《升华和凝华》教案

《升华和凝华》教案
《升华和凝华》教案

升华和凝华

教材分析

教学设计说明

本节课的内容虽然与生活有一定的联系,但学生仍感觉较抽象,因此设计让学生能亲自操作的实验,让学生在实验中自己得出结论,会提高学生的学习兴趣,也能加深学生对知识的理解,尤其是学生对升华吸热、凝华放热的问题没有任何知识基础和直观印象,让学生在自己的实验中并经过合理科学的推理得出结论,可培养学生实事求是的科学精神和猜想推理能力。因此本节课以学生独立实验为主,老师做适当的拓宽讲解。

主体采用“透镜式”教学法,通过实验、讨论、总结归纳的过程使学生的思维在发散、聚合交替中完成本节课的教学内容。

充分体现物理学科的实验特点,力争使结论都在实验中得出,同时让学生通过自己设计实验、进行实验、观察实验现象、总结实验结论等一系列的探究过程,培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力、分析推理能力,并体验发现者、成功者的喜悦感和成就感。

充分体现物理知识与社会生活密切联系的特点,学生学到的物理知识可以应用到日常生活中解释一些现象,如:利用升华吸热进行人工降雨。

充分发挥课堂中学生的主体地位,整节课以学生独立思维、操作活动为主线,通过自己的设计、操作、思考、讨论等方式充分参与到课堂中,整节课都是学生在实验、归纳、总结的过程中探究学习、主动学习,使学生真正成为课堂的主宰者和知识的猎取者。

教学流程简案

教学过程实录

老师:前面我们已经学过一些物态变化,请同学们考虑一下,物质怎样才能由固态变成气态,怎样才能由气态变成固态?

学生:物质由固态变成气态可以先由固态变成液态,再由液态变成气态;由气态变成固态可以先由气态变成液态再由液态变成固态。

老师:同学们堆过雪人吗?在寒冷的冬天,大家在户外堆了一个非常结实的雪人温度始终保持在0℃以下,过几天以后雪人也能变矮变瘦,我们并没有看到雪人化成水,在0℃以下雪也不可能化成水,那么雪到哪里去了呢?

学生:不知道。

老师:请同学们相互讨论一下。

(学生分组讨论)

老师:停止讨论,同学们找到刚才问题的答案了吗?请说一下你们讨论的结果好吗?

学生:(各种各样的答案,如:学生甲:雪在寒冷的环境下被冻结实了;学生乙:雪先化成水,又立即结冰了;学生丙:雪在重力的作用下自己压结实了。)

(说明:进一步用身边发生的现象来激发学生的求知欲望,让学生急切想学习本节课的内容。可让学生进行分组讨论,最后学生可能有许多种说法,老师不做评判,而在这时推出课题。)

老师:刚才同学们找到了这么多答案,到底谁的对呢?通过这一节课的学习同学们就会明白了。

板书:升华和凝华

老师:同学们现在桌子上的装置就是我们今天所用的主要实验装置,请同学们观察一下自己桌子上的这些实验器材,其中的酒精灯在使用时要特别注意,不能用酒精灯相互对接点燃,熄灭时不能用嘴吹,要用盖子盖灭。下面请同学们利用这些实验器材进行大胆的实验,加热烧杯中的碘,观察碘被加热时所发生的现象。

凉水(此实验装置可同时完成升华和凝华实

验,烧杯底部的碘受热时升华为碘蒸

碘汽,碘蒸汽遇到盛有凉水的烧瓶时又

你凝华成固态碘)

学生:(组装器材,进行实验。)

老师:(在学生实验过程中来回巡视,及时纠正学生的一些不规范的操作。)

老师:同学们实验完成了没有?

学生:做完了。

老师:好,下面请同学们整理好自己的器材,注意酒精灯熄灭的方法。

老师:同学们在刚才的实验中观察到了什么现象?

学生:烧杯中的碘减少了或消失了。

老师:烧杯中的碘哪里去了?是怎样减少或消失的?请同学们仔细观察一下。

(学生仔细观察自己的实验器材)

老师:找到了吗?请同学们说一下。

学生:烧杯中的碘跑到烧瓶底部去了。

老师:碘本来是固体的,它跑到烧瓶底部的中间过程经过了哪些状态?

你在刚才的实验中是否看到过液态的碘?再请同学们相互交流一下。

(说明:这是突破难点的关键所在,让学生分组后对实验现象进行充分的讨论、交

流)

老师:停止讨论,请同学们说一下你们的交流结果。

学生:没有见到过液态的碘,碘是由固态直接变成气态,跑到烧瓶底部再由气态直接变成固态的。

学生(讨论归纳):固态气态

老师:我们把这两种物态变化分别称为升华和凝华。

板书:物质由固态直接变成气态叫升华。

物质由气态直接变成固态叫凝华。

老师:现在我们知道了什么叫升华和凝华,请同学们思考下面的问题(投影)。

判断下列说法是否正确

[1]物质由固态变成气态的过程叫升华()

[2]凝华是升华的反过程()

老师:刚才同学们回答得很好,请同学们继续思考下面的问题。

老师:在刚才的实验中,你认为升华的过程是吸热还是放热,为什么?请同学们根据刚才的实验过程和现象相互讨论交流一下。

(学生讨论交流)

老师:停止讨论,请同学们说一下你们的讨论结果。

学生:升华要吸热。

老师:为什么?

学生:因为要使碘升华需要给碘加热,所以碘升华要吸热。

老师:那么凝华过程要吸热还是要放热?请同学根据自己的推理猜想讨论一下。

(学生讨论)

老师:停止讨论,请说一下你们的讨论结果好吗?

学生:可能要放热。

老师:能否设计实验来验证你们的猜想?请各小组的同学商量一下。

(学生商量交流)

老师:停止商量,根据你们的商量,我们一起设计一下实验好吗?

学生:好。

老师:在刚才的实验中烧瓶中为什么要装凉水?

学生:可能碘蒸汽由气态变成固态时要放热,烧瓶内的凉水可以吸收碘蒸汽在烧瓶底部凝华时放出的热吧?

老师:如何用实验验证我们的猜想?请同学们相互讨论一下。

(学生分组讨论)

老师:停止讨论,请说一下你们的讨论结果。

学生:我们可以不让碘蒸汽放热,看它能否凝华。

老师:我们又怎样不让碘蒸汽放热呢?

学生:我们可以不让烧瓶内的水吸热。

老师:我们又怎样不让烧瓶内的水吸热呢?

学生:我们可以把烧瓶内的冷水换成热水。

老师:好,那么我们就在刚才的实验中我们把烧瓶内的凉水换成热水看看碘蒸汽还会不会在烧瓶的底部凝华成固态的碘。下面同学们就开始实验吧。

(学生根据新实验的要求和目的设计进行实验)

(老师巡回指导)

老师:实验完成了没有?

学生:完成了。

老师:好,请同学们整理好实验器材。

老师:你们在刚才的实验中观察到碘蒸汽在烧瓶底部凝华成固态碘了吗?

学生:实验过程中很难发现碘蒸汽在烧瓶底部凝华。

老师:由此实验现象你能得出什么结论?

学生:碘蒸汽不放出热量就不能凝华,因此凝华要放热。

板书:升华要吸热,凝华要放热。

老师:刚才我们已经由实验得出物质凝华时要放热,我们能不能根据物质升华吸热现象,再运用科学思维方法来推理凝华现象是吸热还是放热?

学生:我们可用逆向思考法。

凝华由气态直接到固态

升华由固态直接到气态

因此凝华是升华的反过程,升华吸热,所以凝华应是放热的过程。

老师:同学们刚才的分析推理很好,方法运用非常得当,根据我们刚才学习的内容请同学们思考回答下列问题。(出示投影片)

[1]升华是热的过程,凝华是热的过程。

[2]判断下说法是否正确

(1)凝华过程一定要放热,放热过程不一定是凝华过程。()

(2)凝华要放热,不过物质不放热也能凝华。()

(学生回答,老师矫正)

老师:刚才同学们回答的很好,现在考虑一下我们刚上课时提出的问题,雪人在温度低于0℃时,过一段时间也能变矮变瘦。为什么?

学生:这是一种升华现象,雪在0℃以下直接升华成了水蒸气,因此我们尽管没有看到雪化成水,雪人却变矮变瘦了。

老师:同学们说的很正确,这是生活中的升华现象,生活中你们还知道哪些升华和凝华现象?请同学们相互讨论交流一下。(学生讨论交流)

老师:停止讨论,请同学们说一下你们的讨论结果。

学生:

用久的白炽灯灯丝变细是升华现象,灯泡壁变黑是凝华现象。

冬天冰冻的衣服变干是升华现象。

冬天窗玻璃上结的小冰晶是凝华现象。

初冬的早晨我们看到的霜是凝华现象。

衣柜内的樟脑球变小或不见了是升华现象。

老师:同学们刚才找的这些日常生活中的升华和凝华现象都很有代表性,根据这些知识请同学们思考回答下列问题(老师出示投影片)。

[1]用久了的白炽灯壁会变黑,与此有关的物态变化是:

A、熔化、凝固

B、汽化、凝固

C、升华、凝华

D、液化、凝华

[2]关于冬天窗玻璃上的小冰晶下列说法正确的是()

A、室外的水蒸气凝华而成的

B、室内的水蒸气凝华而成的

C、室内的水蒸气凝固而成的

D、室外的水蒸气凝固而成的

[3]下列物态变化放热的是()

A、汽化

B、凝华

C、熔化

D、升华

[4]下列属于凝华现象的是()

A、冬天湖面结冰

B、早晨看到的大雾

C、铁水铸造成零件

D、冬天早晨看到的霜

老师:同学们对刚才的知识掌握得很好,现在我们知道升华过程要吸热,在日常生活及科学生产中有许多利用这一现象的事例,你能列举一些吗?

学生:1、我国北方广大地区春天经常出现严重的干旱现象,为了缓解旱情,经常实施人工降雨。执行任务的飞机在空中投撒干冰(固态二氧化碳),干冰进入云层,很快升华为

气体,并从周围吸收大量的热,使空气的温度急剧下降,则高空中的水蒸气就凝华成为小冰粒,这些小冰粒逐渐变大而下降,遇到暖气流就融化为雨滴落到地面上。

2、舞台上有时候需要一种腾云驾雾的效果,为了人工制造这种效果,人们在舞台上投放一些干冰,这些干冰立即升华并同时吸收大量的热,周围的水蒸气被降温后液化成很小的小水珠浮在空中,便可出现雾的现象。从而让在舞台上表演的演员象在雾中一样。

(学生列举不全的老师加以补充说明)

板书:升华吸热现象的应用:用干冰进行人工降雨、用干冰获得雾的效果。

老师:根据升华吸热的应用,请同学们思考回答下列问题。(投影)

请在下面的空格处填上合适的物态变化。

人工降雨时经常利用干冰,因为干冰在空气中成液体时要吸收大量的热,使周围空气的温度急剧下降,空气中的水蒸气就成小冰晶,小冰晶下落时遇到暖气流就

成水下落到地面。

老师:今天这一节课同学们上得非常好,请同学们回顾一下本节我们学过的知识以及获取这些知识的过程,我们一起总结一下,看看通过这一节课的学习你有那些收获,请同学们相互讨论交流一下。

(学生讨论交流,小结本节学习的知识和方法。)

老师:停止交流,我们一起来看一下你们的收获。

学生:我们今天学习了升华和凝华现象,知道了升华过程吸热、凝华过程放热,我们还知道了一些日常生活中的升华和凝华现象以及升华吸热的一些应用。

学生:今天我们还学习了用逆向思考法解决问题。

老师:同学们总结的很好,今天我们就学习这些内容,请同学们根据我们今天学习的内容思考回答下列问题。

(投影出下列题目,检测本节课的学习效果)

1、判断题

[1]物质由气态变成固态的过程叫凝华()

[2]吸热而发生的物态变化过程就是升华()

[3]附在冰箱内壁的小冰晶是凝华现象形成的()

[4]冬天湖面结冰是凝华现象()

2、下面是小明同学用列表的形式比较凝华与凝固的异同点,请你帮他填写完整

3、请将物态变化的三环图填写完整

在下图中每个箭头处填上相应的物态变化及吸热还是放热。

气态

固态液态

老师:通过刚才的练习可以看出同学们对这节课的内容掌握不错。

老师:今天的作业,同学们可以在合适的时间完成,请同学们通过调查或在寒冷的冬季自己观察,探究一下窗玻璃上的小冰晶是结在玻璃的内面还是在玻璃的外面。

老师:这一节课的学习就到这里,下课。

作者简介

邵爱海:中学一级物理教师,现执教于青岛31中,生于1964年,1987年毕业于山东师范大学物理系,并获学士学位,从事物理教学十几年,并多次辅导中考和高考。曾举行过市级教学研究课,教育教学论文多次获奖。

新人教版3.4升华和凝华导学案

第三章第四节升华和凝华 重点:通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。通过日常生活中实例的解释,培养学生用物理知识解决实际问题的能力。 难点:通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 【课前延伸】 温故知新: 1.物质从_________态变为_________态,叫汽化.__________和__________是汽化的两种方式;物质从__________态变为__________态,叫液化.__________和__________是液化的两种方法.2.沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象.在沸腾过程中,虽然继续对水加热,但只能使水不断地变成_________,它的温度_________. 3.各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫_________,不同液体的_________不同.4.蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象.蒸发只发生在液体的_________. 5、与是使气体液化的两种方法 自主预习: 1.物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华,物质在凝华过程中要______热。 2.物质从固态直接变成______态的现象叫做升华,物质在升华过程中要______热。 【课内探究】 引入:冰块吸热后熔化成水,再继续吸热就变成水蒸气,这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢? 一、思考课本64页想想做做 实验现象:将装有碘的试管放入到热水中时,可发现固态碘变为;这是碘发生了现象,再把试管从热水中拿出放入到冷水中时,发现碘蒸气变成了;这是碘发生 了现象。 二、列举生活中的升华、凝华现象 1、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是; 2、冬天冰冻的衣服变干是; 3、用久了的的灯泡的灯丝变细了,灯泡变黑了,这是灯丝先后又的结果。 4、北方,冬天的早上出现的霜是,早上窗玻璃上出现的冰花是;冰花在窗玻璃的 (填“内”或“外”)表面,树枝上出现的雾凇是现象。 5、水的三态联系,将右图填完整 三、小组讨论:查资料了解人工降雨的过程 【课堂练习】 1、实验室常用固态二氧化碳(干冰)来获得低温,这是因为二 氧化碳在______时______热的缘故。 2、指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。 (1)洒在地上的水很快干了。______ (2)戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时,镜片上会出现一层小水珠。______ (3)寒冷的早晨,窗玻璃上凝结着冰花。______ (4)草地上露水的形成 (5) 清晨大雾的形成 【课堂检测】 1.以下说法中正确的是[ ] A.水的沸点是100℃ B.水的温度达到沸点时就能沸腾 C.在一个标准大气压时,水的沸点是100℃ D.以上说法都正确 2.在物态变化过程中,放出热的是 [ ] A.凝华、凝固、汽化 B.熔化、凝华、液化 C.液化、凝固、凝华 D.汽化、升华、熔化3.下列物态变化过程属凝华现象的是 [ ] A.草地上露水的形成B.夏天冰雹的形成C.清晨大雾的形成D.以上都不是 4.冬天早晨看到霜,是空气中的水蒸气() A.凝固而成的 B.凝华而成的 C.液化而成的 D.先液化,后凝固而成的 5.关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系,下面说法中正确的是:() A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的 C.霜是水蒸气凝华形成的 D.雾是水蒸气凝华形成的 6.下列各种现象中,属于升华现象的是() A、早晨有浓雾 B、冬天,室外冰冻的衣服干了 C、屋顶上的瓦上结了一层霜 D、水结成了冰 7.下面几种现象中属于升华的是() A碘加热成蒸汽 B初冬的早晨草木上的霜 C海面上的大雾 D冰冻的衣服时间长了被冻干 8.下列物态变化中属于凝华的是() A.铁水被铸成工件 B.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手 C.深秋地面上出现的霜 D.冰箱内的饮料结冰 9.把温度为-5℃的冰块放人盛有0℃的水的隔热容器中,混合物的温度仍为0℃,则( ) A.冰的质量增加 B.冰的质量减小 C. 冰的质量不变 D. 都有可能 10.为使热的物体冷却,用质量相等的0℃的冰或0℃的水( ) A. 二者效果相同 B.冰比水好,因为冰比水冷 C.冰比水好,冰吸收热量多 D.冰比水好,因使用方便 11.下列现象中,属于凝华现象的是( ) A.放在火炉上的冰一会儿不见了 B.我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜 C.用久的灯泡钨丝比新时细 D.冬天,湿衣服结冰后变干了 12.关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系,下面说法中正确的是:( ) A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的 C.霜是水蒸气凝华形成的 D.雾是水蒸气凝华形成的 13.在舞台上喷洒干冰(固态CO2)可以产生白雾,形成所需的效果,这种雾气是 A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体 C.干冰迅速升华变成的气 D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶 14.填写下列现象中物态变化的名称: 严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”_______;放在箱子里的卫生球变小了_______; 夏天从冰箱中拿出冰棒,看见周围有“白气”_______;铁水浇成铁杆_______。 【课后提升】俗话说:“下雪不冷融雪冷”,这是为什么呢? 课后反思 1

升华和凝华学案

升华和凝华学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

升华和凝华 【自主学习】 1、第三对物态变化 物质由直接变为叫做, 物质由直接变为叫做。 2、猜想:固态与气态直接变化时的吸放热情况:升华,凝 华。 【实验观察】观察碘加热后状态的变化 1、固态碘:接近色 2、碘的气态是色的 3、碘在加热后才能升华,说明升华需要。 碘蒸气只能在温度较的碘锤上部凝华,说明凝华需 要。 4、使气体凝华的方法:。即:当外界温度气体温度时,气体才能热凝华; 5、要使凝华现象更明显,外界温度要降得,可以采取的措施是在碘锤顶部加。 【知识结构】 1、共有个对物态变化; 2、从固态开始的物态变化 有; 从气态开始的物态变化 有; 3、从液态开始的物态变化 有; 变为液态的物态变化 有。 4、吸热的 有; 放热的 有。 5、从态开始的物态变化都是吸热的;从态开始的物态变化都是放热的。 6、当外界温度不够低时,气体只能发生;

当外界温度足够低时,气体直接发生。 【学以致用】 1、一直冰冻(0℃以下)的衣服也能晾干:固态的冰直接 成。 2、干冰保鲜食品:干冰需要大量的热。 3、霜:空气中的直接成固态的霜。 4、严寒的冬天(0℃以下),冰雕、雪人也会慢慢变小:冰雪 成。 5、珠峰经常降雪,气温维持在-3~-17℃,冰雪却不会升高:冰雪 成。 6、冰箱、冰柜中的霜:水蒸气直接成固态的霜。 7、雪:高空的水蒸气直接成雪花。 8、冰花:室温暖的在冷玻璃上成冰花。冰花在玻璃窗的侧。 9、雾凇:空气中的在夜间成冰晶附着在树枝上。 10、衣柜中的樟脑变小,发生了。 11、用久了的灯丝变细,灯丝发生了;灯泡内壁发黑,钨蒸汽发生了。 12、冰棍上的白霜:空气中的水蒸气降低温度成固态的霜。 13、霜前冷,雪后寒:空气中的水蒸气需要才能成霜,所以霜前冷;降到地面的雪时需要,所以雪后寒。 14、利用干冰人工降雨: ①干冰在高空成气态,需要从周围空气大量的热,使高空的降低温度,成小水滴或成小冰晶。 ②小水滴增大,下降成; 小冰晶增大,下降过程中,遇到暖气流,成水滴,将至地面形成雨; ③小冰晶未熔化直接将至地面,形成。 ④高空中的小水滴成小冰块,形成。 15、干冰制造舞台烟雾效果:干冰在舞台成气态,需要从周围空气大量的热,使舞台周围的降低温度,成小水滴

升华和凝华公开课教案

第三章物态变化 第4节升华和凝华 一、教学目标 1、知识和技能: 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热,凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程和方法: 通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。 4、重、难点: 判断常见的升华和凝华现象,解释常见的升华和凝华现象。 二、教学过程 (一)、前提测评: 1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化,汽化的两种方 式是________和________。 2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______ 热量。居民使用的液化石油气,就是在常温下用_________ 的方法,是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 3、关于蒸发和沸腾,下列的说法不正确的是:() A、蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行; B、蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热; C、蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾则是在液体内部进行的 汽化现象; D、蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾是剧烈的汽化现象。 4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来的风:() A、降低了周围的温度; B、降低了人的体温; C、加快了人身上的汗水的蒸发; D、赶走了人体周围的热空气。 (二)、导入新课 一、升华和凝华 探究:物质能不能直接从固态变为气态? 你的猜想:…… 依据:…… [演示实验]碘升华和凝华实验 在试管中放入少量碘并盖紧塞子,烧杯中加入热水,将试管放入烧杯中加热。当试管中充满某种气体后将试管取出放入凉水中。

仔细观察: 1.加热前碘是什么状态的? 2.加热过程中发生了什么变化? 3.停止加热并冷却过程中看到了什么现象? [分析] 【结论】物质从固态直接变成气态的过程叫升华。升华过程中物质 需要吸热。 【结论】物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。凝华过程中物质需要放热。 加热前 :碘是什么状? 固态 变化条件:吸热 加热后:碘是什么状? 气态 停止加热冷却后:试管壁上的碘是什么状态? 固态 变化条件:放热 停止加热冷却时:试管壁上的碘是什么状态? 气态

八年级物理上册 第三章《物态变化》第4节《升华和凝华》导学案

3.4 升华和凝华导学案 学习目标: 1、知道升华和凝华的概念 2、知道升华要吸热,凝华要放热 3、知道生活中的升华和凝华现象 教学重难点: 1、重点:正确理解升华和凝华定义中的“直接变成”的含义 2、难点:对生活中现象的解释 目标问题化: 1、什么是升华、凝华? 2、升华和凝华过程中是吸热还是放热? 3、在日常生活中,你知道哪些是升华?哪些是凝华? 教学思路: 创设情境:冰块吸热后熔化成水,再继续吸热就变成水蒸气,这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢?学生们思考 实验:给装有碘的封闭试管加热,让学生观察碘最后的状态,然后让其冷却再观察碘的状态。提问:固态的碘加热后变成什么状态?冷却过程中,碘由什么状态变成什么状态? 【自主学习】课本P64,回答 1、什么是升华?升华过程中是吸热还是放热?什么是凝华?凝 华过程中是吸热还是放热?分别举例哪些是升华,哪些是凝华。

【合作探究】分别说说升华和凝华在日常生活中有哪些应用? 【展示环节】展示上面的问题。 【自主学习】物理与生活 1、人工降雨 执行任务的飞机在高空投撒干冰(固态二氧化碳,常温下为气态),干冰进入云层,很快为气体,并从周围吸收大量的热,使空气的温度急剧下降,则高空水蒸气就成为小冰粒,这些小冰粒逐渐变大而下降,遇到暖气流就为雨滴落到地面上。 2、在舞台上喷洒干冰可产生白雾,形成所需的效果。这种雾气是干冰吸热,使空气中的水蒸气形成的雾。 3为什么灯泡用久了,灯丝会变细,内壁会发黑? 【合作探究】自然界中的云、雨、雪、霜、雾、露是怎么形成的?【展示环节】分析云、雨、雪、霜、雾、露是的形成。 【自主学习】用图表总结有哪几种物态变化并说明吸热情况。 【拓展延伸】冬天清晨,在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花,冰花是怎么形成的?出现在窗户哪里?

升华和凝华导学案

第四章第四节升华和凝华导学案姓名班级 【温故知新】 1.物质从_________态变为_________态,叫汽化.__________和__________是汽化的两种方式;物质从__________态变为__________态,叫液化.__________和__________是液化的两种方法. 2.沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象.在沸腾过程中,虽然继续对水加热,但只能使水不断地变成_________,它的温度_________. 3.各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫_________,不同液体的_________不同.4.蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象.蒸发只发生在液体的_________. 5、与是使气体液化的两种方法 【自主预习】 预习要求:请同学们根据“预习目标”,仔细阅读课本完成以下内容。 一.填空题 1.物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华,物质在凝华过程中要______热。 2.物质从固态直接变成______态的现象叫做升华,物质在升华过程中要______热。3.实验室常用固态二氧化碳(干冰)来获得低温,这是因为二氧化碳在______时______热的缘故。 4.用久了的电灯泡壁会发黑,这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。 5.指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。 (1)萘球过一段时间后会变小。______ (2)冰冻湿衣服在0℃以下也会干。______ (3)沥青马路在太阳照射下熔化。______ (4)洒在地上的水很快干了。______ (5)戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时,镜片上会出现一层小水珠。______ (6)寒冷的早晨,窗玻璃上凝结着冰花。______ 二.选择题 1.以下说法中正确的是 [ ] A.水的沸点是100℃ B.水的温度达到沸点时就能沸腾 C.在一个标准大气压时,水的沸点是100℃ D.以上说法都正确 2.在物态变化过程中,放出热的是[ ] A.凝华、凝固、汽化 B.熔化、凝华、液化 C.液化、凝固、凝华 D.汽化、升华、熔化 3.下列物态变化过程属凝华现象的是[ ] A.草地上露水的形成B.夏天冰雹的形成 C.清晨大雾的形成D.以上都不是 通过预习你有什么收获?有什么疑问?课前组内进行交流,以小组为单位将问题展示出来。

第4节 升华和凝华 教案

第三章第4节升华和凝华 课题:升华和凝华 教学目的5、知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热,知道升华中得升华和凝华现象。 6、通过观察了解升华和凝华现象。 7、通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象和物理学道理。 重点:难点:关键:知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况,解释生活中的升华、凝华现象。了解升华、凝华在日常生活中的应用。 会分析升华和凝华现象。[来源:1] 会分析升华和凝华现象。 学情分析八年级学生,对学习物理有浓厚的好奇心,在教学中应注意将其不断上升为学习的兴趣和志趣。学生有一定的生活经验,但不一定有正确的认识,因此需要纠正 学生对直接经验的片面或错误的认识,建立正确的物理概念。学生已经学习了汽 化和液化、熔解和凝固,有了一定的知识基础,但需注意辨析各种物态变化间的 区别及研究方法的相似性。 教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 教学教具多媒体、碘 步骤:师生双边活动二次备 课 一、情景引入,约3分钟多媒体播放图片,由图片引入本课内容。 【学情预设】:学生欣赏图片。 【设计意图】:培养学生的审美能力,激发学习兴趣。复习:前面我们学习了哪几种物态变化?

分析升华和凝华现象:1、樟脑丸变小了;2、灯泡内壁发黑;3、冬天,冰冻衣服变干;4、冬天北方窗玻璃上常出现的冰花;5、冬天雪、霜、树枝上出现“雾凇” 【设计意图】:指导学生利用所学知识解释生活现象,体现从生活到物理,从物理到生活。 知识拓展:阅读科学世界“大漠里的故事” 【设计意图】:让学生能够用水的三态变化解释自然界的一些水的循环现象。 【学情预设】:学生思考回答问题。 归纳升华、凝华现象:1.雾凇、霜、雪的形成 2.冬天窗户玻璃上出现冰花 3.冬天冰冻的衣服变干 4.樟脑丸变小了 5.灯泡变黑了 【设计意图】:培养学生分析问题的能力。 三、知识应用:干冰升华吸热的应用 介绍干冰是固态的二氧化碳,可升华为气态的二氧化碳,同时吸收大量的热,利用这个特点,可以用来做成强制冷剂。 【设计意图】:学生了解干冰。 【学情预设】:学生了解干冰升华吸热的应用。 干冰的用途例如:1、在舞台上喷洒干冰,升华吸热使周围空气温度急剧下降,空气中的水蒸气液化成小水珠,这些小水珠悬浮在空中,就是我们看到的飘渺的雾气 2、人工降雨。用飞机喷洒干冰,干冰在空气中迅速升华,吸热变

升华和凝华学案

4.3升华和凝华学案 § 一、学习目标: 知道什么叫升华、什么叫凝华2、知道常见的升华现象 和凝华现象 知道升华是吸热过程、凝华是放热过程4、能用升华和凝华解释日常现象 能用物态变化说明云、雨、雪、露、霜的形成 二、重点难点: 重点、难点是能用升华和凝华解释一些现象。 三、学习过程: 目标1:知道什么叫升华、什么叫凝华 物质从的过程叫升华。物质叫凝华。凝华是升华的过程。 放在衣柜内的樟脑丸,时间长了会变小,直至消失,这属于物态变化。 在有微风寒冷的天气里,树上出现的针状雾淞现象,这是物态变化所成的。 寒冷的冬天,晾在室外的冰衣服变干是直接变成了,发生了物态变化。 目标2:知道常见的升华和凝华的现象 日光灯两端变黑,其中发生的物态变化是

A、升华 B、凝华c、熔化和凝固D、升华和凝华 电灯泡变黑是因钨在高温下变成钨蒸汽,而遇冷成为固态的钨附到泡壁上。 目标3:知道升华是吸热过程、凝华是放热过程 物质在升华时要,在凝华时要。 给烧杯里的碘加热,可以看到的现象,这就是碘的升华。而这个过程要给碘加热,由此说明。 我国长江以北地区曾经发生了罕见的干旱现象。为缓解旱情,我省曾多次利用有利的气象条件实施人工降雨。飞机在高空投撒干冰,干冰进入冷云层,就很快_______________________ 成气体,并从周围吸收大量的热,使空气的温度急剧下降,于是高空中水蒸气便__________________ 成小冰粒。这些小冰粒逐渐变大而下 降,遇到暖气流就__________ 为雨点降落到地面上。 目标4:能用升华和凝华解释一些现象 0.夏天,小林为了解渴,从冰箱里拿出一枝棒冰,小林发觉硬梆梆的棒冰上粘着白花花的 “粉”;一剥去包装纸,棒冰上就冒“烟”;他把这枝棒冰放进茶杯里,不一会儿,茶杯外壁会出“汗”。你能帮助解释这些现象吗?“粉”是水蒸气________________________ 所形成的;“烟”是水蒸气________ 所形成的;“汗”是水蒸气_____________ 所形成的。 1、为了除去洗手间的异味,常在卫生间放入卫生球,卫生球发

(完整word版)初中物理升华和凝华教学设计

教学设计 升华和凝华 【教学目标】 1.知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热,凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华的现象。 2.过程与方法 ●通过观察了解升华、凝华现象。 3.情感态度与价值观 ●通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象和日常生活中的物理学道理。 【教学重难点】 重点:知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况 难点:解释生活中的升华、凝华现象。了解它们在日常生活中的应用。 【教学方法】 在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。【教学器材】 实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 上节课我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。下面来做一个简单的回忆和归纳。 1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?

2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热? 3、生活中有哪些现象属熔化?哪些属于凝固? 4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热? 5、汽化的两种方式是什么?它们有哪些相同点和不同点? 6、那么我们来猜一猜:自然界中,固态与气态之间能否转变呢?举例说明。 学生答:固态、液态、气态 学生答:物质从固态变成液态叫熔化,是一个吸热过程;物质从液态变成固态叫凝固,是一个放热过程。 学生答:如冰化成水、铁变成铁水等是熔化;水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。 学生答:物质从液态变成气态叫汽化,是一个吸热过程;物质从气态变成液态叫液化,是一个放热过程。 学生答:蒸发和沸腾它们的相同点:都是汽化现象,都要吸热。不同点:温度条件不同;发生地点不同;剧烈程度不同 学生答:能;如:衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了;雪花的形成等。 复习巩固前面所学的知识,提高学生整理归纳知识的能力。 老师要帮助学生整理纠正一些不正确的答案。 二、新课开始 [演示] 教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。 1、先装置好实验仪器 2、观察瓶中碘的变化并做好记录。 3、移去酒精灯,然后观察瓶中的变化。

人教版物理八年级上册《升华和凝华》导学案

第4节升华和凝华 A 知识要点分类 知识点1 升华 1.概念 物质从态直接变为态的过程叫做升华,升华要能量。 2.下列物态变化事例中,属于升华的是() A.冰雪消融 B.清晨树叶上出现的露珠 C.洗过的湿衣服被太阳晒干 D.衣柜里的樟脑丸过一段时间后会变小 知识点2 凝华 1.概念 物质从态直接变为态的过程叫做凝华,凝华要热量。 2.我国北方秋冬两季,有时地面和房顶上会出现霜、窗户玻璃上会出现冰花、树枝上会出现雾凇,这些都是() A.升华现象 B.液化现象 C.凝华现象 D.汽化现象 B 综合练习 1.下列现象中属于凝华的是() A.冬天湿衣服会冻干 B.冬天,窗玻璃上形成的冰花 C.冬天,河面结了厚厚的冰 D.放在衣柜里的樟脑丸会变小 2.舞台上经常用喷洒干冰的方式来制造白雾以渲染气氛,其原理是:

喷洒干冰时,干冰(填物态变化名称)热量, 使空气温度,空气中的水蒸气遇冷成小水珠,悬浮在空气中形成白雾。 3.如下图所示,把少量碘放入锥形瓶中,瓶口盖上一个玻璃片,然后将锥形瓶用酒精灯加热,过一会,会观察到瓶中充满了紫色的碘蒸气,此过程中碘发生的物态变化是。停止加热后碘蒸气凝华,可以观察到的现象是。 4.如下图所示是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气,当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气温度降低凝成小水滴或小冰晶,这就是云。在一定条件下,云中的小水滴和小冰晶越来越大,在下落过程中,小冰晶又变成小水滴,与原来的小水滴一起落到地面,这就形成了雨。 (1)请依次写出上文划线处涉及到的物态变化名称:、、。 (2)上面的三种物态变化中,属于吸热过程的是。(3)我国属于缺水国家,节约用水应从我们自身做起。请你写出日常生活中的两种节水措施:①。②。

升华与凝华教学设计

升华与凝华教学设计 [教学目标]: 1、知识和技能 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热,凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程和方法 通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。 [重点]: 认识升华和凝华现象,形成完整的物态变化体系 [难点]: 对生活中升华和凝华现象的解释 [教学器材准备] 多媒体课件、酒精灯、碘、火柴、烧杯、圆底烧瓶、三脚架、石棉网、新旧白炽灯各一只 [教学课时]:1时 [教学过程] (一)、创设情境情境,引入新课 分析下面四句诗,你能从中找出那些物态变化? 春暖花开冰雪消融, 夏日炎炎河水干涸, 秋意浓浓禾苗露珠, 寒冬腊月河水结冰。 教师:刚才前面四句诗说明固态和液态,液态和气态之间可以相互转化,那么固态和气态之间能否直接相互转化呢? 学生大多能答,有少数不能答。 教师:如果能,那你能否举出例子来说明呢? 学生举例 (二)、进行新课 1、想想做做【碘升华与凝华实验】 教师操作,学生观察现象,回答问题 (1)、实验前,在烧杯里你观察到碘的颜色_____。状态。

猜想把碘加热会__________________。 (2)、实验过程中,给烧杯里的碘加热,烧杯中看到_________________________。 (3)、在加热过程中,观察有没有液态的碘出现。(4)、停止加热后,在烧杯壁和表面皿底部看到_____________________________。 (5)、移去酒精灯后,观察有没有液态的碘出现。 (6)、通过实验你得到什么结论? 2、通过实验观察,归纳升华与凝华概念 3、引导学生挖掘生活中哪些是升华与凝华现象 4、学生举例,教师及时给以表扬 5、应用所学知识解释现象,进一步巩固知识 学生回答,教师适当归纳 6、想想议议【水的三种状态之间的转化】 学生独立完成 7、知识拓展:关于人工降雨 激发学生学习兴趣,了解一些人工降雨知识,让学生进一步认识到物理与生活联系密切 8、课内练习 夏天,小林为了解渴,从冰箱里拿出一支棒冰,小林发现棒冰上粘着“白花花”的粉,一剥去包装纸,棒冰上就会冒烟,他把这支棒冰放进茶杯里,不一会,茶杯外壁会出“汗”,你能帮助解释这些现象吗? 9、交流 云、雨、雪、雾、露、霜的形成及与人类的关系。 (三)、课堂小结 以“学到了什么”为线索,师生共同回忆本节课学到的知识和方法。学生小结,教师补充。 归纳物质三态之间的变化 (四)、作业布置 能够利用电冰箱制造出露、雾、霜吗?请根据已学过的知识写出具体的方案,并在家中尝试。 [板书设计] 一、升华和凝华 1、升华:物质直接从固态变成气态的过程叫做升华。——吸热 2、凝华:物质直接从气态变成固态的过程叫做凝华。——放热 二、六种物态变化

升华和凝华 导学案

初中物理 八年级(上) 第一章 物态及其变化 导学案 学生姓名:________ 成绩等次:____ 3 四、升华和凝华 [导学目标] 知道升华和凝华的概念;知道升华要吸热、凝华要放热;知道生活中的升华和凝华现象 [课堂导学] 一、演示课本上的想想做做,学生观察、思考。 实验现象:将碘锤加热时,可发现固态碘变为________;这是碘发生了______现象,停止加热,过一会发现碘蒸气变成了_______;这是碘发生了______现象。 二、生活中的升华、凝华现象 1.衣柜里防虫用的樟脑丸变小是__________; 2.冬天冰冻的衣服变干是________________; 3.用久了的的灯泡的灯丝变细了,灯泡变黑了,这是灯丝先______后又______的结果。 4.北方,冬天的早上出现的霜是______,早上窗玻璃上出现的冰花是_______;冰花在窗玻璃的___(填“内”或“外”)表面,树枝上出现的雾凇是______现象。 [课堂导练] 1.水的三态联系,将右图填完整 2.填写下列现象中物态变化的名称: 严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”______;放在箱子 里的卫生球变小了_____; 3.下列现象中,属于凝华现象的是 ( ) A.放在火炉上的冰一会儿不见了 B.我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜 C.用久的灯泡钨丝比新时细 D.冬天,湿衣服结冰后变干了 4.干冰升华时会看见周围有_______,它是干冰升华___热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气______而成的小水滴.舞台上的烟雾就是这样形成的 5.寒冷的冬天,在窗玻璃上常会出现“窗花”,下列说法中正确的是 A.窗花在玻璃的内表面,是升华现象 B.窗花在玻璃的内表面,是凝华现象 C.窗花在玻璃的外表面,是升华现象 D.窗花在玻璃的外表面,是凝华现象 6.夏天,小亮从冰箱冷冻室中取出一只冰糕,发现包装纸上附有一些小冰晶,这是水蒸气_______而成的;随后又发现它在冒“白气”,这是空气中的水蒸气_______而形成的。 7.下列各种现象中,属于升华现象的是 A.早晨有浓雾 B.冬天,室外冰冻的衣服干了 C.屋顶上的瓦上结了一层霜 D.水结成了冰 8.下列物态变化中属于凝华的是 A.铁水被浇铸成工件 B.冰冻的衣服也会干 C.冬天寒冷的早晨,室外物体上常常挂着一层霜 D.冬天用湿手摸室外的铁器时,觉得粘手 9.在舞台上喷洒干冰(固态CO 2)可以产生白雾,形成所需的效果,这种雾气是 A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体 C.干冰迅速升华变成的气 D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶 10.夏天我们吃冰棒时,撕开冰棒包装纸,会发现冰棒冒“白气”,这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷______而形成的,据你的观察,冰棒冒的“白气”是向____(填“上”或“下”)的。 [知识小结 ] 1.升华:物质由_______________________的过程叫做升华;升华过程要 热。

升华和凝华(教师版)导学案

第一章:物态及其变化 第四节升华和凝华(1课时) 【学习目标】 1、知道升华和凝华的概念,知道升华过程要吸热,凝华过程要放热. 2、知道升华能够获得低温,能解释相关升华、凝华现象. 【预习】 教材助读 阅读课本P26-27内容,知道: 升华:物质从直接变成叫升华. 凝华:物质从直接变成叫凝华. 升华过程要热, 凝华过程要热。 预习自测 1、图1.5-1现象中不属于升华的是() 2、对如图所述解释准确的是() A.结霜是凝华现象 B.结霜是液化现象 C.所谓的“烟”并非真正的烟,是小水珠汽化形成的 D.所谓的“烟”并非真正的烟,是水蒸气凝 固形成的 二次备课: 【探究】 质疑探究 如图,在烧杯中放一些碘,然后用玻璃片盖 住烧杯,将烧杯放在石棉网上加热。观察碘吸热 后发生了什么变化,盖烧杯的玻璃片了出现了什 么现象。这些变化和现象说明了什么? 现象:(1) (2) 说明:(1) (2) 结论: 物质从直接变成叫升华. 物质从直接变成叫凝华. 升华过程要热, 凝华过程要热。 知识网络 【当堂训练】 1、如图所示,用久了的灯泡内壁 变黑,是因为钨在高温下,变 成钨蒸气,然后遇冷在灯 内壁. 2.下列物态变化中,属于升华现象的是 () A.放在衣橱里的樟脑丸越来越小;冬天窗户 上的“冰花” B.花盆中潮湿的泥土变干;白炽灯的钨丝变 细 C.冬天的“雾凇”;水面上结的冰 D.冬天冰冻的衣服,通风处自然晾干;利用 “干冰”人工降雨 3.现在超市里卖一种叫“固体清新剂”的商 品,把它放置在舞厅包厢里、饭店里、厕所里、 汽车里等,能有清新空气、预防感冒等作用,使 您的居室温馨芳香.这种现象是() A.汽化 B.升华 C.凝华 D.熔化 4、在空中喷洒干冰是人工降雨的一种方法. 干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒,冰粒下降过 程中变成雨滴.水蒸气变成冰粒、冰粒变成雨滴的 物态变化过程分别属于() A.凝华、熔化 B.升华、熔化 C.升华、液化 D.凝华、液化 5、日本札幌是著名的“温泉之乡”,它位于 日本北部,冬天非常寒冷.中央电视台“正大综艺” 的记者在札幌看到一个非常奇怪的现象:公路上 一点积雪都没有,但是路旁的积雪却足足有两三 尺高.这是为什么呢?下面几种解释,你认为最有 道理的是() A.道路上的车太多了,雪来不及覆盖路面 B,积雪都被风吹到路旁去了 C.道路下面都铺了温泉管道,路面温度较高 D.路面是黑色的,水蒸气不能形成雪 6、在横线上写出物态变化的名称: (1)打开冰棍的包装纸,常常会看到冰棍冒“白 气” (2)冬天,能看到呼出的“白气” (3)冬天,室外冰冻的衣服干了 (4)在寒冷的冬夜里,房间门窗玻璃的内表面往 往结一层冰花 (5)屋顶的瓦上结了一层霜 (6)早晨的浓雾 二次备课: 课后作业: 教学后记:

第4节 升华和凝华(导学案)

第4节、升华和凝华 【教学目标】 知识与技能 (1)知道升华和凝华的概念。 (2)知道升华要吸热,凝华要放热。 (3)知道生活中常见的升华和凝华现象。 过程与方法 (1)组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。(2)师生共同探究人工造“雪”的过程,理解升华吸热和凝华放现象。情感、态度与价值观 通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。 【教学重难点】 教学重点 (1)知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。 (2)解释生活中的升华和凝华现象。 (3)了解升华和凝华现象在生活中和应用。 教学难点 解释生活中常见的升华和凝华现象 【导学过程】

【创设情景,引入新课】 把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中,用酒精灯微微加热一段时间后停止加热,过一会儿,放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”,学生观察后提出自己想知道的问题,引入课题。 【自主预习案】 1.物态变化有______、______、______、______、______、______六种。 2.物态变化中吸热的是______、______、_______三种。物态变化中放热的是 ______、______、_______三种。 3._______ 叫升华;___________________叫凝华。升华过程热(填“吸”或“放”),凝华过程热(填“吸”或“放”) 4.汽化的两`种方式:_______和_______,它们是___热过程。液化的两种方法:_______和_______,它们是___热过程。 【课堂探究案】 实验探究:小组合作完成 实验器材:圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹 按下面的方法实验 (1 )在圆底烧瓶中放入少许碘,在靠近碘粒上方悬挂一段棉线,用酒精灯微

升华和凝华教案设计

升华和凝华 武汉市第三十二中学郭磊 【知识与技能】 1.认识升华现象,知道升华吸热; 2.认识凝华现象,知道凝华放热; 3.知道生活中的升华和凝华现象。 【过程与方法】 观察实验,认识物体变化,形成初步的观察、实验能力。 【情感.态度与价值观】 了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用,培养学习物理的兴趣. 【教材分析】 教材给出了升华和凝华的定义,并用实验引入课题,学生观察碘升华的实验,分析实验,说明碘没有变成液态,而是直接变成了气态. 教材联系实际分析了一些自然现象,说明哪些是属于升华和凝华现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用. 【重难点分析】 识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容,也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力.难点是用升华和凝华解释生活中的常见现象.要弄清开始的状态和最终的状态,再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化.【教学方法】 观察法、实验法、讨论法. 【教学用具】 碘升华管、烧杯、热水、冷水、纸巾、新旧白炽灯各一个、多媒体课件. 【教学过程】 一.创设情境,引入新课。 家里厨房的灯泡坏了,找到新旧两只灯泡,请同学们更换合适的灯泡,提出旧灯泡内壁变脏、变黑的物质是什么?为什么会变黑?引入新课(板书课题:升华和凝华) 二.讲授新课: 1.学生实验,得出概念。 由冰加热变成水,是固态变成液态,提出:是不是所有的固态物质加热后都变成液态呢?进入学生用碘加热实验探究。实验时,要求学生先阅读学案(附后),然后根据要求进行实验并填写学案。 实验结束,选取几组学案实物投影,评定实验结果,完成多媒体投影填空,得出:并不是所以的固态物质加热后都变成液态,有的可以直接变成气态,给出升华和凝华的概念。(板书概念) 2.解释和判断生活中的现象(板书) a.类比碘升华实验,解释旧灯泡内壁为什么会变黑的原因; b.解释《科学世界》:大漠里的故事;

《升华和凝华》导学案 NO:20

《升华和凝华》导学案 NO:20 班级姓名小组等级 学习目标: 1、知道升华和凝华的概念,升华要吸热,凝华要放热。 2、知道日常生活中的升华和凝华现象。 3、极度热情,投入学习。 重点难点:升华和凝华现象 能力立意:通过观察了解升华凝华现象 使用说明: 1、用20分钟自学教材92-95页,疑点与盲点用红笔标记 2、用25分钟独立完成“自主学习”与“合作探究”准备课堂交流学习指导:联系日常生活的现象来加深理解 一、自主学习

5、知识点四: 自然界中雨、雪、云、雾、露、霜、冰雹(霰)分别是怎样形成的? (1)雨、雾、露都是液化现象。云主要是液化现象。 (2)雪是凝固现象。 (3)霜是凝华现象。 (4)冰雹是从发展强盛的积雨云中降落到地面的冰球或冰块。其直径一般为5-50毫米,大的可达30厘米以上,常给国民经济、人身安全带来严重危害。冰雹和雷暴都是对流性天气,都发生在积雨云中,但是形成冰雹的条件要比雷暴条件高。 二、合作、探究 l.物质从变成叫升华,升华热;物质从变成叫凝华,凝华热。 2.利用干冰的升华热,使运输的食品降温,防止食物腐烂变质。 3.衣柜里防虫用的樟脑片,过一段时间就会变小,最后不见了,这是一种现象。北方秋、冬两季早晨出现“霜”,玻璃—起出现“冰花”,树枝上出现“雾凇”,这些都是现象。 4.寒冷的冬天玻璃窗常会出现“窗花”,这是现象,“窗花”出现在窗户的 (填“内”或“外”)表面。 5.家用白炽灯用久后,灯泡内壁会发黑,这是因为电灯灯丝发生() A.升华 B.凝华 C.先升华后凝华 D.先凝华后升华 6.夏天,人们看到冰棒周围有“白气”,冰棒纸外面有“白霜”,这是由于() A.“白气”和“白霜”都是水蒸气凝华形成的 B.“白气”和“白霜”都是水蒸气凝固形成的 C.“白气”是水蒸气的凝固现象,“白霜”是水蒸气的凝华现象 D.“白气”是水蒸气的液化现象,“白霜”是水蒸气的凝华现象7.俗话说“霜前冷,雪后寒”,这句话运用物理学知识解释,下列分析正确的是() A.霜形成之前的气温一定比下雪后的气温低 B.霜形成之前的气温比雪形成后的气温高 C.下霜前的气温比霜形成后要高,雪后气温一定比雪落地之前低 D.霜是在地面形成的,气温必然在0℃下,雪在高空中形成,雪后熔化需要吸收大量热量,使地面气温降低

人教版八年级物理 升华和凝华学案

八年级物理升华和凝华(第12课时) 学习目标: 1.知道升华和凝华的概念,及知道升华要吸热,凝华要放热。 2.知道生活中的升华和凝华现象 学习导航 现象原因 冬天,放在外面刚洗完的衣服很快就结冰了,过一段时间后衣服也干了衣服变干的过程,衣服上的冰变成了 放在衣柜里的樟脑球,时间长了会变小或消失,但在衣服上不留任何痕迹在樟脑球变小的这个过程中,固态樟脑不经过液态直接变成了 用久了的灯泡会变暗,仔细观察发现钨丝变细钨丝变细的原因不经过液态直接变成钨蒸气 上述可归纳得出:。(2)升华的定义:。(3)升华过程中物体由初状态()变为末状态()。【练习一】 1.下列现象都属于物态变化,其中属于升华的是() A.洒在地上的水很快干了 B.水开了 C.春天,冰雪化了 D.灯泡用了一段时间后,灯丝会变细 2.为了防止运输中的食品腐烂变质,可以利用干冰的吸热来降温。 分析:干冰是固态二氧化碳,是一种易升华的物质,把干冰放在运输车内,它直接升华为,同时大量的热来达到降温的目的。 现象原因 深秋或初春的早晨,草木、瓦石出现霜空气中的水蒸气遇到冷的草木、瓦石(温度在0℃以下)由态直接变成态 冬天树枝上出现雾凇空气中的水蒸气遇到冷的树枝由直接变成 实验中碘蒸气变为固态气态碘不经过液态变成 上述归纳可得出:。(2)凝华的定义:。(3)凝华过程中物体由初状态()变为末状态()。【练习二】 1.下列物态变化中属于凝华的是() A.铁水被浇铸成工件 B.放在衣橱里的樟脑丸变小了 C.冬天,寒冷的早晨,室外物体上常挂一层霜 D.寒冷的冬天,湿手摸室外的铁件时,觉得粘手 三.升华吸热,凝华放热 (1)物质由固态变为气态需要,即为升华吸热。 物质由直接变为放热,即凝华放热。 (2)物质的六种物态变化:, 其中吸热过程的有:,放热过程的 有:。

人教版八年级上册 物理 教案 3.4升华和凝华

升华和凝华 教材分析 《升华和凝华》是八年级(上)第四章《物态变化》的第四节内容,属于物质这个一级主题下的第一个二级主题,为九年级的关于物质的结构和属性的学习做个铺垫。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续,由此让学生形成完整的物态变化体系,能应用所学的新知识解释自然界中的一些现象,并能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 升华和凝华现象普遍存在于日常生活之中,但由于气体不易看见或现象发生缓慢,使得学生难以直接观察到,他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态环节,教学中对其引起足够的重视,要力求以形象、直观的方法和手段来切实帮助学生澄清模糊的认识。 教材联系实际分析了一些自然现象,说明哪些是属于升华和凝华现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用。 三维目标 一、知识与技能 1.知道升华和凝华的概念。 2.知道升华要吸热,凝华要放热。

3.知道生活中常见的升华和凝华现象。 二、过程与方法 1.组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。 2.师生共同探究升华和凝华实验过程,理解升华吸热和凝华放热现象。 三、情感、态度与价值观 1.通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。 2.通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。 四、教学重点 升华和凝华的概念,对升华和凝华现象的认识,知道升华要吸热,凝华要放热。 五、教学难点 用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些应用。 六、教学方法 实验探究、交流合作、讨论。 课时安排 1课时

课前准备 碘、加热器、干冰、烧瓶、气球、铝罐、碘锤、热水、冷水、多媒体课件等。 教学过程 导入新课 情景引入 创设情境:某机密处有一份文件给翻阅了,如何找到这个人呢? 演示实验:深紫色固体颗粒变成紫色气体熏在纸上使指纹显现。 引导学生思考:这是什么物质?为什么可以使指纹显现?这个过程发生了什么物态变化? 复习 1.自然界中的物质常见的状态有哪些? 2.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?发生在液态和气态之间的转化过程分别叫什么? 思考讨论:物质能否由固态直接转化为气态或由气态直接转化为固态?

《升华和凝华》导学案

《升华和凝华》导学案 一、学习目标(2min) 1.借助日常生活经验和所学的知识,提出物质固态、气态直接变化的可能性。 2.通过观察“碘锤”中碘的状态变化,认识升华和凝华。 3.将所学知识与日常生活相结合,尝试运用物理知识解决问题。 二、基础学习(15min) 1.物质有 _____ 、_____ 、____ 三态,由液态和气态间的变化是 _____ 和 _____ ,由固态和液态间的变化是 _____ 和 _______ ,由此推想固态和气态间 _______ (选填“能”或“不能”)直接发生变化。 2.如图1所示,将少量的碘物质用玻璃泡密封起来,做成 锤子的形状,称为碘锤。对玻璃泡微微加热,观察到玻璃泡内 的空间弥漫着 _____________ ;停止加热,观察到玻璃泡内空 间的 __________________ 。 3.实验展示的碘由固态直接变为 ______ 叫做 _______ , 图1 由气态直接变为 ______ 叫做 _______ 。 4.列举日常生活中常见的升华和凝华现象。 【升华】 ____________________________________________________________ 【凝华】 ____________________________________________________________ 5.人工降雨的三种方法:一是向云层中输送冷却剂,如用飞机播撒干冰,靠干冰的 _______ 吸收大量的热,使云层中的水蒸气 _______ 成冰晶或 _______ 成小水滴,形 成降雨。二是向高空播撒与冰晶结构极为相似的碘化银、三氯化二铝、樟脑或酒精等药 剂,作为吸附水汽、加速水蒸气 _______ 或 _______ 的物质,使云层中的冰晶增多、 小水滴增大,形成降雨。三是用飞机在适当的云层中,直接喷直径约为0.05mm的水滴,使云层底部的小水滴相互合并、变大,形成降雨。 三、合作交流(8min) 1.学习中遇到的问题有哪些?

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