动物的特征教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
动物的特征教学设计
我首先用谈话激趣，同学们喜欢动物吗？你喜欢哪些动物呢？当同学们积极地回答后，我接着说，刚才同学们举例说了许多可爱的动物，现在老师带你们去看看形形色色的动物。看完后我接着问，你们想了解这些动物的特征吗？今天我们就一起来学习了解“动物的特征”。然后板书课题。接下来我趁机要求：在学习了解“动物的特征”之前，老师想和同学们一起做一个游戏——模仿动物，同学们想参加吗？：看谁模仿得最逼真？出示要求：你上台模仿你要模仿的动物的最具代表的特征，如动作等，然后老师和同学们一起猜一猜，最后你再确认我们是否猜对。一个同学模仿，其他同学猜。师追问：表演者——你是如何发现这种动物的这种特征的？猜者——你又是如何知道他表演的是这种动物的？
设计意图：模仿动物是学生喜闻乐见的活动，我以模仿动物来引入本节课，为了创设出一个轻松的游戏氛围，同时引导学生说出猜动物的原因，经过老师的语言提炼，可以突出“特征”这个词语，也就是“独特之处”。揭示课题时
能够给学生留下印象。
了解动物身体结构与运动方式的关系3 刚才同学们列举了空中、陆地、水中的动物，那么这些一类动物的身体都有什么共同的特征呢？它们各自又是怎样运动的呢？学生观察回答：大多数在空中生活的动物都有翼，大多数在陆地生活的动物都有足，大多数在水中生活的动物都有鳍。翼、足、鳍就是动物的身体结构特征。大多数在空中生活的动物都会飞，大多数在陆地生活的动物都会行，大多数在水中生活的动物都会游，飞、行、游就是动物的运动方式特征。那么动物的身体结构与其运动方式之间有什么关系呢？（点课件）动物的身体结构与其运动方式相适应的。
活动二：动物的生活环境
（点课件）学生观察图片这些动物都生活在怎样的环境里？在不同环境中生活的动物具有什么不同点？大多数有翼会飞的动物在空中生活，大多数有足会行的动物在陆地生活，大多数有鳍会游的动物在水中生活，空中、陆地、水中就是动物的生活环境特征。但一定注意这里的大多数这个词，因为并不是所有的有翼的动物都在空中生活，（点课件）因为动物的身体结构与它的生活环境要相适应，这是我们以后还要学习的内容。
设计意图：根据学生的年龄特点，在第二个环节中出现动物图片来吸引学生，这些动物都有着显著的特征，目的是让孩子们通过观察都能一一回答出来，并按要求分类。活动三：认识动物的食性
刚才我们一起学习了解了动物身体结构与运动方式、生活环境之间的关系。那么，动物平时都吃些什么来维持生命呢？4 （点课件）你们有谁了解动物吃食的过程呢？谁来说一说？学生说后，拿出课前准备的动物图片和相应的食物，小组合作探究，分别找出动物吃的食物。刚才同学们的合作让我们了解了动物们吃的食物，现在我们能不能根据动物吃的食物给它们分一下类呢？（点课件）根据动物所吃的食物分类。设计意图：本环节是训练孩子以小组合作的形式分别找出自己熟悉的动物爱吃的食物。设计目的是让他们可以尝试科学课上小组合作学习的学习方法，亦能够锻炼自己的口头表达能力。
拓展延伸
-保护牙齿刚才我们学习了动物的食性分类，那么大多数动物在一般情况下靠什么来吃食物呢？（牙齿）同学们了解动物的牙齿吗？想不想了解呢？现在我们一起来观察动物的牙齿。明确：犬齿——更好食肉门齿——更好吃植物其实我们人类也有一副美丽的牙齿，那么我们该如何保护我们的牙齿呢？（多媒体播放：爱牙护齿）
一年级下册可爱的动物教学设计
人教版美术一年级下册《可爱的动物》教学设计 秋怡小学李娟 一、教学目标 知识与能力：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 过程与方法：引导学生进行大胆想象，培养学生的自主创新能力。通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 情感态度与价值观：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，探索各种媒材自由创作动物的方法。 教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 三、教学策略 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用为原则”，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的。 在设计本课教学中针对本学段的学生要对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的能力，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。本课指导学生抓住动物的特点，按一定的顺序对小动物进行观察，并把观察所得有顺序、有条理地叙述并写下来。通过欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。多培养学生的观察思维能力，激发学生喜爱动物的情感。 四、教学过程 （一）感悟体验感悟小动物 1．猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。 2．看一看：播放动物的录像，它长得什么样你能学学它的叫声吗你能学学它走路的样子吗3．说说发生在它身上的有趣的事情。 设计意图：激发学生学习激情，引导学生回忆小动物的可爱之处。 （二）观察发现 1．教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。
河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思
河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思 课题：河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》 作者及工作单位：广西博白镇第一小学刘凤英 教材分析 本课在学生已有认识的基础上，引导学生通过进一步的观察，归纳出鸟类的共同特征，通过对鸟喙与取食关系的趣味性研究，帮助学生初步了解鸟类喙的形态与其生活方式是如何相互适应的，从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。是在学了植物的特征及分类后，用鸟类的特征的认识，引出其它动物的特征及其对动物的分类，还为以后进一步学细菌、病毒真菌服了笔，从而使学生体会到生物的多样性。从而激发学生对大自然的热爱。 学情分析 该年级学生从三年级开始对科学课的学习，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有一定的提高。这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期，也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期。由于社会的原因，束缚这孩子们没有那么多时间和精力去探究，动手整理资料能力有所束缚。
教学目标 1．知识目标 （1）能说出常见鸟的名称。 （2）能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。 （3）能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。 2．科学探究目标 （1）能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。 （2）能根据各种资料客观地描述各种鸟类的特点。 （3）能归纳出鸟类的共同特征。 （4）能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 （5）能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。 3．情感目标 能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。 教学重点和难点 教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点 教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。 教学过程
新部编版八年级教材历史上册《 新文化运动》教案
第12课新文化运动 【教学目标】 知识与能力 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。 过程与方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力情感态度与价值观 通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。 【重点难点】 重点： 新文化运动的基本内容及其意义 难点： 新文化运动的影响。 教学过程 一、导入新课 展示图片：《讲坛上的教授》胡适、陈独秀、鲁迅、李大钊、蔡元培、辜鸿铭。你认识图片中人物吗？这场由众多学者参加的运动究竟是一场怎样的运动，对中国的历史进程产生了怎样的影响，我们应该怎样看待呢？ 胡适陈独秀鲁迅李大钊今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！ 二、新课讲授 <一>新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 学生讨论后回答：省略 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
小学科学教案《鸟类动物的特征》
六年级科学教案《鸟类动物的特征》教案 后白塔小学冯津 教学目标： 1、能分析各种鸟类特点的资料，并用科学的语言概括鸟类的共同特征。 2、能辨别某种动物是否属于鸟类。 3、能说出各种不同形状的鸟喙对鸟类生活有什么好处。 4、能将常见鸟的名称以及其喙与生活中的哪种工具的形状和功能相近说 出来和同学交流。 教学重点： 指导学生通过观察和阅读，归纳概括出鸟类动物的共同特征。 教学难点： 对于模拟鸟喙取食实验情况的分析。 教学具准备： 多媒体课件、常见几种鸟：猫头鹰、鹦鹉、鸽子等。 实验材料：一个托盘、五个小碗（第一个小碗中盛有用泡沫打的洞，洞中有很多米粒，第二个小碗中盛有土和葵花子、第三个小碗中盛有纸屑和橡皮泥“橡皮虫”，第四个小碗中盛有塑料板，塑料板上订有各种“小动物”、第五个小碗中盛有水，水中有一些“浮游生物”；五张白纸；1把工具（或尖嘴钳子、或勺子、或起钉器、或镊子））；一只秒表。 教学过程： 一、创设故事情境，提出问题 今年鸟类动物运动会就要拉开序幕了，前来报名的鸟类动物可多了，
让我们看一看都有谁呢？总裁判员对于前来报名的鸟类朋友一一进行了登统。突然间，报名处发生了争执声。“你们几个怎么也来凑热闹，你们不能报名。”“为什么呢。”“因为你们不是鸟类。”“什么样的动物属于鸟类，鸟类动物具有什么样的共同特征？” 是啊，这节课就让咱们班的同学一起来研究鸟类动物的共同特征。（板书：鸟类动物的共同特征） 二、小组合作，探究新知 （一）小组合作，探究鸟类的共同特征 1、观察、阅读获取信息 （1）介绍研究方法 师：要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究鸟的特征呢？生：…… 师：对了，我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关注它们的运动方式、繁殖后代的方式、以及如何取食和他们所吃的食物是什么等这些方面的特征。为了帮助我们研究，老师特意请来了几位特殊的朋友，我相信咱们班的同学在它们的帮助下，肯定会大有收获的。在它们和我们见面之前，老师有几点小小的提示。 小提示： ①它们的胆子很小，我们在观察时尽量要安静一些。 ②先整体观察每一种鸟的体表都长有什么，边观察边记录。 ③结合你们的生活经验或阅读你们手中的资料，汇总这些鸟在其他方面的特征。
2017-2018学年 第12课 新文化运动 教案(部编版)
第12课新文化运动 ?教学分析? 【重点难点】 重点：新文化运动的基本内容及其意义 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？ ?教学过程?一.导入新课 20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海 外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进 步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口 之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的 思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么 会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起 学习第12课：新文化运动，去了解吧！二.新课讲授 目标导学一：新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 学生讨论后回答：省略 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深 提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？ 学生回答：①新文化运动的时间是1915 ②新文化运动的标志是《新青年》的创办； ③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。 标导学二：新文化运动的内容和意
新文化运动是资产阶级在思想领域里
?板书设计? 标志： 兴起代表人物 主要阵地 抨击旧道德和旧文化 新文化运动内容提倡民主与科学 提倡文学革命 积极：一次伟大的思想解放运动 影响 消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性 ?教学反思? 本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。
湘教版一年级下册科学3 动物的特征 教学设计 (6)
第3课动物的特征 一、教学内容 湘科版一年级下册第三单元的第三课。 二、教学目标 1.知识目标 初步了解动物的简单分类。能说出动物的共同特征，如都能自由运动、都要吃食物。能用多种方式描述生活中常见动物的特征。 2.能力目标 通过本节课设计的一系列活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过找动物的共同特征，初步训练学生的归纳概括思维能力；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。 3.情感态度 细致观察，乐于用不同形式描述动物特征；尊重他人的描述，积极进行分析判断；给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考、表达想法。认识到人与自然要和谐相处。 教学重点：初步了解简单动物分类。 教学难点：分析，概括能力的培养并能根据动物的特征按不同的标准来分类。 （一）教学导入 谈话引入猜谜语环节。 猜谜语1：耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。（大象） 猜谜语2：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，常把泡沫吐。（螃蟹）猜谜语3：脚趾像扇子，嘴唇像钳子，赛跑别找它，游泳是尖子。（鸭子） 猜谜语4：黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。 提问：这是什么动物？你是怎么猜到的呢？（二）新课学习 1.猜动物 （1）出示局部图片和整体图片，提问：这是什么动物？它们有什么特征？ （3）让学生模仿某种常见的动物，其他学生猜他模仿的是什么动物。 （4）小结：动物各有不同的特征，根据特征可以辨认它们。 2.找动物的共同特征 （1）依次展示课本23页上面（修改专用此处可删除） 的4张图片。 提问：图中的动物在干什么？提示学生用“什么在做什么”的形式去描述。展示对4张图片的描述：鱼在游、马在跑、鹰在飞、袋鼠在跳跃。 （2）它们都在干什么呢？ （3）小结：它们都能自由运动。提问：那其他动物能自由运动吗？ （4）让学生举身边的常见动物为例来回答。 （5）依次展示课本23页下面的4张图片。 提问：图中的动物在吃什么？提示学生用“什么在吃什么”的形式去描述。
小学科学教案《鸟类动物的特征》
小学科学教案《鸟类动 物的特征》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
六年级科学教案《鸟类动物的特征》教案 后白塔小学冯津 教学目标： 1、能分析各种鸟类特点的资料，并用科学的语言概括鸟类的共同特征。 2、能辨别某种动物是否属于鸟类。 3、能说出各种不同形状的鸟喙对鸟类生活有什么好处。 4、能将常见鸟的名称以及其喙与生活中的哪种工具的形状和功能相近说 出来和同学交流。 教学重点： 指导学生通过观察和阅读，归纳概括出鸟类动物的共同特征。 教学难点： 对于模拟鸟喙取食实验情况的分析。 教学具准备： 多媒体课件、常见几种鸟：猫头鹰、鹦鹉、鸽子等。 实验材料：一个托盘、五个小碗（第一个小碗中盛有用泡沫打的洞，洞中有很多米粒，第二个小碗中盛有土和葵花子、第三个小碗中盛有纸屑和橡皮泥“橡皮虫”，第四个小碗中盛有塑料板，塑料板上订有各种“小动物”、第五个小碗中盛有水，水中有一些“浮游生物”；五张白纸；1把工具（或尖嘴钳子、或勺子、或起钉器、或镊子））；一只秒表。 教学过程： 一、创设故事情境，提出问题
今年鸟类动物运动会就要拉开序幕了，前来报名的鸟类动物可多了，让我们看一看都有谁呢？总裁判员对于前来报名的鸟类朋友一一进行了登统。突然间，报名处发生了争执声。“你们几个怎么也来凑热闹，你们不能报名。”“为什么呢。”“因为你们不是鸟类。”“什么样的动物属于鸟类，鸟类动物具有什么样的共同特征？” 是啊，这节课就让咱们班的同学一起来研究鸟类动物的共同特征。（板书：鸟类动物的共同特征） 二、小组合作，探究新知 （一）小组合作，探究鸟类的共同特征 1、观察、阅读获取信息 （1）介绍研究方法 师：要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究鸟的特征呢？ 生：…… 师：对了，我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关注它们的运动方式、繁殖后代的方式、以及如何取食和他们所吃的食物是什么等这些方面的特征。为了帮助我们研究，老师特意请来了几位特殊的朋友，我相信咱们班的同学在它们的帮助下，肯定会大有收获的。在它们和我们见面之前，老师有几点小小的提示。 小提示： ①它们的胆子很小，我们在观察时尽量要安静一些。 ②先整体观察每一种鸟的体表都长有什么，边观察边记录。
人教部编版八年级历史上册 第12课《新文化运动》同步练习(含答案)
第12课《新文化运动》 1、新文化运动兴起的标志是： A．《民报》的创刊 B．陈独秀创办《新青年》 C．《中外纪闻》的创办 D．蔡元培任北京大学校长 2、读图：与右图有关的历史事件是（） A．戊戌变法 B．清末新政 C．辛亥革命 D．新文化运动 3．近代中国，一批爱国知识分子创办刊物、著书立说，宣传进步思想，在右图所示刊物上提出的著名口号是（）
A．“自强”、“求富” B．“师夷长技以制夷” C．“民主和科学” D．“联俄、联共、扶助农工 4．近代中国面临着严重的民族危机，无数仁人志士都在探索救国救民的出路，下列有关中国人“向西方学习”历程表述正确的是（）A．学技术──学制度──学思想 B．学制度──学思想──学技术 C．学思想──学制度──学技术 D．学技术──学思想──学制度 5．在中国近代化的进程中，下列口号或主张出现的先后顺序是（）①自强求富②维新变法③民主共和④民主、科学 A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．①③②④
6、1923年，陈独秀说：“五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，遂接受世界的革命思想，由空想而实际行动，开始了中国革命之新的方向。”材料中所说的“世界的革命思想”指的是（） A．马克思主义 B．三民主义 C．毛泽东思想 D．邓小平理论 7、历史兴趣小组的同学要查找有关新文化运动兴起的资料，应选的刊物是（） A．《新青年》 B．《申报》 C．《中外纪闻》 D．《民报》 8、胡适在1923年给友人信中写道：“25年来，只有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》，一是《新民丛报》，一是《新青年》。”其中《新青年》所创造的“新时代”是指（） A．君主立宪时代 B．民主共和时代 C．民主科学时代 D．尊孔复古时代
六年级科学上册 鸟类动物的特征1教案 冀教版
鸟类动物的特征 教学目的： 1.能从外在形态结构和行为等方面设计例外的观察项目。 2.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。 3.能归纳出鸟类的共同特征。 4.能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 5.能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。 教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。 教学难点：能归纳出鸟类的共同特征。 教学过程： 一、导入： 平时见过哪些鸟？ 二、学习新课： （一）寻找鸟类的共同特征 活动过程： 1.上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。 2.学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。 在学生头脑中有了丰盛的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？
鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？ 3.让学生带着问题观察多见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论 4.指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以及学生发现的感兴趣的其他内容。 5.引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。 6.引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？ （二）鸟喙与取食 活动目标 1．能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。 2．能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。3．能把自己的推测与其他同学交流。 4．能说出各种例外形状的喙对鸟类的生活有什么好处。 5．能了解科学家对鸟类起源的例外看法。 活动过程： 1．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。 （典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要能让学生体验到例外的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。） 2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用 泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要不变在木板上。
生物人教版八年级上册《哺乳动物》的教学设计
《哺乳动物》的教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 （三）情感、态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学准备 查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情境，引发思考，导入新课 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。
【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征 1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？ 【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。 思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽
(新)部编人教版八年级历史上册第12课《新文化运动》同步习题(含答案)
《新文化运动》 同步练习 1. 陈独秀被称为“文化伟人”“政治名人”，对近代中国曾产生过重大影响。作为“文化伟人”他的主要历史功绩是（） A. 领导“百日维新” B. 推翻君主专制统治 C. 发起新文化运动 D. 建立中国同盟会 2. 毛泽东在谈及学生时代喜爱阅读的一份出版物时说：“我很欣赏胡适和陈独秀写的文章，他们一度成为我效仿的榜样，取代了我已不再崇拜的梁启超和康有为。”这份出版物应该是（） A. 《时务报》
B. 《新青年》 C. 《民报》 D. 《申报》 3. 在中国近代化探索的历程中，有人将先进的中国人展开的一场场救治行动比喻成“自我疗伤”、“温药慢治”、“猛药重治”、“开颅洗脑”，但都没有完成反帝反封建的历史使命，探索之路任重道远。以下是小张同学为“救治行动”寻找相关史实，其中不正确的是（） 4. 陈独秀说：“主张尊孔，势必立君，主张立君，势必复辟”，“孔教与共和……存其一必废其一。”为此，陈独秀、李大钊等人掀起了（） A. 洋务运动 B. 维新变法运动 C. 新文化运动 D. 五四爱国运动 5. 新文化运动高举的两面大旗是（） A. “民主”与“科学” B. “自强”与“求富” C. “民主”与“共和” D. “扶清灭洋” 6. 新文化运动中，进步知识分子创办的宣传马克思主义的刊物有（） ①《每周评论》②《万国公报》③《新青年》④《民报》 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 7. 以下正确反映我国新民主主义革命历程的是（） A. 新文化运动--抗日战争--解放战争--北伐战争
B. 新文化运动--北伐战争--抗日战争--解放战争 C. 五四运动--北伐战争--解放战争--抗日战争 D. 五四运动--北伐战争--抗日战争--解放战争 8. 历史学家唐德刚谈到新文化运动时说：“白话文运动，在他画龙点睛之后，才走上正轨。”“他”指的是（） A. 李大钊 B. 胡适 C. 陈独秀 D. 鲁迅 9. 胡适在《新青年》发表文章指出：“一曰，须言之有物……八曰，不避俗语。”该言论体现了新文化运动的内容是（） A. 提倡新道德，反对旧道德 B. 提倡民主，反对专制 C. 提倡新文学，反对旧文学 D. 提倡科学，反对愚昧 10. 下列有关新文化运动表述不正确的是（） A. 以《新青年》杂志和北京大学为主要阵地 B. 标志着新民主主义革命开始 C. 高举“民主”与“科学”两面大旗 D. 一场空前的思想大解放运动 材料题 11. 阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 1915年，进步知识分子陈独秀……在上海创办《新青年》，向封建的旧思想、旧道德、旧意识、旧政治猛烈的开火，在国内掀起了一场轰轰烈烈的思想大解放运动──新文化运动。--孙风《从新文化运动到中国共产党的诞生》 材料二要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞洁、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和
2.3 动物的分类 教案
【新教材】大象版小学科学三年级上册：2.3 动物的分类教案 3 动物的分类 【教学分析】 本节课学生已经掌握鸟类动物的共同特征，其他动物又有什么特征，这一节课研究动物的不同特征，让学生学会根据动物的不同特征给动物分类，让学生在给动物的分类的过程中中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。 【教学目标】 （1）动物种类繁多，让学生认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的特征。 （2）能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、和昆虫类动物的主要特征，并分别举例。 （3）在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。 【教学准备】 材料准备：各组自己写好多种动物的卡片。教师准备相关的课件和动物的卡片。 活动场地：教室。 【教学过程】 一、引入 （1）引入活动 师：谁能用一句话来介绍一种动物，并从你们的卡片中把它找出来贴到黑板上来。（教师先演示一种：如：“鸽子是空中飞的动物”，并把它贴到黑板上。）学生按教师的要求分别说出：蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子属于哪一类。 师：思考一下你的介绍主要的依据是什么？刚才你们小组找这种动物的时候方便吗？怎样做可以方便一点呢？ 生：分类。 （2）给常见的动物进行分类 师：思考：我们可以用什么样的标准来给这9种动物进行分类呢？ 生：先小组统一好一个标准，再动手分分看。 师：抽一个组到黑板上来展示。并说说你们的分类理由。其他小组补充不同的分类方法，并分别到黑板上进行展示，并说说你们的分类理由。 教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：游、飞、爬（走）。按生存方式：家养、野生。按食性：肉食、植食、杂食。按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体。 师：提出疑问：看黑板上的分类方法，你们感觉到满意吗？为什么？能不能寻找到更科学合理的分类方法呢？ 二、事实证据 师：从课本上选一类动物利用学到的知识和方法观察它们的特征 师：科学家也像我们一样在寻找一种更为科学合理的分类方法，看看他们找到了什么好方法呢？请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们有相同的地方吗？ 生：都有脊柱。 师小结：科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动物分成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫无脊椎动物。
鸟类动物飞行运动规律
鸟类动物飞行运动规律 鸟类多用两条腿站立，而且是用脚趾支撑。为了便于在动画工作中掌握鸟类的动作规律，我们将它分为阔翼和雀类两种。 1.阔翼类：如鹰、雁、天鹅、海鸥、鹤等等。这类飞禽和涉禽，一般是翅膀长而宽，颈部较长而灵活。（如鸟的特征） 它们的特点是： A.以飞翔为主，飞行时翅膀上下扇动变化较多，动作柔和优美。（动态示意图如下）
B.由于翅膀宽大，飞行时空气对翅膀产生升力和推力（还有阻力），托起身体上升和前进。扇翅动作一般比较缓慢，翅膀扇下时展的略开，动作有力；抬起时比较收拢，动作柔和。(动态示意图如下) C.飞行过程中，当飞到一定高度后，用力扇动几下翅膀，就可以利用上升的气流展翅滑翔。 D.阔翼鸟的动作都是偏缓慢，走路动作与家禽相似，涉禽类腿脚细长，常踏草涉水步行觅食，能飞善走。它的提腿跨步屈伸，幅度大而明显。
E.大鸟翅膀上下扇动的中间过程，需按曲线运动要求来画动画。 （2）雀类：如麻雀、画眉、山雀、蜂鸟等小鸟，它们的身体一般短小，翅翼不大，嘴小脖子短，动作轻盈灵活，飞行速度快。它们的动作特点是： A.动作快而急促，常伴有短暂的停顿，琐碎而不稳定。
B.飞行速度快，翅膀扇动的频率较高，往往不容易看清翅膀的动作过程（在动画片中，一般用流线虚影来表示翅扇的快速）飞行中形体变化甚少。 C.雀类由于体小身轻，飞行过程中不是展翅滑翔，常常是夹翅飞窜。小鸟的身体有时还可以短时间停在空中，急速地扇动双翅，寻找目标。 D.雀类很少用双脚交替行走，常常是用双脚跳跃前进。 2.实训练习： 设计一套动作“鸟的上升飞行” 要求：鸟的运动规律、飞行运动中的运动状态
《动物的外形特征描写》教案
动物的外形特征描写 教学对象：北师大三年级上册学生 教学目标： 1、爱护动物，善于观察，乐于把小动物写下来与同学交流分享。 2、能抓住小动物的外形特点并按照一定顺序写清楚，写具体。 3、把自己对小动物的喜爱之情在描写中表达出来。 教学重点： 学习抓住小动物的外形特点并按照一定顺序写清楚，写具体。 教学难点： 把自己对小动物的喜爱之情在描写中表达出来。 教学准备：课件、讨论单、习作题单 教学过程： 师：孩子们，我们之前已经了解了翠鸟，让人印象最为深刻的就是翠鸟可爱的外形了。今天，让我们再次走进课文，学习作者是如何把翠鸟写得如此生动、形象的。 师：请看白板，我们一齐来读一读这段话。 出示：翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。（生齐读） 师：通过朗读，我们发现，这段话描写的是翠鸟的什么。 生：外形特点。（板书：抓特点） 师：没错，这段话作者抓住了翠鸟的外形特点进行描写。 师：那你能概括出课文抓住了翠鸟的什么外形特点在描写吗？ 生：颜色鲜艳、小巧玲珑。 师：作者从颜色和体形两点抓住了翠鸟的外形（板书：颜色、体形）。 师：请你边读边思考，作者是如何描写翠鸟的颜色的，请用上这样的句式来说一说。 出示：围绕翠鸟的颜色鲜艳，课文先写了_____，再写了_____，最后写了_____。 出示图片，观察，了解作者按从上到下的顺序进行描写。 师：同样，我们来读一读描写翠鸟体形的句子，再来说一说。 出示：围绕翠鸟的小巧玲珑，课文先写______，再写______。
《我喜爱的小动物》指导课教学设计
《我最喜欢的小动物》作文教学设计 一、教学目标 1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。 2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。 3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。 二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学课时：第一课时 五、教学过程： （一）谈话激趣，导入主题。 师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。 【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。】 （二）听一听，辨一辨。 播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。 过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？ 【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的
叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。】 （三）读谜语，猜一猜。 1、师：谁来读一读 走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。能说说你是怎么猜的吗？ 4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。（特点、外形和生活习性）【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。】（四）观察图片，巧引取材。 课件出示小狗的图片：欢欢有一身金黄金黄的毛，像穿了一件金黄的大衣，黑色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。（小狗） 1、看图观察图中的小动物，说说你看到的小狗。 2、用一两个词说说它最大的特点。 3、个别同学说话。 4、怎样才能把小狗写清楚?(抓住小动物的外形特点、生活特性) 5、学生动笔写作。 【设计意图：知识与技能。所谓“授之以鱼，不如授之以渔，”培养能力比传授知识更重要。】 6、合作交流。
四年级科学上册2.1《动物的特征》教学设计湘教版
《动物的特征》 教学目标： 1、学会进行合作学习，运用图画和文字补充说明的方法观察动物的特征 2、学会从动物的运动方式、生活习性、食性去观察了解动物 3、能较好地描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类 教学重点： 学会从动物的运动方式、生活习性、食性去观察了解动物 教学难点： 能较好地能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类 教学准备： 动物的图片、动物资料 教学过程： 一、谈话激趣，游戏导入 师：同学们喜欢动物吗？你喜欢哪些动物呢？ 刚才同学们举例说了许多可爱的动物，并且提到了许多动物的特征， 那今天呢，我们就一起来学习了解“动物的特征”。 ——板书：动物的特征 在学习了解“动物的特征”之前，老师想和同学们一起做一个游戏——模仿动物， 同学们想参加吗？ ——出示要求：你上台模仿你要模仿的动物的最具代表的特征，如动作等，然后 老师和同学们一起猜一猜，最后你再确认我们是否猜对。 ——明确并板书：空中陆地水中 师追问：表演者——你是如何发现这种动物的这种特征的？ 猜者——你又是如何知道他表演的是这种动物的？ ——明确：养好习惯，留心观察生活；多课外阅读积累知识。 二、了解动物身体结构与运动方式的关系 师：刚才同学们列举了空中、陆地、水中的动物，那么这些一类动物的身体各自都有什么共同的特征呢？它们各自又是怎样运动的呢？ ——明确并板书：（大多数动物） 空中——翼——飞 陆地——足——行 水中——鳍——游 大多数在空中生活的动物都有翼，大多数在陆地生活的动物都有足，大多数在水中生活的动物都有鳍，翼、足、鳍就是动物的身体结构特征。 大多数在空中生活的动物都会飞，大多数在陆地生活的动物都会行，大多数在水中生活的动物都会游，飞、行、游就是动物的运动方式特征。 那么动物的身体结构与其运动方式之间有什么关系呢？ ——明确并板书：身体结构======运动方式（进化） 三、了解动物身体结构与生活环境的关系 师：大多数有翼会飞的动物在空中生活，大多数有足会行的动物在陆地生活，大多数有鳍会游的动物在水中生活，空中、陆地、水中就是动物的生活环境特征。 那么动物的身体结构与其生活环境之间有什么关系呢？
六年级科学上册 鸟类动物的特征教案 冀教版
六年级科学上册鸟类动物的特征教案冀教版 【教学目标】 1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。 2、能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。 3、能归纳出鸟类的共同特征。 4、能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 5、能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。 【教学重点】 根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点 【教学重点】 能归纳出鸟类的共同特征。 【教学过程】 一、导入：平时见过哪些鸟？ 二、学习新课： A、寻找鸟类的共同特征活动过程： 1、上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。 2、学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报
观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物这是什么？鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？ 3、让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论 4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以及学生发现的感兴趣的其他内容。 5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。 6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？ B、鸟喙与取食活动过程： 1、本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。（典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。） 2、准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。 3、活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
《动物的特征》教案
《动物的特征》教学设计 教学目标： 1、学会进行合作学习，运用图画和文字补充说明的方法观察动物的特征 2、学会从动物的运动方式、生活习性、食性去观察了解动物 3、能较好地描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类教学重点： 学会从动物的运动方式、生活习性、食性去观察了解动物 教学难点： 能较好地能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类教学准备： 动物的图片、动物资料 教学过程： 一、谈话激趣，游戏导入 师：同学们喜欢动物吗？你喜欢哪些动物呢？ 刚才同学们举例说了许多可爱的动物，并且提到了许多动物的特征， 那今天呢，我们就一起来学习了解“动物的特征”。 ——板书：动物的特征 在学习了解“动物的特征”之前，老师想和同学们一起做一个游戏—— 模仿动物，同学们想参加吗？ ——出示要求：你上台模仿你要模仿的动物的最具代表的特征，如动作 等，然后老师和同学们一起猜一猜，最后你再确认我们是否猜对。 ——明确并板书：空中陆地水中 师追问：表演者——你是如何发现这种动物的这种特征的？ 猜者——你又是如何知道他表演的是这种动物的？ ——明确：养好习惯，留心观察生活；多课外阅读积累知识。 二、了解动物身体结构与运动方式的关系 师：刚才同学们列举了空中、陆地、水中的动物，那么这些一类动物的身体各自都有什么共同的特征呢？它们各自又是怎样运动的呢？ ——明确并板书：（大多数动物） 空中——翼——飞 陆地——足——行 水中——鳍——游 大多数在空中生活的动物都有翼，大多数在陆地生活的动物都有足，大多数在水中生活的动物都有鳍，翼、足、鳍就是动物的身体结构特征。 大多数在空中生活的动物都会飞，大多数在陆地生活的动物都会行，大多数在水中生活的动物都会游，飞、行、游就是动物的运动方式特征。 那么动物的身体结构与其运动方式之间有什么关系呢？ ——明确并板书：身体结构======运动方式（进化） 三、了解动物身体结构与生活环境的关系 师：大多数有翼会飞的动物在空中生活，大多数有足会行的动物在陆地生活，大多数有鳍会游的动物在水中生活，空中、陆地、水中就是动物的生活环
人教部编版历史八上第12课《新文化运动》知识点
部编版：八上第12课《新文化运动》 【学习目标】 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作； 掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义 【重点难点】 重点：新文化运动的基本内容及其意义 难点：新文化运动的内容 【课文解读】 知识点一：新文化运动的兴起 1、背景： （1）新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中 （2）一部分先进知识分子认识到，仅有政治制度的革新还不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。 背景延伸： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。 2.新文化运动的概况：
开始时间及标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》 代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等 主要阵地：北京大学和《新青年》 口号：民主和科学 知识点二：新文化运动的内容和意义 1、新文化运动的内容： （1）抨击旧道德和旧文化 针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化，代表作是鲁迅的《狂人日记》。 （2）提倡民主与科学 它是新文化运动的两大口号，由陈独秀首先提出来的。 （3）抨击旧文学，提倡新文学 新文化运动也是一场文学革命。代表作是胡适的《文学改良刍议》和陈独秀的《文学革命论》。 延伸理解： 抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。 2、新文化运动的意义： 陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”
《鸟类动物的特征》教案设计
《鸟类动物的特征》教案设计 《鸟类动物的特征》教案设计 教材分析 本课在学生已有认识的基础上，引导学生通过进一步的观察，归纳出鸟类的共同特征，通过对鸟喙与取食关系的趣味性研究，帮助 学生初步了解鸟类喙的形态与其生活方式是如何相互适应的，从而 进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。是在学了植物的特征及分类后，用鸟类的特征的认识，引出其它动物的特征及其对动物的分类，还 为以后进一步学细菌、病毒真菌服了笔，从而使学生体会到生物的 多样性。从而激发学生对大自然的热爱。 学情分析 该年级学生从三年级开始对科学课的学习，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有一定的提高。这一学期是他们学习小学 科学的最后一个学期，也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接 的关键时期。由于社会的原因，束缚这孩子们没有那么多时间和精 力去探究，动手整理资料能力有所束缚。 教学目标 1、知识目标 （1）能说出常见鸟的名称。 （2）能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。 （3）能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。 2、科学探究目标 （1）能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。 （2）能根据各种资料客观地描述各种鸟类的特点。
（3）能归纳出鸟类的共同特征。 （4）能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 （5）能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。 3、情感目标 能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。 教学重点和难点 教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点 教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。 教学过程 一、以旧带新引入： 前面我们已经认识了植物及知道其种类的繁多了，我知道同学们除了喜欢植物外，还非常喜欢动物，尤其是鸟类，你们也能说出很多鸟的名称来，那么你们知道鸟类有什么特征吗？ 二、新课教学 活动1：寻找鸟类的共同特征 1、提问：鸟是我们所喜欢的一种动物，在平常的生活中你认识那些鸟呢？指名让生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。 2、学生自由回答。 3、根据学生的回答，及时的归纳和引导。 4、出示鸟的标本及鸟的图片，引导学生观察和比较： （1）认识它们吗？