．培养学生应用意识．教学重点：任意角概念的理解；区间角的集合的书写．教学难点：终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写．教学过程一、引入： 1．回顾角的定义 ①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. ②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形．二、新课： 1．角的有关概念： ①角的定义：角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形． ②角的名称： ③角的分类： ④注意： ⑴在不引起混淆的情况下，“角α ”或“∠α ”可以简化成“α ”； ⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α =0°； ⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角． ⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度? 2．象限角的概念： ①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x 轴的非负半轴重合，那么正角：按逆时针方向旋转形成的角零角：射线没有任何旋转形成的角始边终边顶点 A O B 负角：按顺时针方向旋转形成的角

角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角．例1．如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角？例2．在直角坐标系中，作出下列各角，并指出它们是第几象限的角． ⑴ 60°； ⑵ 120°； ⑶ 240°； ⑷ 300°； ⑸ 420°； ⑹ 480°；答：分别为1、2、3、4、1、2象限角． 3．探究：终边相同的角的表示：所有与角α终边相同的角，连同α在内，可构成一个集合S ＝{β|β=α+k ·360°，k ∈Z}，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与整个周角的和．注意： ⑴ k ∈Z ⑵ α是任一角； ⑶ 终边相同的角不一定相等，但相等的角终边一定相同．终边相同的角有无限个，它们相差 360°的整数倍； ⑷ 角α + k ·720 °与角α终边相同，但不能表示与角α终边相同的所有角．例3．在0°到360°范围内，找出与下列各角终边相等的角，并判断它们是第几象限角． ⑴－120°；⑵640 °；⑶－950°12＇．答：⑴240°,第三象限角；⑵280°,第四象限角；⑶129°48＇,第二象限角；例4．写出终边在y 轴上的角的集合(用0°到360°的角表示) ．解:{α | α = 90°+ n ·180°,n ∈Z}．例5．写出终边在x y 上的角的集合S,并把S 中适合不等式－360°≤β＜720°的元素β写出来． 4．课堂小结 ①角的定义； ②角的分类： ⑵ B 1 y ⑴ O x 45° B 2 O x B 3 y 30° 60o

高中生物必修三实验教案

实验一生物体维持PH稳定的机制【实验原理】细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等，人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质，这些酸性或碱性物质进入内环境，常使PH发生偏移。但一般情况下，机体能通过使PH稳定在一定范围内。【目的要求】通过比较自来水、缓冲液（如Na2HPO4、NaH2PO4等的溶液，在加入酸或碱后，能使PH的变化减弱）和生物材料在加入酸或碱后PH的变化，推测生物体是如何维持PH稳定的。【实验过程】一、材料用具生物材料（肝匀浆、马铃薯匀浆、用水5：1稀释的鸡蛋清、黄瓜匀浆），PH=7的磷酸缓冲液，0.1mol/L HCl（盛于滴瓶中）、0.1mol/L NaOH（盛于滴瓶中）、4副防护手套、50ml烧杯1个、50ml量筒1个，彩色铅笔、PH计或万能PH试纸、镊子、自来水。二、方法步骤和记录 1、将2.5ml自来水倒入50ml烧杯中 2、用PH计成PH试纸测试，并作记录 3、一次加一滴0.1mol/L HCl，然后，加入5滴后再测PH，重复这一步骤直到加入了30滴为止。将PH测定结果记入表中。 4、，并向其中倒入25ml自来水。测定并记录起始PH，再如步骤3，一滴一滴地加入0.1mol/L的NaOH，测定并记录PH。 5、充分冲洗烧杯，用代替自来水，重复步骤1至步骤4，记录结果 6、充分冲洗烧杯，分别代替自来水，重复步骤1至4记录结果。三、现象观察不同实验材料PH变化记录表四、实验结论 1、根据所得数据，以酸或碱的滴数为横轴以PH为纵轴，画出自来水PH变化的曲线。以实线表示加入酸后PH的变化，虚线表示加入碱后PH的变化。再用其他颜色的线条分别表示生物材料、缓冲液PH的变化情况。 2、根据实验结果，说出不同实验材料PH变化的特点。五、实验评价你的实验测得的不同情况下的PH值是否存在误差？分析误差存在的原因，如何降低误差？ [误区警示] 1、实验过程中，出现了很多次的“充分冲洗烧杯”请你分析目的是什么？解析：第一次“充分冲洗烧杯”是为了避免酸性物质HCl与碱性物质NaOH发生中和发应，使实验现象不明显，减少误差。第二次和第三次“充分冲洗烧杯”是为了防止不同的生物材料混合，影响实验效果。 2、实验过程中腐蚀性物质使用注意事项及解决措施。解析：HCl和NaOH都有腐蚀性，应避免它与皮肤和眼睛接触，也不要入口。若有洒落或溅出，要立即用水冲洗15min，并告诉老师。 3、生物材料最好是一种植物材料，一种动物材料。【问题探究】一、问题思考

2020年人教版高中数学必修三全套教案(全册完整版)

教育精品资料 2020年人教版高中数学必修三全套教案（全册完整版）按住Ctrl键单击鼠标打开名师教学视频全册播放第一章算法初步 (1) 1.1算法与程序框图 (2) 1.1 算法与程序框图（共3课时） 1.1.1算法的概念（第1课时）【课程标准】通过对解决具体问题过程与步骤的分析（如二元一次方程组求解等问题），体会算法的思想，了解算法的含义. 【教学目标】1.理解算法的概念与特点；

2.学会用自然语言描述算法，体会算法思想； 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力. 【教学重点】算法概念以及用自然语言描述算法【教学难点】用自然语言描述算法【教学过程】一、序言算法不仅是数学及其应用的重要组成部分，也是计算机科学的重要基础. 在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具. 听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据，计算机几乎渗透到了人们生活的所有领域. 那么，计算机是怎样工作的呢？要想弄清楚这个问题，算法的学习是一个开始. 同时，算法有利于发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力. 在以前的学习中，虽然没有出现算法这个名词，但实际上在数学教学中已经渗透了大量的算法思想，如四则运算的过程、求解方程的步骤等等，完成这些工作都需要一系列程序化的步骤，这就是算法的思想. 二、实例分析例1：写出你在家里烧开水过程的一个算法. 解：第一步：把水注入电锅；第二步：打开电源把水烧开；第三步：把烧开的水注入热水瓶. （以上算法是解决某一问题的程序或步骤）例2：给出求1+2+3+4+5的一个算法. 解：算法1 按照逐一相加的程序进行第一步：计算1+2，得到3；第二步：将第一步中的运算结果3与3相加，得到6；

高中英语人教版必修二-Unit3-课文内容

必修二Unit3 课文内容 1.I developed very slowly and it took nearly two hundred years before I was built as an analytical machine by Charles Babbage. 本句是由并列连词and连接的并列句。and后的句子中before引导时间状语从句。 △before引导时间状语从句 before引导时间状语从句时可以根据语境译作“过了……（时间）才……”，“还没来得及……就……”或“在……之前”。 They walked about 30 miles before they saw a village. We hadn’t run a mile before he felt tired. △before常用于以下句型中： ⑴It was + 时间段+ before... “过了……才……”，从句常用一般过去时。 ⑵It was not long before ... “不久就……”，从句常用一般过去时。 ⑶It will not be long before... “不久就会……”，从句常用一般现在时。 ⑷It will be + 时间段+ before... “要过……才……”，从句常用一般现在时。

It was five days before he came back. It was not long before he sensed the danger of the position. It will not be long before they understand each other. It will be half a year before you graduate from the school. 练习： 1. It was evening ______ we reached the little town of Winchester. A. that B. until C. since D. before 2. Scientists say it may be five or six years ______ it is possible to test this medicine on human patients. A. since B. after C. before D. when 3. Someone called me up in the middle of the night, but they hung up ______ I could answer the phone. A. as B. since C. until D. before

新人教版高中英语必修三完整课文译文

新人教版高中英语课文译文必修三第一单元世界各地的节日 Reading 节日和庆典自古以来，世界各地就有各种各样的节日和庆典。最古老的节日总是庆祝严寒的结束、春季的种植和秋天的收割。有时，在猎人捕获猎物后，也举行庆祝活动。在那个时代，如果食物难以找到，特别是在寒冷的冬月，人们就会挨饿。现在的节日有很多由来，一些是宗教上的，一些是季节性的，一些是纪念特殊的人和事件的。亡灵节有些节日，是为了纪念死者，或使祖先得到满足，因为祖先们有可能回到世上（给人们）提供帮助，也有可能带来危害。在日本的盂兰盆节，人们要扫墓、烧香，以缅怀祖先。他们还点起灯笼，奏响乐曲，因为他们认为这样做可以把祖先引回到世上。在墨西哥，亡灵节是在11月初。在这个重要的节庆日子里，人们会吃制成颅骨形状的食物和装点有“骨头”的蛋糕。他们向亡者祭献食物、鲜花和礼品。西方节日万圣节也源自人们古老的信念，认为亡者的灵魂会返回人间。万圣节如今成了孩子们的节日，这天他们可以乔装打扮上邻居家要糖吃。如果邻居什么糖也不给，那么孩子们就可以捉弄他们了。纪念名人的节日也有纪念名人的节日。中国的端午节（龙舟节）是纪念古代著名诗人屈

原的。美国的哥伦布日是纪念克里斯托弗.哥伦布发现“新大陆”的日子。印度在10月2日有个全国性节日，纪念莫汉达斯.甘地，他是帮助印度脱离英国而独立的领袖。庆丰收的节日收获与感恩节是十分喜庆的节日。越冬的粮食收集起来了，农活结束了，人们都心怀感激。在欧洲国家，人们通常用花果来装饰教堂和市政厅，在一起聚餐。有些人还可能因为他们的农产品（参加各种评选）而获奖，比如最大的西瓜或最帅的公鸡。中国和日本都有中秋节，这时人们会赏月。在中国，人们还品尝月饼。春天的节日最富生气而又最重要的节日，就是告别冬天、迎来春天的日子。中国人过春节要吃饺子、鱼和肉，还要给孩子们送红纸包着的压岁钱。（他们）舞龙灯、狂欢，全家人聚在一起欢庆阴历年。在一些西方国家有激动人心的狂欢节，通常在二月，复活节前的四十天。狂欢节期间，人们穿着各种艳丽的节日盛装，伴随着鼓噪的音乐，在街头游行，昼夜跳舞。复活节是全世界基督徒的一个重要的宗教和公众节日。它庆祝耶稣复活，也欢庆春天和新生命的到来。再晚些时候，日本就迎来了樱花节，（节日里）整个国度到处是盛开的樱花。看上去就像覆盖了一层粉红色的雪。人们喜欢聚在一起吃、喝、玩耍。节日让我们享受生活，让我们为自己的习俗而自豪，还可以暂时忘掉工作中的烦恼。 Using Language 一段伤心的爱情故事李方的心都碎了。这天是情人节，胡瑾说她下班后会在咖啡馆和他见面