三年级上册教案6、第六课时

第六课时

教学内容：

连除、乘除混合的运算。（课本第11页的例题、“想想做做”及相应的练习题）

教学目标：

1、掌握连除、乘除混合的运算顺序，并能正确计算。

2、正确运用连除、乘除混合运算方法，解决简单的数学问题。

3、逐步学会从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识解决问题。

4、感受数学在生活中的应用和作用，激发学生对数学问题的好奇心。

教学重、难点：

运用连除、乘除混合运算的方法，解决数学问题。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、铺垫孕伏。

1．口算高手。

200÷2= 400÷5= 36÷3=

240÷6= 48÷8= 68÷2=

500÷5= 300÷5= 40÷5÷8=

80÷2÷4= 72÷（2×4）= 120÷(2×3)=

30÷(2×5)= 800÷(2×4)=

2．用竖式计算。

960÷4 428÷4 608÷8

二、自主探究。

1．创设情景，提出问题。

（1）出示课文情景图。

让学生认真观察，说一说从图中你能得到那些信息？学生可能回答：

①共有两个书架；

②每个书架有4层，共有8层；

③一共有224本书。、

（2）提出问题。

平均每个书架每层放多少本书？

2．探索交流，解决问题。

教师：你想怎样计算？

（1）让学生独立思考解答，教师巡视，注意关照，有困难的学生，帮助他们能清题中的数量关系。

（2）反馈解答结果。

反馈时，要求学生说明每一步算式的含义。

学生可能这样算。

第一种：

224÷2=112（本）……平均每个书架放几本

112÷4=28（本）……平均每层放几本

第二种：

4×2=8（层）……两个书架一共有几层

224÷8=28（本）……平均每层放几本

（3）引导列综合算式。

（4）引导比较

教师让学生比较“224÷2÷4”与“224÷（2×4）”两个算式，讨论：怎样进行连除和乘除混合运算。

三、尝试练习，巩固新知。

（1）完成课本第11页“想想做做”第1题。

①读题，能清题意，说一说已知条件和问题。、

②由学生独立思考，寻找解决问题的方法。

（2）完成课本第11页“想想做做”第2题。

①让学生独立观察情景图，整理条件和问题。

②学生独立思考，用自己喜欢的方法解决问题。

③同学之间互相交流。

④全班反馈，出现问题及时订正。

（3）完成课本第11页“想想做做”第3题。

①让学生先想一想可以怎样解决问题。

②比较两种解决问题的方法、结果。

（4）完成课本第11页“想想做做”第4题。

①由学生独立计算，教师巡视，做好对差生的辅导工作。

②反馈计算结果，校对、检验。

（5）完成课本第11页“想想做做”第5题。

①由学生独立解答，然后交流、检验。

②希望学生理解“2×3”的含义。

“2×3”在这里可以看作一天中有6只燕子。

（6）完成课本第11页“想想做做”第6题。

①学生独立解答。

②帮助理解“2×4”的意义。

（7）完成课本第11页“想想做做”第7题。

①学生独立解答。

②教师进行简要讲评，说明。

四、总结讲评。

五、布置作业。

板书设计

连除、乘除混合的运算

挂图方法1：方法2：

作业设计

一．课堂作业：（走进生活。）

1．幼儿园有180个小朋友，每人一个杯子，放在4个橱窗里，每个橱窗里有3层，平均每层放几个杯子？

2．植树小组共有5个同学，2天共植树120棵，平均每人每天植树多少棵？

3.王明去游泳池游泳，他在泳道上游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？

二、课外作业：（算一算。）

306÷3×5 420÷7÷6

480÷（3×2） 540÷（3×3）240×3÷9 604÷4×5