第10课《外国古代绘画撷英》说课稿

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第10课《外国古代绘画撷英》。我主要从教材分析、教法运用、教具和教学过程四个步骤加以阐述。一、教材分析

（一）教学目标

通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，并领会各民族绘画形式的差异及其与审美观念的联系；能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。最终使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力。

（二）重点

通过不同民族，不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国古代绘画的丰富性与多样性。

（三）难点

领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教，审美观念的联系。二、教法

讲授、演示、讨论三、教具、课件

四、教学过程（一）导入

在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。这些艺术珍品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。

今天，我们就来欣赏一部分外国古代绘画精品。

教师活动：展示图片，《三乐女》《草地上的圣母》《拉斐尔自画像》等，并作引导语导入新课。

学生活动：听讲，欣赏外国古代绘画作品，感受艺术之美，产生认识和欣赏的强烈动机，从而进入良好的学习准备状态。

（二）人类早期的绘画

人类绘画的历史可以追溯到旧石器时代晚期，19世纪在欧洲南部发现的原始洞窟壁画，是人类早期绘画的杰出代表。大约产生于一万五千年至两万年前的原始洞窟壁画主要描绘的是野牛、野马、长毛象、驯鹿等形体巨大且行动迅速的动物，形象写实、生动概括、特征突出，体现了原始狩猎时代人类对动物的细致观察和准确地表现。

西班牙的阿尔塔米拉与法国的拉斯科洞窟壁画，突出表现了人类早期的绘画水平。

教师活动：展示洞窟壁画，

提出问题：A、请同学们欣赏并辨认出画面中是哪种动物？B、它们在表现上有什么特点？

学生活动：从画中辨认动物形象，欣赏古人的绘画特点并回答老师提出的问题。

总结出：人类早期绘画产生的年代，代表作品

（三）古代埃及绘画

古埃及绘画以附着于墓室墙体的壁画代表，与浮雕具有相同的艺术特征，表现内容主要为尘世生活和冥间“乐土”。追求来世和永生。绘画中的人物形象遵循古老而奇特的法则：人物的脸部为正侧面，眼睛为正面，胸部为正面，下肢为正侧面，画面中人物比例大小与其身份地位高低成正比。

古埃及绘画表现的是古埃及人观念中的事物形态，而不是视觉中物象的真实面貌。

同时古代各民族在艺术上的交流与融合，学生也应当有所认识。

教师活动：1、多媒体课件展示《三个乐女》及《宴乐图》

2、提问：A、学生观察欣赏讨论与发现古代埃及绘画的古老法则。B、指出古代两河，爱琴海等地区的绘画与古埃及壁画的联系

学生活动：欣赏讨论并总结古代埃及绘画的古老法则以及古代两河，爱琴海等地区的绘画与古埃及壁画的联系。

师生共同总结出A、古代埃及绘画的古老法则，代表形式。从而得出古埃及绘画所表现的是意中之象，而非视中之象。而这种古老的法则的数千年的沿用，最终形成了独特而永恒的魅力。B、古代埃及绘画与两河，爱琴海等地区的绘画在表现形式上存在相近的特征，体现出古代各民族在艺术上的相互交流与融合。

（四）在世界绘画史上占有重要地位的欧洲绘画，分四部分讲解

1、早在公元前6世纪，古希腊绘画已经到达到了较高的水平，只是传世的较少。欧洲中世纪绘画主要是为基督教服务。

文艺复兴时期各类艺术空前发展奉希腊古典主义艺术为典范，崇尚科学、努力探索自然与生命的奥秘，将透视学解剖学等原理应用于绘画。当时，涌现出一大批卓有建树的绘画大师。

教师活动：多媒体展示图片：达芬奇《岩间圣母》《自画像》拉斐尔《草地上的圣母》、《自画像》米开朗基罗《创世纪》，提示学生观察欣赏

学生活动：观察欣赏展示图片

2、欧洲绘画在经历了文艺复兴时代的辉煌之后，艺术家们不断探索，在优化题材的拓展和技艺的我那扇等方面做出了不懈的努力。17世纪佛兰德斯、荷兰、西班牙绘画成就卓著。这一时期的宗教画、历史画、风俗画、风景画、静物画，都得到了较大的发展。

代表：鲁本斯、哈尔斯、伦勃朗、委拉斯凯兹

教师活动：1、展示图片，维米尔《倒牛奶的女仆》、雷斯达尔的《埃克河边的磨坊》。使学生领会荷兰风俗画与静物画的特点

学生活动：欣赏图画加深对鲁本斯、哈尔斯、伦勃朗、委拉斯凯兹的关注。

3、17、18实际的欧洲画坛上，西班牙绘画大放光彩代表人物有：委拉斯凯兹和哥雅

教师活动：多媒体展示《纺织女》《1808年5月3日的枪杀》提示学生观察欣赏讨论两幅画的艺术特点。

学生活动：观察欣赏思考问题并踊跃回答问题

4、18世纪末、19世纪欧洲画坛流派纷呈，名家辈出，法国画家最为令人瞩目，新古典主义，浪漫主义，现实主义，印象主义画派各领风骚，名家名作，蔚为大观。

教师活动：a多媒体展示图片《自由引导人民》《三等车厢》b、提出问题：分析德拉克洛瓦的《自由引导人民》和杜米埃的《三等车厢》分析比较说明浪漫主义与现实主义绘画的差异。C、多媒体展示图片《马拉之死》《泉》《印象日出》《草地上的午餐》讲解知识点让学生领略19世纪法国绘画的不同风貌。

学生活动：a伴随图片展示欣赏法国绘画大师的作品。B完成相关问题

师生共同总结：

（五）其它地区的绘画

在世界绘画艺术的百花园中，印度的佛教石窟壁画、日本的浮世绘版画，波斯的细密画等也都具有鲜明的艺术特色，散发出奇异的芬芳。

教师活动：多媒体展示图片《持莲花菩萨》《三美人图》使学生了解东西方绘画的基本面貌和不同的民族特色。

学生活动：伴随图片展示标记知识点

（六）回顾总结：这节课我们欣赏和比较、分析了外国古代绘画重要作品及其风格、特点和时代特征，认识到外国古代绘画的丰富性。人类早期的原始岩画到古埃及绘画，再到成就辉煌的欧洲绘画。说明了欧洲绘画在世界绘画史上占有举足轻重的重要地位。

编辑推荐：

第十课创新意识与社会进步一、选择题（本大题共25小题。每小题3分。满分75分。在每小题给出的四个选项中。） 1、哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是（） A、人类历史有可能变成停滞不动的臭水沟 B、只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展 C、要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展 D、要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展 2、以下观点对辩证的否定理解正确的为（） ①辩证的否定是事物自身的否定②辩证的否定是发展的环节 ③辩证的否定是联系的环节④辩证否定的实质就是“扬弃”。 A、①②③ B、②③ C、①④ D、①②③④ 3、明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这一段话说明了（） A、没有否定就没有发展 B、否定可以解决一切问题 C、只要否定就能发展 D、怀疑精神就是创新精神 4、否定是辩证法的一个最重要的因素。辩证法在本质上是批判的、革命的和创新的，这是因为（） ①世界上所有的事物，都是处于不断变化发展过程之中②没有一种事物是绝对的、永恒不变的，每一事物总有一天要被否定③辩证的否定是事物发展变化的推动力量，不了解辩证的否定，也就不会知道事物是怎样发展的④辩证法不崇拜任何东西，不继承过去的一切 A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①②④ 5、辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的，因此，辩证法的革命精神和批判性思维要求我们（） ①密切关注变化发展的实际②敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念 ③注重研究新情况，善于提出新问题④敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界 A、①②③④ B、①② C、③④ D、②③④ 6．孔子日：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。孔子对知识的态度体现的哲学观点是 ①一分为二②具体问题具体分析③辩证否定即“扬弃”④谦虚好学，不耻下问 A．②③B．①③C．①②③D．①②④ 7．邓小平同志有两句名言：一句是“摸着石头过河”，一句是“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”。也就是说，要具备理论创新的巨大勇气，敢于走前人没有走过的道路，大胆地向前闯，大胆地去实践。这表明 A．创新是前进性和曲折性的统一B．要敢于破除落后的思想观念的束缚 C．要敢于否定一切权威D．要敢于突破自然规律和社会规律的制约8．早期的电灯泡，在灯泡使用不久后，灯泡内部就发黑。开始人们认为是其中的空气引起的，把解决这个问题的思路定在尽可能地把灯泡内部抽成真空，可是发黑问题仍然存在。后来，米尔兰博士提出向灯泡内充入某种气体解决这个问题。经过实验，最后确定用氩气替代真空，解决了灯泡发黑的问题。上述材料表明 ①否定与肯定是辩证的统一②创新推动了人类思维方式的变革

《生活与哲学》第十课知识过关检测试题第I卷（选择题共66分）一、单项选择题：本大题共34小题，每小题2分，共计66分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。 1.种子发育成为植物是 A.事物量变的过程 B.事物自身否定的结果 C.外力作用的结果 D.新事物与旧事物一刀两断 2.唯物辩证法的扬弃范畴是指： A.新事物彻底抛弃旧事物 B.事物发展过程的非连续性 C.事物发展过程的连续性 D.新事物对旧事物的既克服又保留 3.辩证的否定观是指 ①是既肯定又否定，既克服又保留②其实质就是扬弃 ③事物自己否定自己，自己发展自己④要求人们做到不唯上，不唯书 A．①B．①②C．①②③D．①②③④ 4.哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是 A．人类历史有可能变成不动的臭水坑 B．只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展 C．要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展 D．要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展十七大报告指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”据此做5--6题 5.树立创新意识的辩证法依据是 A.世界是客观存在的物质世界 B.规律的存在和发挥作用不以人的意志为转移 C.实践是认识的基础 D.辩证的否定是联系的环节和发展的环节 6.下列关于“创新”的理解不正确的是 A．创新是辩证的否定观的要求，要敢于否定一切 B．在实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导 C．创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力． D．创新要不断解放思想、实事求是、与时俱进 7. 2008年北京奥运精神是“更快、更高、更强”。从辩证否定观的角度,它教会我们的生活态度是

新人教版六年级美术上册教案和教学反思第10课我做的乐器教学设计教材分析从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！教学思路采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。学习领域：造型﹒表现设计﹒应用课时：1课时教学目标：

引导学生探究各种乐器的发生原理，了解乐器的基本组合和制作方法。引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作的能力。激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。教学重点：探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。教学难点：将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美。教学准备：教师，课件、自制乐器。学生，能制作乐器的铁盒，竹筒纸等多种工具材料。教学过程一、引导阶段 1.看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。 2.看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》。二、发展阶段 1．选择材料（1）听一听引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。（2）看一看

第十课培养担当民族复兴大任的时代新人（大面积修改）考点一思想道德建设与社会主义核心价值体系 1．认识——思想道德建设的地位和作用 (1)地位：社会主义思想道德，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。 (2)作用：对加强社会主义精神文明建设、建设社会主义核心价值体系、建设和谐文化、提升社会文明程度、培育文明风尚、构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。 2．理解——社会主义核心价值体系 3．把握——社会主义核心价值观

考点二思想道德修养与科学文化修养 1．理清——思想道德修养与科学文化修养的关系 (1)加强自身的科学文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。我们要不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。 (2)追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。 (3)要努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。 (4)追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。

10.1培育和践行社会主义核心价值观一、凝魂聚气、强基固本的基础工程（为什么） 1、社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是当代中国精神的集中体现，它既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 1）对一个民族，一个国家来说，最持久最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观，一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力，凝聚力和感召力；2）社会主义核心价值观的基本内容回答了我们要建设什么样的国家，建设什么样的政党，培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。3）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，社会主义核心价值观既体现社会主义本质的要求，，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明的有益成果。 4）发展中国特色社会主义文化，培养担当民族复兴大任的时代新人，就是把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础性工程。 2、培养担当民族复兴大任的时代新人，就要培育和践行社会主义核心价值观。（是什么？） 3.社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，二、内化于心外化于行（怎么办） 1、培育和践行社会主义核心价值观，要强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用。 2、培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动，即内化于心，外化于行。 3、培育和践行社会主义核心价值观，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新。 10.2加强思想道德建设一、为什么? 1）人民有信仰，国家有力量，民族有希望 2）青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想，有担当，国家有前途，民族有希望。

(2)看一看图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。 (3)选一选你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等)，你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？ (4)试一试尝试组合，并在小组内交流组合方式。小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。2．外形设计乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族，还有一个重要分支，那就是声音柔美、动听的弦乐家族。 (1)听一听引导学生听弦乐曲。视频中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。 (2)看一看图示弦乐器。老师出示自制乐器——竖琴。请学生观察用橡皮筋做的弦是怎样绷上的。还可以怎样绷弦？ (3)想一想

《我们做乐器》说课稿各位评委老师好，天气炎热，各位老师都辛苦了。希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。今天我说课的内容是人教版小学美术六年级上册第7课《我们做乐器》《我们做乐器》是一节美术和音乐完美结合的艺术课程，属于设计、应用学习领域，是在学生掌握了一定的设计知识基础上，以进一步的认识设计和工艺的造型、媒材、形式原理和制作方法，培养学生的设计能力，思维能力和想象能力，增强学生的设计意识为目的的课程，为今后的学习奠定基础。基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标： 1.认知目标：通过欣赏了解乐器的相关知识。 2.能力目标：运用不同的材料制作乐器。 3.情感目标：培养动手实践的能力、创造能力和设计意识。要想使学生做出乐器，必须从学生的兴趣出发，因此了解乐器的相关知识和制作方法是我认为的本节课的重点所在，而用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器则是本节课的难点所在。俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好课的必要条件，为此我准备了多媒体课件、示范作品等。并让学生课前进行资料的收集，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具，以便更好的完成这一次有趣的互动。根据美术新课标的要求和本节课的特点，我主要采用音乐导入法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方

法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。那么该如何突出重点、突破难点完成我的教学目标呢我将教学过程分为了以下几个环节。一、听音乐引好奇在这一环节创设情境，引入新课。贺瑞斯曾说过，好的开始是成功的一半，而兴趣更是学习最好的老师。因此在这一环节，我将播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效，引起学生好奇，为之后的学习打下良好的基础。二、看图片谈构思在这一环节讲解知识，提出问题，交流讨论，解决重点。我会采取欣赏、交流、观察和思考相结合的方式，带领学生到乐器的世界参观和体验。首先引导同学欣赏教材上的范图，具象化学生的想象，鼓励他们根据自己搜集的资料，简单的说说自己所了解的乐器的种类和特征，让学生在欣赏分析的过程中，得到启发。然后仔细观看示范作品，从表现形式、材质、色彩、构思等方面进行仔细的观察，教师简单讲解制作乐器的方法与步骤，让同学们思考，如果让你制作乐器，你打算怎么去表现这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务，又为学生提供了大量的知识和创作素材。三、做乐器显个性

《我做的乐器》教案一、学习目标： 1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。 2、培养学生的创造力和设计意识。二、重点：了解乐器。三、难点：设计乐器。四、教具准备：（老师）课件（学生）生活中的一些制作材料五、教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段 1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。 2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。 3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。 4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。 5、原始社会（用兽骨陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料工艺更为讲究、多样，如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等）-----至今（居住在我国西南<云南贵州四川>和西北<青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏>地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味）（二）发展阶段 1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。大鼓手鼓手鼓

响板笙古琴笛子二胡铜钹提琴排箫吉他埙沙锤 2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。（1）观察教材中的几幅插图，看看这些乐器是用什么制作的？怎样制作的？（2）师生共同讨论交流。 A、杯子里放入不同容量的水（液体）。 B、易拉罐里装入不同容量的水，悬挂在木棍上。 …… （3）教师给学生介绍几种简易乐器的制作方法： A、沙锤：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一个手柄），这样就制成了一个沙锤了。连续摇动产生下雨的声音。 B、竖笛：用黏土做个竖笛，六孔的好做，一个空心管,依次六个孔，最上边是吹的那个横口。最最简单的:用纸也行,用手工纸粘成一个空心管,剪六或八个孔。最上边是吹的那个横口。几分钟即成。材料:一般的稍厚纸都行，剪子，胶水。 C、找两片比较嫩的竹叶子,叠在一起,但不要太紧。然后撅着下巴(具体很难描述),就是尽量使得出气平稳且只有一丝。嘴巴不要碰到叶子，隔着2毫米的样子。3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。 4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。三、学生制作，教师辅导：作业：利用竹筒铁管铁盒陶土等材料制作乐器。四、交流与评价： 1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。 2、师生交流评价师生交流——比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。五、课后拓展：让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

新《文化生活》第九、十课知识点整理版A4

第九课新知识点 1．【老课本P85第四单元导言部分】从“通过学习，我们将懂得”以后修为：建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路；选择健康有益的文化生活，就要坚持先进文化，提高辨别、抵制落后文化和腐朽文化的能力；加强思想道德建设，必须大力建设社会主义核心价值体系，全面提高公民道德素质；实现自身全面发展，应该具有更高的思想道德境界。 2.怎样加强社会主义文化强国建设？（以下表述主要从国家角度，做题时审清主体灵活把握） ①走中国特色社会主义文化发展道路。②关键在于增强全民族文化创造活力。③树立高度的文化自觉和文化自信。④坚持中国特色社会主义理论体系（以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导），推动社会主义文化大发展大繁荣。⑤建设社会主义精神文明，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展。⑥坚持社会主义先进文化前进方向。⑦必须以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，坚持文化发展为了人民、文化发展成果由人民共享，切实保障人民基本文化权益。⑧建设社会主义文化强国还必须解放和发展文化生产力，不断增强文化整体实力和竞争力。⑨必须坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。（【新版第九课的导言】建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，增强全民族文化创造活力。为此，我们要坚持社会主义先进文化前进方向，投身社会主义精神文明创建活动，树立高度的文化自觉和文化自信。）+（【新版第九课最后一段总结性表述】站在新的历史起点上，推动社会主义文化大发展大繁荣，我们一定要坚持中国特色社会主义理论体系，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，更加自觉地走中国特色社会主义文化发展道路，更有自信地迈向社会主义文化强国的目标。） 3. 为什么要建设社会主义文化强国？（多渠道多角度采集，注意结合具体题目灵活把握，其中的④⑤是新教材新加的内容）①当今世界各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫；②文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，越来越成为推动经济社会发展的重要支撑（联系文化对经济、政治的关系）③丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望（联系优秀文化对个人的作用）。④建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。→必然性、必要性：这一目标，与中国特色社会主义事业总体布局相适应，与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接，与我国深厚文化底蕴和丰富文化资源相匹配。 ⑤走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。这个路径，是由我国

教学设计人教版八年级美术下册第三单元《为生活增添情趣》第一课《剪纸》教材分析：本课属造型.表现学习领域，结合了多重美术造型要素，以培养和提高学生的想象力、创造力、动手能力以及运用美术语言表达情感，美化生活的能力为主旨。现代社会需要充分发挥每个人的创造性和主体性，所以，美术课程需要特别重视对学生个性与创新能力的培养，采用例外的策略和手段，让学生思维的灵活性、流畅性得以发挥，从而最大限度地开发学生的创造潜能。装饰画因其独到的审美情趣和光鲜的艺术特色，使其成为现代生活中多见的一种居家装饰的艺术形式，具有非常高的实用性和审美价值。它体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，操作简易，材料多样。它既可以美化生活，又可以通过题材、造型、构图、色彩、材质等因素的探索学习，开发学生的想象力和创造力。学情分析：本节课内容针对的是八年级学生，此阶段的学生已经能够正确使用基本的美术工具材料，具有一定的美术表现能力，也具备了对美术作品基本的感受和理解能力。虽说小学阶段学习过拼贴画之类的内容，生活中也见到过一些例外形式的装饰画，但由于每个人对美术作品都有着自己的偏好和例外的理解，大部分学生对于装饰画还是缺乏深层的认识。因此，在教学过程中内容合宜讲的过于理论化，要从联系生活实际出发，从激发学生的好奇心出发，由此导入课程。通过欣赏、思考，了解装饰画的美感特征，为自主学习和创作表现打下基础。教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏，感受装饰画独到的艺术魅力，了解其艺术价值，初步掌握装饰画的题材、造型、色彩、构图、材质等方面的艺术语言。通过装饰画的设计制作，提高学生的设计与动手能力，为生活增添情趣和艺术品位。 2、过程与方法：通过欣赏，分析装饰风格绘画与写实风格绘画的区别，明确构成装饰画独到美感的因素。在观察比较的过程中，了解装饰画的创作规律，并能用基本的美术材料创作一幅装饰画。 3、情感、态度与价值观：通过学习与创作，培养学生心爱自然、心爱生活的优良情感，增强学生通过动手美化生活的意识。教学重点：装饰画的艺术语言艺术特点教学难点：创作形象概括精炼、装饰性强、设计新奇的装饰画。教具准备：PPT 课件、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等引导阶段： 1、课件展示一幅现代风格的客厅，然后分别展示一幅山水画，一幅装饰画，让学生观察比较图并提出问题：哪一幅作品与客厅的风格搭配比较协调？ 2、学生观察比较，发表各自观点。 3、教师对学生进行总结，得出结论：装饰画与客厅风格比较适合，并引出本节课题——《装饰画》。发展阶段：一、展示两幅人物题材的图片，一幅为写实风格的油画，一幅为装饰画，请学生观察比较并提出问题：两幅作品有哪些相同和例外之处？学生发言：相同之处：题材相同，内容相近，都是以表现母爱为主题…… 例外之处：第一幅色彩更细密、造型更逼真、立体感更强……第二幅造型比较简单，色彩比较纯正，形象是平面的……

第九课新知识点 1．【老课本P85第四单元导言部分】从“通过学习，我们将懂得”以后修为：建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路；选择健康有益的文化生活，就要坚持先进文化，提高辨别、抵制落后文化和腐朽文化的能力；加强思想道德建设，必须大力建设社会主义核心价值体系，全面提高公民道德素质；实现自身全面发展，应该具有更高的思想道德境界。 2.怎样加强社会主义文化强国建设？（以下表述主要从国家角度，做题时审清主体灵活把握） ①走中国特色社会主义文化发展道路。②关键在于增强全民族文化创造活力。③树立高度的文化自觉和文化自信。④坚持中国特色社会主义理论体系（以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导），推动社会主义文化大发展大繁荣。⑤建设社会主义精神文明，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展。 ⑥坚持社会主义先进文化前进方向。⑦必须以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，坚持文化发展为了人民、文化发展成果由人民共享，切实保障人民基本文化权益。⑧建设社会主义文化强国还必须解放和发展文化生产力，不断增强文化整体实力和竞争力。⑨必须坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。（【新版第九课的导言】建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，增强全民族文化创造活力。为此，我们要坚持社会主义先进文化前进方向，投身社会主义精神文明创建活动，树立高度的文化自觉和文化自信。）+（【新版第九课最后一段总结性表述】站在新的历史起点上，推动社会主义文化大发展大繁荣，我们一定要坚持中国特色社会主义理论体系，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，更加自觉地走中国特色社会主义文化发展道路，更有自信地迈向社会主义文化强国的目标。） 3. 为什么要建设社会主义文化强国？（多渠道多角度采集，注意结合具体题目灵活把握，其中的④⑤是新教材新加的内容）①当今世界各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫； ②文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，越来越成为推动经济社会发展的重要支撑（联系文化对经济、政治的关系）③丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望（联系优秀文化对个人的作用）。④建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。→必然性、必要性：这一目标，与中国特色社会主义事业总体布局相适应，与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接，与我国深厚文化底蕴和丰富文化资源相匹配。⑤走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。这个路径，是由我国社会制度、发展道路和党的性质决定的，是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的，是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。⑥有利于增强我们的

第十课创新意识与社会进步作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。 10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求 10.1.1辩证否定观与创新意识辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是

辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。书本是传播知识的载体，是人类进步的阶梯，但任何书本知识都需要不断丰富和发展，谁也不可能“一眼望穿天下事，一书写尽天下理”。权威往往比普通人更能准确地揭示事物的本质和规律，但任何权威都不可能永远正确，永远不犯错误。因此，我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。专家点评与辩证的思维方法相对立的是形而上学的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么肯定一切，要么否定一切，“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼话。” 10.1.2辩证法的革命批判精神与创新意识世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中，任何事物对它发生的那个时代和那些条件说来，都有它存在的理由；但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了；它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。因此，辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。

第10课我做的乐器教学设计教材分析从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！教学思路采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。学习领域：造型﹒表现设计﹒应用课时：1课时教学目标：引导学生探究各种乐器的发生原理，了解乐器的基本组合和制作方法。引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作的能力。激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。教学重点：探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。教学难点：将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美。教学准备：教师，课件、自制乐器。学生，能制作乐器的铁盒，竹筒纸等多种工具材料。教学过程一、引导阶段 1.看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。 2.看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》。二、发展阶段1．选择材料（1）听一听引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。（2）看一看图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。（3）选一选你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件（如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等），你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？（4）试一试尝试组合，并在小组内交流组合方式。小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。

◆第十课创新意识与社会进步一．树立创新意识是唯物辩证法的要求 1.辩证否定观 ①含义：辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 ②特征：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。 ③实质：辩证的否定既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，是既肯定又否定，既克服又保留。克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质是“扬弃”， ④方法论：辩证的否定观要求我们必须树立创新意识，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，不断实现理论和实践的创新与发展。 2.形而上学的否定观形而上学的否定观是孤立地绝对地看待肯定和否定，把事物的否定看成是单纯的外在否定，全盘抛弃，割裂了肯定与否定的辩证统一关系，肯定就是绝对肯定，肯定一切；否定就是绝对否定，否定一切。 3.辩证法的革命批判精神与创新意识（1）辩证法从本质上来说是批判的革命的和创新的 ①理论依据：世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中。任何事物对它发生的那个时代和条件来说，都有它存在的理由；但对它内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，就变成过时和没有存在的理由了；它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。 ②内容：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。（2）辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的，,创新是对既有理论和实践的突破,要创新就必须要有批判和发展. （3）辩证法的革命批判精神的方法论密切关注变化发展着的的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 4.创新的社会作用（1）创新推动生产力的发展科学的本质就是创新。科学技术的发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广泛的影响。创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动了生产力的发展。（2）创新推动生产关系和社会制度的变革 ①实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。 ②理论创新推动了制度创新、科技创新、文化创新等各方面的创新。（3）创新推动人类思维和文化的发展 ①创新推动人类思维方式的变革。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展同时，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。 ②创新推动了人类文化的发展。 △不同的实践方式决定了思维方式的变化。 △不同的实践活动决定着思维活动的不同性质和思维方式的不同内容 ▲实践方式决定思维方式；▲实践创新推动思维发展。总之，任何社会的进步与发展都与创新密切相关。创新是对真理的发展，是对实践的推进。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。 5小结：（1）辨证的否定的原理：【世界观】：①辨证的否定，是事物自身的否定。即自己否定自己，自己发展自己。②辨证的否定是事物发展的环节。③辨证的否定，是事物联系的环节。④辨证否定的实质，是“扬弃”。辨证的否定，既不是肯定一切，也不是否定一切；而是既肯定又否定，既保留又克服；克服的是旧事物中的过时、消极的内容，保留的是旧事物中的积极、合理的因素。【方法论】：要求树立创新意识。（2）辩证法的革命批判精神原理：〖世界观〗：辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。〖方法论〗：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们要要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。（3）创新的哲学依据： ①唯物论依据：尊重客观规律与发挥主观能动性的统一，实事求是与解放思想的统一 ②辩证法依据：事物是变化发展的，发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡；辩证法的革命批判精神；辨证的否定观。 ③认识论依据：认识的基础社会实践是不断发展，认识具有无限性反复性和上升性，要与时俱进、开拓创新，;在实践中检验和发展真理。 ④作用：创新推动生产力的发展；创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动人类思维方式和文化的发展。实践基础上的理论创新是社会变革的先导。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。 6.唯物辩证法与形而上学的分歧：（1）唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。（2）形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。（3）最根本的分歧在：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾（内因）是事物发展的源泉。 7.坚持辩证法和坚持唯物主义是统一的（了解）两者相互渗透、不可分割。 ①它们研究的对象是统一的，即客观世界。(只不过两者研究的角度不同，唯物论要说明世界的本质“是什么”，辩证法则要进一步回答世界的状况“怎么样”。) ②唯物论离不开辩证法。马克思主义哲学中的唯物论是坚持辩证法的唯物论.(它全面地、联系地、发

《我做的器》名师教案一、教学内容：人教版小学美术六年级上册第7课《我们做乐器》。领域：设计*应用二、教学目标：知识与技能： 1、了解乐器的种类 2、学会运用一些废旧材料制作乐器过程与方法： 1、观看图片激发学生兴趣； 2、制作过程中体验团队精神情感态度与价值观： 1、培养学生的创造力和设计意识； 2、激发学生对中国传统文化的热爱三、教学重点：了解乐器相关知识及发声原理。四、教学难点：设计并制作乐器五、教学准备教具准备:相关课件；自制的乐器学具准备:制作乐器用的彩纸，易拉罐，饮料瓶，竹筒，铁盒，铁管，陶泥等材料。六、教学过程（一）创设情景直接导入 1、播放课件出示各种乐器图片师：今天老师给大家介绍一些朋友，他们只要一开口说话，你肯定会沉醉在他们的话语中，并且能让你的心灵与之共鸣，请看大屏幕生：二胡、琵琶、古筝、钢琴、提琴、萨克斯师：对了，同学们已经猜到了，这些朋友就是乐器。（板书：我们做乐器）（二）授新课 1、引导学生利用自己查到的资料介绍课文中的几种乐器（1）青铜编钟

（2）藏族大鼓（3）战国彩绘虎座鸟架悬鼓 2、教师通过详细讲解“曾侯乙编钟”的特点激发学生的爱国之情和民族自豪感，以便于对学生进行情感教育。 3、学生通过欣赏教师搜集的各种制作乐器的图片对制作乐器产生兴趣。 4、教师通过自制乐器示范演奏一些乐曲进一步调动学生的制作愿望。（三）提出并解决问题乐器为什么能发出高低不同的声音？一个物体发声的不同跟什么有关？学生通过课下查找的资料以及课上的观察回答问题（四）课堂作业 1、以小组合作形式，共同制作一到两件乐器 2、可以制作发声的和不发声的乐器，不发声的乐器比一比看谁做的像！（材料不限）（五）展示与评价 1、挑选一到二组学生到前面来展示并介绍制作的乐器，还可以演奏一下 2、学生与教师进行评价（六）小结

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《我做的乐器》教案一、教材分析从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！二、教学思路采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。三、教学建议 (一)引导阶段 1. 看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。 2. 看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》。 (二)发展阶段 1．选择材料 (1)听一听引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。 (2)看一看图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。 (3)选一选你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等)，你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？ (4)试一试尝试组合，并在小组内交流组合方式。小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。

人教版美术六年级上册《我做的乐器》教学设计一、教材分析本节课是人教版美术六年级上册《我做的乐器》的内容。现代课程理论和改革的基本理念是：能力发展是核心，知识、文化积累是基础，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件。三者相互依存，相互促进。在课堂教学中如何实现三维目标，是当今教师必须研究的话题。本节课教学设计在于让学生学习运用不同的材料制作乐器，同时在制作中培养学生的发展创造性思维。二、教学目标 1 学习运用不同的材料制作乐器。 2 在制作中培养学生的发展创造性思维。三、教学重点：了解乐器四、教学难点：设计乐器五、教学准备教具：课件、实物、制作乐器的材料。学具：废旧盒子、竹筒、废旧木板、线绳、各种材质条棒、刻刀、颜料，画笔等工具。六、教学过程 1、导入师:（背景音乐）同学们，音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的

一股清泉，音乐还是陶冶我们性情的一座熔炉，你们听，这些美妙的音乐是由各种各样的乐器发出来得. 师：同学们，今天老师还带来两个特殊的乐器（出示范作古筝，笛子），你们看，笛子古筝它们都是用什么做成的? 生：线，纸盒，塑料管等材料。（通过展示范作，为学生制作提供学习借鉴。）师：这些都是日常生活中不起眼的东西，但是只要我们有一双发现美的眼睛我们就能把生活中的东西变废为宝，今天我们就一起来做乐器好吗？板书课题（我们做乐器） 2 、发展 (1)听师：首先请同学们听一听，猜一猜这是什么乐器发出来的声音，（播放音乐）让学生听熟悉的乐器，不同音质的乐曲，给我们的感受不同，这些美妙的音乐旋律,让人百听不厌,令人浮想联翩. (2 )赏师:下面老师要带大家到乐器王国里游览一番,（播放图片）大家看看乐器国里都有那些乐器,这些乐器的形状怎么样呢?颜色呢?材质有什么不同呢?播放幻灯片（看一看、想一想，并请学生说说其造型、材料、色彩上的特征。生：材料多样（木头的、陶土的、铜的、革的等等）、造型奇（有像梨的、像U形的、像叶子的等等）、色彩鲜艳（有带着民族图案的、本色的、黑白的等等）。

1、思想道德建设主要内容（书P105——4）：以为人民服务为核心、以集体主义为原则；以增强诚信意识为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育。引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观。 2.加强思想道:德建设的原因（为什么）（1）必要性①道德本身所具有的时代特征，要求不断加强思想道德建设。 ②是培育“四有”公民的要求。（2）意义：思想道德建设，是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节，它规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。 3.如何加强思想道德建设？（怎么做？） (1)从国家角度看 ①文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，推动社会主义先进文化建设，构建良好的文化环境，提高人们辨别落后文化与腐朽文化的能力。②发挥社会主义先进文化的导向和示范作用，以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人。③大力发展大众文化，加强社会主义精神文明建设，推动文化事业和文化产业发展，关注人民利益与需求，满足人民群众的基本文化权益。④坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，构建社会主义核心价值体系，以社会主义荣辱观引领社会风尚。 (2)从个人角度看 ①自觉接受健康文化的熏陶，树立社会主义荣辱观。 ②提高自身的思想道德修养与科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标。 ③脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。二、树立社会主义荣辱观 2、为什么？（更有价值） ①是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础。 ②它全面表达了社会主义思想道德体系的要求与特征。为全体社会成员作出道德选择提供了最基本的价值取向和行为准则。 ③它充分反映了我国公民“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献” 的基本三、思想道德修养和科学文化修养 1.含义:道德人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。 2.统一关系：相互相成、相互促进 3、为什么要加强思想道德修养和科学文化修养 ①加强思想道德修养和科学文化修养，是解决道德冲突中“两难选择”的重要途径之一。 ②科学文化修养与思想道德修养相互促进。良好的科学文化修养能够促进思想道德修养，加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。 ③科学文化修养的根本意义，在于使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高。 4.如何追求：①加强自己追求的思想道德修养和科学文化修养是一个永无止境的过程,要在遵守公民基本道德规范基础上，追求更高的思想道德目标。 ②要不断改造主观世界，努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，