《原电池》教学案例与反思

一、教材分析

《原电池》这节教材以学生熟悉的实验（金属与酸反应）为基础，从能量转化角度来引出这种实现化学能转化为电能的装置——原电池装置。根据此原电池原理制成的各种电池在现代工农业生产、科学实验、日常生活中存在广泛的应用，进一步挖掘原电池原理和组成条件，来解决金属的腐蚀和防护的重要意义。教材紧密联系生活实际，以激发学生学习化学兴趣，更重要的是启发学生运用已学化学知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神。

二、教学目标

1.知识与技能目标：使学生理解原电池原理，掌握构成原电池条件，能正

确判断电池的正负极以及书写半电极反应式。

2.过程与方法目标：培养学生的实验操作能力、观察能力、科学的学习方

法和培养学生创造性思维与探究能力，以及提出问题、分析

问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探

索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神。

三、设计思路

实验引入：两种金属靠在一起放到酸中的异常现象，引导学生开展第一个探究性实验：铜线上气泡是如何形成的？设计实验实现化学能到电能的转化？学生通过阅读课本得到启发，设计、动手实验探讨原电池原理。然后开展第二个探究性实验：通过提供材料，让学生设计实验方案，分组讨论、得出最佳方案，实验探讨构成原电池的条件。最后开展第三个探究性实验：利用所学知识，根据现有材料，制作水果电池，让学生体验学习化学乐趣。

具体流程如下：

教师

学生

四、教学准备

实验准备：电流计，铜片、铁片、锌片、碳棒、干电池、稀硫酸、硫酸铜溶

液、无水乙醇、蒸馏水、导线、烧杯、塑料棒、葡萄（或小西

红柿等水果）。

教具准备：投影仪、幻灯片、制作铜锌原电池工作原理的模拟动画（多媒体放映设备）

五、教学过程