四年级语文下册第七单元范文

四年级语文下册第七单元范文
四年级语文下册第七单元范文

四年级下册第七单元作文

我敬佩的爸爸

“爸爸”这个称呼充满了我对老爸的无限敬意。

在我幼小的生活里,爸爸是我心中的神。他教我画画,教我识字,教我用木板做简单有趣的学习用具。爸爸还给我讲故事,他那情节扑朔迷离的神话传说,内容生动有趣的民间故事,填满了我童年的心灵,勾起了我求知的欲望,让我知道大千世界神秘莫测,五彩缤纷……

爸爸非常爱我,但在学习上他却从来不迁就我,甚至近乎苛刻。有一次,我正在写练习,爸爸突然走到我身后,吹胡子瞪眼地说:“你怎么这样没出息,真令我失望。我说你几遍了,你的练习本怎么还是这样乱写。”我说:“这只是练习,为什么要写那样整齐?”爸爸听了就给我讲了一个故事:古时候有一个小伙计跟师傅学剃头。开始的时候师傅让他在南瓜上练手艺,每次练完后,他都把剃头刀往南瓜上一扎就走了。日复一日,师傅每次提醒他不要养成这个坏习惯,他就是不听。一年后他手艺练成了,高高兴兴地出了师,办起了剃头铺,迎来了第一个客人。他熟练地舞着剃刀,没想到,最后随着一声“好了!”他习惯地一抬手,锋利的刀子扎在了顾客的头上。那一瞬间他呆住了,后悔也来不及了。

讲完了故事,爸爸接着说:“同样的道理,你平时就这样练习,以后形成的习惯还能改掉吗?”听了爸爸的话,我再也不在练习本上乱画了。

这就是我的爸爸,一个戴着近视眼镜,但目光却能穿越古今,看得很远很远的爸爸。爸爸就是这样一个平平常常的人。他虽然没有做出惊天动地的大事。但他所做的一件件平凡的小事都给我留下了深刻的印象,他用他的言行影响着我,教育着我,启发着我,盼我快快成长。我决不辜负爸爸的希望。

令我敬佩的妈妈

你知道我最尊敬的人是谁吗?告诉你吧!我最尊敬的人是我的妈妈。“妈妈”是一个圣洁、高尚的字眼。它令人想到勤劳、能干和无私的爱。

我的妈妈长的很漂亮,她拥有一双明亮的大眼睛。我做错事时,她会用眼睛生气地看着我,她的眼睛好象在说:“你为什么做错了?”我就会害怕,也会很快改正错误。不过,我也很喜欢妈妈这双大眼睛,我考试考高分时,我做了好事时,她会用鼓励的眼光看着我,那时她的眼睛又好象在说:“你这次做的很好,继续加油啊!”这时,我就会很高兴。

因为我的爸爸在外地工作,妈妈每天除了她的工作,照顾我也成了她最重要的事。每次做完作业,妈妈都认真地帮我检查。错误的地方,不仅不责备我,而且总是很耐心地和我共同分析做错的原因,直到我弄明白。当我在学校里,和同学发生矛盾时,妈妈教育我怎样的和同学有好的相处。

每天风里雨里妈妈的接送,每一堂课外课,都少不了妈妈的陪伴。虽然妈妈的身体不太好。但是只要是对我学习有帮助,或者对我有益的事,妈妈

都会不惜一切的代价为我去争取。偶尔我也会惹得妈妈生气发脾气,生气过后,妈妈还是会给我讲道理,教育我怎样做才是做才是正确的。

妈妈为我做了这么多看上去似乎很简单,但做上去其实很难的事情,妈妈却从来没有说什么。我一定好好学习各种文化知识,自己能做的事情自己做,不让妈妈为我操心。妈妈的爱是清凉的风,妈妈的爱是遮雨的伞,妈妈的爱是滴落心泪。母爱是无私的,母爱是伟大的。母爱就像月亮那样温柔无私慈爱无边!妈妈我爱你!

我敬佩的同学

我很少敬佩别人,使我敬佩的人,只有李白大诗人、毛泽东聪明人、老舍大作家、鲁迅思想家,在现实生活中,只有她让我觉得她值得我敬佩。她,就是我的同学——黄诗韵。听了这个名字,是不是已经感觉到她是一个文静含蓄的女孩?其实她也挺活泼的。她,中等个子,大眼睛,小小的嘴巴。我敬佩她的什么呢?使我敬佩她的是,她勤奋好学。每天,我已经是很早上学的了,但她比我还要早,我们回到学校先做的是:玩,玩够了才读书。但她并不像我们,她回到学校后,先做的是收作业,收完作业就读书,一直读到早读,她才肯把书收好。一下课,我们就去玩,但,我每次都叫不到她去玩。因为,她下课后,不是想着玩什么,而是想着读什么书,读完后,有哪些书好看,再去买。那次,我带了一本《十万个为什么》上学,她看见了,问我:“曾湘,你看的是什么书啊?”“《十万个为什么》”我说。“可以借给我看吗?”她问。于是,我就把书借了给她。到了第二节课下课后,我一手抢了书,她生气地说:“哎,你干什么?我看到最重要那里,你就把它给抢走了!”因为,我有一个缺点,那就是喜欢这样捉弄人。老师经常都在大家面前称赞她,当然,我也有!她很细心,每一次作业她都用心去做,做完就细心检查,哪怕是少了一个字或是错了一个字,她也能看出来。老师说她的字写得很漂亮、很整洁,让人看了很舒服,我不相信,因为,我喜欢实事求是,不是亲眼看到的,我就不相信!有一次,她一交作文本,我就拿来看,她写的作文真好,字又漂亮,跟我的一比,真是好得多了,使我无地自容。从此,我便不敢再低估她了!

她就是现实生活中使我敬佩的一个人——黄诗韵。

我敬佩的人——妈妈

妈妈是我最敬佩的人。妈妈高高的个子,白白的皮肤,长得不胖也不瘦。妈妈长着浓浓的弯眉毛,大大的眼睛,从眼睛里透智慧的光芒。这就是我的妈妈,怎么样,长得漂亮吧。

妈妈是我的第一人老师。记得我第一次写作文的时候,我不知道如何下笔,是妈妈带我走出家门,来到野外,走到田边,让我写看到的,听到的,想到的。每逢星期日,妈妈就会带我去人民公园,观察景物和动物的特点;

回到家妈妈让我把所观察到的写下来。就这样我在妈妈的精心呵护下,像一只学飞的小鸟,羽毛一天天丰满了。

每当我写完,妈妈总是我的第一有个读者,读完后,总是夸我几句。即使我的词句写错了,妈妈也会和蔼的说:“如果这句话这样写就更好了。”我总是做着鬼脸把错误改正过来,感觉轻松又愉快。

在妈妈的赏识和认可的目光下,我蹒跚的走出了第一步。我心里是那样的高兴,那样的自豪!

妈妈也是我最知心的朋友。有什么事我就给妈妈说,因为我不用担心我错了妈妈会指责我。当我苦恼的时候,妈妈毫不吝啬的为我解忧;当我迷茫的时候,妈妈给我指明了方向;当我垂头丧气的时候,妈妈们会为我大足气;当我失败的时候,妈妈给我信心和勇气。

妈妈就是一种神奇的力量,让我健康快乐的成长。妈妈,我爱你,我要告诉全世界:“妈妈,我最喜欢你!”

她值得我敬佩

我身边有许多的普通人,他们有的让我终身难忘,有的让我遗忘在脑后。但有一个人,却让我觉得很高尚。记得那是一个炎热的夏天,天气热极了,蝉在树上叫个不停。连我家的小黄狗也热得直吐舌头,好像在说:“好热呀,有解渴的东西吗?”我走出门去,那些卖冰棍的人忙得不亦乐乎,太阳毒辣辣地烤着大地,好像跟我做对似的。一棵棵大树随风摇曳,小草小花长得郁郁葱葱。“冰棍呀,冰棍。”一阵叫声传来,我一扭头,看见一个卖冰棍的阿姨正朝我走来,我连忙跑回家,向妈妈要了一元钱去买冰棍。我跑去卖冰棍的阿姨那边,买了一个冰棍,阿姨拿了一个包装颜色最好看的冰棍给我。我拿到冰棍就问:“阿姨,多少钱?”阿姨笑着说:“不贵,五毛钱。”我没听清楚,又怕出丑就没多问,拿出那一元钱看也没看就给了阿姨。我舔着冰棍回了家,刚回到家妈妈就问:“这根冰棍多少钱?”我漫不经心地说:“没听清楚,好像是一元钱妈妈疑惑地问:“昨天不是才五毛钱吗?今天就变成一元啦?”

我惊讶地从椅子上站起来,那剩下的五毛钱可是我的零花钱呀!我又想了想:反正人家已经走了,那还能拿得回来吗?我正要进屋,卖冰棍的阿姨却追了上来:“哎,小朋友,小朋友,你的钱!你的钱!”我猛地一回头,却傻眼儿了。阿姨竟为了五毛钱而追了上来,阿姨把我的钱叫到我手中,说:“小朋友,以后别粗心了啊!你……你……给我的是一元钱啊!”阿姨边喘着粗气边说。“啊,太粗心了。”我想:要是现在的人都像阿姨那样诚实,不干小偷小摸的事该多好啊!我身边有许多普通人,他们有的让我终身难忘,有的让我遗忘在脑后。但是,却让我觉得很高尚。

我敬佩的老师

在我四年的小学生涯里,娄老师是我最敬佩的人。您在我的眼中,是一位认真负责、和蔼可亲、知识渊博、循循善诱的老师。

娄老师对工作认真负责。记得有一天,他喉咙痛得饭都吃不下,还是坚持给我们评讲练习册,他竭尽全力地用最高的音量评讲,生怕我们听不清楚,落下某一句重要的讲解。他不顾自己的疼痛,不顾自己的辛劳,唯一希望的就是教好我们,让我们从他那里学到丰富的知识,就算再辛苦他也情愿。他那种无私奉献的精神让我非常敬佩。

课堂上,娄老师是个严格的老师。只要他上课,全班同学都规规矩矩的。有一次,我上课走神了,忽然,我发现娄老师那双会说话的眼睛注视着我,好像在说:“叶志伟,开小差了吧?我讲到哪儿啦?”我觉得惭愧极了,赶紧回过神来认真听讲。课间里,娄老师就像我们的大哥哥一样和蔼可亲,他喜欢和我们嘻嘻哈哈的谈笑风生。不管哪个同学去问娄老师问题,他都会不厌其烦地给那位同学讲解。当我们犯错误的时候,他从不会疾言厉色地对我们大喊大叫,从不会吓唬我们,她会耐心的讲道理,讲得我们口服心服。

多好的老师啊!你们说,我能不敬佩他吗?

我敬佩的人——爸爸

我的爸爸身材高大,圆圆的小眼睛,透着炯炯有神的光芒,嘴巴很小,脸上总是笑眯眯的。

爸爸是一名厨师,他会做一手精美绝伦的菜肴,他还会捏各种各样的面塑。他捏的猪八戒、沙僧个个栩栩如生,活灵活现,像一件件精美的艺术品。曾经他的作品还在四川烹饪书上发表过,得到很多人的好评与认可。

我十分敬佩我的爸爸。记得有一次,我们全家到姥姥家去,那里有一条美丽的河叫英纳河,正值夏季,河的两边开满了五颜六色的野花,翠绿的大树映倒在水面上,到处是一片迷人的景象。突然,一阵急促的呼喊声打破了这一切的宁静,不远处的水中有一名少年在拼命的呼喊。爸爸听到这一切,急忙跑过去,奋不顾身的跳到水中,由于夏季河流湍急,爸爸费了很大的力气才把这位少年拉上了岸。旁边围观的群众个个伸出了大拇指说:“这个人真是好样的,真是个好人”。我站在那里,望着浑身湿透的爸爸,他的脸上还是那样带着甜甜的笑容,爸爸这种不顾个人安危、舍己救人的高尚品德,不正是我们新时代少年学习的榜样嘛!我爱我的爸爸。

部编版四年级语文下册第七单元 单元知识小结

部编版四年级语文下册第七单元 单元知识小结 一、易读错的字 洛(luò)阳 单(chán )于 砚(yàn )台 乾坤(kūn ) 行囊(nán ɡ) 恭(gōng )敬 勤(qín )劳 相逢(féng ) 士卒(zú) 伦(lún )理 剖(pōu )析 机械(xiè) 宰(zǎi )杀 措(cuò)施 嘶(sī)哑 派遣(qiǎn ) 二、易写错的字 雁:“厂”字下边是“倠”。 乾:右边部分是“乞”。 囊:笔画较多,注意“冖”下面是“襄”字去 掉“亠”。 焉:左下角是“灬”。 宰:下面是“辛”。 剖:右边是“刂”。 三、会写词语 芙蓉 洛阳 玉壶 大雁 洗砚池 乾坤 囊萤夜读 恭敬 勤劳 博学 贫穷 心不在焉 相逢 卒业 以夜继日 腹部 英伦海峡 剖开 窟窿 混乱 嘶哑 维持 秩序 可卑 岗位 主宰 惊慌失措 调遣 践行 行驶 凌晨 四、多音字 单?????d ān(单独)ch án(单于)sh àn(姓单) 晕? ????y ūn(晕倒)y ùn(日晕)

五、形近字 ?????芙(芙蓉)扶(帮扶) ?????洛(洛阳)落(落叶) ?????砚(砚台)见(看见) ? ????萤(萤火虫)莹(晶莹) ?????峡(海峡)狭(狭窄) ?????栽(栽种)载(载重) ?????嘈(嘈杂)糟(嘈杂) ?????疆(新疆)僵(僵化) ?????堵(堵住)赌(打赌) ?????屡(屡次)缕(一缕) ?????摧(摧毁)推(推广) 六、近义词 博—多 逢—遇 弃—离 寒雨—冷雨 亲友—亲朋 遁逃—逃跑 颜色—色彩 清气—香气 缓缓—慢慢 隐约—模糊 安静—宁静 维持—维护 猝然—突然 争执—争辩 威严—严肃 违抗—违背 可卑—可恨 悲壮—壮烈 主宰—主导 浸没—淹没 凝视—注视 战役—战斗 占领—占据 屡次—多次 愤怒—气愤 坚定—坚决 艰巨—艰难 重任—重担 顽强—坚强 阴惨惨—阴森森 相提并论—混为一谈 七、反义词 贫—富 卒业—未成 隐约—清楚 安静—嘈杂 威严—和蔼 笔直—弯曲 摧毁—保卫 丢失—夺得 坚定—犹豫 艰巨—容易 胜利—失败 以夜继日—断断续续 惊慌失措—临危不惧 井然有序—杂乱无章 小心翼翼—胆大妄为

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首 学习目标 (一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词,默写前两首。 (二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。 (三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。 重点难点 品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 1、自由读古诗,要求读正确,读通顺。 2、指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。 3、借助诗文注释,说说你知道了什么? ⑴敬亭山:你能说说古诗的题目是什么意思吗? ⑵作者是唐代的李白:那你能背一首李白写的古诗吗? ⑶景物描写:众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读,感悟诗情 1、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”: ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”:说一说为什么画好多只鸟? ⑶、理解“孤云”:说一说为什么只画一片云? ⑷、理解“尽”和“去”:看一看老师的画面(空白的画面)。 ⑸、品析: 并不是同学们画错了,而是作者所要表现的是动态的画面,而我们所画的是静止的画面,可见作者用字的精妙。 过渡:众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”: ⑴、悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来非常?(板书:独) ⑵、引导学生反复诵读,读出孤独的味道: 过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。 三、学习“相看两不厌,只有敬亭山”: ⑴、理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”,可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢? ⑵、理解“看不厌”: ①看敬亭山为什么看不满足?──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗? ⑶、品析: 李白把敬亭山当作了──神,所以看不厌,而敬亭山看李白看不厌,这又是为什么呢?敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的,神总是“脱俗”的。 ⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。 四、品读“相看两不厌,只有敬亭山。” ⑴感悟:既然找到了自己的朋友,而且是那么知心的朋友,李白还孤独吗?这时候他的心情又是怎样的呢? ⑵品析: 那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊?以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。 ⑶引导学生反复诵读,带着高兴的心情读。 五、表情朗读,升华诗意 1、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出。《独坐敬亭山》看似写景,实在抒发作者的感情,就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。 2、背诵全诗。 3、默写全诗。 六、回顾总结,受之以渔 以前,我们通过老师的讲解,同学们的讨论,或者是画诗、表演来学习古诗,今天,我们又是怎样学诗的呢?学生自己总结:晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情,还有画一画的方法。 【板书设计】 独坐敬亭山 (表面)独(内心)不独

七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版

七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版 一、字词 惮(dàn)踱(duó)归省(xǐng)行辈(hánɡ)撺掇(cuān duō)凫水(fú)潺(chán )曳屋许许声(yè hǔ) 絮叨(xù dāo )怠慢(dài)蕴藻(yùn zǎo)懈(xiè)屹立(yì)舀(yǎo)吁气(xū)家眷(juàn)倘(tǎnɡ) 楫(jí)亢奋(kànɡ)晦暗(huì)羁绊(jī)蓦然(mò)冗杂(rǒnɡ)烧灼(zhuó)恬静(tián)犬吠(quǎn fèi ) bó)辐射(fú)戛然而止(jiá)撇闭塞(sāi)磅礴(pánɡ  (piě) 蘸(zhàn )惬意(qiè)少顷(shǎo qǐnɡ ) 参差不齐(cēn cī)水门汀(tīnɡ)咿哑(yī yǎ)静穆(mù)颦蹙(pín cù )粲然(càn)嗔视(chēn)叱(chì ) zhà)浑身解数(xiè)尽低回婉转(wǎn zhuǎn )叱咤风云(chì  态极妍(yán)惆怅(chóu chànɡ )呓语(yì yǔ) 【第16课.社戏】 本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索,又是故事内容的概括。 本文以到赵庄看社戏为线索,先略写在平桥村的快乐生活,再详写从平桥村 夜航到赵庄看戏的全过程。刻画了一群农家少年朋友的形象,表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活 画卷,表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。 重难点句子 1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展的到说不出的大。 “轻松”“舒展”两词用得非常精彩,与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比,传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地 表现身体的轻松。 2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。 从修辞格的角度看,连山仿佛是兽脊,运用了比喻的手法;连山都远远地向船尾跑去了,又是运用了拟人方法,这两种修辞方法的运用,使得语言生动形象。

最新人教版小学四年级语文下册教案全册

人教版小学四年级语文下册教案全册(一) 1 2 1 古诗词三首 3 课型:古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标:让学生感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。 11 教学重难点:让学生说说词语的大概意思,理解句意。 12 教学方法:运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备: 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数:3课时 教学过程: 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标: 21 22 1.学会本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。 25 教学过程: 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课,我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐:单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示,布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽:没有了。孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。闲:休闲,休息。 40 厌:满足。) 诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?

人教版四年级下册语文全册教案

人教版四年级下册语文 全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1古诗词三首 学习目标 (一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词,默写前两首。 (二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。 (三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。 重点难点 品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。 教学时间 3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 1、自由读古诗,要求读正确,读通顺。 2、指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。 3、借助诗文注释,说说你知道了什么? ⑴敬亭山:你能说说古诗的题目是什么意思吗? ⑵作者是唐代的李白:那你能背一首李白写的古诗吗? ⑶景物描写:众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读,感悟诗情 1、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”: ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”:说一说为什么画好多只鸟? ⑶、理解“孤云”:说一说为什么只画一片云? ⑷、理解“尽”和“去”:看一看老师的画面(空白的画面)。 ⑸、品析: 并不是同学们画错了,而是作者所要表现的是动态的画面,而我们所画的是静止的画面,可见作者用字的精妙。 过渡:众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”: ⑴、悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来非常( 板书:独) ⑵、引导学生反复诵读,读出孤独的味道: 过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗难道李白心里真的很孤独吗读后两句。

七年级下册第四单元

七年级下册语文第四单元质量检测试题 班级姓名分数 一、语言积累及运用。(26分) 1、给加点得字注音或根据拼音写汉字。(4分) 戛.( )然而止参差.( )不齐归省.( ) 羁绊( ) 尽态极研( ) qiè( )意烧zhuó( ) 粗犷( ) 2、下列各组词语中字形有误得一项就是( ) A 怠慢缥缈蓦然大彻大悟 B 撺掇颦蹙徘徊悲欢离合 C 弄潮褶裙惊鸿尽态极妍 D 弥散惆怅静木息息相通 3、下列句子中划线熟语运用正确得一项就是( ) A 在诺曼底登陆60周年纪念活动中,各国领导人都强调:前事不忘,后事之师,不要让历史得 悲剧重演。 B 离散了半个多世纪后,海峡两岸这对已经进入垂暮之年得亲兄弟终于破镜重圆了。 C 近日,在世界杯足球赛亚洲区预选赛上,中国队与马来西亚队得比赛以4∶0得比分戛然而 止。 D 作为一名学生,每天必须按时到校上课,做一天与尚撞一天钟,圆满完成学习任务。 4、下列句子中没有语病得一项就是( ) A 能否解决朝鲜无核化问题,就是“六方会谈”能取得实质性成果得保证。 B 2008年夏季得北京,鸟语花香、景色宜人,就是举办奥运会得最佳时期。 C 通过参拜靖国神社,使日本首相小泉受到亚洲人民得强烈谴责与反对。 D 台湾问题就是当前中国政治发展中得最大疙瘩,不解决它就不能保证中国政局得稳定。 5、默写。(8分) (1)独怜幽草涧边生,___________ _________。 (2)____________________,崔九堂前几度闻。 (3)《口技》中总领全文得一句话就是。 (4)《口技》中在表演者摹拟一家人醒而复睡后得情形时,听众得神情动作得变化就是: (5)《约客》表现作者寂寞心情得诗句就是: , 。 (6)《论诗》表现江山代代出新人得诗句: , 。 6、根据下面内容,仿照加线得句子,在横线上各接写一句话。(2分) 例句:入团那天,春光融融,蓝蓝得天上飘着白云,校园里绽放着鲜花,团旗映着我们得面颊。那一 刻,我得心里,蓝天如同浩瀚得海洋;白云 ;鲜花犹如 我们灿烂得未来; 。 7、综合性学习。(4分) (1)小刚策划本组同学表演一场“水浒戏”。 京剧表演中,常用脸谱象征某种人物形象得特点。下面这张黑脸谱常用来代表强悍、勇猛,小 刚打算用它来扮演下面备选得《水浒》人物。您认为这张黑脸谱最适于扮演 ,因为从 这一事件中可以瞧出她得。【备选人物:宋江、吴用、李逵、高俅 (2分)】 (2)您还能说出另外得两种戏曲剧种吗?(2分) 二、阅读理解(共34分) (一)阅读《口技》,回答8-12题。(共14分) 忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬 吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水 声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一 处也。于就是宾客无不变色离席,奋出臂,两股战战,几欲先走。 忽然扶尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 8、解释下列句中得加点得字。(4分) (1)中间.力拉崩倒之声( ) (2)虽.人有百手( )

人教版四年级语文下册1—8单元日积月累

人教版四年级语文下册1—8单元日积月累 第一单元日积月累: 大漠孤烟直,长河落日圆。(王维) 几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛) 落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚) 浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾) 春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚) 第二单元日积月累: 言必信,行必果。《论语.子路》 与朋友交,言而有信。《论语.学而》 己所不欲,勿施于人。《论语.颜渊》 精诚所至,金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子.离娄下》 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子.梁惠王上》 第三单元日积月累: 清明前后,种瓜点豆。 朝霞不出门,晚霞行千里。 天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。 鸡迟宿,鸭欢叫,不久风雨到。 蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。 春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。 第四单元日积月累: 知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备 围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳 兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌 第五单元日积月累: 人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋) 我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。(巴金) 对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦) 第六单元日积月累: 采菊东篱下,悠然见南山。陶渊明 人闲桂花落,夜静春山空。王维 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼) 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀) 鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡飞半掩扉。(王驾) 独出前门望野田,月明荞麦花如雪。(白居易)

人教版小学四年级下册语文第七单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第七单元知识点整理 教材分析: 这组教材是以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。这些课文都是通过一个个生动的事例和细节的描写中突出来人物的品质,从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有同一种精神,那就是执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文,要引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示, 品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。 第二十五课《两个铁球同时着地》 一、这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中,敢于挑战权威,对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑,经过反复试验求证后,在人们的猜疑中走上比萨斜塔,用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 二、课内理解 1、他提出的问题很不寻常,常常使老师难以解答。“常常”说明什么? 答:伽利略善于研究、常向老师提问,而且提出的问题很有水平。 2、伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。答:从“反复、的确”看出伽利略在研究科学时的态度非常严谨认真。 3、“这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。”答:从这句话中我明白了:对权威要尊重,但不应盲从,权威也有错误的时候,实践是检验真理的唯一标准。 4、实验证明了铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系。从中我们懂得要相信事实,相信科学,不盲目迷信、崇拜任何人。从《两个铁球同时着地》的课文中,我们可以知道伽利略是一个执著、求实,追求真理的人。

人教版四年级下册语文课文全部内容

人教版四年级下册语文课文全部内容 1、《古诗词三首》: 三首诗在内容上都是写南方自然风光的。 学习这三首诗,主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏,感受南方自然风光之美。 体验诗人的思想感情,同时积累古诗词名句,增强对祖国语言文字的热爱之情,丰厚文化积淀。 独坐敬亭山:诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。 全诗的大意是:仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。 我静静凝视着山,觉得山也在看着我,好像在互相交流,彼此总是看不够。 此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。

望洞庭:湖光秋月互相辉映,显得多么和谐,平静潭水无风,如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜,那月下洞庭湖里苍翠的君山,从远处看,就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。 2、《桂林山水》: 通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山 3、《记金华的双龙洞》: 这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。 作者按游览的先后顺序,先写了去双龙洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和来到外洞;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出洞。 4、七月的天山: 作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面:

一是从高到低,由远及近,运用形象的比喻,依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。 一方面向读者展示了天山的无限生机,另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。 二是描绘了天山密林幽静的美景:茂密的森林,细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 三是描写天山深处的景象:山色柔嫩,山形柔美;重点写了五彩缤纷的野花,溪流两岸,满地鲜花,犹如进入了春天的花园。 作者 ___重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。 整篇文章的字里行间流淌着大自然的美,洋溢着作者的赞美之情。 5、中彩那天: 故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。

人教版小学语文四年级下册全册教材分析

四年级语文下册教材分析 我们正处在一个教育改革的时代。我现在就本册教材的编排意图、基本结构、教材的主要编写特点、编写体例、重点难点及教学中应注意的问题,教学建议等方面向大家做简要的说明。 一、教材编写意图 四年级第二学期是中年级最后一个学期,也是由中年级向高年级过渡的一个学期,有着承上启下的作用。编写本册教材,目的是让学生通过学习本册教材,达到课程标准规定的中年级的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。 二、教材基本结构 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题单元。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 三、教材编排特点 1、题材多样性 从四年级下册教科书选文的范围来看,可以说涵盖了古、今、中、外的内容;就文章的题材来看,包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵,有反映呼吁世界和平的《一个中国孩子的呼声》等;有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等;有反映人性本身的《中彩那天》《渔夫的故事》等;有描写自然风光的《桂林山水》《记金华的双龙洞》等。32篇课文,围绕不同的主题组元,教材内容多角度辐射。另外选入8篇自读课文,作为阅读材料的有益补充。 2、体裁多样性 从本册的选文来看,共选入了6首古诗词,2篇中国古代寓言,1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。语文学习的任务不只是理解和感悟,还需要通

人教版语文四年级下册课文内容

小学语文四年级下册复习内容 班级姓名 1 《桂林山水》 作者陈淼,课文写了桂林水的特点:静、清、绿;山的特点:奇、秀、险。“林山水甲天下”在文中起到了总领全文的作用,“舟行碧波上,人在画中游”结尾,在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用。 2 《记金华的双龙洞》 本文是叶圣陶先生写的一篇游记,课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。游览路线是:路上见闻——洞口——外洞——孔隙(由外洞入内洞)——内洞——出洞。本文有两条线索,一是作者的游览顺序,二是以水(溪流)为线索。 3 《七月的天山》 作者:碧野,本文采用了移步换景的写法,重点从水、树、花三个方面展示了天山(在新疆)的景物。课文是总分总的结构。 语文园地一 描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一) A大漠孤烟直,长河落日圆。(王维) 译:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。 B几行红叶树,无数夕阳山。(王士祯) 译:斜阳西下,几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山,山外还有无数重山 C落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚) 译:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈, 在傍晚月光的辉映下,江水犹如一条白练(秋江暮景图)。 D浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾) 译:水流阔远,和天都连在一块儿了,坐在船上,但见岸边无穷的树木随水流而去,好像是被水流送走了一样,远处的山上,云雾弥漫,整个山都被遮住了一半。 E春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚) 译:江上涨起了春潮,水面与大海齐平,海面上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。 五岳:东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山,其中东岳泰山为首。(P13 )五大淡水湖:洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。(P13 )

人教版七年级下册英语第四单元知识点

一短语 be on time准时listen to…听…… have to必须,不得不go out 外出娱乐do the dishes 清洗餐具make one’s bed 铺床 be strict with sb. 对某人要求严格follow the rules 遵守规则 on school nights 在有课的晚上on school days 上学日 think about 思考,考虑have fun 玩得高兴,过得愉快keep my hair short 留短发 二固定结构 1.help sb. do sth. 帮助某人做某事 help his mom make breakfast 2.learn to do sth. 学习做某事 Learn to play the piano 3. bring… to …把……带到…… 三重点句型 Don’t arrive late for class. Don’t run in the hallways. Don’t listen to music in class. Don’t leave the dirty dishes in the kitchen. 留下 You must be on time. You must eat in the dining hall. We always have to wear the school uniform. We also have to be quiet in the library. There are a lot of rules. Can we bring music players to school? There are too many rules. They make rules to help us . 四. 能力训练p31 经典句型3 p36 重点词语1 经典句型1和3

人教版小学四年级语文下册教案全册

四年级上册语文教学计划 一、学生情况分析: 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。 本班学生有57名学习,他们思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,有一部分学生基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。 二、教材分析 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。 教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字,会写200个字。 三、教学重点、难点 1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 四、教材措施 (一)识字、写字教学 会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。 (二)阅读教学 1.精读课文的教学。 (1)指导朗读、默读。 本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要

人教版四年级下册语文全册教案

人教版四年级下册语文全册教案 学习目标 (一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。 背诵这三首古诗词,默写前两首。 (二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。 (三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。 重点难点品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。 教学时间3 课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首、自由读古诗,要求读正确,读通顺。、指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。、借助诗文注释,说说你知道了什么? 敬亭山:你能说说古诗的题目是什么意思吗? 作者是唐代的李白:那你能背一首李白写的古诗吗? 景物描写:众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读,感悟诗情、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”:

、画一画这两句。、理解“众鸟”:说一说为什么画好多只鸟? 、理解“孤云”:说一说为什么只画一片云? 、理解“尽”和“去”:看一看老师的画面(空白的画面)。、品析: 并不是同学们画错了,而是作者所要表现的是动态的画面,而我们所画的是静止的画面,可见作者用字的精妙。 过渡:众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难怪题目里是“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”: 、悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来非常?(板书:独)、引导学生反复诵读,读出孤独的味道: 过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。 三、学习“相看两不厌,只有敬亭山”: 、理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”,可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢? 、理解“看不厌”: 看敬亭山为什么看不满足?景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗? 、品析:

人教版四年级语文下册教材分析(全册)

文字介绍:四年级下册教材简介 《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,供实验班四年级第一学期使用。在保持上册编写体系的基础上,本册在专题内容上又有了新的变化。 为了帮助老师了解教材的编写意图,更好地使用教材,现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明,仅供教师教 学中参考。 一、教材基本结构 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由 扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生 的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口

语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结 之用。 本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。现就本册几个主要 方面作重点介绍。 (一)专题组元,整合教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点。比如,热爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟,到对人的生命的尊重、救助,及对生命

小学语文四年级下册第七单元

小学语文四年级下册第七单元 整合情境教学课例测评模块:牛顿的故事 宜昌市大公桥小学董敏马全姣金玉梅左勇刘德莉黄维敏杨梅谢娥 整合情境教学单元测评模块框架设计 2008年6月10 日

整合情境教学单元测评模块 牛顿的故事(编选) 三百多年前的一天晚上,一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰望那镶着点点繁星的苍穹,思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。忽然,有个东西打在了他的头上,这并不很重的一击,把他从沉思中惊醒。他低头一看,原来,是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果,又一次陷入了沉思:为什么苹果不落向两旁,不飞向天空,而是垂直落向地面?这一定是地球有某种引力,把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮:苹果是这样,月亮也是如此,月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力,使它不能远离地球;因为有速度,使它不会像苹果一样掉落下来……夜渐渐地深了,青年手中拿着苹果,开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。这一年,他才24岁。…… 有一次,他请朋友到家里做客。当他走出餐厅去拿酒时,忽然想起关于月球轨道的运算,于是迅速走到办公桌前,拿起笔自顾自地忙着计算起来,他时而快速演算,时而凝神思索,把请客的事忘到了九霄云外。朋友知道牛顿的脾气,只好自己吃掉了盘子里的鸡,把骨头吐在了桌子上。牛顿终于计算完了,这才想起请客的事。走回桌前一看,鸡只剩下了骨头,他恍然大悟地说:“我以为我还没有吃饭呢,原来已经吃过了。” 尽管牛顿在科学上取得了巨大的成就,却仍然十分谦虚。他曾这样说过:“如果我所见的比笛卡尔(法国17世纪著名数学家、物理学家和哲学家)要远一点儿,那是因为我是站在巨人的肩上的缘故。” ■问题: Q1、短写向我们讲述了关于牛顿_________和___________的两件事(理解文章内容) Q2、你认为对“我以为我还没有吃饭呢,原来已经吃过了。”这句话理解最准确的一句是()。(深入地理解文章的内容) A、这句话主要说明牛顿确实吃过饭了,只不过他自己忘记了。 B、这句话主要说明牛顿还没吃饭,是朋友吃过了。 C、这句话主要说明牛顿工作很专注,具有忘我的工作态度。 Q3、划线句子中哪些词语用得好?请至少找出三个,并说说运用这些词的好处。(领悟表达方法) Q4、从牛顿的故事中,你得到了什么启发,把自己的想法写下来。(从人物形象中受到启示) ■参考答案: Q1、(1)苹果落地引起的思考;(2)运算月球轨道而忽视朋友的存在。 Q2、C Q3、词语略,好处:这样写更具体地突出了牛顿专注的工作态度。(无论找出哪三个词语,只要是类型相似,说出好处,语句通畅均可。) Q4、突出对科学的专注、勤奋、不懈追求等方面即可,答案不求一律。 ■评价指标与标准

四年级下册语文课文文本

1、古诗词三首 独坐敬亭山【唐】李白 众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。 望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。忆江南 【唐】白居易 江南好, 风景旧曾谙。

日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南? 2、桂林山水 人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。 3、记金华的双龙洞 4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。 出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡

(完整版)四年级语文下册全册词语大全

四年级语文下册全册词语大全 第一单元、读读写写: 洞庭、江南、玩赏、无暇、扩散、攀登、 泰山、骆驼、屏障、浙江、油桐、拥挤、 孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、 蜿蜒、依据、敬亭山、波澜壮阔、水平如镜、 峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、 形态万千、色彩鲜明、危峰兀立、连绵不断、 突兀森郁; 读读记记: 翡翠、凉爽、高耸、山涧、透射、寂静、 增添、细碎、马蹄、柔嫩、锦缎、绵延、 绚烂、白皑皑、重重叠叠、斑斑点点; 第二单元、读读写写: 维持、财富、精湛、器重、属于、百货、 情形、道德、号码、橡皮、尊严、逃难、 善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、 捶背、僵硬、许配、拨电话、缓缓驶过、 闷闷不乐、迷惑不解、面呈菜色、疲惫不堪、 狼吞虎咽、骨瘦如柴; 读读记记: 拮据、奔驰、馈赠、天津、损伤、晾晒、 竹签、火候、耽误、赚钱、熟练、教导、 讲究、受益、沉重、道谢、眼神、抱怨、 鼓励、宽容、梦寐以求、走街串巷、将心比心; 第三单元、读读写写: 旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、 蠢事、返回、海鸥、补救、蝙蝠、清朗、 捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、 苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、 争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、 愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、横七竖八; 读读记记: 筑巢、摇篮、乃至、肥沃、折腾、忧患、 堤坝、侵蚀、崩塌、毁灭、植被、经营、 扫帚、腐烂、土壤、栖息、捕食、繁殖、 制服、机翼、惨祸、关键、欲出又止、 多灾多难、随心所欲、不折不扣、枯枝烂叶、 异想天开、机毁人亡、轻而易举; 第四单元、读读写写: 沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、 维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、深情、 凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、 贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、不慌不忙、

人教版语文四年级下册语文词语盘点

人教版语文四年级下册语文词语盘点、日积月累(完美版) 读读写写(一) 洞庭(dòng tíng)江南(jiāng nán)玩赏(wán shǎng) 无暇(wú xiá)扩散(kuò sàn)攀登(pān dēng)泰山(tài shān)骆驼(luò tuó)屏障(píng zhàng)浙江(zhè jiāng) 油桐(yóu tóng)拥挤(yōng jǐ)孔隙(kǒng xì)仰卧(yǎng wò) 臀部(tún bù) 稍微(shāo wēi)额角(é jiǎo)擦伤(cā shāng) 蜿蜒(wān yán)依据(yī jù)敬亭山(jìng tíng shān) 波澜壮阔(bō lán zhuàng kuò)水平如镜(shuǐ píng rú jìng) 峰峦雄伟(fēng luán xióng wěi)红叶似火(hóng yè sì huǒ) 拔地而起(bá dì ér qǐ)奇峰罗列(qí fēng luó liè) 形态万千(xíng tài wàn qiān)色彩明丽(sècǎi míng lì) 危峰兀立(wēi fēng wù lì)连绵不断(lián mián bù duàn) 突兀森郁(tū wù sēn yù) 读读记记(一) 翡翠(fěi cuì)凉爽(liáng shuǎng)高耸(gāo sǒng)山涧(shān jiàn) 透射(tòu shè) 寂静(jì jìng) 增添(zēng tiān)细碎(xì suì) 马蹄(mǎ tí)柔嫩(róu nèn)锦缎(jǐn duàn)绵延(mián yán)

绚烂(xuàn làn)白皑皑(bái ái ái)重重叠叠(chóng chóng dié dié)斑斑点点(bān bān diǎn diǎn) 日积月累(一) 1.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维) 2.几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛) 3.落木千山天远大,澄江一道月分明(黄庭坚) 4.第一单浮天水送无穷树,带雨云埋一半山(辛弃疾) 5.春江潮水连海平,海上明月共潮生(张若虚) 读读写写(二) 维持(wéi chí)财富(cái fù)精湛(jīnɡ zhàn)器重(qì zhònɡ)属于(shǔ yú)百货(bǎi huò)情形(qínɡ xínɡ)道德(dào dé) 号码(hào mǎ)橡皮(xiànɡ pí)尊严(zūn yán)逃难(táo nàn)善良(shàn liánɡ)朴实(pǔ shí)款待(kuǎn dài)例外(lì wài)喉结(hóu jié)赞赏(zàn shǎnɡ)捶背(chuí bèi)僵硬(jiānɡ yìnɡ)许配(xǔ pèi)拨电话(bō diàn huà)缓缓驶过(huǎn huǎn shǐ ɡuò)闷闷不乐(mèn mèn bú lè)迷惑不解(mí huò bù jiě) 面呈菜色(miàn chénɡ cài sè)疲惫不堪(pí bèi bù kān) 狼吞虎咽(lánɡ tūn hǔ yàn) 骨瘦如柴(ɡǔ shòu rú c hái)

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