浅谈小学班主任如何做好班级管理

发表时间：2018-03-29T15:33:45.260Z 来源：《素质教育》2018年3月总第266期作者：张学云

[导读] 俗话说：“名师出高徒。”从一定程度上讲，班主任的自身的道德素质、教学水平直接影响着学生的学习发展。

山东省招远市玲珑镇沟上完全小学265400

摘要：俗话说：“名师出高徒。”从一定程度上讲，班主任的自身的道德素质、教学水平直接影响着学生的学习发展。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对当前形势下小学班主任教学的一点思考，旨在为实现班主任教学的有效进行提供一些可参考的依据。

关键词：小学班主任德育教学策略

一、班主任要为人师表，提升自身的综合素质

在教学的过程中我们知道：想要给学生一碗水，教师自己至少要有一桶水。小学生正处于基础知识、基础认知的积累时期，可塑性较强，教师的言谈举止都可能给学生带来深远的影响。所以，在教学的过程中就需要班主任老师能够为人师表，首先注重提升自身的综合素质。相对于其他科目的教师，班主任与学生接触的时间最多；相对于学生家长，班主任具有更强的说服力与专业教育技能，所以就需要班主任能够树立高度的责任意识，认识到自身对于学生的影响意义。在笔者看来，教师想要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；想要提高学生的素质，首先要提高自身的素质，为人师表，首先要率先垂范。学生在受到教师的行为熏陶的同时也就逐渐地养成了良好的行为习惯。

二、班主任要用心教学，提升教学的整体效率

小学时期是学生基础知识的巩固与积累时期，就如同建筑一座大厦打根基的阶段，根基的牢固与否直接决定着大厦的稳固程度。班主任作为学生学习的引导者与教育者，对于学生的学习有着直接的影响意义，所以就需要班主任能够用心教学，提升教学的整体效率。比如在备课阶段，就需要班主任做好以下几点：首先要“备好大纲”。课程标准对于课程的课程性质、教学目的、教学规划、教学方法都作了较为清晰的讲述，对于学生的能力提升、知识掌握都有较为明确的规定，这也是科目教学的一个基本准则，所以在教学的过程中教师只有备好了大纲，才能够有目的地、有针对性地进行备课工作，提升备课的科学性与有效性。其次要“备好课本”。课本是学生学习的媒介，也是学生知识积累的载体，只有科学地认识到了课本的基本内容、知识特点，才能够认识到教学重点与难点，进行有效的备课工作。当然在备课的时候也需要教师站在教材编者的角度进行思考：这些知识出现在这个单元还具有什么样的特殊意义？要怎么样才能够更好地引导学生进行学习等等，有效结合课程标准与课文内容做好备课工作。再次要“备好学生”。由于学生不同的学习基础、不同的认知程度、不同的生活背景，对于相同的知识在学习的过程中也会有不同的体会、不同的学习效率，所以在教学备课的时候就需要教师对于学生的学习基础有一个全面的认识与准确的把握，针对学生的学习基础进行备课，以便能够使教学更加符合学生的实际情况，“有的放矢”地进行课堂教学，就能够有效地提升教学的效率。做好了这些准备，相信教学的效率就会得到一定程度的提升。

三、班主任要严格制度，做好学生的常规训练

俗话说：“无规矩不成方圆。”一个班上虽然学生数量不多，但是每个人都有各自的行为习惯与思维认知，想要做好一个班级的管理，就需要班主任能够严格班级制度，引导学生在集体活动中要遵守基本的准则，以便能够培养学生守规矩、讲公德的良好习惯。此外，正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。所以也需要班主任能够引导学生善于发现学习生活中的正面因素与积极因素以及其他负面因素所带来的影响，培养学生辨别真伪、分清丑恶，保持乐观开朗、勤奋好学的良好习惯，树立良好的班风，为学生的学习发展打好基础。

另外，也需要班主任培养学生良好的学习习惯，首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

四、班主任要爱护学生，创设良好的师生关系

俗话说：“亲其师则信其道。”也有人说：“爱是教育的润滑剂，爱是沟通教师与学生情感的纽带。”通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言：“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”“南风”无异于班主任的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。小学生由于自身的学习认知、学习能力有限，在学习的过程中对于教师更多的是敬畏，作为班主任老师，就需要科学的认识到自身对于学生的重要影响，创设良好的师生关系，为学生的有效学习打好基础。