《平分生命》教学设计之二

教学目标：

1品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。

2有感情地朗读部分句子。

3根据课题推想文章内容。

教学重点：品读句子感悟。

教学过程：

一揭题。

师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》，(板书)感受其浓浓的亲情。面对课题，你心中产生了怎样的疑问?(谁和谁平分生命?为什么平分?怎样平分?)

二初读。

1师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。

2学生自读课文——读后交流：读了以后，你知道了什么?

3根据交流出示：

那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。

师：这是孩子无心的承诺吗?(不，这是——)

出示：

这是人类最无私最纯真的诺言。

师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗?(承诺、誓言)

自己试着读读，该怎样读好这句话?——指名读——齐读。

师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问(可由学生提出)为什么这诺言是最无私最纯真的呢?让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。

三精读。

师：好，让我们一起来交流、分享一下。

男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑……神情。

△当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢?把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗?(谁先来和大家分享自己的感受)

△是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他——(犹豫了)可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。

男孩安静地不发出…………………………微笑。

△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢?

△(这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。) 他在地上转了几圈……………………胳膊。

第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却(勇敢的，毫不犹豫的慷慨的)勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血…………50年。

面对这一切，医生震撼了，(出示：这就是人类最……)

面对这一切，我们震撼了，(出示：这就是人类最……)

面对这一切，所有的人震惊了，(出示：这就是人类最……) 四写话。

生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢?然而这个10岁的男孩作到了。

此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢?把你最想说的话写下来。——交流

五结语。

《克和千克》课堂教学实录

《克和千克》教学实录官陵湖中心小学陈晨教学目标： 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实践生活是紧密联系的，在实践生活中非常有用。从而体会到生活中处处有数学。教具准备：学生每人准备2分硬币1枚，小食品1包，100克的味精1包，500克的精盐2包。教学过程实录：一、交流信息，初步感知。 1、师：同学们，在生活中我们感受到每种物品都有一定的重量，只不过有的重一些，有的轻一些。课前老师请同学们了解一些物品有多重，哪位同学把你了解到的情况介绍一下？生1：我的体重是54斤。生2：一袋面粉重25千克。生3：一包饼干重110克。 …… [评析]课前布置学生在生活中做小调查，从学生的生活经验入手，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣。 2、师：通过你的调查，你认为表示物品有多重可以用哪些单位？生1：克、千克、斤。生2：公斤、吨、两。 3、师：在生活中，表示物品有多重有两个最基本的单位，就是克和千克（板书课题）。今天我们主要来研究一下这两个单位好吗？师：我们在调查中发现，表示物品有多重时，有的用克作单位，像一袋QQ糖重25克，一包虾片重10克，一袋味精重100克；有的用千克作单位，像小朋友体重30千克，一袋面粉重25千克，一箱苹果重20千克，等等。你有没有注意到什么样的物品用克作单位，什么样的物品用千克作单位？生：表示比较轻的物品有多重，可以用克作单位，表示比较重的物品有多重，常常用千克作单位。

二、建立1克和1千克的重量观念。 1、感受1克有多重。师：现在请你拿起面前的小食品，先跟同位互相说说你拿的小食品重多少克，然后把它放在手里，闭上眼睛掂一掂，体会一下它有多重。师：你有什么感受？生：我的虾片重20克，感觉很轻。 1 ：我的草莓丁重10克，感觉特别轻。生 2 师：根据你手中的小食品的重量，你能想象出1克有多重吗？你能不能想办法从你的小食品中拿出1克的食品？请各小组研究一下。师：谁来介绍一下你们组是怎样拿的？能说说你的理由吗？生1：这一包草莓丁重10克，我们数了数，正好有10个，所以这一个草莓丁正好是1克。生2：这一包QQ糖重25克，我们数了数，有12块，所以这半块QQ糖大约重1克。生3：这一包虾片重6克，有12块，所以这两块大约重1克。师：每个小组都拿出了1克重的食品。现在各组同学轮流把这1克重的食品放在手上，掂一掂，体会一下它有多重。你有什么感受？生1：很轻。生2：特别轻，像没有一样。师：实际上，老师在课前称过，发现一个2分硬币大约重1克。现在请你把一个2分硬币放在手上，闭上眼睛掂一掂，认真体会一下1克有多重。师：1克有多重，大家有印象了吗？师：请各组同学看看你们面前的材料，掂一掂，试一试，你觉得哪些东西大约重1克。（小组活动。）生1：我觉得三个图钉大约重1克。生2：我觉得四粒黄豆大约重1克。生3：…… [评析]通过掂一掂、试一试等活动，让学生充分体验与感知，使具体的质量感不断内化，形成一定的实践经验。 2、师：同学们知道世界上最小的鸟叫什么名字吗？（蜂鸟。）它的体重大约是2克，也就是像两个2分硬币这样重。把两个2分硬币拿在手里，体会一下2克有多重。你能想像出蜂鸟有多小吗？ 3、估计一小袋黄豆的重量，体会10克有多重。

三年级语文《平分生命》教案

三年级语文《平分生命》教案[设计理念] 课文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时，勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。语文是读会的，课文是读懂的，读是学生学习语文的唯一途径。《语文课程标准》中也反复强调阅读教学中读的重要性，指出阅读教学是“文本、学生、教师三者之间的对话”。在教学中抓住10岁男孩的心理变化，初读，精读，自读，互读，引读，悟读，教师围绕读来展开教学，学生围绕读来与主人公交流。 [教学目标] 知识与技能：会认7个生字，会写12个生字，能正确读写“支付、费用、相依为命、确认、郑重其事”等重点词语。有感情地朗读课文。过程与方法：反复朗读文中描写男孩神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表达文章中心时的作用，提高理解词句的能力。情感态度与价值观：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。 [教学重难点] 重点：品读描写男孩神态、动作、语言的句子。体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。

难点：在学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。将自己的理解通过朗读表达出来。教学准备：多媒体课件课时划分：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，设疑揭题板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗? 补充课题，“平分生命”又是什么意思?面临这个课题，你必定会有许多疑问，你想知道什么?这么多问题怎么办?(从课文中去找)怎么读?(轻声读、……)选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么? 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，标出自然段，画出生字新词，注意读通字音，看准字形。 2、师强调：要弄懂同学们提的问题，首先必须读准生字，读顺句子。 3.指名分段读课文。【设计意图】对三年级的学生来说，规范的初读课文与整体把握是很必要的，也能加强学生随文识字的能力。三、识字认字。 1.读准字音。 “终”“郑”“仍”为后鼻音，“抽”“终”“郑”为翘舌音，“贵”“否”“确”的读音要与大同方言区别。

《平分生命》教学设计

《平分生命》教学设计第一课时教学目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。教学重点：体会亲情。教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。一、揭题板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？

板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、…………）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？二、初读课文，整体感知交流谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？三、细读课文，领会中心 1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫…………终于点了点头）你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。谁愿意和大家分享你的感受？

（真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始…………）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。 2、抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。）感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。 3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认…………）第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段………… 所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！

dtnl教学设计之一

《dtnl》教学设计之一教学目的 1。学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。 2。能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节。 3。练习看图读用拼音写成的短句。教学重点 1。学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。 2。练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。教学难点 1。d t n l与a e i u ü相拼时所读音的准确性2。直呼音节的训练教学准备 1。本课的字母挂图或幻灯片 2。拼音音节卡片（自制）

教学时间 3课时教学过程第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题d t n l，并读出字母的音）一、学习声母d （一）出示图1学习d的音问：1。图上画的马在做什么？ 2。马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。板书：d—e 教师范读：d d—e 学生学读：d d—e （二）观察图画学习d的形

问：字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d （三）指导书写讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d 学生学写d 1—2个二、学习声母t （一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书：t—e 教师范读：t t—e 学生学读：t t—e （二）学习t的形

克与千克教学实录与实践反思

克与千克教学实录与实践反思克与千克教学实录与实践反思教学内容：人民版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学下册教材85—86页；教学目标：1、使学生认识重量单位千克、克。 2、在具体生活情境中感受1克和1千克的实际重量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活引出重量单位，让学生认识到重量单位与日常生活是紧密联系的，了解数学就在我们身边。教学重点： 1、掌握重量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点： 1、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 2、培育学生的实践能力和实际操作能力。教具准备：商店买来的标有重量的食品、汽水、一桶10千克重的水、小豆子（黄豆、豌豆、胡豆等）、1克重的小石子。教学过程：一、创设情境，引人新知师：同学们，你们喜欢喝汽水吗？生：喜欢师：那好，今天樊老师就有一个特殊的任务，如果你能够完成，

老师就奖励你10包糖果。如果你不能够完成，那你就得给我10包糖果。任务就是在10分钟内1人喝10千克重的汽水，你们敢不敢试啊？生：敢！师：看来这汽水，糖果太诱人了。显然大家还不知道10千克有多少，那老师告诉你们吧，10千克的.汽水就相当于我讲桌上放的这一桶水这么多，你们还敢试吗（出示一满桶水）生：不敢了！师：那好。我们今天就来学习重量单位。二、授新 1、观察、操作领悟新知师：现在请同学们观察自己课桌上的东西，用手捻一捻，根据自己日常生活中的经验，估计一下他们有多重（学生分组讨论）（学生课桌上出示一些食品或标有重量的物体）学生讨论后，汇报结果生：一瓶胶水大约2两一包夹心饼干大约半斤一支牙膏大约1两多一袋盐1斤重一个果冻重150克、、、、、、（当有人说出克或千克时，教师应给予表扬，他真聪明，已经知道了克（千克）这个单位。）师：好了，同学们说了这么多，你们真聪明。我想你们在家里一

《平分生命》教案

xxxxxx学校小学部语文科教学设计

（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。（男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。）（2 声音地问：“医生叔叔，我还能活多久？” （“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。）指名朗读（3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！ A 、理解“震撼”的意思。 B 、结合课文体会“震撼”的意思。 C 、指导朗读。当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100他又是怎样的呢？（4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！” A 、你认为应该用怎样的语气来读这段话。 B 、理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气理解） C 、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。（观察男孩的表情） D 、同桌互读这段话，互评。 E 、指名读。 F 、齐读。四、教师根据板书进行总结五、布置作业： 1、有感情地朗读课文 2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。第二课时一、谈话导入 1、谈话孩子们，今天这节课，让我们再次走进课文《平分生命》，共同感受文中那份浓浓的兄妹情。 2、板书课题：平分生命二、复习检查 1、指名认读词语（出示1）唯一犹豫颤抖震撼一瞬间相依为命郑重其事 2、分自然段接读课文。

《平分生命》教学设计(2)

《平分生命》教学设计(2) 教学目标：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。教学重点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。教学难点：引导学生将自己的体会读出来。一、回顾 1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得） 2、在大家对课文的回顾中，我们再次体会了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使我们震撼，也使我们向往。让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。二、品读 1、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。 2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。三、积累 1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。 2、金钥匙指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。四、拓展收集感动自己的有关亲情的故事，等课前3分钟交流。第三课时教学目标：学习生字，书写11个生字。教学重点：正确、美观书写生字。教学难点：易错生字的识记。教学准备：生字卡片一、课前3分钟：讲亲情故事。二、学习生字 1、出示生字卡片认读。 1/ 2

2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。 3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生） 4、书写生字。（正确、美观）三、学习7页比一比。 1、读一读说一说写一写（读后先说一说这几个词的意思） 2、把这些词语分别放在语境中体会用法。四、作业超市 1、选用学过的词语编写一段话。 2、帮家长做家务。 3、给家长洗脚。 2/ 2

《克和千克》教学实录

《克和千克》教学实录 ◆您现在正在阅读的《克和千克》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《克和千克》教学实录一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材第四册第6单元《克和千克》。二、学习目标。 1、知识目标：学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的重量概念，知道1千克=1000克。 2、能力目标：学生观察能力，动手操作能力及相互合作学习的能力在实际活动中明显体现； 3、情感目标：学生能把数学知识和生活实际相联系，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。教具、学具准备： 1、微机课件 2、五袋1千克的物品（毛线、苹果、小西红柿、面条、小石子）1大袋桔子 3、5台盘秤、五盒学具（盒中有标识着不同重量的小食品：果冻、方便面、火腿肠、蛋黄派、QQ糖、虾条、袋装奶，两袋500克的精盐------；10个2分硬币，1克重的海绵、纸片、图钉------）教学过程：

一、情景导入、联系生活、感知轻重: 师：同学们，喜欢小动物吗？（喜欢）现在我们一起去动物乐园看看好吗？（课件出示动物乐园图）师：咦，小动物们在干什么?在它们玩的过程中你发现了什么? 生1：它们在玩翘翘板！生2：我发现了老虎太重了，小松鼠太轻了，小松鼠怎么使劲也撅不起老虎来! 生3：我发现小刺猬和小乌龟差不多重，所以他俩能玩翘翘板. 师：那也就是说老虎比小松鼠重，小松鼠比老虎轻。你还能用轻和重对照其他动物说说吗？（生兴趣盎然的比较）[评析：利用动画导入极大的引发了学生兴趣，激发了学生的学习积极性，使学生一开始便以一种愉悦的状态投入到整堂课的学习当中。] 师：其实不只动物有轻有重，我们生活中很多物品都是有轻有重的，课前老师请同学们调查了我们日常生活中常见的一些物品的重量，现在交流一下好吗？生1：我妈妈买的牙膏是30克。生2：火腿肠一根40克. 生3：一袋面粉25千克。师：同学们说了这么多，你从中发现了什么? 生1：有的用千克做单位，有的用克做单位.

一年级语文上册《dtnl》教学设计

一年级语文上册《dtnl》教学设计《dtnl》教材简说本课包括五部分内容。部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。本课的学习目标是：学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写；学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节；认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字

是本课教学的重点，n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。《dtnl》教学设计教学设计思路《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。教学目标．知识目标学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。．能力目标初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。．情感目标明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有

克和千克的认识教学设计(公开课用)

《克和千克的认识》教学设计西宁市五四小学薛刚教学内容：人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》 p85-86 练习十八1、2、3题学习内容分析：本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。过程与方法：通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。情感、态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。教学重点： 1、掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。

2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克教学难点：建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系教学过程：一、在生活情境中探究师：（出示主题图）前几天，这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品，从图中你知道了什么？生：6个苹果重1千克；一盒饼干重110克；一桶豆油重5千克；师：老师还调查收集了一些同样的数据：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。（PPT出示）师：你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。生2：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】二、探索交流，解决问题。 1、感受1克有多重师：现在请同学们拿出我们发的小正方体，用手掂一掂，感觉一下。说说你有什么感觉？生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。

平分生命

平分生命总课时第一课时日期教学目标： 1，认识14个字；会写10个生字； 2、理解：洋溢，郑重其事，犹豫，目不转睛等词语 3，做到流利读文，了解课文大意。 4、体会兄妹之间的真挚情感。教学重点，难点：掌握字词，了解课文内容。教学过程：一、导入新课：同学们你知道什么是“平分”吗，你认为什么可以平分呢？师导入：是啊！苹果可以和亲人平分吃，金钱可以和亲人平分用，那人的生命能不能和亲人平分呢？学生回答：不能。师继续导入：可有一个男孩，他要和他的妹妹平分生命，下面，我们就一起去读一读。板书：平分生命出示目标； 1、我能认识14个生字，会写10个生字。 2、我能正确流利地朗读课文。 3、我能概括课文的主要内容二、出示自学指导（一）

1、自由认读14个生字，读不准的同桌交流。 2、同桌练习读文，每人一个自然段，互相订正字音。 3、边读边思考，课文写了一件什么事？三、学生自学，师巡视有困难处教师点拨。四、检测自学（后教）。 1、出示要求会认的14个字，指名认读并组词。读不准的教师适时点拨。 2、汇报交流不好认读的读音。 3、指名读课文，全班集体订正字音。 4、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。五、当堂训练。 38页，联系上下文，体会下列词语的含义。相依为命极其重大。目不转睛郑重其事六、作业布置练习册对应练习题先让学生独立读文思考，然后在集体汇报交流。板书设计：平分生命逝输液昂承抽豫肃益毕挽诺

教学反思：平分生命总课时第二课时日期教学目标： 1，有感情朗读课文，找出文中描写小男孩神态、动作、语言的句子、体会这些句子在表达文章中心思想时的作用。 2、体会男孩的勇敢，感受兄妹之间的深情。教学重点，难点；通过描写小男孩神态、动作、语言的句子、体会小男孩的勇敢，感受人间亲情。教学过程：一、板题示标这节课我们来继续学习《平分生命》（板书课题），继续去感受这对兄妹之间的感人故事。出示目标； 1、理解课文内容，从描写哥哥动作、神态、语言等语句，感受哥哥的无私、勇敢、真诚。 2、有感情地朗读课文。二、出示自学指导1：默读课文1----4自然段，思考： 1、输血前小男孩是怎样想的？ 2、输血时小男孩的的表现怎样？

部编版小学语文四年级语文有效作业分层练习(拓展)公开课教案

四年级语文第一单元学校班别姓名一、比一比，然后选择恰当的词语填空。观赏欣赏玩赏赞赏 1、我静静地（）着优美的交响乐曲。 2、中外游客不约而同地来到令人神往的九寨沟，（）那美丽的山水。 3、大家（）着同学们亲手制作的飞机、轮船、汽车模型。 4、这次活动给大家留下了深刻的印象，赢得了大家的（）。二、句式练习 1、照样子写句子。（1）例：漓江的水真静。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。花坛真漂亮。（2）溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（3）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

三．补充诗句，并在诗句后面的括号内写出诗句所描写的季节。（1）小河才露尖尖角，（）。（）（2）孤舟蓑笠翁，（）。（）（3）停车坐爱枫林晚，（）。（）（4）碧玉妆成一树高，（）。（）南开实验学校有效作业分层练习（拓展）四年级语文第二单元学校班别姓名给我一个承诺故事发生在美国的得克萨斯州。一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬

谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。” 于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。 1．查字典，填写下表。 2．认真读短文，填空：（1）“那句克雷斯永远不会忘记的话”是指：（2）在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：（3）当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中涌起一股暖流的原因是：（4）文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的“它们”指的是

《汉语拼音dtnl》教学设计

《汉语拼音4 d t n l 》教学设计三饶镇中心小学邱冬寅教学理念：《语文课程标准》指出：“汉语拼音应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据这一要求和一年级学生活泼好动，易于接受直观生动事物的特点，在本课的教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、竞赛等结合起来，把学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习，让学生在学中玩，在玩中学；另外，我重视突出学生的主体地位，引导学生充分发挥他们的主动性和创造性，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识；同时，我力求让拼音教学生活化，通过创设语言环境，调动学生的生活经验，将所学新知识与已有的生活积累相结合，帮助学生在头脑中建立起一座抽象的汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁，这样，学生就会学得更主动、更轻松、更活泼。教学目的： 1、学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、学会声母d t n l 和单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。教学重点： 1、学会d t n l 四个声母，掌握字母的音、形，能正确书写。 2、学会d t n l 与单韵母的拼读音节，练习直呼音节。 3、认识“大、米、土、地、马”5个汉字。教学难点： 1、n l的发音及 d t n l与单韵母的拼读。 2、d与b、t与f的形的辨认。课时安排：3课时。第一课时教学内容：教学d t两个声母及它们与单韵母的拼读音节。教学目标： 1、学会d t 两个声母，读准音、认清形、正确书写。 2、学会d t 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。教学重点：学会d t 两个声母，读准音、认清形、正确书写。教学难点：d 与b、f与t的区分。教具准备：课件、拼音卡片、铅笔、半圆环若干。教学过程：一、游戏激趣，复习旧知 1、认读拼音卡：同学们，我们已经认识了6个单韵母和6个声母朋友，你们还记得他们吗？（课件出示一棵苹果树，树上结着6个单韵母和6个声母苹果）那就让我们来读一读这苹果树上的拼音字母吧。（学生齐读） 2、区分声母韵母：大家读得真好，现在，老师想请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两类（课件出示两只写有声母、韵母字样的空果篮图）。（指名一学生上台在老师的指导下点击鼠标把苹果卡片分入相应的果篮里） 3、读准声母韵母：开小火车读单韵母，再指名学生说说读声母时要注意什么并读声母。[多媒体课件的运用，教师富有激励性的语言，摘苹果和开火车的游戏形式，将学生带入轻松愉悦的氛围中，既复习了旧知识，又充分激发了学生的学习热情。]

人教版二年级下册公开课《克和千克》课堂实录_教学设计

人教版二年级下册公开课《克和千克》课堂实录_教学设计教材分析：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。教学目标： 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生称量物体质量的意识。教学重点： 1、认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克。 2、知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。教学难点： 1、理解克和千克的关系。 2、物体质量的估量。教具：多媒体课件、一枚2分硬币、2袋500克的砂糖、1千克盐若干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等教学过程：一、创设情境，联系生活导入师：昨天李老师带关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买了什么？请看大屏幕。师：从画面上，你了解了哪些信息？生：她们买了6个苹果，重1千克。生：1盒饼干110克。生：一桶豆油5千克。师：你们都是善于观察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作单位。这节课老师就和同学们一起来研究国际标准的质量单位：克和千克。（板书课题、齐读课题）二、动手操作，初步感知“课” 师：1千克大约有多重呢？下面请同学们从你的学具袋里取出老师给你准备好的1角硬币。一枚1角硬币的质量大约就是1克，请你们亲自掂一掂，感觉一下1克有多重。（学生活动）师：生活中还有哪些物品的质量大约是1克？生：一颗钮扣。一个橡皮头。 …… 师：可见我们的生活中处处有数学。师：下面请同学们从你的学具袋里取出火腿肠，看看它的质量标注是多少克？生：34克。

《平分生命》教学设计_教案教学设计

《平分生命》教学设计教学目标： 1、引导学生理解课文思想内容，学习小男孩的优秀品质，使学生产生对亲情的向往。 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。教学重、难点： 1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 2、体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。一、谈话导入 1、谈话孩子们，今天这节课，让我们再次走进课文《平分生命》，共同感受文中那份浓浓的兄妹情。 2、板书课题：平分生命二、复习检查 1、指名认读词语（出示1）唯一犹豫颤抖震撼一瞬间相依为命郑重其事 2、分自然段接读课文。（提示：男孩给你留下了什么样的印象？） 3、交流。（指2、3名学生：勇敢、善良）

三、学习第三自然段过渡：既然我们大家都认为他是一位勇敢的男孩，在妹妹患重病需要输血的危急时刻，当医生征求他能否为妹妹输血时，男孩却——引读出示2：男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。师：犹豫了一会儿，“犹豫”什么意思？生：指拿不定主意。师：那他在犹豫什么？生：该不该为妹妹输血。（你的理解非常准确）师：男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。你从“点了点头”又读懂了什么？生：犹豫了一会儿，还是决定为妹妹输血。四、学习第四自然段过渡：真是一个勇敢，善良的男孩呀！但是，当抽完血后，这个勇敢男孩又是怎样的表现呢？自由朗读课文第四自然段，画出相关句子。 1、朗读课文。 2、交流，汇报。 3、出示：当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？” 4、指名读。（2名学生）谁来给大家读读这句话？师：注意！是声音颤抖地问，谁再来读读？

《dtnl》教案

《dtnl》教案一、复习导入 1.给声母和韵母归类同学们，拼音王国里的拼音，都来自不同的家庭，我们一起来帮助学过的拼音，让它们回家吧。 2.齐读所学过，已经分类好的拼音。它们今天想为大家介绍新朋友。二、新课授课（一）认识dtnl 1.老师板书课题，学生将右手食指拿出，进行空写。 (4.d t n l) 2.教师正音，带领学生读dtnl，个别学生起来读读法技巧：读声母要短促，d（嘴唇顶着上牙齿读） t n l都要轻读。 3.辨析d t的不同，辨析完后齐读。用手掌挡住嘴巴，感受d和t的不同。 4.辨析n和l的不同，辨析完后齐读。用手指捏住鼻子感受n和l的不同。 5.辨析完之后，挑学生起来读dtnl。 6.在书上找dtnl，学生起来找，找完了教师指着图片全班依次说。 7.用儿歌总结dtnl，

右下半圆ddd 一把雨伞ttt 一个门洞nnn 一根拐棍lll (男生女生读，拍手读，分组读) （1）辨析d和b的不同，学生起来说。编写顺口溜：左下半圆ddd，右下半圆bbb。（2）辨析t和f，学生起来说。编写顺口溜：一根拐杖fff，一把雨伞ttt （二）学会拼读（原则：带声调拼读） 1.展示韵母a 学生齐读，伸出右手边读边比划四个声调。 a ā á ǎ à d—ǎ—dǎ …… 2.老师带读，再同学单独起来带读。 e ē é ě è d—é---dé …… 3.老师带读，同学单独起来带读 4.老师不展示拼读过程，学生自己拼读。（1）Dī lí ……第一排学生自己拼读。（2）第二排学生教老师读。（3）开火车读 5.教师展示nǚ和lǘ 这是韵母ü，它和nl交朋友，是比较难辨认的，谁会？

小学四年级上册语文《平分生命》教案三篇

小学四年级上册语文《平分生命》教案三篇篇一教学目标： 1、读懂课文，体会男孩的勇敢、感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句进行品读，感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。教学重点：品读句子感悟。教学用具：自制PPT课件教学过程：一、质疑导入。师：知识与知识之间是有联系的，现在老师就问你们一个数学问题，什么是平分？面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）师：看得见、摸得着的东西或许能够你一半我一半地平分，但生命如此宝贵，也看不到摸不着，又怎能平分？可一个年仅10岁的小男孩却甘愿把自己的生命与妹妹平分。二品读悟情。 1、师：请打开课本，自由的读课文，想一想这是一个怎样的男孩？你会用什么词来形容他。出示：这是一个（）的小男孩，他愿意与妹妹平分生命。生：勇敢的，有勇气的，疼爱妹妹的

2、师：看来你们对这个男孩已经有了初步的了解，让我们再细细默读课文，用～～画出表现男孩这些特点的句子，还可以在你认为很重要的词语下面加圆点，谁画好了就大声地读读。 3、根据交流出示：（1）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！板书：哥哥输血勇气（2）男孩的勇气震撼了医生。“震撼”是什么意思？你想用什么方法来解决（查、联、换）“一瞬间”是什么意思？可以换成哪些词？（出示写有生词的字卡，生读。）（3）比较：他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。男女生对比读体会后再读原句，（4）师：联系上文那句写了他以为输血就会失去生命？看一看哪个地方写出男孩下了决心要为妹妹输血 A、当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，如果你就是那个男孩，你心中在犹豫什么。（生交流）“点点头”又写出什么？ B、是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，每个人都不愿轻易放弃自己的生命，更何况他还只是一个与我们年龄相仿孩子，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心要用自己的生命去换取妹妹——这惟一的亲人的生命，当我们有了这些感悟时，再来读读这段话。自由读，指名读，齐读。

汉语拼音dtnl教学设计

汉语拼音”d t n l”教学设计代艳一、教学目标： 1、学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。二、教学重难点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母的拼读音节。三、课时安排：2课时第一课时：教学目标： 1、学会d t 两个声母，能读准音，记清形。 2、学会d t 与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。教学过程：一、复习导入：同学们，昨天我们在拼音王国里认识了四个好朋友，它们坐着小火车来看我们啦？看看它们都是谁啊？让我们亲切地与它们打声招呼吧。（出示b p m f）这四个好朋友是拼音王国里哪个家族的呀？（声母家族）声母一般都站在音节的最前面。来看看音节朋友们也来了，我们开火车来读读吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母d：谈话过渡：代老师听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧好不好。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶）１、看图，提示：你看到了什么？（有一只小鼓敲的特别响，de de de de，他就是我们今天要认识的声母d，它就藏在图中，你能找出来吗？） 2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能跟他打个招呼吗？ ⑴、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。（发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气） ⑵、学生尝试发音。 ⑶、让学生自己感受舌尖的变化。

⑷、领读，齐读，开火车读。３、记忆字形：指导学生看图与字母d有哪些地方相像，并编顺口溜记忆。（如：小鼓一敲d d d） 4、辨别“d-b”的形。过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示） ⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ ⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。（右下半圆bbb。左下半圆ddd……） ⑶、小游戏：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。学生拍手念。 ⑷、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师读前半句，你们来接后半句。准备好了吗？（左下半圆.....右下半圆......）分组，开火车，指名...... 5、指导d的书写：（1）大家已经认识了声母d，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？（打开书第10页，认真观察d的占格）（2）出示小黑板四线格，按照书写顺序。范写一个，学生在书上描红，临写。 6、小鼓敲响d d d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些朋友呢？（分别出示d—e—de、da、di、du） 7、同桌练习拼读课文中的音节。 8、开火车读，检查拼读效果。三、教学声母t：过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼） 1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，快找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”） 2、教学t的发音。（t的发音和d的发音相似，用舌尖顶住上牙床，然后突然放开，要送气。）（1）学生跟读，感受“t”的发音。（2）辨别“t”与“d”的发音

《克和千克》教学设计详细

《克与千克》教学设计文安县高头小学: 刘丽娟教材分析《克和千克》是人教版《义务教育课程标准实验教材?数学（二年级下册）》第六单元的学习内容。本节课学习的就是质量单位克和千克。虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位还是第一次接触，还缺乏认识，所以教学的关键是通过各种实际操作活动，增加学生对克和千克的感性认识。本节课的教学重点是初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。教学难点是教学难点：培养学生估测意识（初步建立1克和1千克的质量实际观念）。本班学情学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此对于二年级的学生来说，要想建立克与千克质量观念是具有一定的挑战性的。教学目标根据新课程的要求以及对教材和学情的分析，充分考虑到二年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，我确立了如下三个方面的教学目标。 1、知识目标：在具体生活情境中使学生感悟并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、能力目标：在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识和判断能力；通过观察、操作，使学生知道看、称，培养学生动手操作能力。 3、情感目标：感受数学就在身边，激发学生主动学习的兴趣，增强生活意识。教材准备 2分硬币1个，小正方体2个，回形针5枚, 1元硬币１个,橡皮等教学过程一、激情导入 1导入课题请大家一手拿书，一手拿铅笔闭上眼睛掂一掂有什么不一样?那个重一些？我们所说的重量其实准确的应该叫做质量。看来物体的质量有轻有重，你知道计量物体质量的单位有那些呢？（克，千克，斤，两，公斤，吨） 2明确目标认识质量单位克和千克。知道1千克=1000克。知道称物体的方法。能进行简单的计算。 3预期效果凭我们生活中积累的经验，加上你的细心体会一定能把今天的任务完成的很好。二、拓展教学任务一（一）任务呈现这节课我们先来学习“克”。（板书：克）国际上克一般用字母g表示，（二）自主学习

平分生命教学设计_教案教学设计

平分生命教学设计本文是关于平分生命教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。课题平分生命计划课时 2课时教学内容分析《平分生命》是一个感人的亲情故事，讲述了一个年仅10岁的男孩贝贝当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而他又付不起昂贵的医药费时，在认为输血就会失去生命的情况下勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。教学目标 1、引导学生理解课文思想内容，学习小男孩的优秀品质，使学生产生对亲情的向往。 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 3、认识11个生字，会写9个字。正确读写有这些生字组成的词语。教学重难点教学重点：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向

往。教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教具学具准备多媒体课件在教学本课时，可引导学生找出描写贝贝的动作、神情、语言的句子，从重点词句中让学生去感受人物复杂的内心活动，去体会贝贝的勇敢和对妹妹的无私的爱。这种爱要从字里行间去品位，可以让学生通过各种形式的朗读，引读、个别读、齐读、分角色读，让学生进入情境，从而读出感情，读出体验，学习作者遣词造句的精妙。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一、谈话导入，引出课题。 1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》) 2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？ 3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。