高中体育《接力跑》试讲答辩

高中体育《接力跑》试讲答辩
高中体育《接力跑》试讲答辩

高中体育《接力跑》试讲答辩

【面试备课纸】

【教学设计】

接力跑教案

一、教学目标

【知识与技能】

通过学习和游戏练习90%的学生学会接力跑的传接棒动作技术,并能在比赛中熟练运用。

【过程与方法】

通过练习可以提高跑的能力和协调敏捷等身体素质,对田径合作产生兴趣,养成锻炼身体的习惯。

【情感态度与价值观】

学生通过接力跑、交接棒安排激发机智,果断,拼搏进取,团结协作和集体荣誉感。

二、教学重难点

【重点】

交接棒方法

【难点】

传接棒配合的默契程度、接力区交接棒的过程

三、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

(二)准备部分(7分钟)

1.热身游戏:送鸡毛信(关注微信公众号-中公教师考试,获取更多备考资料)

规则:男生赛道长200米,女生赛道长100米,听到比赛开始的信号后,记熟由场务发放的十位数字,记熟数字后进行200、100米跑,回到终点后背出自己对应的数字,准确无误之后停表,背不准确者需重新记忆同一组数字,再进行200、100米跑,中途有忘记数字者可以返回起点,再进行记忆后,重新跑完全程。比赛中不得穿越中间草坪,有穿越者取消比赛资格,最先跑完全程并准确背出数字的前三人获胜。

2.徒手操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。

要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。

(三)基本部分(30分钟)

1、教师示范

注意观察老师传接棒动作,传接棒方法,观察手心和虎口方向

组织教学:沿跑道两侧四列纵队,前一排蹲下。

2、讲解(关注微信公众号-中公教师考试,获取更多备考资料)

上挑式:接棒人手臂自然向后伸出,手臂与躯干约成40°~45°角,掌心向后,拇指与其他4指自然张开,虎口朝下,传棒人将棒由下向前上方挑送到接棒人手中。

·优点:接棒人向后伸手的动作比较自然,容易掌握。

·缺点:接棒后,接棒人的手握着接力棒的中部,须在跑进中换手或调整持棒部位(即倒棒)。容易造成掉棒和影响跑速。

下压式:接棒人手臂后伸,与躯干约成50~60°角,掌心向上,拇指与其他四指自然张开,虎口朝后,传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人的手中。

·优点:每一棒次的接棒都能握住棒的一端,不需要调整握棒位置,便于持棒快跑。

·缺点:接棒运动员的手臂后伸相对紧张,不自然;

3、练习

(1)原地练习交接棒技术

先采用传棒人跑,接棒人原地接,再采用传接棒人都在跑动中传接棒练习,教师巡回辅导、纠错。

(2)两人一组逐渐从慢走到跑步的交接棒。

要求:(关注微信公众号-中公教师考试,获取更多备考资料)

①善于观察,善于发现问题,并及时解决问题和纠错。

②善于调动学生练习的积极性和竞争的意识。

③时刻提醒学生注意安全,不要撞人了,绝对不能丢摔接力棒。

(3)纠错与帮助

(1)起动标记不准确

①初步确定起动标记后,反复进行练习,并根据传接棒同伴的具体情况、技术特点,做适当的调整;

②起动时机、速度要稳定,并根据练习效果对标记进行适当调整。(关注微信公众号-中公教师考试,获取更多备考资料)

(2)起动不果断,加速没力量

①明确当同伴将要跑到标记的瞬间,即刻起动,且加速有力,每次练习的节奏趋于相同;

②反复练习,强化动作,视标记起动后,动作与起跑后加速跑基本一样。

4、比赛:急速先锋

比赛规则:四列纵队4×100米起跑接力,哪一队伍最先完成即为胜利,并强调安全。

(四)结束部分(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学:四列横队体操队形

要求:放松活动,身心充分放松。

2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

接力棒20根、录音机1台、磁带2盒、田径场。

五、预计负荷

练习密度:30%-35%;平均心率:120-140次/分;运动强度:中等偏上。

六、课后反思

【答辩题目及解析】

问题:两种交接棒方法的优缺点?

【参考答案】

上挑式:接棒人手臂自然向后伸出,手臂与躯干约成40°~45°角,掌心向后,拇指与其他4指自然张开,虎口朝下,传棒人将棒由下向前上方挑送到接棒人手中。

?优点:接棒人向后伸手的动作比较自然,容易掌握。

?缺点:接棒后,接棒人的手握着接力棒的中部,须在跑进中换手或调整持棒部位(即倒棒)。容易造成掉棒和影响跑速。(关注微信公众号-中公教师考试)获取更多备考资料) 下压式:接棒人手臂后伸,与躯干约成50°~60°角,掌心向上,拇指与其他四指自然张开,虎口朝后,传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人的手中。

?优点:每一棒次的接棒都能握住棒的一端,不需要调整握棒位置,便于持棒快跑。

?缺点:接棒运动员的手臂后伸相对紧张,不自然;

教师面试试讲答辩初中化学空气的组成图文稿

教师面试试讲答辩初中化学空气的组成 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》为帮助各位考生备战教师面试,中公教师网整理了各学科教师面试试讲答辩语音示范,以下是高中美术《维伦多夫的裸女》试讲答辩,希望对各位考生有所帮助! 【面试备课纸】 【语音示范】 【教学设计】 空气的组成——教案 一、教学目标 【知识与技能】 通过实验探究空气中氧气的体积含量,并对空气的成分有进一步的了解。 【过程与方法】 通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析,提高动手实验的能力。 通过讨论和分析能主动与他人交流,对实验观察的结果、分析能用文字、化学语言进行表述,敢于表达自己的见解。 【情感态度与价值观】 保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。 培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 二、教学重难点

【重点】 体验用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。 【难点】 用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。 三、教学用具 多媒体设备。 实验仪器和药品:水、红磷、集气瓶、弹簧夹、胶皮管、燃烧匙等。 四、教学过程 第一环节:谜语导入 猜谜语“说是宝,真是宝,动物植物离不了,看不见,摸不着,越往高处越稀少”谜底是什么? 谜底就是空气。空气是无色无味的气体,空气是由什么组成的? 【学生回答】1.空气中有氧气,我们人呼吸的就是空气中的氧气。2.空气中有二氧化碳,我们人呼出的就是二氧化碳。 第二环节:新课教学 【教师引导】同学们都说空气中含有氧气,那我们就用实验来验证空气中是否含有氧气含有多少 大家前后两桌4人分以小组,讨论实验2-1的实验步骤,注意几个问题:①集气瓶中预先要加入少量水?②为什么反应前用弹簧夹夹紧乳胶管?

教资面试高中英语试讲 之阅读听力

听力实战篇 Listening(板书内容) Part 1:lead-in(板书内容) Step 1 Talk about the topic Give students enough background of the??.Also let them familiar with the difficult words, especially new words. 了解背景熟悉主题 T: Good afternoon, my boys and girls. Welcome back to my class. I am so glad to see you again. Have you had a good weekend? Yeah! Then what did you do during the summer holiday? Sleep, watch TV, or??with parents? I see. All of you had a wonderful weekend. Well, today I will introduce a new friend to you; let’s s hare what she did during the holiday. Now, listen to the tape carefully, and then I’ll ask you some questions. (说的内容,说完暂停!表示在进行,但不要太长,大约数1、2、3秒即可) Hey, I’m your new friend Tiffany! Last Sunday, I went to the park with my friends for a picnic. We took several bread and some bottles of water with us for lunch. Of course we didn't forget to take some fruits and we even took some tomatoes and cucumbers. It took us thirty minutes to get there by bike. As it was a sunny day, there were lots of people in the park. Firstly, we climbed the mountain and went boating. Then it was the time for lunch, we took out the??and began to prepare our lunch. Though it was not cooked?, we ate happily. When we finished the picnic, we picked up the rubbish and threw it into the?. We thought it was our duty to keep the good environment. We

教师资格证面试化学答辩高分技巧

教师资格证面试化学答辩高分技巧 特为考生奉上化学面试“答辩”高分技巧,希望考生能够灵活掌握,顺利通关! 答辩环节,主要考察专业知识、心理素质、教学机智、德育工作等多方面要素。中小学教师资格面试中的答辩环节,时间约为5分钟,一般考官会根据考生试讲情况提问1-2 道问题,出题方向主要集中在个人信息、结构化、教学反思、教学实施、、专业知识与技能和专业教学论六大方向。其中,比重较大的是专业知识与技能、教学设计和专业教学论,下面为广大考生从教学设计、专业知识与技能、专业教学论三个方面总结命题方向如下: 主要命题方向1:教学设计 例1.请问你这节课的教学目标是什么? 例2.请问你这节课的重点是什么?为什么这样设置重点? 这些问题一般都是教学设计的相关要素,主要产生的原因有以下几个方面: 1.教学设计要素在试讲环节一般不能够显性体现出来,但考官希望对该要素进行明确; 2.教学设计要素应当显性体现出来,但是根据考生的展示表现,考官不能做出明确判断; 3.根据考生的展示表现,考官判断该教学设计要素存在问题; 4.根据考生的展示表现,考官比较认可该教学设计要素,但想进一步了解。 因此考生需要根据考官的提问,回顾一下自己的试讲内容,迅速在大脑中做出判断,考官提出答辩问题的用意,实事求是、谦虚有礼的作答。 主要命题方向2:专业知识与技能 例1.化学实验课时,一个学生不小心将酒精灯碰倒,试验台起火,你怎么办? 例2.请用所学的化学知识解释烟花五彩缤纷的现象? 考官提出的专业知识问题一般与本节课的教学内容密切相关,出题方向之一是对试讲课题教学重点知识技能的理解与应用,比如例1是实验安全操作的基本知识,本题成为 答辩题主要考查教师的专业基本功与教师的临场应变能力。出题方向之二是与本课知识密切相关的生活现象,比如例2是焰色反应在生活中的一种体现,这一方面是对考生化学 专业知识的考察,另一方面也是对考生能否善于从日常生活中寻找教学素材能力的考查。

如何轻松面对教师面试时的无生试讲答辩中常考的七大题型完整版

如何轻松面对教师面试时的无生试讲答辩中常考的七大题型 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

如何轻松面对教师面试时的无生试讲|答辩中常考的七大题型 2016-12-27弘小编 小编有话说无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中,难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等,提高无生课堂的气氛是关键的。建议大家多参考下其他优秀考生的无生试讲、说课视频录像案例。 首先,你得注意你的仪表当你第一眼见到一个人,穿着得体、大大方方、简单朴实,你看到他是不是都很舒服呢试想下,你如果进去穿一个很随性的衣服来见面试官,相信这一点他们就不会给你太高的分了。教师一般需要穿着朴实,男生可以穿西服或一套简单的运动服也可以;女生就没什么太多注意的了,只要不是奇形怪状,不要短裤短裙即可。其次,按号码进入考场进去之后,先和各位评委打声招呼,说:各位评委好,然后通报一下自己是几号,并说明今天要讲的课题是什么,建立在什么基础。比如,在上节课我们已经讲解过了有理数的加法法则,下面我要上的是有理数的减法法则。再次,上课的时候不要慌张如何让自己不那么慌张呢在你准备这篇教案的时候,你得熟悉全部的知识点,别记错知识点。然后上课的时候,真的就当评委是学生,你说什么他们都不懂,在这个课堂上你就是老师!这里切记,不要因为紧张而不去看评委,始终抬头或始终看一个地方,要有眼神的交流。你说话的时候,声音颤抖没有关系,他们可以原谅你紧张,但记住要有眼神的交流。再次,讲解注意语调上课的时候,千万不要始终都是一个调,要有一定的抑扬顿挫感。再次,注意课堂的小互动无生上课,你完全可以自导自演,找学生回答你的问题。你可以设置他说的是错的,或是对的。比如,那么3-7等于多少呢(随意指一个方向)请这位同学回答一下。恩,好的。他回答的是正确的,答案的确是-4.然后,细致讲解内容一般无生试讲都是有时间限制的,比如15分钟。这15分钟可不是让你把一节课45分钟的课全上了,那就大错特错了。你还是要细致的讲解,能突出重难点,讲到时间到了,内容没说完,没关系。扬长避短,展示自己靓丽的一面,赢得评委对你的注意,赢得高分。如:⑴你要创设新颖的教学情境,精心设计导语,引起评委的兴趣。⑵教态要自然、大方。语言要亲切、清晰!注意抑扬顿挫,要有激情。提高无生课堂的气氛。⑶无生无教具的课,黑板画体现优势,恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。⑷板书宜占大半个黑板,不宜过于简单,板书也不要太多,少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容,则不必讲得太详细。⑸评委水平相对较高,适当挖掘教材深度,体现水平,得分会有增加。最后,说完课了,跟评委打个招呼说:谢谢各位评委。简单的一句,却能充分说明你这个人很有礼貌,立马就提高了你在评委中的分数。试讲就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。试讲课教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面;教学性质上,具有甄别评估功能。所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养,因此它被用在很多赛课活动中,并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用。 一、试讲的特点 1.试讲是课堂教学过程的再现,与常态课不同的是它时间短。 2.试讲的具体过程和常规课堂教学是一样的,也就是教师在讲台上把教学过程进行展示,期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。

高中一年级体育课教案一

课题名称:五步拳教学 作者单位:山东省北镇中学姓名:薛国平 一、教材依据 普修《武术》课本。 二、设计思想 1、指导思想:在全面推进素质教育的形势下,深化教学改革,全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础,已成为体育教学的主要任务。为此,我校自2000年成立课题组,实施体育教学改革,实行选项课教学,培养学生的体育兴趣,使其养成自觉锻炼的习惯,让学生对一至二项运动技术从知识、技能、技巧到理论进行专门和深入的学习,并使其熟练掌握一二项运动的技术,为其终身体育奠定基础。 2.设计理念:本节课本着民族传统体育项目与素质练习相结合的练习理念。 ①民族传统体育项目选用武术中的五步拳作为教学内容,提高学生的协调性,培养学生对传统体育项目的热爱,增强民族自信心。 ②素质练习安排了跨越障碍跑和立卧撑,达到了跑和跳的完美结合,有效地发展了学生的身体素质。 ③练习方法采用集体练习与分组练习相结合的方法,通过各组同学的相互教学,调动学生的学习兴趣,同时还促进了学生合作意识及能力的发展。 3.学情分析: 本课教学对象为高一学生。高中学生身心发展已趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术运动是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对套路的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生了解攻防含义,把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。 通过多年的学习,学生已认识到跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的跑却反感,为此在本次课中设计了跨越障碍跑的练习,激发学生跑的兴趣。 三、教学目标 1、认知目标:学习五步拳的动作做法以及攻防含义、跑跳练习中的一些基本知识。 2、技能目标:通过本次课的学习,使95%以上的学生能掌握五步拳的动作要点,理解动作的攻防含义,并学会应用;通过个人感悟动作与相互交流,体会武术中手、眼、身法、步的协调配合,初步了解武术的内涵。 3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。通过学习民族传统体育项目,锻炼学生坚强的意志品质,增强学生的民族自信心及责任感。 四、教学重点:五步拳中的歇步盖打动作 五、教学难点:手、眼、身法、步的协调配合 六、教学准备:有关五步拳的介绍资料、图解、录音机及磁带等

高一英语试讲教案

Teaching Plan for Module 1, NSEFC Book 2 The Fifth Period: speaking and writing: “Our Body and Healthy Habits” I. Teaching Objectives 1. Language Objectives (1) Important words and phrases 1. Headache 2.Migraine 3. Symptom 4. Not…any more 5. Toothache 6. Take one’s temperature 7. Have a temperature (2) Important sentence patterns I don’t get migraine any more. 2. Ability Objectives (By the end of the lesson, students should be able to :) (1). Students can make use of these useful expressions to talk about health problems. (2). Students can write a paragraph about a health problem. 3. Moral objectives 1. Enable students to have the motivation to keep healthy. 2. Enable students to have the team spirit. II. Important Point 1. Master some important and difficult words, phrases and sentence patterns. such as: Migraine, Not…any more, Take one’s temperature, Have a temperature… 2. Know how to describe the symptoms of an illness. 3. Master how to put several sentences in the right order. III. Difficult Points How to write a paragraph about a health problem. IV. Teaching Methods 1. Student-centered teaching method, Task-based teaching method. 2. Teaching Aids: blackboard, a projector and computer. Ⅴ. Teaching Procedures StepⅠLead-in(3mins) (At first, the teacher greets students, and then asks all students to review these worlds that they have learned in the four parts this module. Especially, the words which relate to illness. such as: toothache, headache, flu, migraine, get a cold, have a temperature, sore throat…)

教师面试试讲答辩初中语文《桃花源记》

教师面试试讲答辩初中语文《桃花源记》为帮助各位考生备战教师面试,中公教师网整理了各学科教师面试试讲答辩语音示范,以下是初中语文《桃花源记》试讲答辩,希望对各位考生有所帮助! 【面试备课纸】 【语音示范】 【教学设计】 《桃花源记》教学设计 一、教学目标 1.梳理课文大意并掌握个别字词的含义及用法,掌握虚实结合的手法。 2.通过评析课文,感受文章所传递的韵味,提升对于文言类文章的感知能力。 3.体会作者对于理想社会的构想和渴望及对于人民理想生活的向往。 二、教学重难点 【教学重点】 掌握虚实结合的手法。 【教学难点】 体会作者对于理想社会的构想和渴望及对于人民理想生活的向往。 三、教学方法 情境教学法、吟诵法、小组讨论法。 四、教学过程 (一)创设情境,导入新课 文学语言导入

导入语:同学们,法国着名文学家莫泊桑曾经说过,今天在实践中证明的东西,就是过去在想象中存在的东西,现代儿童作家冰心告诉我们,想象就是诗人的过程,那么远在千年之前的五柳先生陶渊明,他是如果发挥想象的,今天让我们一起走进《桃花源记》,领略不一样的想象之旅。 (二)初读课文,整体感知 (疏通句读,初知文意) 1.大声朗读,圈画不理解的问句和个别词语并反馈。 教师明确:重点讲解“黄发垂髫”——老人和小孩。 2.分段吟诵,概述课文讲述了一个什么故事。 教师明确:课文讲述了一位渔人偶然误入了一个和谐自然的村庄但后人无从找寻的故事。 (三)抓住重点,体会情感 1.小组讨论,选择其中一个任务进行分析。 A.重点分析桃花源内景状况,分析作者为我们勾勒了一个怎样的桃花源。 B.诗人从真实的时间地点人物及身份出发,又勾勒了虚构的景象,接着又以刘子骥等真实姓名收尾,这样的行文安排有何意义和作用?(制作任务卡,学生自主挑选)。 教师明确: A.“豁然开朗”是对桃花源的初步印象,风俗淳朴,人们安居乐业,自由幸福,热情好客,淳朴真诚。 B.作者始终注意了把虚构与现实结合起来,乌托邦式的理想社会是虚构的,情节是离奇的,作者却是用写实手法描写,使人感到桃花源真实存在,虚实结合是将抽象与具体紧密相连,加强行文的真实与想象。

教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》

教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》题本: 弹唱:《小蜡笔》 【要求】 1.完整弹唱,音唱准,节奏准确。 2.符合3到4岁小朋友学习,帮助幼儿学会演唱。 【视频演练】 教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》题本解析: 弹唱:《小蜡笔》 {技能指导} 【曲目分析】 这首歌曲是艺术领域中的音乐活动,从内容上来看: 1.曲式结构:歌曲为一段体的分节歌,四个乐句。 2.音域:旋律在八度内浮动。 3.节奏:2/4拍,包括:四分音符、八分音符、二分音符。

4.速度:轻快、活泼,气口处明显。 综上所述:这首歌曲适合于中班幼儿演唱。既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。 歌曲《小蜡笔》描绘了小蜡笔的功能和特点,歌曲丰富了幼儿对绘画工具知识经验,有助于提高幼儿的认知能力。 【弹唱建议】 1.弹:歌曲为C调,调性简单,中音区和高音区的变换比较频繁,手位应随之灵活变换;小蜡笔是幼儿喜爱的文具,建议选用半分解和弦表现幼儿对小蜡笔的喜爱和可爱。 2.唱:演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音,以最快适应歌曲中F调的音准,避免人声和琴声不统一;注重高低声区的转换;以表现幼儿的可爱为主,注重说辞。 {活动指导} 小班音乐活动:《小蜡笔》 一、活动目标 1.知道歌曲中小蜡笔都画了哪些事物。 2.完整演唱歌曲,尝试创编歌曲中的歌词。 3.感受音乐活动带来的快乐,养成正确绘画的姿势。 二、活动重难点 活动重点:知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。 活动难点:完整演唱歌曲,并进行创编。 三、活动准备 1.物质准备:小蜡笔人手一支;画纸人手一份;小蜡笔的音乐;小蜡笔的图片。 2.经验准备:幼儿已对蜡笔的认识

面试高中英语教师要试讲十分钟

面试高中英语教师要试讲十分钟,要如何准备阅读课和语法课? 2012-06-06 20:548961277|分类:求职就业|浏览3896次 我打算面试一个高中的英语教师,试讲十分钟,不过没有学生,现在也不知道试讲哪课、哪个部分,讲课要中英结合,因为评委不是全部都是英语专业的,有校长、教育局那些人,请问讲什么内容比较好?没有教材,评委也不一定听得懂英语,我觉得讲阅读不太好,但是讲语法的话又会很枯燥。 我打算准备两种课型,阅读课和语法课,请问我该如何准备? 提问者采纳 2012-06-06 21:48 应该是面试的时候会给你一篇文章,一般来说是高中课本随机的课文,给你一段时间准备,然后让你根据课文实时上课,你以前有哪个英语老师上课方式你比较欣赏的,你可以模仿他的来做准备,高中上课基本都是阅读与语法同时讲,很少只讲阅读(评委会觉得你只是在做精读),或者只讲语法(如你所说,十分枯燥,而且很难讲),切记不要慌,讲课时要面向评委,板书时注意不要让身体挡住黑板,如果你的基本功扎实,十分钟都不够你讲,如果你基本功有所欠缺,放慢语速是不错的选择,将重点放在你擅长的知识面,多举几个例句,说的详细一点,应该没什么问题,祝你好运! 追问 我主要是想到,不一定有时间准备,然后没有教材,没有学生,不可能说:下面快速阅读……,这样就会让试讲很无聊。讲阅读课的话,就是前面热身部分,设计一些问题,还有假设一些学生讨论,然后自己再总结一下,尽量在这部分设计的有趣一点。然后接下来,我就不知道该如何继续了你能给点意见吗?我看你说的意思,是我自己抽出一段,讲一下语言点和语法? 回答 试讲分为两种,一种是将面试的人当做学生,就像你真的是在上课一样,只是面试官当然不会与你互动,所以这一点一定要自己把握好,可以在自己家里做一下练习,虽然把面试官当学生,但你不要指望他们会回答你的问题,所以停顿时间的把握与自问自答的衔接很重要,否则的话一定尴尬的想死掉;第二种面试是将自己的讲课思路做一下阐述,不涉及到知识点,也就是说你只要告诉评委你打算怎么来上这节课,这个看上去简单一点,但往往四五分钟就说完了,然后就是你和评委大眼瞪小眼,所以可以在准备的时候尽量分的细一点,宁愿十分钟不够(会让评委觉得你有料,只是没有经验没安排好),也不要多出时间不知道怎么办。 到时候面试的人会告诉你是哪一种,万一他们没说,自己先问一下,省得你想按第一种说他们打断你说是第二种,这样会让你变得有一点紧张

教资面试答辩

答辩提问反方向 精彩的答辩要求考生具备良好的素质、灵活的思维、清晰的思路、严谨的逻辑和流畅恰当的语言表达,因此需要通过一段时间内的专业化、集中化训练而获得。在备考阶段,考生要不断、反复地进行情景模拟,在刻苦训练中善于分析和总结,争取在最终考核中实现质的飞跃! 答辩——代表着考官针对考生的个人信息、专业知识、试讲中的某个教学环节、等内容进一步的了解考生情况、教学的设计理念等。可以说答辩在一定程度上作为面试的加分项,通过一些问题让考生更多的展现能力。本文将针对数学学科答辩中各类题型结合具体的考试真题进行答题思路的解析,帮助广大考生将答辩答得精彩。 针对收集到的答辩考试真题,我们将答辩的题目分为以下七类:个人信息、专业知识与能力、专业教学论、、教学实施、。下面,让我们逐个击破,把握答题策略。 一、个人信息 本类题型主要通过询问考生一些关于生活、学习、工作等方面的内容了解考生。真题中出现过“哪个学校毕业的?学的什么专业?”、“有没有从事过相关的工作?”、“家里有人当老师吗?”、“有没有组织活动的经历?”等内容。回答时应注意态度诚恳+答题内容与教育相关+如实相告。比如“家里有人当老师

吗?”,实事求是。可说明家里人或求学阶段的老师对你的教育观、教师观有什么良好的影响,再讲述一下未来的。 二、专业知识与能力 本类题型一般针对试讲内容中具体某一个知识点进行提问,有以下三种:一是错讲知识点;二是照本宣科,缺乏知识点的延伸性;三是考察考生基本的数学知识储备。真题中出现过“口算乘法的规律是什么?是否适用于三位数乘以一位数?”、“比和除法、分数的关系是什么?”、“一元一次方程的特点有哪些?”、“直线与平面平行的判定定理的本质是什么?”等内容。回答时应注意讲解知识+反思补救。比如“一元一次方程的特点有哪些?”,第一步讲解知识:方程为等式方程,有且仅有一个未知数,未知数的最高次数为1。第二步反思自身是否未讲透知识,后期如何加强学习。 三、专业教学论 本类题型针对考生对专业教学论的理解和认识。真题中出现过“数学教学的板书作用是什么? ”、“怎样激发学生的运算兴趣?”、“你是如何学生课堂表现的?”等内容。回答时应注意解答问题+反思补救。比如回答“数学教学的板书作用是什么? ”时,第一步回答作用:理清知识脉络、引起学生注意、板演知识等,第二步反思自身的板书设计,提出完善设想。 四、教学设计

高一体育_五步拳教案

高中一年级武术(五步拳)课时教学设计 指导思想 坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;通过五步拳的教学激发武术运动兴趣;培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位。 一、学情分析 五步拳是我校高一年级下期武术选修模块一的教学内容,五步拳的教学预计1—3课时,本次课为第一课时,据了解选修武术模块的学生多数在小学、初中学过武术操、少年拳,有一定的的基础和学习兴趣,这是上好本课的有利因素。本课采用教师教学生学、学生教学生学和师生共同探讨等教学组织方式,不断激发学生的学习兴趣和学习主动性,从而实现本次课的教学目标。 二、教学内容 五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路,本课以学习基本的步型步法、手型手法和学习五步拳1—4个动作为主教材内容。 教学重点:五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点,学生对基本步型和手型能做到观其形知其名。 教学难点:做到手、眼、身、神配合协调和怎么让学生去当好“小老师”。 四、教学目标 1、学生对基本步型和手型能做到观其形知其名,在五步拳1—4个动作的学习中,能找出套路 中出现的基本步型。 2、基本掌握五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点,动作协调连惯。 3、通过学生教学生和学生探讨学习,培养学生团结协作精神和主动学习、自主创新学精神。 五、教学过程 1、准备部分: ①本课以生动有趣的游戏“斗鸡”开始,课堂氛围活跃,在游戏过程中,强调技战术运用的 同时,更要注重思想品德的教育、要尊重对手、遵守规则、注意安全。 ②武术运动动作幅度较大,游戏过后本课安排了几节关节操和柔韧性练习是非常必要的。 ③一般性准备活运动后,根据本课主教材教学内容,安排了几节专门性的徒手操练习。 2、基本部分: ①首先让学生认知五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套 路,然后学习本课教学内容。

如何轻松面对教师面试时的无生试讲答辩中常考的七大题型

如何轻松面对教师面试时的无生试讲|答辩中常考的七大题型 2016-12-27弘小编 小编有话说无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中,难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等,提高无生课堂的气氛是关键的。建议大家多参考下其他优秀考生的无生试讲、说课视频录像案例。 首先,你得注意你的仪表当你第一眼见到一个人,穿着得体、大大方方、简单朴实,你看到他是不是都很舒服呢?试想下,你如果进去穿一个很随性的衣服来见面试官,相信这一点他们就不会给你太高的分了。教师一般需要穿着朴实,男生可以穿西服或一套简单的运动服也可以;女生就没什么太多注意的了,只要不是奇形怪状,不要短裤短裙即可。其次,按号码进入考场进去之后,先和各位评委打声招呼,说:各位评委好,然后通报一下自己是几号,并说明今天要讲的课题是什么,建立在什么基础。比如,在上节课我们已经讲解过了有理数的加法法则,下面我要上的是有理数的减法法则。再次,上课的时候不要慌张如何让自己不那么慌张呢?在你准备这篇教案的时候,你得熟悉全部的知识点,别记错知识点。然后上课的时候,真的就当评委是学生,你说什么他们都不懂,在这个课堂上你就是老师!这里切记,不要因为紧张而不去看评委,始终抬头或始终看一个地方,要有眼神的交流。你说话的时候,声音颤抖没有关系,他们可以原谅你紧张,但记住要有眼神的交流。再次,讲解注意语调上课的时候,千万不要始终都是一个调,要有一定的抑扬顿挫感。再次,注意课堂的小互动无生上课,你完全可以自导自演,找学生回答你的问题。你可以设置他说的是错的,或是对的。比如,那么3-7等于多少呢?(随意指一个方向)请这位同学回答一下。恩,好的。他回答的是正确的,答案的确是-4.然后,细致讲解内容一般无生试讲都是有时间限制的,比如15分钟。这15分钟可不是让你把一节课45分钟的课全上了,那就大错特错了。你还是要细致的讲解,能突出重难点,讲到时间到了,内容没说完,没关系。扬长避短,展示自己靓丽的一面,赢得评委对你的注意,赢得高分。如:⑴你要创设新颖的教学情境,精心设计导语,引起评委的兴趣。 ⑵教态要自然、大方。语言要亲切、清晰!注意抑扬顿挫,要有激情。提高无生课堂的气氛。⑶无生无教具的课,黑板画体现优势,恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。⑷?板书宜占大半个黑板,不宜过于简单,板书也不要太多,少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容,则不必讲得太详细。⑸评委水平相对较高,适当挖掘教材深度,体现水平,得分会有增加。最后,说完课了,跟评委打个招呼说:谢谢各位评委。简单的一句,却能充分说明你这个人很有礼貌,立马就提高了你在评委中的分数。 试讲就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。试讲课教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面;教学性质上,具有甄别评估功能。所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养,因此它被用在很多赛课活动中,并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用。 一、试讲的特点 1.试讲是课堂教学过程的再现,与常态课不同的是它时间短。 2.试讲的具体过程和常规课堂教学是一样的,也就是教师在讲台上把教学过程进行展示,期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。

重点高中体育接力跑教案

重点高中体育接力跑教案

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高中体育接力跑教案 一、教案背景 1,面向学生:□中学√□小学2,学科:体育与健康 2,课时:1 3,学生课前准备: 一、查询接力跑的相关知识 二、准备好体育课的服装 二、教学课题 接力跑是高中体育教学的一部分,接力跑能很好的锻炼学生的团结合作精神,希望通过本次课的学习学生能达到以下目标: 1、运动参与:通过学习激发学生学习兴趣,让学生积极思考,努力练习,共同探讨、 提高。 2、运动技能:通过学习,了解接力跑的相关知识,使学生基本掌握接力跑的完整技术 动作,使80%的学生掌握接力跑的基本技术 3、身体健康:通过学习提高学生的身体素质,发展学生速度、协调性、灵敏性等素质。 4、心理健康:充分展现自我和积极的学习态度,体验成功的喜悦。 5、社会适应:培养学生互帮互助,团结协作,良好的合作精神,营造和谐课堂气氛,培 养克服困难、艰苦奋斗的思想品质 三、教材分析 接力跑是以几个人互相配合,密切协作,分别跑完各自规定距离的集体项目,又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱,并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同,不同的是接力跑有传递接力棒的技术,要求各棒队员之间的协调配合,保证在快速跑中完成传接棒。所以,接力跑既可以发展速度素质,协调性和培养快速奔跑能力的有效手段,又可以培养密切合作的集体主义精神。 接力跑的教学,在提高快速跑能力的基础上,进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中,有不同形式的接力跑,如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。 教学重点: 接力跑技术教学的重点是掌握“上挑式”和“下压式”传接棒技术及其运用。如果传接棒技术差,势必影响跑速耽误时间,所以掌握传、接棒技术是接力跑的重要环节。 教学难点: 接力跑技术教学的难点是掌握确定标志线的方法和队员之间的默契配合。它关系着、传接棒人是否都在接近个人最高跑速中不失时机地完成传、接棒,以取得优异成绩。 四、教学方法

招教面试技巧之答辩应对方法

招教面试技巧之答辩应对方法对于教师招考来说,重点无非就是五个,一是教案,二是说课,三是试讲,四是答辩,五是礼仪。其中试讲是重点中的重点; 说课在有些地方考查,有的地方不考,而考查的方式也会有所变化; 礼仪是最容易准备的,只要多加练习就好; 而对于答辩来说,多数情况下是有这个环节的,因为这个环节能更好的帮助考官加深对各位考生的了解,如何去准备才能在答辩中获得绝对的优势,这就显得尤为重要,在此给大家分享一些应对方法,希望对各位考生有所帮助。 一、答辩提问方式及应对方法 (一)、非结构化答辩非结构化答辩的提问主要是考官根据考生的资料或者是面试中出现的一些问题进行提问(一般是针对试讲提问),这种类型的题目具有随意(任意)性,灵活多变性,提问的范围可能会很广,了解到的考生的信息相对来说也会比较全面。 1、针对面试中考生的试讲进行的提问追问方向(一): 教学目标(三维目标)例题1:你刚才这节课想要达到什么样的教学目标? 例题2:你这节课想要实现的情感态度和价值观目标是什么例题3:你觉得你这节课是否达到(实 现)了你的教学目标?

追问方向(二):教学重难点 1、你刚才的这节课重点在哪里? 你刚才的试讲当中是如何突出 重点的? 2、你刚才的这节课难点在哪里? 你刚才的试讲当中是如何解决难点的? 当考官提出此问题时多半是你在教学的过程中,要么是重难点不突出,要么是讲解的时候不够详细,不清晰,考官没有听明白,所以此时的提问就是我们弥补的一次机会。 应对思路:自歉(时间、条件、教学经验不足)+解答问题(清晰的描述,结合学生特点)+在回答重难点同时回答重难点如何突破(解决)。 追问方向(三):教学环节设置 你刚才试讲的时候,设置了XX教学环节,你设置这个环节 的目的是什么? 你刚才试讲的时候,设置了习题环节,设置这个习题的目的是什么? 当考官提出这个问题时,说明这个环节在试讲的过程中要么是设计的不够好,要么就是在实际应用过程中反馈效果不够好。 应对思路:背景(知识背景,学生背景,这个环节是针对什么设计的)+目的意图(对于理解应用知识有和帮助)+以后改进。

高中体育与健康教案集高二年级体育单元教学计划全套

高中体育与健康教案集高二年级体育单元教学 计划全套 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

高二年级支撑跳跃单元教学计划 一、教学任务:学习横箱侧腾越增强下肢腰腹力量,发展柔韧、协调性、 和支 撑平衡能力。 二、教学重点:提臂并腿侧摆。 三、教学要求:学会提臀向侧摆腿移重心,单手支撑展髋背向器械落地动 作。 四、保护帮助:站在器材械后边,摆越方向异侧,一手握上臂,另一手托 大腿。 五、教学顺序:

考核标准: 及格:能手撑远端完成分腿腾越动作。 良好:有预先后摆,手撑远端,腿直。 优秀:后摆与肩高,展腹落地稳。 教学小结:基本能完成教学任务,少数动作不够连接的好。 高二年级技巧单元教学计划 男:头手倒立,前滚翻起立,向左(右)转体,侧手翻,向左(右)转体,鱼跃前滚翻,挺身跳。 女:左变换步,右变换左,两脚并扰,燕式平衡,鱼跃前滚翻,挺身跳。 一、教学任务:学习并掌握燕式平衡、鱼跃前滚翻(女)的动作,提高侧手翻头手倒 立等动作的质量,掌握联 合的连接技巧,增强上肢和腹背力量,发展灵敏协调性、节奏感及定向平衡身体的能力,培养 勇敢顽强不怕困难的意志品质。 二、教学重点:侧手翻:做到身体一个“面”,地上一条线。鱼跃前滚翻:做到有腾空、 滚翻圆滑。 三、教学要求:在提高单动作质量的基础,完成联合动作的连接。 四、教学顺序:

考核标准: 及格:动作不够准确,姿势有显着错误,全套连接有明显停顿。 良好:动作基本准确,姿势有轻微错误,全套稍有停顿。 优秀:按动作规格完成,动作准确,姿势好,连接连贯。 教学小结:动作不圆滑,动作不规范,连接不好。 高二年级接力跑单元教学计划 一、教学任务:巩固提高接力跑的全程技术,学会竞赛用的抟接棒方 法,发 展学生速度、灵敏等身体素质,培养团结合作的集体主义精神。 二、教学重点:不换手的传接棒技术。 三、教学要求:能掌握接力跑的全程跑技术。 四、教学顺序:

教师资格面试:高中英语试讲万能模板

教师资格面试:高中英语试讲万能模板

教师资格面试:高中英语试讲万能模板 Good morning, everyone. Today I`m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. The content of my lesson is xxx. I`ll be ready to begin this lesson from four parts. They are 1Analyzing teaching Material 2.the teaching methods 3.the studying methods 4.the teaching procedures, and while presenting these parts I will do the blackboard design properly. Ok now I am going to start from the first part Part 1 Analyzing teaching Material: This lesson is about.By studying of this lesson, we`ll enable the students to know the serious attitude towardsand develop the interest in At the same time, let the students learn how to give instructions. This lesson plays an important part in the English teaching in this unit. As it is the main passage in this

教师晋级试讲答辩——如何讲好微型课(含答辩秘籍)

教师晋级试讲答辩——如何讲好微型课 中学高级教师专业技术职务评审,要求每一位参评教师都要讲一堂微型课并答辩。作为职评改革的重大举措,微型课开始成为大家关注的热门话题。 职评改革,从单纯评审业绩材料到登台讲解微型课,更加注重考察实际教学能力,这是一个导向。这个导向就是让教师更加关注教学,把“教好课、育好人”落到实处。 一、微型课的基本概念 让我们先从语法的角度做个分析吧,“微型课”是偏正短语,中心词是“课”;而“说课”是动宾短语,中心词是“说”。不难看出,“微型课”的本质是课,具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课,与常态课不同的是:它时间短,没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法,说流程……都是在“纸上谈兵”,是在务虚,不是在上课,是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上。这就像设计师介绍自己的图纸一样,而上微型课是施工。 1、微型课的定义:精选、精简、精炼、精致 微型课是一节教学环节完整、教学要素齐备的常规课的浓缩版。由于时间短、任务重、要求高,执教者须精选教学内容,突出学习主题;精简教学环节,突出学生活动;精炼教学主题,突出思维引导;精致教学亮点,突出专业功底。 2、微型课的特点:短、小、精、巧 短是指:备课时间短,讲课时间短。微型课规定上课时间为15分钟。15分钟完成平常45分钟的教学任务,可谓讲课时间短;从抽签、备考到上课,备考时间也只有十多分钟,可谓备课时间短。两个“短”,构成了对教师的挑战。怎样在15分钟内完成任务并获得评委认可,进而让评委欣赏你的教学能力与水平,那就要在“小”字上动脑筋,“精”字上下功夫,“巧”字上做文章。 页脚内容1

招教面试答辩真题套路汇总

答辩真题套路汇总 语文学科面试答辩示例 (一)针对考生试讲中的教学设计进行提问 这节课你的教学重点是什么?(《奇妙的克隆》) 【解题思路】陈述此类问题时需思路清晰,逻辑严谨,态度谦虚诚恳地向考官表述自己的教学重点,也可加之陈述自己的设计意图或预期效果,并对试讲过程中的不足之处进行主动的反思。 【参考答案】《奇妙的克隆》是一篇典型的说明文,因此在本节课中,我结合课文的主要特点及内容将教学重点设置为:结合文中句子,分析说明方法。在试讲过程中,我主要围绕着课文中的段落,引导学生分析理解说明方法。 (二)针对考生试讲的学科专业知识进行提问 请简单介绍陶渊明和本文的主要内容及作家情感。(《桃花源记》) 【解题思路】陈述此类问题需组织好语言,清晰流畅地回答考官提出的问题;如果意识到在试讲中存在知识性错误或口误,考生还需态度诚恳且谦虚地进行改正。 【参考答案】陶渊明,字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生,东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家,是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。《饮酒》,《归园田居》,《桃花源记》是其代表之作。《桃花源记》以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按时间先后顺序,把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来,描绘了一个没有阶级,没有剥削,自食其力,自给自足,和平恬静,人人自得其乐的社会,是当时的黑暗社会的鲜明对照,是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会,它体现了作家精神的追求与向往,也反映出作家对现实的不满与反抗。(三)针对考生的职业认知进行提问 教师是一个非常辛苦且工资又低的工作,你为什么想要报考教师? 【解题思路】考官在提问此类问题时主要是希望通过了解考生的人生观、价值观等,以此判断其是否具备成为一名人民教师的师德师品、自信和决心。在回答此类问题时应坚持虚实相济的原则,态度应诚恳,言辞不浮夸。首先,可表达自己对教师工作充满艰辛与挑战的认知与理解;其次,或结合自身实例或移花接木谈谈自己选择教师这一职业的原因所在;最后,做出简明总结,阐述自己能自苦中体乐,坚持选择教师这一职业的决心和信心。 数学学科面试答辩示例 (一)针对考生个人信息进行提问 【解题思路】本类题型主要通过询问一些关于生活、学习、工作等方面的内容了解大家。真题中出现过“哪个学校毕业的?学的什么专业?”、“有没有从事过教育相关的工作?”、“家里有人当老师吗?”、“有没有组织活动的经历?”等内容。回答时应注意态度诚恳+答题内容与教育相关+如实相告。比如“家里有人当老师吗?”,实事求是。可说明家里人或求学阶段的老师对你的教育观、教师观有什么良好的影响,再讲述一下未来的职业规划。 (二)针对考生专业知识与能力进行提问

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