二年级数学上册7认识时间第1课时认识时间导学案

7 认识时间

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时学会合理推测事件发生的可能时间。具体包括三方面内容：认识时间单位“分”,学会从钟面上读出多少时,并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；让学生推理解决关于时间的简单实际问题。本单元的内容为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。

1.熟练掌握时和分的关系。

2.会认钟表上的几时几分、几时半。

3.会推理解决关于时间的简单问题。

（1）认识时间 1课时

（2）解决问题 1课时

（3）练习课 1课时

在认识时间的教学中,主要用直观演示教学法,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生主动参与、自主探究、合作交流、动手操作,达到预期学习目标。

第1课时认识时间

间：12∶35,你知道这是多少吗？

3.导入：同学们都有自己不同的看法,怎样才能正确读出这样的时间呢？这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）(3)分针走1小格是（1）分,走1大格是（5）分。

2.照样子认一认,写一写。

3:45

3时45分

6：05

6时5分

7：30

7时半

3.看钟表想一想,写一写。

过20分钟是7时25分

过35分钟是8时50分

4.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。

(1)

7:007:05

二、自主探索,体验新知。1.认识钟面。

(1)请同学们仔细观察屏幕

上显示的钟面,互相记一

次,你看到钟面上有些什

么?

(2)教师引导学生小结。

2.认识几分。

(1)出示问题：时针用来记

时,分针用来记分,时针走

多少是1时？分针走多少

是1分？

(2)合作学习：分针走一大

格是几分？为什么？

(3)以小组为单位,数一数、

算一算：分针从12走到每

一个数字各是几分？

3.认识1时=60分。

(1)课件显示,学生观察汇

报：分针走一圈,时针有什

么变化？

1.(1)小组观察交流,然后小组代表记报

交流结果,小组间互评,并互相补充。

(2)小结：钟面上有时针和分针,有12个

大格,每个大格里有5个小格。一共有

60个小格,有12个数。

2.(1)学生讨论、交流汇报：时针走一个

大格是1时,分针走1小格是1分。

(2)以小组为单位,讨论、交流、汇报：

分针的一大格是5分。因为一大格是5

小格。

(3)学生小组互学,将教材第90页的空

白填写完整,点名汇报、展示,全班讲解、

纠正。

3.(1)学生观察汇报,分针走一圈时针走

了一大格。

(2)学生以小组为单位,交流讨论、汇报：

①分针走一圈是60小格,刚好60分；

②分针走一圈时针走一大格。

③1时=60分。

4.(1)学生在小组内交流、汇报方法,先

(2)探究1时和60分的关系。

4.认读时间。

(1)现在你知道小红午饭的时间是几时几分了吗？(2)读写时刻。

课件展示例2,说说你是怎样认时间的。看时针,时针刚刚走过几就是几时,再看

分针,分针从12起走了几个小格就是几

分。

(2)小组观察、交流、讨论、汇报：

生1: 4时5分记作： 4:05；

生2: 30分也可以说成半小时。

生3： 4:30分可以读作4时30分或4

时半。

(2)

2:252:45

5.填一填。

(1)分针从12走到9,走了（45）分。

(2)时针从12走到4,走了（4）时。

(3)分针走了一圈,是（60）分,等于（1）

时。

三、巩固练习。1.完成教材第91页“做一

做”。

2.完成教材第93页第1题。

1.学生独立完成,点名汇报,全班讲解纠

正。

2.学生独立完成,点名汇报时不仅要说

出答案,还要说出思考过程。教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收

获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学反思

课堂上,学生表现出极高的学习热情和自信,学生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回答：“钟表里面每一个小格是1分,每一个大格是5分,分针走一圈是60分。时针走一大格是1时,时针走一大格分针走一圈,所以1时=60分。”总之,课堂的学习形式受到了学生的喜欢和大力配合。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源,能够让课堂的内容在广度和深度上都有所拓展,并激发学生的学习热情,在一定程度上提高学生自主学习、合作交流以及思辨的能力。

教师点评和总结：