北师大版数学七上-12用计算器的进行运算_教案6
分课时教学计划
**计算器的使用
课型新授课授课时间
主备课人使用者教学课时 1 学科组成员
教
学目标1.掌握用计算器进行有理数的混合运算。
2.能用计算器进行实际问题的复杂运算。
3.了解计算器的数值键盘及功能键盘。
教学重点会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算.
教学难点计算器的使用.
教学用具学生科学计算机
教学方法以学生的实际操作为主,使之多动手操作,多动脑记忆、思考.
板书设计§2.12 计算器的使用
一:引入新课;二:例题练习,掌握新知;
三:巩固提高;四:课堂小节;五:布置作业;
步骤教学流程个性化设计一:引入新课我们来看一种科学计算器的面板图(出示挂图)
在键盘的每个键上,都标明了这个键的功能.我们看键盘
上标有的键,是开机键,在开始使用计算器时先要按
一下这个键,以接通电源,计算器的电源一般用5号电池或钮
扣电池.再看键,是关机键,停止使用计算器时要按一
下这个键,来切断计算器的电源,是清除键,按一下这
个键,计算器就清除当前显示的数与符号.的功能是完成
运算或执行命令.是运算键,按一下这个键,计算器就执
行加法运算.
键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能(称为第二
二:例题练习,掌握新知
三:巩固提高功能),这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能.如:直接按一下键,计算器直接执行第一功能,即完成运算或执行命令;若先按键,再按键,执行第二功能,即执行百分率计算.
现在请同学们将计算器打开,按下这个键,屏幕上显示出“0”,这说明计算器的电源已接通,可以开始运算了.1.计算:
(1)23+38.2;(2)41.9×(-0.6);(3)23×1;(4)1.22;(5)12
在进行混合运算时,输入时不必考虑运算顺序,计算器依照程序会按运算顺序进行运算的,所以这个题的按键顺序是:
这时计算器显示结果为190.46293,所以:×(3.87-2.21)×152+1.35=190.46293.
小结:在使用计算器时应注意以下几点:
(1)计算器要平稳放置,以避免按键时发生晃动和滑动.(2)由于计算器键盘小,键钮排列紧密,一般应该用食指按键.因使用计算器时往往还要进行书写,最好用左手按键.按键时,用力要均匀,直至键钮接触到底部为止.不能敲击,也不能用钢笔等硬物按键.
(3)计算开始时,按开启键,停止使用时,要注意按关闭键,以节省用电.
(4)按下数字键后,应立即看看显示器上的显示是否正确;按下运算键等指令键后,要注意显示的数是否有一下闪动,如无闪动,说明可能键未按到底.
(5)每次运算前,要按一下清零键.
四、课堂小结,布置作业。
好,注意事项应清楚,接下来我们做一练习进一步熟悉计算器的用法.(课本P82随堂练习)
作业:用计算器求下列各式的值.
(1)(-345)+421 (2)12.236÷(-2.3)
(3)135(4)-1553
(5)(3.2-4.5)×32-
教学反思
呈
现
现
象
改
进
措
施教
案
签
阅