思维特训电流电压电阻

思维特训电流电压电阻
思维特训电流电压电阻

思维特训电流电压电阻

|典|例|分|析|

串、并联电路的电流和电压特点

例 1 如图5-TX -1所示,电源电压为18 V 。当开关S 闭合后,电流表A1、A2、A3的示数分别为1.2 A 、1 A 、0.6 A 。求:

(1)通过L1、L2、L3的电流分别是多大。

(2)将电流表A2、A3分别换成电压表V2、V3;闭合开关后,V2的示数为8 V ,V3的示数为15 V ,那么L1、L2、L3两端的电压分别是多大。

图5-TX -1

[解析] 首先根据题目要求,分析电路的连接方式;再利用串、并联电路电流和电压的特点进行计算。

[答案] (1)由电路图可知,三灯泡并联,电流表A1测干路电流,电流表A2测L2和L3支路的电流之和,电流表A3测L1和L2支路的电流之和。由并联电路电流规律可知:

通过灯L1的电流: I1=IA1-IA2=1.2 A -1 A =0.2 A ,

通过灯L3的电流:I3=IA1-IA3=1.2 A -0.6 A =0.6 A ,

通过灯L2的电流:I2=1.2 A -0.2 A -0.6 A =0.4 A 。

(2)将电流表A2、A3分别换成电压表V2、V3;闭合开关后,从电路图可知:L1、L2、L3串联,V2测L1、L2两端电压,V3测灯泡L2、L3两端的电压。由串联电路电压规律可知:

灯L1两端的电压:U1=U -UV3=18 V -15 V =3 V ,

灯L3两端的电压:U3=U -UV2=18 V -8 V =10 V ,

灯L2两端的电压:U2=18 V -3 V -10 V =5 V 。

初高衔接题——影响电阻大小的因素

例 2 一根粗细均匀的长为L 的金属导线,其电阻为R 。当把它均匀拉长到2L 时,其电阻为________;当把它对折后使其长度为12L 时,电阻为________;当粗细不变,使其长度变为12L ,那么电阻为________。

[解析] 对于一段材料确定的均匀导体,在温度不变时,导体的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比,这个规律称为电阻定律,表达式为R =ρL S ,其中,R 、ρ、L 、S 分别代表电阻、长度、横截面积和电阻率。由题意可知:该粗细均匀的长为L 的金属导线,其电阻为R ;当把它均匀拉长到2L 时,长度变为原来的2倍,同时横截面积变为原来的12,那么导线的电阻变为原来的4倍,即为4R ;当把它对折后使其长度为L 2时,长度变为原来的12,同时横截面积变为原来的2倍,那么导线的电阻变为原来的14,即为14R ;粗细不变使其长度变为L 2,那么导线的电阻变为原来的12,即为12R 。 [答案] 4R 14R 12R

|思|维|集|训|

1.(多项选择)如图5-TX -2所示,某电子线路板上有一个由三个电路元件R1、R2和R3构成的局部电路。通过R1和R2的电流分别为4 mA 和10 mA ,那么通过R3的电流可能是( )

图5-TX -2

A.4 mA B 、6 mA

C.10 mA D 、14 mA

2.将电阻为1 Ω的均匀铜棒拉成半径为原来的13的铜线,那么这时铜线

的电阻为( )

A.3 Ω B 、81 Ω

C.9 Ω D 、18 Ω

3.某精密电子仪器中为了便于调节电路中的电流,其调节部分往往使用两个变阻器,如图5-TX -3所示,其中R1的最大阻值是100 Ω,R2的最大阻值是2019 Ω,开始时两变阻器都处于最大阻值,为了能既快又准确、安全地使用仪器,以下方法最准确的是( )

图5-TX -3

A.先调节R1,使电流表指针指到要求位置附近,再调节R2

B.先调节R2,使电流表指针指到要求位置附近,再调节R1

C.同时调节R1和R2,使电流表指针指到要求位置

D.交替、反复调节R1和R2,使电流表指针指到要求位置

4.如图5-TX-4所示,a、b、c是三个电表,且电路连接没有错误,两个灯泡均正常发光,a、b、c三个电表读得的数值依次为1.5、1.2、2.5(单位是A或V)。那么电源电压为________V;通过L1的电流是________A。

图5-TX-4

5.如图5-TX-5所示为某电路的一部分,电流表A1、A2示数分别为0.4 A、0.3 A,假设A3正常偏转,其示数应为________。

图5-TX-5

6.如图5-TX-6所示,暗盒内有假设干只规格相同的小彩灯并联后接到暗盒外的电源上,为了判断暗盒内小彩灯的数目,现提供一只与暗盒内规格相同的小彩灯、两只电流表A1、A2和导线。

(1)请利用所提供的器材,在虚线框内画出你所设计的电路图。

(2)在你设计的电路中,假设闭合开关后A1、A2示数分别为I1、I2那么暗盒里小彩灯的只数n=________。

图5-TX-6

7.如图5-TX-7甲所示的电池盒,盒外有三个接线柱A、B、C,盒内有三个5号电池插槽,六个接线柱a、b、c、d、e、f,部分连接好的导线已画出,如图乙中虚线所示。选接盒外不同接线柱,可从该电池盒获得1.5 V、3 V、4.5 V三种输出电压。请你在图乙的虚线框内,用笔画线代替导线将三节干电池(用元件符号表示)连接起来,组成一个符合实际的电源,并满足以下要求:

①AB间电压为1.5 V(A为负极,B为正极);

②BC间电压为3 V(B为负极,C为正极);

③AC间电压为4.5 V(A为负极,C为正极)。

图5-TX-7

8.我们知道,测量时总存在误差,通常将测量值与真实值之差叫做绝对误差。初中电学实验中所用电流表的准确度等级一般是2.5级。2.5级电流表的含义:用该电流表测量时的最大绝对误差不超过满刻度值的2.5%。下

表给出了用2.5级电流表测量电流时,电流表指针的偏转角度与百分误差(即最大绝对误差与电流表读数之比的百分数)之间的关系。

(1)上表中的最后一空处相应的百分误差应是________%。

(2)从上表中的数据可以看出,该电流表的指针偏转的角度越大,百分误差________(选填〝越大〞〝越小〞或〝不变〞)。

(3)如果用准确度等级是2.5级的电流表进行测量时要求百分误差小于3.75%,那么该电流表指针的偏转角度应大于满刻度的多少?

9.学习电流的测量时,老师常用水的流量和水流来类比电量和电流,理想水渠交叉点上,单位时间内流入的总水量等于流出的总水量,同理,在电路的某连接处,流入的电流总和等于流出的电流总和。

图5-TX-8

(1)图5-TX-8甲中电流表的示数为________A。

(2)我们知道通过电流表的电流总是从〝+〞接线柱流入,从〝-〞接线柱流出,假设通过导线ab的电流大小为0.6 A,电流方向有从a到b和从b到a两种情形,其对应的电路连接分别如图乙和丙所示,请分析通过导线cd的电流大小及方向。

10.演绎式探究:

(1)自由电子在导体中定向移动形成电流。物理学上把单位时间通过导体横截面积的电荷叫电流。假设用字母Q表示电荷,其国际单位为C(库仑);

用字母t 表示通电时间,其国际单位为s(秒);用字母I 表示电流,其国际单位为A(安培);那么电流的定义式为I =________。

(2)假设流过导体的电流为0.5 A ,2 min 通过导体横截面的电荷量为________。

(3)假设流过圆柱形导体单位体积的电子数为n ,每个电子所带电荷为e ,电子在导体中流动速度为v ,导体直径为d ,那么导体中电流的数学表达式为I =________。

图5-TX -9

详解详析

1.BD [解析] 由图可知,R1、R2、R3的连接方式有以下几种可能:①R1和R2并联后,再和R3串联,此时流过R3的电流为I =4 mA +10 mA =14 mA ;②R1和R3并联后,再和R2串联,此时流过R3的电流为I ′=10 mA -4 mA =6 mA ;③R2和R3并联后,再和R1串联,此时通过R 1的电流应该大于通过R2的电流,而R2中电流是10 mA>4 mA ,这种情况是不存在的。故流过R3的电流可能是6 mA 或14 mA 。

2.B [解析] 由题意可知:铜棒的半径变为原来的13,那么由S =πr2可知:横截面积变为原来的19;根据导体的电阻与横截面积的关系可知,此时电阻变为原来的9倍;但横截面积变为原来的19的同时,长度也变为原来

的9倍,根据导体电阻与长度的关系可知:电阻又变为之前的9倍;所以,现在的电阻是原来的9×9=81倍。

3.B [解析] 电阻大的变阻器调节时变化范围大,但比较粗糙,属于粗调变阻器,电阻小的变阻器调节时变化范围小,但比较细腻,属于细调变阻器。为了能既快又准确、安全地使用仪器,正确的操作是B 。

4.2.5 0.3

[解析] 因两灯正常工作,那么两灯和电源之间必定是通路,即a 、b 应为电流表;而c 假设为电流表,那么电源被短路,故c 只能为电压表。a 测量干路电流,那么I =1.5 A ;b 测量通过L2的电流,那么I2=1.2 A ;c 测量电源电压,故电源电压是2.5 V 。由于并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,故通过灯L1的电流:I1=I -I2=1.5 A -1.2 A =0.3 A 。

5.0.1 A [解析] 根据电流表连入电路时,遵循〝+进-出〞的原那么,那么由图可知:电流表A1测干路上的电流,电流表A2、A3测量两支路上的电流,故电流表A3示数为I3=I1-I2=0.4 A -0.3 A =0.1 A 。

6.(1)如下图 (2)I1I2-1

[解析] (1)由于暗盒内有假设干规格相同的小彩灯并联后接到暗盒外的电源上,所以暗盒内每盏彩灯的电流相同;将题目中给出相同规格的彩灯并联在暗盒两端,那么盒外小彩灯的电流即为盒内每只彩灯的电流;然后将盒外小彩灯与盒内灯泡并联后再与另一电流表串联,该电流表测出干路电流,那么两电表示数的差值即为盒内电流值。

(2)闭合开关,读出电流表A1示数为I1,电流表A2示数为I2,那么暗盒内小彩灯的数目为:n =I1I2-1。

7.如下图

8.(1)50

(2)越小 (3)三分之二

9.(1)0.46

(2)图乙中,通过导线cd 的电流大小为1.06 A ,电流方向为d →c ; 图丙中,通过导线cd 的电流大小为0.14 A ,电流方向为c →d 。 10.(1)Q t (2)60 C (3)n πevd24

[解析] (1)在时间t 内通过导体横截面的电荷量为Q ,根据电流的定义可知:电流I =Q t 。

(2)由I =Q t 得电荷量:Q =It =0.5 A ×2×60 s =60 C 。

(3)在t 时间内电子移动的距离:L =vt ;导体的横截面积S =π? ????d 22=14πd2;t 时间内通过导体某一横截面的电子数N =nSL =n πvtd24;t 时间内通过导体某一横截面的电荷量Q =Ne =n πevtd24,导体中的电流I =Q t =n πevtd24。

电流与电压和电阻的关系练习题

图7-1 1. 在电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比。 2. 在电压一定时,导体中的电流与导体的电阻成反比 1. 通过实验探究发现:在__________一定的情况下,通过导体的电流跟这段导体两 端的电压成___________比;在____________一定的情况下,通过导体的电流跟这段导体的 电阻成___________比。 2.在某电阻的两端加6 V 的电压时,通过它的电流是0.3 A ;若使通过它的电流是0.1 A ,应在这个电阻的两端加___________V 的电压。 3. 如图7-1所示是研究电流与电压、电阻的关系的电路图,实验分“保持电阻不变” 和“保持电压不变”两步进行。在“保持电阻不变”这一步实验时 应( ) A .保持R 2滑片的位置不动 B .保持R 2两端的电压不变 C .保持R 1不变,调节R 2滑片到不同的适当位置 D .保持电路中电流不变 4.分别将U 1=4V 、U 2=6V 两个不同的电压加在某段导体的两端,则两次通过该导体的电 流之比为( ) A .3:2 B .2:3 C .1:1 D .1:2 5.在研究电流跟电压、电阻的关系实验中,当研究电流与电阻的关系时,应该 ( ) A .调节滑动变阻器,使电路中的电流保持不变 B .调节滑动变阻器,使不同的定值电阻R 两端的电压保持不变 C .使电阻R 两端电压成倍数变化 D .每次测量时都要使电路中的电流成倍数变化 6.一个用电器两端的电压增大到原来的2倍,则通过该用电器的电流 ( ) A .增大到原来的4倍 B .增大到原来的2倍 C .减小到原来的1/4 D .减小到原来的1/2 1.用下图7-2的实验装置来研究电流跟电压的关系。 (1)用铅笔代替导线连接图7-2实物图(测导线AB 电阻时)。 (2)用导线AB 和用导线CD 的实验记录分别如表1和表2: 表一: 表二: 基础运用 能力拓展

电流与电压电阻的关系教案

第十七章欧姆定律 第1节探究电流与电压、电阻的关系 一、目标确定的依据 1、课程标准相关要求 使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流,通过实 验认识电流、电压和电阻的关系。 2、教材分析 电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律,它是电学中的基本定律,是进一步 学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点。要求学生和教师共同探究活动得出,从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强,从知识上讲,要用到电路中的电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等,学生要通过实验得出欧姆定律,主要培养实验的设计、数据的记录以及表格数据和图像的分析能力。 3、学情分析 本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程,是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学及电流与电压、电阻的定性关系的基础上,引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。让学生体会科学探究的方法。 二、教学目标 1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。 2.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。 3.会说出滑动变阻器在各个实验中的作用。 三、教学重难点 教学重点:电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。 教学难点:运用控制变量的方法进行实验,并分析得出结论。 四、教学过程 教师活动学生活动设计意图 引入新各种用电器的电流大小不同:那么电流大小与哪些 因素有关? 手电筒中使用新电池或旧电池,灯泡的亮度不同, 学生通过实例 进行思考。 引导学生从 具体实例分 析猜想,电

课通过灯的电流与灯两端电压有关吗? 在家庭电路中使用不同的灯泡,亮度不同,那么通 过灯的电流与灯丝电阻有关吗? 在电路中的电流与电压、电阻有什么关系呢?流与电压电阻有关。 猜 想与假设若电阻一定,电流与电压存在什么关系? 若电压一定,电流与电阻存在什么关系? 学生回答: 若电阻一定, 电压越大,电 流越大; 若电压一定, 电阻越大,电 流越小。 由实例出 发,使学生 能比较顺利 得出有效的 猜想。 设计实验若研究电路中电流与电压的关系,或电流与电阻的 关系,需要哪些实验器材? 【设计实验】 测电阻两端电压,选择什么器材?如何改变电阻两 端电压?怎么操作? 测通过电阻的电流,选择什么器材? 实验过程中的不变量是什么,如何控制其不变? 滑动变阻器在实验中都起到什么作用? 实验电路图 实物图 1、选择实验器 材。 【需要器材】 电阻、电源、 滑动变阻器、 开关、电流表、 电压表、导线。 2、画电路图。 3、实验表格的 设计 进一步引导 学生了解实 验过程中所 需要用的器 材及测量工 具。 V R' R A S

《电流与电压和电阻的关系》参考教案

电流与电压和电阻的关系 一、教材及学情分析 电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律,它是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点。要求学生通过探究活动得出,从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强,从知识上讲,要用到电路、电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律,最关键的是实验方法。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验难度比较大,主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面,学生出现错误的可能性也比较大,所以实验的评估和交流也比较重要。 课本是在前面“电流”、“电路”、“电压”、“电阻”等知识学习的基础上,推断出电流与电压、电阻的定性关系。这样处理:一是给接下来的实验结果做了铺垫,不致使学生感到突然;二是目的明确,使学生对将要探究的问题产生强烈的愿望,想要证实一下这个推断。有了定性的关系,又知道电流是可以用电流表测量的物理量,电压是可以用电压表测量的物理量,电阻也是可测量的物理量。在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题 本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程,让学生经历科学的探究,学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。所以教学中,在注重学生的理论联系实际能力的同时,更要关注学生的科学探究能力的提高。 二、教学目标 1.知识与技能 ①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 ②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。 ③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 2.过程与方法 ①根据已有的知识猜测未知的知识。

电流与电压电阻的关系

探究—电流与电压、电阻的关系 一、概述 《探究—电流与电压、电阻的关系》是北师大版义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十二章第一节内容,是得出电路中最重要的电学规律之一的欧姆定律的前提。这三个物理量的关系是在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步深入,从而使学生的知识结构更具有系统性。这节课要体现出探究性学习与科学方法的渗透,重视科学探究过程,让学生在探究过程中体验方法、学习方法,得出欧姆定律的大概过程。 通过本节课学习,主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系,进一步了解运用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法,为进一步学习电学知识打下基础。 二、教学目标分析 1、知识与技能 ①通过实验探究,认识影响电流大小的因素; ②知道导体中的电流与电压、电阻的关系。 ③培养学生依据实验事实,探索、分析推理、归纳得出物理规律的能力,以及利用物理规律解释同类物理现象的能力,使学生接受科学思维方法的训练; ④培养学生的动手能力和创新精神。 2、过程与方法 ①通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析论证、评估等探究要素; ②通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。 ③初步掌握利用探究性实验研究物理问题,并归纳得出规律的一般研究方法; 3、情感、态度与价值观 ①在数据收集的过程中形成实事求是的科学态度; ②通过探究,揭示隐藏的物理规律,感受探索的乐趣; ③在与小组成员合作完成实验的过程中,加强与他人的协同、合作能力。 三、学习者特征分析 学生在前几章中已经分别学习了电路中的三个基本物理量电流、电压、电阻,而本节是建立电流、电压、电阻三者关系的课,采用控制变量法通过实验得出当电阻不变时电流与电压的关系,当电压不变时电流与电阻的关系,使学生初步建立了电流、电压、电阻的联系。从内容上看,意在通过实验探究,让学生经历科学探究的全过程,认识影响电流大小的因素,同时,进一步学习科学探究方法,发展初步的探究能力,增强与他人协同、合作的能力。 根据以往的教学经验,学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解,也知道电流与电压和电阻有关,但对于它们的定量关系却知之甚少;对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用能较好地掌握,也能想到用控制变量法研究这三个物理量之间的关系,但对于如何具体实施探究过程却普遍缺乏思考。 四、教学策略选择与设计 北师大版九年级物理“探究——电流与电压、电阻的关系”一节的教学属于物理规律的教学。物理规律的教学,主要是建立在探索性的定量实验的基础上,通过观察、测量,总结归纳而成规律。教学过程是教师的教与学生的学和谐统一的双边活动对于物理规律的教学,从物理规律形成的过程来看,学生通过提供丰富、直观的感性材料,通过有关的定量实验和观测,创造一个理想的物理情景,充分调动学生学习的主动性和积极性,及时引导学生把感性认识上升为理性认

电流与电压、电阻的关系练习题

电流与电压、电阻的关系 一、单选题(共10道,每道10分) 1.某同学在探究“电流与电压的关系”时,根据收集的数据画出如下图象,下列结论与图象相符的是( ) A.电阻一定时,电流与电压成正比 B.电阻一定时,电压与电流成正比 C.电压一定时,电流与电阻成反比 D.电压一定时,电阻与电流成反比 2.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时,根据收集到的数据画出了如图所示的一个图象。下列结论与图象相符的是( ) A.电阻一定时,电流随着电压的增大而增大 B.电阻一定时,电压随着电流的增大而增大 C.电压一定时,电流随着电阻的增大而减小 D.电压一定时,电阻随着电流的增大而减小 3.一段导体两端的电压是 4.0V时,导体中的电流是 1.0A,如果将其两端的电压减小 到2.0V,导体中的电流变为( ) A.2.0A B.0.25A C.3.0A D.0.50A 4.某导体中的电流与它两端电压的关系如图所示,下列分析正确的是( ) A.当导体两端的电压为0时,电阻为0 B.该导体的电阻随电压的增大而减小 C.当导体两端的电压为0时,电流为0 D.当导体两端的电压为2V时,电流为0.6A

5.张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时,将记录的实验数据通过整理作 出了如图所示的图象,根据图象,下列说法不正确的是( ) A.当在导体乙的两端加上1V的电压时,通过导体乙的电流为0.1A B.将甲、乙两导体并联后接到电压为3V的电源上时,干路中的电流为0.9A C.通过导体甲的电流与其两端的电压成正比 D.导体甲的电阻大于导体乙的电阻 6.在研究电流跟电压及电流跟电阻的关系实验中,电路中的滑动变阻器两次的作用是( ) A.均使电阻R两端的电压成倍数变化 B.均使电阻R两端的电压保持不变 C.前次使电阻R两端电压成倍数变化,后次使电阻R两端的电压保持不变 D.前次使电阻R两端电压保持不变,后次使电阻R两端电压成倍数变化 7.在做“探究电流与电阻的关系”实验中,小翔连接了如图所示的电路。他先在电路的A、B 间接入10Ω的电阻,移动变阻器的滑片,读出电压表与电流表的示数;记录数据后,改用 15Ω电阻替换10Ω电阻,闭合开关,接下来他的实验操作应该是( ) A.观察电压表,向右移动滑片,读取电流数据 B.观察电流表,向右移动滑片,读取电压数据 C.观察电压表,向左移动滑片,读取电流数据 D.观察电流表,向左移动滑片,读取电压数据 8.在探究“电压一定时,电流与电阻关系”的实验中,电路如图所示,电源的电压 恒为6V。先在A、B间接入5Ω的定值电阻R,移动滑片P,使电压表示数为2V,读出电流表示数。接着取下5Ω的电阻分别换上10Ω、15Ω的定值电阻,移动滑片,使电压表示数仍 为2V。但小华在实验中,当换上15Ω的定值电阻时,无任怎样移动滑片,电压表示数始终 大于2V。对此现象,下列分析正确的是( )

探究电流与电压电阻的关系练习题及答案精修订

探究电流与电压电阻的 关系练习题及答案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

第一节探电流与电压、电阻的关系练习题 1.在探究电阻上的电流跟电压的关系时,我们提出的问题是______你的猜想是______请在下框内画出实验电路图,并设计好记录实验数据的表格。 2.德国物理学家______在19世纪初期经过大量的实验的方法研究了电流、电压和电阻的关系,得到:导体中的电流跟导体两端的电压成______,跟导体的电阻成______,其数学表达式为______公式中电压的单位用______,电阻的单位用______,电流的单位用______欧姆定律是研究导体中的电流与导体两端电压以及导体电阻三者关系的规律。 3.电流、电压、电阻三个物理量,只要知道其中两个,根据欧姆定律就可以求出第三个.因此,R=______;U=______。 4.小红做实验时,把一盏灯两端的电压从4V增加到6V,通过它的电流将从增加到______A,这只灯的阻值为______ 。 5.从欧姆定律可以看出,千个用电器两墙的电压影响着通过它的______。用电器正常工作时所需的电压,叫做______。如果______比额定电压高很多,很可能损坏用电器,如果实际电压比______低很多,用电器就不能正常工作,有时还会损坏用电器。 6.在如图6—28所示的电路中,当开关都闭合时,下面电路中两灯均亮的是 ( ) 7.一种指示灯,工作时电阻为,通过的电流为时才能正常发光。要使这种指示灯正常发光,应加多大的电压 8.一导体连在某电路中,如果把加在这导体两端的电压增加到原来的2倍,则导体的电阻和通过它的电流情况为 ( ) A.电阻和电流均保持不变 B.电阻保持不变,电流是原来的2倍 C.电阻和电流都变为原来的2倍 D.电阻减小为原来的一半,电流为原来4倍 9.对欧姆定律的公式I=U/R理解错误的是 ( ) A.对某一导体来说,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比 B.在电压相等的条件下,不同导体的电流跟导体的电阻成反比 C.导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻有关 D.导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻无关,因为比值U/R是一恒量 10.物理兴趣小组的同学独立组装成一盏台灯后,将其接人电路中。闭合开关时,发现台灯不亮,同时其他用电器也停止工作,经检查发现保险丝熔断。更换新的保险丝后,将台灯单独接人电路,又发现保险丝熔断,其原因可能是 ( ) A.台灯灯泡的两条接线相碰了 B.灯泡的灯丝断了 C.室内电路中本来就存在短路现象 D.台灯开关的两端短路 11.某滑动变阻器上标有“1A,20 ”字样,当变阻器上的电阻线圈全部连人电路中时,它的两端允许的最大电压为多少当变阻器线圈有一半连人电路时,变阻器两端电压不得超过多少伏

物理中考题实验电流与电压电阻关系

2017年物理最新中考题—实验:电流与电压电阻篇 一.选择题(共18小题) 1.某学习小组在一次实验中利用电压表和电流表测量出了多组数据,并记录如表中,请根据表中给出的数据,分析判断出他们实验时所使用的电路图可能是() U/V I/A A.B.C.D. 2.关于电流、电压和电阻,下列说法正确的是() A.只要将导体连入电路,电路中就有电流 B.导体中通过的电流越大,它的电阻越小 C.有电流通过的小灯泡,其两端不一定有电压 D.导体两端电压越大,通过该导体的电流就越大 3.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时,根据收集到的数据画出了如图所示的一个图象.下列结论与图象相符的是() A.电阻一定时,电流随着电压的增大而增大 B.电阻一定时,电压随着电流的增大而增大 C.电压一定时,电流随着电阻的增大而减小 D.电压一定时,电阻随着电流的增大而减小 4.李明同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时,将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象,下列说法中错误的是() A.当在导体乙的两端加上1V的电压时,通过乙导体的电流为0.1A B.将甲、乙两导体并联到电压为2V的电源上时,干路中的电流为0.6A C.导体甲的电阻小于导体乙的电阻 D.导体两端的电压为零时,导体的电阻也为零 5.如图是甲、乙两个电阻的电流I与电压U的关系图象,将它们并联接入电路,下列说法正确的是()

A.通过甲的电流大于通过乙的电流 B.通过甲的电流小于通过乙的电流 C.甲、乙并联的总电阻随它们两端电压的升高而减小 D.甲、乙并联的总电阻随它们两端电压的升高而增大 6.某同学在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时,发现通过电阻a、b的电流随电压变化情况如图所示,则下列结论与图象相符的是() A.电阻一定时,电流随着电压的增大而减小 B.电压相同时,阻值大的电阻通过的电流大 C.电流相同时,阻值小的电阻两端的电压大 D.两电阻阻值的关系是R a >R b 7.某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”,设计了如图甲所示的电路图,电源电压为6伏,E、F两点间的电阻为4Ω时,电流表示数0.5A,在此探究实验过程中,当E、F两点间的电阻由4Ω更换为5Ω后,为了探究上述问题,你认为应该采取的操作是() A.闭合开关,读出电流表的读数 B.闭合开关,将变阻器的滑片适当向左移 C.改变电压表、电流表的量程 D.闭合开关,将变阻器的滑片适当向右移 8.如图所示,在研究“电流与电阻的关系”实验中,下列说法中正确的是() ①闭合电键前,移动滑片P到最右端是为了起到保护电路的作用 ②闭合电键后,移动滑片P的作用是控制电阻两端的电压保持不变 ③闭合电键后,移动滑片P的作用是控制通过电阻的电流保持不变 ④闭合电键后,移动滑片P的目的是多次测量取平均值减少误差. A.①②B.②③C.①③D.②④ 9.在研究电流跟电压及电流跟电阻的关系实验中,电路中的滑动变阻器两次的作用是() A.均使电阻R两端的电压成倍数变化 B.均使电阻R两端的电压保持不变

电流与电压电阻的关系教案

第十七章欧姆定律 第 1 节探究电流与电压、电阻的关系 一、目标确定的依据 1、课程标准相关要求使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流,通过实验认识电流、电压和电阻的关系。 2、教材分析电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律,它是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点。要求学生和教师共同探究活动得出,从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强,从知识上讲,要用到电路中的电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等,学生要通过实验得出欧姆定律,主要培养实验的设计、数据的记录以及表格数据和图像的分析能力。 3、学情分析 本节课“探究电流跟电压、电阻的关系” 是一个完整的科学探究过程,是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学及电流与电压、电阻的定性关系的基础上,引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。让学生体会科学探究的方法。 二、教学目标 1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。 3.会说出滑动变阻器在各个实验中的作用。 三、教学重难点 教学重点:电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。教学难点:运用控制变量的方法进行实验,并分析得出结论。 四、教学过程

表格设计】 1.电流表、电压表调节到零刻度,按电路图连接电 路,调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端; 2.闭合开关,调节滑动变阻器至适当位置,将 电压 表示数 U ,电流表示数 I 记录到表格中; 3.分别调节滑动变阻器在不同位置,仿照步骤 2 再 做 5 次实验,分别记录电压表示数 U ,电流表示数 巡视指导】 重点指导: 2.实验电路连接完要检查电路连接无误,然后 用开 关试触,没有问题后再闭合开关。 4.实验时间不宜过长,最好做完一次实验要断 开开 关一次,避免电阻的温度升高,阻值发生 变化。 电阻一定,研究电流与电压的定量关系。 U/V I/A 1.学生的分工协作是否合理。 3.实验的有序性,如:电压表示数从小到大。 5.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠1、连接实物。 1、培养学生 连接电路前电 根据实验目 流表和电压表 的选择实 验 的调节。连接 器材设计 实 电路过程中开 验的能 力。 关要断开。闭 2、进行规 范 合开关前调节 实验操作 的 滑动变阻器的 训练。 滑片至阻值最 3、使学生 学 大端。 会实验表格 2、根据实验要 的设计。 求设计实验记 4、规范实 验 录表格。 操作、正确 3、按实验步骤 读取及记 录 进行实验,进 数据。 行实验测量、 5、渗透科 学 记录实验数 研究方法 据。 ——控制变 4、根据实验过 量的方 法。 程中采集的数 6、培养学 生 据描点作图。 科学严谨 的 5、分析实验数 态度,形成 进行实 R=10Ω不 实验步

电流与电压和电阻的关系习题及答案

电流跟电压和电阻的关系练习 1.某同学在做研究导体中的电流跟电压、电阻关系的实验时,得到两组实验数据,如表一、表二。 (1)分析表一数据可以得到的结论________________。(2)分析表二数据可以得到的结论 ______________________。 2.甲、乙两个电阻的阻值分别为10Ω和40Ω,将它们先后接在同一电源上,通过甲的电流强度为 A,则通过乙的电流强度为()A. A B. A C. A D.以上答案均不对 3.甲、乙两导体的阻值之比为3:2,将它们先后接在同一电源上,则通过甲、乙两导体的电流之比是() A.3:2 B.2:3 C.1:1 D.无法确定 4.一导体接在某电路中,如果把加在该导体两端的电压变为原来的两倍,则该导体的电阻和通过它的电流将() A.都增加为原来的两倍 B.电阻不变,电流变为原来的2倍 C.电阻不变,电流变为原来的1/2 D.电阻、电流都不变 5.将某导体接在电压为16V的电源上,通过它的电流为。现在把该导体换成阻值是其四倍的另一导体,则电路中的电流为()A. B. C. D. 6.有R1和R2两个电阻,R1>R2,将它们分别接在同一个电源上,通过它们的电流分别是I1和I2,则I1与I2之间的大小关系是()A.I1=I2B.I1>I2C.I1<I2D.无法比较7.分别将U1=4V、U2=6V加在某段导体的两端,则两次通过该导体的电流之比为()A.3:2 B.2:3 C.1:1 D.1:2

8.将两个定值电阻R 1、R 2分别接在不同的电源上,通过它们的电流分别为I 1、I 2,已知I 1>I 2,则下列说法正确的是( ) A . R 1可能等于R 2 B .R 1一定大于R 2 C .R 1一定小于R 2 D .R 1一定等于R 2 9.一段导体两端的电压为8V ,导体中的电流为2A ,如果将它两端的电压减少2V ,则导体中的电流变为( ) A . B . C . D .3A 10.某同学在探究“电流跟电压和电阻的关系”时,根据收集到的数据画出了如下左图所示的一个图像,下列结论与图像相符的是( ) A . 电阻一定时,电流随着电压的增大而增大 B . 电阻一定时,电压随着电流的增大而增大 C .电压一定时,电流随着电阻的增大而减小 D .电压一定时,电阻随着电流的增大而减小 11.保持一个电路两端的电压不变,把一个20Ω的电阻接在这个电路中时,通过它电流为,把它更换成一个40Ω的电阻时,电路中的电流应变为 A ;如果要使电路中的电流变为,则应换成一个阻值为 Ω的电阻。 12.一段导体的电阻增加3Ω后,接在原来的电源上,发现通过该导体的电流为原来的倍,则该导体原来的电阻为 13.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时,根据收集到的数据画出了如右上图所示的一个图像,下列结论与图像相符的是( )A .电阻一定时,电流随着电压的增大而增大 B .电阻一定时,电压随着电流的增大而增大 C .电压一定时,电流随着电阻的增大而减小 D .电压一定时,电阻随着电流的增大而 减小 14.如下图所示的电路中,要使灯泡的亮度变亮,滑动变阻器的滑片P 应向 移动。 15.如图所示电路中,电源电压保持不变,闭合开关S 1、S 2,两灯都发光,当把开关S 2 断开时,灯泡L 1的亮度及电流表示数的变化情况是( ) 亮度不变,电流表示数变小 亮度不变,电流表示数不变 的亮度增大,电流表示数不变 D .L 1亮度减小,电流表示数变小 如下图 所示,L 1=4Ω ,L 2=8 Ω , 开关闭合后,电流表A 的示数为,则电路中的总电流为 A. 17.如图,电源电压保持不变,电阻R 1 = R 2 = R 3 = 10Ω.要使R 2、R 3并联,应闭合开关 ,此时电流表的示数为I 1;要使R 1、R 2串联,开关S 1、S 2应 (填“断开”或“闭合”),此时电流表的示数为I 2;则I 1: I 2 = . U I

电流电压电阻三者的关系

电流、电压、电阻三者的关系 学习目标要求: 1.知道研究电流跟电压、电阻关系的实验方法。 2.知道电流跟电压、电阻的关系。 3.能初步分析在相同的电压下,通过不同导体的电流强度不同的现象。 4.知道用实验研究欧姆定律的方法。 5.掌握欧姆定律的内容及公式。 6.能应用欧姆定律公式进行简单的计算。 7.理解伏安法测电阻的原理及方法。 知识要点: 1.正确理解电流跟电压、电阻的关系 在利用实验的方法研究物理规律时,往往采用“控制变量”的实验方法,即先保持一个物理量不变(如不变),研究其他两个物理量(如和)之间的关系,分别得出不同条件下的 实验结论。 通过实验归纳总结出的电流与电压的关系是:在电阻一定的情况下,导体中的电流跟导体两端的电压成正比。应该注意:(1)这里导体中的电流和导体两端的电压都是针对同一导体来说的;(2)不能反过来说,电阻一定时,电压与电流成正比;这里存在一定的因果关系,这里电压是原因,电流是结果,是因为导体两端加了电压,导体中才有电流,不是因为导体中通了电流才加了电压。 电流跟电阻的关系是:在电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比。在理解时要注意:(1)电流和电阻也是针对同一导体而言的;(2)不能说导体的电阻与通过它的电流成反比。因为电阻是导体本身的一种特性,即使导体中不通过电流,它的电阻也不会改变,更不会因导体中电流的增大或减小而使它的电阻发生改变。 2.正确理解欧姆定律的物理含义 应将欧姆定律结合实验来理解,在导体的电阻不变时,导体中的电流与导体两端的电压成正比,导体两端电压改变时,流过导体的电流随着改变;在电压不变时,导体中的电流与电阻成反比,即在同一电压下,接不同的电阻时,电流也不相同,当所接电阻越大时,通过的电流越小。 欧姆定律的实质是:通过导体的电流随导体两端的电压的改变而改变,也可随导体的电阻大小的改变而改变。但导体两端的电压不一定随电流或电阻的改变而改变,导体的电阻更不会随流 过导体的电流或导体两端的电压的改变而改变。因此,将公式变形为时,不能说电压与电流成正比,也不能说电压与电阻成正比。同样,将公式变形为时,绝不能说电阻 与电压成正比,与电流成反比。公式表明:导体两端的电压与通过它的电流的比值,等 于导体的电阻大小,但不能决定、也不能改变导体的电阻的大小。决定导体电阻大小的因素是导体的材料、长度、横截面积及温度,与其两端的电压及通过它的电流大小无关。 3.应用欧姆定律应注意的问题

实验:电流、电压与电阻的关系

实验:电流、电压与电阻的关系 1.(2012?)在“探究通过导体的电流跟导体两端电压、电阻的关系”实验中: (1)本实验应采用的研究法是控制变量法. (2)在”研究电流与电压的关系“时,某同学连接了如图所示的电路,电路中有一根导线接错了,请你用笔在图中将接错的导线画上“×”,再把正确的接线画上. (3)在“研究电流与电阻的关系”时,把定值电阻10Ω换成15Ω,闭合开关后,下一步的操作是:将滑动变阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移动,目的是保持电阻两端电压不变. (4)利用本实验的器材,你还能进行的实验有测量电阻.(写出一个实验即可) 2.(2012?)小强利用如图甲所示的电路,实验探究“保持电压不变时,电流跟电阻的关系”. 实验器材:电源(电压恒为4.5V),电流表、电压表各一只,一个开关,三个定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω),两只滑动变阻器(10Ω2A、20Ω1A),导线若干. (1)请根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路连接完整. (2)实验中多次改变R的阻值,并得到多组实验数据,由这些数据得到如图丙所示的电流I随电

阻R变化的图象,由图象可得结论:电压不变时,电流与电阻成反比. ①在上述实验中,小强先用5Ω的电阻做完实验后,接着要改用10Ω的电阻继续做实验,应如具体操作?断开开关,把滑片P移到A端,用10Ω的电阻替换5Ω的电阻,闭合开关,移动滑片P 的位置,并观察电压表的示数变化,直到电压表的示数为2.5V时,读出电流表的示数. ②当小强改用15Ω的电阻继续实验时,发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片,都无法使电压表的示数达到实验要求的值.小强不畏困难,经过认真思考,找出了原因,并利用现有的实验器材解决了问题,完成了实验.请你分析“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因是:滑动变阻器的最大阻值太小. 并请你想一想小强解决问题可能用到的两种法(同种法不能重复使用),并简要说明法一的理由.法一:换用最大阻值为20Ω的滑动变阻器. 理由:根据=,得:R滑=12Ω,故选用“20Ω1A”的滑动变阻器. 法二:在电路中再串联一个5Ω的定值电阻. 3.(2012?)某小组同学用图甲的电路图探究欧姆定律,实验中他们所用的定值电阻分别是5Ω、10Ω、15Ω,电源电压为 4.5V. (1)在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时,选用了某一定值电阻,连接电路闭合开关后,移动变阻器的滑片P,当电流表的示数是0.28A时,电压表的示数如图乙所示,这时定值电阻两端的电压是2.8V,请帮助该小组设计一个记录实验数据的表格. (2)在探究“电阻上的电流跟电阻的关系”时,把定值电阻由5Ω换成10Ω,闭合开关后,下一步的操作是:将变阻器的滑片P向右(填“左”或“右”)移动,目的是保持定值电阻两端电压不变.

探究电流与电压电阻的关系教学设计

探究电流与电压电阻的关 系教学设计 Newly compiled on November 23, 2020

§探究电流与电压、电阻的关系 授课人:赵宝东 年级:初三物理 学校:大孙各庄中学

《探究电流与电压、电阻的关系》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 ①通过实验探究电流与电压、电阻的关系; ②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流; ③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 2.过程与方法 ①通过探究过程,进一步体会科学探究方法; ②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法; ③通过实验、分析和探索过程,提高根据实验数据归纳物理规律的能力,学会用图像研究物理问题。 3.情感态度与价值观 ①在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦; ②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 ③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,培养学生科学世界观的形成。 【教学重点和难点】 难点(重点):通过实验探究电流与电压、电阻的关系,分析出电流与电压、电阻的关系。【教学资源】

多媒体(白板)、电流表和电压表各一个、学生电源、滑动变阻器一个、电阻箱、开关、导线若干。 【教材及学情分析】 电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律,它是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点。要求学生和教师共同探究活动得出,从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强,从知识上讲,要用到电路中的电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等,学生要通过实验得出欧姆定律,主要培养实验的设计、数据的记录以及表格数据和图像的分析能力。本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程,是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学及电流与电压、电阻的定性关系的基础上,引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。让学生体会科学探究的方法。 【教学设计思路】 本节课的主要内容是探究电流跟电压的关系,其次是探究电流跟电阻的关系。其基本思路是:首先以教师演示实验为基础,引导学生思考实验电路图,确定所需的实验器材,设计出实验并进行实验,通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压、电阻的关系。 本节课在设计上体现了以下几个特点: 1.突出观察、实验。将电流跟电压、电阻的关系实验设计为教师演示实验,体现了新课标的理念要求和物理学科的素质教育。培养了学生的观察、设计、分析、归纳概括的能力。 2.通过“控制变量法”科学方法的教学,使学生潜移默化地接受物理学中的研究问题的方法。 3.利用多媒体(白板)辅助教学手段,加大课堂教学容量,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。

九年级物理电流与电压和电阻的关系讲义

老师姓名学生姓名 上课时间 学科名称物理年级九年级 备注 【课题名称】九年级物理《电流与电压和电阻的关系》讲义 【考纲解读】 1.理解电流、电压和电阻的概念理解; 2.用实验探究电流与电压和电阻的关系。 【考点梳理】 考点1:回顾电流、电压和电阻的概念理解 1.电流: (1)电荷的定向移动形成电流。通常用字母I表示。单位:国际单位是安培,简称安,符号是A。 (2)在物理学中,把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 2.电压: (1)电压的作用是使电路中的自由电荷定向移动形成电流,符号是U。电压的单位是伏特,简称伏,符号是V。 (2)电压是形成电流的原因,但并不是存在电压就一定有电流,还要看电路是否是通路,因此,形成电流的条件是:①电路两端有电压;②通路。 3.电阻: (1)导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。用符号R表示,单位是欧姆( )。 (2)影响电阻大小的因素:①材料;②长度;③横截面积;④温度。 考点2:用实验探究电流与电压和电阻的关系 【实验器材】电源、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、开关、导线。 【实验方法】控制变量法。 【实验过程】以电路图为主进行讲解和演示。 【实验分析】结合例题讲解。

【实验结论】 (1)在电阻一定时,通过电阻的电流和电阻两端的电压成正比; (2)在电压一定时,通过电阻的电流与电阻成反比。 【例题精讲】 例1:一位同学用如图所示的电路探究“电流与电阻的关系”.电源电压不变,下表是实验数据,若第四次实验时将定值电阻的阻值由30Ω调为40Ω后就直接读出电流表的示数,这个示数应该是( ) A . B . C . D . 例2:图甲是某同学“探究电流与电压关系”的电路图.闭合开关S 后,滑动变阻器的滑片P 从a 端移至b 端的过程中,电流表和电压表的示数(I ﹣U )如图乙所示.则( ) A .R 0的电阻值是Ω B .该电路最小功率 C .滑动变阻器的总电阻是5Ω D .滑动变阻器R 的电功率先变大后变小 例3:某学习小组在一次实验探究中利用电压表和电流表测得了多组数据,记录如下表.请根据表中给出的数据,判断分析出他们实验时的电路可能是图中的( ) A . B . C . D . 例4:在研究“一定电压下,电流与电阻的关系”时,电路如图所示.电源电压恒为3V ,滑动变阻器上标有“15Ω 1A ”字样.在a 、b 间先后接入不同阻值的定值电阻,移动滑片P ,使电压表示数为,读出电流表的示数.当20Ω的电阻接入a 、b 间时,电压表示数始终无法达到,其原因可能是( ) R/Ω 10 20 30 40 50 I/A U/V I/A

电阻与电压电流的关系

4.5电流与电压和电阻的关系 -------华师大版八年级下册 育才中学罗江平 教材分析 在初中科学中,欧姆定律是电学的一个基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点。本节课重点在于学生要通过自己设计实验、得出结论,最关键的是两个方面:一是实验方法,二是欧姆定律。欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解,而且定律的形式很简单,所以是重点而不是难点。但学生对实验方法的掌握既是重点也是难点。这个实验难度比较大,主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大,学生出现错误的可能性也比较大,所以实验的评估和交流也比较重要。这些方面都需要教师的引导和协助,所以这次课采用启发式综合教学法。 课型:启发式综合教学法。 三维目标 知识与技能 通过实验认识电流、电压和电阻的关系。 学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流。 学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 过程和方法 感悟使用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。 能对自己的实验结果进行评估,找到成功和失败的原因。 情感态度与价值观 让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。 培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学精神。 重点与难点 重点:掌握实验方法;理解欧姆定律。 难点:设计实验;实验数据分析;实验结果的归纳。 学具:多媒体 教具: 演示:干电池、2.5v和6.3v小灯泡{带座}各一只、开关一只、导线若干。 学生四人一组:学生电源,5欧、10欧的定值电阻各一只,滑动变阻器、 电流表、电压表各一只,导线若干。 教学过程 一.引入新课、认定目标 师:到目前已经学了电学方面的哪几个物理量? 生:电流I、电压U、电阻R(板书1) 师:(引导学生回忆这几个物理量的概念,并从中体会它们之间的联系)它们之间并不是孤立的,而是有着重要的联系。请同学们先看老师的这组实验。 演示:小灯泡和电池、开关组成串联电路(板书2) 演示1:一节干电池和2.5v小灯泡串联,观察灯发光情况 演示2:两节干电池和2.5v小灯泡串联,观察灯发光情况 演示3:两节干电池和6.3v小灯泡串联,观察灯发光情况 师:通过观察实验,根据上节课的学习你能告诉大家什么?你还想知道什么? 生:电压越大,对电流的推动作用也越大;电阻越大,对电路中的电流的阻碍也越大。(对于

《电流与电压和电阻的关系》教案

《电流与电压和电阻的关系》教案 教学目标: 1、知识和技能 通过实验探究电压、电流和电阻的关系。 使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 2、过程和方法 使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 3、情感、态度、价值观 重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。 重、难点: 利用实验探究电流与电压的关系。 利用实验探究电流与电阻的关系。 教学器材: 定值电阻、未知阻值的电阻、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器 教学过程: 一、前提测评: 通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。 二、导学达标: 引入课题:电阻变化,电流变化;电压改变,电流改变。电流、电压、电阻之间有什么关系? 进行新课: 一、探究电流与电压的关系 猜想或假设:……学生完成 1、 2、 3、 设计实验:要测量的物理量 1、测量电阻两端的电压U 2、电量通过电阻的电流I 需要器材 电源1套、开关1个、定值电阻3个(5Ω、10Ω、15Ω)、导线若干、电流表1只、电

压表1只、滑动变阻器1个 设计电路,画出电路图 实验步骤:需要多组数据,如何改变电压和电流? 在被测电阻不变的情况下,通过移动滑动变阻器的滑片,从而改变滑动变阻器连入电路中的电阻值,从而改变通过电路中的电流,最终改变被测电阻两端的电压。 进行实验:连接电路,测量并记录 结果分析和论证:I、U、R的关系 结论: 在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比 二、探究电流与电阻的关系 猜想或假设:……学生完成 1、 2、 3、 设计实验:要测量的物理量 1、测量电阻两端的电流I

九年级物理《电流与电压和电阻的关系》讲义

【课题名称】九年级物理《电流与电压和电阻的关系》讲义 【考纲解读】 1.理解电流、电压和电阻的概念理解; 2.用实验探究电流与电压和电阻的关系。 【考点梳理】 考点1:回顾电流、电压和电阻的概念理解 1.电流: (1)电荷的定向移动形成电流。通常用字母I表示。单位:国际单位是安培,简称安,符号是A。 (2)在物理学中,把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 2.电压: (1)电压的作用是使电路中的自由电荷定向移动形成电流,符号是U。电压的单位是伏特,简称伏,符号是V。 (2)电压是形成电流的原因,但并不是存在电压就一定有电流,还要看电路是否是通路,因此,形成电流的条件是:①电路两端有电压;②通路。 3.电阻: (1)导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。用符号R表示,单位是欧姆( )。 (2)影响电阻大小的因素:①材料;②长度;③横截面积;④温度。 考点2:用实验探究电流与电压和电阻的关系 【实验器材】电源、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、开关、导线。 【实验方法】控制变量法。 【实验过程】以电路图为主进行讲解和演示。 【实验分析】结合例题讲解。

【实验结论】 (1)在电阻一定时,通过电阻的电流和电阻两端的电压成正比; (2)在电压一定时,通过电阻的电流与电阻成反比。 【例题精讲】 例1:一位同学用如图所示的电路探究“电流与电阻的关系”.电源电压不变,下表是实验数据,若第四次实验时将定值电阻的阻值由30Ω调为40Ω后就直接读出电流表的示数,这个示数应该是( ) A .0.2 B .0.17 C .0.15 D .0.13 例2:图甲是某同学“探究电流与电压关系”的电路图.闭合开关S 后,滑动变阻器的滑片P 从a 端移至b 端的过程中,电流表和电压表的示数(I ﹣U )如图乙所示.则( ) A .R 0的电阻值是0.2Ω B .该电路最小功率0.05W C .滑动变阻器的总电阻是5Ω D .滑动变阻器R 的电功率先变大后变小 例3:某学习小组在一次实验探究中利用电压表和电流表测得了多组数据,记录如下表.请根据表中给出的数据,判断分析出他们实验时的电路可能是图中的( ) A . B . C . D . 例4:在研究“一定电压下,电流与电阻的关系”时,电路如图所示.电源电压恒为3V ,滑动变阻器上标有“15Ω 1A ”字样.在a 、b 间先后接入不同阻值的定值电阻,移动滑片P ,使电压表示数为1.5V ,读出电流表的示数.当20Ω的电阻接入a 、b 间时,电压表示数始终无法达到1.5V ,其原因可能是( )

电流电压电阻功率的关系

电流电压电阻功率的关 系 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

电流、电压、电阻、功率的关系功率(瓦)=电流(安培)x电压(伏特); 功率=电压*电流 12V*1A=12W 电流=电压/电阻 12V/40Ω= 电压/电流=电阻 功率符号P单位W 电压符号U单位V 电阻符号R单位Ω 电流符号I单位A 关系式 ⑴串联电路 P(电功率)U(电压)I(电流)W(电功)R(电阻)T(时间) 电流处处相等 I1=I2=I 总电压等于各用电器两端电压之和 U=U1+U2 总电阻等于各电阻之和 R=R1+R2 U1:U2=R1:R2 总电功等于各电功之和 W=W1+W2 W1:W2=R1:R2=U1:U2 P1:P2=R1:R2=U1:U2 总功率等于各功率之和 P=P1+P2 ⑵并联电路 总电流等于各处电流之和 I=I1+I2 各处电压相等 U1=U2=U

总电阻等于各电阻之积除以各电阻之和 R=(R1R2)/(R1+R2) 总电功等于各电功之和 W=W1+W2 I1:I2=R2:R1 W1:W2=I1:I2=R2:R1 P1:P2=R2:R1=I1:I2 总功率等于各功率之和 P=P1+P2 ⑶同一用电器的电功率 ①额定功率比实际功率等于额定电压比实际电压的平方 Pe/Ps=(Ue/Us)的平方2.有关电路的公式 ⑴电阻 R ①电阻等于材料密度乘以(长度除以横截面积) R=ρ×(L/S) ②电阻等于电压除以电流 R=U/I ③电阻等于电压平方除以电功率 R=U²/P ⑵电功 W 电功等于电流乘电压乘时间 W=UIT(普式公式) 电功等于电功率乘以时间 W=PT 电功等于电荷乘电压 W=QU 电功等于电流平方乘电阻乘时间 W=I²RT(纯电阻电路) 电功等于电压平方除以电阻再乘以时间 W=U²T/R(同上) ⑶电功率 P ①电功率等于电压乘以电流 P=UI ②电功率等于电流平方乘以电阻 P=I²R(纯电阻电路)

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