诗经两首课时同步检测(高一语文)AwwnUH

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第4课《诗经》两首

一、知识积累与语言文字运用

1．下列各组词语中加点的字的注音，全都相同的一项是( )

A.垝垣．/恒．信卜筮．/吞噬．夙．兴夜寐/风餐露宿．

B.愆．期/繁衍．咎．言/内疚．熏陶渐．染/防微杜渐．

C.不遑．/仓皇．桑葚．/甚．至风靡．全球/萎靡．不振

D.象弭．/弥．补腓．骨/绯．红载．笑载言/厚德载．物

2．下列加点词的解释，错误的一项是( )

A．将．子无怒，秋以为期将：愿，请

B．尔卜尔筮，体．无咎言体：卜筮的卦象

C．言既遂．矣，至于暴矣遂：顺心，满足

D．总角之宴．，言笑晏晏宴：宴会

3．下面各句中，加点的词古今意义相同的一项是( )

A．送子涉淇，至于

．．顿丘 B．昔我往．矣，杨柳依依

C．不见复关，泣涕．涟涟 D．今我来思，雨雪

．．霏霏

4．下面各句全含通假字的一项是( )

A.曰归曰归，岁亦莫止不见复关，泣涕涟涟

B.淇则有岸，隰则有泮昔我往矣，杨柳依依

C.尔卜尔筮，体无咎言匪来贸丝，来即我谋

D.于嗟鸠兮，无食桑葚女之耽兮，不可说也

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，。，。，。

。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。

①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》

②是周代社会生活的一面镜子

③收集和保存了古代诗歌305首

④《诗经》最初只称为《诗》或“诗三百”

⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的

⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家

A．④①②③⑤⑥ B．②④①⑥⑤③

C．①⑥②⑤③④ D．③④①⑤②⑥

二、课内阅读

（一）阅读下面的文字，完成6～9题。

氓

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无

怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以．

尔车

来，以我贿迁。

桑之．未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽．！士之耽兮，犹可说．

也。女之耽

兮，不可说也！

桑之落矣，其黄而陨。自我徂．尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐．车帷裳。女也不爽，士贰其．

行。士也罔

极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言．既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言．

思

之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不

思，亦已焉哉！

6．下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是( )

A ．犹可说．

也 说：解脱 B ．无与士耽．

耽：沉溺 C ．自我徂．

尔 徂：往 D ．渐．

车帷裳 渐：渐渐地 7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是( )

A ．桑之．未落 太子迟之．

B ．士贰其．行 吾其．

还也 C ．以．尔车来 具告以．

事 D ．言．既遂矣 静言．

思之 8．下列关于诗句的理解和分析，不正确的一项是( )

A ．“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”运用了赋的手法，表现了女主人公的悔恨和警醒。

B ．“桑之落矣，其黄而陨”运用了比和兴的手法，以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。

C ．“士之耽兮，犹可说也”，从技巧上看，它与下文“女之耽兮，不可说也”构成了对比。

D ．“女也不爽”意思是女主人公并无差错，她对感情忠贞，多年来甘心贫苦，日夜操劳，对得起丈夫了。

9.下列对本诗的分析，不正确的一项是( )

A ．这首诗是一个被遗弃女子的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，对负心的丈夫充满着怨

愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断。

B ．本诗大体按照事件发展的顺序，采用概括叙述与细节描写相结合的手法，把恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中，较细腻地刻画了主人公的心理活动，并展现了她坚强的性格。

C ．运用对比是这首诗的一大特色，诗歌通过女主人公前后恋爱、生活的对比以及思想感情的对比，表现了

女主人公的性格特点和性格变化，对比的运用，使人物形象更加鲜明。

D ．本诗三次写到淇水，有实有虚，贯穿全诗，淇水是女主人公爱情悲剧的见证，诗歌通过淇水水流的变化

揭示了人物悲剧命运的必然性，可谓构思精巧，匠心独运。

(三)阅读下面的文字，完成10～12题。

采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，

狁之故。不遑．

．启居，

狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘．

。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔．

疚，我行不来。 彼尔维何？维常之华。彼路斯．

何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，

狁孔棘。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

10.下列句子中加点的词，解释不正确的一项是( )

A.不遑

．．启居不遑：不害怕

B.忧心孔．疚孔：很

C.彼路斯．何斯：语气词，无实义

D.靡使归聘．聘：问

11.下面关于诗歌思想内容和表现手法的表述，错误的一项是( )

A．本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，描写了当时征夫的生活。

B．诗篇真实地描写了远征生活的苦难，征人久戍思归的凄楚心情。

C．本诗意蕴丰富，情感深沉，交织着抗敌卫国和思家恋乡的矛盾。

D．本诗主旨在揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治。

12.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”几句历来为评论家所赞赏，请结合全诗加以赏析。答：

三、课外拓展阅读

（一）阅读下面这首诗，回答13～14题。

出关①

徐兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头？

【注】①关，指居庸关。②旆，旌旗。

13.诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

答：

14.“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

答：

13.更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（回答喜欢“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”二句，言之成理亦可。）

14.①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷，在诗中具有象征意义，蕴涵了思乡的情感。

(二)阅读下面这首诗，完成15～16题。

风雨

风雨凄凄,鸡鸣喈喈①。既见君子②,云胡不夷③。

风雨潇潇,鸡鸣膠膠④。既见君子,云胡不瘳⑤。

风雨如晦⑥,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜。

【注】①喈喈:鸡叫声。②君子:这里指丈夫。③云:句首语气词。胡:为什么。夷:平,指心中平静。④膠膠:鸡鸣声。⑤瘳:病愈,此指愁思满怀的心病消除。⑥晦:昏暗。

15.诗歌展现了一个怎样的情景?

答：

16.本诗对“风雨”“鸡鸣”的描写有什么作用?

答：

第4课《诗经》两首参考答案及解析

1. C【解析】C项分别读huáng/huáng,shèn/shèn,mǐ/mǐ；A项分别读yuán/héng，shì/shì，sù/sù； B项分别读qiān/yán，jiù/jiù，jiān/jiàn；D项分别读mǐ/mí，féi/fēi，zài/zài。

2. 2.D【解析】宴：快乐。

3. B【解析】A项，“至于”，古义：到，到达。今义:表示达到的程度；引出另一话题。B项，“往”，古今义均为“去，到（某地）”。C项，“涕”，古义：眼泪。今义：鼻涕。D项，“雨雪”，古义：下雪。今义：雨和雪。

4. D【解析】A项，“莫”通“暮”/无；B项，“泮”通“畔”/无；C项，无/

“匪”通“非”；D项，“于”通“吁”/“说”通“脱”。

5.D【解析】本题考查语句的连贯性。题中整段文字围绕《诗经》来写，③交代《诗经》数量，也是④中“诗三百”名称的来历，应排在第一位；④①句写的是《诗经》名称的变化，故①排在④后；⑥句“齐、鲁、韩、毛四家”与下文联系最为紧密，排在最后。用排除法可得出答案。另外，⑤②写的是《诗经》的体例和内容。

答案

6．D【解析】渐：浸湿。

7．D【解析】A项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，代荆轲。B项，代词，他的/副词，表婉商，还是。C项，介词，用/介词，把。D项，均为助词，无实义。

8．A【解析】“运用了赋的手法”错误，这里运用的是“比”的手法。

9．D【解析】“淇水水流的变化揭示了人

物悲剧命运的必然性”分析不当。

答案

10.A【解析】不遑：无暇。

11.D【解析】主要表达对战争的不满和对故乡的思念。

12.这几句诗运用了对比和衬托手法，集中表现了出征时的“杨柳依依”，返归时“雨雪霏霏”。一春一冬，

一暖一寒，一绿一白，形成了非常强烈的对比。“杨柳依依”以乐景写哀情，表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤的心情。

【解析】赏析诗句一般从表现手法和思想内容两个角度入手，在表现手法方面，这几句诗运用了对比和衬托的手法，抒情方式为“以乐景写哀情”，然后结合诗句内容，分析其所表达的思想情感即可。

13.【解析】本题考查赏析诗歌重要语句的能力。诗歌鉴赏首先要从诗歌的主题入手。本诗重点在于后面“出关争得不回头”一句，写出思乡之情。

14.【解析】本题考查鉴赏诗歌艺术形象的能力。“马后”“马前”是关键，反映将士出关，踏马征程，关内关外截然不同的自然环境，家乡的温馨与塞外的清冷生活的对比，聚集在“桃花”与“雪”的对比上，运用象征手法，为下文表现主题作好准备。

【答案】

15.诗歌展现了在一个风雨如晦、鸡鸣不已的清晨,一个苦苦怀人的女子得见夫君归来而喜出望外的情景。【解析】抓住本首诗中重章叠句的特点,提取重要信息加以概括。

16.①对“风雨”“鸡鸣”的描写引出了后面人物的活动,起到了起兴的作用；②渲染了风雨凄迷、阴冷沉郁的氛围；③以哀景写乐情,反衬出女子等到丈夫后的喜悦之情。

【解析】从艺术手法及情与景的关系的角度来体会其作用。