幼儿园大班语言说课稿范文五篇_大班语言优秀说课稿

幼儿园大班语言说课稿范文五篇_大班语言优秀说课稿

说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点

说清“为什么要这样教”。幼儿园说课稿怎么写?以下是小编为大家准备的幼儿园大班语

言说课稿，欢迎大家前来参阅。

幼儿园大班语言说课稿【1】

《炎热的夏天》

一、设计意图

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散

文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境优美，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心

灵和情感受到良好的熏陶。

《炎热的夏天》是一篇生动形象、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了

夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等

语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移经验进行

创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的

文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿

多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

二、说活动目标

根据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，从情感、态度、

认知、能力、技能五个方面制定了一下三位目标：1、知识目标：引导幼儿根据图片，欣赏并理解散文诗内容。(这是本次活动的重点目标，通过教师配乐朗诵激发幼儿欣赏

散文诗的兴趣;利用散文挂图的展示来帮助幼儿理解散文诗内容，可以加深幼儿印象。)

2、能力目标：幼儿能够大胆的在集体面前表演并朗读散文诗。(难点)

3、情感目标：感受夏天雷雨前后的不同情景，体验散文诗优美的意境，从而更加热爱大自然。

三、说教法、学法

《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用以下教法：

1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。

3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听，激发幼儿"想说"的愿望，并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿"敢说"。

2、交流讨论法：引导幼儿针对问题主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点。

四、说活动准备

我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了夏天景象(ppt)、散文挂图、图谱。

1.夏天景象ppt：是为了引题，通过ppt的展示让幼儿知道夏天的到来。

2.散文挂图：是通过直观教学法让幼儿更加容易理解散文内容。

3.图谱：利用图谱一一对应的方式帮助幼儿加深对散文诗内容的理解和记忆。

五、说教学过程

活动过程主要有四个部分组成，分别是：

(一)出示ppt，激发幼儿学习兴趣。

1.师：你们瞧，这是什么季节呢?(大班幼儿已有一定的理解能力，通过观看ppt及教师简单的提问，幼儿都能够知道这是夏天的到来。)

2.师：夏天到了，天气是什么样的?如果天气很热，小动物和植物们会怎样呢?我们一起来听一听散文诗《炎热的夏天》。(教师让幼儿带着问题去欣赏散文诗，从而进入第二环节。)

(二)欣赏散文诗，初步理解散文诗内容。

1.教师配乐朗诵，幼儿欣赏散文诗。(让幼儿在乐声中体会散文诗的语言美，激发学习

的兴趣。)

2.请幼儿说说夏天到了，植物和动物们发生什么事了?雷雨过后又怎么样了?

(这里的提问是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的

倾听能力及理解能力已逐渐形成，相信多数幼儿都能够倾听出其中的内容，如：小草

打了卷，花儿垂下了头……当幼儿回答之后教师引导用散文诗中的语言来表达，让幼

儿了解句式结构。当然也会有个别幼儿倾听能力较弱，无法理解散文诗中的内容，这

时我会结合挂图再次朗诵散文诗，这也是我的第三环节。)

(三)结合挂图再次欣赏，进一步理解散文诗内容。

1.出示挂图，再次朗诵散文诗。

(幼儿的思维以具体形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容。)

2.结合图谱，加深记忆。

(图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来加深印象。从中我将幼儿的回答

以图谱一一对应的形式展示，然后让幼儿结合散文中的语言进行朗诵。)

(四)幼儿表演散文诗。

幼儿自由结组，分别扮演散文诗中的动物和植物，边朗诵边表演。(爱表演，喜欢游戏

是孩子们的天性。通过边说边表演不仅加深了孩子们积极参加活动的兴趣，同时也加

深了对散文内容的理解。丰富了幼儿的情感体验。)

通过这样的设计，我相信基本能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的

氛围中得到发展。活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题——欣赏散文诗——

再次欣赏——情景表演四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从

使整个活动有效的开展。

幼儿园大班语言说课稿【2】

《听信号开火车》

一、说教材

根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，我运用电教

手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中，我采用了合作探究、歌曲听

唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、

单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气

氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有游戏性的练习中，我穿插了文明

礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩

子非常乐意。

二、说目标

1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。

2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己，体验合作游戏的快乐。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童

年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指

导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学

习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。

四、说教法

采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏

灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、

发展智力。

五、说过程

1、创设情境兴趣引路

课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室中央摆放好节奏卡片。

接着，播放模仿火车汽笛声音的音乐，请学生拍手进入教室，并在教室中央站好队。

这时采用情境引路，提问：“同学们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份：“音乐火车站站长”，并向大家发出邀请，登上小火车。

2、自主学习个个过关

以上火车要检票为情境，我提出要求：“读对了‘车票’的节奏就可以上车了，首先请同

学相互之间读一读。”然后，站长逐一检票，让每一个学生都能够过关。学生在争先上

火车的心理中自发的想要练好节奏，避免了反复、枯燥的练习。、

3、节奏练习听辩为主

学生全部登上小火车后，继续一情境引导：“小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你们听一听，是哪一辆火车开动了?”我用手拍不同的节奏，学生通过听辩，熟悉节奏。

然后，选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。

4、开动脑筋创编乘车方式

幼儿扮演不同的小动物，按节奏问答式来乘车。

5、唱唱歌曲做做律动

这是学唱歌曲的环节，避免了学习的单一，也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生，说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。

6、你言我语尽情唱游

开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来?怎么开，我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀，我让学生跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。最后，师生都认同右手搭在前面同学肩膀，左手做车轮滚动的样子。就这样，一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中，学生不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。

7、开动火车乐趣无限

唱游结束后，我安排了一个游戏：音乐中，小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开始后继续旅行，直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，安全驾驶。

8、结束：评出最佳文明乘客、最佳小火车

幼儿园大班语言说课稿【3】

《小公鸡打架》

一、说教材

(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动。

(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知三方面的目标，具体目标为：

1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感。

2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。

3、掌握切分音。

(三)根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并

唱出情趣。

二、说孩子

3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱，并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

三、说教法

根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设

适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的

去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中

都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子

共同活动共同提高。为此，我作了以下准备：

经验准备：观察小鸡的生活动态。

物质准备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。

为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示

范法、启发联想法、表演法等，培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力，进一步激发

幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。

四、具体活动过程表现为：

第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用

语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐

的氛围环境中。

第二部分：感知法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记

忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏

手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅

助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

第三部分：表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。

如果孩子对歌曲内容掌握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验，还可生成其他有价值的活动。

幼儿园大班语言说课稿【4】

《劳动者的工具》

思路定位：

1.选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探索和认

知对象。引导幼儿用“陌生”的眼光去重新审视熟悉的材料，激发好奇心和活动的兴趣。

2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动接受转移到主动发现探索上。通过幼儿的亲历亲为去发现工具的特点，并通过与同伴的交流探讨建构成新的内需的知识。

3.在与同伴的合作中常识使用工具并获得成功的体验。通过操作和实践来验证自身的

发现，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。

具体教案与环节分析：

活动目标：

1.运用多种感官探索和发现工具的秘密，积极探讨交流自己的发现和见解。

2.尝试和同伴合作使用某一工具完成任务，体验合作的快乐和尝试的成功。

3.初步了解工具与人类生活的关系，激发自豪感。

活动准备：

1.安全工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。

2.辅助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程：

引题激发兴趣→自由探索和发现工具的秘密→拓展经验→小组合作尝试使用工具活动

环节：

(一)引题，激发兴趣

1.教师讲述故事《小熊造房子》，引发幼儿思考。

辅助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗?”

“它还需要什么可以帮它又快又方便地造房子?”

2.谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些可以帮助我们更好、更快、更顺利地做好

一件事情的物品。

(简单的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思

考和探讨，将日常的常见工具呼唤出来，在唤起生活经验的同时，言简意赅的讲解帮

助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索

欲望。)

(二)自由探索和发现工具的秘密

1.明确探索目的辅助语：“工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢?”

“它的秘密在哪里?”

2.自由挑选工具，探索和发现工具的用途及秘密

3.集体交流探讨围绕中心话题：“我发

现_是用来干_的。”

“它的秘密是_X。”

“使用它的好处是__X。”

(好奇心是人的天性，求知是人的本能。“发现工具的秘密”这一充满挑战性的任务强烈

地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟悉

的操作材料重新变得陌生。原有的生活经验正好为他的成功探索提供了必要的基础。

他们会想尽办法运用各种可以运用调动的器官，去探索、去发现，并乐此不疲。每一

个细小的成功和发现可以激励他更深入再一次的探索。认知在过程中慢慢得以积累和

形成。充分的尝试达到经验的概括。

因地制宜的工具材料，让孩子真切体会到科学就在身边，工具就是人自己发明创造的。通过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的知识积累。

让孩子自由选择工具是根据大班幼儿的特点决定的。能根据自己的需要和选择探索的

材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅有利于幼儿运用原有经验，澄清自

己想法，按自己的方式方法获得有益的经验，还有利于他们产生一种想法进行发现的

要求，一种前进的动力，这种热情会让他们专心致志地投入研究和探索。

集体的探讨交流促进语言和思维的发展，帮助幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富

和建构新的知识经验，完善自己的想法，获得成功体验。)

(三)拓展经验

1、引导思考：工具从哪里来?

了解工具是人类的智慧结晶。

2、结合自己的生活经验，说说还见过或用过什么工具?

(幼儿的科学教育是科学的启蒙教具，他的知识主要是经验性的知识。通过自身的探索，幼儿获得了大量的丰富具体的实际经验，在这里，通过老师巧妙的铺路搭桥，用几个

小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。引导幼儿从眼前的几

件具体工具拓展到整个工具海洋，逐步将经验迁移和拓展，通过回忆、思考在脱离实

物的状况下验证自己的知识使经验真正得以内化。)(四)小组合作尝试使用工具。

1、提供材料，明确任务目标工具任务：

小刀水果拼盘小推车运送大积木块(上下坡)小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪

布片夹子喂娃娃吃点心。

2、小组成员商量分工共同完成任务

3、集体探讨，说说自己是怎样完成任务的，工具

帮了什么忙?

总结：工具的用处真大呀!工具是在劳动时发明的，我们只要会动脑筋，也可以发明有

用的工具!

(通过刚才的探索、讨论，幼儿发现了许多工具的优点。但这只是表面上的发现，要验

证工具的真正本领，让孩子心服口服，真正认识工具为劳动带来的便利，最好的办法

就是“用事实说话。”俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”只有亲身的体验才能使经

验真正的内化。

孩子是主动学习者。他们要主动读探索、研究和发现才能主动建构知识经验。教师要

尽量创造条件让他们实际参加探究活动，引导幼儿在多的过程中真实感受，才能真正

体验发现的乐趣，成功的快乐!

幼儿园大班语言说课稿【5】

《邮票》

一、说教材

教材来源：在成人的世界里，邮票是及普通但又很重要的。邮票是小小的方寸之地，

但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代

的发展，信息技术的进步，电话、QQ聊天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代，了解邮票是完全有必要的。

二、说教学目标

1、幼儿欣赏并认识邮票，知道邮票的用途。

2、尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

3、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

活动重点：幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

活动难点：设计新颖但又符合标准的邮票。

三、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、直观法：幼儿的思维以直观形象为主，让幼儿看一看、摸一摸邮票，充分调动多种感观参与，极大地提高教学效率。

2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高言语表达能力。

3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习。

4、游戏法：根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。

四、说学法

多渠道参与法：贯彻《纲要》精神，实施家园合作，综合利用各种教育资源，并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步知识，家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩设计邮票的环节，从而进一步让幼儿了解有关邮票的知识。

五、说教学程序

1、以认识、欣赏邮票的形式，引出话题，激发幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始就以教师自己发生的一件事引起幼儿的关注，同时用直观的物品——集邮册，引起幼儿的兴趣。——你们知道邮票有什么用途吗?

2、师生讨论：

——你看到邮票是怎样的?

——如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案?

3、设计邮票。

●注意设计标准邮票的规格和要求。

●将你心里想的邮票图案画给小朋友看。

4、分享、欣赏、评价作品

1、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

2、幼儿介绍自己的作品。