优质课《陋室铭》说课稿

赏陋室之雅，品古人德馨

——《陋室铭》说课

各位评委，各位老师，大家早上好！今天我说课的内容是《陋室铭》这一篇文章，下面，我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计六个方面对本课的设计进行说明：

一、说教材

《陋室铭》是人教版七年级语文下册第四单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。

二、说学情

七年级下学期的学生已经具备一定的语文素养和学习文言文的能力，对于课文，对于作者，他们有自己的见解和看法。根据他们的这个特点，为了充分发挥他们的能力，教师营造课堂氛围，激趣点拨，让学生大胆发表自己的意见和看法。

三、说教学目标

根据本单元的教学目标、课文特点及学情，我确定了本节课的教学目标和重点难点。

(一)教学目标

1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；理解文章内容。

2、过程与方法：诵读品味，自主合作探究，学习托物言志的方法。

3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。

(二)教学重点、难点

1、教学重点：积累文言词句，熟读成诵。

2、教学难点：学习托物言志的写法，体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。

四、说教法学法

(一)教法

1、朗读法

2、点拨法

3、多媒体辅助法

【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。

(二)学法

1、圈点批注法

2、诵读品味法

3、合作探究法

【设计理念】叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。本节课，学生运用圈点批注法研读课文，养成不动笔墨不读书的良好习惯。在琅琅书声中，品味，理解，感悟。并运用自主、合作、探究法解决难点问题。

五、说教学流程

本节课以“读”为本，引导学生采用“探究式”学习方法，通过由表及里、逐层深入的探究，达成教学目标。我安排了以下五个环节：

(一)创设情境，走进陋室（3分钟左右）

伴着悠美的古典乐曲，多媒体播放“梅”、“竹”、“松”的画面，教师吟诵经典诗句导入新课，然后教师破题，介绍铭文特点。

【设计理念】导语重在营造氛围，引领学生进入情境。所以，导入时诗句的点缀既营造了课堂典雅的氛围，又激发了学生与文本对话的欲望。

(二)朗读感知，踏访陋室（15分钟左右）

在此我安排了四读蓄势：

1．初读(教师范读；学生自读；找出韵脚，男、女生接读)

2．译读(学生运用“替、留、调、删、补”的翻译方法，借助注释、工具书，自主翻译课文。) 3．疑读(学生质疑，师生共同探讨。)

4．畅读(学生流畅的读文后，积累重点文言词句。包括“一词多义、重点语句的翻译”等)

【设计理念】《课标》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”本环节注重朗读方法的指导，由易到难，突出层次。学生通过四个步骤的读，丰富了文言知识积累，感知了文本内容，提高了学习文言文的能力，也为进一步品读文章，赏析课文亮点奠定了坚实的基础。

(三)美读品味，欣赏陋室（20分钟左右）

1．理内容

学生品读探究:

⑴“陋室”“陋”的理由。

⑵“陋室”“不陋”的理由。此处插入【课堂实录】

学生探讨得出答案：①环境雅②情趣雅③心志雅（板书）

2．悟主旨

(1)文章哪句话能统领全篇?

(2)教师补充介绍《陋室铭》的写作背景，学生讨论陋室主人是一个什么样的人。

3．明写法

(1)作者写陋室有何用意?

(2)介绍托物言志的写作手法。（板书）

【设计理念】“非读无以训练语感，非读无以激发美感。”本环节学生用多种形式朗读和品思结合的方式，品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇。赏文赏情明写法，边读边思悟其间。既让学生深入领悟了文本内容，又培养了鉴赏能力。

(四)探究感悟，话别陋室此处插入【课堂录像】（5分钟左右）

以“刘公，我想对你说……”为开头说一段心里话，畅谈感受，话别陋室。

【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生在“对话”中，感悟到更多的语言、篇章及作者人格的魅力，从而获得思想的滋养、

情感的熏陶、人格的完善。学生无数的体验、奇思妙想纷至沓来，从而轻松有效地突破教学难点。

(五) 积累名篇，铭记陋室（2分钟左右）

学生赛背课文，积累名篇

【设计理念】语文教学要让学生重视积累，养成博闻强记的习惯。有时读懂一篇文，读破一片心，或许要用一生的光景，就让学生牢记铭文，慢慢地去品。

六、说板书设计

陋室铭

刘禹锡

环境雅

陋室不陋情趣雅托物言志

心志雅

【设计理念】本节课在学生探讨的过程中逐步形成这样的板书设计。它是课堂教学的“眼睛”和“灵魂”，是整个教学内容的高度浓缩，也是学生学习思路的精炼再现。

我的说课到此结束，恳请大家批评指正！谢谢！

陋室铭一、导入二、介绍作者背景、解题三、因声求气 1、正音 2、断句 3、诵读二、刨文解意释字，译句山不一定要高，有仙人就出名了；水不一定要深，有了龙就灵异了。这是简陋的屋子，只是我品德高尚（就不显得简陋了）。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。谈笑的是渊博的学者，往来的没有粗俗浅薄的人。可以弹奏朴素的古琴，阅览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）管弦之声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心。（如同）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？” 三、随音入境 1、何时何故 2、何人有鸿儒无白丁 3、何地苔痕上阶绿，草色入帘青 4、何事调素琴，阅金经 5、何如？一是自然环境清幽。（景优雅）二是交往人物不俗。（人儒雅）三是生活情趣高雅。（事高雅）——陋室不陋四、见字如面 1、怎样的人志存高远，勤修立身之美德洁身自好，常养浩然之正气鞠躬尽瘁，思谋群众之福祉——仁为首，德为先 2、怎样的情不同流合污，不慕名利安贫乐道高洁傲岸五、咬文嚼本你想咬哪一句？有什么特殊写法吗？ 1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。——比兴 2、斯是陋室，惟吾德馨。托物言志—借助某种事物来抒发感情或说明道理。托物：陋室（对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。）言志：表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。（主题）

修辞手法：比兴对比对偶反问引用六、各抒己见 1、本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣,处在物质生活丰富的今天，你如何看待作者的这种生活态度？不论是居于陋室还是身处豪宅，最重要的是居住的人能有“德馨” 3、教师寄语不必因出身贫寒而自卑，也不必因居于豪宅而炫耀，只要有高尚的情操和坚持不懈的努力，就能拥有充实的人生！

陋室铭鄢陵县大马镇第三初级中学李段齐教学目标： 1、了解本文的作者及写作背景。 2、了解“铭”这一文体的特点。 3、借助课下注释及工具书疏通文意。 4、学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。教学过程：导入新课：首先，请大家先来做个选择题：A、假如有一个华丽的别墅，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；B、有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。如果是你要哪个呢？（学生回答：选择后者，因为……）恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！说到刘禹锡，那我们当然就要来了解作者及其相关的资料。 1、介绍作者及作品。点拨：刘禹锡因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。 2、解题：了解“铭”的特点：陋室，意思是简陋的房子。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。下面，大家速读全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？本文韵脚：名ing，灵ing，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing 押的是：ing韵（学生回答）听老师朗读课文，并注意下面两个问题： a、识记生字词。幻灯片 8 b、注意朗读的节奏、重音，感情的投入等。划出朗读的节奏。幻灯片 9 辨音识字：（学生齐读）德馨(xīn)苔(tái)痕案牍(dú)鸿儒(hónɡ rú)西蜀(shǔ)何陋(lòu)调素琴(tiáo) 读准节奏：山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有？” 学生翻译整篇课文。（教师点拨指导）看着幻灯画面：齐读课文。疏通文意：

《陋室铭》教案一、导入：在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。因为这首诗又被贬到连州。一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。这不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。刘郎指的是谁？我们一起来学习这位老先生的文章《陋室铭》。 2、出示学习目标。 3、请学生简介作者和写作背景。刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。（多媒体显示）写作背景：据资料记载：刘禹锡因革新，曾参加王叔文组织的政治革新运动，失败后被贬为安徽和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可和州策县令是个趋炎附势的小人，见刘禹锡是被贬而来，就故意刁难。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辨。”他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞

《陋室铭》说课稿我说课的内容是长春版初中语文七年级上册第二十课中的《陋室铭》。我将从教材分析、教学目标的确立、教学方法的采用\教学过程的安排和板书设计五部分，进行我的说课。一、教材分析《陋室铭》是《记·铭·说·志四篇》中的一篇，是古代散文中的名篇。它是刘禹锡被贬和州之时创作的一篇铭文，这篇文章短小精悍，全文不过81个字，却传递着丰富深刻的意蕴。读来琅琅上口，易于记诵，许多语言已经成为传唱千古的经典名句。另外，作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达了作者不慕荣利，不求闻达、安贫乐道的生活情趣。所以这篇课文无论是对于增长古文知识、丰富语言积累，还是提高个人修养，都起着承前启后的作用。二、教学目标和重点难点的确立及依据根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合教材自身特点和学生的学情，我把本课教学目标定为： 1、知识与能力目标：诵读并背诵课文，掌握文意，重点掌握相关文言实词。认识“铭文”特点，理解短文的寓意，体会托物言志的手法。 2 、过程与方法目标：通过诵读、讨论交流、小组合作学习理解文章能够内容，体会作者情操。 3．情感态度价值观目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确树立自己的志趣追求。课文的篇幅短小，读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。三、教学方法的采用新课标提出：一要做到“充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法” 。二要做到“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” 。加上七年级的学生身心发展还不够成熟，注意力易分散的特点。因此，学习本文的方法主要是： 1．诵读法：学习文言文必须重视诵读。突出诵读并不是一味地读来读去，而是要注重指导诵读的方法，突出层次，由易到难诵读全文，力求达到诵读的三种境界：一是读得准确。二是读出节奏。三是读出感情。交替运用听读、个读、轮读、齐读和散读等多种方式，引导学生在读的过程中沉下心来，在刘禹锡营造的书香墨海中尽情游弋。 2．自主探究与讨论法相结合。让学生在自主学习和小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解，并形成自己的见解。教师适时给予必要的点拨指导，引导学生品评鉴赏。并逐渐改变不爱深入思考的弊点。 3．提问法：在学生诵读的基础上，设计几个有实质性价值的问题，尽量收到一石激起千层浪的效果，供学生思考探究，启发他们向文本的纵深处漫溯。四、教学过程说流程本课我主要设计了五大环节：导入——知人------诵读——品读——赏读。五个环节环环相扣，循序渐进。在诵读中领悟作品的大致内容，在品读中咀嚼语言的美味，在赏读中触碰作者的情怀，三个教学梯度依次进行，学生的感受也会慢慢升华。（一）导入 “在唐代，有这样一位诗人，他有着独树一帜的性情。他豪放，不像李白那么放纵；他恬淡，不像王维那么避世；他命运坎坷，却不像柳宗元那么郁郁难言。他是谁呢？他就是被称作“诗豪”的刘禹锡。”由这样一番语言导入本课的学习，引出《陋室铭》。这样的导入易于激发学生对刘禹锡的探究欲望，这究竟是怎样的一个人，竟能获得如此赞誉？有了这样的疑问，就有了走进文本，了解作者的兴趣，从而对课堂充满期待，拥有了良好的学习开端。（二）知人关于刘禹锡，你还知道什么？

《陋室铭》教学设计（一）教学目标 1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。 2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。 3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣和建功立业的理想，确立高尚的志趣追求。（二）教学重点、难点 1、教学重点：理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣 2、教学难点：体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。（三）教法 1、圈点批注法 2、诵读品味法 3、合作探究法教学过程：一、导入（一代诗豪）同学们熟悉刘禹锡吗？刘禹锡这个人，我们不熟悉，但他的很多诗歌，同学们应该听过，如这首《秋词》，还记得吗？一起背一下。从这首诗中，我们看到了一个与众不同的刘禹锡，他能在自然的悲秋里唱出春的豪情。所以他的好友白居易评价他为一代诗豪。（一段经历）（齐读《酬乐天扬州初逢席上见赠》——被贬23年由和州返回洛阳时写给白居易的答谢诗） 23年被朝廷“弃置”不用，对于一个有才华的文人来说确实悲凉。刘禹锡21岁就中进士，他怀着济世理想，想一展抱负积极参加政治革新运动，却因此得罪了当朝权贵，他又不肯向权贵低头的傲骨，所以被一贬再贬。最后一次是被贬到安徽和州县当一名小小的通判。（一篇铭文）就在这里他写下了千古名篇——《陋室铭》。介绍该铭文传说。他写这篇铭文到底想表达什么样的思想感情？下面我们就围绕着这个问题展开学习，这也是同学们在前置学习中提得最多的问题。二、了解“铭”的文体知识。作为一代诗豪的刘禹锡，这次没有用诗，而选择用“铭”文来表达情感，那么“铭”是一种什么样的文体呢？（出示定义：古代刻在器物上用来警戒自勉或称颂功德的文字。一般要押韵，属于韵文类。）同学们能否根据定义中的关键词，分析一下它应该有什么样的特点吗？板书：韵、赞、戒（勉励）（刻在器物上，一般字数不会太多，如座右铭——短小；押韵——韵律和谐；用来警戒自勉和称述功德的话一般都是深刻有哲理值得反复回味的——寓意深刻。）三、朗读，感受铭文音韵下面，我们就来感受一下铭文的音韵（1）老师用这样的形式排列出文中的句子，请同学们自由朗读课文体会韵律，观察文章句式上有何特点，这样的句式读起来有什么感觉？骈散结合，整齐中有变化，让人感觉摇曳生姿。整齐大声的朗读一遍（2）铭文属于韵文，一般要押韵，请同学们自由朗读圈出文中的韵脚，哪些字押韵？而且这些韵脚都在偶句，读起来不仅朗朗上口，还抑扬有致。（3）和谐的节奏也会增加韵律的美感，请同学们放慢语速自由朗读课文，尝试根据朗读的音韵来划分一下节

《陋室铭》教案（一）复习目标 1、背诵默写名句 2、准确翻译课文，积累文言词汇 3、学习本文托物言志的写法 4、体会作者安贫乐道的高尚节操（二）复习重点 1、背诵默写名句 2、准确翻译课文，积累文言词汇（三）复习难点 1、学习本文托物言志的写法 2、体会作者安贫乐道的高尚节操（四）复习方法诵读法、展示法、探究法、质疑法（五）课时安排一课时导入语今天我们来学习《陋室铭》。铭是____________，这种文体的特点是_____。本文作者是____，______朝，他有_______之称。（教师直接导入，口头提问，解决“铭”和作者问题。生齐声回答。）教学过程一、形成并展示复习提纲 1、根据复习目标，你认为本节课需要解决的问题有哪些？（师提问，由生回答） 2、根据大家的回答，我们本节课主要解决以下问题，也就形成我们本节课的复习提纲。

3、出示复习提纲：（1）背诵全文，默写名句。（2）识记注释，翻译句子，积累文言词汇。（3）本文从哪些方面写陋室不陋，各自特点是什么？作者写陋室的目的是什么？（4）本文运用什么写法？请结合文章内容具体分析。二、请大家围绕复习提纲，限时八分钟解决1、2两个问题。反馈检测 1、背诵课文。 2、理解默写：（1）本文主旨句是___________,__________。（2）体现陋室环境清幽、突出景色之雅的句子___________,___________。（3）从日常交往方面写陋室不陋的句子____________,____________。（4）从反面表现陋室主人对世俗生活厌弃的句子__________,__________。（5）全文画龙点睛的句子_______,________。（学生上台展示并讲解，翻译从重点词入手。师在学生讲解后梳理文言知识）三、下面请同学们独立思考并在书上批注，解决复习提纲3、4两个问题，限时五分钟。（五分钟后，小组讨论，并由学生来展讲。师出示PPT，总结答案）居室环境清幽宁静陋室不陋交往人物高雅脱俗安贫乐道生活情趣高雅恬淡不慕名利写法托物言志类比四、小结：师由PPT对本节课内容作总结。五、对比阅读 P23 对比阅读（二）（生上台演板展示，师作点评。由课内文言词联系课内。）

最新陋室铭说课稿最新陋室铭说课稿精选最新陋室铭说课稿精选篇1 一、说教材：（一）教材简介：本文是一篇优美的抒情短文，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。（二）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是编排在第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的）。本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。（二）教学目标的确定及依据根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。结合本单元教学目标和教材自身的特点，本课： 1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译

并背诵全文。 2、技能目标：学习本文托物言志的写法。 3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。（三）教学重点、难点的确定及依据：本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义。（四）课时安排：一课时二、说学法、学法（一）学情分析：学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。（二）学法指导：通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有： 1、多形式朗读课文，培养语感； 2、一对一互译课文；

《陋室铭》公开课教案《陋室铭》公开课教案教学目标 1.在诵读理解的基础上理清作者的行文思路 2.理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度 3.联系现实对《学生铭》谈看法并仿写教学重点、难点 1.诵读、品味优美的语言 2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀教学过程一.直接导入新课简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。(刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。) 二.整体感知，疏通句意 1.采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏 2.根据页下注释理解课文内容(先个人译，有疑难小组解决，

小组不能解决的`再提出来全班来理解)，在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。 3.提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句三.精读细品，把握主旨先小组合作解决两个问题， 1.你知道统领全文的词语是什么吗? 2.本文是从哪几个方面来写陋室的抒发了作者怎样的情怀全班交流提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度? 学生发表见解并评价四.联系现实，发表见解出示仿写篇《学生铭》，提要求有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度你对这样的学生是如何看待的分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。

优质课大赛教学设计《陋室铭》教学设计及说明优质课大赛教学设计《陋室铭》教学设计及说明引导语：《陋室铭》通过对居室的描绘，极力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。优质课大赛教学设计《陋室铭》教学设计及说明简要说明学生是学习的主体教学浅易文言文，要注重积累、感悟和运用，提高学生的欣赏品位，要让学生能借助注释和工具书理解基本内容在教学《陋室铭》时，我想让学生自己通过诵读法来感知文本内容，理解文章的主旨;试图通过“知人论文”探究法来深入理解文本，从文章的字缝间感知作者的思想感情，理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概兴趣是最好的老师，课前让学生对刘禹锡有一个初步了解，对他产生敬佩，这样可以让学生产生学习兴趣解读课文时先把中间直接写陋室部分让学生理解，感受(http:///wenxue/)作者安贫乐道、高洁傲岸的品质;然后让学生了解刘禹锡的经历和他对生活的态度，明白为什么白居易称之为“诗豪”，在这个基础上，回到课文中，感受文章中隐含的那种“豪气”，深入理解课文的主旨教学设计：一、教学目标：

1、知识与能力目标 (1)了解“铭”这种古代文体及其特点 (2)积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言 2、过程与方法目标诵读法、批注法、“知人论文”探究法 3、情感态度与价值观目标感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概重点：朗读并分析文章的内容难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨二、教学过程： (一)课前交谈话题：来到嘉兴，就不能不说南湖，谁给我介绍一下南湖?(红船，南湖菱)南湖还有一种特产，就是“南湖菱”谁来介绍一下? 其他地方的菱都有角，故称“菱角”，南湖菱与其他地方的菱角不一样，是无角菱据说其他地方的菱角秧苗放到南湖，也会变成无角菱，南湖真是太神奇了 “菱”与“灵”相通，据说，吃了南湖菱会让人有灵气，南湖菱养育了充满灵气的嘉兴人我看不假，在座的同学眼睛都水灵灵的，个个都充满了灵气啊远在唐朝的时候，嘉兴就孕育了一个充满灵气的青年才俊他就是刘禹锡他出生在嘉兴，吃了不少南湖菱，很有灵气他在老师的指引下，在自己的努力下，满腹经纶19岁时游学当时的京城长安22岁就进士

16、《短文两篇》说课稿一、教材分析两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。＜陋室铭＞轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。＜爱莲说＞描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。二、教学设想 1、把握课文内容，了解作者的思想感情。这对于了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。 2、了解托物言志的写法，最好通过比较阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。 3、感悟、理解和积累语言。文学作品是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是学文言文的重中之重。 4、进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。培养学生对文言文的兴趣，掌握学习规律。引导学生主动学习，善于和同学们切磋探究，质疑解惑，提高学习能力。《陋室铭》说课稿一、说教材：（一）教材简介：《陋室铭》是初中语文七年级下册第四单元中的一篇文言文，这是一篇优美的抒情短文，本文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。全文只有9句，81字，但以其立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。（二）教学目标的确定及依据：根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。结合本单元教学目标和教材自身的特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。 3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。（三）教学重点、难点的确定及依据：本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，学生也会很爱读，因而我把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。我还把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，因为这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生而言很有现实意义。二、说学情我班是个学习成绩较好的班级，经过初一一年的学习，对文言文的知识有一定的积累，也形成了较好的阅读习惯。对古诗文的诵读训练以往也进行过，但学生掌握得不太好，因而加强朗读训练，形成良好的语感也就成为必要。前一个单元刚学习完，学生对托物言志的写法的掌握估计不会太难，但需要巩固学习。三、说教法学法我的教学设计理念是：张扬师生个性，突出学生主体，重视学生感受，强调朗读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。在这理念的指导下，我采用导读教学法和提问朗读教学法，并指导学生用以读会意法和自主合作探究法来学习本课。四、说教学程序：（一）课前三分钟屏幕展示“教学目标”这一设计，从教的方面来说，它具有“导向作用”（《当代目标教学》张雄）让学生一起来掌握教学要求，有利于达到教学目的；从学的方面说，它具有“激励作用”（《当代目标教学》张雄）解决什么问题，达到什么要求，目标明确便于发挥学生的积极性、主动性。（二）故事导入并解题：上课之前我为学生讲述本文的作者——唐代诗人、哲学家刘禹锡的故事。唐顺宗时，刘禹锡热心于政治革新，得罪了不少当朝权贵，失败后被贬到和州当刺史。按当时的规定，他应住衙门里三间三夏的屋子，可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，

陋室铭教案设计高崇丽教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。教学目标知识目标 1、掌握文言实词，翻译全文。 2、领悟作者在文中流露的思想感情。能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。教学重难点 1、掌握文中重点文言实词。 2、领悟作者在文中流露出得思想感情。教学方法 1、问题导入法 2、诵读教学法 3、合作讨论法教学课时1课时教学步骤：一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为……）很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！（板书题目）适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。作者在什么样情况写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍 1、作者刘禹锡（772－842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。 2、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。和州知县见他被贬而来，便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人生的抱负。

赏陋室之雅，品古人德馨 ——《陋室铭》说课襄阳市第七中学王俊华一、眼中有文本，突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。二、脑中有目标，彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：（一）教学目标 1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。 2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。 3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。（二）教学重点、难点 1、教学重点：积累文言词句，熟读成诵。 2、教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。三、心中有方法，培养合作探究意识（一）教法 1、朗读法 2、点拨法 3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。（二）学法 1、圈点批注法 2、诵读品味法 3、合作探究法【设计理念】叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。本节课，学生运用圈点批注法研读课文，养成不动笔墨不读书的良好习惯。在琅琅书声中，品味，理解，感悟。并运用自主、合作、探究法解决难点问题。四、胸中有流程，达到授之以渔效果本节课以“读”为本，引导学生采用“探究式”学习方法，通过由表及里、逐层深入的探究，达成教学目标。我安排了以下五个环节：（一）创设情境，走进陋室伴着悠美的古典乐曲，多媒体播放“梅”、“竹”、“松”的画面，教师吟诵经典诗句导入新课，然后教师破题，介绍铭文特点。【设计理念】导语重在营造氛围，引领学生进入情境。所以，导入时诗句的点缀既营造了课堂典雅的氛围，又激发了学生与文本对话的欲望。（二）朗读感知，踏访陋室在此我安排了四读蓄势： 1、初读（教师范读；学生自读；找出韵脚，男、女生接读）

《陋室铭》教案一、导入：?在大唐的历史上,有一位性格倔强的诗人,三十四岁那年,因为参加政治革新活动,正感到春风得意的他,一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后,召回长安后,因到玄都观去赏桃花,写了一首惹祸的诗:紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。因为这首诗又被贬到连州。一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存,只剩下一片乱草。这不怕惹祸老先生,又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔,桃花开尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。刘郎指的是谁?我们一起来学习这位老先生的文章《陋室铭》。 2、出示学习目标。３、请学生简介作者和写作背景。刘禹锡(７72—8４2）,字梦得,唐代洛阳（现在属河南省)人,著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败,被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客,世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。刘禹锡(７72—842),字梦得，唐代诗人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。（多媒体显示）写作背景: 据资料记载:刘禹锡因革新,曾参加王叔文组织的政治革新运动,失败后被贬为安徽和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可和州策县令是个趋炎附势的小人，见刘禹锡是被贬而来,就故意刁难。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨,反而高兴地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆,身在和州争思辨。”他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门,住房由三间缩小到一间半, 而这一

《陋室铭》说课稿一、说教材 1、教材简析《陋室铭》是我国古代散文中的精品。全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。 2、教材所处地位和作用《陋室铭》是人教版九年义务教育三年制初级中学语文新教材第二册第六单元的一篇教读课文。本册教材的教学重点是联系生活，着重培养一般的阅读能力，课文按照其反映的生活内容编排。第六单元学习五篇文言文和五首诗词，反映的内容为古代生活。《九年义务教育全日制初级中学语文新教学大纲》（以下简称“新大纲”）在“教学内容和要求”第一部分“阅读”中明确规定：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。新大纲规定古诗文的比例由原来的20％上升为30％，强调对传统文化精华的学习，重在培养学生的人文精神，提高其语文能力。本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在第一册学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。 3、教学目标根据新大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了以下教学目标： ①基础知识目标：了解刘禹锡，记住其所处时代及文学地位；认识生字、新词；熟读背诵全文。 ②基本能力目标：能借助工具书疏通文意，理解内容；掌握赏析古代诗文的基本方法：反复吟诵──疏通文意──品析语言。 ③情感目标：培养学生对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。 4、教学重点与难点该文为脍炙人口的骈体文，句式整齐而变化有致，音韵和谐，节奏明快，读来琅琅上口，是体现朗读音乐美的绝佳材料。再者，该文抒写作者身居陋室却怡然自得的高尚志趣，这含而不露的思想感情不读难以领悟。因此，我把该文教学重点确定为：反复诵读全文，体会其感情内涵；指导方法，当堂背诵全文。古诗文是我国文化艺术史上的瑰宝，极讲究铸字、炼句，力求“以一当十”，“一字传神”。引导学生在诵读中反复推敲、细加揣摩文中的妙言佳句，不仅能提高他们遣词造句的能力，而且能不断提高其审美情趣。品析语言是赏析古代诗文的关键一环，而学生却难以把握。因此，我把该文教学难点确定为：在疏通文意的基础上，找出自己最喜欢或认为用得最精妙、传神的词、句细加品析并作简要批注。二、说教法新大纲在“教学中要重视的问题”中明确指出：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。据此，依照该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学： 1、突出诵读，整体感知的教学法。 “教学千法读为本”，学习文言文必须重视诵读。突出诵读并不是一味地读来

《陋室铭》说课稿一、说教材：（一）地位和作用《陋室铭》选自人教版八年级上册第五单元。是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。本单元注重学生人格修养，力求以伟人的人格魅力陶冶学生道德情操。本文通过赞扬简陋的居室，表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望，体现不求闻达、安贫乐道的生活情趣。文章句子两两相对，读起来朗朗上口，学习本文，可以使学生感受韵文语言魅力，增强语感，并在处世态度上有所收获（二）教学目标根据《初中语文课程标准》中所要求“能借助工具书阅读浅显文言文，理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”,结合教材自身特点，制定以下教学目标： 1、知识目标：背诵默写，掌握相关的文言文字词，理解课文内容。 2、能力目标：了解“铭”的特点，学习托物言志的写法；写作练习，掌握“铭”这种文体。 3、情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。（三）教学重、难点教学重点：引导学生朗诵并背诵课文。结合学习重点文言词汇，理解课文内容和作者的思想感情。教学难点：学习托物言志的写法并学会仿写。二、说学情八年级的学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。

三、说教法和学法在教法上，主要采用诵读法、点拨法、讨论法、小组自主、合作、探究等。诵读法：无论是字音的明确、节奏的把握，还是感情的体会，都可在诵读中有效实现，在教学过程中，齐读、个读与示范读交叉进行，在读中学，加深印象，达到熟读成诵。点拨法：文言文的一大知识在于词句理解，对个别学生理解有偏差甚至弄不懂的词句，我会适时点拨，使学生彻底理解。讨论法：针对重点词句的理解，结合注释，学生可在合作讨论后翻译，使学生体会到学习的成就感。在学法上，依据新课堂创建要求，为突出学生主体地位，采取小组自主、合作、探究的方式，使学生主动参与到学习中。四、设计理念： “朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。五、说教学程序：（一）导入新课并解题本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵（二）出示“教学目标” 这一设计，从教的方面来说，它具有“导向作用”让学生一起来掌握教学要求，有利于达到教学目的；从学的方面说，它具有“激励作用”解决什么问题，达到什么要求，目标明确便于发挥学生的积极性、主动性。（三）整体感知课文 1、朗读感知，熟悉课文。 2、默读，疏通文意 3、再读课文，体会感情。 4、研读课文，赏析内容

《陋室铭》教学设计教材分析《陋室铭》是第二单元唯一的一篇文言文。本文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。文章篇幅短小，语言优美，结构精巧，历来脍炙人口。学情分析经过七年级一学年及八年级第一学期的学习，学生已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的知识与技能，相信朗读和翻译都不成问题。关键是在理解文中所把握的思想感情方面，会有一定的难度。学生也许可以理解但是无法用语言把它表达出来。教师应引导学生扣住中心词“德馨”来具体谈。教学目标知识与技能：疏通句意，熟读并翻译课文，品味优美的语言。过程与方法：反复研读，体味语言特色。可采用整体感知、合作探究、精品细读的方法。情感态度价值观：教育中学生应该不慕荣利，保持高尚的节操。教学重、难点重点：疏通句意，品味优美的语言。难点：a.理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 b.学会对古人的道德修养批判的学习和接受。

教学准备教师准备：课前收集作者的有关资料，熟悉“铭”这种文体。学生准备：课前预习课文。教学课时：一课时。教学步骤一、简介文体和作者导入新课师生一起回忆学过的文言体裁：表、说、记，了解新的文言体裁“铭”。教师简要介绍作者刘禹锡及“陋室铭”的来历。二、整体感知，疏通句意 1、教师指导学生一读课文，读准音，通文意，整体感知课文。 2、结合课下注释理解课文内容。先个人译，有疑难小组讨论解决。小组不能解决的再提出来全班交流，共同解决。教师对于全班都不能理解的疑难问题及时给予点拨、解答。三、精读细品，把握主旨 1、指导学生二读课文，读后谈感受，了解文章主旨。教师小结：即使居住简陋的屋子，只要品德高尚，学识高超，即德高学富，就能超越自己，就会受人敬仰，就能得到无比宽广的世界，用文中的话说就是“斯是陋室，惟吾德馨”。 2、指导学生三读课文，细细品味语言。教师小结：本文语言优美、音韵铿锵，句式整齐、骈散结合，读起来琅琅上口，充满了音乐美。本文还巧妙地运用了比兴、对偶等修辞方法，具有很强的艺术魅力。

陋室铭赛课一等奖教案【篇一：公开课教案《陋室铭》】《陋室铭》教案教学目标 1、知识目标：反复阅读并翻译课文，掌握相关文言实词； 2、技能目标：学习托物言志的写法； 3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。课时安排：1课时教学过程一、导入：在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。因为这首诗又被贬到连州。一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。这不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。刘郎指的是谁？我们一起来学习这位老先生的文章《陋室铭》。 2、出示学习目标。 3、请学生简介作者和写作背景。刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。（多媒体显示）写作背景：据资料记载：刘禹锡因革新，曾参加王叔文组织的政治革新运动，失败后被贬为安徽和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可和州策县令是个趋炎附势的小人，见刘禹锡是被贬而

《陋室铭》说课稿（湖北省优质课、说课大赛一等奖）(人教版八年级上册) 赏陋室之雅，品古人德馨 ——《陋室铭》说课襄阳市第七中学王俊华一、眼中有文本，突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。二、脑中有目标，彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：（一）教学目标 1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。 2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。 3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。（二）教学重点、难点 1、教学重点：积累文言词句，熟读成诵。 2、教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。三、心中有方法，培养合作探究意识（一）教法 1、朗读法 2、点拨法 3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。