如何培养学生的自主学习能力(17)

如何培养学生的自主学习水平

素质教育是以学生为主体的教育，新的课程标准要求学生是学习的主人。在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。那么怎样在日常数学教学中培养学生的自主学习水平呢？

其一要注重培养学生的学习兴趣，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之相关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他仅仅表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。所以，要促动学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。

其二，要建立融洽的师生关系。教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促动学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。

其三，要训练学生大胆质疑，乐于思考，在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。很多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的展开非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。

不以老师和同学所做的为规为矩，强调自己的思路要与众不同。组织学生实行分析和讨论，激发学生的创造热情。同时还鼓励学生自主互动，层次不同的学生能够自发组织成为小组，以小组为单位实行学习。学生各有所长，在自主互动中，通过相互间的交流、观摩、演示，互相取长补短。学生自主选择学习资源和学方式，大胆创新，自主互动，这个过程也就是学生的自主学习的过程。

总来说之，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的水平，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。