思想政治工作创新案例推荐材料——让德育无处不在

遂宁市安居区西眉镇中心小学校思想政治工作创新案例推荐材料

让德育无处不在

背景部分：

遂宁市安居区西眉镇中心小学始建于光绪28年，时称“敷文书院”，民国17年设立初小，更名为“西眉乡中心国民学校”，后经数次易名， 03年更名为“遂宁市安居区西眉镇中心小学校”。学校现有学生1500余人，教职工77人，辖3所民办学校，一所村小。学校现代教育技术装备基本齐全，各类功能室完善。学校实施“诚信”育人体系，弘扬“每个学生都是人才”的办学理念，以“诚信明理、知行合一”为校训，坚持办“管理高效、条件优良、业绩突出、发展特色的区级一流市级知名小学”的办学方向。

随着社会的发展，人们的生活水平提高，独生子女这一特殊群体的产生，很多家长眼里只有自己的孩子，从而导致孩子形成自私自利的个性。同时，大量人员外出务工，留守学生的教育引导成为了学校德育工作的重要部分。学校本期有留守学生687人，由于长期亲情缺失、管理不周、教育不当，与其他青少年相比，他们中有相当一部分不同程度的存在性格孤独、习惯欠佳、学习懒散等不良倾向。另有约2%的学生因家庭、心理、身体原因成为困境儿童，他们学习困难、抑郁、不懂人际交往、离家出走、迷恋网吧、结交不良朋友等。针对这些的情况，我校德育工作从以下几个方面着手：

一、建设一支高素质的德育工作队伍。

1、以师德建设为龙头，构建高素质的德育工作教师队伍。学校

组织教职工深入学习“五法”、“一规范”（即《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》）等法律法规，引导全体教职工树立良好的职业道德观念，增强依法执教意识，学校各种考核制度与教师思想政治工作过程及成效挂钩。坚持开展以“讲师德讲文明，弘扬校园新风尚，争先创优，优质服务，爱事业爱学生，树立教师好形象”为主题的师德教育活动。坚持从门卫到生活教师、厨房工人、一线教师、学校领导人人都是思想政治工作者的理念，人人抓德育，时时、处处有德育。

2、坚持以道德的方式对学生进行思想品德教育。通过学校管理、主题讲座、交流、外出培训学习、自我专研等方式，提高教师的德育工作水平。

二、完善制度，加强管理，使德育工作规范化、具体化

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，是教育工作的重中之重。一个学校，如果没有抓好学生的德育工作，那么就无从谈起培养合格的人才，学校的生存与发展也就成了一句空话。为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，以及学生的心理规律、生理发展特点，学校制定了比较完善的德育工作制度、考核评价制度。如：《学校安全制度》、《文明礼义制度》、《卫生管理制度》、《升国旗制度》、《班级管理制度》、《少先队工作管理制度》、《学生综合素质评价方案》、《文明中队评比方法》《每月之星评比制度》等，以及学校、班级、德育、少先队工作计划。让学校德育做到有章可循，有章可依。

与此同时，我校还加强了校园文化建设和班级文化建设，优美的教育环境和氛围，给人奋进向上的力量，学校创建了一处处让学生受感染的校园文化，让学生时刻受到潜移默化的影响。

三、开展常规德育活动，学生在活动中自主教育，使道德内化为学生内心的需要。

开展常规德育活动，在全校营造良好的思想道德教育氛围。一是开展国旗下讲话、向国旗敬礼等活动，培养学生爱国主义情怀；二是开展弘扬民族精神活动，培养学生的民族自豪感；三是开展爱长辈、助贫困、献爱心活动（如“热爱父母”、“教师在我心中”、“5.12地震有感”征文活动和爱心捐赠等），培养学生胸怀“感恩”情感；四是开展文明争优活动（如开展文明礼仪教育、在学生当中开展了诸如“文明班级”“礼仪之星”、“好习惯标兵”、“进步之星”等的评比），培养学生胸存“优秀”意识。五是开展学雷锋活动和志愿者活动，学校组织学生和学校志愿者与社区结对帮扶孤寡老人、走上街道进行环境综合整治、向社会宣讲文明、倡导文明、传播文明风尚等；六是开展道德讲堂活动和我们的节日活动；七是每周围绕每月德育主题开展主题班会活动，使学生自主教育，并把学校德育要求内化为学生自身的需要。

四、特色德育构建多渠道、全方位育人体系。

（一）加强文明礼仪教育，建立文明礼仪队以身示范，做好表率。

鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养。文明礼仪是我们学习、生活的根本，是我们健康成长之必须，没有了文明，就没有了道德底线，纵然有了高深的文化知识，对于社会也没有什么贡献可

言。

开展文明礼仪教育，是学校德育工作的重要内容之一。学校努力培养学生明礼诚信的人生观，从小养成良好的文明习惯，促进文明和谐校风、学风的形成。学校编写了文明礼仪校本教材《文明伴我行》，让文明礼仪教育进课堂，进生活，并积极组建了校园文明礼仪队，以身示范，做好表率，对学校不文明的现象予以制止。文明礼仪队的成立，不仅协助学校抓好学生文明礼仪行为习惯的养成教育，并更好地实现了学生的自我教育、自我管理和自我服务，成为活跃在校园内的一道亮丽的风景线。

（二）校报、手抄报、黑板报丰富道德教育内容，对学生进行潜移默化的影响

黑板报的作用在于宣传，在于潜移默化的影响，根据我校的德育计划安排，要求各班级每月一主题，办好黑板报对学生进行道德教育。引导孩子在文中、图中感悟道德文化的精髓，并适时适地利用歌曲、诗文、标语等对学生进行拓展教育，使黑板报成为班级育人的主阵地。

学校每期编辑印刷2期《西小风采》校报，坚持正面引导，为形成正确的舆论和浓厚的育人氛围发挥了积极有效的作用。学校教育中，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式。每期我们举办以“雷锋在我身边”、“沿着先烈的足迹”、“老师你辛苦了”、“快乐的节日”、“我的祖国”等为主题的手抄报比赛，要求同学们亲力亲为，在设计、收集资料、美化的过程中实现自我教育，从真正意义上去认识“文明道德从我做起”。

（三）校园广播站传递正能量

校园广播是随着社会的变迁、时代的发展、科技的进步而诞生并

成长起来的一种校园文化，作为学校的信息传递工具，在道德教育方面起着举足轻重的作用。其目的是从多层次多角度多内容的完善和发展校园文化，弘扬中华传统，传播民族精神，营造良好而轻松愉悦的学习氛围。为了丰富同学们的校园文化生活，进一步发挥校园广播的思想引导功能，我校的校园广播站开展得有声有色。通过朗读文明礼仪知识、文明小故事、感恩歌曲、校内外新闻快报等形式，不断地渗透社会道德要求和教育思想，传递正确的价值观。让学生长期处在这样的文化氛围中，自然而然地受到各种各样的暗示和感染，从而对学生产生潜在的心理压力和动力，潜移默化中使他们自觉去规范、约束自己行为。

（四）经典诵读陶冶学生情操

中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝。中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发学生对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升青少年的道德素养和语文素质具有重要意义。让孩子们接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，是默默地变化其气质，使生命陶溶出某种深度，以维护人性光辉，以提升人格品质，以造就人才，以陶铸大器。

我校充分利用早读、大课间、午读等时间，全校诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、唐诗宋词等经典内容，《弟子规》是古代做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做人。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！每天同学们通过

自读、班级读、全校跟着广播朗诵等方式，从中体会感悟，从而使民族传统文化得以传承，使学生的意志品质得到熏陶，使学生的思想道德有了提高。

（五）融洽的师生关系搭建道德舞台

“身正为师，德高为范”，一名好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。“言传不如身教”，在进行思想道德教育的过程中，学生常常以自己的老师为榜样。我校教师积极强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

我校教师一直爱生如子，把学生当做自己的孩子，深入学生生活，了解学生，亲近学生，从内心深处去关心学生，师生关系非常融洽，这样不仅能及时发现学生的不良行为还能及时纠正，及时引导。在教育的过程中，老师们晓之以理，动之以情，从多方面培养、教育学生，引领学生登上道德大舞台。

（六）建立家长学校，构建学校、家庭、社区三位一体的育人立体网络。

为学生的成长营造积极健康的社会环境，需要学校、家庭、社区的共同努力。为使家长与学校经常交流，进一步掌握教育子女的方法，培养学生的良好的品德行为习惯，及时了解当代教育的动态，并且参与到对子女的教育中来，及时反馈学生在家庭、社会的生活状态，学校成立了家长学校，通过对家长的培训、沟通，与村社的协调配合，构建起了学校、家庭、社会“三教”结合的和谐的德育工作体系。

成效部分：

通过近几年来的努力，我校的特色德育取得了巨大的成效。德育促进了“诚信明理、知行合一、尚贤有法、健康快乐”育人环境的形成。学校各项事业蒸蒸日上，把思想道德教育活动与家庭教育、社区教育有机结合，带动学习型家庭、学习型社区的形成，取得了社会各界的一致好评。西眉小学获得了“全国优秀家长学校实验基地”、“遂宁市德育工作先进集体”、区级“文明单位”、“阳光体育示范校”等荣誉称号。

启示部分：

有人作过这样的比喻，孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获。总而言之“一分耕耘，一分收获”。近几年来我校通过开展道德教育系列活动，各项工作再上新台阶，校风、校貌焕然一新。

学校是建设精神文明的基地，教育是塑造未来的事业，道德教育是育人的基础工程。开展道德教育，提高青少年学生的道德水准和文明水准，养成良好的习惯，对净化社会风气，提高民族素质，推进社会主义精神文明建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。

十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特点，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。通过学校的道德教育，学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融于社会，成为社会成员。另外，家庭是社会的摇篮，父母也必须要加强学习，努力提高自身的道

德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。“近墨者黑”家庭成员的行为对孩子行为进行潜移默化的影响。家长和老师应共同担负起孩子社会化培养这一职责，让我们的花朵成为二十一世纪最卓越的一代。

安居区西眉镇中心小学校彭清泉

2014年10月