(完整版)从贞观之治到开元盛世教案
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）
教具课件 多媒体课件 ,卡片 学生出席 56 人
课题 课时
唐朝建立的时间、建立者和都城。了解李世民、武则天和
教
知识与
技能
学
唐玄宗治国的基本史实，掌握“贞观之治”和“开元盛世”
过程与 通过思考和探究“贞观之治“开元盛世”局面形成的原因，
方法 培养学生综合分析历史问题的能力
标
情感态度
与价值观
谦虚使人进步的道理，善于听取他人的意见和建议
教学重点 贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因及具体表现。 教学难点
同重点及对历史人物做出恰当的评价
任务三女皇帝武则天 历史地位或评价 采
取措施 作用或影响 史学界对她的统治称为“政启开 元，治宏贞观 '”又称“贞观遗风”
从 贞观之治 到 开元盛世
计 预
预习 “贞观之治”和“开元盛世”的相关史实
任务一唐朝的建立 建立时间 开国皇帝 都城 唐
朝的第二任皇帝
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）
教师活动内容·方式学生活动内容·方式
一、导入
请同学们欣赏几组图片，他们穿着的服饰都是唐装，在今天，有很多外国人把中国人叫作唐人。我们到国外旅游，如果想找到中国人聚居的地方，去哪合适呢？唐人街也称中国城。无论服装或是建筑名称，我们能看出来哪个朝代对世界的影响最大呢？究竟是谁奠定唐朝繁盛的历史呢？他又是如何做的呢？今天我们带着这些问题进行探寻，学习第二课从贞观之治到开元盛世。
二、新授
1.唐朝的建立
（1）建立时间
（2）开国皇帝（3）都城
（4）唐朝的第二任皇帝
师：提到唐朝，首先回忆之前的朝代是隋朝，隋朝的第二任皇帝是隋炀帝，他是一个什么样的人呢？他的种种劣行引发隋末农民大起义，在江都被部下杀死，618 年灭亡。同年，唐朝建立，建立者是李5分
学生回答：唐人街学生回答：唐朝
页内容完成任务一
2）唐玄宗的治国措施？
（3）“开元盛世”的表现？
（4）“开元盛世”出现的原因有哪些？
三、练习
师出示幻灯片。
四、师生总结
回顾本课内容，对本课内容进行总结。
学生观看视频
阅读后，在小组内交
流讨论任务二
（1）唐太宗的治
国思想（2）治国
措施
（3）表现（4）分
析出现“贞观之
(完整版)从贞观之治到开元盛世教案
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页） 唐朝建立的时间、建立者和都城。了解李世民、武则天和 唐玄宗治国的基本史实，掌握“贞观之治”和“开兀盛世” 局面 形成的原因及对唐朝的贡献。 过程与 通过思考和探究“贞观之治“开元盛世”局面形成的原因, 方法 培养学生综合分析历史问题的能力 “贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因及具体表现。 教具课件 多媒体课件，卡片 学生出席 56人 教知识与 技能 学 标情感态度 与价值观 谦虚使人进步的道理，善于听取他人的意见和建议 教学重点 教学难点 同重点及对历史人物做出恰当的评价
任务三女皇帝武则天 历史地位或评价 采取措施 作用或影响 史学界对她的统治称为“政启开 元，治宏贞观'又称“贞观遗风” 从 贞观之治 到 开元盛世 计 预 预习“贞观之治”和“开元盛世”的相关史实 任务一唐朝的建立 建立时间 开国皇帝 都城 唐朝的第二任皇帝
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容?方式学生活动内容?方式一、导入 请同学们欣赏几组图片，他们穿着的服饰都是唐装, 在今 天，有很多外国人把中国人叫作唐人。我们到国外旅游， 如果想找到中国人聚居的地方，去哪合适呢？唐人街也称 中国城。无论服装或是建筑名称, 我们能看出来哪个朝代 对世界的影响最大呢？究竟是谁奠定唐朝繁盛的历史呢？ 他又是如何做的呢？今天我们带着这些问题进行探寻，学 习第二课从贞观之治到开元盛世。 二、新授 1.唐朝的建立 （1）建立时间 （2）开国皇帝 （3）都城 （4）唐朝的第二任皇帝 师：提到唐朝，首先回忆之前的朝代是隋朝，隋朝的第二任皇帝是隋炀帝，他是一个什么样的人呢? 他的种种劣行引发隋末农民大起义，在江都被部下杀死， 618年灭亡。同年，唐朝建立，建立者是李学生回答：唐人街学生回答：唐朝
贞观之治、开元盛世
七年级下册第一单元繁荣与开发的社会 贞观之治与开元盛世 【复习目标】 1、能够列举“贞观之治”的主要内容 2、知道武则天和“开元盛世”的基本史实 3、能够正确评价唐太宗 【自主学习】 请同学们看课本第2、3两课的内容，找出并掌握以下内容： 1、唐朝时期出现了哪两大盛世局面？它们分别是哪位皇帝在位时开创的？ 2、唐朝时期出现“贞观之治”的原因有哪些？ 3、唐朝时期出现“开元盛世”的原因又有哪些？ 4、唐玄宗时期农业、手工业、商业繁荣的表现分别有哪些？ 5、中国历史上唯一的一位女皇帝是谁？她称帝时将国号改为了什么？她当政期间采取了怎样的治国措施？取得了怎样的成效？后人怎样评价她的统治？ 【合作探究】 1、你怎样评价唐太宗？ 2、唐玄宗前期的统治和唐太宗有哪些相同的地方？ 【当堂检测】 1、下列关于武则天的叙述正确的是（） ①重用敢于直言的魏征②是我国历史上唯一的女皇帝③继续实行唐太宗发展生产、选拔人才的政策④任用房玄龄和杜如晦为宰相 A．①②B．③④C．②③D．①④ 2、下列史实中不属于唐太宗在位时发生的是( ) A．任用姚崇、宋王景为相 B．重视文化教育，设州县学校 C．善于用人，重视纳谏 D．吸取隋亡教训，轻徭薄赋，发展生产 3、史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期与贞观时期的相似点有：( ) ①皇帝都勤于政事，任用贤臣。②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”。 ③ 都任用节度使。④都抗击突厥。 A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④ 4、我国是茶的故乡，俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，那么饮茶之风在全国盛行是在：（） A.隋朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝 5、唐代瓷器闻名于世界的工艺珍品是：（） A. 唐三彩 B. 白瓷 C. 青瓷 D. 景德镇瓷器
《从“开皇之治”到“贞观之治”》教案
从“开皇之治”到“贞观之治” 教学目标： 一、识记与理解 记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。 二、能力与方法 通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。 三、情感态度与价值观 通过学习隋朝的同意，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，领悟国家同意以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辨证唯物主义观点。 教学重点和难点： 一、重点：“贞观之治” 二、难点：1、唐太宗治理国家的政策2、“贞观之治”形成的原因 教学过程： 一、引入新课： 引导学生联系《中国历史》七年级上册的相关内容导入： 教师设计问题： 1、北魏孝文帝统一的措施？有什么影响？ 学生回答：(1)借鉴汉族的政治制度和经济制度，实施一系列的新制度，加强对经济和官吏的管理。 （2）迁移都城。494年，孝文帝把都城从平城迁到洛阳（今河南洛阳） （3）大力推行学习汉族文化风俗的政策。 影响：北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族大融合的进程。（汉人胡服、胡人汉服）2、南方开发的原因是什么？ 学生回答：三国时候南方开发的原因（1）北方人民大量南迁；（2）南北各族人民的辛勤劳动； （3）孙吴政权重视发展生产。 东晋南朝时期南方开发的原因：（1）北方人口继续大量南迁；（2）南方的统治者大多重视发展经济； （3）社会相对安定；（4）南方的自然条件优越。 教师归纳：第一、自东汉以来陆续内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族受到高度发达的汉族经济文化的影响，在经济、文化、生活习惯等方面逐渐与汉族融合，同汉族的差别越来越小。同时，南北政权之间使节来往频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。 第二、由于北方战乱频繁，大量汉人南迁，促使南方经济发展，到隋朝统一前，南北经济差距已大大缩小。南北经济的发展，要求冲破南北对立的政治格局。 第三、长期的分裂战乱，给人民带来了深重的灾难，广大人民渴望南北统一。 第四、隋朝建立以后，隋文帝发挥个人的作用，采取了一系列恢复发展生产的政治、经济措施，加之劳动人民的辛勤劳动，使北方政治、经济得以发展。隋朝在政治、经济、军事上大大超过了南朝，形成了北方统一南方的态势。 引入教材第一目：隋统一全国与“开皇之治”
七年级历史下册第2课从贞观之治到开元盛世教案新人教版
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案【教学目标】 1.知识与技能 通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。 2.过程与方法 运用图像及文字资料创设教学情境。 3.情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。 【教学重点】 “贞观之治”、武则天和“开元盛世”。 【教学难点】 对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 教师引言：唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则天做出了哪些贡献？ 这就是我们今天要学习的内容。 二、讲授新课 （一）唐朝的建立与贞观之治 师：隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。 师：唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。? 多媒体展示唐太宗画像 师：请同学们了解一下魏征 师：魏征（580—643年）字玄成。唐初政治家。他好犯颜直谏，前后陈谏二百余事，深为太宗器重，迁为尚书左丞。
部编七年级下册 第2课 从贞观之治到开元盛世
创新七下历史352课堂导学案编制：毛明学班级: 姓名；第组号第一单元繁荣与开放的时代第2课从贞观之治到开元盛世 课求要求：知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 一、学习目标 1．记住唐太宗的治国措施和“贞观之治”的含义。 2．记住“开元盛世”的含义。 3．归纳唐朝经济发展的表现。 二、本课思维导图 三、自主预习 1. 贞观之治： （1）措施：吸取的历史教训，，。唐太宗，知人善任。政治上，进一步完善，明确及；制定，减省；增加，鼓励，逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的。在经济上，减轻，鼓励。 （2）含义：在位23年，政治清明，社会安定，经济得到恢复发展，百姓生活有所改善。这一时期的统治政策和治国成效史称“”。 2. 是中国历史上唯一的女皇帝。她打击敌对的，大力发展，创立，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。他继续推行贞观以来的政策和措施，重视发展。她在位期间，得到持续发展，持续增长，得到巩固和开拓，为后来的“”局面面的出现奠定了基础。 3.开元盛世：年间，励精图治，任人唯贤，整顿，。发展经济，改革。注重、，这一系列措施使社会稳定，经济空前繁荣，国 力强盛，唐朝逐渐进入时期，史称“”。 四、合作探究 1．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。——杜甫《忆昔》 请回答：这首诗反映了开元时期怎样的社会状况？“全盛”表现在哪些方面？ 开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。
2．设计表格比较秦始皇、汉武帝和唐太宗这三位帝王的主要功过，你对哪位帝王评价最高？为什么？ 五、知识结构：（见右图） 六、随堂演练 1．“贞观之治”为唐朝的强盛奠定了坚实的基础。有关“贞 观之治”出现的原因的叙述，不正确的是 （）A．重视纳谏 B．吸取隋亡教训 C．轻徭薄赋 D．任用姚崇为相 2．小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是（）A．任用魏徵等贤臣 B．重视人才的培养 C．轻徭薄赋，减轻农民负担 D．创立科举制度3．唐太宗在位期间采取的一系列措施中，直接促进了社会经济的恢复和发展的是（） A．轻徭薄赋 B．知人善任，重视纳谏 C．加强中央权力 D．完善科举制度 4．唐太宗说：“……用人当镜子，可以知道自己长处和短处，如今他去世了，我失去了一面镜子啊！”唐太宗所说的“他”指的是敢于直言进谏的名臣（） A．房玄龄 B．魏徵 C．姚崇 D．杜如晦 5．唐朝时发明的农具有：①耧车②曲辕车③翻车④筒车（） A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6.阅读下列材料，然后回答问题： 材料一唐太宗引用古人的话说：“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦可覆舟。” 材料二唐太宗说：“若家给人足，朕虽不听管弦，乐在其中。” 材料三以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。魏徵既殁，吾痛失一镜矣！ 材料四自贞观以后，太宗励精为理。至（贞观）八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值二钱。 （1）材料一中唐太宗认识到了什么？他为什么能认识到这一道理？ 把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系 唐太宗经历过隋末农民战争，他认识到农民反抗是由赋役繁重、官吏贪求、饥寒切身引起的，只有轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余才能巩固统治。因此，他明确了以民为本的治国思想，把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系。 （2）为实现材料二中的“家给人足”，唐太宗采取了什么关注民生的措施？ （3）根据材料三概括唐太宗的可贵品质。唐太宗统治时出现了什么局面？ （4）材料四中所叙述的社会状况是怎样的？为什么会出现这样的状况？ 社会状况：粮食连年丰收，马牛成群遍布四野，住宅向外的门几个月不关闭，米价便宜，反映了当时农业生产得到恢复和发展、社会秩序安定的状况。
七年级历史下册从贞观之治到开元盛世习题新人教版
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 一、单项选择题 1.关于右图人物叙述正确的是（） A.建立唐朝，定都长安 B.626年即皇帝位，改元“贞观” C.在位时期，曾加强对西域的统治 D.大力发展科举制度，创立殿试 2.唐太宗非常善于纳谏，他常说：“以人为镜，可以知得失。”被唐太宗作为一面镜子的大臣是（） A.魏征 B.长孙无忌 C.房玄龄 D.杜如晦 3.唐太宗时，大臣长孙无忌等撰写《唐律疏议》三十卷解释律令条文，通行天下。这是我国古代流传下来的一部较为完整的法典。它颁布前需要通过（） ①尚书省②中书省③门下省④皇帝 A.③④ B.②③ C.①③④ D.②③④ 4.武则天遗言立“无字碑”，由后人评说自己的功过。下列是四为同学根据掌握的有关历史知识，为武则天撰写的一句碑文，你认为最恰当的应该是（） A.我国历史上唯一的女皇帝，提高了妇女地位 B.推行科举制，重用贤人，起了承前启后的作用 C.善于纳谏，开创了“贞观之治” D.励精图治，使唐朝进入全盛时期 5.唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，史称“”。 A.开皇之治 B.贞观之治 C.贞观遗风 D.开元盛世 6.某历史兴趣小组在探究贞观之治、开元盛世出现的共同原因时提出了以下意见，其中正确的是（） ①都是在国家统一，社会稳定时出现的②统治者都注意调整或改革统治政策③都在思想文化上实行高压政策④都重视任用人才 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 7.杜甫的诗句“忆昔与开元全盛日，小邑犹藏万家室”是描述哪一位皇帝统治时期的社会状况？（）
A.唐玄宗 B.唐太宗 C.隋文帝 D.武则天 8.分析图表与下列哪个事例无关 ( ) A.隋朝的繁荣 B.贞观之治奠定了唐朝进一步发展的基础 C.武则天统治期间社会经济文化继续发展 D.唐玄宗时，进入鼎盛时期 二、非选择题： 9.阅读下列材料，回答问题： 材料一 材料二 材料三 （1）材料一反映了唐太宗怎样的为君之道？他的哪些统治措施体现了这一思想？ “君，舟也；人，水也；水能 载舟，亦能覆舟。” --唐太宗
初中历史七年级下册第2课《贞观之治》
新课标人教版初中历史七年级下册第2课《贞观之治》精品教案【教学目标】 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 【教材分析】 本课的主题是唐朝第一个盛世――“贞观之治”。 本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期――“开元盛世”奠定了基础。 本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学
生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。 【教学过程】 导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 一、唐朝的建立（略讲） 隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安 出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料： ［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”――《贞观政要?教戒太子诸王》 学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”复习提纲
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 导言 1、中国古代历史上的鼎盛时期是何时？唐朝。 2、唐朝前期出现了哪两个盛世局面？贞观之治、开元盛世。 3、中国历史上唯一的女皇帝是谁？武则天。 一、唐朝的建立与“贞观之治” 4、隋末在太原起兵的隋朝官僚是谁？李渊。 5、唐朝的建立者、建立时间、都城？李渊（唐高祖）、618年、长安。 6、唐朝第二代皇帝是谁，其年号是什么？李世民（唐太宗）、贞观。 7、唐太宗的革新措施（唐太宗吸取隋亡的教训，体现在哪些方面？或“贞观之治”局面怎出现的原因？） （1）主观方面：吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 （2）客观措施：①广纳贤才，知人善任。任用敢于直言的魏征、善于谋略的房玄龄、敢于决断的杜如晦等。②政治方面：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。 ③经济方面：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 8、举出贞观时期著名的宰相三例。敢于直言的魏征、善于谋略的房玄龄、敢于决断的杜如晦。 9、如何评价唐太宗时期的统治？ 唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，被称为“贞观之治”。 10、唐朝在中央机构的设置上实行什么政治制度？三省六部制。 11、唐太宗时科举考试最重要的科目是什么？进士科。 12、唐太宗统治时期历史上称为什么？贞观之治。 13、如何评价唐太宗？ 唐太宗采取一系列改革措施（共有4小点），有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。唐太宗是我国历史上一个有作为的封建帝王。 二、女皇帝武则天 14、唐朝第三代皇帝是谁？（武则天是哪位皇帝的皇后？）唐高宗。 15、武则天改国号为什么？如何评价武则天？ 武则天改国号为周；是我国历史上唯一的女皇帝；杰出的地主阶级政治家。 16、武则天巩固统治的措施有哪些？ ①打击敌对的官僚贵族； ②大力发展科举制，创立殿试制度，扩大了统治基础； ③继续实行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
(完整版)部编版七年级历史下册从贞观之治到开元盛世知识点复习
部编版七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》知识点复 习 部编版七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》知识点复习 从“贞观之治”到“开元盛世” 1.唐朝的建立：618年，李渊建立唐朝，定都长安，就是唐高祖。 2.唐太宗和“贞观之治”：626年，李世民即位，年号“贞观” 1）吸取隋亡教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 敢于直言的魏征(镜子)、善于谋略的房玄龄、敢于决断的杜如晦。2）措施： 政治：①进一步完善三省六部制（有利于提高行政效率）②制定法律，减省刑法③增加科举考试科目④严格考察各级官吏的政绩。经济：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 军事：击败东、西突厥，加强了对西域的统治。 3）贡献：唐太宗是我国历史上杰出的封建帝王，他开创了“贞观之治”的治世局面。 比较汉武帝与唐太宗的历史功绩 项目 汉武帝 唐太宗 政治 实行推恩令，削弱诸侯国的势力，加强中央集权；重视人才 吸取隋朝灭亡的教训，勤于政事，虚心纳谏；发展科举 经济 将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临治理黄河，重视兴修水利 重视发展生产，减轻农民的赋役和徭役 军事 派卫青、霍去病反击匈奴，夺取河套和河西走廊，使匈再无力与西汉对抗 在西域设置管辖西域的最高行政和军事机构-安西都护府
思想文化 罢黜百家，独尊儒术，在长安兴办太学 重视人才培养，扩充国学规模，增加学员。 民族关系 两次派张骞出使西域 把文成公主嫁给松赞干布，促进唐蕃友好 3.女皇武则天： （1）是我国历史上唯一的女皇帝。（“政启开元，治宏贞观”）（2）农业措施：她继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。 （3）她在位期间，社会经济得以持续稳定发展。（这是对她最恰当的评价） （4）武则天创立了殿试和武举。 4.唐玄宗和“开元盛世” 1）名臣：姚崇、宋?Z 2）措施：①政治：整顿吏治，裁减冗员；②经济：发展经济，改革税制； ③文化：注重文教，编修经籍。 3）贡献：唐玄宗是我国历史上杰出的封建帝王，在他统治的前期，唐朝国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。 5.唐朝兴盛的原因 原因：1）国家统一；2）统治者励精图治、善于用人；3）重视农业生产，发展经济；4）民族关系友好；5）对外交往友好；6）注重创新等。2 6. 唐朝兴盛的启示 （1）国家统一、安定是社会发展的重要前提；（2）注重创新是社会发展的动力；（3）处理好民族关系、对外积极主动交往是社会繁荣的重要因素。（4）注重人才培养和选用是社会发展的保障。21co 7.思考：秦亡汉兴，隋亡唐兴，有什么共同之处？ ①秦隋都是在完成统一后很快灭亡的。秦隋后期都爆发了大规模的农民起义，灭亡的原因都是统治者残暴道，政治黑暗，滥用民力，经济
第二课 从贞观之治到开元盛世 教案
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 2.情感态度与价值观目标 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。 【重点难点】 教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。 教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时【课型】新授课 【教学过程】 —、复习提问 ①隋朝大运河开凿的目的、起始位置； ②科举制创立的标志。 二、导入新课 以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家
室。稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎样的盛世景象？教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。 三、讲授新课 (一) 唐朝的建立与贞观之治 1.618年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。随后平定了全国。 2. 继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。李世民就是唐太宗。 3. 唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳人才，知人善任。 4. 唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。 5. 在经济上，轻徭薄赋、发展生产。 6. 击败东、西突厥，加强对西域的统治。 7. 唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 “贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想;二是唐太宗治国的政策和措施;三是治世局面的形成。 (二) 女皇帝武则天
从贞观之治到开元盛世说课稿
从“贞观之治”到“开元盛世”说课稿 一、说教材 1、教材地位,特点和作用 《从贞观之治到开元盛世》是部编版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的时代》的第二课内容。《繁荣与开放的时代》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时候形成。所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期以及李隆基统治前期唐朝的政治 经济情况。唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础,李隆基的开元盛世将唐朝的发展推向顶峰。它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《从贞观之治到开元盛世》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。 2、教学目标:
（1）知识与能力 ①掌握“贞观之治局面形成的原因”。材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。 ②掌握开元盛世的原因. （2）过程与方法 采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。 通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 （3）情感态度价值观 ①通过学习贞观之治唐太宗虚心纳谏。认识虚心接受他人正确意见的好处。 ②从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。 3、教学重点：贞观之治武则天开元盛世 「依据」唐朝是我国历史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想，采取一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了“贞观之治”的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛
七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课“贞观之治”与“开元盛世”教案 新人教版
第2课“贞观之治”与“开元盛世”
课程讲授 一、唐朝的建立 教师提出问题：为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？ 学生回答后教师总结：隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。 学生识记唐朝建立的基础知识：强调唐朝建立的时间、开国皇帝以及唐都长安城的位置。 二、贞观之治 教师提出问题：1.唐朝是我国封建社会的最繁盛时期，出现的第一段政治治世局面叫什么呢？贞观之治 2、这一局面形成的原因有哪些？ 学生先阅读课文，分组讨论，总结归纳由小组长发言。 学生从政治、经济、个人品质三方面归纳唐太宗的治国政策：贞观时期：①政治上，完善三省六部制，完善科举制；②经济上，减轻人民负担，鼓励发展农业生产；③唐太宗个人品质：勤于政事，虚心纳谏；广纳贤才，知人善任。重用魏征、房玄龄、杜如晦。由于政治清明，经济发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。 3.教师点拨为什么唐太宗把君主与百姓的关系比喻成舟与水的关系？ 学生讨论，教师总结：“君者舟也，民者水也，水能载舟，亦能覆舟”。原文出自《荀子·哀公》，唐太宗亲身经历了隋末农民起义推翻隋王朝的事实，认识到人民力量的强大，吸取隋亡的教训，因此他注重发展农业生产，减轻人民负担，故有此说。 三、开元盛世 1.教师引导学生观看课文P12《武则天》画像，简介武则天的经历。 郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？ 学生小组合作学习，概括武则天的统治。展示交流 在学生回答的基础上，教师总结：武则天的统治体现在两个方面
：一是重视发展农业生产；二是破格提拔有才能的人。她的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，不失为一位有作为的皇帝、女政 治家。 2.教师引导思考：在你心中，你认为武则天是怎样的皇帝？ 武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期奠定基础。 小结 作业 布置 板书 设计 课后 反思 欢迎您的下载，资料仅供参考！
(完整版)教案第2课从贞观之治到开元盛世
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”?教学分析? 知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。） 2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。） 3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因） “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟”。 ——《贞观政要》
华师大版历史第二册贞观之治与开元盛世
第十四课贞观之治与开元盛世 一、贞观之治 1、教学目标 （1）知识与技能：知道——626年，李世民继位，为唐太宗，年号贞观。唐太宗实行开明的民族政策，加强国防，平息边患，改善民族关系。贞观年间，政治清明，经济发展，社会安定，民族和谐，史称“贞观之治”。唐太宗后唐高宗继位，但大权掌握在武则天手中。武则天建立了周，是我国历史上唯一的女皇帝。她当政期间延续了太宗的政策，唐朝经济继续发展。 （2）过程与方法：通过阐释、讨论、自学、朗读、划线、互动等教学过程认识并理解“贞观之治”出现的客观原因：隋亡的鉴戒，社会经济凋敝，人口锐减；主观原因：唐太宗个人丰富的阅历，皇帝个人采取的休养生息政策——疏缓刑罚、宽政安民、轻徭薄赋等，用人上广招贤才、知人善任，并且能居安思危；对待少数民族实行开明的民族政策。 （3）情感态度价值观：体会在一定的历史条件下，个人的积极作为对于社会或历史的影响，进一步唤醒学生努力学习、不断完善自我的意识。 2、操作程序： （1）朗读——划线与阐释：本目所有大字内容。 （2）划线——自学——阐释：本目所有小字内容。 二、开元盛世 1、教学目标 （1）知识与技能：知道——唐朝鼎盛时期出现在唐玄宗时期，玄宗在位前期开元年间，励精图治，锐意革新，出现政治清平，社会安定，经济高度繁荣景象，史称“开元盛世”。玄宗晚年唐朝开始由盛转衰。 （2）过程与方法：通过阐释、自学、划线、互动等教学过程，使学生认识并理解——“开元盛世”出现的原因：武则天当政期间基本延续了贞观年间的政策；唐玄宗本人励精图治，锐意革新；法律上宽简慎刑；政治上革除弊端，抑制腐败，精简机构，裁汰冗官，提高行政效率；用人上重用贤臣，鼓励直言直谏；经济上重视生产，清查户籍，减免徭役，努力缓解社会矛盾。唐朝由盛转衰的原因：唐玄宗个人态度和政策的变化是重要原因：由英明果断转向昏庸荒怠，耽于声色，怠问政事，宠信佞臣等等。 （3）情感态度价值观：体会作为国家领导人个人的品行及其施政状况，对于江山社稷的重大影响；体会民族政策的施行对于国家发展的影响。 2、操作程序 （1）—— A、自学与归纳性阐释：P57/4/（括弧里的内容）， B、划线与阐释：P57/4。 C、问答或互动：P57/文献选读。 （2）朗读——划线——互动——阐释：P57/3。 （3）划线——朗读——互动——阐释：P58/2。 （4）解读——划线——自学：P58/3。 三、练习与测评（参考答案） 1、 （1）李世民有丰富的阅历，又能从隋亡的历史中得到鉴戒，使他善于体察民情。 （2）实行疏缓刑罚、宽政安民、轻徭薄赋、休养生息的政策，使社会日趋安定、生产逐渐
初中历史贞观之治
初中历史《贞观之治》教案 一、本课在教材中的地位和作用 本课选自人教版新课标《中国历史》七年级下册第一单元第二课内容，即“贞观之治”。贞观是唐太宗李世民的年号，“贞观之治”是指唐朝初期出现的太平盛世。贞观之治的出现是唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，采取了一些以农为本，减轻徭赋，休养生息，厉行节约的政策，并能任人为贤，知人善用；开言路，虚心纳谏，重用魏征等；使得社会出现了安宁的局面。它上乘繁盛一时的隋朝下启开元盛世，是唐朝的第一个盛世，也是中国历史上难得一见的盛世局面，这一时期中国与外国友好往来，中国文化转播世界，影响深远。 二、教学目标 1、知识与能力 在学习本课中我们要掌握的知识有：唐朝建立的时间及建立者，“贞观之治”的含义，“贞观之治”出现的原因，及对唐太宗有一定的了解，和这种盛世局面的表现，最后对我国唯一的女皇帝武则天的认识及评价。在此过程中我们要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，及合作能力等等。 2、过程与方法 在学习“贞观之治”这一课程中，我们要对唐朝的建立有一定得了解，同时对于“贞观之治”出现的原因我们可以采取小组合作的方式，让同学们自主探索，让学生假设如果自已是唐太宗，你会怎样治理国家；最后对女皇武则天，我们应当如何评价，应培养学生用历史的眼光去看问题，多角度的去看问题。 3、情感态度与价值观 在学习次课的过程中，我们应学习唐太宗李世民虚心纳谏、任人为贤的气度，都说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，告诉学生应该多听取别人的意见，同时也要关注民生、节约自律、从身边的小事做起，为社会的方展贡献一份力量，要树立正确的价值观。 三、教材的重点和难点 重点：“贞观之治”的含义及出现的原因，和“贞观之治”这种盛世局面的表现。 难点：如何客观的评价唐太宗、武则天等历史人物。 四、教法设计
第2课《“贞观之治”与“开元盛世”》教案
《“贞观之治”与“开元盛世”》教案 一、教学目标 知识与能力： 通过层层分析，使学生了解贞观之治和开元盛世等基本史实。 过程与方法： 1．通过引导学生通过材料探究贞观之因、感受贞观之景，培养学生综合、分析历史问题的能力； 2．引导学生对唐太宗和唐玄宗进行比较，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 情感态度与价值观： 通过学习，使学生认识到唐太宗、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 二、教学重难点 教学重点：女皇武则天、开元盛世 教学难点：贞观之治 三、探究新知 （一）导入新课 “这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”，是中国历史上的哪一个时代？
（二）自主学习 自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。 （三）合作探究 （一）探究贞观之因 读史使人明智，请同学们仔细体会唐太宗的话，回答问题。 舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。 ——《贞观政要》（1）这句话的意思是什么? （2）这句话说明唐太宗认识到了什么问题?为什么他能认识到此问题? （3）这句话体现了他具有什么治国思想? （二）感受贞观之景 阅读材料，回答问题。 材料一“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 材料二“（经过唐太宗统治后）天下大稔。……东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。” （1）说说上述两则材料的大概含义。 （2）造成上述两则材料所反映的不同社会现象的原因是什么? （3）通过对上述两则材料不同现象及其原因的探究，谈谈你的认识。
四、课堂小结 请结合本课课件 五、巩固练习 请结合本课导学案【当堂达标】环节
七年级历史下册第2课：从贞观之治到开元盛世练习题
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 1.孟宪实教授说:“在中国历史上,唐朝是最有魅力的一个朝代。”唐朝的建立者是() A.李世民 B.杨坚 C.李渊 D.李隆基 2.“夫以铜为镜,可以正衣冠……以人为镜,可以明得失。”被唐太宗喻为一面镜子的著名谏臣是() A.房玄龄 B.魏征 C.姚崇 D.杜如晦 3.“中书主出命,门下主封驳,尚书主奉行。”这句话介绍的是() A.分封制 B.三省六部制 C.三公九卿制 D.郡县制 4.南宋时期,潮州人王大宝参加廷试(殿试),中榜眼(进士第二名),后来成为岭南名宦。殿试制度的创立者是() A.隋炀帝 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗 5.在旧金山、纽约等地,人们把华侨、华人聚居的地方称为“唐人街”,可见唐朝在人们心目中的地位。唐玄宗在位前期,唐朝进入鼎盛时期,历史上称为() A.“开元盛世” B.“贞观之治” C.“开皇之治” D.“文景之治” 6.唐太宗“轻徭薄赋”的措施体现的思想是() A.仁政爱民 B.有教无类 C.兼爱非攻 D.严刑峻法 7唐太宗非常重视中书、门下两省在中枢政务机构中所发挥的作用。他曾对群臣说:“中书诏敕或有差失,则门下当行驳正。”这反映了门下省的职权是() A.替皇帝起草诏令
B.审核诏令内容 C.负责诏令的执行 D.负责监察百官 8.“贞观之治”是我国封建社会有名的治世局面。下面对这一局面的认识,不正确的一项是() A.唐太宗在位期间出现了“贞观之治”的局面 B.唐的统一与安定为“贞观之治”的出现创造了条件 C.唐太宗的个人作用是这一局面出现的决定性因素 D.劳动人民的辛勤劳动是繁荣局面出现的基础 9《旧唐书》称武则天:“制公卿之死命,擅王者之威力。”(意为诛杀公卿,独断专权)小明却说:“对人民来说,武则天不算是坏皇帝。”小明得出该结论的主要依据是武则天() A.初步建立起通过考试选拔人才的制度 B.在位期间出现了“开元盛世”的局面 C.是中国历史上唯一的女皇帝 D.推行减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产 10王谠在《唐语林》中写道:“开元初,上留心理道,革去弊讹。不六七年间,天下大理。河清海晏,物殷俗阜。”下列对史料的理解,正确的有() ①“上留心理道”中的“上”即唐玄宗②“天下大理”的局面被誉为“开元盛世”③“河清海晏”指唐朝贞观年间政治清明④“革去弊讹”指唐太宗革除前朝弊病 A.①③ B.②④ C.①② D.②③ 11.阅读材料,回答问题。
初中历史_贞观之治教学设计学情分析教材分析课后反思
“贞观之治”教案设计 【课程标准】1、列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。2、知道武则天和“开 元盛世”的基本史实。 【教材分析】本单元是鲁教版初一下册第一章《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了 隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。隋唐时期是我国封建社 会发展的鼎盛阶段。因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界 文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。世界学者们公认的“中华文化圈” 的总体格局就是这时候形成。所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国 热情。具体到本课主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建 盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐 太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治” 的出现。唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政 治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础， 也为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学 好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。 【学情分析】[知识基础]初一学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导 学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习，通过观看图片、分析资料，培养他们自主获取信 息能力。在此基础上，对本节课的知识进行拓展，扩大学生的知识面和知识层次，培养学生 分析问题、理解问题的能力。但学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩 展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、 世界观和人生观和分析问题的能力。[能力分析]初一学生经过半年多的初中知识的学习，具 有一定独立思考的能力，具备一定的历史知识和历史认知能力。但由于认知深度的局限性， 他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这 就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则， 看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。为了更好的培养学生的学习兴趣，可以通过 提供文字、图片、视频等资料对本课进行探究性学习，初步学会运用历史唯物主义观点评价 历史人物的方法。 【教学目标】[知识与能力]：1、通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天 的基本史实。2、掌握“贞观之治局面形成的原因”。通过材料分析和历史故事，加深对唐太 宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。[过程与方法]：1、采用多媒体展示影 视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。2、通过分组 讨论“贞观之治局面形成的原因”。培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 [情感态度价值观]：1通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受 他人正确意见的好处。2从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而 奋发读书的决心。 【教学重点】贞观之治、女皇武则天 【教学难点】如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价 【教学方法】课堂是师生互动的双边教学的共同体，应将学生置于一种开放、主动、 多元化的学习环境中，给学生创造自主探索，发展的空间与机会。同时，新课程要求在教学 过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法， 材料分析法。 【课时】一课时 【教学准备】1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的
第2课 从贞观之治到开元盛世
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教学目标 知识与能力 知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。 过程与方法 利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。 情感态度与价值观 在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。 教学重难点 重点：“贞观之治”和“开元盛世” 难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价 教学方法 自主学习法、合作探究、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法 课时1课时 教学过程 一、导入 同学们知道我国古代的四大美人是谁吗？没错，她们分别是西施、貂蝉、王昭君和杨贵妃。其中，杨贵妃就生活在我国古代最繁盛的朝代--唐朝。杨贵妃是唐玄宗的宠妃，而唐玄宗统治的前期就是唐朝最鼎
盛的时期—“开元盛世”！“开元盛世”的出现离不开唐玄宗的英明统治，但也得益于另外两位皇帝打下的基础，那就是唐太宗和武则天。今天我们就来学习一下“开元盛世”到底是如何出现的。请同学们打开课本第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》。 二、新授 （一）唐朝的建立与“贞观之治” 1、唐朝建立 （多媒体出示问题：唐朝建立的基本情况）教师讲述：唐朝是如何建立？618年，李渊建立唐朝，以长安为都城。 2、唐太宗继承皇位 626年，李世民发动玄武门之变，最后登上皇位，次年改年号“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。 3、唐太宗的“贞观之治” ⑴（多媒体展示教材，出示问题：唐太宗有哪些开明的治国思想？）唐太宗吸取隋朝速亡的教训，勤于政事；正确认识君民关系，重视人民的力量;政府要轻徭薄赋，发展生产;要虚心纳谏,从善如流;广纳贤才，知人善任。 ⑵唐太宗的治国措施： 政治上：进一步完善三省六部制，明确中央机构的权限及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励世人报考；进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。 经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。