三国演义导读设计
《三国演义》导读
一、
内容：《三国演义》1-5章导读；
目标：
1．了解《三国演义》故事背景，了解人物关系。产生一定的阅读兴趣和阅读期待。
2．能根据故事题目提出问题，进行有目的地阅读。
3．引导学生使用四字词语或成语来概括故事的主要内容。
4．制订读书计划。
过程；
一、导入。
1．《三顾茅庐》给我们讲述了一个怎么样的故事？
2．刘备、诸葛亮的故事发生在什么时代？你对三国时代有哪些了解？（教师预设：东汉末年，出了两个著名的混蛋——汉桓帝、汉灵帝（图片1）。这两个人最大的特点是“亲小人，远贤臣”。他们的昏庸无耻让国家变得混乱不堪。老百姓再也忍受不了了，百姓们在一个名叫张角的人的带领下，开始了大起义（图片2）。昏庸的皇帝一边派兵讨伐，一边向全国发布征讨黄巾起义的榜文，招募镇压起义军的军队。一些大地主们趁机开始招募军队，形成自己的势力。起义最后被镇压下去了，可是手握军权的大地主们各自占据了一些地盘，不再听命于朝廷，于是名义上还是一个国家，实际是却出现了无数个小国家（图片3）。这些割据的人你想吃掉我，我想吃掉你。于是烽火连天的战争便蔓延起来了。“三国”虽然还没有形成，但三国演义的故事开始了。你知道三国指的是哪三国吗？
（魏蜀吴）
3．三国时代，是一个国家分裂、战争不断却又英雄辈出的时代。你知道三国时有哪些英雄，他们分别属于哪个国家？（学生介绍。老师板书。）老师预设（出示图片：刘备、曹操、诸葛亮、孙权、关羽、张飞、周瑜……）
4．每一位英雄，都有他们动人的故事。本学期，我们就一起来读《三国演义》。
二、第一章导读
1．出示图片。这三个人是谁？（刘关张）他们在干什么？（桃园三结义）这本书的第一章名叫《桃园三结义》。
2．我们在阅读语文书时，教师要求同学们读到课题时就要根据课题提一些自己的问题，然后再带着问题读课文。你看着第一章的名字，有什么问题？（为什么要结义？怎么结义的？结义之后做了什么事？）
3．自由阅读后。交流问题：（1）结义的目的是讨伐黄巾起义，报效国家。（2）出示结义的话，读。（3）结义后招兵买马，剿灭黄巾军。但结果却始终不被重用。（再快速读读，他们打了多少仗？到过多少地方？结果却怎么样？）
4．[PPT出示：国家混乱、民不聊生；黄巾起义，天下大乱；桃园结义，誓同生死。南征北战，居无定所]
三、布置任务，指导读书。
1．第一章主要交待了故事发生的背景。在接下来的故事中，三国的英雄人物开始一个个登场。读每一章，都会有一两个英雄人物给你留下深刻的印象。用笔把他们的名字写下来，然后用一两个词来概括一下他们的特点。
2．翻阅目录。《三国演义》青少版共有多少章？
3．我们将要用六周的时间来读书和交流。请同学们制订一下读书的进度。
二
内容：2-5故事交流，人物形象赏析。
目标：
1．了解故事的大致内容。能用词语串的形式来概括一章的主要内容。
2．能根据人物基本情况、所做的事或品质等词语的提示，猜出人物的姓名。
3．能针对故事中的某一人物，结合事件，谈谈自己对人物的看法。
过程：
一、词语串串串。
1.出示第2-5章目录。指名读。《群雄抗董卓》《三英战吕布》《吕布戏貂蝉》《挟天子以令
诸侯》
2.读了第2-5章，你有什么不明白的地方吗？
3.出示各小组为各章起的词串，指名读。解答一下刚才提出的疑问。
（1）张让专权、权势遮天；董卓作恶，民不聊生；曹操献刀，刺杀未成；招兵买马，讨伐董卓（李烨、李思宇）
（2）董卓掌权，夜夜淫乐；关斩华雄，其酒尚温；三英战布，士气高涨；孙坚得玺，既受永昌（陆何霞）
（3）飞扬跋扈，奢侈荒淫；美丽动人，能歌善舞；眉来眼去，喜不自胜；心中大怒，刺杀董卓（严程、金安琪）
（4）董卓身死，李郭混战；陶曹交恶，不共戴天；曹操被困，典韦奋救；李郭残杀，曹操得利（徐登辉）
二、人物猜猜猜。
1.出示人物姓名。读准（董卓、吕布、曹操、孙坚、袁绍……）
2.了解人物故事。下面我们来玩一个游戏。游戏的规则是这样的，老师依次出示四个词语，
如果你能根据第一个词语就猜出人物，你就能得20分；根据第二个词语猜出人物，你就能得15分；依次得10分、5分。我们一共出五道题，每道20分，共计100分。自己根据自己的水平来计算自己的分数，看看玩这一轮游戏，你能得几分。
（1）董卓：陇西临洮人；西凉刺史；横行霸道；废立皇帝；
（2）孙坚：勇猛善战；长沙太守；得过玉玺；死于刘表之手。
（3）曹操：喜好文学；为人奸滑；刺杀董卓；挟天子以令诸侯。
（4）吕布：手持方天画戟；坐一匹赤兔马；有勇无谋；见利忘义；
（5）貂蝉：除奸功臣；能歌善舞；凤仪亭；美人计；
三、故事聊聊聊。
1．出示题目。第2-5章描写的是一个群雄纷争、乱烘烘的时代。在与恶霸董卓对抗的过程中，许多英雄一个个闪亮登场（出示图片：曹操、关羽、孙坚、吕布、赵云、王允、貂蝉……）。你最欣赏（喜欢、憎恨）哪一个人？说说你的理由。
2．快速浏览。
3．交流1：关羽。引导：出示“温酒斩华雄”原文。老师诵读。感受其气势。
4．交流2：貂蝉。引导：貂蝉被称为中国古代四大美女。仅仅是因为她长得美吗？（出示貂蝉的部分语句，谈感受。）
5．重点交流3：曹操。曹操是三国里的一位重要人物。在这几章中，主要写了曹操的哪些事？（出示）
董卓作恶多端，大臣们只会痛哭，曹操主动借宝刀杀贼。
曹操举刀杀贼时，被董卓发现，他连忙谎称是献刀。
吕伯奢好意招待曹操。曹操误以为家人要杀他，于是一口气杀了八人。发现自己错了后，甚至将吕伯奢也杀死。
董卓迁都长安后，群雄都在观望。曹操却率自己的部下连夜追杀，不料误中埋伏，死伤大半。
皇帝没有了任何尊严，被李傕、郭汜抢来抢去。曹操率兵杀退李傕、郭汜后，把皇帝迎接到许都，从此挟天子以令诸侯。
6．曹操是中国历史上一位最有争议的人物。历朝历代对他的评价大多不好（出示曹操的京剧脸谱图：黑脸象征什么？奸诈）。出示几段对曹操的评价。结合我们今天读的故事，你最欣赏哪一种对曹操的评价？（乱世之奸雄，治国之能臣）
四、启下。
1．在接下来的一周中，我们将要读到以下几则故事。出示名称。《青梅煮酒论英雄》《过五关斩六将》《官渡之战》《卧龙凤雏》《三顾茅庐》指名读。
2．读过的同学来为大家介绍一下什么叫“青梅煮酒”？刘备的眼中有这么多英雄。出示名称，指名读“袁术、袁绍、刘表、孙策”
3．“官渡之战”是三国时期的第一场经典战役。它的对阵双方分别是谁？出示人名。认读。（1）袁绍方：田丰、沮授、审配、郭图、淳于琼、
（2）曹操方：刘晔、程煜、乐进、于禁
（3）由袁投曹：许攸、张郃、高览
三
内容：6-10故事交流，人物形象赏析。
目标：
1．了解故事的大致内容。能用词语串的形式来概括一章的主要内容。
2．能根据人物基本情况、所做的事或品质等词语的提示，猜出人物的姓名。
3．能针对故事中的某一人物，结合事件，谈谈自己对人物的看法。
过程：
一、故事串串串。
1．指名读章节名称。《青梅煮酒论英雄》《过五关斩六将》《官渡之战》《卧龙凤雏》《三顾茅庐》
2．出示各小组的词语串。
（1）《青梅煮酒论英雄》谋士献计、驱狼吞虎；有勇无谋，吕布身死；青梅煮酒，提心吊胆；血流成河，曹操得玺（李思宇）
（2）《过五关斩六将》八面埋伏、兄弟四散；张辽劝降、约法三章；五关六将，所向披靡；兄弟重逢、欢天喜地（蒋书剑）
（3）《官渡之战》杀气腾腾、惊恐不已；翻新花样，徒费兵力；许攸投曹、偷袭乌巢；
官渡大战，一败涂地。（罗乐）
（4）《卧龙凤雏》兵败山倒，投靠刘表；蔡瑁陷害，马跃檀溪；水镜推荐，卧龙凤雏；
徐庶献计、大败曹军。（熊涛）
（5）《三顾茅庐》三顾茅庐、诚心诚意；恭恭敬敬、等候多时；分析形势，拨云见日；
如鱼得水，亲如兄弟。
3．同学们有问题要向他们提问吗？
二、人物猜猜猜。
1．接下来，我们进入今天交流课的第二个环节“人物猜猜猜”：看看自己能得几分。2．出示。
（1）袁术：出身名门；想当皇帝；坟中枯骨；蜜水止渴；
（2）许攸：曹操好友；献计不成；投降曹操；成全大计；
（3）徐庶：八门金锁；两败曹军；孝顺母亲；刘备军师；
（4）刘表；汉室宗亲；胸无大志；优柔寡断；占据荆州；
（5）袁绍：兵多将广；联军盟主；占据冀州；兵败官渡；
三、故事聊聊聊。
1．在第6-10章的许多故事中，你最感兴趣的是哪一个？出示图片（青梅煮酒、过五关斩六将、辕门射戟、许攸献计、官渡之战、马跃檀溪、徐庶回望等）（音乐：十面埋伏）2．官渡之战是这几个故事中最精彩的一个。
（1）官渡之战的对阵双方分别是谁？在大战前，两方的军事力量分别是什么样的？（出示：袁绍：七十万大军、兵多将广、谋士如云；曹操：七万大军、新兵、惊恐不已）（2）官渡之战最后谁胜了？曹操能以弱胜强的原因是什么？（快速浏览“官渡之战”）（3）交流。袁绍：不听劝阻、刚愎自用；曹操：虚心听教、从善如流、用兵如神
四、下节故事导读。
1.历史总是那么相像。官渡之战，曹操以弱胜强、以少胜多战胜了袁绍，并迫使辽东的公
孙度投降，征服了少数民族乌桓，迫使不可不世的匈奴把名士蔡文姬放了回来。统一了北方后的曹操春风得意。接下来，他要挥鞭南下，进攻盘踞在荆州的刘表和江东的孙权。
就在这时，刘表不幸死了，家里发生了内乱，刘表的幼子刘琮投降了曹操。江东的孙权势单力薄，能打得过兵力强大的曹操吗？
2.是的，接下来要发生的是三国时期的第二场大战役——赤壁之战。这次战役，孙权也是
以少胜多、以弱胜强战胜了曹操。可是这场战役打得很不容易，其间可谓是惊心动魄要。
出示标题。指名读。
（1）第11章《舌战群儒》这一场戏的主人公是谁？
（2）第12章《草船借箭》
（3）第13章《连环巧计》
（4）第14章《万事俱备，只欠东风》
（5）第15章《火烧赤壁》
3.如果你觉得读青少版的不过瘾，你还可以读一读原著。
四
内容：11-15章故事交流，人物形象赏析。
目标：
1．能用词语来概括故事的主要内容。
2．了解“三十六计”，了解各方在战争中用了哪些计谋。了解东吴方面取得战争胜利的原因。
3．诵读《短歌行》，感受曹操的文学功底与原建功立业的情怀，同时也了解曹操失败的原因。
过程：
一、故事情节概括。
1．出示章节名称。《舌战群儒》《草船借箭》《连环巧计》《万事俱备，只欠东风》《火烧赤壁》
2．学生交流自己用的四字词语概括的内容。其它同学提问。
3．考考你。读了这几章的故事，你知道以下故事的主角是谁吗？
（1）《舌战群儒》的主角是（诸葛亮）。他为了（与东吴结盟）而与想投降曹操的东吴众大臣进行了唇枪舌剑的战斗。
（2）舌战群儒中的群儒有（张昭）[出示图片：东吴首席大臣，外事不决问周瑜，内事不决问张昭]
（3）《草船借箭》的主角是（诸葛亮），他用了（大雾）天。骗得了曹操的（十）万枝箭。（4）施《连环巧计》的人是（庞统），他号称（凤雏）。他献计让曹操让所有的船，用（铁链）连了起来，这样可以让大军在江上如履平地，但一旦用火，就无路可逃。（5）面对曹操大军，（周瑜）和诸葛亮想起了用（火攻）的方式破曹军。但冬天刮西北风，哪来东南风？于是（诸葛亮）借来了一天的东风。这就是成语《万事俱备，只欠东风》的由来。
（6）想《火烧赤壁》，须有人到曹军中诈降。于是（黄盖）自愿用（苦肉）计，引火烧了曹军的船队。
二、了解“三十六计”。
1.中国自古以来就有“三十六计”的说法。你知道“三十六计”有哪些计策吗？出示。
指名读。（瞒天过海、围魏救赵）
2.为了对抗强大的曹操，东吴、刘备方面使出了一计又一计，骗曹操上当。你知道他们
用了哪些计策？学生交流。（你知道这些计策的施行者分别是谁吗？）
3.选一选。你觉得书中就到的这些事，用的是“三十六计”中的哪一计？
（1）曹操派蒋干来劝说周瑜投降。可周瑜反而利用了蒋干，骗曹操杀了自己的大将蔡瑁、张允，这就是（借刀杀人）
（2）诸葛亮明知小乔是周瑜的妻子，却故意说将小乔献给曹操，曹操即会退兵。周瑜大怒，于是下定决心抗曹，这就是（指桑骂槐）
（3）诸葛亮趁着大雾，率船驶向曹营。曹操不敢出战，只派军士射箭。为此诸葛亮欢骗得了曹操十万枝箭。这就是（瞒天过海）
（4）想火烧曹军，须有人到曹军引路。于是黄盖自愿被周瑜毒打，从而骗取了曹操的信任，这就是（苦肉计）。
（5）庞统说：“北方军士在船上行动不便”，所以建议曹操把船连起来，他献的就是（连环计）。其实东吴方面，一计连着一计，这才叫（连环计）
（6）诸葛亮明知三天后会刮起东南风，但他却不对周瑜说，故意建起七星坛，装模作样借东风，这就是（假痴不癫）
（7）刘备兵败荆州，被曹操一路追杀，但却趁着东吴跟曹军大战后，获得了荆州的地盘，这就是（以逸待劳、混水摸鱼）
（8）诸葛亮知道火烧赤壁后周瑜要害他，所以功成之后立刻叫赵云把自己接走，这就是（走为上）
4.小结。
三、研讨东吴胜利的原因。
1．曹操统一了北方，收服了荆州，八十三万大军压阵，而东吴方面却只有三万人。他们是如何以少胜多、以弱胜强的？
2．讨论。交流。
3．小结：东吴的领导孙权决定抗曹，手下的周瑜努力奋斗，这就是（君臣同心）。东吴的周瑜明知诸葛亮来都是为了刘备抢地盘，但还是愿意和刘备合作，这就是（统一战线）。
东吴面对强敌，使出一计又一计，这可以看出东吴的将军们（足智多谋）。东吴的君臣们明知自己是鸡蛋碰石头，但还是愿意对抗曹操，这就是（不畏强敌）……
四、诵读曹操的《短歌行》
1．赤壁之战中，还有一位“文学青年”，在大江上横槊赋诗呢。你知道他是谁？这一首诗，十分有名，你知道是哪一首？
2．出示。老师诵读。带领学生读。
3．讲解诗意。
五、下部分导读。
1．出示题目。
三十六计
（1）曹操派蒋干来劝说周瑜投降。可周瑜反而利用了蒋干，骗曹操杀了自己的大将蔡瑁、张允，这就是（）
（2）诸葛亮明知小乔是周瑜的妻子，却故意说将小乔献给曹操，曹操即会退兵。周瑜大怒，于是下定决心抗曹，这就是（）
（3）诸葛亮趁着大雾，率船驶向曹营。曹操不敢出战，只派军士射箭。为此诸葛亮欢骗得了曹操十万枝箭。这就是（）
（4）想火烧曹军，须有人到曹军引路。于是黄盖自愿被周瑜毒打，从而骗取了曹操的信任，这就是（）。
（5）庞统说：“北方军士在船上行动不便”，所以建议曹操把船连起来，他献的就是（连环计）。其实东吴方面，一计连着一计，这才叫（）
（6）诸葛亮明知三天后会刮起东南风，但他却不对周瑜说，故意建起七星坛，装模作样借东风，这就是（）
（7）刘备兵败荆州，被曹操一路追杀，但却趁着东吴跟曹军大战后，获得了荆州的地盘，这就是（）
（8）诸葛亮知道火烧赤壁后周瑜要害他，所以功成之后立刻叫赵云把自己接走，这就是（）
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
五
交流内容；第16-20章《巧取南郡》第17章《赔了夫人又折兵》第18章《既生瑜，何生亮》第19章《三足鼎立》第20章《败走麦城》
教学目标：
1.了解故事的情节，感受战争中的智慧。
2.引导学生图画的形式来表达自己读三国的体会。
3.感受诸葛亮的足智多谋。
教学准备：1、学生用4字词概括故事内容。2、引导部分喜爱三国的学生来画战争示意图。教学过程：
一、回顾导入。
1.本周，我们又读了《三国演义》的第16-20章。指名读标题。
2.学生介绍自己用4字词语概括的故事内容。
第16章《巧取南郡》刘备屯兵，周瑜吃惊；酒过三巡，一言九鼎；假装吐血，曹仁中计；刘备得荆，势力大增。（朱天煜、赵润柯）
第17章《赔了夫人又折兵》张辽出战，孙权大败；刘琦身亡，借用荆州；周瑜出计，诱骗刘备；弄假成真，锦囊妙计。（蒋书剑）
第18章《既生瑜，何生亮》曹操设宴，争夺锦袍；程昱献计，渔翁之利；假道灭虢，欲得荆州，怒火攻心，周瑜身死。（李思宇，徐登辉）
第19章《三足鼎立》诱杀马腾，曹操西征；马超勇猛，却中奸计；张松献图，刘备得蜀；单刀赴会，三足鼎立。（汪逸）
第20章《败走麦城》抬棺出战，决一雌雄；暴雨倾盆，水淹七军；关羽中箭，刮骨疗毒；白衣渡江，魂归黄土（熊涛）
3.领读。学生提问。
（1）巧取南郡的主角是谁？（诸葛亮）诸葛亮夺取南郡，“巧”在何处？（这是一气周瑜）（2）谁赔了夫人又折兵？周瑜原来是怎么打算的？结果是谁让他失算了？（这是二气周瑜）
（3）谁在感叹“既生瑜，何生亮”，他为什么发出这样的感叹？（请学生再讲一讲）（这是三气周瑜）。想一想，周瑜临死时，会发出怎么样的一声感叹？
二、图画与读书。
1.星期一，有位同学用梦回三国来为我们讲三国的故事。今天，还有两位同学（课前约好）
用图画的方式来为我们讲解这几章的故事，想不想看一看，听一听？
2.学生介绍。
（1）诸葛亮巧取南郡示意图。
（2）刘备收复长江以面的示意图。
3.评价：同学们也都读了这些故事，如果由你来画，你觉得哪些地方还可以怎么样来画？
4.三国的许多战争故事，都可以用图画的形式来表现。出示：你觉得这些战争的示意图可
以怎么画？
5.读了三国，我们了解了许多人物。可惜的是，那里没有照相机，他们的模样都是后人的
想象。
（1）出示三国人物卡。
（2）你觉得他应该是什么模样的呢？你能画一画他们的样子吗？
6.还有，在冷兵器时代，每个人都会有自己的拿手兵器。
出示兵器图片：吕布的方天画戟、关羽的青龙偃月刀。
除此之外，你还了解哪些三国时代名人的兵器？
你读着这些书，想想他们的兵器应该是什么样子的，能画一画，并为之作一介绍吗？
有人还出了一本书，名叫《三国兵器图谱》呢。
7.读了三国演义，老师觉得用这样的方式来展示我们的读书成果会更加丰富些。选择你最
感兴趣的一种，现在就来画一画？
三、下星期导读。
交流内容；第21-29章
教学目标：
1.能简要地讲诸葛亮的故事，从故事中感受诸葛亮的足智多谋和鞠躬尽瘁。
2.引导读描写诸葛亮一生的四字成语和成语。引导学生用这些词语来概括三国中的其它人
物。
教学准备：学生读完全书
教学过程：
一、导入。
1．读标题。
2．结合标题提出问题：在这九章的故事中，主要人物是谁？（诸葛亮）出示图片。
二、走近诸葛亮。
1．读了这些关于诸葛亮的故事，给你留下印象最深刻的是哪一个故事？简单地说一说。（1）七擒孟获。（在学生交流中追问：诸葛亮为什么擒了孟获七次，又放了七次？[他为什么不第一次擒到孟获后就咔嚓一刀，砍下他的脑袋？]从中你看到了一个怎么样的诸葛亮？[引导学生关注“诚心诚意”“心悦诚服”等词语。]）
（2）空城计。（追问：诸葛亮面对司马懿的十五万大军，到底怕不怕？既然怕，为什么还这样做[引导关注：“胆大心细”“知己知彼，百战百胜”]）
（3）六出祁山。（追问：为什么要连续出六次？[坚持不懈、百折不挠、至死方休]）事实上，诸葛亮死了也没有停止北伐。他选中的接班人姜维继续扛起了他的理想的大旗，七出祁山。
（4）魂归五丈原（引导关注“鞠躬尽瘁，死而后已”）
2．读杜甫诗《蜀相》
（1）老师领读。学生自由读。
（2）老师解释诗意。
（3）你读出了杜甫对诸葛亮的什么感情？
3．出示课文中的成语。有人用了这八个成语来概括了诸葛亮的一生。
（1）指名读。
（2）引导学生用事件填空。
4．这八个成语能概括诸葛亮的一生吗？你还想到了哪些？（引导学生注意：七擒孟获时？
[诚心诚意]；六出祁山时[百折不挠]……）
5．出示词语串。
诸葛孔明才华横溢上知天文下知地理三顾茅庐精诚所至知遇之恩投桃报李隆中对策审时度势指点江山面授机宜临危受命六出奇计运筹帷幄决胜千里舌战群儒力排众议草船借箭妙算神计巧借东风火烧赤壁空城妙计化险为夷七擒六纵有胆有识六出祁山矢志不移文韬武略经天纬地苦心经营不遗余力事必躬亲日理万机鞠躬尽瘁死而后已
（1）出示上半部，读。你通过读这些词，仿佛看到了哪些画面或听到了哪些故事？（2）这些词语仅仅只到火烧赤壁。火烧赤壁后的事，你能用一些词语来概括一下吗？（3）出示下半部。读。
三、用成语概括其它人物的故事
1．三国中还有其它人物。出示图片（曹操、周瑜、张飞、关羽）你能用四字词语来概括他们的一生吗？
2．交流。
教学内容：整体回顾，感受快乐
教学目标：
1.了解《三国》中的主要人物和主要事件。学生能根据自己阅读的情况出题目考考别人。
2.展示自己在读三国过程中创作的词语歌、战争图、兵器图，感受成功的快乐。
3.学唱《三国演义》电视剧主题歌，了解更多的三国故事。
教学准备：学生以小组为单位出三国故事题
教学过程：
一、出题考考你。
1.学生以小组为单位，每组展示5道题。可以指名任意一个同学回答。答对了，该小组得
1分；答错了，本小组公布正确答案，本小组得1分。
2.计分。宣布优胜小组。
二、成果展一展。
1.章节词语串一串。
2.有关人物词语歌。
3.战争图兵器图展一展。
三、歌曲唱一唱。
1.在电视剧《三国演义》中，有一首歌特别有力，你听过吗？
2.播放《三国演义》主题歌。学生学唱。
3.这首歌就出现在《三国演义》原著的第一页，是一首开篇词。同学们长大了，有古文的
基础了，就可以读一读三国的原著了。
《三国演义》整本书阅读导读讲义
整本书阅读------------《三国演义》 把《三国》读“薄”，掌握三国故事情节脉络； 把《三国》读“厚”，了解三国时代背景； 把《三国》读“活”，抓住三国人物精彩片段； 把《三国》读“死”，熟记三国诗词常识。 曹孟德、刘玄德、孙仲谋，“德”“谋”对决，纵横驰骋； 诸葛亮、周公瑾、司马懿，“智”“慧”对决，明争暗斗； 曹子桓、曹子建、曹仓舒，“亲”“情”对决，手足相残； 关云长、吕奉先、张文远，“忠”“勇”对决，义薄云天。 来吧，学历史，使人明智；读文学，享受人生沉浮的洗礼！ 导读任务（一） 一、阅读计划：《三国演义》第一回 二、讨论主题 1.你知道什么是演义吗？从《三国演义》这个名字上你能知道些什么？ 2.关于作者知多少？“三国”历史知多少？ 3.小说前面的《临江仙》词是点睛之笔，其风慷慨悲凉，传唱不绝，背诵这首词并默写一遍。 4.梳理本回情节脉络（答案不固定） 十常侍之乱→（）→幽州募兵→三英结识→（）→剿灭黄巾5.刘关张三人出场时面貌各异，均有肖像描写，请根据文字描述为三人画像，比一比谁画的像。（不求形同，但求神似） 7.仔细阅读刘备、曹操出场的文字，看看有什么不同，想想作者为什么这么安排。
1.梳理小说本回情节脉络 刘备赴任安喜→（）→挂印弃官→灵帝驾崩→（） 二、讨论主题 1.用自己的语言描述“鞭打督邮”情节，可适当发挥，注重细节。 2.在鞭打督邮事件时张飞和刘备各有怎样的表现？体现了他们怎样的性格特点？作者采用什么表现手法？ 导读任务（三） 一、阅读计划：《三国演义》第三回 概括故事情节 : 二、讨论主题 1.结合文章的具体内容，谈谈李肃是如何说服吕布投奔董卓的。 2.结合第三回情节，谈谈吕布的性格特点。 3.谈谈你对董卓欲废帝的看法。
三国演义导读课例鉴赏：名著导读《三国演义》课堂实录
名著导读《三国演义》课堂实录 摘要：随着《高中语文新课程标准》中“整本书阅读与研讨”学习任务的提出，如何阅读大部头名著成为重要的课题。本堂课从《三国演义》的目录入手，指导学生通过阅读目录、合作探究等方式把握整本书的内容，并挖掘书中的深意，提升阅读整本书的效率。 关键词：《三国演义》书册阅读目录管窥 教学目标： 1. 研读《三国演义》目录，把握整本书的概貌。理清主要人物，梳理小说情节结构、主要事件，把握创作背景及主旨。 2. 揣摩作者创作的价值观，感受小说丰富的文化内涵，体会中华文化的博大精深、培养热爱中华文化的情感，增强文化自信。 3.尝试并总结通过阅读目录，快捷了解书册概貌的阅读方法。 教学重点： 目录管窥阅读法 课堂实录： 一、游戏导入，揭示课题 师：同学们好，我是来自明德中学的刘老师，很高兴与676班的才俊学子，相遇在宁乡一中美丽的校园。今天我带来一本书，大家看这是什么？（手拿《三国演义》）生齐答：《三国演义》 师：对，是《三国演义》，这本书是我叔叔送给我的生日礼物，是老师小时候最喜欢看的，书中构造人物之巧，布局之妙，叙事之精彩，深深地吸引了我，可以说读《三国演义》是老师童年时期最美好的记忆。今天老师给大家带来了一份三国礼物，大家想不想要？ 生齐答：想。 投影：听音乐，看描述，猜三国人物或场景 师：好，那就期待各位今天精彩的表现。上课之前，我们先做个游戏，听音乐，看描述，猜三国人物或场景。老师播放音乐，你们传递香囊，音乐一停，香囊传到谁手上，他就来回答问题。课堂上回答问题的同学，下课后到老师这里领取三国小礼物一份，大家准备好了吗？音乐开始。 师：这段文字描写的是谁？ 投影：此人身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂，性宽和，寡言语，喜怒不形于色，素有大志，专好结交天下豪杰。 生：刘备。 师：怎么看出来的呢？ 生：刘备耳朵很大，吕布还叫他“大耳贼”。 师：这位同学对刘备的外貌特征很熟悉。 投影："方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。" 师：这句话出自哪位英雄之口？ 生：曹操说的。 师：恭喜你，答对了。
《出师表》《三国演义》比较阅读训练题及答案
阅读甲、乙两段选文，完成18—21题。（共12分）【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下 三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯 科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。——《出师表》【乙】却说玄德同行军民十馀万，大小车数千辆，挑担背包者不计其数。路过 刘表之墓，玄德率众将拜于墓前，哭告曰：“辱弟备无德无才，负兄寄托之重，罪在备一身， 与百姓无干。望兄英灵，垂救荆襄之民！”言甚悲切，军民无不下泪。忽哨马报说：“曹操大 军已屯樊城，使人收拾船筏，即日渡江赶来也。”众将皆曰：“江陵要地，足可拒守。今拥民 众数万，日行十馀里，似此几时得至江陵？倘曹兵到，如何迎敌？不如暂弃百姓，先行为上。” 玄德泣曰：“举大事者必以人为本。今人归我，奈何弃之？”百姓闻玄德此言，莫不伤感。——《三国演义》四十一回18、解释下列加点字或划横线短语（2分）（1）诚危急存亡之秋也（）（2）陟罚臧否（）（3）负兄寄托之重 ( ) （4）使人收拾船筏 ( ) （5）先行为上 ( ) 19、 用现代汉语翻译下列句子（4分）（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。（2）举大事者必以人为本。20、后人有言“扶不起的刘阿斗”，其实诸葛亮在出师之前，对刘后主—阿斗（刘禅）早有担虑。请仔细阅读甲文，说出诸葛亮有哪些担虑。（3分）21、仔细阅读乙文，请结合文中相关语句说说“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”的 原因。（3分） 参考答案：18、略19、成就（做）大事的人一定把百姓作为根本。20、担虑刘禅不能广开言路，采纳忠言；赏罚不严明；用人不公正。21、玄德泣曰：“举大事者必以人为本。今人归我， 奈何弃之？”，正因为刘备这种宽厚仁慈、爱民如子、体恤百姓、仁政爱民赢得了臣民的信赖 和拥戴，大家舍生忘死，衷心为君。（原文1分，原因2分
高中名著导读《三国演义》训练题2
高中名著导读《三国演义》训练题2 情节脉络： 许田打围--曹操欺君之举--汉献帝不甘受辱--谋划除去曹操--董承受命--刘备参与预谋--为防谋害--刘备后园种菜--曹操青梅煮酒--邀请刘备对饮--论天下英雄--刘备大惊--借击袁术--离开许都--袁术兵败身死--刘备占领徐州--曹操攻打刘备--刘备向袁绍求救--陈琳檄文--治愈曹操头疾--祢衡裸衣骂曹--黄祖杀祢衡--董承吉平密谋--暗下毒药杀曹--家奴告发--吉平被杀--董承被杀--董贵妃被杀--发兵进攻刘备--刘备向袁绍求助--未得救兵--刘备全面溃败--兄弟妻小失散--刘备只身突围--投奔袁绍--关公土山约三事--曹操厚待关羽--曹袁开战--关公斩颜良文丑--刘备写密信--关云长挂印封金--千里走单骑--过五关斩六将--斩蔡阳关张释疑--会古城主臣聚义--孙策想当大司马--想袭击京城许都--许贡告密--西山狩猎--被毒箭所伤--毒发身亡--孙权继位掌权--顺曹操，绝袁绍--袁绍七十万进攻许昌--曹操七万迎敌--两军相峙官渡--袁绍不听许攸之计--许攸弃袁投曹--曹操听从许攸之计--亲自带兵夜袭乌巢--烧毁袁军粮草--袁绍全面溃败--带八百单骑逃回冀州--曹操乘胜追击--仓亭再败袁绍--刘备进攻许都--曹操回师大败刘备--刘备投荆州刘表--驻守新野--袁绍吐血而亡--曹操攻占冀州--用郭嘉遗计平定辽东--统一北方核心故事： （1）煮酒论英雄 曹操专权，威压献帝，把刘备留在许昌。刘备知道曹操猜忌他，假装在家灌园种菜。一天，曹、刘谈论当世英雄，曹操指出：“天下英雄，惟使君与操。”刘备大惊，那时，董承受了献帝血诏，与刘备订立盟约，共讨曹操。刘备便借讨袁术之名，到徐州斩了刺史车胄，并联络袁绍，击破曹军的攻势。 （2）吉平下毒 董承与太医吉平密谋，乘曹操头风病发，暗下毒药。曹操接到密告，诱捕吉平，酷刑拷打，追究主使。吉平抵死不招，触阶而亡。曹操杀尽董承等五家老小，又入宫缢死董贵妃，派兵把守宫廷，监视献帝君臣。 （3）白马坡 曹操出兵攻徐州，刘备败走，投奔袁绍，关羽被迫归附曹操，张飞逃入山中。兄弟失散，各不相顾。后来袁绍与曹操在白马坡交兵。袁绍派颜良出兵，连折曹操两员大将。曹操令关羽出阵，关羽手起一刀，即将颜良砍于马下，害得刘备险些被袁绍杀掉。文丑为颜良报仇，也被关羽斩于马下。关羽被曹操表奏朝廷，封汉寿亭侯。 （4）千里走单骑 曹操爱慕人才，一心要收服关羽，对他十分厚待。曹操极欲招降关羽，待之甚厚，送美女，赐金银，三日一小宴，五日一大宴。但关羽拒绝了美女和金银，只受了所赐赤兔马。因为此马日行千里，待有了刘备下落，可以骑它迅速地去同刘备见面。但是关羽不忘刘备，在得知他的行踪以后，立即挂印封金，离开许昌，前往投奔。曹操留他不住，便赠给锦袍、路费，亲自送行。关羽经过五处关隘，斩了六员拦路的曹将。在古城会了张飞，终于重新与刘备相见。 （5）战官渡 袁绍和曹操大战官渡。袁军虽然强大，但由于袁绍庸懦无能，用人不当，加上内部不和，终于一败涂地。而曹操却善于运用计谋，因而战胜了强敌，扩大了自己的力量。 （6）定四州 袁绍一再战败，忧愤而死，长子袁谭与幼子袁尚自相残杀。曹操乘机离间袁氏弟兄，攻下冀州，分兵击破青、幽、并三州，深入乌桓和辽东，灭尽袁氏，平定河北，打下了曹魏的基业。 阅读记忆保鲜
名著导读《三国演义》教学设计
语文必修5名著导读《三国演义》教学设计 课程说明： 新课程标准要求高中阶段学生要阅读５本以上名著，字数达到150万以上。“名著导读”是新教材增设的一个板块，其目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。 教学设想： 教学“导读”应结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设２课时，第１课时以教材中的导读内容为依托，较全面地介绍名著；第２课时让学生通过活动（名著故事会、精彩片段选读），感受名著的艺术魅力。 教学目标： １、知识与能力 1)了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等； 2)识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语； 3)复习《赤壁怀古》《蜀相》； 4)掌握名著欣赏的的基本方法。 ２、过程与方法 1)语言积累以抢答的形式完成； 2)理解教材中导读内容，把握要点； 3)文学作品与历史记载的比较鉴赏。 ３、情感、态度与价值观 1)树立“谋事在人”的积极人生观； 2)确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观； 3)通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。 教学重点： １、激发阅读名著的兴趣； ２、语言知识积累； ３、了解阅读名著的基本方法。 教学难点： 文学语言与史传语言的比较鉴赏。 教学准备：ＰＰＴ课件 教学过程： 一、创设情境： １、播放电视剧《三国演义》序幕。 ２、展示篇首词，略作欣赏。 ３、联系复习苏轼词《念奴娇－赤壁怀古》 二、展示课题：名著导读《三国演义》
一提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出：诸葛亮、关羽、张飞、曹操……的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。 三、导读名著 １、名著的形成 1)《三国演义》的编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详， 大约生活在元末明初。 2)《三国演义》的形成，课件展示：晋陈寿《三国志》和裴松之注宋 代讲史平话“说三分”元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》 明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》 ２、名著的影响 1)老师讲意思和运用，学生抢答出自《三国演义》的成语、熟语 课件显示：唱空城计，过五关斩六将，说曹操曹操就到，乐不思蜀，赔了夫人又折兵，人在曹营心在汉，扶不起的阿斗。 ２）课件显示歇后语前半句，学生抢答后半句。 ３）名著其他影响如：京剧“失”“空”“斩”是传统剧目；大型电视连续剧《三国演义》；易中天《品三国》让经典走向普通民众；教材选编《出师表》《赤壁之战》《孔明挥泪斩马谡》。 ３、名著的价值 １）课件出示《三国演义》的内容和思想；教师介绍《三国演义》的情节时间跨度、线索、作品倾向。 ２）提问，要求从教材“导读”中找答案： 《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？ 《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？ 课件展示。 ４、名著的欣赏 １）扣人心弦的故事情节： 要求学生说出几个《三国演义》故事回目。 ２）生动典型的人物形象： 提问：毛氏父子评点《三国演义》所谓“三绝”是？ 课件展示：奸绝——曹操 义绝——关羽 智绝——诸葛亮 课件展示“曹操小档案”，建议阅读长篇小说时，由于情节复杂，人物众 多，可以通过制作人物档案的方式理顺内容。 谈谈诸葛亮的形象： 诸葛亮是群众智慧的化身，他足智多谋、神机妙算、鞠躬尽瘁、死而后已。课件出示武侯祠楹联；复习背诵杜甫律诗《蜀相》 ３）欣赏《三国演义》中《孔明挥泪斩马谡》与晋陈寿《三国志》《诸葛亮传》中对斩马谡的记载。 a)分角色朗读《孔明挥泪斩马谡》中孔明“三哭”片段 分５个角色：孔明、马谡、蒋琬、先主刘备及叙述者。 b)讨论“三哭”各含怎样的感情？
《三国演义》阅读指导课教案
《三国演义》阅读指导课教案 泗洪人民路小学侯素艳 教学目标： 知识与能力： 1.使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。 2.让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。 3.通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 过程与方法： 1.引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。 2.引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。 情感、态度、价值观： 启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。 教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 教学准备：电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。 教学过程： 一、激情导入： 1.出示书名，简单介绍。 2.作者简介。 3.刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，也是 小说的卷首词《西江月》。它已经走进了千家万户。 同学们，你们知道吗？《三国演义》已经远播于海内外，俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国
社会，人们夸奖《三国演义》是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐《三国演义》为“史诗般的作品”。而在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子，你想不想了解《三国演义》？今天，就让我们大家共同走进《三国》。 一、七嘴八舌猜英雄 竞赛办法： 1.全班参加，每组三名代表回答问题，其他同学补充。 2.每道题有三个提示，根据提示不同得分也不同，分值分别为 30分 20分10分 题目类型：抢答题 抢答秘诀：速度快者根据分值得分。 (1)三国英雄之曹操 提示一：身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也 . 提示二：他是三国英雄中少有的能够集政治家、军事家、文学家于一身者。 提示三：他的生活信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”. (2)三国英雄之诸葛亮 提示一：东汉末年，南阳人士。三国时期非常杰出的外交家。 提示二：他留给后人了“智慧”、“节操高尚“的光辉形象。 提示三：“功盖三分国，名成八阵图”这是杜甫对他的评价。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 (3)三国英雄之关羽 提示一：他曾被曹操封为汉寿亭候. 提示二：他有着骁勇非凡、武艺绝伦、所向无敌的英雄气概和素质。 提示三：他的武器是冷艳锯，重82斤。
三国演义练习题
三国演义》课外阅读知识练习姓名 一、填空题.（一个填空1分共25分） 1、东汉末年，（）、（）与（）桃园结义。 2、（）曾经想以献宝为借口，想乘机除掉董卓。 3、曹操误杀了（）后，仰天大叹：哎!宁可我负天下人，不可天下人负我也! 4、（）仅仅用了一小会儿时间，便杀掉了华雄，令袁绍等人大为惊叹。 5、（）用了辕门射箭一计使刘备与袁术两家和解了。 6、吕布的一生是结束在了（）的刀下。 7、是（）向刘备推荐了诸葛亮。 8、在苦肉计中，是由（）与（）联合完成了这一计。 9、赤壁之战中，（）献策诈降曹操。 10、曹操因人进献一吉祥物，劳师动众的搭建了一座巨台，其名为（）。 11、三国时期，从未得到过汉玉玺的是（）。 12、孔明借完东风后由（）接应，而避过周瑜派人追杀。 13、七步成诗的是（）。 14、长坡一战中，被魏将程昱称为“万人敌”的是（）。 15、书中人物被塑造的栩栩如生，其中，有些人物已经成为不朽的典型，好像还活在人群中，所以人们常把有智慧的人赞为（），把奸诈的人骂作（），把量窄的人谓之为（），把性烈的人叫做（），把忠厚的人称作（），把昏庸的人说是（）。 16、“卧龙凤雏得其一者安天下。”凤“雏先生”的是指（），卧龙先生是指（） 二、选择题. （一个选择 2 分共20 分） 1、刘备使用的武器是（），张飞使用的是（），关羽使用的兵器是（）。 A 双股宝剑 B 青龙偃月刀 C 丈八点钢矛 2、“三顾茅庐”出自故事（）中。
A刘备拜见诸葛亮B诸葛亮拜见刘备C诸葛亮拜见曹操 3、“赤壁之战”中，是由（）。 A 关羽向曹操诈降 B 黄盖向曹操诈降 C 张飞向曹操诈降 4、“既生瑜何生亮! ”这句话是是（）说的。 A 曹操 B 周瑜 C 诸葛亮 5、一次，当关羽受伤时，为他刮骨疗伤的大夫是（）。 A 扁鹊 B 刘备 C 华佗 6、关羽在麦城被活捉后，便被（）杀了。 A 孙权 B 吕蒙 C 曹操 7、空城计这一计用在了（）里。 A 柳城 B 街亭 C 麦城 8、“草船借箭”中，是因为（）想陷害诸葛亮而设的圈套。 A 曹操 B 鲁肃 C 周瑜 9、被称为“蜀后主”的人是（）。 A 刘备 B 刘禅 C 刘斗 10、到了三国鼎立的最后时期，蜀国（）了。 A 向吴国投降了 B 向魏国投降了 C 统一了三国 三、请指出下列语句与何人有关？（一个 1 分，共10 分） 1、望梅止渴（） 2、杯水车薪（） 3、赔了夫人又折兵（） 4、三顾茅庐（） 5、万事俱备，只欠东风（） 6、身在曹营心在汉（） 7、鞠躬尽瘁（） 8、乐不思蜀（） 9、勿以恶小而为之，勿以善小而不为（） 10、淡泊以明志，宁静以致远（）
《三国演义》阅读训练题(含答案)
《三国演义》阅读训练题 一、填空题 1.《三国演义》之初众诸候中违约匿玉玺的是孙坚，称帝的是袁术。三国是曹操死后出现的，首先篡位称帝的是曹丕。《三国演义》中的“三国”分别指魏、蜀、吴，开国帝王分别曹丕、刘备、孙权，末代帝王分别是曹奂、刘禅、孙皓。 2. 三国中的人物被塑造得栩栩如生，其中有些人物已成为不朽的典型，好像还活在人群中，所以人们常把有智慧的人赞为诸葛亮；把奸诈的人骂做 曹操；把量窄的人谓为周瑜；把性烈的人叫作张飞；把忠厚的人称为鲁肃；把昏庸的人说是刘禅。 3. 三国中有很多人物都有绰号，如“水镜先生”是司马徽，“卧龙”是诸葛亮，“凤雏”是庞统，“小霸王”是孙策，“美髯公”是关羽，“常胜将军”是赵子龙。 4. 《三国演义》中，为救阿斗在长坂坡杀了曹军七进七出，被魏将程昱称为“万人敌”的是赵云，字子龙，被誉为“常胜将军”，他先投奔在公孙瓒手下，后归附刘备，是蜀国“五虎上将”之一，另外四位分别是关羽、张飞、黄忠、马超。其中让曹操割须弃袍的是马超，定军山计夺天荡山的是黄忠。长坂坡桥头吓退曹军的是张飞，字翼德，他的故事还有智取瓦口隘、义释严颜。 5. “挂印封金辞汉相，寻兄遥望远途还”讲的是“义绝”关羽的故事，他被尊为“武圣”，和他相关的故事有千里走单骑、过五关斩六将、华容道义释曹操、单刀赴会、刮骨疗毒、水淹七军、大意失荆州、败走麦城等等。 6.被称为“智绝”的是诸葛亮，“新官上任三把火”是指他所指挥的火烧博望坡、火烧新野城、火烧赤壁三场战役。和他相关的故事还有舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、空城计、挥泪斩马谡、六出祁山、七擒孟获等，有一句对联赞誉了他一生的功绩：“收二川，排八阵，六出七擒,五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”他收的传人姜维，先后九伐中原，与魏将邓艾斗智斗勇。 7. “治世之能臣，乱世之奸雄”指的是被称为“奸绝”的曹操，他自封汉朝丞相，却“挟天子以令诸侯”，最能体现他“宁教我负天下人，不教天下人负我”的事情是杀吕伯奢全家，“割发代首”表现了他的严于律己，“望梅止渴”的故事表现了他的聪明才智。
名著导读《三国演义》
名著导读《三国演义》导学案 学习目标 1.了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等； 2.识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语； 学习过程 【知识链接】 1.作者及名著的形成 《三国演义》的编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详，大约生活在元末明初。著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。惟一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子《录鬼簿续编》，上写：“罗贯中，太原人，号湖海散人。与人寡合，乐府隐语，极为清新。与余为忘年交，遭时多故，天各一方。至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。” 《三国演义》的形成：晋陈寿《三国志》和裴松之注宋代讲史平话“说三分”；元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》；明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》；清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》。 2.故事梗概 东汉末年，天下大乱、群雄纷争，魏、蜀、吴三国相继倔起，成鼎足之势，直至最终都被西晋所灭，演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。本书就是以此为历史背景演绎出的一部历史小说。 汉末爆发黄巾起义，在镇压起义的过程中涌现出一批割据一方、拥兵自重的豪强，他们彼此为了各自利益又重新混战。汉灵帝死后，少帝刘辨继位，为外戚何进所制，宦官杀死何进。袁绍起兵诛杀宦官，又被董卓打败，董卓废刘辨而立献帝刘协。司徒王允巧施连环计，以貂蝉离间董卓、吕布父子，然后联合各路豪强，杀死董卓，而王允又被董卓部将--李傕，郭汜所杀。随后，袁绍军与另外17镇诸侯割据混战，最后，形成了三股强大的势力：北方的曹操“挟天子以令诸侯”，先后歼灭袁绍、袁术等势力，统一了黄河流域，占据了中原地带；刘备最初转徙不定，直至他三顾茅庐。得诸葛亮出山辅佐，才制定了正确有效的战略方针，即以“帝室之胄”“光复汉室”为旗号，以“联吴抗曹”为基本方针。最后，经过“赤壁之战”，迫使曹操北还，得以占据益州与荆州部分。逐步发展壮大；江东孙氏自孙坚开始，就以江东六郡81州为根据地站稳了脚跟，直至孙权，实力日益增强。此后，三国争战层层展开。先是孙权乘关羽和曹兵交战之际，派兵偷袭荆州，关羽败走麦城，死于孙权之手。不久，曹操病死，其子曹丕废汉自立，定国号“魏”。刘备亦继汉统，建立蜀汉。为报关羽被害之仇，刘备亲征江东，结果孤军深入，为陆逊所败，刘备病死白帝城，托孤于诸葛亮。其后，孙权建立吴国。 刘备死后，诸葛亮辅佐少主刘禅，独撑危局。其间，诸葛亮坚持联吴抗曹的基本方略，七擒孟获之后，稳定了后方。又先后六出祁山伐魏，但均以失败告终，诸葛亮也积劳成疾，病死军中。他死后，姜维继其职，先后九伐中原，同样无功而返。后主刘禅昏聩，朝政腐败，蜀汉国力日渐衰弱。曹魏政权在曹丕死后，大权落入司马氏之手，最终司马炎篡魏，建立西晋。先灭蜀汉。后亡东吴，三分天下至此重归统一。 3.名著的价值
三国演义课外阅读练习题124道
《三国演义》练习题124道 1．曹操次子是（曹丕），为曹操之妻（卞氏）所生，因（感寒疾）而亡故。 2．《三国演义》中有两个人的表字为“奉孝”，他们是（刘理）和（郭嘉）。有两个人的表字为“公明”，他们是（徐晃）和（管辂）。又有两个人的表字为“子远”，他们是（许攸）和（孙峻）。 3．《三国演义》中，曹将夏侯憞的左目为 (曹性) 所射。曹豹是吕布的（岳父）。 4．《三国演义》中，关羽的表字先为（长生），后改为“云长”，败走麦城，为（马忠）所擒。 5．合淝合战时，吴国牙将（谷利）告诉孙仲谋先将战马后退，再催马跃桥，孙权才以得脱。 6．《三国演义》中，（杜预）有“《左传》癖”，（邓艾）有“口吃”。 7．李傕领兵犯长安城，是听取了谋士（贾诩）的计策。三国中号称“白马将军”的是（公孙瓒）。 8．曹孟德煮酒论英雄时，刘备说出的第一个人是（袁术）。 9．三国后期，魏国人被称作“智囊”的人是（桓范），官居（大司农），为（司马懿）所斩。 10．曹操因为做了一个（三马食一槽）的梦，而决心不给司马氏兵权。
12．诸葛亮的父亲名为（诸葛珪），诸葛玄是诸葛亮的(叔父)。 13．诸葛亮死在（五丈原），葬在（定军山），享年（五十四）岁，病危之时，蜀汉后主派尚书李福前去问安，问丞相百年之后谁人可继任，诸葛亮先说（蒋琬），后说（费祎）。后诸葛武侯在（定军山）给魏将（钟会）托梦显圣。 14．刘备是中山靖王（刘胜）之后，孝景帝玄孙。其祖父为（刘雄），父亲为（刘弘）。刘备早年师从于（卢植）。 15．蜀汉即将降魏时，后主的第（五）个儿子（刘谌）誓死不降魏，官封（北地）王，后杀妻、子，自刎。 16．董卓表字为（仲颖），因（贿赂十常恃）而做西凉刺史。收复吕布时，是听取了身边谋士（李肃）的计策。 17．群英会蒋干中计后，曹操下令掉杀蔡、张二将，后封（于禁）和（毛玠）为水军都督。 18．诸葛亮之妻（黄月英）相丑，但有大才，孔明很多才学也取之于她，后生子（诸葛赡），与武侯之孙（诸葛尚），皆为（邓艾）所斩。 19．蜀汉最后一个年号为（炎兴），后主刘禅表字为（公嗣），做（四十二）年皇帝位。
三国演义阅读指导教案
《三国演义》阅读指导教案 教学设想 教学导读应结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设２课时，第１课时以教材中的导读内容为依托，较全面地介绍名著；第２课时让学生通过活动（名著故事会、精彩片段选读），感受名著的艺术魅力。 教学目标 1.知识与能力 （1）了解《三国演义》的写作背景、作者简介、思想内容、价值等。（2）识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语和一些精辟的语言。（3）掌握名著欣赏的的基本方法。 2.过程与方法 （1）语言积累以抢答的形式完成； （2）理解教材中的导读内容，把握要点； （3）文学作品与历史记载的比较鉴赏。 3.情感、态度与价值观 （1）树立“谋事在人”的积极人生观； （2）确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观； （3）通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。 教学重点 1.激发阅读名著的兴趣。 2.语言知识的积累。
3.了解阅读名著的基本方法。 教学难点： 文学语言与史传语言的比较鉴赏。 教学过程： 一、创设情境： 播放电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。 二、展示课题：名著导读《三国演义》 提起《三国演义》，几乎是家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详的英雄我们能脱口而出：如诸葛亮、关羽、张飞、曹操……的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。 三、导读名著 1.名著的创作背景 《三国演义》以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。作者在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己丰富的生活经验，写成了《三国志通俗演义》。这部书版本很多，现存的最早刊本是明嘉靖本。全书24卷，240则，题“晋平阳侯陈寿史传，后学罗本贯中编次”。它集中了宋元讲史话本和戏曲中的精彩部分，将元代的《全相三国志平话》全部加以改写，成为一部长篇巨著。 2.作者介绍 罗贯中（约1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元- 2 -
《三国演义》阅读题(含答案)
蓓蕾读书工程《三国演义》阅读竞赛(含答案) 一、填空。 1、《三国演义》是元末明初代作者罗贯中。这是我国第一部章回小说。是我国古代 四大名著之一。另外三部名著分别是水浒传、红楼梦、西游记。《三国演义》又叫《三国志演义》、《三国志通俗演义》。 2、“天下三分”是指天下分裂为_魏_、_蜀_、_吴_，各自的首领是曹操、刘备、孙权。 3、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股锏的刘备，使丈八蛇矛枪的张飞和使青龙偃月刀的关羽。 4、《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。 5、《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如三顾茅庐、空城计、挥泪斩马谡、七擒孟获、舌战群儒等。 6、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是_曹操_，“智绝”是_诸葛亮___，“义绝”是_关羽___。 7、刘备身边的五虎上将都是关于、张飞、赵云、马超、黄盖。 8、书中人物几乎人人都有绰号，如“水镜先生”是司马徽，“卧龙”是诸葛亮，“凤雏”是庞统，“小霸王”是孙策，“美髯公”是关羽，“常胜将军”是赵云。 9、《三国演义》采用话本章回叙事的叙述手法，《三国演义》的开篇词是：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”。 10、诸葛亮在“三气周瑜，夺取荆州”过程中，逼得周瑜咬牙切齿地说既生瑜何生亮。 11、写出五个关于《三国演义》的成语分久必合，合久必分、初出茅庐、探囊取物、 三顾茅庐、不知所云。 12、填人名，补足歇后语。 （1）（诸葛亮）借东风——巧用天时（2）（刘备）借荆州——有借无还 （3）（关公）进曹营——一言不发（4）（周瑜）打（黄盖）——一个愿打,一个愿挨，（5）三个臭皮匠——顶个（诸葛亮）(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)。 13、巧授连环计”涉及庞统、曹操这两个人物，使用连环计是因为连环计是一计连环累敌，一计以火攻敌，两计扣用。而关键在于使其“自累”，在火攻时无法灵活应变，
文学名著(《三国演义》)阅读训练
文学名著 阅读训练 1、请简述《三国演义》中“桃园三结义”的主要情节。（5分） 东汉末年，朝政腐败，张角发动黄巾起义，官军闻风丧胆。为抵抗黄巾，幽州太守刘焉出榜招兵。（背景1分）刘备、关羽、张飞都去投军，三人萍水相逢，但都有为国出力之心，所以一见如故，情投
意合，被张飞拉到自家庄后的桃园饮酒。（人物、桃园是什么2分）然后焚香礼拜，结为异姓兄弟，刘备年长做了大哥，关羽第二，张飞最小做了弟弟。最后三人对天盟誓，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。（“三结义”的过程2分）这便是《三国演义》中著名的“桃园结义”。
2、请简述关羽温酒斩华雄的故事情节。这段不到六百字的情节，作者是怎样刻画关羽神勇的形象? （5分） 诸侯联合讨伐董卓。兵到了汜水关，就遇上了董卓的部将华雄。华雄劈了鲍忠，并连斩数将，众诸侯束手无策。（背景1分）关羽主动请缨，但因为身份低微而受到袁术的耻笑，说：“一个小小的马弓手也敢口出狂言。”（出
场1分）曹操觉得他是英雄，说：“此人长相非凡，旁人焉知其为马弓手？”曹操给关羽温酒一杯，为之壮行。关羽却道：“酒且斟下，某去便来。”于是拍刀上马，顷刻提了华雄首级掷于帐下，此时其酒尚温！（“温酒”的细节1分） 1、层层烘托。作者设置了一个难以收拾的战争场面，让关羽出场； 2、虚实结合。虚写战场，实
写会场，来表现其超群的武艺（1分，答出一点即可）。3、细节点染。如“其酒尚温”，化抽象为具体，显示战斗速度之快，凸显了关羽的神勇（1分）。 3、简述“三英战吕布”的主要情节。（5分） 董卓得知华雄被杀，便领大军与盟军大战于虎牢关。吕布勇不可挡，接连杀败各路诸侯。一天，吕布又来挑战，公孙瓒大怒，
《三国演义》课外阅读练习题
《三国演义》练习题 姓名_________ 1．“长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国哪一部古典文学名著的开篇词?作者是_________。你最喜欢作品中________ ,原因是_______________。 2.《三国演义》的作者是________，是_________(朝代)人。共有__________回，“三国”指哪三国，各国的领袖分别____ ____ ____；_______ _______ _______。3．《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是______，“智绝”是______，“义绝”是_______。 4．《三国演义》中“三英战吕布”的“三英”指的是_______ _______ ________。5．《三国演义》中，关羽的表字先为_______，后改为_______，败走麦城，为所擒。 6．纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。人物：_______，性格特点：____________________。 7. 孔明入川时，设计擒张任，这个计策是一个现代电影的名字，它是______________ 8．刘备进位汉中王后，封诸葛亮为_________；封手下五名武将为五虎大将，这五位大将亡故先后顺利为_________ ________ ___________ __________ __________。 9．曾经和关羽，张飞兄弟两人打的不分上下的第一武将是_________，吕布的兵器是________。 10．曹孟德煮酒论英雄时，刘备说出的第一个人是_________。 11. 12．“三英战吕布”中的三英指的是________、________、 ______ 。 13．诸葛亮发明的运输工具叫作______________。 14．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，对联中提到的人物是__________ 15．《三国演义》中最主要的三大战役是___________ __________ __________ 16．说出《三国演义》中和下列数字有关的故事情节：单__________ 二_____________三____________ 四____________ 五_____________ 六________________七___________ 17．关羽温酒斩华雄的故事中，命令为关羽斟酒的是_____________。 18．最能体现诸葛亮赏罚分明的情节是________________。 19．下列语句与何人有关( ) A三顾茅庐_______ B万事俱备，只欠东风__________ C身在曹营心在汉_________ D 鞠躬尽瘁________ E乐不思蜀_________ F勿以恶小而为之，勿以善小而不为________ 20．从《三国演义》的描写来看，诸葛亮出山后三次用火的战役分别是____________ _______
三国演义导读
《三国演义》导读 一、“七神”、“八献”和“十字歌” “七神”是孔明神算、关羽神威、张飞神声、赵云神将、黄忠神箭、华佗神医和管辂神卜。这七神道出了《三国演义》中七位主要人物的特征，记起来非常方便。 “八献”是曹操献刀、孙策献玺、王允献貂婵、黄盖献苦肉、阚泽献降书、庞统献连环、张松献地图、孔明献空城。这八献是《三国演义》中最精彩的故事情节，记住了这些情节也就记住了《三国演义》的主要内容。 “十字歌”是单刀赴会、二嫂过关、三请诸葛、四别徐庶、五马破曹、六出祁山、七擒孟获、八卦图阵、九伐中原、舌战群儒。（“舌”谐音“十”） 二、人物“三绝”（毛宗岗所说） 曹操的“奸绝”——奸诈过人；关羽的“义绝”——“义重如山”； 孔明的“智绝”——机智过人。 三、三大战役 “官渡之战”，曹操扫除北方最强劲的对手袁绍，一统北方；“赤壁之战”，孙刘联盟战胜曹操，三足鼎立初现；“夷陵之战”（火烧连营），蜀国大伤元气，为三国归晋埋下了伏笔。三大战役，其重要性在于它们是魏蜀吴三国的重要转折点，其经典意义在于它们均是以少胜多、以弱胜强的重要战争。 四、经典片段 1.连环美人计：司徒王允将歌女貂蝉先许给吕布，后许给董卓，使这对义父义子相互残杀，从而杀掉董卓。 2.温酒斩华雄：关羽在一杯热酒未凉的工夫，斩了敌方大将华雄，受到曹操赏识敬重。 3.过五关斩六将：关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操一心想收服关羽，三日一小宴，五日一大宴，赐美女、金银、官职等物品，关羽独留下赤兔马，以便来日寻刘备方便。听到刘备下落后，关羽将官印吊于屋中，带上嫂嫂，奔向刘备。途中没有曹操批准，在五个关口受到阻拦，关羽皆杀之闯关。后曹操命人加急送来出关令，也是日后关羽在华容道放走曹操的一个原因。 4.三顾茅庐：刘备为请诸葛亮出山，三次与关羽、张飞到草庐去请他，谦恭有礼，是后人善待臣子的佳话。诸葛亮发表了他著名的三分天下见解，称《隆中对》。 5.三气周瑜：刘、孙联合破曹，但孙吴的水军都督周瑜气量狭小，多次想法害诸葛亮而不得，被诸葛亮三次出招气死，临死前大喊：既生瑜，何生亮！ 6.草船借箭：周瑜让诸葛亮三天造十万支箭，却不给充足的材料和人力，本是想以此陷害。但诸葛亮妙算天象，用草人布在船的两侧，趁第三天大雾潜入曹营，曹操多疑，不敢冒然出兵，便放箭攻击，于是天明雾散，诸葛亮白得曹操十多万支箭，命士兵大喊：谢曹丞相赐箭。 7.巧借东风：孙、刘破曹须用火攻，但风向不对，周瑜心急如焚，病倒在床。诸葛亮算出某日必有东南风，探望时便开了一个药方：欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。周瑜痊愈，杀孔明之心顿起。诸葛亮便乔装鬼神借风，一可令众人对自己更加钦佩，二可趁机逃离东吴。 8.赤壁之战：孙、刘联手，在兵力对比悬殊的情况下，抵御了曹操大军，用火攻将曹操击败。是历史上著名的以少胜多战役的经典（还有官渡之战、肥水之战）。
《三国演义》导读教学设计
《三国演义》名著导读教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。 2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。 3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 过程与方法： 1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。 2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。 情感、态度、价值观： 启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。 教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 教学准备：电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。 教学过程： 一、激情导入： 刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，也是小说的卷首词《西江月》。它已经走进了千家万户。 同学们，你们知道吗？《三国演义》已经远播于海内外，俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国社会，人们夸奖《三国演义》是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐《三国演义》为“史诗般的作品”。而在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子，你想不想了解《三国演义》？今天，就让我们大家共同走进《三国》。 二、收集材料： （一）你对《三国演义》了解多少呢？ （提前了解一下有多少同学看过电视剧和作品）下面，我想请同学们来抢答几个问题？ 1、《三国演义》的作者是谁？ 2、“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？ 3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？ 4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
三国演义导读和习题梳理 (1)
《三国演义》名著导读及练习题梳理 《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。 《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。 全书可大致分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背景上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。编者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。 人物形象及对应的典型情节和性格特征
一、刘备（字玄德） 性格：仁政爱民，重情义，忠义，有才智谋略，礼贤下士。 具体情节及体现的人物性格： 1、桃园三结义（第一回）义薄云天的忠义思想 2、煮酒论英雄（第二十一回）胸怀大志，韬光养晦，有才智谋略 3、三顾茅庐、隆中对（第三十八回）知人善用，礼贤下士，敬才爱才 4、遗诏托孤（第八十五回）惟贤惟德，注重自身修养，树立贤德之君的风范 5、携民渡江（第四十一回）仁政爱民 二、诸葛亮（字孔明，号卧龙） 性格：足智多谋，料事如神，心胸坦荡，胸怀宽广，爱惜人
才，知人善用，法纪严明，关心百姓疾苦，注重与少数民族的关系。 具体情节及体现的人物性格： 1、隆中对，三顾茅庐（第三十八回）有远大抱负，高瞻远瞩，励精图治 2、舌战群儒（第四十三回）草船借箭（第四十六回）妙算华容道（第五十回）巧说周瑜（第四十四回）智辞鲁肃（第五十二回）智取汉中（第七十二回）巧布八阵图（第八十四回）智取三城（第九十二回）弹琴退仲达（空城计）（第九十五回）足智多谋，料事如神，有卓越的才能 3、七擒孟获（第九十回）关心人民疾苦，注意与少数民族的联系 4、制造木牛流马（第150回）重视农业生产 5、遗诏托孤（第八十五回）忠义，鞠躬尽瘁，死而后已 6、挥泪斩马谡（第九十六回）娴熟韬略，善于治军，赏罚
三国演义名著导读及答案
三国演义名著导读及答 案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
名着导读：《三国演义》 一、填空。 1、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名着《》的开篇词。 2、《三国演义》是古典之一，全名 为，又称，作者是 的着名小说家。全书可大致分 为、、、 、五大部分。 3、“天下三分”是指天下分裂为_ _，各自的首领是、、。 4、《三国演义》中，人们所说的“三绝”的分别是：智绝__ ______，奸绝___ _____，义绝__ _____。 5、刘备，字_____，人称_______，_______是他主要的性格特点，最能突出他这一特点的情节是__________。此外他还具有________、 _________等性格特点。 6、关羽，字______，被曹操封为__________，使一把__________，骑______马，_______、_______是他的主要特点，________、________等情节表现其勇，_____________表现其“义”。 7、张飞，字______，使用的兵器是______，被吕布称为__________。 8、周瑜，字_________，东吴_________(官名)，有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量却屡屡失败，故死时长叹“________， _________。” 9、曹操，字_________，小字_________，自封汉相，是_________形象，为人_______，惯用________，他信奉的人生格言是 ______________，_________________。 二、写出与下列情节有关的人物 ⒈桃园三结义：_____________ ⒉怒鞭督邮：_________________