【食品分析教案】 第十二章 食品添加剂的测定

食品分析

第十二章

食品添加剂的测定

§1 概述

一、食品添加剂的种类

食品添加剂——是指为改善食品品质和色、

香、味以及防腐和加工艺的

需要而加入食品中的化学合

成或者天然物质。

这些物质本身不作为食用目的,也不一定有营养价值。但不包括污染物、残留农药。

食品添加剂的种类很多,

按其来源

天然食品添加剂化学合成添加剂

利用动、植物组织通过一系列化学手段或分泌物及以微生所得到的有机或无机物的代谢产物为原物质。

料,经过提取、加

工所得到的物质。

如:Vc、淀粉糖浆、

植物色素等。

目前我国允许使用,并制订了国家标准《食品添加剂使用卫生标准》,分类有:

酸度调节剂、抗结剂、消泡剂、抗氧化剂、漂白剂、膨松剂、胶母糖基础剂、着色剂、护色剂、乳化剂、酶制剂、增味剂、面粉处理剂、被膜剂、水分保持剂、营养强化剂、防腐剂、稳定剂和凝固剂、甜味剂、增稠剂、

食品香料、其它

22类1500种(世界现在有4000多种)。

二、食品添加剂的安全使用和管理

天然食品添加剂一般对人体无害,大多数合成添加剂对人体有毒性,致癌物。要控制加入量。

关于人体每天允许食用量ADI值,可查书得到。

ADI——Acceptable Daily Intake For Man (由联合国粮农组织、世界卫生组织规定)

名称ADI(mg / kg体重)NaNO20——0.2

苯甲酸0——5

山梨酸0——25

一些食品添加剂在不同的食品中添加的限量

添加剂名称食品加入限量(mg /kg) NaNO2午餐肉125

NaNO3午餐肉<500

SO2白糖20

苯甲酸干酪制品1000

山梨酸果汁类600

EDTA 果汁类250

各种食品添加剂有自己的质量标准:(主要限制有害物质的含量)

例:山梨酸GB 1905 -2000

EDTA二钠GB2760—96

甜菊糖甙GB 8270-1999

《食品添加剂中铅的测定方法》

GB/T5009.75—2003《食品添加剂中砷的测定》

GB/T 5009.76--2003

三、食品添加剂检验方法

食品添加剂的检测也是先分离再测定。

?分离——蒸馏法、溶剂萃取法、色层分离等。?测定——比色法、紫外分光光度法、TLC、

HPLC等。

测定的意义:为了保障食品安全!

§2 几种甜昧剂的检测

一、糖精钠的检测

糖精是应用较为广泛的人工甜味剂其学名为邻—磺酰苯甲酰亚胺其结构式为:

难溶于水,故生产中常用糖

精钠。

糖精钠——水溶性好,在酸性条件下溶于乙醚,热稳定性比糖精好,甜度为蔗糖的200—700倍。糖精钠、糖精对人体无营养价值,不分解、不吸收,随尿排出,致癌性有争议,ADI值0—2.5。

?婴幼儿食品、病人食品、主食中禁用。

?果酒、露酒、黄酒、啤酒、白酒、肉类、水产类、水果蔬菜类罐头中禁止使用糖精。

?《食品添加剂使用卫生标准》规定:酱菜类、复合调味料、蜜饯、配料酒、

雪糕、冰淇淋、冰棍、糕点、饼干和面包,

糖精汁、果汁(味)型饮料

按稀释倍数的80 %加入用于瓜子

用于话梅、陈皮类

可与规定的其他甜味剂混合使用。最大用量为0.15 g/kg 1.2 g/kg

5.0 g/kg

美国香味和萃取物制造者协会规定,糖精最高参考用量为:软饮料72 mg/kg ;冷饮150 mg/kg ;糖果2100~2600 mg/kg ,焙烤食品12 mg/kg 。GB/T 5009.28—2003)(一)HPLC 法

1.HPLC

2.薄层色谱

3.离子选择电极

(二)酚磺酞比色法

(一)原理

样品中的糖精钠在酸性条件下用乙醚提取分离后,与酚和硫酸在175 ℃作用,生成酚磺酞,再与氢氧化钠反应产生红色溶液,与标准系列比较定量。

(六)说明

①本法受温度影响较大,要使糖精充分与酚在硫酸作用下生成酚磺酞,应严格控制在175士2℃温度下反应2小时。

②苯甲酸等有机物对测定有干扰,故要通过碱性氧化铝层析柱以排除干扰。

(三)薄层色谱法

(四)其他方法简介(P214)

+ 纳氏试剂——奈氏试剂,测NH

4

2. 阿力甜(Alitame)

是一种以L—天冬氨酸+D—丙氨酸组成的二肽酰胺,甜度比蔗糖高2000—2900倍,比糖精高2—7倍,比甜蜜素高50倍。

3. 甜蜜素环己基氨基磺酸钠(合成)

NHSO3Na

白色粉末,溶于水,对热、光、空气、碱稳定,甜度为蔗糖的30倍。

4. 甜菊糖苷(从甜叶菊中提取,可用于糖尿病人),甜度为蔗糖的200——300倍。

这些甜味剂的检测主要有:HPLC法、分光光度计法等。

§3 几种常用防腐剂的检测

一、慨述

防腐剂是能防止水平腐败、变质、抑制食品中微生物繁殖,延长食品保存期的一类物质的总称。虽然有些防腐剂被认为是比较安全的,但长期或大量使用不行,应尽量少用甚至不用。

防腐剂还在烟草、化妆品、牙膏、药品中应用。

防腐剂的品种:

苯甲酸、苯甲酸钠、山梨酸、山梨酸钾、EDTA二钠、亚硝酸钠、丙酸及其盐、乳酸链球菌素、

新开发的:果胶分解产物、香辛料提取物、

琼脂低聚糖、甜菜碱、日扁柏醇、

类黑精、葡萄糖氧化酶、熏液、

富马酸二甲酯、溶菌酶、鱼精蛋

白等。

禁用的防腐剂:水杨酸、甲醛、硼酸、β-奈酚、

焦碳酸二乙酯等。

一、苯甲酸(钠)和山梨酸(钾)的检测

?苯甲酸又名安息香酸。为白色有丝光的鳞片或针状结晶,微溶于水,使用不便,实际生产多用其钠盐。

苯甲酸钠易溶于水和乙醇,难溶于有机溶剂,与酸作用生成苯甲酸。

苯甲酸及其钠盐主要用于酸性食品的防腐,在pH 2.5—4其抑菌作用较强,当pH >5.5时,抑茵效果明显减弱。对霉菌和酵母菌效果甚差。COOH

COONa

中国农业大学 课程论文(2014-2015学年春季学期) 论文题目:食品添加剂案例分析 课程名称:食品添加剂 任课教师:高彦翔 班级:食品121班 学号:1206010127 姓名:樊昶昶

案例分析 根据《中华人民共和国食品安全法》第九十九条,中国对食品添加剂定义为:食品添加剂,指为改善食品品质和色、香、味以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质食品添加剂的主要特征: 一是为加入到食品中的物质,因此,它一般不单独作为食品来食用;二是既包括人工合成的物质,也包括天然物质;三是加入到食品中的目的是为改善食品品质和色、香、味以及为满足防腐、保鲜和加工工艺的需要。食品添加剂就像是食品的美容师,恰当合理地使用可以降低成本,大大促进了食品工业的发展,并被誉为现代食品工业的灵魂,被运用到了食品行业的各个方面。现在,人们生活物资得到了过于的满足,社会的快速发展生活节奏的加快等使人们不得不常常吃快餐或者下馆子,上酒店;各种方便食品、零食、饮料等产业也在快速发展;同时在家里自己做饭,要求也越来越高,不仅要求吃饱、吃好,还要好看,方便,容易保存。所以食品添加剂多用在饭店、快餐店、零食饮品生产厂商、家居厨房的各种调料中。 然而,由于诸多原因,食品添加剂的安全问题受到广泛关注,如毒豆芽,毒馒头等食品安全事件也频频发生,使得消费者出现一种恐慌。下面通过案例来分析食品添加剂的一些问题。 案例回顾牛肉膏事件(摘自新闻报道) 2011年4月,安徽工商部门查获一种名为牛肉膏的添加剂,可让猪肉变“牛肉”。之后,记者走访福州市场发现,这种牛肉膏在福州很多食品添加剂店都可买到。那么,这种添加剂究竟是什么东西做的?对人体有没有危害呢?据媒体报道,合肥工商部门发现市场上有一种“牛肉膏”添加剂,可以将猪肉加工成“牛肉”。这种牛肉膏不仅在小肉松作坊中使用,在一些小吃店,也是公开的秘密。店老板告诉记者,这种膏不仅有牛肉味的,还有鸭肉味的、鸡肉味的,做烧烤、做肉丸、做汤料都可以,牛肉膏一罐售价45元,鸭肉膏贵些,售价55元。记者分别购买了一罐“牛肉精膏”和一罐孜然羊肉香精粉。在福州六一路一家食品添加剂店,记者询问牛肉膏时,店主反复看了记者几眼,说“现在没货了,要预订”。老板称,牛肉膏销量比较大,要预订才能拿到货。 这种牛肉膏,真的这么神奇,能让猪肉变“牛肉”吗?记者分别从超市购买了2各两重的两份瘦肉样本,一份块状,一份为碎肉丁状,在福州东街口一家小吃店进行比较实验。记者打开牛肉膏的瓶盖,一种棕褐色的膏状物显现出来,一股牛肉味飘出瓶外。按瓶上的使用说明,肉制品每百克使用2克至5克,但在现场没有专业计量器具,记者就用汤匙舀了两勺,加入块状的猪肉样本中进行搅拌。经过半个小时腌制后,猪肉变成棕黑色,有股很浓的酱味。把肉放入锅中,用慢火炖近1个小时后,这块猪肉颜色变得更深了,已很难从肉眼上看出是猪肉,经过加工后的猪肉,其外观肉质纤维较细,与牛排近似。 之后,记者打开孜然羊肉香精粉,一开罐,浓郁的孜然肉香味就冒了出来。这是一种暗黄色的粉末,用水调了两汤匙的粉末,放入碎肉丁状的猪肉样本后,再经过搅拌,猪肉马上就变了样,一股膻味扑鼻而来。腌制半个小时后,厨师将碎肉丁放入锅内爆炒,一盘腥味十足的爆炒羊肉就出炉了。从肉的色泽上看,其与街上购买的羊肉串十分相像。 “国人都喜欢吃嫩牛肉,因而给一些不法商贩钻了空子。”省西餐协会有关人士称,其实,在西方发达国家,这是很普遍的做法,因为食品化工产品的广泛使用,一些猪肉经“打扮”后就成为了牛肉酱。该人士也称,如果把猪肉用酱油、黑胡椒、味精等腌制后再卤,也可以以假乱真,变身“牛肉”。 记者调查发现,购买这种神奇添加剂的主要是烧烤店以及部分熟食店。“像这种‘牛肉膏’,一般牛肉加工的厂家用得比较多,羊肉膏卖往烧烤店。”福州一位食品添加剂店老板说。

《食品添加剂》教学大纲 课程名称:食品添加剂 适用专业:食品科学与工程专业(本科) 执笔人:彭芳刚 一、课程学时及学分 总学时:36学时,其中理论学时:28学时,实践学时:8学时 学分:1.5学分 二、课程概述 《食品添加剂》是一门介绍各类食品添加剂的性质、性能、毒性使用方法及应用范围的学科,与有机化学、物理化学、食品生物化学、食品加工工艺学、食品毒理学等学科都有着紧密的联系。 本课程分六篇对食品添加剂进行介绍食品。第一篇绪论部分参考国内外食品添加剂相关法律法规,介绍了食品添加剂的定义、分类、安全及科学管理等基础知识。第二篇至第六篇根据我国GB2760允许使用的食品添加剂,按照功能特性分为食品保存剂、食品色泽调节剂、食品风味调节剂、食品质构改良剂、其他食品添加剂分篇介绍,重点介绍各种食品添加剂的理化性质、使用方法及应用范围。 通过本课程的学习,使学生掌握食品添加剂的相关法律法规以及各类食品添加剂的作用机理,同时熟悉常用食品添加剂的性质、性能、毒性、使用方法及应用范围,为培养食品研发、质量控制等方面的科技人才打下基础。

三、学时分配

四、教学内容及要求 第一篇绪论 教学内容: 1、食品添加剂概述 2、食品添加剂的安全性 3、食品添加剂法律法规 教学要求: 1、理解食品添加剂的定义、分类及作用 2、理解食品添加剂的安全性评价及分析 3、了解国内外食品添加剂相关法律法规 第二篇食品保存剂 第一章食品防腐剂 教学内容: 1、食品防腐剂概述 2、食品防腐剂各论 3、防腐剂在食品工业中的应用 教学要求: 1、掌握防腐剂的作用机理 2、熟悉常用防腐剂的作用机理、抑菌范围、适宜pH、安全性等。 3、掌握防腐剂的使用注意事项 第二章食品抗氧化剂 教学内容: 1、脂类自动氧化机理 2、抗氧化剂作用机理 2、抗氧化剂各论 3、抗氧化剂在食品工业中的应用 教学要求: 1、了解脂类自动氧化机理 2、掌握抗氧化剂作用机理 3、熟悉常用防腐剂的理化性质、作用机制、使用方法及应用范围。 4、掌握防腐剂的使用注意事项 第三篇食品色泽调节剂 第一章着色剂

《食品添加剂》 建议重点看作业题,然后结合老师给的重点,记一下相关知识点,最后有选择性地做下面的复习题(上网找的,仅供参考),找一下感觉,祝大家过过过过过!!别问我是谁,我是红领巾!>_< 《食品添加剂》作业题集锦 (老师说过掌握了作业题期末考试就有70分啦!!) 第一章: 1、食品添加剂的分类; 2、食品添加剂最大使用量的确定; 3、食品添加剂的毒性实验的4个阶段及判断标准; 第三章: 1、根据增稠剂的不同来源分类 第四章: 1、防腐剂苯甲酸的生产工艺 第五章: 1、抗氧化剂的作用机理; 2、抗氧化剂BHT的化学名和制备方法; 3、油脂氧化机理; 第六章: 1、色素显色原理; 2、苋菜红的化学名和制备方法; 3、胭脂红的化学名和制备方法; 4、天然色素的典型生色团; 第七章: 1、写出下列几种重要的合成香料的名称、结构、制备方法: 香兰素、麦芽酚、洋茉莉醛、菠萝酯、乙酸苄酯; 第八章: 1、酸味剂定义; 2、酸味剂的呈味原理; 3、常见的酸味剂的名称、结构、制备; 4、常见的鲜味剂的名称、结构、制备; 第九章:

《食品添加剂》老师上课给出的重点: 第一章: 1、每日允许摄入量(ADI); 2、最大使用量; 3、食品中最高允许量; 第二章: 1、常见乳化剂的制备; 2、乳化剂的作用机理; 第三章: 1、常见增稠剂的来源; 2、乳化剂的作用机理; 第四章: 1、合成防腐剂的品种; 2、常见防腐剂的制备和作用机理; 第五章: 1、油脂氧化机理; 2、常见合成抗氧化剂的结构、制备、作用机理; 第六章: 1、合成着色剂(重点看偶氮类) 第七章: 1、食用香料、香精的概念、分类; 2、合成香料的品种、名称、制备; 第八章: 1、味觉的产生; 2、甜味剂、酸味剂的品种; 3、不同味觉的相互作用; 第九章: 1、护色剂的作用机理; 第十章: 1、膨松剂的品种; 第十一章: 1、微量元素和常量元素的品种; 2、VC、VE的作用; 3、无机盐类(重点看钙盐类) 第十二章: 1、酶制剂的性能

食品添加剂含量检测分析(LC-20A液相色谱仪2011-8-26 来源:杭州瑞析科技有限公司>>进入该公司展台液相色谱仪对食品成分分析的应用范围 致癌物质的检测,腐败变质的动物性食品及掺假食品的检验等食品检验与分析的内容很丰富,而且范围相当广泛,在各种食品中有许多成分是相同的,有一些成分则是不相同的。南京科捷食品成分分析液相色谱仪主要分析食品中的下列组分:各种营养成分分析,食品添加剂、有毒有害物质、香精香料分析、添加剂分析、脂肪酸甲酯分析、食品包装材料分析、农药及兽药残留、 1、营养成分分析 有机酸、碳水化合物、维生素、游离脂肪酸、氨基酸 2、食品添加剂和农药残留分析 (1)防腐剂与甜味剂 可分离和测定浓缩果汁、软饮料、果酱、蚝油和人造黄油中的山梨酸和苯甲酸防腐剂,也可同时分析可乐饮料中的阿斯巴甜和糖精。 (2)合成色素 (3)农药和抗生素残留 高效液相色谱可对饮用水、牛奶、啤酒、谷物、马铃薯和猪肉等食品中的农药残留和抗生素残留的测定。 (4)食品毒素 高效液相色谱用于测定大豆、鱼及贝类的多胺、次黄嘌呤、黄曲霉毒素、麻痹性贝毒素(saxitoxin)等食品毒素。 高效液相色谱原理:高效液相色谱是用高压输液泵将具有不同极性的单一溶剂或不同比例的混合溶剂、缓冲液等流动相泵入装有固定相的色谱柱,经进样阀注入供试品,由流动相带入柱内,在柱内各成分被分离后,依次进入检测器,色谱信号由记录仪或积分仪记录。 1.对仪器的一般要求 所用的仪器为高效液相色谱仪。色谱柱的填料和流动相的组分应按各品种项下的规定.常用的色谱柱填料有硅胶和化学键合硅胶。后者以十八烷基硅烷键合硅胶最为常用,辛基键合硅胶次之,氰基或氨基键合硅胶也有使用;离子交换填料,用于离子交换色谱;凝胶或玻璃微球等,用于分子排阻色谱等。注样量一般为数微升。除另有规定外,柱温为室温,检测器为紫外吸收检测器。在用紫外吸收检测器时,所用流动相应符合紫外分光光度法。 正文中各品种项下规定的条件除固定相种类、流动相组分、检测器类型不得任意改变外,其余如色谱柱内径、长度、固定相牌号、载体粒度、流动相流速、混合流动相各组分的比例、柱温、进样量、检测器的灵敏度等,均可适当改变, 以适应具体品种并达到系统适用性试验的要求。 2.系统适用性试验 按各品种项下要求对仪器进行适用性试验,即用规定的对照品对仪器进行试验和调整,应达到规定的要求;或规定分析状态下色谱柱的最小理论板数、分离度和拖尾因子.

2.教案——安全使用食品添加剂 3.教学目标: 1.了解食品中常见添加剂的种类通过实例知道着色剂、调味剂、防腐剂、营养强化剂的组成、性质和作用。 2.辩证的认识食品添加剂的利与弊,认识化学对提高人类生活质量的重要作用,形成正确的价值观。 教学重点:常见食品添加剂的组成、性质及作用 教学方法:问题导学、小组合作交流 教学过程 教学环节教师活动学生活动设 计 意 图 提出问题1.同学们都爱吃一些小食品,盼盼、薯片、可 乐等,为什么呀? 2.为什么味道好,其中加入什么物质,他们对 人体有没有害处呢?让我们接着学习食品添 加剂这一节。 3.安全使用食品添加剂。 食品添加剂:改善食物的色、香、味,补充食 品在加工过程中失去的营养成分,防止食物变 质。人们会在食物中加入一些天然或化学合成 的物质。 天然食品添加剂是指利用动植物或微生物的 代谢产物等为原料,经提取所获得的天然物 质; 合成的食品添加剂是指采用化学手段,使元素 或化合物通过(氧化、还原、缩合、聚合、成 盐等合成)反应而得到的物质。 常见的食品添加剂有哪些呢? 根据食品添加剂的作用大致可以分为四类: 着色剂——改善食品的外观 调味剂——增添食品的味道 防腐剂——防止食品腐烂、变质 营养强化剂——增强食品的营养价值 1、着色剂。作用、常见着色剂、性质:在规 定范围内使用,一般认为是对人体健康是无害 1.好吃,色香味俱佳。 食盐、酱油、味精、花椒、 辣椒、糖等。

的,超量使用则对人体有害。 为了婴儿的健康,很多国家已经规定婴儿食品内不能加入任何着色剂。 我们班有没有壮族的同学?听说过五色糯米饭吧?你们知道有那五种颜色,又是怎么染色的呢? 感觉很好吃的糯米饭,没有味道你们会不会喜欢?食堂的青菜常常是很少油的,或者很咸,为什么呢? 一日三那餐离不开调味剂。调味剂有什么作用? 补充食品在加工过程中失去的味道,增强食品原有的味道或添加食品额外的味道。 举例:味精,酱油、醋水果香精,糖,糖精,花椒,柠檬酸等。市场上买的饮料大部分是勾兑而成的,加入的水果味的几乎都是水果香精。 醋作为调味剂有什么作用? 味精的主要成分是什么?有什么作用? 食盐有哪些作用? 长期进食过量的食盐会引起高血压,使人体肾脏受损。 食盐、醋除了作为调味剂,还有其他作用吗?对,防腐剂。防腐剂又有什么作用呢?黑色、红色、紫色、白色、黄色。 这些颜色来自植物。黑色黑色糯米饭,即用枫叶及其嫩茎之皮,放在臼中捣烂,稍为风干后浸入一定量的水中,浸泡一天一夜后,把叶渣捞出滤净,即取得黑染料液。红染料、紫染料是用同一品种而叶状不同的红蓝草叶片稍长,颜色稍深,煮出来的颜色较浓,泡出来的米即成紫色;叶片较圆,颜色较浅,煮出来的颜色较淡,泡出来的米即成鲜红色。黄染料,可用黄花汁(壮语叫“花迈”)、黄栀子、黄羌等植物的果实、块茎提取。将黄花汁煮沸,或将栀子捣碎放入水中浸泡,即得到黄澄色的染料液,也可用黄羌捣烂后与糯米拌均用力搓,可得黄色的糯米。 没有味道的东西不好吃。放的油、盐等调味剂不合适,也不好吃。 醋增加食品酸味,酸味可以促进人体胃酸分泌,增进食欲,有助于消化。

一、单项选择题(请把正确答案前的字母填入题后的括号内,错选、漏选、 多选均不得分,每题1分,共30分) 1.下列属于水溶性维生素的是(B )。 A. VA B. VB C. VE D. VD 2.在中国魔芋胶属于(A )。 A. 普通食品原料 B. 新资源食品 C. 食品添加剂 D. 药食两用物质 3.不法分子在食品中非法使用添加剂的行为不包括(C)。 A. 使用非法添加物 B. 超范围超量使用食品添加剂 C. 使用药食两用物质 D. 使用工业级添加剂 4.工业明胶用途最不可能是(A )。 A. 果冻 B. 酸奶 C. 肉皮冻 D. 医用胶囊 5.二氧化硫可用作防腐剂的食品是(A )。 A. 葡萄酒 B. 食醋 C. 泡菜 D. 面包 6.甜度最高的是(C)。 A. 果糖 B. 甜蜜素 C. 阿斯巴甜 D. 木糖醇 7.确定物质ADI值的步骤是(B )。 A. 暴露量评估 B. 危害特征描述 C. 识别危害 D. 风险特征描述 8.谷类蛋白质中的限制氨基酸是( A )。 A. 赖氨酸 B. 精氨酸 C. 酪氨酸 D. 色氨酸 9.海藻酸钠形成的凝胶是(C)。 A. 热不变性的 B. 热可逆的 C. 热不可逆的 D. 热变性的 10.不具有维生素C活性的物质是(D )。 A. L-抗坏血酸棕榈酸酯 B. L-抗坏血酸钠 C. L-抗坏血酸磷酸酯镁 D. 异抗坏血酸钠 11.不属于“同一功能的食品添加剂在混合使用时,各自用量占其最大使用量的比例之和不应超过1”规定的食品添加剂是(B)。 A. 防腐剂 B. 甜味剂 C. 抗氧化剂 D. 相同色泽着色剂 12. 用于浓缩果汁澄清的酶制剂是( B )。 A. 糖化酶 B. 果胶酶 C. 蛋白酶 D. 脂肪酶 13. 属于食品非法添加物的疋(A )o A. 溴酸钾 B. 亚铁氰化钾 C. 糖精钠 D. 柠檬黄 14.具有清凉感的酸味剂是(A )。

《关于食品添加剂的小调查》教学设计 第一阶段:创设情境、激发动机、引入主题 (点击问号)(1课时) 【教学目标】 1、了解食品添加剂的种类,了解常见的食品添加剂。 2、培养学生树立关心食品安全的意识,养成健康的饮食习惯。。 【教学重点】 1、拓宽学生视野。 【教学难点】 1、理解添加剂的概念。 【教具准备】: 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 同学们,小食品大家都喜欢吃,你喜欢吃什么样的小食品?给大家说说好吗? 这些小食品你了解它的加工过程吗? 小食品的颜色非常悦目,你知道它们都含有什么成分吗? 看完课件后有什么感想?给大家说说吧! 一、通过食品配料单查找食品中的添加剂! 明确: 、国家规定的食品的配料,是按照量的多少,由多到少进行排列,所以排列在第一位的都是这种食品的主料,并不是添加剂。 、有一些食品包装上的配料表不太好找,比如雪糕包装。 、有些小食品中不含有添加剂。 、还有一些小食品中含有防腐剂要注意了。 二、利用手中的小食品包装说明,进行调查添加剂种类,完成检查结果的统计。 1、对照说明个人填写微卡。 2、六人组:填写中卡 3、以小组为单位,展示自己的调查成果。 三、通过自己实践的操作和同伴们说说自己的想法吧!

四、谈谈你调查小食品添加剂时的经验。 同学们,大家看了上面同学的汇报,你觉得他们的经验怎么样啊? 五、通过本节课的交流学习,你有什么收获? 课后反思:在食品这一课,同学们知道了食品添加剂的概念,学会了如何看配料表,明确了任务。 第二阶段:实践阶段(2课时) 【教学目标】: 1、指导学生通过一系列的社会实践活动进行资料的搜集和整理,锻炼学生搜集信息、处理信息的能力,提高学生自主探究、小组合作的意识和能力。 2、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼,学生学会怎样选择和筛选出自己需要的资料。 【教学重点】: 锻炼学生搜集信息、处理信息的能力。 【教学难点】: 1、深入调查,有目的地搜集、采访。 2、选择和筛选出出自己需要的资料。 【教具准备】: 幻灯片课件 【活动设计】 学生大概需要2周时间开展活动,进行资料的搜集和整理,通过上网等方式查阅资料,锻炼学生搜集信息,处理信息的能力,是提高学生自主探究,小组合作的意识和能力。在这2周的时间里学生在后一周课上用15—20分钟的时间进行小组内的汇报,交流搜集到的资料。 一、谈一谈你搜集到的资料。 “经过了一个星期的搜集、查阅,你对食品添加剂有了哪些进一步的了解?” “请同学们谈一谈你的小组搜集的资料及在搜集资料的过程中的趣闻、趣事。” (1)指导学生在身边寻找自己熟知的食品添加剂。了解有关知识,在活动中学会尊重他人、与人交往、学会虚心地向他人学习。 (2)组织学生通过各种方式,搜集有关食品添加剂的文字、图片等资料,丰富活动内

食品添加剂 2011年的双汇“瘦肉精”,台湾“昱伸香料有限公司”制售的食品添加剂“起云剂”,亚硝酸盐的含量严重超标350倍之多的血燕,用火碱、双氧水等化工原料泡制的猪蹄等等,近年来食品安全问题层出不穷,与此同时,我们中国人在食品中完成化学扫盲:从大米里我们认识了石蜡;从火腿里我们认识了敌敌畏;从咸鸭蛋里我们认识了苏丹红;从火锅里我们认识了福尔马林;从银耳蜜枣里我们认识了硫磺;从木耳里我们认识了硫酸铜;三鹿奶粉又让我们知道了三聚氰胺的化学作用。 食品是指各种供人食用或者饮用的成品和原料,以及按照传统既是食品又是药品的物品,但不包括以治疗为目的的物品。食品添加剂是食品生产中的重要原料,随着人民生活水平的提高,生活节奏的加快,食品消费结构的变化,促进了我国食品工业的快速发展,要求食品方便化,多样化,营养化,风味化和高级化,为了达到这些要求就离不开食品添加剂。 食品添加剂具有以下三个特征:一是为加入到食品中的物质,因此,它一般不单独作为食品来食用;二是既包括人工合成的物质,也包括天然物质;三是加入到食品中的目的是为改善食品品质和色、香、味以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要。 一、食品添加剂种类及作用 类别代表物质主要作用 抗氧化剂BHA:丁基羟基茴香醚 BHT:二丁基羟基甲苯保护食物免受氧化损伤 而变质 漂白剂二氧化硫SO2 亚硫酸钠NaSO3 改善食品色泽,抑菌防腐 着色剂(色素)苋菜红,胭脂红,柠檬黄, 日落黄,靛蓝,亮蓝改变饲料、畜、禽和水产 品的色泽 护色剂(发色剂)硝酸钠(钾)Na(K)NO3, 亚硝酸钠(钾)Na(K)NO2提高色素的稳定性,使色素不变色,不褪色 酶制剂淀粉酶,β-葡聚糖酶, 糖化酶,蛋白酶,纤维素 酶 催化食品加工过程中的化学反应,改进加工方法 增味剂5’—鸟苷酸二钠,5’— 肌苷酸二钠,辣椒油树脂补充或增强食品原有的 风味 防腐剂苯甲酸钠,山梨酸钾,脱 氢乙酸,乳酸钠,丙酸钙延迟微生物生长或化学变化引起的腐败

高中化学食品添加剂教案 1.使学生从辨认食品标签开始学习什么是食品添加剂,食品添加剂有哪些作用,常见的食品添加剂些种类,并了解常用添加剂的名称。 2.使学生有学以致用的思想,让我们的学习和生活更加贴近,让学生学会用知识武装自己,具有初辨食品质量的能力。 1.培养学生关注社会关注生活的热情,给学生释放自己的知识和能力的机会。 2.排除对食品添加剂的误解,形成科学认识,提高生活质量,使学生体会科学知识对我们生活的重要性,更有助于帮助学生体会学习的成就感,从而提高深入学习的积极性。 3.通过学习和动手实践,让学生认识到添加剂的重要性,同时也了解它的危害,培养学生通过实践了解。 通过对使用和不使用添加剂、天然物质和化学合成物质孰优孰劣、亚硝酸盐的功与过等问题的辩论,了解食品添加剂的功与过,得出我们需要食品添加剂的结论,然后通过学习了解关于食品添加剂的

安全用量和有关使用规定,培养学生科学的对待问题和分析问题的能力。 引入:课题在教学软件中展示琳琅满目的食品图片,提出本节课的主要任务。 学生讨论:提出的问题,请学生回答 1.什么是食品添加剂? 2.你了解有关食品添加剂的规定吗? 3.你会看食品标签并利用食品标签帮助自己选择食品吗? 4.利用我们手头有的食品包装或者饮料包装,查看上面的食品配料, 介绍食品添加剂的常用分类方法: 1.按照分; 2.按照功能分(见教材表2—3—1)。

提出学习任务: 1.关于食品添加剂的定义、分类、功能、用量以及有关规定,通过列表的方式展示自己的学习成果; 2.你对食品添加剂还有哪些疑问? 3.查找一些你感兴趣的食品,其中常用哪些添加剂,这些添加剂的主要作用; 1.防腐剂。 对比两类常用的防腐剂:山梨酸和苯甲酸。 要求:注意了解它们的使用条件。 提出问题:1.为什么用它们的钾盐或者钠盐代替? 2.山梨酸和苯甲酸主要有哪些物理性质和化学性质?

食品添加剂课程总结 一、概述 我们对食品添加剂并不陌生,因为食品添加剂的使用在我们日常生活中无处不在。如方便面中添加乳化剂提高面团的吸水性;火腿中的增稠剂与鲜味剂可以使火腿变得更加香嫩;月饼的防腐剂可以保鲜……而我们最熟悉、最常见的添加剂就就是盐,试想一下若没有在食物中添加盐,那么食物尝起来就无味道可言了!由此可见,食品添加剂已经就是我们生活中不可缺少的一部分,调剂着我们的生活。 根据《中华人民共与国食品卫生法》,食品添加剂就是指为改善食品品质与色、香、味以及为防腐、保鲜与加工工艺的需要而加入食品的人工合成或者天然物质。按其来源、功能与安全性可以对食品添加剂进行分类。按来源可分为天然食品添加剂与人工化学合成添加剂,按功能分为防腐剂,漂白剂,着色剂等22种,按安全划分为A、 B、C三类。 二、主要品种介绍 1、食品乳化剂 食品乳化剂就是食品加工中使互不相溶的液体形成稳定乳浊液的添加剂,就是一类表面活性剂。乳化剂从来源上可分为天然物与人工合成品两大类。而按其在两相中所形成乳化体系性质又可分为水包油(O/W)型与油包水(W/O)型两类。常用的食品乳化剂有蔗糖脂肪酸酯、司盘、吐温等。 2、食品增稠剂 增稠剂就是一种食品添加剂,主要用于改善与增加食品的粘稠度,保持流态食品、胶冻食品的色、香、味与稳定性,改善食品物理性状,并能使食品有润滑适口的感觉。增稠剂都就是亲水性高分子化合物,也称水溶胶。按其来源可分为天然与化学合成(包括半合成)两大类。常用增稠剂有黄原胶、卡拉胶、瓜儿豆胶等。 3、食品防腐剂 防腐剂就是抑制微生物活动,使食品在生产、运输、储藏与销售过程中减少因腐败而造成经济损失的添加剂。在我国允许使用的主要有山梨酸钾及其盐类,对羟基苯甲酸脂,丙酸及其盐类。

关于食品添加剂的 调查报告

“三鹿牛奶”、“瘦肉精”事件尘埃未落,“染色馒头”、“回炉面包”、“牛肉膏”又接踵而来……近期食品安全恶性事件频频出现,一时间,人心惶惶。监管到底缺失在哪里,我们还能吃些什么? 对于这个话题,我利用暑假时间,对我市大型超市所销售的食品展开了调查,经过抽样分析,从食品添加剂入手,想了解下食品安全的情况。 总体来看,冲调品中添加剂种类最少,基本为1种,而果冻种类最多,从8到15之间不等。再有奶粉平均为3种,饮料平均7种,果脯平均4种,膨化食品平均5种,肉干平均3种。 其中大部分商品含膨化剂,塑化剂,乳化剂等添加剂,这些添加剂如果添加适量,能够使口感更好,但量多了之后会对人体产生慢性,且永久的伤害。 口感更好,但量多了之后会对人体产生慢性,且永久的伤害。 但事实证明,食品添加剂常常是过量的。如三鹿牛奶,硫磺姜,回炉面包,染色豆瓣…还有3.15日爆出的被信任着的双汇的瘦肉精丑闻。 医学资料表明,食用含有“瘦肉精”的肉会使人产生恶心、头晕、四肢无力、手颤等中毒症状,早在,农业部、卫生部、国家

食品药品监督管理局就发布公告,明令禁止在饲料和动物饮用水中添加“瘦肉精”。而近几年来,各地“瘦肉精”致人中毒甚至死亡的案例还是时有发生。 为什么食品市场“瘦肉精”问题屡禁不止?央视特别行动曝光的一些养猪户称,她们铤而走险偷偷在饲料中添加“瘦肉精”,无非就是为了使养成出栏的猪看上去卖相好、更容易出手。“使用瘦肉精比不用瘦肉精的猪,每头能多卖几十元钱。”然而,这条黑色利益链条的背后,流通监管体系疏漏和品牌企业诚信缺失问题也难逃其责。 据了解,一头喂养了瘦肉精的猪要从猪圈走到餐桌上,要经历养殖、收购、贩运、定点屠宰、市场销售等多个环节,经过这层层把关,各环节监管要求本该非常严格,但最终却堂而皇之一路顺利过关,这其中存在哪些问题呢?有专家称,正是监管部门层层使用障眼法漏洞百出才催生了这种现象。 广东大同律师事务所朱永平律师表示,中国食品生产流通属于“分段管理”,仔细算下来,有7部法律与8个部门在管着猪肉,但往往最终却是谁也没管好,追究起来也不完全是某一家的责任。 “我们的监管往往就是玩猫捉老鼠的游戏,而且这只猫还经常打瞌睡。比如说在生猪流通渠道,所谓的抽检往往是流于形式,

重庆轻工职业学院 《食品添加剂应用技术》课程标准 课程承担单位:重庆轻工职业学院标准制定者:胡梦婷 课程名称:食品添加剂应用技术课程代码:: 计划学时:32学时学分:2学分 适用专业:食品加工技术适用对象:11级食品工程系 1.前言 为认真贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出“加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力”的要求,适应我国职业教育课程改革的趋势,我们根据食品行业各技术领域和职业岗位(群)的任职要求,以“工学结合”为切入点,以真实生产任务或(和)工作过程为导向,以相关职业资格标准基本工作要求为依据,重新构建了职业技术(技能)和职业素质基础知识培养两个课程系统。在不断总结近年来课程建设与改革经验的基础上,组织开发、编写了本课程标准,以满足食品类专业建设和相关课程改革的需要,提高课程教学质量。 1.1课程定位 《食品添加剂应用技术》是以《有机化学》、《生物化学》、《食品卫生学》等课程为基础,还与《食品发酵与酿造》、《食品检验技术》等相关联的学科。食品添加剂是食品工业的灵魂,是食品加工技术专业的重要专业课。 1.1.1课程性质 本课程是食品加工技术专业的重要专业课,其教学任务是培养学生运用食品添加剂的基本理论的能力,提高食品添加剂在加工和贮运食品中的效用以及食用中的安全性和营养性,学会有效控制食品的质量和解决一定的实际问题。 1.1.2课程设计理念 食品添加剂是一门实践性很强的学科,要求在教学中充分重视实践能力培养,使学生掌握研究食品添加剂的基础上,培养严谨的科学态度、创新精神与分析问题和解决问题的能力。另外,以“工学结合”为原则,在专业指导委员会指导下,根据食品营养与检测专业岗位能力要求,积极与行业、企业合作,理清相应职业岗位的工作任务与工作过程,按照工作岗位对知识、能力、素质的要求,参照食品检验工、公共营养师、ISO9001及HACCP内审员等职业资格标准,选择教学内容。授课结合实际条件,遵循认知规律和职业成长规律设计学习情

食品添加剂课程总结 一、概述我们对食品添加剂并不陌生,因为食品添加剂的使用在我们日常生活中无处不在。如方便面中添加乳化剂提高面团的吸水性;火腿中的增稠剂和鲜味剂可以使火腿变得更加香嫩;月饼的防腐剂可以保鲜……而我们最熟悉、最常见的添加剂就是盐,试想一下若没有在食物中添加盐,那么食物尝起来就无味道可言了!由此可见,食品添加剂已经是我们生活中不可缺少的一部分,调剂着我们的生活。 根据《中华人民共和国食品卫生法》,食品添加剂是指为改善食品品质和色、香、味以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要而加入食品的人工合成或者天然物质。按其来源、功能和安全性可以对食品添加剂进行分类。按来源可分为天然食品添加剂和人工化学合成添加剂,按功能分为防腐剂,漂白剂,着色剂等22种,按安全划分为A、B、C三类。 二、主要品种介绍 1、食品乳化剂 食品乳化剂是食品加工中使互不相溶的液体形成稳定乳浊液的添加剂,是一类表面活性剂。乳化剂从来源上可分为天然物和人工合成品两大类。而按其 在两相中所形成乳化体系性质又可分为水包油(0/W型和油包水(W/O 型两类。常用的食品乳化剂有蔗糖脂肪酸酯、司盘、吐温等。 2、食品增稠剂 增稠剂是一种食品添加剂,主要用于改善和增加食品的粘稠度,保持流态食品、胶冻食品的色、香、味和稳定性,改善食品物理性状,并能使食品有润滑适口的感觉。增稠剂都是亲水性高分子化合物,也称水溶胶。按其来源可分为天然和化学合成(包括半合成)两大类。常用增稠剂有黄原胶、卡拉胶、瓜儿豆胶等。 3、食品防腐剂 防腐剂是抑制微生物活动,使食品在生产、运输、储藏和销售过程中减少因腐败而造成经济损失的添加剂。在我国允许使用的主要有山梨酸钾及其盐类,对羟基苯甲酸脂,丙酸及其盐类 4、食品抗氧化剂 食品抗氧化剂是能阻止或延缓食品氧化变质、提高食品稳定性和延长贮存期的食品

食品添加剂新品种管理办法 (2017年修订本) (2010年3月30日卫生部令第73号发布根据2017年12月26日国家卫生和计划生育委 员会令第18号《国家卫生计生委关于修改〈新食品原料安全性审查管理办法〉等7件部门规 章的决定》修正) 第一条为加强食品添加剂新品种管理,根据《食品安全法》和《食品安全法实施条例》有关规定,制定本办法。 第二条食品添加剂新品种是指: (一)未列入食品安全国家标准的食品添加剂品种; (二)未列入国家卫生计生委公告允许使用的食品添加剂品种; (三)扩大使用范围或者用量的食品添加剂品种。 第三条食品添加剂应当在技术上确有必要且经过风险评估证明安全可靠。 第四条使用食品添加剂应当符合下列要求: (一)不应当掩盖食品腐败变质; (二)不应当掩盖食品本身或者加工过程中的质量缺陷; (三)不以掺杂、掺假、伪造为目的而使用食品添加剂; (四)不应当降低食品本身的营养价值; (五)在达到预期的效果下尽可能降低在食品中的用量; (六)食品工业用加工助剂应当在制成最后成品之前去除,有规定允许残留量的除外。 第五条国家卫生计生委负责食品添加剂新品种的审查许可工作,组织制定食品添加剂新品种技术评价和审查规范。 国家卫生计生委食品添加剂新品种技术审评机构(以下简称审评

机构)负责食品添加剂新品种技术审查,提出综合审查结论及建议。 第六条申请食品添加剂新品种生产、经营、使用或者进口的单位或者个人(以下简称申请人),应当提出食品添加剂新品种许可申请,并提交以下材料: (一)添加剂的通用名称、功能分类,用量和使用范围; (二)证明技术上确有必要和使用效果的资料或者文件; (三)食品添加剂的质量规格要求、生产工艺和检验方法,食品中该添加剂的检验方法或者相关情况说明; (四)安全性评估材料,包括生产原料或者来源、化学结构和物理特性、生产工艺、毒理学安全性评价资料或者检验报告、质量规格检验报告; (五)标签、说明书和食品添加剂产品样品; (六)其他国家(地区)、国际组织允许生产和使用等有助于安全性评估的资料。 申请食品添加剂品种扩大使用范围或者用量的,可以免于提交前款第四项材料,但是技术评审中要求补充提供的除外。 第七条申请首次进口食品添加剂新品种的,除提交第六条规定的材料外,还应当提交以下材料: (一)出口国(地区)相关部门或者机构出具的允许该添加剂在本国(地区)生产或者销售的证明材料; (二)生产企业所在国(地区)有关机构或者组织出具的对生产企业审查或者认证的证明材料。 第八条申请人应当如实提交有关材料,反映真实情况,并对申

食品添加剂 重庆市育仁中学周利平 教学目标: 1、知识目标:理解食品添加剂含义 理解食品添加剂的作用 了解食品添加剂的种类 2、能力方法目标: (1)通过观察食品标签,了解现实生活中食品添加剂使用种类,培养学生分析归纳能力 (2)通过对食品添加剂正确用法的了解,知道食品添加剂是双刃剑,培养学生辩证思维能力 (3)学会辨认有毒的食品,提高日常生活能力。 3 、情感态度目标: (1)在了解食品添加剂作用基础上,懂得食品添加剂的必要性; (2)通过对非法添加物的了解,树立食品安全意识。 教学重点:正确对待食品添加剂的作用 教学难点:正确对待食品添加剂的不良影响 教学方法:交流讨论、合作学习 教学手段:多媒体 教学过程: (一)导入新课 (发放准备好的食品)展示幻灯片食物图案 师:同学们,看到这么多美味的食物是什么感觉,很想吃吗,老师也准备了吃的来帮助你们解馋。但在吃之前我们要做什么? (学生回答) 老师引导学生从不同角度观察食品包装袋。 放幻灯片如何看食品包装。 包装袋是否完整破损 看食品标签 看日期生产日期和保质期 看认证标志QS标志等,还有市场准入证明。 看营养成分蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、 维生素、膳食纤维和水 看厂家厂名、厂址 看配料表 师:请同学们看你们的食品袋上的配料表,看看由什么组成。 (学生观察回答) 师:配料表上除了各种不同的原料外,都或多或少地加了食品添加剂,大家知道什么是食品添加剂吗? (二)讲授新课

1、含义:食品添加剂是为改善食品色、香、味等品质,以及为防腐和 加工工艺的需要而加入食品中的化合物质或者天然物质。 师:简单地说就是为了使食品更好吃、更容易保存加入食品中的物质。 大家对食品添加剂由多少了解呢? 活动一:我认识的食品添加剂 师:哪些是食品添加剂? 学生通过观察配料表和生活实践说出食品添加剂的名称 教师总结:食品添加剂不只是现在才使用,中国古代就已在用,例如用栀子做色素,用盐卤做豆腐,用肉桂增香,用红曲米粮酒,这些添加剂一直用到现在。随着生产技术进步,加工工艺提高,食品添加剂品种越来越多,我国允许使用的食品添加剂有23个类别,2000多个品种,我们来了解一下它的种类。 2、食品添加剂的分类 (1)按来源分:分为天然提取物和化学合成品。 天然提取物是从大自然中的动物、植物及微生物获取的,如叶绿素、辣椒红、甜菊糖、茶多酚。化学合成品是通过各种化学手段获取,如胭脂红、糖精。 (2)按功能分 按功能分有防止食品腐败变质的防腐剂、抗氧化剂;改善食品感官的着色剂酸味剂、鲜味剂等;改变食品状态的膨松剂、凝固剂等;提高食品营养的强化剂。 根据发的食品添加剂资料,找找手中的食品有哪些类别的食品添加剂。 活动二找一找这些食品含有哪几类食品添加剂 (学生活动:分组观察、回答) 师:PPT(你敢吃吗),我们发现几乎每种食品都有食品添加剂,有的甚至有一二十种,并且在生活中我们还会遇到苏丹红、瘦肉精、毒豆芽等食品安全事件,到底能不能吃呢? 师:请看有关食品添加剂的视屏,思考我们应如何正确看待食品添加剂? 活动三:如何正确看待食品添加剂? (播放视屏,学生思考讨论) 3、正确看待食品添加剂 展示PPT (1)、食品添加剂的作用 防止食品腐败变质,延长保质;防止食品腐败变质,延长保质期;保持提高营养价值;便于食品加工,提高原料利用率;满足其他特殊需要。 师:可能有的同学对提高营养价值不是很理解,它在婴儿配方奶粉里非常重要,可以提供婴儿生长必须的微量元素,如果缺少这些可能会影响生长发育。我们能吃各种各样的豆制品,也是因为盐卤把豆浆变为固体才好加工。我们可以用甜菊糖可以替代蔗糖,满足糖尿病人的特殊需要。 师:使用食品添加剂对我们非常必要,可以说没有食品添加剂就没有现代食品工业,我们也不能品尝各种美味的食物。但要发挥它的作用,还要正确使用。 (2)正确使用,保证用量安全 不能违规使用食品添加剂 不同的食品添加剂有不同的使用范围,如不能在茶叶中加绿色,枸杞子用红色素浸泡,专供婴儿用的主辅食,不得加入人工合成甜味剂、色素、香精、谷氨

《食品添加剂》课程教学方法研究 摘要:该文介绍了《食品添加剂》课程常用的几种教学方法,并且对《食品添加剂》课程教学方法的设计进行了分析和研究,以期为同行们提供借鉴和探讨。 关键词:食品添加剂;教学方法;案例教学法;情境教学法;教改实践 中图分类号G642.0 文献标识码A 文章编号 1007-7731(2015)19-138-03 在现代社会中,食品添加剂的使用越来越多,也越来越广泛,在2013级食品营养与检测专业开设该课程是十分必要的。为取得《食品添加剂》课程更好的教学效果,经过多年的教改实践,特采取以下几种教学方法,供同行们参考。 1 食品添加剂课程教学方法类型 1.1 案例教学法通过案例分析法引导学生积极思考,达到举一反三的效果。如在《食品添加剂》课程即将结束时,利用上课的实践举行一场“是否使用添加剂的辩论赛”:正方――使用添加剂,反方――不使用添加剂。学生对此举行了充分的分析、讨论和辩论,做出了他们的评价和判断,最后达成了一致意见:尽量不要使用食品添加剂,如果非要使用时可以控制在允许的范围内,不可超标和超范围使用,这

样就是安全的。这种方法可以开发学生充分思考,触类旁通,达到预期目的,使得他们全面掌握食品添加剂课程的主要内容、方法和应用。 1.2 任务驱动法在2015年5月24日,要求2013级食品营养与检测1班的学生去新乡学院第二餐厅进行食品添加剂课程的实习,使他们了解餐厅的整体布局,各种规章制度,食品添加剂的使用情况,蔬菜分类(图1),食物摆放情况(图2),洗菜池分门别类(图3),卫生工具摆放情况(图4)等。这样同学们带着任务去学习,效果十分明显,可以提高学生的综合能力。 图1 新乡学院第二餐厅蔬菜分类 图2 新乡学院第二餐厅食物摆放情况 图3 新乡学院洗菜池分门别类 图4 新乡学院第二餐厅卫生工具摆放情况 1.3 情境教学法情境教学法是指教师在教学过程中,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材和掌握教材,并使学生的心理机能得到充分发展的

《食品添加剂》课程教学大纲 一、课程说明 课程编码4301326 课程类别专业选修课 修读学期 5 学分 2 学时32 课程英文名称Food Additive 适用专业食品科学与工程,食品质量与安全 先修课程食品化学,食品生物化学,食品加工与保藏原理 二、课程的地位及作用 《食品添加剂》课程是食品科学与工程、食品质量与安全本科专业三年级第一学期开设的专业选修课程。通过本课程的学习,使学生掌握食品添加剂的定义、原理、分类使用等基础知识,了解各类食品添加剂的基本性质、化学结构、毒理学性质、功能特点、作用原理、使用方法和应用范围等内容,学会合理地使用食品添加剂,为今后进一步运用食品添加剂知识从事食品产品开发、食品质量管理与监督等工作打下基础,为培养工科应用型人才扩宽专业知识面和应用食品添加剂从事食品生产与管理的适应能力。食品添加剂是食品的重要组成,伴随着食品工业的发展而得以迅速发展。尤其是在国家高度重视食品安全的背景下,通过本课程的学习,对合理合法地利用食品添加剂进行食品开发、生产与研究,对保障食品质量与安全,都具有极为重要的现实应用意义。因此,本课程的设置对培养食品工业所需要的应用型人才具有重要作用。通过本课程的教学,使学生能熟练地掌握各类食品添加剂的基本知识,学会合理地使用食品添加剂,改善食品品质,延长食品保存期,提高食品营养,简化食品加工方法,改进工艺,提高质量,培养学生在食品工程领域运用食品添加剂从事产品开发、质量分析与质量监督等方面的专业技能。此外,课程教学中注重理论联系实践,引导学生积极参与课堂讨论,培养分析解决实际问题的能力。 三、课程教学目标 本课程在学生学习食品化学、食品生物化学、食品加工与保藏原理等前期课程的基础上,主要达到如下教学目标:

食品添加剂成分分析 ---气相色谱法食品中二氧化硫的来源与检测方法 随着我国人民生活质量的提高,食品安全问题日益引起人们的高度重视。二氧化硫是一种无色、有刺激气味的气体。是食品工业中常用的食品添加剂。其毒性主要表现为经职业接触所引起的急慢性危害。急性中毒可引起眼、鼻、黏膜刺激症状,严重时产生喉头痉挛、喉头水肿、支气管痉挛,大量吸入可引起肺水肿、窒息、昏迷甚至死亡。本文首先阐述了食品中二氧化硫的来源,其次,对亚硫酸盐漂白食品中二氧化硫清除剂;气相色谱法;食品二氧化硫快速检测试剂盒等食品中二氧化硫的检测方法进行探讨,具有一定的参考价值。 关键词:食品二氧化硫来源检测方法气相色谱法 1.前言 随着我国人民生活质量的提高,食品安全问题日益引起人们的高度重视。常有媒体报到某食品二氧化硫残留量超标,二氧化硫的安全性一直受到人们的关注。少量的二氧化硫随着食品进入体内后生成亚硫酸盐,并由组织细胞中的亚硫酸氧化酶将其氧化为硫酸盐,通过正常解毒途经解毒后最终由尿排出体外,对人体没有太大影响。但超量则会对人体健康造成危害。 2.食品中二氧化硫的来源 二氧化硫是怎么产生的呢?这是来自于食品加工中使用的亚硫酸盐类,亚硫酸盐类是一类漂白剂,它的作用是产生二氧化硫,破坏或抑制食品中的发色因素,使其褪色或使其免于褐变的。另外,还有抑菌及抗氧化作用。亚硫酸盐可用作盐渍蔬菜、竹笋、酸菜、腐竹、食用淀粉、淀粉糖类、及可可、巧克力、饼干、年糕、半固体复合调味料、果蔬汁、葡萄酒、果酒、啤酒和麦芽饮料等。硫磺也是亚硫酸盐类的一种,在农产品加工中用得比较多。水果干类、蜜饯凉果、干制蔬菜、食用菌及藻类、粉丝、粉条。通常使用硫磺蒸熏产品,破坏表面细胞,促进表面干燥、防止氧化褐变。亚硫酸盐的使用,最后在食品中总是以二氧化硫残留量计算。允许在食用菌、蜜饯中残留量比较大,最大剂量分别为400mg/kg、350mg/kg;食用淀粉残留量最低,为30mg/kg;其他多是50mg/kg。 二氧化硫急性中毒可引起眼、鼻、黏膜刺激症状,严重时产生喉头痉挛、喉头水肿、支气管痉挛,大量吸入可引起肺水肿、窒息、昏迷甚至死亡。二氧化硫慢性中毒,导致嗅觉迟钝、慢性鼻炎、支气管炎、肺通气功能和免疫功能下降,严重者可引起肺部弥漫性间质纤维化和中毒性肺硬变。经口摄入二氧化硫的主要毒性表现为胃肠道反应,如恶心、呕吐。此外,可影响钙吸收,促进机体钙丢失。 所以大家在选购食品时应该留个心眼:正常的白木耳应该是白中微带点黄,白白净净就不一定好了;夏天买的年糕,有的吃时有特别的异味,那就是二氧化硫的味道。 3.食品中二氧化硫的检测方法 (1)亚硫酸盐漂白法 亚硫酸盐是一种无毒无气味的白色结晶粉末,能安全、高效地清除食品中SO2的残留,有效地控制食品中SO2残留量,使之达到国家有关卫生标准,提高食品的质量,并且不会产生二次污染。应用于年糕、米粉、食用菌、蔬菜、水果、果脯、蜜饯、米粉、面制品等食品的加工以及药材、木筷等的加工。同时,它适用于焦亚硫酸钠、亚硫酸钠、硫代硫酸钠等硫化物作为漂白剂 中心以化工行业技术需求和科技进步为导向,以资源整合、技术共享为基础,分析测试、技术咨询为载体,致力于搭建产研结合的桥梁。以“专心、专业、专注“为宗旨,致力于实现研究和应用的对接,从而推动化工行业的发展。

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