绘制直线和曲线

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人教版小学美术五年级上册第3课

人教版小学美术五年级上册第3课《美丽的纹样》教学案例教材分析：本课是造型、表现、设计、应用课程之一，通过欣赏、构思、设计和制作等环节，培养学生的审美能力和动手能力。学生情况分析：学生已经学到过一些简单的图案知识和大部分的色彩理论知识，这一课是结合学生所掌握的图案构成和色彩知识，运用点、线、面来制作适合于某一几何图形的纹样。通过师生的共同努力能达到教学目标。教学目标： 1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。 2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。 3、培养学生的审美能力和动手能力。教学重、难点： 1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学过程：一、组织教学 1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形……师总结学生的发言，同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。二、讲授新课揭示课题：适合纹样 1、了解知识，掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：（1）什么是适合纹样？（2）基本形有哪些？（3）我们可以有哪些填充的图案。 2、生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等（3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。 3、构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。三、学生作业，教师辅导四、小结：作业展评板书设计：基本形学生学习活动评价设计：

在Photoshop中怎样用“曲线”调整颜色和色调

在Photoshop中怎样用“曲线”调整颜色和色调在“曲线”对话框中更改曲线的形状可改变图像的色调和颜色。将曲线向上弯曲会使图像变亮，将曲线向下弯曲会使图像变暗。曲线上比较陡直的部分代表图像对比度较高的部分。相反，曲线上比较平缓的部分代表图像对比度较低的区域。在“曲线”对话框的默认状态下，移动曲线顶部的点主要是调整高光；移动曲线中间的点主要是调整中间调；移动曲线底部的点主要是调整暗调。将点向下或向右移动会将“输入”值映射到较小的“输出”值，并会使图像变暗。相反，将点向上或向左移动会将较小的“输入”值映射到较大的“输出”值，并会使图像变亮。因此，如果您希望使暗调变亮，则可以向上移动靠近曲线底部的点。而且，如果您希望使高光变暗，则可以向下移动靠近曲线顶部的点。用“曲线”调整色彩和色调： 1.打开“曲线”对话框。 2.（可选）要调整图像的色彩平衡，请从“通道”菜单中选取要调整的通道（或多个通道）。若要同时编辑一组颜色通道，请在选取“曲线”之前，按住 Shift 键在“通道”调板中选择通道。之后，“通道”菜单会显示目标通道的缩写，例如，CM 表示青色和洋红。该菜单还包含所选组合的个别通道。切记，此方法不适用于“曲线”调整图层。 3.通过执行下列操作之一，在曲线上添加点： ?直接在曲线上点按。 ?（仅限RGB 图像）按住Ctrl 键点按(Windows) 或按住Command 键点按(Mac OS) 图像中的像素。当您希望保留或调整图像中的特定细节时，添加点的最好方法是按住 Ctrl/Command 键点按图像中的像素。最多可以向曲线中添加 14 个控制点。若要删除一个控制点，请将其拖出图表，选中后按 Delete 键，或者按住 Ctrl 键 (Windows) 或 Command 键 (Mac OS) 并点按该点。您不能删除曲线的端点。

陕西科技出版社信息技术四年级上册画直线和曲线教学设计及反思

陕西科技出版社信息技术四年级上册《画直线和曲线》教学设计及反思一、教材分析：《画直线和曲线》是陕西科技出版社，九年义务教育教材，四年级上册第二单元的一节内容。此课是在学生已对计算机画图有了初步的认识、会进入和退出画图程序之后学习的画图中的最基础的技能——直线和曲线的画法。直线和曲线的画法看似简单其实并不简单，因为线可以画出许多的物体，直线的粗细也决定了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细，而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点，特别是曲线与我们平常在纸上用笔的画法截然不同，它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。如果只是教师简单地说一说、演一演，只让学生懂得这个要求，那么必然会使学生产生骄傲的心理，并且知道了画法却画不出好看的图画来。因此，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，这样既提高了学生的信息技术兴趣，又让学生知道了团结协作的重要性。

二、学情分析：本课教学对象是小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术，对计算机知识掌握有限，而本课内容学生比较难掌握，特别是曲线的画法。所以我采用各种方法让学生容易理解。三、设计理念：新的教学理念告诉我们学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，也就是要激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学习。四、教学目标：知识目标：学会使用直线和曲线工具。能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力等。情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在创作的过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。五、教学重点：曲线的使用。

PS路径教程(钢笔的使用)不看后悔

看到还是很多朋友问钢笔怎么用。我也不知道以前有没有朋友发过这类的教程，我就斗胆发一个教程，如果重复，就请斑竹删除。这是转赵鹏老师的教程，说是路径终极教程一点也不过分。你耐心看完后相信就对钢笔工具有个清楚的认识了。钢笔工具绘制的路径可以用来做平滑的曲线，复杂的图形，我们这些业余爱好者用的最多的恐怕就是用来抠图了。用钢笔沿图的边缘勾出闭合路径后就可以转换为选区，用来抠图。作者：赵鹏时间：2003-7-28 版权声明：（作者赵鹏https://www.360docs.net/doc/e46704990.html,，所在论坛https://www.360docs.net/doc/e46704990.html,）此教程允许任意转载，允许用于商业印刷，不需经过作者同意，不需支付任何费用。但必须保证教程的完整性，同时注明本版权声明全部内容。首先来简要介绍一下钢笔工具和路径的概念钢笔工具属于矢量绘图工具，其优点是可以勾画平滑的曲线，在缩放或者变形之后仍能保持平滑效果钢笔工具画出来的矢量图形称为路径，路径是矢量的路径允许是不封闭的开放状，如果把起点与终点重合绘制就可以得到封闭的路径现在我们来绘制一个简单的路径如下图在工具栏选择钢笔工具（快捷键P）并保持钢笔工具的选项如图所示（在工具栏上方）：选择第二种绘图方式（单纯路径），并取消橡皮带功能

然后用钢笔在画面中单击，会看到在击打的点之间有线段相连保持按住Shift键可以让所绘制的点与上一个点保持45度整数倍夹角（比如零度、90度）这样可以绘制水平或者是垂直的线段（图中从第5个点开始按下了Shift键）从上面的简单练习中我们得出两个规律：我们并没有直接绘制线段，而是定义了各个点的位置，软件则在点间连线成型控制线段形态（方向、距离）的，并不是线段本身，而是线段中的各个点的位置记住两个术语：那些点称为“锚点”(anchor) 锚点间的线段称为“片断”(segment) 刚才我们绘制的那些锚点，由于它们之间的线段都是直线，所以又称为直线型锚点。现在我们来绘制曲线形锚点

第3-课《-点、线、面》

教学设计教学课题《点、线、面》课型装饰画备课教师连豆教学目标1、了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。 2、发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合成画。 3、提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。教学重点了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。教学难点能够了解点、线、面的艺术美，表现点、线、面的独特美。教学准备范画图片，点、线、面形的实物，点、线、面组合的布料。授课时间2016年 9 月 14日教学流程（一）引入新课。（图片导入）师：老师今天给大家带来了三位好朋友，一起来看看是什么？请同学们来一起找一找他们三个的特点。点：大小，色彩不同线：粗细、直线、曲线、折线等面：形状各异（连豆 2016.09.16）让学生在本上尝试画一画点线面（2016.9李晖） 1、出示分别由点、线、面所组成的内容相同的范画，生欣赏。同桌交流，说说这三幅画最大的区别是什么？你最喜爱的是哪一幅？说说你的理由？设计意图：让学生在视觉方面得到直观感受，由此激发学生学习热情。 2、联系实际，找点、线、面。师：小朋友们想一想，在我们的周围，在我们的日常生活中还存在着哪些点、线、面形状的物体呢？生自由发言，师揭示课题并板书。（沙发、桌子、门、黑板等）（连豆 2016.09.16） 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2.你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)

（让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。）师：你能找到什么样的点，线，面呢？（学生在教室中找）（2016.9 张姗姗）（二）新授过程。 1、欣赏，感受点、线、面。（1）、出示图片和书本范画，生欣赏。同桌交流，说说自己的观后感。（2）、指名学生说说在看了这么多的画后，对点、线、面有了怎样的感受？能不能用一个词来形容一下？（说一说点线面各有什么特点2016.9李晖）生自由发言，师记录下优美的形容词。师问：你们来举手表决一下，选出你认为最恰当的一个或两个词来。 2、想象，体悟点、线、面。介绍点、线、面的知识。点线面是一切造型的基础，点可以是灵活的，变化的，启发智力，激发思维。现实中的点是各式各样的，有规则的和不规则的；线是点移动的轨迹，线有长、宽、厚等丰富的变化。线是基本类型：直线、曲线、几何曲线、自由曲线；由点和线组成的画面叫做面。（2016.9张姗姗）黑板示范： (点：竖点、豆点、水滴点、椭圆点、云朵点、圆点、沙子点、星星点，米字点。直线：横线、竖线、斜线、网状线。曲线：锯齿线、弧线、波浪线、蜗牛线、弹簧线、回型线。虚线。面：三角形，四边形、五边形、心形、星形、花型、圆形、菱形）（2016.9王琳）点有大有小，可以是圆形，也可以是其他形状。

Photoshop绘制逼真的半颗鸡蛋

Photoshop绘制逼真的半颗鸡蛋最终效果：步骤1 新建文档(Ctrl+N)，设置分辨率300dpi。然后新建一个图层(Ctrl+Shift+N)命名为背景。步骤2 给背景图层填充灰色，色值：C：0% M：0% Y：0% K：40%; 步骤3 新建图层，命名为蛋壳，用椭圆图形工具(译者注：注意是绘制路径模式)创建一个椭圆路径。步骤4 按下Ctrl+T(自由变换工具)，如下图所示，进行扭曲变形。步骤5 调整完成后，按下Ctrl+回车(译者注：载入选区)，随便填充一种颜色。步骤6 在蛋壳图层上添加图层样式——渐变叠加，颜色参数如下图所示：位置0：#fbfae1，位置50：#fd9f28，位置100：#f4d3a8 步骤7 接着，改变渐变角度：顺时针21°。其他参数保持默认值。步骤8 新建图层，命名为蛋底。使用钢笔工具绘制路径，如下图所示：

Ctrl+回车，填充颜色#f7ebbf。将蛋底图层调至蛋壳图层下方。步骤10 使用套索工具沿着蛋壳边缘绘制选区，制造参差不齐的缺口。(译者注：反选——删除) 步骤11 在蛋底图层上方新建一图层，使用蛋底图层作为剪切蒙版(译者注：按住alt，鼠标移至上下图层之间，待鼠标形状变化后单击)，在这层上将添加蛋底部的阴影，您可以给这层取名叫阴影。步骤12 在添加蛋底阴影之前，我们先给蛋壳增加一个厚度。做法非常简单。首先，按住Ctrl键，点击蛋壳图层缩略图(译者注：目的载入这层的选区)，新建一个图层，填充上白色或灰白色，取消选区。新图层改名为厚度。步骤13 把厚度层调换到蛋壳层下面，然后向下边和右边分别移动一点，效果如图。步骤14 接下来，我们将在蛋底部加上一些阴影。选中阴影层，选择柔边的圆形笔刷，设置不透明度为10-20，流量60-70，颜色#b99e7c，按下图涂抹阴影。这步不能着急，慢工出细活，试用2到3种笔触进行涂抹。

画直线和曲线教案

《画直线和曲线》教案教学目标： 1、掌握画线工具的使用方法，能运用直线、曲线以及铅笔工具创作简单的图形,学会选择及改变线宽。 2、培养学生自主探索综合运用知识能力和创新能力。 3、提高学生学习信息技术课的积极性和主动性，增强学生的学习信心。教学重难点：教学重点：三种画线工具的使用方法。教学难点：特殊直线的画法、曲线工具的使用方法。教学准备：教学课件、画图软件教学过程：一、展示图画引入新课 1、电脑画笔绘画作品欣赏，教师引言：同学们，老师有一个爱好，你们猜猜是什么？【根据学生回答，相机揭示答案：画画】今天，老师带来了一些想和大家分享（课件展示），老师画的还不错吧。告诉你们个秘密，其实老师没学过美术并不会画画，这些都靠我的好搭档帮忙合作才完成的，我的好搭档和同学们也认识，你们知道是它是谁吗？【它就是同学们这学期刚刚认识的新朋友：画图程序】 2、教师演示：下面的这幅画是用最简单的直线和曲线画出来的。今天我们就来学习如何画直线和曲线，如何利用直线和曲线作画。一只小鸟、一颗小树、一条小船……要同学们平时用笔来画，就已经够难的了。如果用一个不听使唤的鼠标来画这些图，同学们肯定

会想，这简直是不可能的事。其实，画图程序中有许多图形工具可以使用。因此，用电脑来画画，会比我们想象中的要容易得多，同学们不信，老师来给大家验证下。（示范画图）同学们，想不想亲手试试？那就跟随老师一起来吧！二、新授知识分析欣赏“小船”图画。（一）直线 1、画船身和桅杆看看船身和桅杆由什么图形组成。【生：直线】（1）基本直线的画法 a、在工具箱中单击“直线”图标； b、线形选择； c、将鼠标移到画图区，鼠标指针变为“+”； d、按住鼠标左键不放，拖动鼠标，画出相应直线。（2）几种特殊直线的画法特殊直线：水平、垂直、45°角的光滑笔直的直线技巧：拖动鼠标画直线时，同时按住“Shift”键。图解：

ps考试试题

photoshop阶段考试试题一.单选题 1 图像分辨率是指： A. 单位长度上的锚点数 B. 单位长度上的像素数量 C. 单位长度上的路径数量 D. 单位长度上的网点数量 2 色彩深度是指在一个图像中什么的数量？ A. 颜色 B. 饱和度 C. 亮度 D. 灰度 3 按什么键，使参考线与标尺相对应 A. Ctrl B. Alt （水平垂直翻转） C. Shift D. Tab 4 在“颜色”调板中选择颜色时出现“!”说明什么 A. 所选择的颜色超出了Lab色域 B. 所选择的颜色超出了HSB色域 C. 所选择的颜色超出了RGB色域 D. CMYK中无法再现出此颜色 5 在按住下列哪个键可保证椭圆选框工具绘出的是正圆形？ A. Shift B. Alt C. Ctrl D. Alt 6 在下列色彩模式中哪种色彩模式的色域最广？ A. HSB模式 B. RGB模式 C. CMYK模式 D. Lab模式 7 哪个软件生成的是像素图像？ A. Illustrator B. Photoshop C. pagemaker D. Acrobat 8 单列选框工具和单行选框工具形成的选择区域的宽度是多少？ A. 一个像素 B. 两个像素 C. 三个像素 D. 四个像素 10 下列哪种存储格式能够保留图层信息？ A. GIF

B. EPS C. PSD D. JFPG 11 点文字可以通过下面哪个命令转换为段落文字？ A. 图层>文字>转换为段落文字 B. 图层>文字>转换为形状 C. 图层>图层样式 D. 图层>图层属性 12 在Photoshop中，下列那组色彩模式的图像有两个以上的通道？ A 位图模式（1） B 灰度模式 1 C 双色调模式 1 D Lab模式 3 13 对于图层蒙版下列哪些说法是正确的？ A 用黑色的毛笔在图层蒙版上涂抹，图层上的像素就会被遮住 B 用黑色的毛笔在图层蒙版上涂抹，图层上的像素就会显示出来 C 用灰色的毛笔在图层蒙版上涂抹，图层上的像素就会出现渐隐的效果 D 图层蒙版一旦建立，就不能被修改 14 Photoshop中最多可建立多少个通道（不考虑内存的限制）？ A 没有限制 B 24个 C 100个 D 以上都不对57 15 下列哪个命令可以对所选的所有图像进行相同的动作处理操作？ A 批处理 B 动作 C 历史记录 D 以上都不对 17 减淡工具的作用？ A. 使图像中某些区域变暗 B. 删除图像中的某些像素 C. 使图像中某些区域变亮 D. 使图像中某些区域的饱和度增加 18 如何使用仿制图章工具在图像上取样？ A 按住Shift键的同时单击取样位置来选择多个取样像素 B 按住Alt键的同时单击取样位置 C 按住Ctrl键的同时单击取样位置 D 按住Tab键的同时单击取样位置 19 渐变共有几种方式？ A 3种 B 4种 C 5种 D 6种 20 按什么字母键可以使图像的“快速蒙版”状态变为“标准模式”状态？ A A B C

Photoshop各种功能详细教程

第一课：工具的使用一、Photoshop 简介： Adobe 公司出品的Photoshop 是目前最广泛的图像处理软件，常用于广告、艺术、平面设计等创作。二、认识工具栏 1、选框工具：用于选取需要的区域 ----选择一个像素的横向区域 ----选择一个像素的竖向区域属性栏：注：按 shift 键+框选，可画出正方形或正圆形区域 2 、移动工具： ----- 用于移动图层或选区里的图像 3、套索工具：

----用于套索出选区 ----用于套索出多边形选区 ----可根据颜色的区别而自动产生套索选区 4、魔术棒工具： ----根据颜色相似原理，选择颜色相近的区域。注：“容差”，定义可抹除的颜色范围，高容差会抹除范围更广的像素。 5、修复工具：且是 ----类似于“仿制图工具”，但有智能修复功能。 ----用于大面积的修复一新 ----用采样点的颜色替换原图像的颜色注：Alt+鼠标单击，可拾取采样点。 6、仿制图章工具----仿制图章工具从图像中取样，然后您可将样本应用到其它图像或同一图像的其它部分。 ----仿制图章工具从图像中取样，然后将样本应用到其它图像或同一图像的其它部分（按Alt键，拾取采样点）。 ----可先自定义一个图案，然后把图案复制到图像的其它区域或其它图像上。三、小技巧： ①、取消选区：【Ctrl＋D】 ②、反选选区：【Shif+F7】 ③、复位调板：窗口—工作区—复位调板位置。 ④、ctrl+[+、-]=图像的缩放 ⑤空格键：抓手工具 ⑥Atl+Delete = 用前景色填充 Ctrl+Delete = 用背景色填充第二课：工具的使用二一、工具栏

人美版三年级美术下册第3课画中的线条教案

人美版三年级美术下册第3课画中的线条教案课题第3课画中的线条学情分析线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种语言造型的魅力。教材分析通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。教学目标显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。课时安排1﹒5课时课题

第3课画中的线条授课时间 /7三三3/8三三教学目标显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点教学难点通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教学准备铅笔、彩色笔教学过程教师活动学生活动教学意图

一、导入活动二、分析中国传统绘画作品三、尝试练习四、谈学习感受，学生绘画教师准备几件物品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。2、通过线条的表现你感受到些什么？任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。同学用线条表现出来。合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。临画画人物的线条多采用曲线，线条较细，很流畅，脸部一般线条很少，景物一般线条种类多而且复杂。根据不同物体的特点，线条有粗有细初步感受生活中的任何物品都可以用线条来表现，并了解不同线条可以表现物品的不同性质。通过分析讨论，使学生了解由于线条的一些细致的变化，可以使画面出现一些不同的效果，让学生感受线条在绘画中的魅力。通过临画尝试线条表现力通过尝试与讲述绘画中的线条，进一步地了解、体会，

人教版美术一上第3课《彩线连彩点》教案

人教版美术一上第3课《彩线连彩点》教案教学目标: 根据一年级儿童的学情，我制定了以下目标： 1、知识与技能：能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云，能用绘画或撕贴的方法来表现不同形状和花纹的伞。 2、过程与方法：充分设置情境，激发绘画兴趣；团队合作，体验集体创作的乐趣。 3、情感与价值观：通过观看各种各样的伞，引导学生观察生活，激发学生对生活的热爱。教学重难点: 1、绘制各种各样形状和花纹的雨伞。 2、引导学生观察生活，热爱生活。教学用具准备: 1、老师准备：多媒体课件、大白纸、记号笔、胶水等 2、学生准备：勾线笔、油画棒、白纸、剪刀教学过程: 一：多媒体课件导入，激发绘画的兴趣 1、师出示课件，（播放大地干旱的情景），并设置情境，激发绘画的兴趣。师：这是我国西北部的一个小山村，那里黄沙漫天，井里一点水也没有，大地都干得裂开了。这个小女孩叫滔滔，她呀可没有你们幸福了，她每天只能带上小半瓶的水去上学，就是这小半瓶水，滔滔也不能随便喝，因为她要喝上整整的一天呢！最可怜的是，滔滔的洗脸水是妈妈洗过的给哥哥，哥哥洗过的才轮到滔滔，可就是这脏的象小泥巴是的水，滔滔还不能倒掉，还必须给小鸡，小鸭们喝。哎！因为这里已经很久没有下过雨了！

师（问）：小朋友们你们想一想这里最需要什么？生（答）：雨师（评价并提出任务）：是的，这里太需要一场及时的大雨了，我们一起帮帮他们，帮帮滔滔，给他们送去一场大雨好吗？生:好 2、师出示多媒体课件播放下雨时的声音，分配绘画任务师：小朋友们，这场雨你准备怎么下呢？你准备画上什么？我们一起仔细的听听下雨的声音吧！生：（听）师：谁想上来画，你准备画什么？生：大风，暴雨，闪电，乌云等。（生到黑板上老师准备的白纸上画。）教师注意调控画面的疏密（针对绘画的学生）适时进行侧重个性的评价；“你刮的风好大呀！”“你下的是大暴雨/毛毛雨吧！”“你的乌云里面一定住着许多小雨滴吧” 提醒下面的学生认真的看，师：（问）你们喜欢哪里下的雨呢？为什么? 3、教师总体评价：下面思考的同学很认真，在上面下雨的同学也很认真，滔滔他们一定会谢谢你们的！。“好！你们都棒！雨停了，请你们都回到座位上去！” 4、学生互评：你喜欢哪里下的雨，为什么？（3-4人说）二：话题延伸，讲授新课 1、师：（问）那下那么大的雨，我们会准备些什么呢？生：雨衣，雨伞，雨鞋师：今天老师也带了一把雨伞，我们一起来看看？ 2、师：它由哪些部分组成？（伞的结构）生：伞柄，伞面师：伞侧着看是什么形状的？正着看又是什么形状的？生：师：（评价）你看的真仔细！

画直线和曲线教案终稿

画直线和曲线【教学目标】 1、认知目标：认识直线和曲线；能用画图工具创作一幅电脑绘图作品。 2、技能目标：学会画直线和曲线。 3、情感目标：培养学生观察问题、分析问题、和解决问题的能力；培养学生自主学习，互相协作的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣。【教学重、难点】重点：学会画直线和曲线，用直线和曲线作画。难点：曲线及封闭曲线的画法。【课时安排】 1课时【教具准备】网络教室，多媒体课件【教学方法】观察、分析、任务驱动，探究式学习【教学过程】一、揭趣导入 1、创设情境师：今天，老师给大家带来了一个小故事，故事的主人公是一只很爱冒险的小熊。有一次，小熊坐着热气球去环球旅行，突然遇到了狂风暴雨，它乘坐的热气球坏了，只能降落在附近的小岛上。你们有什么办法可以帮助小熊离开孤岛吗？（引导学生说出一些交通工具，如飞机、船、热气球等）师：你可真聪明，让我们一起造一艘大帆船带小熊离开孤岛，好吗？

2、电脑出示帆船的静止放大画面（图1） 3、引导学生分析小朋友们仔细观察一下，这幅图是由哪些线条组成的呢？（直线和曲线）导入课题并板书：画线二、新授 1、画海平线你们想要画得比老师还要好吗？那我们先要学会画直线，你能找到画图软件中的直线工具并画出一条直直地海平线吗？学生操作师：老师发现有的小朋友画得并不是很直，你有什么小诀窍分享吗？介绍shift 用法 2、画船身和桅杆（学画直线）（图2）图一

师：接下来我们可以用直线工具来搭建帆船的架子了，这也都是由直线工具组成的，你能自己完成吗？（请一个同学上来演示）其他学生自主操作师:大家的帆船架子都搭得差不多了,可是我发现有的同学画的船的线条很细, 还有的同学画的很粗,这是怎么回事呢?(广播，请知道的同学介绍如何选择线型)。（3）教师进行知识点拨：直线的粗细。（4）表扬鼓励：看来大家都掌握得很好。 3、画船帆（学画曲线）师：嗯，现在帆船的架子搭好了！船就要远航了，可是还没有船帆，我们一起来把船帆张起来吧。画船帆需要用到什么工具呢？------曲线工具（广播）你们觉得简单吗？请2名学生尝试一下看来并不是很简单呢！（1）教师演示操作画曲线的方法。（师：一，选曲线工具拉出一条直线；二，在你想要弯曲的那一侧空白处单击一下；三，如果只想往一边弯曲，则仍旧在这一边单击定位调整，使曲线更加圆润）（2）学生练习，交流探究。请最快完成的学生演示操作船帆的画法，并请学生说出其中的注意点。（不能有缝隙，不然就不牢固了……）（3）教师强调一条曲线需要经过两次拖动才可以完成，让学生对这一知识点加深印象。 4、画海浪师：恩，这样我们就把船帆画好了，你们看，老师这里还有一种曲线，可以用来画海浪，你有发现和船帆的曲线有什么不同之处吗？

人教版四年级美术上册第3课

美术的节奏一、教学目标： 1.感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。 2.通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。培养学生的造型能力和审美能力。 3.培养同学热爱生活，热爱自然的情感。让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。二、教学重、难点： 1.重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。 2.难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。三、教学准备： 1.教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、颜料、有花边的少数民族物品等。 2.学生准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、彩色腊光纸、双面胶或胶棒等。四、课时：一课时五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：师：今天老师特意为大家准备了一首好听的歌曲，你们想不想听生：想师：好，咱们一起来听。（师播放儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下同学们随着哼唱了起来，并且欢快地跟着节奏打着拍子。）师:喜不喜欢这首歌生：喜欢。师：谁来说一下这首歌有什么特点生：比较活泼、欢快、优美…… 师：那什么是节奏生：强弱…… 师：那谁来表演一下找生表演——打拍子（二拍子，节奏一强一弱）

师：节拍的特点是什么生：（重复、连续）师：对，说的真好。可是你们知道吗，我们美术也有很多地方跟音乐一样，师：瞧，老师现在用画图形的方式来表现这段音乐节奏。师示范：看，一个大圆表示强音“咚”小圆表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，就这样用一大一小的图形也能表现音乐的节奏。有趣吧! 生：有趣师：想学吗生：想学师:下面我们就来一起学习美术的节奏。 ——板书课题：美术的节奏（二）图片欣赏，深入感知： 1．我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。我们来欣赏。（课件:展示图片）（1）建筑的窗户有规律的（2）路灯的排列是有规律，有节奏感的（3）层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽（4）民族服饰中的图案（5）动物有节奏感的奔跑小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。 2．大家看，老师这里有一个单独的图案，（课件展示），（1）它要变魔术啦，（出示图片）你看，变成了一条二方连续，我们又把它叫做“花边”。漂亮吧，它是怎么变的呢（老师把它有规律上下两个方向重复排列）再看，这又是什么（出示图片）一个它也会变魔术。（课件展示）它是怎么变的生：左右重复出现，图案方向也改变了。师评：改变方向使我们的图案更丰富了。师评：对，改变方向，还有呢往哪个方向变的（2）像这样以一个单位纹样沿上下或左右两个方向作有规律的连续两次以上重复排列，就叫做二方连续。

第3课《留白线的图画》教案设计1

课题：留白线的图画课时：2课时课型：制作课年级：三年级教材：书画版美术教材三年级第二学期 -------------------------------------------------------------------- 教材分析：本课通过对图案造型进行分割和平移，产生新的造型效果。通过这种美术游戏，学习使用分割和平移产生出白线这种新型的造型手段，使画面产生既丰富又协调视觉效果。本课我选择了用藏戏面具作为分析和表现对象，因为面具的造型多样，学生选择面较多，较能使学生体验到成功感，从而加深对这种造型手段的兴趣，也能更充分地感受通过留白线产生的结构和块面变化的画面效果。学情分析：三年级学生的有这样的特点：大部分学生对美术活动保持着强烈的热情，乐于学习和尝试新颖的表现手段。在成就感的推动下能将这种热情持续很久，但是也较容易转换关注点，对美术的兴趣也会随着年龄的增长出现分化。所以在介绍一种新型的造型手段时，教师一定要在技法上做好铺垫工作，使学生能比较容易地学会这种技法，并能用这种技法表现出较完整的作品。所以这次留白线的图画我选择了面具，因为它的结构相对简单，容易制作成功，装饰花纹也较有可设计性，避免由于结构过于复杂，学生在拼贴的过程中产生混淆，无法完成造型。教学目标：知识与技能：知道用白线勾勒、剪贴空缝、填色留线等方法制作一幅留白线的图画作品；使用分割与平移的方法表现面具的结构和装饰花纹。过程与方法：通过图片欣赏的方法分析面具的结构特点，通过直观演示学习用分割、平移的方法表现面具的结构和装饰花纹。情感态度与价值观：了解留白线的图画的特点，在创作中让学生感受新造型样式蕴涵的美和新造型手法带来的创作快乐。教学重点和难点：重点：用分割平移的方法表现出面具特征和装饰花纹。难点：用分割平移的方法产生既丰富又协调的画面效果。教学设计思路：首先，用视频导入，激发学生的学习兴趣，同时分析面具的外形

直线和曲线-教案

直线和曲线第（ 1 ）课时教学目标： 1.掌握“直线”、Shift键对于直线工具的作用。 2.熟练掌握曲线工具的使用，掌握封闭曲线和非封闭曲线的不同画法。 3.掌握画线工具的综合运用，让学生能运用画线工具作简单的图形。 5.学会选择及改变线宽。教学重难点： 1.曲线工具的使用。 2.封闭曲线和非封闭曲线的画法。教学准备：课件教学时数： 1课时教学过程：一、导入：同学们，现在是什么季节？是的，春季，这让老师想到了杜甫的诗：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。在初春灿烂的阳光照耀下，和煦的春风、初放的百花、如茵的芳草，泥融土湿，具有美感的初春景物图。摄影家用相机拍摄下了春天，诗人用诗描写春天，画家用手中的笔描绘春天，老师也在咱们许昌去感受了这美丽的春天，（出示许昌的美丽景象）老师用电脑把这初春画下了来！（出示定格双龙湖的桥美景）同学们，你们想把咱许昌的美丽景象画下来吗？那么今天就认真学习画图中的《“直线”和“曲线”工具的使用》（引出课题，幻灯出示）二、复习上一节我们学习了铅笔工具和刷子工具，现在我们就用铅笔工具画出小河，（画小河）

小河边刚露出头的小草（画小草）如果这时再开几朵花就更好了（画小花）天上飘着几朵白去，刷子工具换个笔头（/）画朵白去，同学们，你们也赶快跟上老师的节奏画小河、小草、云朵，让老师看看你们还会不会用铅笔和刷子工具了。老师提醒同学们画完了即时保存。三、授新课（一）提出任务：出示松树观察这个桥的（二）学习活动：用直线工具画松树 1. 介绍直线工具：直线工具的指针与上节课铅笔工具、刷子工具的指针有什么不同？大家注意观察一下。（这里应告诉学生不同的工具，它的指针也不同，应区分清楚。） 2. 如何画松树，也就是画直线。（强调这里的直线实际上就相当于数学课上说的线段） 2）师生总结方法： ①单击工具箱中的“直线”工具按钮； “工具状态选择器”中出现了线宽，这里的线宽有何作用呢？（让学生去尝试） ②单击“工具状态选择器”中最粗的线宽。学生演示解说：一旦选择了某种线宽，这种线宽不仅决定“直线”工具、“曲线”工具的线宽，而且还决定着“矩形”工具、“椭圆”工具等工具的线宽。如果要改变“矩形”工具、“椭圆”工具的线宽，则需要通过改变“直线”工具或“曲线”工具线宽来实现。 ③在画图区选择一点，按下左键拖动至另一点画树杆，然后松开左键。这样树杆就画好了。生试着画松树。 3.直线工具的使用难度不大，通过上面的练习。可以让学生直接利用直线工具画“树、鱼、路”等一些可用直线工具绘画的图形。 4. shift键配合直线工具的使用会出现什么效果呢？大家不妨试一试！ 5.上机完成至少一个课堂练习。要求：主要体现出直线工具的应用。

三年级下册美术教案-第3课色晕丰富的染纸｜冀美版(2014秋)

《色晕丰富的染纸》一、教材分析《色晕丰富的染纸》是冀教版小学美术三年级下册的教学内容，属于设计.应用的学习领域。染纸”是将吸水性性纸张用析叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工,并通过点、染、浸,接等方上色形成样的一种表现方法。“染纸”是我国传统的一种民间美术形式,由于其艳丽,随意。操作简单而受到人们的喜爱。它操作方便,色彩解绝,红样千变万化,可以产生许多意想不到的效果。随着新材料和新工艺的不断发展,染纸也逐步扩大了应用范围,过去民间多把染纸剪成窗花喜笺,或将染纸撕贴、剪贴加工成备种装饰画。现在则进一步将它制作成书签、贺卡或应用到时装装画等,染纸正从各方面丰富、美化着人们的生活。二、学情分析三年级的学生好奇心非常强，染纸,因其变化无穷,最能激发起学生的好奇心和探索欲,是一种适合少儿身心发展特点、富于游戏性的美术课业类型。本课借意趣横生的染纸练习,在前两课色彩学习的基础上,使学生进一步体会色彩的美妙、了解染纸的基本技法。染纸能给学生的创作活动带来许多意外和惊喜,通过对图案设计、色彩配置和染色技法的学习及实践,使之对染纸产生浓厚的兴趣,增强对色彩的敏感性、还可以激发学生的创作作灵感,提高审美情趣和动手动脑的能力,从而培养学生参与艺术创作的兴和美化生活的意识,增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识与理解。三、教学目标知识与能力：学习将白纸染出美丽花纹的方法，掌握基本的折纸、染色方法并能用染好的纸做手工或装饰物品。过程与方法：通过折一折、浸一浸、染一染，用纸浸染的方法染制美丽的作品并能够装饰美化生活，提高学生的探究能力、创造能力以及审美能力。情感态度与价值观：体验染色千变万化的乐趣，感受色彩带来的绚丽多彩的美感，通过对环境、物品的装饰美化，激发学生美化生活的愿望。

03-12《画直线和曲线》教学设计

第12课画直线和曲线【教材分析】教材中按由面到线的层次安排知识点，本节课安排在图形工具之后，对学生运用画线工具的要求更高。本课将画线分成直线和曲线两个梯度，直线的画法简单易学，曲线是在画直线的基础上进行弧度的调整，技能方面层次清晰。曲线又分为一个方向弯曲和两个方向弯曲这两种情况，教材中强调了调整弧度的方法，注重学生在运用中体会。同时对比线条工具的一些运用技巧（垂直线、水平线、封闭曲线）进行了阐述。【学情分析】三年级学生控制鼠标器的能力较强，通过前面几课的学习，已初步掌握“画图”程序的操作习惯，具备一定的自主学习能力，能对学习的知识技能进行简单归纳和总结，能对自己操作中遇到的问题进行反思，也能运用知识和技能进行创作。学生接触信息技术教材时间很短，利用教材学习的意识不强。【教学目标与要求】 1. 了解绘画中直线与曲线具备不同的表现力。 2. 掌握“直线”和“曲线”工具的简单用法。 3. 了解“直线”和“曲线”的运用技巧。 4. 了解图标设计常识，学会抓动作的主要特征。 5. 学生自主尝试，体验、归纳工具的控制技巧。【教学重点与难点】重点：“直线”和“曲线”工具的用法。难点：曲线弯曲弧度的调整。【教学方法与手段】贴近生活，激发学生的学习需要，根据学生的特点对知识点梯度进行合理的安排，指导学生利用教材，培养学生看书学习的习惯，给学生创设自主尝试的环境，让学生在尝试中总结经验，鼓励学生运用技能创作；在运用中发现问题、解决问题，并巩固知识。【课时安排】安排1课时。

【教学准备】多媒体教学网、练习文件、课件。【教学过程】

【教案设计：徐惟乐（南京市金陵汇文学校小学部）】

【三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(38)】三年级下册美术大嘴怪

《【三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(38)】三年级下册美术大嘴怪》摘要：1.通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力，3.跳动师：好，三段音乐放完了，同学们请坐，本课通过电脑多媒体课件的引导，让学生感受、观察、思考、尝试、判断，想象、表现，使学生知道会动的线条有曲线、折线、长短不同的直线的组合，培养学生对动感线条的综合表现能力教案教学内容会动的线条教学目标 1.通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2.引导学生通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。教学重点通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点线的动感的表现及疏密的组织。教学准备画纸、涂色工具、彩带等教学过程师：身体坐正，挺胸抬头手背后，好，上课！同学们好！（老师好）请坐，首先我来自我介绍一下，我是这节美术课的主讲老师，你们可以叫我张老师。在正式上课之前啊老师想请咱们H班的同学一起玩一个小游戏，你们想玩吗？（想）好现在全体起立，请听游戏要求：一、游戏导入师：请你将自己想想成一条线（板书直线），听老师放三段音乐，随着音乐的节奏舞动你的身体，当音乐停止时，你这跟小线条要搬出一个动作来表现刚才的节奏，你们准备好了吗？（放音乐） 1.扭动 2.转动 3.跳动师：好，三段音乐放完了，同学们请坐。如果把刚刚的音乐用线条的方式表现出来，大家看像不像一条直线一听到音乐就分别变成了曲线螺旋线和折线啊，看来啊线条也是有生命的，那么今天这节课我们就来一起走进线条的世界《会动的线条》板书课题——会动的线条二、探究新知 1、寻找大自然中的线条师：会动的线条啊就在我们身边，下面让我们来看看大屏幕一起来找找会动的线条藏在哪呢？出示图片：告诉我动的线条在哪？带给你怎样的感觉呢？ A 斑马线 B海岸线（再看会动的线条藏在哪？） C城墙线 D锯齿线 E波浪线（可以请同学上来指出线条在哪？） 2、认识各种线条师：看来在大自然中藏着的线条可真多啊，那么我们现在就给它们起个名字，你认认识这些线吗？ A直线 B折线 C曲线 D弧线 E交叉线 F虚线小测验——师：下面让我考考大家看谁反应最快（辨识线条） 3、欣赏画家笔下的线条 A梯田