英语单词听写比赛方案
三岔镇中心小学英语单词听写比赛方案一、活动目的
通过英语单词听写比赛，让学生加强背诵单词的意识，提高学生学习英语的兴趣，提高学生背单词的能力。为提高英语成绩打下扎实的基础，营造校园的英语文化氛围。
二、活动对象：四、六年级的学生，每班选出10名参赛选手
三、活动时间：3月29日下午社团活动课
四、活动地点：四年级教室
五、活动要求：
1.单词范围：四、六年级为本学期Unit1—Unit3课本上要求学生听、说、读、写四会单词，外加简单的常用句子。
2、书写规则及要求：
（一）统一用黑色中性笔书写。
（二）现场比赛用纸，纸张由学校统一提供。书写用笔自备。
六、评比方法：
根据比赛情况，评出特等奖1名，一、二、三等奖各一名。
三岔镇中心小学教导处 2018年3月
英语单词竞赛活动方案
英语单词竞赛活动方案 一、活动目的： 1、通过英语单词的比赛，让学生更加重视英语单词的意义，加强背诵单词的意识。 2、提高学生学习英语的兴趣，提高学生背单词的能力。 3、为提高英语成绩打下扎实的基础，营造校园的英语文化氛围。 二、参赛对象：三至六年全体学生 三、活动地点：各班教室（要最大限度拉开单桌）。 四、活动时间： 本次竞赛定于2019年3月25日下午 五、比赛内容： 比赛内容是各年级所学的所有单词和短语中，新学的英语单词为主，满分120分。 六、制卷、监考、阅卷安排： 1、英语老师负责出本学年的题（以书面形式，笔试）。 2、各班班主任自己监自己学年，串班严格监考，巡考教师为英语教师。 3、比赛结束后，由监考老师负责把试卷交到英语教师办公室。 4、英语教师集中阅卷，全部批完，算好分，选出名次。 5、赛后各位英语老师应进行总结、反思。 七、比赛规则及要求： 1、各班听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。 2、学生在规定的时间内完成所有试题，要求字迹清晰、格式正确、卷面整洁。结束信号响起应停止答题。 八、竞赛评奖方法： 一等奖1人，二等奖1人，三等奖1人。
附：获奖名单
六年级英语单词竞赛活动的总结与反思 本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。满分120分。以笔试的形式考查学生对单词知识运用的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和-谐，那么的团结向上。然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。 二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。 三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
新人教版七年级上册英语单词表[听写]
Starter Unit 1好的 早晨；上午 早上好！ . (用于打招呼)嗨；喂你好；喂 下午 下午好！ 晚上；傍晚 晚上好！ 怎样；如何 是 你；你们 你好吗？ 我 是 健康的；美好的 感谢；谢谢 好；可以 Starter Unit 2 什么 是这；这个 (表示使用语言、材料等)用；以英语adj. 英格兰的；英语的 用英语 地图 杯子 尺；直尺 笔；钢笔 橙子 夹克衫；短上衣 钥匙 被子；床罩 它 一(用于单数可数名词前) 那；那个 用字母拼；拼写 请(用于客气地请求或吩咐) Starter Unit 3 颜色 红色（的） 黄色（的） 绿色（的） 蓝色（的）
黑色（的） 白色（的） 紫色（的） 棕色（的）；褐色（的） 指已提到或易领会到的人或事 现在；目前 理解；明白 能；会 说；讲 我的 Unit 1 名字；名称 令人愉快的；宜人的 常用于原形动词之前，该动词为不定式遇见；相逢 也；又；太 你的；你们的 (于女子的姓名前，不指明婚否)女士他的 和；又；而 她的 是的；可以她 他 不；没有；不是不；没有 零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 电话；电话机号码；数字 电话；电话机电话号码 第一 名字 最后的；末尾的姓 朋友
中国 中间的；中间 学校 中学；初中 Unit 2 姐；妹 母亲；妈妈 父亲；爸爸 父（母）亲 兄；弟 （外）祖母；奶奶(外)祖父；爷爷； 祖父（母）； 家；家庭 那些 谁；什么人 哦；啊 这些 他（她、它）们 嗯；好吧 经受；经历 (表示祝愿)过得愉快！再见 儿子 堂兄（弟、姐、妹）；表兄 （外）祖父；爷爷；外公 妈妈 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母（外）祖母；奶奶；外婆； 爸爸 舅父；叔父；伯父；姑父；舅父 女儿 (用以介绍人或物)这就是；在这里照片 属于(人或物)；关于(人或物) 下一个（的）；接下来（的） 照片；图画 女孩 狗 Unit 3 铅笔 书 橡皮 箱；盒
全国中学生初三年级英语竞赛试题
全国中学生初三年级英语竞赛试题 一、听力测试（共30小题，计25分） （A）听对话，回答问题。本题共有五个小题，在每个小题内你将听到一个小对活，然后你会听到一个问题，我们把对话和问题都念两遍。请你从试卷上的A、B、C、D四个选项中，找出能回答这个问题的答案，并在答题卷上写上该答案的序号。（每小题1分） 1. A. Math. B. English. C. History. D. Physics. 2. A. Mary. B. Jane. C. Alice. D. Jenny. 3. A. A conductor. B. A teacher. C. A student. D. A farmer. 4. A. Friday. B. Thursday. C. Wednesday. D. Tuesday. 5. A. Close the window. B. Have more clothes on. C. Play outside. D. Move to another town. (B)单句理解。本题共有十个小题，在每个小题内你将听到一个句子，我们把句子念两遍。请你从试卷上A、B、C、D四个选项中找出一个句子，它与你所听到的那个句子意思最为接近，并在答题卷上写上该答案的序号。（每小题1分） 6. A. Please go on with it . B. Hold it in your hand . C. Don’t hang up the telephone. D. Please put up your hands. 7. A. We have a new co mputer and it’s in my room . B. We have a new computer but it’s not in my room . C. We want to put our new computer in my room . D. We must have a new computer in my room . 8. A. The exhibition started last Tuesday . B. The exhibition will end next Tuesday.
(完整)英语单词大赛活动总结,推荐文档
泗交初中英语单词听写大赛活动总结为了检测本学期学生学习、记忆英语词汇，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生牢记单词，我校英语教研组组织全体学生进行了英语单词听写大赛活动。现大赛已告一段落，特将此次活动总结如下： （一）活动比赛的收获 1、学生准备较充分 赛前，学生进行了比较积极、认真的准备，大多学生能比较自信的背诵出应该掌握的单词。尤其是九年级学生，每天都能听到他们练习单词的声音，看到他们认真的向老师和同学们请教的身影。 2、学生对词汇学习有了新认识 经过这次大赛后，我校学生知道了学习英语记住单词是关键；通过比赛前的准备，学生掌握背单词的一些技巧与方法，以后记忆单词不再枯燥；学生也背会了以前很难记忆的单词，英语词汇量增加得较快。 （二）发现的问题 1、书写上存在的问题较大，需要我们老师在以后的教学中纠正学生不正确的书写习惯，并且给学生示范正确的字母书写。 2、单词识记能力较差，学习习惯有待加强。
3、学生在英语学习过程中两极分化较重，个别学生基础知识较差。 4、有些家长不够重视学生的英语学习，监督不够。 （三）比赛中存在的不足 同时在竞赛的过程中，我们也发现了同学们在答题时有两个方面做得不好，需要改进。一是当外界有干扰时，有些学生就不能“定心”，影响了答题，学习习惯有待提高；另一个是当一些学生发现题目难度较大时，不是认真思考，慎重答题，反而是采取放弃的态度，不去认真思考，这样的学习态度是很不可取的。 年级之间存在着不平衡现象。此次比赛，反映出有的年级学生对单词的掌握实在是不过关，这就要求我们在平时教学时要加大教学力度，由少到多，培养学生英语学习能力。（四）改进建议 1、英语教师要改进我们的课堂单词教学方式，积累词汇教学的方法，在教学中继续加大对基础词汇的教学力度，注重当堂对词汇听、说、认读的巩固训练。 2、教师要掌握正确的学习策略，多总结，多归类，多讲多练。 3、培养学生良好的英语单词记忆习惯。 4、渗透并培养学生积累词汇的方法，结合语境和情景理解记忆词汇。
英语单词策划书活动方案
英语单词策划书活动方案 篇一：英语词汇比赛策划书 “我是单词王”疯狂英语词汇比拼大赛 活动主题：在欢笑中学的知识，在竞争中寻找差距，激发同学们学习英语的热情，提高英语口语的表达能力和应用能力。 活动目的：通过“我是单词王”疯狂英语词汇比拼大赛学习英语词汇 的速记方法技巧，学习同学间英语学习的有秀方法，尽快掌 握跟多的词汇量从而提高对英语的学习兴趣，形成学生重视 英语、热爱英语、乐于学习英语的良好氛围，成为真正的英 语达人，自如应对四六级。 活动目标：培养全体同学对英语的学习兴趣，提高同学们整体英语水 平。 活动内容：本次比赛共分两部分初赛、决赛。初赛分六个环节，第一 环节“单词接龙”第二环节“增减字母变单词”第三环节“看
字母找单词”第四环节“听写单词”第五环节“绕口令”第 六环节“情景对话”决赛“抢答谚语”。活动规则：1、单词接龙：没队参赛队员写出一个以字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母，且比前一个单词的字母多一个，如：a-at-tea-ableeghit-tongue-express等，在四分钟时间里接的最多的加三十分，第二加十分，其他加五分。2、增减字母变单词：本体给出十个单词，要求参赛者增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：read-red答题时间为四分钟对一个五分。 3、看字母找单词：试题如下:haolehazesquallfretfullretivegurgle haole/haze/squall/fretfull/retire/gurgle 用斜线将每一行中的字母划分为若干个单词，答题两分钟，只能出一份答案，找对一个五分，最先完成的经评委检查全对后另加十分。4、听歌写单词：一首英文歌放两边，每对参赛队员用自己的方式写出听到的单词，最后出一份答案，限时四分钟，写出一句完整的歌词十分，不完整的由评委酌情给分。 请评委对本次比赛进行总结性发言，统计员及时统计分数，选出前三名。
2016全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)决赛
2016年全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）决赛 高三年级组试题 （总分：150分答题时间：120分钟） 听力部分（共三大题，计30分） ⅠSentences （句子听写）（共5小题；每小题1分，计5分） Please listen to the following five sentences. There are several missing words in each sentence. Fill in the blanks with the exact words you hear. Each sentence will be read twice.（请听下面五个句子，每个句子中均有几个缺失的单词，请根据你所听到的单词填空。每个句子读两遍。）（答案写在答题纸上） 1. Is there else you can do to your plan? 2. I’ll go to the camera shop after I’ve the car. 3. She her job and chose to live in France. 4. What are the causes to the death of many wild ? 5. I don’t know how she looking after her family in such a difficult situation. ⅡDialogues （对话理解）（共10小题；每小题1分，计10分） (A) Please listen to the following five mini-dialogues. Each dialogue is followed by a question. Choose the best answer to each question according to the dialogue you hear. Each dialogue and question will be read twice.（请听下面五组小对话，每组对话后有一个问题，根据你所听到的对话内容，选出能回答所提问题的最佳选项。每组对话和问题读两遍。）（答案涂在答题纸上） 6. 7. 8. A. In her room. B. In her bag. C. In the kitchen. D. In her jacket. 9. A. Do the homework in his room. B. Watch his favorite TV program. C. Help the woman get the dinner ready. D. Record the film which he likes best.
英语单词听写大赛比赛要求
英语单词听写大赛比赛规则 “集体答题”比赛说明 1、答题前，按照每个年级为一组进行抽签分组，根据抽签顺序分组进行比赛。 2、答题时，各组分别派出一名选手同时上台，集体作答。 3、英语组安排三名英语教师作为比赛的评委。 【集体答题流程】 1、主考官宣布“比赛开始，有请第一位选手上前听题”，每组各自派出一名选手上台作答。 2、主考官宣布“请听题”开始念题（题目念一遍），同时，主考官对该词语给出相关提示。 3、念完题，主考官向各位选手询问“是否有疑问”？如有选手没听清楚，可请求主考官再念一遍。 4、直到该组的所有选手确认没疑问时，主考官宣布“开始答题”，该组选手在各自的答题纸上同时开始答题，此刻比赛计时开始。答题时间原则上为30秒，可根据实际情况临时调整答题时间。 5、选手必须用规范的英文工整书写。在时间允许的范围内，选手可以重写，选手完成答题后，停止书写即可，等待评委收卷。 6、主考官宣布开始答题时，评委老师必须书写正确答案，
答题时间截止，正确答案同时显示在屏幕上。 7、主考官请现场3位评委对该组每一位选手的答题结果进行裁定，裁判通过举牌给出裁定结果，现场有两个或两个以上的正确牌时，表示书写正确。 8、主考官宣读裁判判定结果，答题正确的选手原地不动，继续后面的比赛，答题错误的选手当即淘汰离场。 9、被淘汰的小组再派一名选手上场继续参加比赛。 10、以此类推，经过多轮比赛不断淘汰后，场上剩下一名或多名同一个学校的选手，该选手所在的学校获得该组比赛的胜利。 11、主持人宣布第一名六个小组的比赛结束，请第二名的六个小组的选手上场，比赛规则与上一组相同。 12、当所有分组的比赛进行完毕，每组胜出的选手再进行第二轮的比赛，比赛规则同第一轮的规则相同，经过多轮比赛不断淘汰后，场上剩下一名或多名同一个小组的选手，该选手所在的小组获得该项比赛的冠军，代表学校参加校级比赛。 【注意事项】 1、当一轮比赛结束，场上如果没有一位选手被淘汰，则下轮比赛时，题目难度提升一级。 2、当一轮比赛结束，场上淘汰率超过50%，则在下轮比赛中，题目难度降低一级（对于难度控制，由主考官根据现场情况
英语单词卡片制作大赛活动方案-
《英语单词卡片制作比 赛》活动 城西中心小学 英语教研组 2017.4
《英语单词卡片制作比赛》活动方案 1.活动目的： 为了规范学生的英语书写，培养学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，给学生一个展示“英语学霸”的舞台，特开设英语单词卡片制作大赛。 2.活动时间： 2017年4月6日至6月1日 3.作品上交截至时间：2017年5月27日 4.活动对象：三年级学生 5.活动形式：学生按照活动要求制作单词卡片一套，并标注上制作人的班级、姓名。各班学生利用课后时间制作完成后交由该班的英语老师,英语老师在海选的基础上，每班上交3份作品,由英语教研组老师进行评奖。 6.活动要求： 1、卡片材料统一用彩色卡纸,规格大小为A4纸的四分之一(约10x15cm) 2、作品需以一套为单位上交。 2、书写单词以水彩笔或包装笔为主，书写单词时要注意线条流畅以及字母的正确书写格式. 3、一张卡片可以以单词分类单词为主，上面插图简笔画，下面四线三行格上写英语单词。所选单词以课本单词为主，内容要求
新颖健康，积极向上。 4、书写单词的字体颜色可以依据单词意思或版图设计而变化，提倡图文并茂，但配图要与单词内容要相吻合。 5、鼓励学生进行创意设计。设计美观大方，配图色彩搭配合理，图片与单词比例合适，书写工整。 7.评委: 全体英语老师 8.奖励制度: 每个班组各评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。附：比赛评分表 《英语单词卡片制作比赛》活动总结 本次活动规范了学生的英语书写，培养了学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下了良好的基础。
英语专业词汇拼写大赛方案
湖北中医药大学外国语学院 第一届英语词汇比赛方案 一、活动意义、目的： 丰富的词汇量是英语专业学生深入学习英语的基础和前提，是英语学习重要的环节。为了提高我校英语专业学生学习热情，营造外国语学学教学和学习氛围，丰富学生的课余生活，检验同学的学习成果，激发学生的学习兴趣，让学生的知识可以在竞争中不断提升，特组织开办第一届英语专业学生英语词汇比赛。 二、活动流程： （1）前期工作 1)英语专业教研室负责人和成员讨论比赛有关内容，并由负责人落 实相关任务 2)活动负责人于开学第3周上交方案 3)由活动负责人通知落实各个事项，跟进进度 （2）活动流程 1)辅导员分别通知各个年级同学参加比赛和大赛相关要求 2)比赛结束，收齐测试纸，负责人跟进改卷工作 3)改卷老师上交各年级学生名单和成绩 4)将成绩优异的学生名单公布于外国语学院公布栏和网站 （3）活动后期 1)整理相片及新闻稿 2)上交成绩优异学生试卷存稿
三、活动奖励 1)获奖同学可以获得由外国语学院颁发的奖状证书 2)获奖同学将获得各种比赛奖品 3)获奖同学可以获得外国语学院加分奖励 四、活动要求： 1.单词范围：英语专业四级、大学英语六级和相似等级词汇 2.活动时间：2013年5月16日18:30-19:30 3.活动地点: 信息楼语音室 4.参赛学生：英语专业2012级学生要求必须参加 英语专业其他年级学生可以报名参加 5.监考人员安排: 2013年5月16日下午16：00到五楼办公室领取试卷 6.奖项设置（按分数从高到低排列）： 一年级:一等奖1名其他年级: 一等奖1名 二等奖2名二等奖2名 三等奖3名三等奖3名 英语专业教研室 2013年3月19日
七年级上册英语单词听写表
七年级上册英语单词听 写表 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
英语单词听写表Starter unit 1好的 早晨；早上 早上好 嗨；喂 下午 下午好 晚上；傍晚 晚上好 怎样；如何 是 你；你们 你好吗 我 是 健康的；美好的谢谢；感谢好；可以 (铅笔芯)硬黑光盘；激光唱片英国广播公司 艾丽斯 鲍勃 辛迪 戴尔 埃里克 弗兰克 格蕾丝 海伦 Starter unit 2 什么 是 这；这个 用；以 英语；英语的 用英语 地图 杯子 尺；直尺 笔；钢笔 橙子 夹克衫；短上衣 钥匙 被子；床罩 它 一（人、事、物） 那；那个 用字母拼；拼写 请 (美国)全国篮球协会 停车场 千克；公斤 Starter unit 3 颜色 红色(的) 黄色(的) 绿色(的) 蓝色(的) 黑色(的) 白色(的) 紫色(的) 棕色(的)褐色(的) 指已提到的人或物 现在；目前
理解；明白 能；会 讲；说 我的 (尤指服装)小号的(尤指服装)中号的(尤指服装)大号的不明飞行物 中国中央电视台Unit 1 名字；名称 令人愉快的；宜人的用于原型动词前，表示该动词为不定式遇见；相逢 也；又；太 你的；你们的 (用于姓名前)女士他的 和；又；而 她的 是的；可以她 他 不；没有；不是 不；没有 零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 电话；电话机 号码；数字 电话；电话机 电话号码 第一 名字 最后的；末尾的 姓 朋友 中国 中间的；n.中间 学校 中学；初中 吉娜 珍妮 布朗 艾伦 汤姆 麦克 杰克 玛丽 琳达 简(女名) 格林(姓) 史密斯 Unit 2 姐；妹 母亲；妈妈 父亲；爸爸
2017年中考英语专题练习《单词拼写》真题附完整答案
2017年中考英语专题练习《单词拼写》 (一)(2016·常州) 1. Every year, (百万)of people donate money to the Hope Project. 2. I will be happy if Sandy (接受)my offer. 3. I've never (后悔)the decision to work in WestChina. 4. He has a special (能力)to write with two hands at the same time. (二)(2016·南京) 1.一I find the game without Kobe Bryant boring. 一I don't agree. One player cannot make a (队). 2. There is an (空的)bottle on the road. Everyone should be careful. 3. It's a good idea to give your father a (夹克衫)as a gift on June 19, Father's Day. 4.一Where shall we go for the summer outing, Daniel? 一I can't (记得)exactly, maybe somewhere near Babulo Valley. 5. If everyone thinks about pollution and recycling, we can protect the air and help (救)our world. (三)(2016·济宁) 1. Please keep (安静)when you are in a library. 2. Do you need to (讨论)the problem in groups? 3. Students should answer questions loudly and (清楚地)in class. 4. Jack looked through the (介绍)about the book before he decided to buy it. (四)(2016·青岛) 1. In the USA, people eat with (刀) and forks. 2. I left my book at home. May I borrow (你的)? 3. You must look at the traffic lights before you go (穿过)the road. 4. It rained (大)on my way home yesterday of ternoon. 5. The (越早)kids learn to be independent, the better it is for their future. (五)(2016·无锡) 1. Be polite, Henry. It's rude to (指向)at others like that. 2. Reading is important, for it can open up an (未知的)world to us. 3. To my surprise, the 3-year-old boy can spell all those words (正确地). 4. Sue always has great (勇气)to face difficulties and that's why we all respect her. (六)(2016·连云港) 1.一Come on, Sandy. Everybody will be lucky or (成功的)sometime in their life. 一Thanks, I'll try again. 2. Flight 846 (降落)safely ten minutes ago with 300 passengers. 3.Researchers say temperatures in North Africa will continue (上升)this summer. 4. On his way back home, Frank lost his wallet because of his (粗心). (七)(2016·阜康、米泉) 1. After you argue with your parents you must (交流)with them and explain why you did that.
2016全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)初赛
2016年全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）初赛 高三年级组试题 （总分：150分答题时间：120分钟） 听力部分（共三大题，计30分） ⅠSentences （句子听写）（共5小题；每小题1分，计5分） Please listen to the following five sentences. There are several missing words in each sentence. Fill in the blanks with the exact words you hear. Each sentence will be read twice.（请听下面五个句子，每个句子中均有几个缺失的单词，请根据你所听到的单词填空。每个句子读两遍。）（答案写在答题纸上） 1. If she home on the bus, it’ll be to carry them. 2. We couldn’t because the road work went twenty-four hours a day. 3. Would you to see if there’s any for me please? 4. I saw Mr. Smith a new fence at his home yesterday afternoon. 5. When I was at home, I music and watched TV. ⅡDialogues （对话理解）（共10小题；每小题1分，计10分） (A) Please listen to the following five mini-dialogues. Each dialogue is followed by a question. Choose the best answer to each question according to the dialogue you hear. Each dialogue and question will be read twice.（请听下面五组小对话，每组对话后有一个问题，根据你所听到的对话内容，选出能回答所提问题的最佳选项。每组对话和问题读两遍。）（答案涂在答题纸上） 6. A. The woman with long, fair hair. B. The woman with short, black hair. C. The tall woman with glasses. D. The short woman with a hat. 7. A. The good weather. B. The historical center. C. A few museums. D. The water park. 8. A. In the front of the car. B. Under the table of the kitchen. C. On the shelf by the window. D. Beside the sofa by the window. 9. 10.
中学英语单词听写大赛活动方案
泗交初中英语单词听写大赛活动方案 一、活动目的 为了让学生更加重视对单词（短语、词组）的拼写与记忆，强化学生背、记单词的意识，扩大学生的词汇量，培养学生学习英语的情趣，丰富学生的课余生活，在全校范围内掀起一股学习英语的高潮，有效提升英语教学质量，特举办本次活动。 二、活动的意义： 1.全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。 2.巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣，丰富学生的课余生活。 3.通过听写比赛，生生互动，找到差距，互相帮助，增强团队的合作、竞争意识。 三、参赛对象及参赛方式 参赛对象：全体在校学生 参赛方式：各班进行初选，选派十名学生参加学校竞赛四、组织机构： 组长：高春红 副组长：薛凌 组员: 郝荣荣郝淑娟任冬明高青 吴婷婷李晓霞张苗苗
1、所有英语教师负责对学生的辅导、宣传发动，比赛过程的组织、实施与阅卷。 2、班主任在总负责人的统一指挥下，全程配合英语组做好对学生组织管理、宣传发动与监考工作。 五、比赛内容及方式 本次竞赛单词由所在各年级英语教师合作挑选，单词的检测范围为各年级所学所有单词，以黑体单词为主，可以适当进行拓展。限定学生在2分钟内完成每个听写单词，每写对一个单词得2分。 六、比赛时间及地点： 时间：2016年6月15日 地点：学校餐厅 七、奖项设置： 各年级以分数高低分别决出第一名一名，第二名两名，第三名三名，优秀奖五名。各等名次出现并列，按卷面书写分出等级，杜绝并列。 八、活动准备： 2016年5月3日各班主任按此方案向各班学生宣传比赛规程2016年5月17日各英语教师适当组织复习 2016年6月2日各班进行初选，上报参加学校竞赛名单2016年6月15日进行比赛。
单词拼写比赛活动方案
单词拼写比赛活动方案 一、活动背景： 词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之木。可见，英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。因此，为了提高学生对单词学习的兴趣，并提供给学生一个交流英语学习的平台，让学生能再欢笑中学习知识，在竞争中寻找差距，激发学习英语的热情，特此举办本次单词拼写比赛。 二、活动时间：2014年4月11日---15日 三、活动地点：初赛：各班教室 决赛：四楼会议厅 四、活动对象：六七八九年级全体学生 五、活动前期工作 方案设计：窦洪芳 评委：六年级：乔晶晶圈丽李玉芳 七年级：窦洪芳李培香 八年级：孟学萍韩有花 九年级：贾海兰王爱宏 选手准备：六七八九年级英语老师 六、初赛安排 形式：试卷考试选拔
参赛对象：全体六七八九年级学生 监考人员：各年级英语老师 说明： 1）、出题：六年级：李玉芳七年级：李培香八年级：孟学萍九年级：王爱宏 2）、进入决赛人数：各年级10人 七、决赛安排： 1、形式：趣味活动 2、时间：待定 3、地点：四楼会议厅 4、参赛对象：各年级由初赛选出的前10名学生 5、具体流程： 第一环节：测测你的单词储备量 评委给每人报出15个单词，选手则拼出该单词，按照拼出单词量的多少淘汰选手，各年级直到最后5人，进行下面的比赛。 注：打平的话加赛单词。 第二环节：测测你的短时记忆能力 规则：在投影屏幕上一次显示出20个单词，让所有选手看一分钟后关闭，浏览单词的过程中，不准有记录单词或借助其他工具记录单词的现象，10名选手立即在所给答题纸上写出自己记下的单词，限时30秒。参赛选手必须停下手中的笔，在30秒内写出正确单词数目多者获胜。由工作人员统计后，主持人公布每位选手得分，得分最少的
七年级上册英语单词听写
Starter Unit 1 好的 早晨；上午 早上好！ (用于打招呼)嗨；喂 你好；喂 下午 下午好！ 晚上；傍晚 晚上好！ 怎样；如何 是 你；你们 你好吗？ 我 是 健康的；美好的 感谢；谢谢 好；可以 Starter Unit 2 什么 是 这；这个 (表示使用语言、材料等)用；以 英语；英格兰的；英语的 用英语 地图 杯子 尺；直尺 笔；钢笔 橙子 夹克衫；短上衣 钥匙 被子；床罩 它 (用于单数可数名词前)一(人、事、物) 那；那个 用字母拼；拼写 (用于客气地请求或吩咐)请Starter Unit 3 颜色 红色（的） 黄色（的） 绿色（的）蓝色（的） 黑色（的） 白色（的） 紫色（的） 棕色（的）；褐色（的） 指已提到的人或事 现在；目前 理解；明白 能；会 说；讲 我的 Unit 1 名字；名称 令人愉快的；宜人的 常用于原形动词之前，该动词 为不定式 遇见；相逢 也；又；太 你的；你们的 (不指明婚否)女士 他的 和；又；而 她的 是的；可以 她 他 不；没有；不是 不；没有 零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 电话；电话机 号码；数字 电话；电话机 电话号码 第一 名字 最后的；末尾的 姓 朋友 中国 中间的；中间 学校 中学；初中 Unit 2 姐；妹 母亲；妈妈 父亲；爸爸 父（母）亲 兄；弟 （外）祖母；奶奶 (外)祖父；爷爷； 祖父（母）； 家；家庭 那些 谁；什么人 哦；啊 这些 他（她、它）们 嗯；好吧 经受；经历 (表示祝愿)过得愉快！ 再见 儿子 堂兄（弟、姐、妹）；表兄 （外）祖父；爷爷；外公 妈妈 姑母；姨母；伯母；婶母；舅 母 （外）祖母；奶奶；外婆； 爸爸 舅父；叔父；伯父；姑父；舅 父 女儿 (用以介绍人或物)这就是；在 这里 照片 属于(人或物)；关于(人或物) 下一个（的）；接下来（的） 照片；图画 女孩 狗 Unit 3 铅笔 书
中学英语单词听写大赛活动方案
英语单词听写大赛活动方案 一、活动目的 为了让学生更加重视对单词（短语、词组）的拼写与记忆，强化学生背、记单词的意识，扩大学生的词汇量，培养学生学习英语的情趣，丰富学生的课余生活，在全校范围内掀起一股学习英语的高潮，有效提升英语教学质量，特举办本次活动。 二、活动的意义： 1.全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。 2.巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣，丰富学生的课余生活。 3.通过听写比赛，生生互动，找到差距，互相帮助，增强团队的合作、竞争意识。 三、参赛对象及参赛方式 参赛对象：全体在校学生 参赛方式：各班进行初选，选派十名学生参加学校竞赛四、组织机构： 组长：姚渭丽 副组长：郑静 组员: 王芳王平利姚国海 1、所有英语教师负责对学生的辅导、宣传发动，比赛过程
的组织、实施与阅卷。 2、班主任在总负责人的统一指挥下，全程配合英语组做好对学生组织管理、宣传发动与监考工作。 五、比赛内容及方式 本次竞赛单词由所在各年级英语教师合作挑选，单词的检测范围为各年级所学所有单词，以黑体单词为主，可以适当进行拓展。限定学生在2分钟内完成每个听写单词，每写对一个单词得2分。 六、比赛时间及地点： 时间：2014年12月15日 地点：学校餐厅 七、奖项设置： 各年级以分数高低分别决出第一名一名，第二名两名，第三名三名，优秀奖五名。各等名次出现并列，按卷面书写分出等级，杜绝并列。 八、活动准备： 2014年9月11日各班主任按此方案向各班学生宣传比赛规程 2016年10月17日各英语教师适当组织复习 2016年11月2日各班进行初选，上报参加学校竞赛名单2016年12月15日进行比赛。
英语单词听写大赛比赛规则
英语单词听写大赛比赛规则 教学目标: 掌握英语单词是学好英语的前提，为更好地落实《英语课程标准》精神，让学生更加重视英语单词的拼写，强化背、记单词的意识，提高学生背单词、写单词的能力，帮助学生巩固英语单词，丰富学生的词汇量，养成记忆单词的好习惯，激发学生学习英语的积极性，提升英语教学质量，经英语教研组讨论决定开展中学英语听写比赛. 教学重点: 教学难点: 教学流程: “集体答题”比赛说明 1、答题前，每组进行抽签分组，根据抽签顺序分组进行比赛。 2、答题时，各班分别派出一名选手同时上台，集体作答。【集体答题流程】 1、老师宣布“比赛开始，有请第一组选手上前听题”，每班各自派出一名选手上台作答。 2、老师宣布“请听题”开始念题（题目念一遍），同时，主考官对该词语给出相关提示。 3、念完题，老师向各位选手询问“是否有疑问”？如有选手没听清楚，可请求主考官再念一遍。 4、直到该组的所有选手确认没疑问时，老师宣布“开始答
题”，该组选手在各自的比赛机器上同时开始答题，此刻比赛计时开始。答题时间原则上为30秒，可根据实际情况临时调整答题时间。 5、选手必须用规范的英文工整书写。在时间允许的范围内，选手可以重写，选手完成答题后，停止书写即可，等待系统收卷。 6、老师宣布开始答题时，控制电脑的工作人员需手动输入正确答案，答题时间截止，正确答案同时显示在屏幕上。 7、老师请现场3位评委对该组每一位选手的答题结果进行裁定，裁判通过举牌给出裁定结果，现场有两个或两个以上的正确牌时，表示书写正确。 8、老师宣读裁判判定结果，答题正确的选手原地不动，继续后面的比赛，答题错误的选手当即淘汰离场。 9、被淘汰的学校再派一名选手上场继续参加比赛。 10、以此类推，经过多轮比赛不断淘汰后，场上剩下一名或多名同一个学校的选手，该选手所在的学校获得该组比赛的胜利。 11、主持人宣布第一组六个学校的比赛结束，请第二组的六个学校的选手上场，比赛规则与上一组相同。 12、当所有分组的比赛进行完毕，每组胜出的学校再进行第二轮的比赛，比赛规则同第一轮的规则相同，经过多轮比赛不断淘汰后，场上剩下一名或多名同一个学校的选手，该选
九年级单词拼写大赛活动方案
激发学习兴趣，复习巩固单词 九年级“单词拼写大赛”活动方案 一、指导思想 面向全体学生，提高学生的英语学习积极性，增强学生学习语言的兴趣，促进学生背单词的自觉性，丰富校园文化气氛。 二、活动目的 （一）通过活动，让学生在充满紧张感的游戏中学习单词、领略语言之美，提高学生学习的积极性； （二）通过活动，引导学生发现单词的构成规律，掌握单词的音形义，能正确地写出单词； （三）通过活动，使学生掌握单词的识记方法和技巧； （四）通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。 三、参加对象 本次活动要求全体九年级学生参加，其中每班15名学生代表本班参加竞赛，九一班参赛选手编号为101至115共15名，九二班参赛选手编号为201至215共15名，共计30名。 四、比赛内容 比赛内容为听写英语单词和短语； 本次大赛不提前公布题目来源。 五、比赛时间 2013年10月24日星期四下午课外活动期间。 六、活动地点 学校篮球场指定地点，各班按“比赛场地座次表”（见附件1）就坐。 七、活动用具 （一）学生除带板凳外，还需准备一本用来垫着更好书写的书本或其他硬垫（以下简称答题板）、用于书写的纸张若干（以下简称答题纸，以白色最佳）和黑色签字笔；
（二）代表本班在场上参赛选手有专门的答题纸，但淘汰后回到班级座位后仍需在自己的纸上书写。 八、大赛过程安排 （一）主持人宣布竞赛开始后，会提示“请裁判分发答题纸”，选手必须在两张答题纸右上角写清选手编号（如“101”） （二）主持人开始宣报题目，报出要听写单词后，会对单词进行解释和示范用法，并提示“答题开始”； （三）参赛者收到“答题开始”提示后有15秒钟时间进行书写，需要修改的必须在写有选手编号的答题纸上重新书写，每人只有两张答题纸，不能另行申请； （三）15秒后主持人提示答题结束，参赛选手停止答题，并将答题纸举于身体右肩齐平的前方，等待裁判的定； （四）书写错误和书写不规范的参赛选手在裁判做出“淘汰”提示后，要上前一步，该选手标记为“拟淘汰选手”；若裁判检查后没有任何指令则说明该选手可以留在场上继续比赛，选手可以坐下并准备好新的答题纸； （五）比赛中，当错误人数累计达到5人以上或场上总人数小于5人时一个词语拟淘汰3人以上则启动“复活赛”，“拟淘汰选手”参加“复活加赛”，步骤与（一）（二）（三）一致，“复活赛”中答题错误的选手在收到裁判员做出的“淘汰”提示后拿着板凳等离开竞赛区回到班级座位；若裁判检查后没有任何指令则说明该选手“复活”成功，可以留在场上继续比赛，选手可以坐下并准备好新的答题纸； （六）大赛如此反复，直到场上最后一名选手。 （七）注意事项 1.未写选手编号的、答题涂改严重的直接淘汰； 2.作弊和协同他人作弊的除直接淘汰外，将不能参加以后的单词拼写大赛； 3.扰乱大赛秩序的除直接淘汰外，将不能参加以后的单词拼写大赛； 九、大赛组织人员安排 主考：刘永宏刘兴洲
英语单词竞赛活动方案
六年级英语单词竞赛活动方案 一、活动目的： 1、通过英语单词的比赛，让学生更加重视英语单词的意义，加强背诵单词的意识。 2、提高学生学习英语的兴趣，提高学生背单词的能力。 3、为提高英语成绩打下扎实的基础，营造校园的英语文化氛围。 二、参赛对象：六年全体学生 三、活动地点：六年级各班教室（要最大限度拉开单桌）。 四、活动时间： 本次竞赛分初赛和决赛两个环节，初赛的时间在2013年12月1日-15日举行，决赛定于2013年12月16日-12月30日. 五、比赛内容： 初赛内容是4年级-6年级所学的所有单词和短语中精选50个，新学的英语单词为主，满分100分。决赛的内容主要检测学生的综合应用能力，特别是英语阅读能力。 六、制卷、监考、阅卷安排： 1、英语老师负责出本学年的题（以书面形式，笔试）。 2、各班班主任自己监自己学年，串班严格监考，巡考教师为英语教师。 3、比赛结束后，由监考老师负责把试卷交到英语教师办公室。 4、英语教师集中阅卷，全部批完，算好分，选出名次。 5、赛后各位英语老师应进行总结、反思。 七、比赛规则及要求： 1、各班听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。 2、学生在规定的时间内完成所有试题，要求字迹清晰、格式正确、卷面整洁。结束信号响起应停止答题。
3. 初赛结束后，选出每班前十名学生，进行决赛。决赛结束后，精选年级前九名进行表彰。 八、竞赛评奖方法： 一等奖2人，二等奖3人，三等奖4人。优秀奖2人。 附：获奖名单 一等奖：六四班杜雅杰六三班李彦 二等奖： 六一班代群六三班魏婷六三班张佳六一班李星悦 三等奖： 六四班闫梦凯六三班许积洲六一班王旭六一班张欣雨 优秀奖： 六一班石阳六三班张艺腾 （二等奖，六三班张佳六一班李星悦两人并列）