钢琴教学设计

钢琴课教学设计

教师：董品言

课题《大调正三和弦的伴奏》

一、教学目标：1、通过学习《大调正三和弦的伴奏》，使学生了解并掌握《大调正三和弦的伴奏》的特点方法、和弹奏技巧，从中吸取营养和精华，为即兴伴奏积累素材。

2、培养学生的综合的音乐素质、音乐修养。

3、培养学生的创编能力，及应用能力。

二、教学重点与难点：了解正三和弦的理论知识，掌握正三和弦的弹奏技巧和运用正三和弦配奏歌曲的方法

三、教学方法：

1、分析法

2、范奏法

3、学生参与练习法

4、讲解法

四、教具：钢琴一台

五、教学对象：威州民族师范学校15级4班

六、教学内容：

理论知识

1、三和弦的概念：

（1）由三个或三个以上的乐音，按特定的音程关系结合便构成了“和弦”。

（2）在传统和声学中，这种特定的音程关系就是指“三度叠置”关系。

（3）“和弦”即指由三个或三个以上的乐音按三度叠置关系组成的音组。

（4）由三个音按三度叠置组成的音组，称之为“三和弦”。其中，位于下方的音为“根音”；根音上方三度的音为“三音”；三音上方同根音距离五度的音称为“五音”。

2、正三和弦:正三和弦是一个调式中主和弦（Ⅰ）、下属和弦（Ⅳ）及属和弦（Ⅴ）的统称。

3、正三和弦的和声语汇:

两个或两个以上的和弦序进，构成了“和声语汇”。它犹如由几个“字”组成的“词”。正三和弦构成的和声语汇有三种：

(1).从稳定和弦到不稳定和弦的和声语汇

Ⅰ——Ⅴ称为“正格进行”

Ⅰ——Ⅳ称为“变格进行”

(2)．从不稳定和弦到稳定和弦的和声语汇

Ⅴ——Ⅰ称为“正格进行”

Ⅳ——Ⅰ称为“变格进行”

(3)．从稳定和弦到不稳定和弦，再又回到稳定和弦的和声语汇。

Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ称“复式进行”

但若Ⅰ——Ⅴ——Ⅳ——Ⅰ

则为功能倒置，是不允许的

二、为歌曲配伴奏的一般步骤

1．分析调式调性

常见的调式有大调、小调和民族调式。只有明确了调式，才能正确的选择和弦。

2．选择和弦

（1）歌曲的开始常用主和弦。弱起小节的旋律可以不配和弦，或者配属和弦，并于下一小节的强拍上配主和弦。

（2）结束的和弦应为稳定的主和弦。

（3）中间小节要看强拍音和强位音占哪个和弦最多，则选用哪个和弦。

（4）小节强拍上的和弦尽量不要重复前面弱拍上的和弦，但小节强拍上的和弦延续到下一小节是可以的。

3．确定伴奏音型

一部作品往往会有很多种伴奏方法，演奏者可以根据音乐作品的题材、体裁、风格等因素，选择最适合该作品的伴奏织体。在练习即兴伴奏的过程中，教师要引导学生积极的开动脑筋，仔细推敲音乐内容，提倡多样的伴奏方式。

4．编配、弹奏、修改、定稿

演奏者要用心去感受主题是否鲜明，线条是否流畅，伴奏是否得当。对于不和谐的地方进行适度修改，最终符合音乐的审美需要

三、实践练习：

为下列歌曲配上合适的和弦和音型

1《小星星》

2《上学歌》

四、邀请同学上台演奏。

五、总结后下课。