小班自我介绍教案

小班自我介绍教案
小班自我介绍教案

小班自我介绍教案

幼儿园大班语言教案:《自我介绍》教案

幼儿园大班语言活动《自我介绍》

活动目标:

1. 知道如何向别人介绍自己。

2. 愿意在集体面前介绍自己,并初步了解班级的其他同伴。

3. 乐于和同伴、老师交往,体验作为集体生活中的一员的快乐生活。

重点难点:

重难点:怎样自我介绍,与同伴交流,体验集体生活。

活动准备:

1.板书

2.白纸、勾线笔若干。

活动过程:

1. 组织教学。

2. 教师自我介绍,与幼儿交朋友。

a. 教师:小朋友们,欢迎你们来到一个新的集体。我是你们的老师,我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我,希望我们能成为好朋友,好吗?

b. 出示板书,向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。

C. 教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍。

d. 师小结:自我介绍的时候声音要响亮,可以介绍自己的姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好,以便让大家更加了解自己。

3. 引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。

4. 幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

5. 每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍。

6. 以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

《自我介绍》教学设计教学教案.

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)返回 《自我介绍》教学设计 授课人魏燕琪 课题自我介绍 教学目标1.知识目标:了解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识; 2.能力目标:培养学生的口语表达能力; 3.发展性目标:树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间。 教学重点1.掌握自我介绍的相关知识 2.口语表达能力的训练 教学 难点 1.口语表达能力的训练 2.如何在介绍时取得最佳效果 课时安排1课时 教学 方法 小组活动法、情境教学法、讨论 法 课前准备1.要求学生预习课文,初步掌握自我介绍的相关知识。 2.每位学生准备1分钟左右的自我介绍。 3.将学生分成4个小组,每位同学课前在组内进行1分钟自我介绍。 4.教师准备多媒体课件。 教学设计

教学环节安排实施思路一、导入 同学们,有位作家曾说过:“在广瀚的宇宙中,只有一 个你,以前不曾出现,以后也不会重复,你绝对是唯一的、 独特的。”是啊,每个人都是特别的,每个人都有自己的闪 光之处。今天,我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自 己吧! 二、亮出我自己 相识、相交,始于介绍,介绍把陌生引向熟悉,让陌路 变成知己,所以,人们把介绍称为“交际之桥”。 四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学认真聆听并思考:四位同学的自我介绍各有什么特 点、什么问题。 三、范例引路 速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍,分组讨论: 1.孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声,你觉 得哪些方面比较好,好在哪里? 2.你喜欢刚才哪位同学的自我介绍,为什么? 3.相比之下,刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地 方。 小组讨论后组长归纳、发言。 四、相关知识 除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外,还应明确以下几点—— (一)自我介绍的基本要求: 1.内容:客观真实 2.语言:简洁明白 3.态度:落落大方 学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介 绍,看看是否达到了基本要求。 (二)自我介绍的基本原则: 两个不认识的人见面,都有一个自我介绍的问题,那么,谁该先做自我介绍呢?一个基本原则是:位低者先行。 现代社交的基本规则: 1.主人向客人先介绍 2.晚辈向长辈先介绍 3.下级向上级先介绍 4.男士向女士先介绍 抢答 富有激情的导语可以激发学生的 学习兴趣;强调你是“唯一的、独特的”,有助于树立学生的自信。 让身边的同学做自我介绍,使学生 有亲切感;由于彼此了解,在下一环节 的讨论与评价中也能有的放矢。本环节 起承上启下的作用。 让学生带着问题阅读案例,教师少讲,学生多说,教师提问,学生归纳。 通过对比与讨论,使学生找出优 点、发现问题,初步体会自我介绍的要 求;培养学生分析、综合、归纳的能力。 教材上的相关知识比较容易理解, 课前已引导学生自学,并在小组自我介 绍中加以运用。本环节的内容是对课本 内容的强化和延伸。 介绍现代交际的基本原则,将语文 学习与生活紧密结合,关注学生的后续 发展。

一年级上册 第一讲介绍我自己教案

第一单元介绍我家给大家 第一次课第一堂 一、教学目标 1、让学生认识自己和家、了解自己和家、善于展示自己和家。 2、让学生初步了解到介绍人物的一些基本要领。 3、写的过程中要充分展示出自己的优缺点,把自己真实的一面显露出来,用语亲切。 二、教学重点 1、充分了解自己,初步抓住自己的一些独有的优点、特点来介绍自己。 2、介绍自己要详细,要尽可能多的告诉别人关于自己的一些信息,让人能很快记住自己。 三、教学过程 导入语 老师:欢迎大家走进七心作文课堂! 今天老师来上班的时候碰到一个小女孩,哭得特别厉害,老师一问才知道,是他的文具盒丢了,他说他的文具盒不大也不小,图案十分漂亮,外形非常美观。请问大家这个文具盒你见过吗?你能帮他找到吗? 学生:找不到,他没有讲清楚到底他的文具盒是怎样子的,我们怎么帮他找呢? 老师:对了,老师也很担心,没有讲清楚我们怎么帮助他呢?希望大家今天在课堂上不要像这位同学一样。 今天是我们的第一堂课,为此我们很多同学可能还是初次见面吧,那大家知道第一次见面的人应该要做一件什么事呢?第一件要做的事当然就是互相的介绍,老师问一下有多少同学已经把自己介绍给别人了或者说你已经认识多少班上的同学了?那是大家没有时间自我介绍,还是懒得介绍呢?如果是前者老师现在就给他们这个机会,因为我们也是第一次见面对不对,所以老师先来自我介绍一下。但是有个要求,同学们要认真听,看看谁能够说出这个介绍中包含了我的哪些信息?(老师自我介绍,也可以针对自己的特点讲个小故事。同学回答) 刚才老师介绍的时候,大家听的很认真,自我介绍包括的一些基本要素有,一起说。 (板书:姓名、爱好特长、外貌、身份、优点缺点……) 老师介绍完了,同学们也都知道介绍时应该包含哪些内容,那现在就请我们的同学来说一说吧,大家注意了,面对还不熟悉的人,我们千万别把自己的全部信息都告诉别人了,一些家庭住址、电话、爸爸妈妈的姓名最好都保留着。不过同学们之间,就不要保留了。 那么,自我介绍或者介绍自己家,改从哪些方面入手呢: 一、姓甚名谁说清楚。 二、出生属相勿保留。 三、缺点优点要告知。 四、爱好特长不可少。

自我介绍作文公开课教学设计和反思

介绍我自己 教学目标: 1.培养学生会以介绍自己为题,进行口语交际。 2.抓住自己的特点来说,要说真话。 3.听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价。 教学重点:培养学生抓住自己的特点向别人介绍。 设计意图:培养学生作文的兴趣和住自己的特点向别人做介绍。 教学过程: 一、激趣导入:猜猜我是谁? 师:同学们,今天,我们的课堂上即将迎来几位神秘小嘉宾,他们会陆续亮相登场,所以同学们一定要集中注意力迎接他们哦!首先,第一位神秘嘉宾将要隆重登场,他要和同学们玩一个小游戏,猜猜我是谁? 出示课件:嗨!大家好!我呀,总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子,脖子上围一条黄色的三角巾;脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块,左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的,当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗? 生:灰太狼。 师:真聪明!我们掌声欢迎灰太狼先生来到我们的课堂!(课件点击:出示灰太狼的图片)生:鼓掌。 师:谁能说说,你是怎么猜出来的?(根据学生回答提示是从长相,穿着,工具等外貌看出来的。) 师:真了不起,有理有据!看来,这个游戏对同学们来说,简直易如反掌。那么,写人物时,除了要抓住人物的特点,还要注意什么呢?带着这个问题,我们一起走进习作《介绍我自己》吧!(点击多媒体)板书课题:习作《介绍我自己》。 二、明确习作要求,做到心中有数。 1.师:请大家翻开课本47页,自读《说说我自己》,读读本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。(巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯)。 2.请大家说说这次口语交际要求我们做什么?怎么做? 生:这次口语交际让我们介绍我们自己。 生:自我介绍时,要抓住自己的特点来说,还要说真话。 生:听别人介绍时,要注意听,看看有哪些补充。 师:老师把同学们说的总结了一下:

自我介绍教案设计

名师精编优秀教案 《自我介绍》教案设计 智慧小学全力 教学目标: 1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。 2、学会抓住人物的特点。 3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句 4、学会自我评介作文和修改作文。 教学重点: 能准确抓住自己的外貌特点,能清楚的介绍自己的性格爱好。 教学难点: 怎样介绍清楚自己的爱好? 教学准备: 教师:课件、资料 学生:小镜子,近期照片,字典,白纸,图画本 教学过程: 一、导入 教师:同学们好!很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧!(板书名字“全力”)这是我的名字,是不是很特别呀!像一个男孩子的名字。我的性格也像男孩子那样勇敢、坚强。我来自美丽的智慧小学,是一个热情开朗的人,我的爱好很广泛,喜欢唱歌、跳舞、看书、旅游,交朋友等。同学们,你们认识我了吗?

希望我们能成为好朋友。今天呀!老师还给你们带来一位智慧小学的新同学,你们想认识他吗?那让我带你们去认识一下吧!. 名师精编优秀教案 二、指导 (出示课件)自我介绍范文 1、教师朗读范文。 2、提问:读完了他的自我介绍,你现在对他有什么印象,能想象出 他的样子吗?还知道了他一些什么情况? 3、(指名回答)能想出他的样子:一双大而明亮的眼睛,一个……还知道了他的姓名、年龄、性格、爱好…… 4、同学们回答得真好,那么想一想在作自我介绍时,应该从哪几方 面进行介绍?谁能按一定的顺序来讲一讲? (板书)自我介绍 姓名年龄 外貌 性格 爱好 。。。。 5、找一找 (1)细心的同学都会发现,每一个人都有与别人不一样的地方,我 们把这些不一样的地方就叫做特点,外貌不一样的地方就叫外貌特点,性格不一样的地方就叫做性格特点。那么怎样才能让别人更快的认识

自我介绍教案课程

口语交际——自我介绍 教学目标 1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。 2.明了做自我介绍时要注意的事项。 3.在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。 教学课时一课时 教学过程 一、导入 自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段,自我介绍好不好,不仅直接关系到你给别人的第一印象的好坏,而且可能会影响到以后交往的顺利与否。自我介绍同时也是认识自我的手段。 二、展开 (一)品析教材第99页的案例 学生看完案例后 师问:孙阳的介绍为什么会得到同学热烈的掌声?同学们为什么很快就记住他了呢? (生答的同时,老师做讲解)孙阳的介绍简单明了,语言有特色,详略有别,运用典型事例印证,给人深刻印象。 (二)1-2个学生上台做自我介绍(每讲完一个,就让其他学生评论上台学生所做的自 我介绍的优缺点,与此同时,老师做点评。) (三)讲解自我介绍技巧 1、一定要自信,要有充足的准备。 天生我材心有用。——李白 自信是成功的第一秘诀。——爱默生 哈佛校训:机会永远都是留给有准备的人。 不打无准备之仗!没有调查就没有发言权!(毛泽东) 磨刀不误砍柴工!机遇偏爱那些有准备的头脑。 预则立,不预则废。临时抱佛脚,事情易办糟。 2、要有具体材料,不要作秀表演。 问题:(1)第一、没有具体的介绍。 自我介绍时,最普遍、最严重的毛病,是学生根本没介绍具体情况,缺乏起码的要素,缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”,之后就完全离题,空发议论,没有任何属于个人的事实。 换言之,如果去掉“我叫某某某”,其余内容人人都可以照搬,个个都能够套用,

幼儿园小班自我介绍教案

幼儿园小班自我介绍教案 活动目标: 1、有勇气在同伴面前大声说话。 2、能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式介绍自己。 3、了解男女面貌中的性别特征,学会判断性别。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、愿意大胆发言,并与同伴分享自己的心得。 活动重点、难点: 能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式比较连贯说话。 活动准备: 男、女布娃娃。 活动过程: 一、观察、谈话导入 出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自己是怎样判断的。 二、认识自己 1 ————来源网络整理,仅供供参考

1、请个别幼儿说说自己:姓名、性别、年龄、喜欢什么? 2、请全体幼儿找到旁边的同伴,相互说说自己的姓名、性别、年龄,告诉同伴自己喜欢什么? 三、游戏互动 幼儿在活动室自由站起,在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次,引导幼儿找不同的朋友相互介绍。 四、结束活动 1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。 2、采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么? 3、任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。 活动反思: 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。 ————来源网络整理,仅供供参考 2

小百科:自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好,甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时,也是认识自我的手段。 3 ————来源网络整理,仅供供参考

我自己来生活教案反思

我自己来生活教案反思 【篇一:我自己来生活教案反思】 活动意图: 自信是幼儿健康人格发展的要素之一,它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响,这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求,保护每一颗幼小的心灵。根据幼儿实际情况开展了此次活动《我自己来》。旨在给幼儿提供一个表达、表现的机会,引导孩子拥有积极的心态,对自己的成长充满希望、树立信心。 活动目标: 1、知道正确穿衣方法,用绘画形式大胆表现。 2、自己的事情自己做,从中体验快乐。 活动准备: 1、画纸、记号笔、蜡笔。 2、《我自己来》2张图片。 教学重点: 培养穿衣等生活自理能力,自己的事情自己做。 教学难点: 通过学习、实践教会学生穿衣要领。 活动过程: 一、导入情景我自己来 1、(图一)介绍小宝。 他叫小宝,也是中班的朋友,和你们一样大。一大早他准备去上幼儿园了,妈妈说我们来给你洗脸吧,宝宝说:不要,不要,我自己来。 2、教师画一个大大的脸蛋 洗脸的时候要把什么洗干净? 小结:眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。 二、师幼示范,表现宝宝正确穿着。 1、观察表现穿着上衣 (1)妈妈说我来帮你重新穿吧,小宝说:我自己来。 小宝的衣服穿的怎么样?(区别正面和背面。) 小结:衣服的正面有拉链,有纽扣,还有图案和口袋。 (2)衣服应该怎么穿?(由一位幼儿示范,帮助小宝穿着上衣)2、穿裤子

(1)穿好衣服小宝又开始穿裤子,妈妈说我来帮你重新穿吧,小宝说:我自己来。 小宝的裤子穿的怎么样?(区别正面和背面) 小结:裤子的正面有口袋,拉链,纽扣和图案。 (2)裤子应该怎么穿?(由另一名幼儿示范,帮助小宝穿裤子) 3、穿鞋子。 (1)穿好裤,就能出门上学了吗? 鞋子应该怎么穿?(由一名幼儿示范,帮助小宝穿鞋子) 小结:鞋子的搭配朝外摇摇头,不要点点头. 三、幼儿操作 把我们穿衣的本领画出来,秀一秀! 1、小朋友都长的很可爱,脑袋要画的大大的. 2、任选服装,按自己的生活经验,大胆表现各种服装的功能:可以 画一画已经学会的穿衣本领,想去学一学的新本领也可以画一画; 3、用一种颜色蜡笔轮廓勾边。 四、欣赏穿戴整齐的自己 1、以我会穿我把衣服的图案穿在正面的方式介绍各自穿衣的本领。 2、对照自己的本领,以我也会我把裤子的拉练穿在正面的方式呼应。 活动反思: 在美术活动中,激发幼儿联想、创造,从不同角度、不同途径探索 问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣,提高幼儿的绘画水平, 发展幼儿的口语表达能力,促进幼儿思维的发展,有着不可低估的 作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动, 生活和自理能力都有了很大的发展,对周围的事物都有了较好的认识。 【篇二:我自己来生活教案反思】 《让我自己来吧》反思 上星期去延昌参加了南区的思品教研活动。在两星期之前就准备好 了这节课,在这之前在自己的学校里试教了三次,也把预设课堂中 会出现的一些问题一一地进行了落实。心想这样去上,虽然不敢肯 定会给人留下好印象,但一般来说应该不会太惨的吧!就这样,怀 揣着紧张和激动踏上了讲台。 一开始,我照着我的设计一步一步地进行着,随着课的进行,活动 的增加,的情绪是越来越高了,解鞋带的、脱鞋子的、闻鞋子的、

自我介绍教案

指导课 一、快乐采访 1.情境创设:今天这节课由我来给大家上!看到大家好奇的目光,我猜想:这时,同学们的脑子里一定有好多好多问号吧?好,老师满足大家的好奇心。现在,你们就是一群小记者,想问我什么?大胆地问吧! 2.“小记者”提问。 3.教师小结:同学们提的问题可不少。有问我的基本情况的,有询问我的性格、爱好的。真是一群善于提问的孩子!(板书:基本情况、性格、爱好) 4.教师做“下水文”答“记者”问。 5.“小记者”交流新感受。 6.自然过渡:老师越来越喜欢同学们啦,也想进一步地了解你们,能满足老师的要求吗? (设计意图:导入要激情!一开课便应紧紧抓住学生的心,让学生置身现实“情场”之中,通过自身体验,引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染,心弦受到拨动,思想受到启发,文思开始萌动时,其创作冲动也就随之产生了。) 二、快乐表述 1.揭示主题:大家都来说说吧,向老师展现你真实的自我。(板书:真实的我) 2.鼓励学生畅所欲言地介绍自己。 3.引领学生抓住特点表现“真我”。 ①由学生发言导出“特点”。 ②师生走进“自助餐厅”品位“特点”。 ③学生再次自述说出自己的特点。 4.邀请全班当小老师倾听同桌自述。 (设计意图:指导要无痕,只有无痕的教育,才能使教师走下师道尊严的圣坛,真正走进学生的心灵深处;只有无痕的指导,才能让写作技巧真正被学生接纳,学生才能乐此不疲。) 三、快乐交友 1.创设情境:同学们知道吗?来这之前,我班学生争着告诉我,他们也想和你们交朋友,还请我带来了他们精心准备的自我介绍呢!一起来看一份吧!(播放录相) 2.交流感受:愿和他交朋友吗,为什么? 3.因势利导:正是因为新朋友出色的自我介绍使咱们了解了他,大家才会争着与他交朋友。那么,我们也把今天课上说的写下来吧!相信也会是一篇精彩的自我介绍呢!我十分乐意担当友情快递,到时选送两篇给你们的新朋友。 (设计意图:作文要创情。情趣来源于需要,情动于衷形于言。创造有话可写,有话要说的语言环境,当学生进入这个情境,就会忘却自身的存在,唤起各

幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》

幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》 幼儿园大班社会教案:介绍我自己 设计意图: 大班的孩子马上就要升入小学了,随着交往范围的扩大,一定会 认识许多新的朋友,这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。 本活动最好平行班教师交错借班上课,这样可以让自我介绍的学习更 富有实际生活的体验,从而取得更好的学习效果。 活动目标: 1、了解自我介绍的基本内容,愿意大胆地向大家介绍自己。 2、增进对自我的认识,体验相互交流的乐趣。 活动准备: 1、大图卡一份,小图卡每人一份(附后),小话筒一个。 2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。 活动过程: 一、师生相互介绍姓名 1、师:小朋友们好,今天和你们一起学本领很高兴,你们想认识 我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。(教师做自我介绍:我叫胡丰亚。认识你们真高兴。) 2、师:我也很想认识你们,谁来介绍一下自己(请3~4名幼儿,每人介绍完,教师与其握手,并说“认识你真高兴”。)

二、了解自我介绍的基本内容 1、师:你们还想了解关于我的哪些信息(事)? 2、师:你们问了这么多问题,下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是,自我介绍时有些信息可以告诉你们,而有些信息老师不方 便告诉你们噢!请你们仔细听,我介绍了哪些内容?(老师介绍:我 的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……) 3、师:刚才老师介绍了哪些内容,根据幼儿回答,出示图卡。 4、师:老师也想和你们做好朋友,更多了解你们,谁愿意像老师 一样介绍自己。(请1~2名幼儿介绍,幼儿集体鼓掌。) 5、提问:他介绍了哪些方面?对照图卡,不完整的地方引导幼儿 补充。 三、找个好朋友介绍自己 1、每个幼儿拿着小卡片,先把自己的介绍记下来(可以画画或做 记号),然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒),幼儿集体鼓掌。 3、师:客人老师也想认识你们,找个客人老师介绍一下自己(介 绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。 4、师:什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面? 四、结束活动 师:今天老师通过你们的自我介绍认识了你们,认识了许多新朋友,我真高兴。我们一起来跳个舞吧!(放《认识你呀真高兴》音乐)

部编版四年级语文下册《习作 我的“自画像”》教案(含教学反思)

习作我的“自画像” [教学目标] 1.了解自己,知道如何向别人介绍自己。 2.能够用多种方法写出人物特点。 [教学重难点] 会使用多种方法介绍人物,突出人物特点。 [教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们了解自己吗?如果让你向别人介绍自己,你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗?今天就让我们一起来探讨这些问题吧!(课件出示:我的“自画像”) 二、审清题意 1.什么是我的“自画像”? 我的“自画像”就是向别人介绍自己,让别人更好地了解你,认识你,能够记住你。自我介绍是一门艺术。 2.我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢?(姓名、年龄、脾气、优缺点、爱好、特长……) 3.我的“自画像”应该怎样向别人介绍呢? 要成功地介绍自己,首先要把自己的基本情况交代清楚,让别人对你有一个基本的、较为完整的印象;然后要介绍出自己在某一方面的特点,让别人对你能有一个深刻的印象;最后要用具体的事例来说明,这样才能突出自己在某一方面的特点。

三、习作指导 1.如何介绍自己的外貌? 学生分组,向同组的学生介绍自己的外貌。 师总结:写人物的外貌可以按照一定的顺序进行观察,如,可以按从上到下的顺序:头发→脸→眼睛→鼻子→上身→下身→脚。当然不一定要按这个顺序把所有的地方都介绍到,可以选择其中比较有特点的地方重点介绍。 2.如何介绍自己的性格? 学生分组讨论自己的性格特点,并进行交流、互相评价。 师总结:在交流讨论中我们通过自己和他人的评价知道了自己的性格,可以先明确自己的性格属于哪种类型,如,活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。然后通过列举自己在平时的一些行为表现或通过写具体的事例来说明自己的性格特点。 3.怎样把自己的个性化特点描写出来呢? 每个人都有与众不同之处,这就是一个人的个性化特点。人与人最大的不同就是个性上的千差万别,所以光写自己的基本情况是远远不够的。一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材,把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来,给别人留下一个清晰鲜明的印象。在对自己的个性化特点进行描写时,可以通过事例来说明,在叙事中采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写凸显自己的特点,加深别人对自己的印象。 四、活动拓展 1.在写作之前先通过说的形式介绍一下自己。 2.分小组,每一个小组推荐一名同学上台做自我介绍。 第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们主要对本次习作的要求进行了审读,也学习了相关的写作方法,还开展了自我介绍活动。这节课我们就来动手写一写,用文字来画出一张完美的“自画像”吧!相信同学们一定可以完成得很好。

介绍自己作文课教案[1]

介绍自己作文课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

三年级语文下册第三单元作文指导教案 介绍自己 一、教学内容: 1.本次习作要求我们介绍自己,写一写自己,向别人展示一个真实的你。 2. 写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 二、教学目标: 1.学会有条理地做自我介绍。 2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切,能自觉地学习做自我介绍。 3.了解自己的特点是什么:如:外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点;了解做自我介绍的一些方式方法,指导学生通过具体事例来表现特点的方法:先概括后具体。 4.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。 三、教学重难点: 1.重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性格。 2.难点:激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。 四、关于习作素材的搜集: 1、搜集自己的照片。 2、打开记忆的闸门。 3、搜集自我介绍的有关习作。 4、学习别人的习作方法。 五、教学过程: 一、猜一猜,激趣导入。 1、课件出示猜一猜1:有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长-------你猜他是谁?(同学们猜,猜不到。) 2、课件出示猜一猜2:有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁(猪八戒)点拨:人物特点要选独特的来写。(板书:抓住特点) 二、指导写作 (一)指导习作开头 1、课件出示“我”外貌描写段落,让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点? 2、课件出示外貌描写的例子。 3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写,全班交流,同学猜,并评价。(板书:外貌描写) 4、教师总结开头的方法:可概括地介绍自己,如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等;也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点;或直接介绍自己,如我是一个喜欢画画的人。

部编版四年级下册语文口语交际《自我介绍》优质教案

口语交际指导方案 “自我介绍”教案设计 教材分析 “自我介绍”是学生进行人际交往的一种能力。如何因交际对象和目的的不同进行自我介绍更是一门重要的学问。这次口语交际的内容就是“自我介绍”。通过情境体验与交流,围绕“介绍对象”和“介绍目的”进行思考与表达,在情境和体验互动中进而明晰介绍时的注意事项及自我介绍的表达技巧。 教学目标 1.创设情境,激发学生口语交际的兴趣,鼓励学生大胆当众说话,能仪态大方地用普通话把自己介绍给大家。(重点) 2.学会根据介绍对象和目的的不同选择合适的介绍内容,掌握作自我介绍的方法及技巧。 3.通过观察、练说、讨论、角度体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力和口语交际能力。 课前准备 教师准备:多媒体课件。 学生准备:搜集不同形式的自我介绍。 教学重难点:对象和目的不同,介绍的内容有所不同。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入,感知话题 师:同学们,当你来到新的环境,最快让别人了解你的方式是什么? 生:作自我介绍。 师:对,作自我介绍是一种最直接的、最简单的了解方法。相机板书:自我介绍 不管是上幼儿园还是上一年级,相信同学们都作过自我介绍。回忆一下你都介绍了什么?

生1:我介绍了自己的姓名,家里有几口人。 生2:我还介绍了自己的爱好。 生3:我在最后还加上了自己的希望,希望能和同学们成为好朋友。 师:作自我介绍时一般要介绍哪些内容?请大家说一说。 生:作自我介绍时要介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长。 师:怎么不介绍自己的长相呢? 生1:我们是面对面的介绍,长什么样一看就知道哇! 生2:对呀,长相都看得见,不用介绍。 师:作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗?想一想,先和同桌讨论一下。 生1:写作文的时候就得介绍自己的长相,因为别人看不到。 生2:接不认识的客人的时候也得事先向客人介绍自己的长相。 …… 师:看来自我介绍的学问也不少。今天这节课我们就再来探究如何作自我介绍,看看你会有哪些新的收获。 设计意图:由学生已有的生活经验引起谈话,再由“作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗”引起学生思考交流,在初步感知的基础上揭题。 二、创设情境,学习介绍 师:同学们,我们都什么时候需要作自我介绍呢? 生1:到一个新环境时,要作自我介绍。 生2:应聘时需要作自我介绍。 生3:认识新朋友时,要作自我介绍。 …… 师:对,和别人初次见面,转学到另一所学校,应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍,面对不同的情况,自我介绍也应该有所不同。相机板书:不同环境内容不同 生:齐读板书。 师:当介绍环境不同时,内容应该发生怎样的变化呢?请同学们看一下下面的几组情境,边看边想:每个情境是要向谁介绍自己?介绍自己的目的是什么?

口头表达:自我介绍 教学设计(教案)

口头表达:自我介绍 【教学目标】 1.根据题目提示的主要内容,回答问题。 2.用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人 3.上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。 【教学重难点】 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。 【教学过程】 一、导入。 开学已经有一段时间了,同学们来到了新的环境,又认识了许多新同学。校园里有各种各样的兴趣小组,如绘画小组、书法小组、舞蹈小组、合唱小组等。可能大家刚刚加入一个兴趣小组,迫切地想认识新的校友,同时也想让别人认识你。 自我介绍是让别人了解自己的一种捷径。个性化的自我介绍往往能够给别人留下深刻的印象。 二、教师示范。 1.教师自我介绍创设情境。 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。 2.看这位同学也来了,他是怎么自我介绍呢?(出示PPT) 3.根据提示内容回答问题。(要求说话大声清楚) (设计意图:通过教师自我介绍,激起学生了解他人的兴趣,产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从哪些方面说。) 三、交流体会。 1.把全班同学分为几组。 2.要求每人准备5分钟左右的自我介绍材料,向你计划参加的兴趣小组介绍自己。 3.要求: (1)介绍的内容可以包括自己的出生年月、出生地、性格、兴趣爱好,也可以包括自己最爱看的书和电影、最爱听的音乐、最爱学习的课程、最喜欢的老师等。 你为什么要加入这个兴趣小组是你要重点介绍的内容。介绍时要注意先后顺序,要主次分

明、条理清晰。 (2)注意介绍时的语调与手势,应当力求自然大方。也可以根据个人的性格特点,发挥各自的特长。例如,能够恰到好处地自我调侃或幽默一下,也是自我介绍时“出奇制胜”的一招。 (3)介绍完后,组内相互评价,并提出点评意见。 四、总结。 一个好的自我介绍可以让刚认识的人对你留下深刻的印象,同时也可以锻炼同学们的说话能力和与人交往的训练。

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《介绍我自己》作文指导课 教学目的: 1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达,快乐写作。 2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。并能用事例加以说明。 设计理念: 语文新课标对中年级习作要求明确指出:要培养学生习作的兴趣,让学生乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想,这次《介绍我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境,让学生入情入境,产生表达兴趣;采取多种表达形式,使学生由听到说,由说到写,准确而生动地表现“真我”;运用科学的评价方式,注重学生心灵交流与情感沟通,引导学生在赏识中取长补短,共同进步。 习作要求:抓住自己一方面的特点来写,也可以多角度的介绍自己,要说真话,介绍一个真实的我。 教学过程: 一、导入新课 谈话导入:同学们,虽然我们今天是第一次见面,但是刚才我们交流得十分愉快。其实我今天不仅仅要和大家一起上课,更重要的是我是来和大家交朋友的,愿意和翟老师交朋友吗? 生(齐):愿意!

师:翟老师好感动啊,我知道你们都愿意给我留下很深刻的印象。 可是今天我们分手后,过了一段时间,翟老师很可能就会忘记你们其中的某些人,谁愿意让翟老师经过很长时间都不会忘记你? 生纷纷举手。 师:谁愿意让翟老师10年后仍然记得你? 生纷纷举手。 师:谁愿意让翟老师20年后仍然记得你? 生纷纷举手。 师:谁愿意让翟陈老师一辈子都不能忘记你? 生纷纷举手。 师:翟陈老师真的很感动,有一种受宠若惊的感觉呀!我多么想一辈子都和你们成为朋友啊,可是怎么才能让我永远永远都不会忘记你们呢?谁有好办法? 生1:我想把我自己介绍给你,让你了解我,这样你就对我的印象深了。 生2:我想把我的特点介绍给您,这样您就会永远记住我了。 师:多有礼貌的孩子啊,她用了敬语“您”,表示对老师的尊敬。另外,他提到了自己的特点,说得真好!谁知道什么叫一个人的特点? 生3:特点就是和别人不一样的地方呀。 师:(板书:特点)孩子们,大家说得多好呀,事实上很多人就是通过介绍自己使别人对自己终生难忘的。 师板书介绍我自己 二、习作指导

介绍我自己习作指导教案

人教版课标实验语文教科书三年级下册 《介绍我自己》教学设计 教材教学简析 《介绍我自己》人教版小学语文三年级下册《语文园地三》的一篇习作。这次习作,让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。 小学三年级习作既是低年级看图说话、写话训练的自然延伸,又是高年级作文训练的准备。《课标》指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”三年级学生习作处于起步阶段,因此要求不能太高。在教学中着眼于学生的实际,创设氛围使学生敢说,鼓励学生发现自己,说真话,在习作中尝试运用平时积累的语言,特别是有新鲜感的词句等。愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。同时将口语交际与写作有机地整合在一起,重视“说”的练习,让学生先充分地说,在说的基础上让学生写,学生写作时就不会感到困难了。做到“我口说我心,我手写我口”。体现课程整合的思想。而学生作文时,遇到的困难便是写什么和怎样写的问题,因此,此次作文指导,应从内容入手,与口语交际紧密结合,在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生看一些有关写自己的文章,启发思路。所以,本教学设计做了两件事:一是明确内容、范围,让学生知道自己应该写什么;二是拓宽思路,使每个学生都有内容可写。 教学目标 1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点,写写自己。在交流中比较客观地认识自己的优点和不足,学会正确评价自己和别人。 2、培养写话兴趣,使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来,在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。 3、学会评价和修改自己或别人写的文章。 教学重难点

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指导思想与理论依据 新课程理念下的课堂是师生共同学习、共同发展的场所,是以学科知识为载体,在师生、生生之间的相互活动和交流中,重在培养学生自我探索信息的意识,在学生经历知识形成的过程中,获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验。本节课中在任务案例中,教师通过设置情境、引导思考、自主分析制作、展示交流等形式,与学生形成良好的互动氛围,促进学生形成自主探究的意识,培养学生分析问题解决问题的能力,提高学生的实际应用的能力。 教学背景分析 教学内容:本课是初中版信息技术第4册第3章文字处理的第4节,本课分2课时,本课为第1课时。主要学习自选图形和文本框等基础知识和技能,学会设计和制作自我介绍文档。 学生情况:通过本章前面几节课的学习,学生认识了word文字处理软件,能进行简单的文字编辑,会设计制作表格,能够插入图片进行图文混排。 教学方式:本节课的教学采用教师引导下的学生自主探究的学习方式,以实践操作任务为主线,以学生的自主活动为基础,力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用,培养学生的主体意识和问题意识。 教学手段:使用多媒体、网络教室的广播等功能,完成教学中的教师引导、学生展示及教学反馈等教学环节。 技术准备:硬件:电子教室; 软件:学案、样例文档、自学帮助文件 教学目标(内容框架) 知识与技能: 1、学会设置背景颜色以及绘制自选图形和文本框。 2、学会使用控制点调整自选图形和文本框,会使用工具选项卡设置自选图形和文本框的形状填充、形状轮廓和效果等。 3、学会自选图形的组合。 过程与方法: 通过制作《自我介绍》文档,恰当利用自选图形、文本框等本课所学,布局美化文档。 情感态度价值观: 通过自选图形和文本框的探究和自学活动,提升自主学习精神与探索实践意识。 教 学 阶 段 教师活动学生活动设置意图 情 境 设 置 在班级文化建设的展板中看到同学们的自我介绍,都是根据统一的模板填充内容,如果想让你的自己介绍 更加美观独具个性,可以在页面上绘制插图和图案,但是有的同学可能和老师一样并没有美术基础,对于绘画不擅长。但是我可以借助Word中有一些功能来帮助我美化和布局文档。观看听讲 结合生活学习实际, 设置情境,引出课题 温 故 知 新 下面请看老师的《史努比的自我介绍》样例:对比观察:初步观察样例 初步感受样例,激发 学习兴趣

自我介绍教案1

《口语交际——介绍》教案 学情分析作为职业学校的学生,他们虽然语文基础比较薄弱,但绝大多数学生表现欲强,口语训练可以发挥他们的长处。 教材分析本课为基础模块(上册)“实用语文操练3”中的口语交际部分,内容与学生今后的职场生涯密切相关。教材编写理念为“感悟文本——生成能力——指向应用”,所以教学设计应该遵循这个理念。由于口语训练重在实践和运用,且教材提供的实例和训练题比较丰富,所以本课教学设计的重点应放在训练方式选择和训练内容的安排上。 教学目标 1.了解介绍的概念、种类、方法步骤、注意事项等。 2.能运用所学的知识,在不同的生活和工作情境中做简要的自我介绍和他人介绍。 3.树立职业与合作意识,展示个性。 教学重点介绍的步骤及注意事项。 教学难点让学生能在具体情境中较好地运用所学知识。 教学方法情境教学、提问法、任务驱动法 学习方法小组合作学习、体验学习、竞赛学习 教具准备课件、小组学习任务单 教学过程(第1课时) 一、情境导入(5分钟) 教师出示两个情境,让学生上台表演。可以用教材“训练设计”的第3题,也可以另行设计。 1.到同学家做客,向同学的父母介绍自己。 2.把自己的同学介绍给自己的父母。让其他学生判断学生的表演合理不合理,教师引入本课内容。 二、关注教材,打好基础(25分钟) (一)提问:学生分别回答问题,并让学生将回答的问题划在书上。 1.什么是介绍? 2.介绍的种类? 3.自我介绍的步骤? 4.自我介绍的注意事项? 5.他人介绍的步骤? 6.他人介绍的注意事项? 教师对学生的回答进行总结,板书重点内容。可以让学生做演示。 (二)自我介绍: 介绍前:点头致意,面带微笑。“请允许……” 介绍时:“您好!我是……” (三)注意事项: 1、语言简练,展示自我。为了尽快让别人记住自己,要对自己的名字做有特点的解释。如李冬梅:木子李,冬天里的一朵梅花。 2、抓住时机,讲究场合。应酬、工作、一般交流、回答问题等交际场合不同,因此也要有不同的介绍方式 3、态度友善,礼貌周全。留意对方感受,不可自负(举教材上案例二)

【幼儿教案】大班社会活动教案《介绍我自己》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】大班社会活动教案《介绍我自己》 ______年______月______日 ____________________部门

幼儿园大班社会教案:介绍我自己 设计意图: 大班的孩子马上就要升入小学了,随着交往范围的扩大,一定会认识许多新的朋友,这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本活动最好平行班教师交错借班上课,这样可以让自我介绍的学习更富有实际生活的体验,从而取得更好的学习效果。 活动目标: 1、了解自我介绍的基本内容,愿意大胆地向大家介绍自己。 2、增进对自我的认识,体验相互交流的乐趣。 活动准备: 1、大图卡一份,小图卡每人一份(附后),小话筒一个。 2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。 活动过程: 一、师生相互介绍姓名 1、师:小朋友们好,今天和你们一起学本领很高兴,你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。(教师做自我介绍:我叫胡丰亚。认识你们真高兴。)

2、师:我也很想认识你们,谁来介绍一下自己(请3~4名幼儿,每人介绍完,教师与其握手,并说“认识你真高兴”。) 二、了解自我介绍的基本内容 1、师:你们还想了解关于我的哪些信息(事)? 2、师:你们问了这么多问题,下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是,自我介绍时有些信息可以告诉你们,而有些信息老师不方 便告诉你们噢!请你们仔细听,我介绍了哪些内容?(老师介绍:我 的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……) 3、师:刚才老师介绍了哪些内容,根据幼儿回答,出示图卡。 4、师:老师也想和你们做好朋友,更多了解你们,谁愿意像老师 一样介绍自己。(请1~2名幼儿介绍,幼儿集体鼓掌。) 5、提问:他介绍了哪些方面?对照图卡,不完整的地方引导幼儿 补充。 三、找个好朋友介绍自己 1、每个幼儿拿着小卡片,先把自己的介绍记下来(可以画画或做 记号),然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒),幼儿集体鼓掌。 3、师:客人老师也想认识你们,找个客人老师介绍一下自己(介 绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。

自我介绍作文教案

自我介绍作文教案 习作要求: 1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。 2、以事件为中心,抓住自己的特点写清楚具体。 教学过程: 一、叙述故事导入。 1、创设情景:教师口述一个“寻人”的虚拟事件,请学生协助寻找,并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。 事件梗概:在上课前得请大家帮个小小的忙,不知道大家愿意不愿意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的,有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀,就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在你们班上呢,老爷爷说他孙子长得不高不矮,不胖不瘦,黄皮肤,黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了? 2、找半天为什么找不到:找不到,因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人 3、师板书:外貌(抓特点)特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。 二、自我介绍外貌。(写) 1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征,请同学们帮我找找看? 2、你们真善于观察,一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样?(特征是抓住了,但实在是太平淡了) 3、是啊,我是来和你们交朋友的啊,如果昨天你们的班主任这样介绍我的话,估计我今天来没有一个人喜欢我,更没一个人愿意和我交朋友了。怎么办呢? 4、师再想办法重新介绍一下,好吗?你们觉得这次介绍怎么样?为什么好多了?是啊,文章最忌讳的就是平淡无奇,如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦!板书(要富有文学色彩)这可是我送给你们的一个法宝,今后,不管同学们写什么文章时,都想想这句话,尽量做到这一点好吗?把这个写作的秘诀齐读一遍吧。 5、那你外貌上有什么特征呢?师相机用美好的语句,修饰性语言进行描述 6

自我介绍教案课程

自我介绍教案课程集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

口语交际——自我介绍 教学目标 1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。 2.明了做自我介绍时要注意的事项。 3.在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。 教学课时一课时 教学过程 一、导入 自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段,自我介绍好不好,不仅直接关系到你给别人的第一印象的好坏,而且可能会影响到以后交往的顺利与否。自我介绍同时也是认识自我的手段。 二、展开 (一)品析教材第99页的案例 学生看完案例后 师问:孙阳的介绍为什么会得到同学热烈的掌声同学们为什么很快就记住他了呢(生答的同时,老师做讲解)孙阳的介绍简单明了,语言有特色,详略有别,运用典型事例印证,给人深刻印象。 (二)1-2个学生上台做自我介绍(每讲完一个,就让其他学生评论上台学生所做的自我介绍的优缺点,与此同时,老师做点评。) (三)讲解自我介绍技巧 1、一定要自信,要有充足的准备。

天生我材心有用。——李白 自信是成功的第一秘诀。——爱默生 哈佛校训:机会永远都是留给有准备的人。 不打无准备之仗!没有调查就没有发言权!(毛泽东) 磨刀不误砍柴工!机遇偏爱那些有准备的头脑。 预则立,不预则废。临时抱佛脚,事情易办糟。 2、要有具体材料,不要作秀表演。 问题:(1)第一、没有具体的介绍。 自我介绍时,最普遍、最严重的毛病,是学生根本没介绍具体情况,缺乏起码的要素,缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”,之后就完全离题,空发议论,没有任何属于个人的事实。 换言之,如果去掉“我叫某某某”,其余内容人人都可以照搬,个个都能够套用,那还叫“自我介绍”吗还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提,该讲的不讲,却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类,完全是文不对题、华而不实,纯粹是作秀表演。 举例:小品《不差钱》 毕福剑:按照我们的规矩,自报家门 赵本山:从前面开始,不要紧张 毛毛:我是来自大城市铁岭莲花赤水沟子,我名字叫鸭蛋,今天心情非常的冲动,今夜阳光明媚,今夜多云转晴。 小沈阳:唉呀妈呀,报天气预报啊 毛毛:心情从多云转晴了,为什么啊,我找到我老爷了,我老爷太好了,能带我上溜光大道。 毕福剑:《星光大道》

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