社会调查方法 风笑天
第一章社会调查概述
一、研究社会的不同方式
研究方式：调查研究、实验研究、实地研究、文献研究。
1、实验研究
实验研究：指的是一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，研究者通过操作某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。
2、实地研究
实地研究：是一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。
2、文献研究
文献研究：是一种通过收集和分析现存的以文字、数字、符号、画画等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。
二、社会调查的定义和特征
1、社会调查的定义
社会调查：指的是采用自用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本那里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。
2、社会调查的基本要素
抽样、问卷、统计分析
3、社会调查的方法论特征
A、本质上是一种定量研究方式。
B、横剖性的社会研究方式。
三、社会调查的类型和题材
1、社会调查的分类
a、收集资料的方法：自填问卷和结构访问
b、调查研究目的：描述性和解释性
c、调查研究时序：横向研究和纵向研究
d、调查性质和应用领域：行政统计调查、生化状况调查、社会问题调查、市场调查、
民意调查和研究性调查
四、普遍调查与抽样调查
1、普遍调查概念和方式
普遍调查：简称普查，指的是对构成总体的所有个体无一例外逐个进行调查。
方式：a、统计报表b、直接登记
2普查的特点
A、工作量大、费事、费力、费钱
B、高度集中的组织和统一的安排
C、调查项目不能多
2、抽样调查
抽样调查：从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。
优点：a、节省时间、人力、财力b、迅速获得资料c、详细收集信息d、范围广泛
e、准确性高
第二章选择调查课题
一、调查课题的类型
1、理论性课题与应用性课题
2、自选课题与委派课题
二、选题的重要性
1、决定调查的方向
2、体现调查的水平（专业理论知识、开阔的视野、敏锐的洞察力、比较强的判断力、社会经历经验等）
3、制约调查的过程
4、影响调查的质量
三、选题的标准
1、重要性
2、创造性（独到、新颖）
3、可行性
4、合适性
四、选题的途径和方法
1、从现实社会生活中寻找
2、从个人经历中寻找
3、从现有的文献寻找（A、在阅读文献时，带着审视、提问、评论的眼光，不要过于恭敬、崇拜。B、进行广泛的联想）
五、调查课题的明确化
化抽象为具体，化宏大为细微
○1缩小问题的内容范围
○2明确地陈述研究的问题
六、文献查阅与选题
1、文献查阅的作用
A、帮助研究者熟悉和了接本领域已有的研究成果
B、提供参考的研究思路和方法
2、查阅文献的过程和方法
过程：查找相关文献（相关的着作、论文、统计资料和档案资料）、
对文献进行选择（柑橘文献的相似性、发表的时间（近）、研究者在领域的权威）、
实际阅读和分析文献（每项理论的研究背景、研究方法、研究的主要成果）
3、文献综述
第二章调查设计
一、明确调查的目的
1、描述性调查
发现总体在某些特征的分布状况，要求系统性和全面性。结果可以反映总体水平和趋势。（人口普查）
注意方面：描述的全面性、描述的概括性。
2、解释性调查
解释现象的原因，比描述性更严谨、针对性更强。要求进行双变量和多变量的统计分析。
二、确定分析单位（被描述的对象）
1、个人
2、群体
3、组织
4、社区
1、层次谬误：又称区群谬误、生态谬误或体系错误，它是一种与分析单位有关的错误。他
指的是在社会调查中，研究者用一种较大的集群分析单位做研究，而用另一种比较小的或非集群分析单位作结论的现象。
三、设计抽样方案
1、调查对象（个体）、研究对象（分析单位）与抽样对象
调查对象：指的是我们在调查中访问的对象。
抽样对象：也称抽样单位，指的是一次直接抽样时所采用的对象或单位。
2、抽样设计
A、明确调查的对象和总体，并根据总体的结构以及研究者所具有的资源、条件等因素选择
和决定合适的抽样方法。
B、决定样本的规模
四、设计收集资料的工具和方法
1、基本变量确定及操作化
2、设计调查问卷
3、设计资料的收集方法
五、制定实施方案
1、说明调查课题的目的和意义
2、说明调查的内容
3、说明调查范围、调查对象和分析单位
4、说明调查的的理论假设
5、说明调查方案
6、说明调查人员的组成、组织结构及培训安排
7、确定调查的时间进度和经费使用计划
第三章抽样
一、抽样的意义及作用
1、抽样的概念
A、总体：构成所有元素的集合
B、样本：从总体按一定的方式抽出一部分的元素的集合。
C、抽样
D、抽样单位：就是一次直接抽样时所使用的基本单位。抽样单位与构成总体元素有时相同、
有时又不同。
E、抽样框：又称抽样范围。
F、参数值：又成为总体值，它是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元
素的某种特征的综合数量表现。最常见的参数值是总体某一变量的平均数。需要说明的是，参数值只有对总体中的每一个元素都进行调查或测量才能得到。
G、统计值：也成样本值，他是相应参数值的估计量。
H、置信水平：又称置信度，他只是总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率。反映的
是抽样的可靠度。
I、置信区间：误差范围
2、抽样的作用
3、抽样的类型
概率抽样和非概率抽样。
二、概率不抽样的原理与程序
一般程序：1、界定总体
3、制定抽样框
4、决定抽样方案
5、实际抽样样本
6、评估样本质量
三、概率抽样方法
1、简单随机抽样（抽签、随机数表）
2、系统抽样：又称等距抽样或间隔抽样。他是把总体的元素进行编号排序后，在计算出某
种间隔，然后按着以固定间隔抽取元素来组成样本的方法。
K（抽样间隔）=N（总体规模）/n（样本规模）
3、分层抽样：又称类型抽样，先将总体中的元素按某种特征或标志（性别、年龄、职业或
地域等）划分若干类型或层次，然后在各种类型中抽取一个子样本，合起来组成总体的样本。
4、整群抽样：是从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出若干个小群体的所有元素
构成的调查的样本的方法。，与其它抽样方法最大差别，他的抽样单位不是单个元素，而是成群的元素。
5、多样抽样：又称多级抽样或分段抽样，它是按抽样的隶属关系或层次关系，把抽样过程
分为几个阶段进行。适合于范围大、总体对象多的社会调查。在同等条件减少多段抽样的误差方法：相对增加开头阶段的样本数而适当减少最后阶段的样本数。
6、PPS抽样：叫概率与元素的规模大小成比例的抽样，设的总体中的每一个元素都有被同
样机会抽到的概率。
每一个元素被抽到的概率=所抽取的群数*群的规模/总体规模*平均每个群中所抽取的元素/群的规模
7、户内抽样：Kish选择法（67页）
四、非概率抽样方法
1、偶遇抽样：又称方便抽样或自然抽样。（街头拦人）
2、判断抽样:又称立意抽样或目的抽样，根据研究者的主观选择决定。
3、定额抽样：又称配额抽样。研究者要就尽可能地依据那些有可能影响研究变量的各种因
素对总体分类，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例，然后根据这种划分以及各类成员的比例，采用偶遇抽样或判断抽样的方法去选择调查对象。
第四章测量
一、测量的概念与特征
测量的四要素：1、测量客体，即测量的对象
2、测量的内容，即测量客体的某种特征或属性
3、测量法测，即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。
4、数字和符号，即用来表示测量结果的工具。
二、测量的层次
1、定类测量
也称类别测量或定名测量，它是测量层次最低的一种。定类测量的数学特征主要是“属于”或“不属于”（或者“等于”与“不等于”），定类测量有两种属性：对称性和传递性。
2、定序测量
也成等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定等级及次序。他的数学特征是大于或小于，比定类测量高一层次。
3、定距测量
也称间距测量或区间测量。他不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。定距测量所测出来的结果可以进行加减运算。0不具备有数学意义。（例如：温度0度）
4、定比测量
也称为等比测量或比例测量。可以进行加减和乘除运算。还具有绝对的0点（有实际意义的0点）。
三、操作化
1、概念、变量和指标
a 概念：是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。
b 变量：是指具有一个以上取值的概念，或者说，包括一个以上范畴的概念；而那些只有一个固定不变的值得概念，则叫做常量。要求：构成变量的各个值必须是穷尽。（即每个被调查者情况都应能归于的某个取值中）。构成变量的取值必须是互诉的。（即每个调查者的情况仅属于一个取值）
c 指标：现象的概念或变量的测量工具，实质是现象属性的差别的标志。
四、量表
1、总加量表
也称总和量表或总和评量，他是有一组反映人们对事物态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表意见，根据回答者同意或不同意分别计分，然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到该回答者在这一事物或现象的态度的得分。
2、李克特量表
是总价量表的一种特定形式。分为五类，非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意。或者“赞成、比较赞成、无所谓、比较反对、反对。
分辨力的计算方法：先根据受测对象全体的总分排序，然后总分最低的25%的人和取出总分最高的25%的人，并计算这两部分人在这每一条陈述上的平均分，将两个平均分相减，所得出就是这一条陈述的分辨力系数。
3、语义差异量表
也称语义分化表。主要研究概念对于不同的人所具有的不同意义。
语义差异表的形式是又处于两端的两组意义相反的相容词组成，每一对反义词中间分为7个等级，每一个等级的分数从左到右分别为7、6、5、4、3、2、1，也可以计为+3、+2、+1、0、-1、-2、-3.
语义差异表所采用的数对形容词能够考察被调查者对研究对象的感觉和态度的各种要素或各种维度。
五、测量的信度与效度
1、信度
即可靠新，它是指采取同样的方法对同一事物重复进行测量时，其所得的结果相一致的程度。就是说一致性或稳定性。
大部分指标都以相关系数r来表示，具体类型分为3种：
A、再测信度：对同一群对象采用同一种测量，在不同时间点先后测量两次，根据两次测量
的结果计算出相关系数。缺点是容易受到时间的限制。
B、复本信度：就是同一对象同时接受两个相同的复本测量。复本：形式，内容等方面都应
该一致。
C、折本信度：将研究对象在一次测量所得到的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算
着两组之间分数的相关系数。
2、效度
也称为测量的有效度或准确度。
三种类型：
1、表面效度：也称为内容效度或逻辑效度，指的测量内容或测量指标与测量目标之间的适
合性和逻辑性相符性。也可以说是指测量所选择的项目是否“看起来“符合测量的目的和要求。
2、准确效度：也成为实用效度、预测效度、共变效度，指的是用一种不同以往的测量方式
或指标对同一事物或变量进行测量时，将原有的一种测量方式或指标作为准则，用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结果做比较，如果新的测量方式或指标与原来的作为准则的测量方式或指标具有相同效果，那么，我们就说这种新的测量方式或指标具有准确效度。
3、建构效度：建构效度涉及一个理论的关系结构中其他概念（或变量）的测量。
评价和选择的标准是：确实在准确度和一致性上程度更高的方法和指标，就越是好的测量方法，就越是高质量的测量指标。
4、信度与效度之间的关系
A、有效度的测量一定是有信度的测量
B、有新都的测量既可以是有效度的，也可以是无效度的。
C、无信度的测量一定是无效度的
第五章问卷设计
一、问卷的类型和结构
1问卷的类型：自填式问卷和代填式问卷
2、问卷的一般结构
1、封面信，即一封致被调查者的短信。首先说明调查者的身份，其次，要说明调查的大致
内容。再次，说明调查的主要目的。最后，要说明调查对象的选取方法和对调查结果保密的措施。
2、指导语，用来指导被调查者填答问卷的各种解释和说明。
3、问题及答案，分为开放式和封闭式两大类。
4、编码及其它资料，编码，就是赋予每一个问题及其答案一个数字作为它的代码。
5、还有在封面印上访问者姓名、访问日期、审核员姓名、被调查者住地等有关资料。
二、问卷设计的原则
1、要明确问卷设计的出发点
自然要考虑调查者的需要，多从回答者的角度考虑，尽量为他们填答问卷提供方便，减少困难和麻烦。
2、明确阻碍问卷调查的各种因素
a主观上的障碍（没有兴趣，有顾虑等）
b客观上的障碍（理解能力的限制）
3、明确与问卷设计紧密相关的各种因素
1、调查的目的
2、调查内容
3、样本的信息
4、问卷的使用方式（针对不同的社会群体）
三、问卷设计的步骤
1、探索性工作
熟悉和了解一些基本情况，通过交谈，常常可以避免在设计问卷时出现许多含糊的问题，也可以避免设计初步符合客观实际的答案来
2、设计问卷初稿（111页）
一是卡片法，二是框架法。
3、试用
一种是客观检验法，另一种叫主观评价法
A、客观检验法检查和分析的方面有：
1、回收率。如果回收率在60%以下，那么说明问卷上有较大的问题。
2、有效回收率，及扣除各种废卷的回收率。
3、填写错误。有两类，一类是答非所问，另一类是填答方式错误。
4、填答不完全。有两种形式，一是问卷中某几个问题普遍未回答，二是从某个问题开始，
后面部分都未回答。
B、主观评价法：送给该领域研究的专家、研究人员以及典型的被调查者，请他们直接阅读和分析问卷初稿。
4、修改定稿并印制
四、题型及答案的设计（113页）
1、问题的形式
○1填空式
○2二项选择式
只有是和不是（或者肯定形式和否定形式），根据回答者情况选择其一
○3多项单选式
○4多项限选式
○5多项排序式
○6多项任选式
○7矩阵式
○8表格式
○9混合式（开放式和封闭式一起）
2、答案的设计
穷尽性和互斥性
五、问题的语言及提问方式（117页）
1、问题的语言尽量简单
2、问题的陈述尽可能短
3、问题要避免带有双重或多重含义
4、问题不能带有倾向性
5、不要用否定式提问
6、不要问回答者不知道的问题
7、不要着急接询问感性问题
六、问题的数量与顺序（118页）
1、问题的数量
一般来说，问题不宜太多，问卷不宜太长，通常以回答者20分钟内完成为宜，最多也不要超过30分钟。
2、问题的顺序
A、把简单易答的问题放在前面，复杂的放在后面
B、不能够引起调查者兴趣的问题放在前面
C、把被调查者熟悉的问题放在前面
D、一般先为行为方面的问题，再问态度、意见、看法方面的问题
E、个人背景资料一般放在结尾，但有时也可以放在开头
F、若有开放是问题，则应放在问卷的最后面
3、相倚问题
指的是前后两个（或多个）相连的问题中，被调查者是否应当回答后一个（或后几个）问题，要有他对前一个问题的回答结果来决定。前一个问题称为”过滤性问题“，后一个问题则称作”相依问题“
七、问卷设计中的常见错误（122页）
1、概念抽象
有时由于研究者对概念或变量的操作化不够
2、问题含糊
指的是问题的含义不清楚、不明确，或者问题有歧义
3、问题带有倾向性（中立、客观）
4、问题提法不妥
5、问题有多种含义
即在一个问题不能同时询问几个不同的事情
6、问题与答案不协调
7、语言的毛病（通俗易懂，语言通顺）
第六章资料收集
一、资料收集方法的类型与特点（129页）
1、资料收集方法的分类
A、自填式问卷法
B、结构访问法
2、自填问卷法语结构访问法的不同特点
1、自填问卷法
优点：a、更加节省时间、经费和人力
b、具有更好的匿名性
c、可以避免人为误差
缺点：要求被调查者的文化水平有一定的要求
2、结构访问法
优点：a、对被调查的文化水平没有要求，适用的范围更广
b、质量往往比较高
缺点：费事、费力、费钱
对调查员的要求更高
二、自填问卷法（130页）
1、个别发送法（比较节省时间、经费和人力；调查范围受到限制）
2、邮寄调查法（特别省事、省力、省钱；不受地域限制；需要调查者的地址和姓名，回收
率难以保证）
3、集中填答法（比个别发送法更为节省时间、人力和费用；比邮寄填答法更能保证问卷填
答的回收率和质量；样本根本不可能集中，团体压力或相互作用）
4、网络调查法（方便快捷、节省费用；只限于上网对象）
三、结构访问法（137页）
结构式访问又称标准化访问，即按照事先设计的，有一定结构的访问问卷进行的访问，是一种高度控制的访问方法。
1、当面访问
基本做法：研究者选择和培训一组访问员，有这组调查员携带访问问卷分别赴各个调查地点，按照调查方案和调查计划的要求，与选择的被调查者进行访问和交谈，并按照问卷的格式和要求记录被调查者的各种回答。
要求：在访问中，调查员严格依据调查问卷提出问题，并严格按照问卷中的问题顺序来提问；调查员不能随意改变问题的顺序和提法，也不能对问题随意的作出解释。答案的记录也完全按问卷的要求和规定进行。
优点：
1、能够对调查过程加以控制，可靠度高。
2、回收率高
3、可以对调查资料的质量加以评估
缺点：
1、费用高
2、时间长
3、调查的范围和规模受到很大的限制
2、电话访问
是指调查员通过打电话的方式与被调查者联系，并在电话中对被调查者进行调查访问的方法。优点：
1、十分迅速
2、十分便于对调查员进行监督和控制
缺点：
1、被调查者的选取及代表性方面困难
2、调查的时间不能太长
3、调查的拒访率比较高
结构访问的原则
1、完全按照题目提问
2、适当的追问
3、完整记录答案
4、保持立场中立
5、训练被访者
四、资料收集要点提示（140页）
1、理解被调查者的心理
2、第一印象
3、进门和开场白
标准：简明扼要、意图明确、重点突出、亲和力强
4、接触被调查者之前的准备
进行调查访问前，要对调查对象的选取方式、基本特征、调查访问的程序要求、调查问卷的
内容等等，有可能明确的认识。准备好所用的问卷（和纪念品）外，调查员应随身携带个人身份的有关证件和标志。
5、提问
开始访问是一种艺术，全部资料的可靠性在很大程度上取决于调查员在这方面的表现。可以先谈谈调查对象比较熟悉的事情、以消除拘束感。
五、调查员的挑选与培训（145页）
1、调查员的一般条件
一是诚实认真、二是兴趣与能力、三是勤奋负责、四是谦虚耐心
六、调查过程管理与质量监控（148页）
1、合理组建调查队伍
2、建立监督和管理的办法及规定
3、实地抽样的管理和监控
4、实地访问的管理和监控
5、问卷回收和实地审核的管理与监控
第十二章撰写调查报告（231页）
一、调查研究报告及其类型
1、应用性调查报告与学术性调查报告
学术性调查报告则以专业研究人员为读者对象，着重于对社会想象的理论探讨
应用性调查报告中往往更强调对调查结果的描述，说明和应用。
2、描述性调查报告与解释性调查报告
3、综合性调查报告与专题性调查报告
综合性调查报告多用于反映某一个方面的情况，或某一现象个方面的内容。
4、（数据）定量研究报告与定性（文字）研究报告
二、调查报告的撰写步骤（232页）
1、确定主题
2、拟定提纲（理清思路、明确调查报告内容，安排好调查报告的总体结构）
3、选择材料（调查资料往往都与调查主题有关。并非所有的调查资料都能成为撰写调查报
告时所用的材料）
4、撰写调查报告
三、应用性调查报告的结构与写作（234页）
1、标题
生动、明确、针对性强
（1）陈述式。缺点：千遍一律，太一般化，难以吸引读者的阅读兴趣。学术性报告用得比较多。
（2）结论式。即用某种结论式的语言或警句、格言、判断句等做标题。优点：具有针对性强、且十分醒目。缺点：不够活泼，且理论色彩较浓。学术性调查报告用得比较多。
（3）问题式。优点：十分吸引人们的注意力
（4）双标题式。主标题和副标题。
2、导言部分（简要介绍整个调查的有关背景）
最主要的内容包括调查的目的、调查的内容、调查的对象、调查的时间、地点、方法等。（1）直述式。
（2）悬念式。
（3）结论式。
3、调查报告的主体部分
调查报告的主体部分正式容纳大量材料和结果的部分。
（1）纵向结构式。时间顺序
（2）横向结构式。内容顺序
（3）纵横结合式。
4、结尾部分
语言精练、陈述明确，看法和观点。
四、学术性调查报告的结构与写作（236页）
1、导言部分
研究背景、研究问题、研究意义
对自己研究的介绍
2、文献回顾部分（搜集文献应尽量全）
在已有的研究及其结果进行总数和评论
3、方法部分
（1）有关调查方式的介绍
（2）有关调查对象的介绍
（3）对研究的主要变量的说明
（4）对资料收集过程的说明
（5）对资料分析方法的说明
4、结果与分析部分
原则：先总体，后个体；先一般，后具体。分析、加工、提炼资料和证据。
可以适当用图表
5、小结与讨论部分（可以有也可以没有）
6、摘要（是一种简明扼要的小结，通常不超过200字）
7、参考文献
8、附录
五、撰写调查报告应注意的问题（250页）
1、行文要则
A、用简单平时的语言写作
B、陈述事情要求客观，避免使用主观或感情色彩较浓的语句。尽量不用第一人称，笔者认
为；作者发现；这一结果表明；
2、引用与注释
引用的具体方式主要有两种：一是引用别人的原话、原文时，要用引号引起来，在作上记号注明；二是只援引别人的观点、结论但并非别人的原话、原文时，则不用引号，只需在其后作上记号注明即可。
注释的形式：夹注、脚注和尾注。
调查报告常见问题
1、标题范围太大，无从下手
2、没有明确的主题
3、议论太多，喧宾夺主，缺乏客观性
现代社会调查方法 风笑天版
1、社会调查：一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本哪里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。 2、抽样调查：就是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中。 3、理论性课题：指侧重于发展有关社会世界基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的课题。 4、应用性课题：指的是那些侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或者针对某类具体社会现象的课题。 5、分析单位:社会调查中所研究的对象。 6、层次谬误：指的是在社会调查中，研究者用一种比较大的集群的分析单位作研究，而用另一种比较小的或非集群的分析单位作结论的现象。 7、抽样：从组成某个总体的所有元素的集合中按一定的方式选择或抽取一部分元素的过程。 8、参数值：它是关于总体中某一变量的综合描述。 9、统计值：它是关于样本中某一变量的综合描述。 10、系统抽样：它是把总体的元素进行编号排序，再计算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取元素来组成样本的方法。 11、样本规模：指样本中所含元素的多少。 12、抽样误差：即使样本的统计值与总体的参数值之间的误差。 13、操作化：就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。 14、信度：指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。 15、效度：指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度。 16、自填问卷法：指调查员将问卷发送（或邮寄）给被调查者，由被调查者自己阅读和填答，然后再由调查员收回（或邮寄回）的资料收集方法。可以进一步划分为个别发送法、集中填答法和邮寄填答法。 17、结构访问法：指调查员依据事先设计好的调查问卷，采取口头询问和交谈的方式，向被调查者了解社会情况，收集有关社会现象资料的方法。可以进一步划分为个别发送法与电话访问法。
社会研究方法教程 第三讲 笔记整理
第二讲：社会科学研究的理论建构 一．社会研究的层次与角度 岩石（片） 社会是一个 网 个人的层次 群体（集体）的层次 社会的层次社会结构的层次 文化的层次 看成 宏观有机整体（历史文化的角度研究社会发展规律）（一）社会研究 微观（微观与宏观矛盾） （二）社会整体与个体 区别/联系 分析各自的优缺点：不能抹杀任意一方 二．社会理论的构建 （一）理论的功能：1.指导研究的方面 2.描述事物的性质和状况 3.解释现象之间的关系 4.预测事物的未来以及未来的现象（历史决定你的现在，现在决定你的未来） 理论的特性：1.抽象性 2.必须主题化，论点前后一致 3.与历史统一 4.解释性 解释范围广 好的理论解释精确 结构简单 （二）理论的层次：1.宏观理论（高度概括的解释框架） 2.微观理论三者镶嵌在一起 3.中观理论 三．理论构建的要素 （一）概念：1.实体概念（可直接观察到） 2.非实体性概念（例：智力、情商、文化、尊重） （世界上抽象程度最高的三个概念：物质、精神、上帝）
（二）变量：概念的一种类型 变量之间的关系：a、因果关系（指标、操作化） b、相互关系（正相关、负相关） c、虚无关系 （三）命题与假设（陈述与形式） a、公理（不言自明） 命题的类型b、定理（被经验检验） c、经验概括和假设（为了得到逻辑或经验的结论做实验性的假设） 形式：a、函数式的陈述y=f（x） b、条件式陈述 假设c、差异式的陈述A组/B组 作用：指导研究、逻辑推导、发展理论 四、科学理论的构建过程 第一阶段：归纳法六经注我个别一般 第二阶段; 演绎法我注六经一般个别
第三讲：社会研究设计 一．基本要求：1.目标明确 2.最好的手段、方法 个人与个人 人个人与集体 集体与集体 为什么要研究 如何实现 二．基本目的：1.探索议题 2.描述情况、事件 3.解释 三．社会研究的内容：1.状态（客观指标） 2.意向性（主管意志：态度、观念、个性、偏好、倾向性） 3.态度（行为） 横剖研究：一段时间内对不同变量的研究 宏观研究 纵贯研究：长时间内对同一个主观变量进行研究四．社会研究的方法 微观研究：某一阶段采用的具体方法 定量方法 统计调查 定性方法 实验法 文献法
2018年XX市中小学幼儿园运用调查研究方法【模板】
2018年XX市中小学幼儿园运用调查研究方法 优秀成果评选活动启事 调查研究法是教育研究中最常用的方法之一。为鼓励广大中小学幼儿园教师、区教科研人员积极开展调查研究，提升教育实证调查方法运用能力、促进基础教育改革和发展，XX市教育科学研究院普教所按照“倡导教育实证研究，提高实证研究能力，导向教育实践改进”的目的，决定在全市范围内开展“2018年XX 市中小学幼儿园应用调查方法优秀成果评选”活动，现将有关事项告知如下： 一、主办与协办单位 由XX市教育科学研究院普通教育研究所主办，各区教育科研室协办。 二、参与对象与参与形式 全市各区中小学、幼儿园教师以及区教研科研人员。自愿报名参加，参赛者以所在机构为单位进行申报。 三、参选成果要求 1、参选成果必须是调查研究报告。所交征文可以是原创作品，亦可以是已经发表的成果。 2、参选成果包括三个部分：调研方案、调研报告、调研工具（如问卷、量表）。调研报告须遵守文体规范，包括摘要、关键词、正文、参考文献、注释等。 3、调查研究的内容选题：可以选择自己在日常的教育教学中遇到的有价值的“真问题”，或者社会、家长关心的热点问题。 4、调查研究的来源：调研报告来源不限，可以是以往所做或正在做的课题，也可以是开展的教育教学项目或工作；教师提交参评的调查报告如属于国家、市、区级、校级课题研究的内容，请注明课题名称；如果该成果在其它任何报刊杂志上已经发表的，请予以注明发表时间和期刊。 5、调查研究报告正文篇幅不少于3500字。
6、调查研究成果需要署名作者所在学校名称、作者姓名及联系方式（包括手机、邮箱：(******)； ●请各区在电子稿整体打包时，注上文件名“2018调查方法成果评选”； ●电子稿成果的篇名后，请用括号注明第一作者的名； ●各区将本区排名在20名之内，但在10名之后的参赛教师成果以电子稿的形式发到同一邮箱；并注明“备选成果”。 ●征文收交截止日期是2018年10月30日。 3、征文评选（2018年11月-2018年12月） 本次评选活动的主旨在于用评价来促进科研能力的提升。本次活动与其他征文的本质区别有以下几点：（1）选题对基础教育的改革和推进具有明确的参考价值；（2）成果中所研究的问题确是当前教育实践中比较突出的真问题；（3）教师通过规范的调查研究方法所形成的研究成果。 本次活动将组织专家对征文进行评选，由各区与XX市教科院普通教育研究所科研人员组成“评审专家团队”，对各区递交的成果进行市级评选，分别评选出一等奖、二等奖和三等奖，并颁发获奖证书。 参评成果中优质的报告，将由主办方推荐在市级报刊杂志、新媒体及政府咨询报告中纳用。 4、征文声明 本次活动不收取任何费用。 附件一:教育调查研究报告评价标准 附件二：2018年区初评汇总表 XX市教育科学研究院普通教育研究所 2018年3月
常用社会调查方法
常用社会调查方法 １、问卷调查法运用统一的问卷向被调查者了解情况或征询意见。是标准化的、书面的、抽样的。分为自填式问卷和代填式问卷。 问卷的设计：①卷首语，是自我介绍信，包括调查目的、意义、主要内容、选择被调查者的途径和方法，调查单位名称和时间等。语气要谦虚、诚恳、平易近人，文字简明、通俗、有可读性。②填答说明；③问题和回答方式。 此外，有的自填式问卷还有结束语，可以是简短几句话，对被访者的合作表示真诚感谢，也可稍长一点，顺便征询一下对问卷设计和问卷调查的看法。 例如：您填完这份问卷还有什么需要补充吗？如有，请写在下面： ———————————————————————— 您填完这份问卷后有何感想？ ①很有意义□②可能有用处□③没有意义□④不清楚□ 如果是访问问卷，在结束语后，还应有以下一些内容： 完成情况：完成＿，未完成＿（不在家＿，拒绝回答＿，其它＿） 访问时间：＿年＿月＿日＿时＿分，至＿时＿分，合计＿分钟 访问员姓名＿＿，对回答的评价：可信＿，基本可信＿，不可信＿ 问题的种类：①主题性问题，即围绕调查主题而询问的问题: a.客观性问题（住宅面积、人口、人均收入） b.主观性问题（人们思想、感情、态度、愿望等主观世界方面的问题，“您对……有何看法？”、“您认为……是……吗？”） ②检验性问题，为检验回答是否真实、准确而设计的问题。如在问卷中先问“您今年多少岁？”，在问卷后再问“您哪年结婚，当时多少岁？”先问收入，再问支出，或先问支出，再问收入等。这类问题，一般安排在问卷的不同位置，通过互相检验来判断回答的真实性和准确性。③背景性问题，主要是被调查者个人情况（性别、年龄、民族、文化程度、婚姻情况、行业、职业、职务或职称、收入等）。 以上问题，背景性问题不可少，是对被调查者分类和对比研究的重要依据，其它的则依据调查目的、内容而定，较复杂的调查问卷（特别是经济调查问卷）才需要设计检验性问题。 问题的结构：即问题的排列组合方式 ①按问题性质或类别排列 ②按问题复杂程度或困难程度排列：一般先易后难，由浅入深；先客观方面，后主观方面；先一般性，后特殊性，特别是敏感性强，威胁性大的问题，更应安排在问卷后面。以上排列有利于增强被调查者回答问题的信心，有利于把回答逐步引向深入。 ③按问题时间顺序排列：当前，由近及远，或倒过来，总之保持连续性、
调查研究方案实例
调查研究方案实例 调研是针对某一特定问题而实施进一步的了解和考察， 需要收集大量的真实资料和数据来 分析以真正了解情况提出对策。 现在爱汇网就来为你提供一些调查研究方案实例参考。 调查研究方案实例 1 一、问题的提出现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养， 具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备体验分析、探究、实践的基本能力，以及运用现 代技术搜集和处理信息的能力， 各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求， 积极倡导自主、 合作、探究的学习方式，要求教师开发各种学习资源，在教学中树立全新观点，探求新方法、 新模式，大胆改革，优化课堂，形成开放性的课堂，促进学生全面素质的发展。 从本校实际情况看，我校在培养学生质疑问题方面的研究基础扎实，积累了丰富的研究经 验，研究成果丰富，成效显著，全校师生共同研究的热情高涨。 我校各学科教师学历达标率高，科研意识强。 我校的教学设备充足。 这一切表明，我们可以进一步探索对学生问题意识的培养。 因此，我校在选择教育教学改革的突破口和主攻方向时，把培养学生问题放在首位，以全 面提高学生整体素质为目标，确定“教学中培养问题意识，提高学生创新素质为研究课题，科 研促教，把我校建设成为适应 21 世纪要求的现代化学校。 二、课题的理论依据心理学认为，人们在认知活动中，经常会意识到一些难以解决的疑惑 的实际问题和解决问题，这种意识促使人们产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，从 而积极思维，不断提出问题和解决问题。 当人的大脑处于“问题状态时，他的思维也处于灵动、紧张、流动的状态之中，促使其有 强烈的“推陈出新意识，有敏锐的洞察力，能够通过某一现象的启发，引起顿悟、产生灵感。 因此，问题意识的培养，是开发大脑的重要途径。 现代教育论认为， 学生是重要的教育资源， 学生是天生的学习者， 有主动获取知识的要求， 有强烈的探究的欲望和能力基础。 而对学生资源的开发，也无过于培养其问题探究的意识。 无论从传统教学方法的继承，还是从现实的教学实践考察，培养学生问题意识，是依照学 生自身认知发展的规律，通过激发学生学习的内动力，促进其主动参与学习的过程，发展能力 的有效方法。 不少教学实践表明，创新教育的突破口是对学生问题意识的培养;一切创新、一切创造反 正无不源于问题，又终于问题。 本课题借鉴中外关于问题意识培养的宝贵经验，着眼于从乡镇小学实际出发，依照教育规 律，在学习经验的基础上加以创新。 我们借鉴以下理论：1、根据皮亚特的学生发展认识论、理论教学理论。 7-12 岁期间为儿童思维发展的起步阶段，主要程度选择得当，完全可以对小学生进行问
社会调查的种类和方法社会调查方法考试答案
社会调查的种类和方法社会调查方法考试答案 说起社会调查，有些青年以为是领导机关和领导干部的事。其实不然。社会调查是认识社会、分析问题、评价事物的基本功。不是说要“实事求是”吗？“实事”不清，何以“求是”？有的青年对某个问题高谈阔论，却不能令人信服，原因之一便是缺乏事实根据，特别是缺乏量的分析。有的青年对某个问题认识模糊，究其缘由，往往与不了解实际情况有关。因此学会进行社会调查，对青年特别是青年干部来说，是必要的。本期介绍社会调查的种类和方法，随后分别介绍怎样收集、调查资料和怎样写调查报告。—编者 社会调查可以根据不同的标准分为不同的种类。这里只介绍按照调查对象的范围来划分的三种类型。 一、全体调查。也叫普遍调查，就是对所要调查的全体对象没有遗漏地逐个调查。全体调查可以是全国性的，也可以是地区性的。凡是对调查的对象作普遍的调查，都叫全体调查。但一般是指全国性的调查，如人口普查。全体调查范围广，耗资大，要设立专门的机构，个人和单位无法承担，一般是由政府主持。 二、抽样调查。即从调查总体中选出若干样本作调查，然后把样本调查的结果推及总体。
抽样调查分为非随机抽样和随机抽样两种。非随机抽样就是调查人员根据自己的判断或偶然遇到的个案进行抽样。这种抽样方法简便易行，省时省力，但是无法知道它的代表性，因此从这样的样本调查中获得的资料，只能作为研究总体的参考，不能推及总体。真正科学的研究一般不采用这种方法。 随机抽样是以概率理论为基础的抽样。随机抽样的方法有四种： 第一，简单随机抽样法。就是把调查总体的名单或名单编号放在一起，用抽签方法，任意选取若干个案作为样本。这种选择方法使每一个个案被选中的机会相同。如我们从5,000个个案中选500个作为样本，那么每个个案被选取的机会是10％。用抽签的方法不可能把500个样本单位一次抽齐，为使每个个案被抽中的机会相同，可以把被抽中的样本单位放回去再抽。遇到大样本采取抽签方法是很不方便的，一般是利用随机号码表（也叫乱数表，现在出版的统计学书中都把它当作附录放在后面）进行抽样。方法是把全部抽样单位编成号码，然后在号码表中任意找出一个号码，按顺序选取需要数目的个案。 第二，系统抽样法。这种方法是把总体中的全部个案排列起来，并按抽样间距分成若干段，然后在每一段中抽取一个个案。例如，总体为5,000，样本为500，抽样间距为10。根据这个间距，我们把总
风笑天《社会调查研究方法》笔记
社会学研究方法（风笑天）重点：抽样；测量与操作化；理论与研究；实地研究；定量分析 ☆☆ 第一章导论 1、社会研究（social research）：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。进而理解我们周围的社会世界，预测社会发展、变迁的趋势。其方法体系包括：方法论；研究方式；具体方法与技术。 社会研究的三个基本特征：研究的主题是社会的而非自然的；研究方式是经验（经验性，指社会研究必须依据可感知的资料）的而非思辨的；研究的问题是科学的[what/why]而非判断的[是否正确]。 2、社会研究的方法体系分为三个层次：方法论、研究方式、具体方法及技术。 方法论（methodology）：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系，社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。包括两种基本的、同时又相互对立的方法论：实证主义方法论和人文主义方法论。其中实证主义方法论一直占据主流位置。 实证主义方法论：社会研究应该向自然科学看齐，将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析，通过对社会现象进行具体可观的观察，对经验事实做出客观的研究结论。在研究方式上，定量分析是其最典型特征。人文主义方法论：充分考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。在研究方式上，定性研究是其典型特征。 3、研究方式（research mode）：指研究所采取的具体形式或研究的具体类型，包括贯穿社会学研究的全过程的程序、策略、方法等。通常有四种类型：调查研究；实验研究；文献研究；实地研究。心理学者通常采用实验研究；社会学者-调查研究；人类学者-实地研究；传播学者-文献研究式。 研究方式的选择：与所研究现象的性质、研究对象的规模、研究所采用的分析单位、研究所要达到的目标等等紧密相关。对于同一问题可采用不同的研究方式。 调…应用领域较广，操作程序严格规范，对事物的分析精确性高，对信息的收集迅速及时，兼顾描述和解释两种目的，可以通过样本特征来推断总体。其资料是被访者的自我报告，对行为的测量被动、简洁，难以了解社会现实中人们的真实行为过程，对思想难以深入探讨。 实地…适合在自然条件下观察和研究人们的态度和行为，适合于研究现象的发展和变化过程，效度高，灵活性和弹性大，但概括性差，信度低，耗时长，对研究对象会产生影响。 实验…基本目标是判断两个变量之间的因果关系，需要一定的设备和条件，研究内容狭窄。
社会研究方法期末复习.整理版
社会研究方法复习提纲 1.试述定量研究的作用和意义。（第一讲） 答：定量研究的作用：①揭示事物内在规律；②预测事物发展趋势；③做出决策 定量研究的意义：①已有的量化研究可以让我们估测某一个影响因素的大小；②量化研究使我们在不同的“理论”之间得以检验；③淘劣存优；提出新的关注问题；④“非政治化”2.社会研究以外的知识来源有哪些？（第二讲） 答：权威、传统、常识、媒体神话、个人经验。 3.为什么社会研究总是比其他方法来得高明？（第二讲） 答：因为，比起其他方法，社会研究是个更讲求结构、组织和系统的过程。从其他方法得到的知识经常是对的，但是根据研究而来的知识，更可能是正确的，并且只有比较少的错误。 4.个人经验常犯的四大错误是什么？（第二讲） 答：过度概化：这发生在当你握有某些你相信的证据，然后假设这些证据也适用于其他的状况时； 选择性观察：这是发生在当你特别注意某些人或事，并且根据他（它）们的特性进行概括时；过早妄下判断：发生在当你觉得掌握了全部的答案，因而不再需要倾听、向外寻找信息或是提出质疑之时； 光环效应：光环效应是指我们根据我们所肯定的或崇拜的事物，做出过度概括。（需要记住定义） 5.执行一项研究计划涉及哪些步骤？（第二讲） 答：1、选择主题。2、聚焦问题。3、文献述评。4、研究设计：采用什么方法收集什么资料？ 5、分析资料：借助什么社会统计模型？ 6、解释发现。 7、撰写报告：研究背景、研究方式与过程和研究发现。 6.社会研究当中通常会遇到哪些困难？（第三讲） 答：人的特殊性；研究的干扰性；社会现象的复杂性；研究受到特定的制约；保持客观性的困难。 7.社会研究的基本方式有哪些？（第三讲） 答：调查研究、实验研究、实地研究、文献研究 8.什么是测量？测量的四要素分别是什么？（第四讲） 答：测量的定义：根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。 四要素：测量客体、测量内容、测量法则、数字和符号 9.有效测量法则的条件是什么？（第四讲） 答：准确性、完备性、互斥性 10.测量有哪四个层次？四种测量尺度在数学性质上有何不同？（第四讲） 答：定类、定序、定距、定比 四种测量层次的数学特性总结
社会调查研究与方法作业 全 答案
2017年《社会调查研究与方法》 作业一 习题部分 一、填空题（每空1分，共10分） 1、?社会调查研究是人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动的认识活动。 2、社会的三个基本要素是自然环境、人口和文化。 3、?社会调查研究依据调查对象的范围可分为全面调查和非全面调查两大类。 4、?变量间的相互关系主要有两种类型：因果关系和相关关系。 5、有效的测量规则必须符合三个条件：准确性、完整性和互斥性。 二、选择题 单选题（每题1分，共5分） 1、现代社会调查研究的重心是（ D ） A、英国 B、前苏联 C、德国 D、美国 2、描述性研究是指（ B）。 A、探求社会状况之间的逻辑关系 B、对社会事实的状况、外部特征、发展过程进行客观描述 C、推断社会某一现象的发展趋势 D、通过了解事物的过去预测未来 3、?只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（ A ）。 A、离散变量 B、自变量 C、连续变量 D、因变量 4、?对测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算的测量类型是（ D）。 A、定类测量 B、定序测量 C、定距测量 D、定比测量 5、?一项测量的结论在普遍应用时的有效性是（ C） A、建构效度 B、表面效度 C、外在效度 D、实证效度 多选题（每题2分，共10分） 1、?社会调查研究中初级社会群体是指（ACE） A、家庭 B、社会组织 C、村落 D、阶层 E、非正式组织 F、企事业单位 2、社会调查研究的基本原则有（ABCDE） A、理论与实践相结合原则 B、客观性原则 C、伦理与道德原则 D、科学性原则 E、系统性原则 F、互诉性原则 3、社会调查研究按照目的来划分，可分为（ AE） A、描述型研究 B、定性研究 C、定量研究 D、横剖研究 E、解释型研究 F、纵贯研究 4、检验评价调查方法和所得资料的效度的形式有（AEF ） A、再测法 B、表面效度 C、准则效度 D、结构效度 E、复本法 F、对分法 5、探索性研究的一般方法有（ABC） A、查阅文献 B、咨询活动 C、实地考察 D、确定课题 E、概念操作化 F、理论建构 三、简答题（20分，每题10分） 1、社会调查研究的前期工作主要包括哪些内容？ 答：社会调查研究的前期工作准备阶段需要做的各项工作，包括选择和确定调查研究课题，命题，假设，对概念操作化的确定测量方法，进行探索性研究，制定调查研究方案，抽取调查样本，以及人、财、物方面的准备等内容，在社会调查研究中具有重要意。 2、抽样调查和个案调查有什么主要区别？ 答：抽样调查：从研究对象的总体中抽取一些个体作为样本，并通过样本的状况来推论总体的状况。 抽样调查的特点：比普查要节省时间、人力和经费，资料的标准化程度较高，可以进行统计分析和概括，能了解总体的一般状况和特征，调查结果具有一定的客观性和普遍性。但他的调查内容不如个案调查那样深入、全面，工作量也较大，在资料处理和分析上需要运用较复杂的技术。 个案调查：是从研究对象中选取一个或几个个体进行深入、细致的调查。<1 主要作用：是详细描述某一具体对象的全貌，了解事物发展、变化的全过程。<2 特点：与抽样调查相比，个案调查不是客观的描述大量样本的同一特征，而是主观的洞察影响某一个案的独特因素。 四、论述及应用题（两题，共55分） 1、操作化的定义和作用是什么？如何对概念和例题进行操作化？任选一概念完成操作化。（25） 要求：操作化结果须有三个以上层次，15个以上指标。 答：操作化是指明确提出概念的定义，分清概念(包括命题和假设)的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的可操作的、可测量的指标，以实现社会调查研究的定量化的这一过程。 操作化的作用之一：在于使概念或命题具体化，使调查研究得以进行
现代社会调查方法(风笑天第四版)备考重点及课后习题
现代社会调查方法 1.研究社会的方式: 实验研究、实地研究、文献研究、调查研究。 2.实验研究:指的是一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，研究者通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。优点：实践性、可操纵、可重复、可揭示因果关系。缺点：实验组和参照组的选择难以具有充分的代表性、实验过程难以有效控制、伦理困境 3.实地研究: 是一种研究者以不带理论预设的方式，深入到研究现象的生活背景中，以观察和访谈等方法收集资料，并通过对这些资料的分析达到对研究对象的理解和阐释的研究方式。优点：直观性、可靠性、非介入性、直接接触。缺点：表面性和偶然性、受时空限制（微观调查）、观察误差、耗时长、资料难以量化。 4.文献研究法:通过搜集各种二手文献资料、摘取有用信息、研究有关内容的方法。优点：超越时空限制、非介入性（无反应性、不失真）、可重复、费用低效率高。缺点：“纸上得来终觉浅”、文献的时代烙印、落后于现实、难以找全。 5.社会调查:指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。（必考） 6.社会调查的基本要素：抽样、问卷、统计分析。方法论特征：本质上是一种定量的研究方式、一种横剖性的社会研究方式。 7.社会调查的类型：行政统计调查、生活状况调查、社会问题调查、市场调查、民意调查、研究性调查。 8.社会调查的题材：(1)某一人群的社会背景(2)某一人群的社会行为和活动(3)某一人群的意见和态度。 9.普遍调查：简称普查，指的是对构成总体的所有个体无一例外地逐个进行调查。 10.抽样调查：就是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。 11.普遍调查与抽样调查相比较各自的特点：普遍调查特点（1）工作量大，费时、费力、费钱；（2）需要高度集中的组织和高度统一的安排；（3）调查项目不能多，只能了解某一方面必不可少的基本情况。与之相比，抽样调查具有一下突出优点：（1）非常节省时间、人力和财力，这也是抽样调查最突出的优点；（2）可以十分迅速地获得资料数据；（3）可以比较
教师如何做研究 第四讲测试答案
教师如何做研究第四讲 1.单选（0.5分）以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是： 数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以使数据分析的工作量分散 2在以下研究主题中，哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析？中等城市的女教师如何看待她们的职业 3单选(0.5分)下列措施中，能够有效保障研究效度的是：在不同的场景或对不同的人做同样的研究 4单选(0.5分)进行文献综述时，最重要的关键词是什么：B.逻辑 5单选(0.5分)赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈，以便获得足够的数据 6单选(0.5分)以下关于个案研究的说法错误的是 个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法个案研究的研究对象通常是一个人 7多选(0.5分)刘老师所带的班上有一名留守儿童，他学习成绩优异，刘老师想研究他的成长过程，以及其成长与学业成就之间的关系，以下哪些可以作为刘老师研究的数据？和小明交谈，了解到的学习状况数据 学校关于小明成绩的记录单观察小明一天的生活作息所得数据 小明本人提供的日记其他人所写的小明成长的生活史
8多选(0.5分)以下哪种方法可以提高研究的信效度？ 请同事对研究发现进行评价 多个研究者共同分析访谈数据，互相验证研究发现 把数据和初步分析回馈给受访者，询问他们是否认为数据可靠 尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等 在研究场景中重复观察相同的现象 反复训练研究者的访谈技巧、分析能力等 9多选(0.5分)质性研究与定量研究的区别，以下说法正确的是 设计特点不同，质性研究设计经常需要灵活、即兴，定量研究较为固定、结构化 结果呈现不同，质性研究一般较为整体、宽泛的呈现，定量研究结果多是精确的、数字化的 研究关注点不同，质性研究更关注事物的过程和意义，定量研究关注多少、多大 资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式 抽样方法不同，质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的，并且样本量较小，定量研究要求样本量大、随机性强 10多选(0.5分)以下哪些研究问题更适合进行个案研究？ 某某小学的发展史（某某小学为一所免费学校）“学霸”是怎样炼成的 单亲家庭学生的成长罗小黑为什么不上学了学生的暴力倾向是如何形成的 11多选(0.5分)以下哪些做法违反了研究伦理？ 数据分析时排除与研究者观点相悖的数据未经受访者核实、同意发布访谈内容要求受访者说出其不愿启齿隐私问题未经受访者同意翻看其日记 未经受访者核实、同意发布访谈内容 12多选假设你是某大学的老师，现在需要对毕业生进行访谈，了解他们对学校课程建设方面的反馈，并为学校未来课程提供建议，以下哪些属于好的访谈问题？
调查研究常用九大方法
调查研究常用九大方法 发布时间：2015年04月08日作者：孙亚男 选择合适的调研方法直接关系到调研工作开展。笔者结合调研工作实际，将常用的九大调研方法进行介绍分析，供大家调研时参考。 1.实地观察法。调查者在实地通过观察获得直接的、生动的感性认识和真实可靠的第一手资料。但因该法所观察到的往往是事物的表面现象或外部联系，带有一定的偶然性，且受调查者主观因素影响较大，因此，不能进行大样本观察，需结合其他调查方法共同使用。通常适用于对那些不能够、不需要或不愿意进行语言交流的情况进行调查。 2.访谈调查法。该法是比实地观察法更深一层次的调查方法，它能获得更多、更有价值的信息，适用于调查的问题比较深入，调查的对象差别较大，调查的样本较小，或者调查的场所不易接近等情况。包括个别访谈法、集体访谈法、电话访谈法等。但由于访谈标准不一，其结果难以进行定量研究，且访谈过程耗时长、成本较高、隐秘性差、受周围环境影响大，故难以大规模进行。 3.会议调查法。这种方法是访谈调查法的扩展和延伸，因其简便易行故在调查研究工作中比较常用。通过邀请若干调查对象以座谈会形式来搜集资料、分析和研究社会问题。最突出的优点是工作效率高，可以较快地了解到比较详细、可靠的社会信息，节省人力和时间。但由于这种做法不能完全排除被调查者之间的社会心理因素影响，调查结论往往难以全面反映真实的客观情况。且受时间条件的限制，很难做深入细致地交谈，调查的结论和质量在很大程度上受调查者自身因素影响等。 4.问卷调查法。即间接的书面访问，该法最大优点是能突破时空的限制，在广阔的范围内，对众多的调查对象同时进行调查，适用于对现时问题、较大样本、较短时期、相对简单的调查，被调查对象应有一定文字理解能力和表达能力。如对某地区农村党员教育培训情况调查、中小学教师队伍科研现状的调查等。由于问卷调查法只能获得书面的社会信息，而不能了解到生动、具体的社会情况，因此该法不能代替实地考察，特别是对那些新事物、新情况，新问题的研究，因配合其他调查方法共同完成。 5.专家调查法。这是一种预测方法，即以专家作为索取信息的对象，依靠其知识和经验，通过调查研究，对问题作出判断和评估。最大优点是简便直观，特别适用于缺少信息资料和历史数据，而又较多地受到社会的、政治的、人为的因素影响的信息分析与预测课题。广泛应用于对某一方案做出评价，或对若干个备选方案评价出相对名次，选出最优者；对达到某一目标的条件、途径、手段及它们的相对重要程度做出估计等。 6.抽样调查法。指按照一定方式，从调查总体中抽取部分样本进行调查，并用所得结果说明总体情况。它最大的优点是节约人力、物力和财力，能在较短的时间内取得相对准确的调查结果，具有较强的时效性。组织全面调查范围广、耗时长、难度大，常采用抽样调查的方法进行检查和验证。比如开展全省党风廉政建设社会民意调查、流动党员现状社会调查等。局限性在于抽样数目不足时会影响调查结果的准确性。 7.典型调查法。指在特定范围内选出具有代表性的特定对象进行调查研究，借以认识同类事物的发展变化规律及本质的一种方法。在调查样本太大时，可以采用此种方法。但必须注意对象的选择，要准确地选择对总体情况比较了解、有代表性的对象。如某地级市开展对区县市农村党员致富情况的调查，应选取经济发展较快、农村党员致富能力较强的县市作为典型调查对象。
社会调查方法_风笑天_习题南京大学《社会调查方法》卷A1及参答案
南京大学《社会调查方法》试卷（A1）（闭） 学年第学期 院系班级姓名学号 一、单项选择题（每小题1分，共7分） 1、在测量学生学习成绩时，如果将学生的学习成绩分为“优、良、中、及格、差”，这种测量所采用的测量尺度是（） A. 定类尺度 B. 定序尺度 C. 定距尺度 D. 定比尺度 2、由国家或各级政府部门所进行的，有关人口、资源、行业、社会概况等宏观性、概况性的调查叫做（） A. 社会问题调查 B. 行政统计调查 C. 学术性调查 D. 民意调查 3、下述哪种测量所得数据既能进行加减运算，又能进行的乘除运算的（） A. 定比测量 B. 定距测量 C. 定序测量 D. 定类测量 4、调查者根据研究的目的和自己主观分析来选择和确定调查对象的方法叫着（） A. 配额抽样 B. 立意抽样 C. 偶遇抽样 D. 血球抽样 5、样本中某一变量的综合描述叫（） A. 平均数 B. 标准差 C. 参数值 D. 统计值 6、具有一个以上取值的概念叫做（） A. 命题 B. 假设 C. 变量 D. 指标 7、测量工具能否稳定地测量所测的事物或变量叫做测量的（） A. 参数值 B. 统计值 C. 效度 D. 信度 二、多项选择题（每小题2分，共14分） 1、下列哪些是非概率抽样( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. 偶遇抽样 B. 判断抽样 C. 定额抽样 D. 整群抽样 E.雪球抽样 2、在抽样调查中，影响样本规模的因素有哪些( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A.总体的规模 B. 精确性要求 C. 总体的异质性 D. 调查经费的多寡 E. 调查所需人力和时间 3、下列量数中，属离散量数有( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. 平均数 B. 标准差 C. 众数 D. 四分位差 E. 中位数 4、常见的信度系数有哪些( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. 再测信度 B. 复本信度 C. 表面信度 D. 折半信度 E. 建构信度
教师如何做研究第四讲答案
四讲测验返回本次得分为：10.00/10.00, 本次测试的提交时间为：2018-07-12, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。 1单选(0.5分) 以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是得分/总分 A. 数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以使研究焦点越来越明确0.50/0.50 B. 数据分析不应当和数据收集同时进行，这样会导致很多重复工作 C. 数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以减少访谈工作量 D. 应当先收集数据，再进行数据分析，这样分析出的结果会更整体2单选(0.5分) 在以下研究主题中，哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析？得分/总分 A. 中等城市的女教师如何看待她们的职业0.50/0.50 B. 上海与广州中学生数学成绩的比较研究 C. 新疆地区少数民族青少年的学业成绩研究 D. 初中学生网络学习能力与有关学业成绩之间的相关性3单选(0.5分) 下列措施中，能够有效保障研究效度的是：得分/总分 A. 在开展研究之前，使用科学的抽样方法进行抽样 B. 访谈受访者时，充分告知研究目的 C. 观察课堂时，要能够和学生保持一定的距离 D. 在不同的场景或对不同的人做同样的研究0.50/0.50 4单选(0.5分) 进行文献综述时，最重要的关键词是什么：得分/总分 A. 国内国外 B. 严谨 C. 从古到今 D. 逻辑0.50/0.50 5单选(0.5分) 赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？得分/总分 A. 最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到 B. 首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息 C. 通过熟人介绍访谈对象，尽量不找陌生人进行访谈，这样才可靠0.50/0.50 D. 让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象6单选(0.5分) 以下关于个案研究的说法错误的是得分/总分 A. 对于“怎样”和“为什么”的问题，个案研究有明显的优势 B. 个案研究在代表性方面有一定局限性 C. 个案研究的独特性并不在于其使用的研究方法，而在于它所提出的研究问题以及问题之间的关系 D. 个案研究的研究对象通常是一个人0.50/0.50 7多选(0.5分) 刘老师所带的班上有一名留守儿童，他学习成绩优异，刘老师想研究他的成长过程，以及其成长与学业成就之间的关系，以下哪些可以作为刘老师研究的数据？得分/总分 A. 小明本人提供的日记0.17/0.50 B. 学校关于小明成绩的记录单0.17/0.50 C. 观察小明一天的生活作息所得数据0.17/0.50 D. 网络上未经证实的评论8多选(0.5分) 以下哪种方法可以提高研究的信效度？得分/总分 A. 多个研究者共同分析访谈数据，互相验证研究发现0.13/0.50 B. 尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等0.13/0.50 C. 在研究开始时澄清研究者的假设、世界观和理论倾向0.13/0.50 D. 把数据和初步分析回馈给受访者，询问他们是否认为数据可靠0.13/0.50 9多选(0.5分) 质性研究与定量研究的区别，以下说法正确的是得分/总分 A. 研究关注点不同，质性研究更关注事物的过程和意义，定量研究关注多少、多大0.17/0.50 B. 结果呈现不同，质性研究一般较为整体、宽泛的呈现，定量研究结果多是精确的、数字化的0.17/0.50 C. 数据分析模式不同，质性研究由研究者本人分析，相对来说不太科学，定量研究采用统计方法进行，结果较为科学严谨 D. 资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式0.17/0.50 10多选(0.5分) 以下哪些研究问题更适合进行个案研究？得分/总分 A. “学霸”是怎样炼成的0.17/0.50 B. 某某小学的发展史（某某小学为一所免费学校）0.17/0.50 C. 罗小黑为什么不上学了0.17/0.50 D. 内向学生与外向学生的学习行为有哪些不同11多选(0.5分) 以下哪些做法违反了研究伦理？得分/总分 A. 未经受访者核实、同意发布访谈内容0.25/0.50 B. 要求受访者说出其不愿启齿隐私问题0.25/0.50 C. 发表的报告中对受访者进行匿名处理 D. 赞助研究的机构发布研究者的报告12多选 (0.5分) 假设你是某大学的老师，现在需要对毕业生进行访谈，了解他们对学校课程建设方面的反馈，并为学校未来课程提供建议，以下哪些属于好的访谈问题？得分/总分 A. 如
风笑天社会学研究方法笔记
风笑天的社会学研究方法笔记 重点：抽样；测量与操作化；理论与研究；实地研究；定量分析 ☆☆ 第一章导论 1、社会研究（social research）：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。进而理解我们周围的社会世界，预测社会发展、变迁的趋势。其方法体系包括：方法论；研究方式；具体方法与技术。社会研究的三个基本特征：研究的主题是社会的而非自然的；研究方式是经验（经验性，指社会研究必须依据可感知的资料）的而非思辨的；研究的问题是科学的而非判断的[是否正确]。 2、社会研究的方法体系分为三个层次：方法论、研究方式、具体方法及技术。 方法论（methodology）：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系，社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。包括两种基本的、同时又相互对立的方法论：实证主义方法论和人文主义方法论。其中实证主义方法论一直占据主流位置。 实证主义方法论：社会研究应该向自然科学看齐，将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析，通过对社会现象进行具体可观的观察，对经验事实做出客观的研究结论。在研究方式上，定量分析是其最典型特征。 人文主义方法论：充分考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。在研究方式上，定性研究是其典型特征。 3、研究方式（research mode）：指研究所采取的具体形式或研究的具体类型，包括贯穿社会学研究的全过程的程序、策略、方法等。通常有四种类型：调查研究；实验研究；文献研究；实地研究。心理学者通常采用实验研究；社会学者-调查研究；人类学者-实地研究；传播学者-文献研究式。 研究方式的选择：与所研究现象的性质、研究对象的规模、研究所采用的分析单位、研究所
第四讲 工作分析与工作设计
第四讲工作分析与工作设计 一、工作分析概述 人力资源管理的核心：人与工作最佳配合，人尽其才，才适其用。这需要了解工作的特性及员工的特性，需要人力资源部门为特定的工作选择能胜任工作需要的员工，即需要进行工作分析。 目的和用途分：对工作的分析（为人力资源管理提供信息）；对方法和时间研究（改进工作方法和制定劳动定额）。 工作分析（Job analysis）：又称职务分析。是指对组织中各项职务的工作内容、规范、任务、任职资格、所需技能、责任、知识与目标进行描述和研究，并制定具体的工作说明书和工作规范的管理活动过程。 简单说：工作分析就是确定某一项工作的任务和性质是什么，以及哪些类型的人适合从事这一工作。 工作说明书主要指明工作的内容是什么。 工作规范则明确了使用什么样的人来从事这一工作。 （一）工作分析中的基本术语 要素、任务、职责、职务、职业、职业群、职业生涯、职级、职等。 1、要素：工作要素。指一项操作或者动作，是工作活动中不可再分解的最小单位。 2、任务：指在某一段时间内为了达到某一特定的目的所进行的一项活动。如本星 期五选课。 3、职责：是指个体在工作岗位上需要完成的一个或多个任务。如办公室主任：上 传下达。收发信件、传真；会议的布置和安排、资料文档的管理等。 4、职位：岗位。在一个特定的组织中，一个或多个任务落实到特定员工身上时出 现的工作岗位。职位的特征：职位的数量＝成员的数量。 5、职务=工作。一系列职位的集合或统称。 工作－－教学、管理、科研。 6、职业：不同的工作。工人、教师、农民、医生、企业家、军人。 7、职业生涯：指一个人在一生当中所经历过的或将要经历的职位。讲师－－经理 －－县长－－农民。 （二）工作分析的内容 ?工作分析：运用科学方法收集与工作有关的信息的过程。分析的内容可以用“8w” 来概括： 1、who，谁来完成这些工作？ 2、what，这一职位具体的工作内容是什么？
2018年社会调查研究与方法形成性考核册及参考答案
社会调查研究与方法形成性考核册及参考答案2017 作业一 一、填空题 1、社会调查研究是人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动的认识活动。 2、社会的三个基本要素是自然环境、人口和文化。 3、社会调查研究依据调查对象的范围可分为全面调查和非全面调查两大类。 4、变量间的相互关系主要有两种类型：因果关系和相关关系。 5、有效的测量规则必须符合三个条件：准确性、完整性和互斥性。 二、选择题 单选题 1、现代社会调查研究的重心是（D、美国） 2、描述性研究是指（B、对社会事实的状况、外部特征、发展过程进行客观描述） 3、只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（A、离散变量） 4、对测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算的测量类型是（D、定比测量）。 5、一项测量的结论在普遍应用时的有效性是（C、外在效度） 多选题 1、社会调查研究中初级社会群体是指（A、家庭C、村落E、非正式组织） 2、社会调查研究的基本原则有（A、理论与实践相结合原则B、客观性原则 C、伦理与道德原则 D、科学性原则 E、系统性原则） 3、社会调查研究按照目的来划分，可分为（A、描述型研究E、解释型研究） 4、检验评价调查方法和所得资料的效度的形式有（A、再测法E、复本法F、对分法） 5、探索性研究的一般方法有（A、查阅文献 B、咨询活动 C、实地考察） 三、简答题 1、社会调查研究的前期工作主要包括哪些内容？ 社会调查研究的前期工作准备阶段需要做的各项工作，包括选择和确定调查研究课题，命题，假设，对概念操作化的确定测量方法，进行探索性研究，制定调查研究方案，抽取调查样本，以及人、财、物方面的准备等内容，在社会调查研究中具有重要意。 2、探索性研究的任务是什么？应该如何进行？ 探索性研究的任务主要有：1.确定社会调查研究的课题；2.明确社会调查研究的目的；3.明确社会调查研究的对象；4.明确社会调查研究的内容和范围；5.确定社会调查研究的观点；6.确定社会调查研究的方式、方法。 探索性研究的主要方法有：查阅文献、咨询、实地考察。 2.抽样调查和个案调查有什么区别？ 抽样调查：从研究对象的总体中抽取一些个体作为样本，并通过样本的状况来推论总体的状况。 抽样调查的特点：比普查要节省时间、人力和经费，资料的标准化程度较高，可以进行统计分析和概括，能了解总体的一般状况和特征，调查结果具有一定的客观性和普遍性。但他的调查内容不如个案调查那样深入、全面，工作量也较大，在资料处理和分析上需要运用较复杂的技术。 个案调查：是从研究对象中选取一个或几个个体进行深入、细致的调查。<1>主要作用：是详细描述某一具体对象的全貌，了解事物发展、变化的全过程。<2>特点：与抽样调查相比，个案调查不是客观的描述大量样本的同一特征，而是主观的洞察影响某一个案的独特因素。 四、论述及应用题 1、操作化的定义和作用是什么？如何对概念和例题进行操作化？任选一概念完成操作化。