如何拓宽孩子的知识面

如何拓宽孩子的知识面，让孩子涉猎多领域知识

我们李老师和我说要我在今天发言，谈谈如何拓宽孩子的知识面，让孩子涉猎多领域知识，我还有点紧张，我谈谈个人对我家孩子的培养的一点经验说得不好，请大家多多包涵。知识面不是一朝一夕就能获得的，它来源于长期的积累。

1 从小就经常给孩子读书听小孩子都喜欢听故事，各种各样的故事都爱听，我们从孩子很小就是每天晚上三个故事讲完才睡觉，有时就和孩子一起指着书上的字一起读，小孩子的记忆都很好，不知不觉中孩子就会认识很多字，了解很多的东西。慢慢的，孩子长大点，出门看到广告牌，路标指示牌，商店名等字都读给他听，有时他也会自己问是什么字。有时要给孩子一个良好的氛围，我们每天晚上忙完了，就回到卧室，大人看书，孩子也一起看书，慢慢就形成一种习惯，每次去超市，都要带孩子去卖书的地方看免费的书，只要孩子喜欢，我们就要耐心的陪伴，现在孩子大了，到了超市，就让他自己在那里看书，我们买完东西再去找他，我们从小就给他买好多的书，可是孩子看书的速度太快了，所以就经常到超市或者图书馆看免费的了。培养孩子爱阅读，可以让孩子自己从书中了解好多的知识，当然，在培养孩子阅读的时候一定要注意的一点就是不要让孩子只看图片，好多的孩子看书只看图不看字，这样是不好的。另外我们要经常的问孩子，看的书是什么内容，孩子有时自己看了也会主动来给我们讲解看的是什么内容，我们一定要有耐心听孩子讲解，不要打击孩子的积极性。只要让孩子养成了爱看书的习惯，时间久了，孩子的知识面就会慢慢宽起来。

2经常带孩子出去玩虽然我们现在都很忙，但是这不是理由，我们尽可能的多抽出时间陪伴孩子，从小就经常带孩子到各地去玩，让孩子了解更多的地方，开阔眼界，这也是我们从自己的一个朋友那里学来的，他们就是夫妻虽然工资很低但是每年坚持带孩子去旅游，现在孩子很优秀。我们不能光让孩子学习，在学习好的同时也要

让孩子学会玩，因为玩也是一种锻炼！

3看电视现在的孩子你说一点不让他看电视是很困难的，但是好多的孩子只喜欢看动画片，我们孩子也爱看动画片，我们就慢慢引导他，有时也看看别的，现在慢慢的喜欢看动画片，科教片，动物世界，电视剧也爱看，从电视上，孩子可以学到很多的东西，只是每次时间别看久了。

拓宽孩子的知识面的方法有很多种，具体我们还是要根据自己孩子的特性和我们自身的情况，来摸索总结，说得不好，请大家包涵！

小学生课外知识拓展

小学生课外知识拓展【导语】开发孩子智力、形成良好思维习惯的时期，勤奋学习不仅能够极大地锻炼孩子的思维能力，也能为孩子之后的学习打下坚实的基础，为升学做好前期准备。展三篇。【篇一】 1、父亲节以送什么花为佳？ 2、花卉不具备的用途是： 3、名句“一年好景君需记，正是橙黄桔绿时”是谁说的？ 4、教师节以送什么花为佳？

5、将植物的部分器官接在另一植物的干或根上相互愈合在一起成为独立个体的繁殖方法叫？ 6、鸡血藤的汁液是什么颜色的？ 7、浇水原则是？ 8、荔枝肉所不具备的医学作用是： 9、柳树什么时候开花？ 10、绿叶植物在白天会吸进以下哪一种气体？【答案】 1、红莲花 2、作为燃料 3、苏东坡 4、剑兰 5、嫁接 6、鸡血红 7、见干才浇、浇则透、浇透不浇漏 8、止咳！ 9、春天

10、二氧化碳【篇二】 1、被称为“英雄树”的是哪种植物？ 2、百合代表的意义是什么？ 3、不属于判断盆土干湿的方法？ 4、“不惜金钱买冶容，移根应自馆娃宫。西风冷落三秋后，故国繁华一笑中。”形容的花是？ 5、春节以送什么花为佳？ 6、吃了什么水果后马上喝凉水容易导致腹痛？ 7、草莓的花是什么颜色？

8、草莓的另一个名字是？ 9、传说玫瑰花是什么时候由众神们创造的？ 10、代表爱的告白的是？【答案】 1、木棉 2、纯洁，很热心 3、鼻闻 4、西施菊 5、富贵菊 6、柿子 7、白色 8、地洋霉 9、维那斯诞生

10、三色堇【篇三】 1、产于福建的名茶是： 2、红烧菜肴为什么放白糖？ 3、下列那种物品不宜久存？ 4、日食只可能发生在农历的什么日？ 5、公元６１８－９０７年，是我国古代的哪个朝代？ 6、猕猴桃属于什么种类水果？ 7、我国西晋的第一代皇帝名叫： 8、征收消费税时，对不同等级的烟草制品税率：

培养孩子良好的阅读习惯

培养孩子良好的阅读习惯书籍，连接古今，贯通中外，是历史的长老，文明的使者；它传播了知识，积淀了文化，激发了思维，沟通了情感，容纳了峥嵘岁月、社会变迁、人间沧桑和无限情愫，所以阅读是一件有意义的事，是孩子开拓视野，陶冶情操，认识世界的巨大宝库。阅读也是对孩子进行听说读写综合能力训练最有效的方法，是识字的重要途径，又是写作的必备前提和基础；既能训练思维、发展智力，又能进行思想教育和审美教育；既能培养孩子的良好学习习惯，又能培养孩子的创造能力。总之，阅读的好处是说不尽也道不完。但是，社会发展到今天已进入了信息化时代，数字化电视、极速化网络铺天盖地、生动形象地吸引着每一个人，稍有不慎就会迷失在电视、电影、网络里，不能自拔。因此读书就成了孩子们最头痛的事，孩子们患上了“文本恐惧症”这是不争的事实。光靠学生在校6小时，很难医治这一顽症。据专家讲：明智的家长应该在孩子10岁前帮助他养成“看”书的习惯。可见现在已经上小学一年级的孩子培养其阅读习惯已迫在眉睫。我想，走家校合作之路，开发教育的另一空间，携手医治学生的阅读贫瘠，不失为一种有效的途径。一、读书，家长要陪着。人从出生到成熟的绝大部分时间是在家里度过的。孩子的性情、品质等素质都要在家庭教育中完成。它是幼儿园、小学、中学乃至大学等学校教育替代不了的。因此，专家们讲：“学历并非成功的要素。孩子未来能否在竞争中生存，愉快地度过人的一生，完全取决于家庭

教育，取决于诚实、耐性、责任感等健康人格。”专家称其是成功人格的重要部分。美国人早已认识到良好的家庭教育，特别是阅读的重要性。美国前第一夫人芭芭拉·布什曾撰文说，给孩子读书是一种最好的教育方式，它是家长送给孩子的一件终生享用的最佳礼物。给孩子读书既能养成孩子爱学习的习性，培养他的健康人格，又能为孩子提供一种快乐的生活方式。那么怎样在家里培养孩子的读书习惯呢？首先要为孩子创设良好的阅读环境。为孩子提供含有较多阅读信息的环境，不仅能激发孩子的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让孩子在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。因此，我们可以为孩子在家营造一个读书环境，例如：帮他们准备一个书柜，放上孩子自己的书；在卧室的床头放一个小书架或摆上几本书，房间里还放置一个书桌，上面也放一些书，让孩子随手都能拿到自己喜欢看的书……。让孩子对书产生深刻的印象，感受在书的世界中成长的快乐，对书产生深厚的感情，逐渐爱上书，爱上阅读，在不知不觉中形成经常阅读的习惯，从而使阅读成为一项经常性的、轻松的、自发的活动。其次要选择适合孩子书。 1、选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。小孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。同样，他们也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的理论和实践显示它们是有效

加强主题阅读提高读写能力

加强主题阅读提高读写能力发表时间：2015-03-19T12:02:56.873Z 来源：《中学课程辅导.教学研究》2015年第2期（上）供稿作者：李晓亭 [导读] 英语阅读与写作本是英语学习的重点，但是却成了中学生在英语学习中最薄弱的环节。李晓亭摘要：在英语学习中，我们要拓宽阅读范围，开展主题阅读，扩大知识面，增加对文化背景知识的了解，形成良好的英语思维方式和语感，熟练地掌握并运用各种阅读方法、策略及写作技巧，以提高英语阅读理解能力和写作能力。关键词：主题阅读；阅读理解能力；写作能力英语阅读与写作本是英语学习的重点，但是却成了中学生在英语学习中最薄弱的环节。很多学生阅读量少，阅读仅局限于课本上那些阅读材料，而且在阅读中只注重单词、词组、句型和语法知识的理解，对课文只要求中文意思的了解，忽略了通篇内容，更忽略了文章的语篇衔接,因而抓不住文章的中心思想，弄不清作者的写作意图和态度,这样的结果造成的读写能力得不到实践和提高。与此同时学生在写作方面存在的问题也不少，很多学生不会审题，动手写作之前并无审题和构思的概念，写作之时不是无从下笔就是偏离主题。不少学生对英语遣词造句的习惯毫无意识，写作时只能用汉语构思文章，并将汉语句子生硬地译成英语，结果写出来的文章不是让人难以理解，就是啼笑皆非。还有很多学生词汇量单乏，表达困难，有时虽然知道用法但又拼写不出来，绞尽脑汁，也只能望纸兴叹等等。由此观之，提高中学生英语的阅读与写作能力已迫在眉睫，作为中学英语教学的实践者我们广大的中学英语教师，我们应该把提高中学生英语的阅读与写作能力作为我们日常英语教学的重点和难点。对此各同仁也许都各有妙法，然而本文笔者仍想据自身多年的教学实践，从加强主题阅读方面来谈一谈笔者对如何提高学生读写能力的一点看法，不当之处，期于诸同仁批评指正。一、主题阅读是一种怎样的阅读主题阅读是一种针对同一主题，在一定时间内，阅读大量相关书籍的一种阅读方法。它可以有效地避免零散阅读所造成的知识遗忘，降低对同一问题思考重复却不深入的频率。同时，因为在短时间内大量阅读同一主题的相关内容，这样既可以有效地加深记忆，将已有的语言知识运用到我们的阅读实践中，又可以引领我们多角度、更全面的理解这一主题，形成框架性思考。从而构建一个相关这一主题的相对完整的知识体系。二、主题阅读对提高学生读写能力的意义 1.主题阅读可以为学生进一步阅读和写作储备丰富的语言知识。扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。这些基本知识又主要是在长期的阅读中建立、巩固和积累起来的。主题阅读是扩大学生词汇量有效途径。根据信息加工理论，对信息多一遍识记，也就多一遍加工，学生对已学的单词多接触一次，他们的理解就加深一次，对这些单词在具体语言环境中的含义及其用法也就会有更加全面而深入的了解，从而加深它们的记忆。丰富的语言知识有助于对文章的理解和中心思想的把握，同时又有利于写作。书面语言是写作者在书面输出信息过程中使用的语言。英语格言、警句、固定表达、习惯用语均属书面语言的范围。书面语言与口头语言相比较，更有稳定性的特点。学生通过主题阅读，可以积累一些英语格言、警句，记住一些习惯用语，固定句型，从而丰富自己的书面语言，为英语写作是构建一个更大的英语语料库。人们通常在大量阅读他人优秀作品的基础上开始练笔写作。学生在阅读过程中应细心分析和揣摩原文的结构和中心思想以及文章的语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配，并有意识地背诵、模仿。长期坚持这样的练习，大脑中自然会储存大量优美、地道的表达方式，口头交流或写文章时自然会得心应手。读书破万卷下笔如有神，读的东西多了，从内容到形式都为写作提供了丰富的养料。所以读是一个人打开知识宝库的金钥匙，一个人的阅读能力和写作能力可以在读的过程中逐步获得提高。 2.主题阅读可以扩大学生的知识面并为学生提供广泛的写作素材。英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识,学生阅读多了，知识面就广了，阅读理解能力就会得到提高。阅读多了，学生写作素材也就广了。素材是指我们从生活中收集到的、尚未加工提炼的各种客观事物和生活现象。积累素材，就是我们将通过各种感知活动所摄取的人、事、物、景在大脑中记忆中储存起来。素材是文章的血肉，写作必须言之有物，所以，写作离不开素材的积累，如果没有大量的素材积累，我们便无法写出内容丰富、主题深刻，翔实感人的佳品。英语课外阅读是学生积累写作素材的最重要途径之一，这是因为通过英语课外阅读，学生可以开拓视野，增加阅历，丰富自已的内心世界。 3.主题阅读可以培养学生英语思维方式和语感。语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。英语语感的形成来源于大量的语言实践。在语言实践中，人们通过看或读广泛地接触语言材料，积累语言知识，于是语言知识作为信息呈现于认知机能，使之逐渐产生对英语语言的直觉认知，从而克服汉语的干扰，形成英语的思维定势。很显然，课外英语阅读对培养学生英语的语感有着非常重要的作用。在阅读中，学生通过分析材料在体裁、结构、内容、语言上的特点，结合各种课堂活动，有目的地进行阅读。学生通过和英语不断的接触，自然而然地形成对英语的知觉认知，从而养成一定的英语语感。在英语阅读和写作中，就有可能自觉的排除汉语的干扰，有效遏制中式英语现象。 4.主题阅读可以培养学生阅读和写作技能。在经常阅读过程中我们根据不同阅读材料常用这些阅读方法，如：掠读(Skimming)，即要善于抓住文章中的关键词、句和主题句，不去纠缠某些细节，而影响掌握全文的大意。扫读(Scanning)，即在浏览全文的过程中，有意识、有目的地快速获取需要的信息或找到需要的细节，对无关紧要的内容可以一掠而过。猜读(Guessing)，即阅读时，不因遇到个别生词而停顿去查字典，而是通过上下文或构词法等快速猜测、判断某词的含义，从而更快地了解文章的内容，提高阅读速度。写好作文，不仅要有丰富的思想内容，扎实的语言基本功，还要掌握因不同的思维方式和文化背景而形成的英语特有的篇章结构模式。学生在课外阅读中既要注意学习其语言知识，还要留意文章的写作技巧，找出作者上下文之间的衔接手段，即作者的材料选择、遣词造句、谋篇布局、修辞手法等；此外还要了解一些文体知识，以便在书面表达时选择恰当的文体形式。三、我们应该怎样开展主题阅读根据《英语课程标准》，从三级开始，每级对课外阅读量，都提出了具体要求，如：六级课外阅读量累计达20万词以上，七级达30万词以上，八级达36万词以上。如果仅靠课堂上的那些有限材料，远远达不到其要求，这就说明进行课外阅读是十分必要的。课外阅读我们以主题方式来进行，开展主题阅读的方式有很多。我们可以利用课堂上所学的内容，积极开展以单元为主题的阅读活动,把课内阅读与课外阅读结合起来。例如，当学到的单元The environment(Module 5 Unit 2 Advance with English)时，我们以课本为核心，

浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养

浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养导读：幼儿自主阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要家园配合逐步培养起来的，这要求教师和家长要做个“有心人”，在幼儿阅读活动的指导中，提供宽松的环境，支持、鼓励幼儿大胆探索，主动学习，乐于用“百种语言”表达，使幼儿成为学习的主人，从而有效培养幼儿的自主阅读能力，让孩子一生受益。新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能。”这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。7岁以前的幼儿应当掌握的是基本阅读能力，即自主阅读的意识与技能。培养大班幼儿的自主阅读能力，不仅能为他们升小学后接受正规的读写教育做好准备，而且能为他们的终身学习打下基础。那么，如何培养大班幼儿的自主阅读能力呢？一、创设支持性的自主阅读环境，为幼儿自主阅读能力的培养提供物质保障。提供足够丰富的自主阅读材料，对大班幼儿显得很重要。教师应重视创设感知积累和主动探索汉字的环境，让幼儿感受到文字无所不在。活动室里的桌椅门窗、活动区的物品（钢琴、消毒柜、毛巾架、作品栏、玩具柜等）、自然角的植物、动物，都可用电脑打印成文字卡片悬挂或张贴于物品材料上，字与图、字与实物一一对应，睡床、床上用品、幼儿用的书本等也贴上幼儿的名字、墙面上及阅读区角把阅读活动中出现频率较高的字及在生活中的常见汉字，也制成卡片图文对照，让幼儿在空余时间随意翻玩、辨认。老师还可引导幼儿共同商量设置班级的区角标识，引导幼儿给区角取名称，如语言区“我是小小主持人”、音乐区“小音符之歌”、表演区“酷酷大舞台”、美术区“小手真灵巧”等，将设计好的图文并茂的区角标识悬挂在活动室内。在教师的指导下，幼儿通过与环境的对话，激发了感知认识汉字的积极性、敏感性和主动探索汉字的欲望。活动室内阅读区还提供大量适应大班幼儿阅读的材料。除幼儿熟知的《恐龙家族》、《彩图幼儿故事100集》，《好儿童》、《娃娃画报》外、还有益智类书如《蓝猫淘气三千问》、《十万个为什么》，中外文学名著《西游记》、《安徒生童话》，趣味性强的如《趣味迷宫》，等等，将这些书摆放在敞开式图书架上，积极鼓励幼儿在来园、自由活动、点心后、离园前等时间段自由选择阅读。此外，还向幼儿提供随手可取的铅笔、彩笔、纸张等供幼儿绘画、书写的材料，黑板、粉笔也向幼儿开放，提高他们书写的积极性。二、激发阅读兴趣，为幼儿自主阅读能力的培养提供强大动力。 “兴趣是最好的老师，也是强大的推动力”。幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进在自主阅读能力的培养。（一）图书等阅读材料选择上的激趣。教师为幼儿提供内容丰富，数量充足，适合大班幼儿年龄特点阅读的图书、故事光碟、录像等，阅读材料中一个个生动的形象深深吸引着幼儿。（二）阅读技能指导上的激趣。教师着重指导大班幼儿从人物的动作神态来理解心理的发展变化，学习归纳主题及发展抽象逻辑思维的能力。阅读前提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理需要，有意识地阅读图书，阅读后鼓励幼儿大

精彩的杂志,可以拓展自己的知识面

6.我总觉得时间不够用，希望一天能有48小时，自己原本计划好的工作有时也无法完成，我该怎么办？答：对于一个有较强求知欲的学生来说，会感到时间非常的紧张，记得鲁讯先生曾说过，时间好比海绵上的水，只要会去挤总会有的，但挤时间也要讲方法，制订一个切实可行的计划，使自己做任何事心中有数，这是经济地安排时间的首要条件，同时，要明确计划的实施过程就是艰苦奋斗的过程，要时常反省自己，是否已按计划行事，是否具有落实行划的具体措施，如果计划未能按时完成，就得分析是主观原因还是客观原因，如果是因主观上没有按计划行事，或坚持了一段时间因缺乏坚强的意志而半途而废，那就得努力加强意志力的培养，如果以上原因都不是，那么，就得对计划进行必要的修改，因为计划的可行性是保证计划完成的前提，而自己的主观努力是影响能否完成计划的关键，如果做到了以上两点，又能采用一些有效的科学方法，在一天24小时中发挥出过去要用48小时的学习效果是完全可以办到的。 7.我特爱看一些精彩的杂志，每当遇到好杂志时，会情不自禁地看下去而顾不上其他，由此也浪费了一些时间，您说这习惯应怎样改正呢？答：爱看一些精彩的杂志，可以拓展自己的知识面，发展自己的兴趣，这本身是非常好的事情，但俗话说物极必反，好事也会变坏事，如看杂志一但入迷到不顾其他的程度，也会对你的全面发展对来不利，每个人都会有自己的兴趣爱好，同样每个人也会有自己的不足之处，如果要使自己全面发展就应把更多的精力放在自己的薄弱之处，更何况中学正是打基础的时候，否则，会有偏科的危险，当然，自己的兴趣、特长也不要放弃，事实上，发展自己的爱好，并不一定需要更多的时间来保证，因为，对自己感兴趣的东西，效果特别好，因为你会使自己的注意力高度集中。 8.在晚自修，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，我该怎能么办呢？答：一般情况下，安静有序地晚自修是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考，独立完成作业创造良好的客观环境，因此，首先得维护学校的纪律，但是，学习要进步，好问是必要的，那么，又如何达到此目的呢？我想应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧，你可以在课外时间进行，同时，问问题也不能每道题不懂就马上询问，这样，也会失去更多独立思考的机会，在晚自修时也不是说就完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空，切记直截了当地问答案万万不可取，最好问一些解题思路、技巧效果会更佳。 9.一天中的有效学习时间是多少？答：一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习，一般来说，可以保证10小时左右，但有效学习时间应是一个变量，以及效果的高低也会因人、因地、因时各有不同，如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性，因此，提高学习的有效性，增加时间不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。

培养孩子阅读的心得体会范文

培养孩子阅读的心得体会范文可是随着他进入了小学后，反而和他一起阅读的习惯却没有了。也许是因为他每天的作业占据了一定的时间，还有是因为身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后，唤醒了我久违的那种亲子感觉---与孩子同读一本书。假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好!成长中的儿子喜欢看书，也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时，儿子就会大声的提醒我：“妈妈，快来和我一起看书!我听到他的号召。我只好停下手中的活，先陪他看书了。我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。这个假期，我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分

析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙! 孩子通过阅读汲取智慧和勇气，寻找到打开成功之门的金钥匙。良好的阅读能力得益于良好的阅读习惯，我们体会到亲子阅读是培养孩子形成良好阅读习惯的理想方式之一。在孩子五岁左右的阶段，亲子阅读给孩子带来的热情、快乐、智慧和信心远远多于孩子独自阅读。与孩子一起阅读，既是父母与孩子一起学习的过程，也是一个感情滋润的过程，是一道分享快乐的美味大餐。遵循孩子的兴趣是形成良好阅读习惯的关键。有人说过，兴趣形成习惯，习惯决定命运，这句话看似有些绝对，却点出了习惯对于人一生的重要性。我们的孩子对动物和昆虫非常有兴趣，我们就遵循他的兴趣挑选这类书籍，特别是配有动物图片的，陪他一起阅读。这类书籍大多是科普类的，有大段的文字表述。

提高中班幼儿自主阅读能力

提高中班幼儿自主阅读能力的几点尝试阅读是一个人必须具备的一种能力，是学习的基础，是成功的起点。纲要提出：“培养幼儿对生活中常见简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种形式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。“说明了早期阅读的重要性，而自主阅读能力又是早期阅读教育的关键，它的形成将对孩子一生学习能力的培养奠定良好基础。随着孩子进入中班，阅读意识越来越强，4.5-5.5岁正是阅读敏感期，我们应该抓住这个敏感期通过各种方法促进幼儿阅读能力的提高。首先我们试着寻找影响幼儿自主阅读能力的因素：一、幼儿自身水平差异有的孩子年龄小，知识经验不丰富，专注力差，自主阅读的持久性就不强，而且喜欢和同伴凑在一起阅读，看看这本，瞧瞧那本，有依赖性，他的自主阅读能力就差，反之就强。二、家庭教育有的家长重视，给孩子买很多图书，为孩子创设阅读氛围，并给予孩子正确的引导，这样的孩子在班上也是非常突出的，表现出很浓厚的阅读兴趣，喜欢阅读，能静下心来自主阅读，反之，家长不闻不问不重视不培养，孩子在自主阅读方面就弱。三、教师给予孩子的教育：包括环境和教育引导方法策略。（一）、环境包括物质环境和心理环境两方面： 1、物质环境：即阅读区的创设、墙面布置、图书的选择与投放、材料的准备与更新等能否吸引孩子。 2、心理环境：我觉得应该是孩子有积极性投入到自主阅读中去，有阅读的愿望，而这种积极性是我们老师给予的。老师对孩子的态度，给孩子创设的环境氛围以及指导策略都影响着孩子对阅读的积极性（二）、教育方法引导策略：任何一种教育，老师的方法策略是极其重要的。没有好的指导策略，其它的一切准备都不能发挥其应有的作用。阅读中的指导策略包括对孩子和家长两方面。找到影响的因素后，我们有针对性的进行了一些尝试：一、环境《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件;幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见环境对孩子发展的影响是非常大的。 1、物质环境：小班时，我们用淡色大泡沫拼铺在阅读区，给孩子营造了家一般的温馨氛围，以激发孩子对阅读的兴趣。到了中班，孩子大了，总是会躺在泡沫垫上看书，当两个以上的孩子拿着书在里面躺着时，势必会影响他们的自主阅读，而且一躺，一滚，泡沫垫也"不听话"了，总是错位，一连串的问题出现了，说明小班的阅读环境已不适应中班孩子的特点，对孩子阅读能力的提高不起作用，进行改造是必然的。首先我们把垫子拿掉，直接将桌子放在阅读区，让孩子坐在桌前阅读。试了几天后，效果不好，因为孩子已经习惯阅读区像家一样温馨舒适的氛围，一下子把垫子拿走，换上硬梆梆的桌子，都不愿进去了，何况桌子很大，放在里面很占位置，不方便。怎么办呢？我们想到了地塑，整张地塑铺上去，解决了泡沫垫容易错位的问题，再放两个充气凳子代替桌子，孩子阅读时把书放在充气凳上翻阅，解决了躺着看书的不正确姿势问题。这个重新"装修"的环境再次吸引了孩子的眼球，他们进去后会各自选择一张"桌子"，悠闲自得阅读，互不打扰。另外，在图书的选择与摆放上我们也进行了思考，注重给孩子一个有序的环境。我们首

拓展课设计

世界地理拓展课设计活动目的：由于现今的教材编写思路发生了较大改变，课本上介绍的大洲、国家和地区显得非常有限（共1个大洲、5个地区、6个国家）。为了扩展学生的知识面，增强学生的学习兴趣，同时检验学生是否掌握对区域学习的学习方法，我们在讲完每一章之后安排了拓展课。方法：学生首先根据自己的兴趣，选择书上没有介绍的某一个大洲、国家、地区，或者书上已介绍，但介绍得比较简单的区域的某一热点问题。接着查找、整理相关的资料，并在拓展课上为其他同学介绍。教师将本学期大致的教学安排公布给学生，并要求学生根据自己的兴趣选择内容，报告给老师。教师根据学生选择的情况适当调节，最终定下每个学生的拓展时间和内容（详见附件一）。当有多个同学选择同样的内容时，选出副组长，由组长来进行内部的协调，安排每个人介绍不同的方面。同时，几个人共讲一个地区的小组，还应当交一个 PowerPoint演示文稿，而对单个人不进行特别要求。学生利用网络、图书等查找资料，并加工整理成文，标注讲课重点，讲课前一周交给老师过目，听一听教师提出的修改建议。拓展课上，学生依次介绍，每人介绍的时间为5分钟。讲完课后由全班同学对其进行评分。（评判标准见后）评分标准：选材：介绍内容要与地理有关，具有拓展性，主题突出，资料丰富，有创造性，有自己

的编辑加工。描述语言：要求仪态大方，语言清楚、准确、流畅、精练，有开头和结尾，能够吸引同学。方法：采取的方式不限，可以讲座，可以象老师一样进行互动式提问兼板书，也可以将介绍的内容编写成小品、相声等。媒介：可以拿照片给同学传看，或放投影片、幻灯片，或播放录音录像，还可以将所讲内容做成 PowerPoint。原则是所选择的方法与媒介与所讲内容相适应。时间：不超过 5分钟。

培养幼儿良好的阅读习惯

培养幼儿良好的阅读习惯集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

培养幼儿良好的阅读习惯好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。掌握孩子这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。对幼儿进行早期阅读教育，主要是培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，进而发展他对书面语言的运用能力，而对幼儿潜能的开发没有很直接的影响。只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了，如果家长对孩子的阅读过程却管得太死，为了进行早期教育，发展幼儿的潜能，让孩子完全按照家长的计划阅读，那注定不会长久。怎样才能培养幼儿良好阅读习惯良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。如：认真学习的态度；对美的感受力；对文学作品的兴趣；爱护劳动成果的品德，自制、自控能力，遵守社会公德的意识。由此可见，培养幼儿良好的阅读习惯，是幼儿园教育不可忽视的一个重要内容。那么，怎样培养幼儿良好的阅读习惯呢我们认为主要应从三个方面着手。一、创设良好的阅读习惯幼儿的行为一般是无意识的，往往受一定情境支配的。因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境，就是为良好的阅读习惯的形成创造条件。良好的阅读环境应该有一个安静。优美、宽敞、明亮，有一定文学氛围的阅读场所。以光线充足，不易受外界干扰处为佳，所使用的桌椅、图书架的高低要适合于幼儿，过高或过低都容易使幼儿感到疲惫，甚至会影响幼儿骨骼发育。由于幼儿的饿情绪易受周围的环境感染和影响，所以阅读场所的墙面色彩不宜过于鲜艳。大红等太艳的颜色容易引起幼儿的兴奋、激动；黑色等灰暗颜色会使幼儿情绪低落。而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉，能起到稳定幼儿情绪之作用，因而被视为阅读区墙面布置得最佳颜色。又因为幼儿阅读是从兴趣出

自我调节能力

一个学生再用功，他在课堂上学到的知识也是十分有限的，而现实社会对人才的要求是多方面的。有的中学生虽然上了大学，但在工作岗位上却贡献平平；有的没有考上大学的中学生，参加工作之后干一行，能一行，做的贡献却不小。这是为什么呢？分析一下，一个很重要的原因就是后者有比较宽广的知识面，因而适应能力比较强。同样一起上课、作业、考试，为什么会出现有的人知识面广，有的人知识面窄的现象，应该怎样扩大知识面呢？这就牵扯到一个人是否具有自我调节能力了。有了自我调节能力，不仅对知识方面可以进行调节，对能力、情绪、身体、环境诸方面都可以进行自我调节。本章介绍如何掌握和运用自我调节能力。 ★知识的自我调节和人类的知识海洋相比，中学课本里所给予的知识确实是太少了。中学生应该怎么办？方毅同志在会见中国科技大学少年班的同学们时曾经讲过：少年一定要不断地求得前进，不然就会成为王安石所写的《伤仲永》里的方仲永，最后同普通人一样。你们要知识面广，我不赞成搞得很窄。学理科，应当学点工，还要懂点文学和史地。司马迁说过，要读万卷书，行万里路，这是有道理的。一个人走的地方多了，名山大川看得多了，眼界就开阔了。知道自己的长处，也知道自己的短处。这是行万里路。还有读万卷书，就是知识面宽。学理工科的不能不懂历史地理，除了看专业书之外，面要广，不要只读一本书。要多读书，多读杂志，可以增长人的知识。少年班要精于一行，博览群书，要学习好，又要身体好。你们要学严老严济慈教授，八十岁了，还身体健壮，精力充沛。要参加体育活动，体育不光是打球，还可以打太极拳。 ★能力的自我调节我们的中学生，不应该是只会读书、只会考试的小书呆子，而应该是朝气蓬勃、立志成为管理国家、建设国家的各种人才。从这一点来讲，学生干部就要占点便宜。有人说，当学生干部会影响学习，成绩会往下掉。这种现象有，但是，如果说当了学生干部就必然影响学习，这种说法就不科学了。严格地说，是由于学生干部没当好，才影响了学习成绩。当好了学生干部，学习成绩和工作能力会双丰收的。天津静海一中的李艳辉同学，当过校学生会干事、班团支部书记、班长。他说：当学生干部有得无失。有人认为自己学习成绩下降是由于工作量太大。其实这是工作、学习的关系没处理好。相反，作为一名学生干部，自尊心常常会激发自己奋发向上。一年，李艳辉连续出外开了几次会，确实影响他的学习成绩，期中考试成绩排全班第八。干部的自尊心促使他抓紧一切空闲时间学习，到期末便跃为全班第一。此后，他一直保持了这个成绩。同时，当学生干部，每过一阶段，总要写几份工作总结，这在客观上锻炼了他的思维、概括能力，反映在试卷上就是他的答题的条理性比别的同学强。因此，李艳辉同学感到当学生干部有得无失。

在绘本教学中对幼儿自主阅读能力的培养

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e68299329.html, 在绘本教学中对幼儿自主阅读能力的培养作者：陆燕来源：《文理导航》2019年第15期【摘要】幼儿期是语言发展的重要时期，传统的语言教学往往只重视口语的发展，而忽略了书面语的培养，不能完整地开展语言教育教学。因此，我利用绘本展开阅读教学，从注重兴趣激发出发，培养幼儿自主阅读的兴趣；创设问题情境，促进幼儿自主阅读的意识；强化阅读技能，提高幼儿自主提问能力这三个方面培养幼儿自主阅读的能力，注重对幼儿语言表达、理解和分析能力的培养。【关键词】绘本教学；自主阅读；语言表达《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中明确提出了关于阅读的两个发展目标——“喜欢听故事，看图书”和“具有初步的阅读理解能力”，强调要鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发展、体会和想法，培养幼儿的自主阅读能力。自主阅读是幼儿在已有的认知经验上运用正确的阅读方法，独立地进行阅读的一种能力。那教师应如何培养幼儿自主阅读呢？幼儿作为阅读的主人，应让幼儿在前，教师在后，在互动与引领中，让幼儿渐渐的去感悟绘本。由于孩子的天性，当他们看见画面时，往往会有一些表达。但教师经常会根据自己的想法来对幼儿进行提问。可孩子在观察画面后会发现很多，比如画面的色彩、动物的表情，特别是一些吸引孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是教师发现孩子们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让他们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受。为了开发幼儿的智力，发挥其在阅读中的主体作用，成人必须在与幼儿的共同阅读中，重视培养幼儿的自主阅读能力，使幼儿在与成人的共同阅读过程中掌握阅读的方法，从而培养幼儿的自主阅读意识，养成自主阅读习惯。在绘本教学中，我大胆尝试，把自主阅读的权利还给幼儿，鼓励幼儿采用自己喜欢的、适合自己的方法，主动地进行阅读，取得了可喜的效果。一、注重兴趣激发，培养幼儿自主阅读的兴趣开展绘本游戏的过程中，教师应当引导幼儿参与到绘本游戏之中，在开展绘本游戏的过程中，应当结合科学合理的方法。苏霍姆林斯基曾经说过：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年踉跄，失去的将无法弥补。”所以科学的方法很重要，如果方法不合理不科学，就难以成就良好的成效。带领幼儿开展绘本游戏时，要为孩子们创设一个和谐的环境，比如在教室中布置一个小小的区角，放两块干净漂亮的坐垫，放一盏暖色系的台灯，放一个小书架，平日将趣味的绘本游戏书放在书架上，给孩子们这样一个温馨的角落，为绘本阅读创设良好的氛围和环境，孩子们看到好玩的游戏绘本，可以加以模仿和演练。兴趣是最好的老师，也是强大的推动力。幼儿只有有了阅读兴趣，才能积极主动地参与活动，从而促进其自主阅读能力的培

如何培养孩子爱上阅读的12种方法

如何培养孩子爱上阅读的12种方法读书是一件美好的事情，可如何培养阅读习惯却一直是一个令人头痛的问题，更是一个长期的过程。那如何能够培养自己的阅读习惯呢?今天就为大家找到了培养终身阅读习惯的12种方法，希望通过这些方法能让大家都培养出自己的阅读习惯，做一个爱读书的好孩子~ 1、定时每天至少抽出5-10分钟雷打不动的读书时间，这是无论每天发生什么事情都不会受到影响的时间。例如，养成在早餐或午餐时间阅读的习惯，如果你每次坐在马桶上时间读书，在睡觉之前读书，那么你就拥有每天四次，每次10分钟也就视每天四十分钟的阅读时间。这是一个良好的开端，它有助于养成良好的每日读书习惯。 2、随身携带书籍不论到那里，都带上本书，每天出门，都检查一遍，是否带了如下物品，驾照，钥匙，书。最少要携带这些东西，书在车里陪伴你，带到办公室，约会中，以及其他地方。例如看电影时，如果你需要花时间等待，就带上你的书，阅读吧，那是打发你的时间的好方法。 3、找个安静的地方在你家，找个放着一张舒适的椅子的角落（不要躺下，除非你要睡觉），拿本好书倚在椅子上，不受任何干扰。为避免分心，应该远离电视，音乐，电脑，喧闹的家人，室友。如果没有这样的地方，那就创造一个吧。 4、减少看电视上网时间如果你真想多读书，就要减少耗在看电视，上网方面的时间，这对很多人来说会比较困

难。但是，你在电视网络上所省下的每一分钟，都能用在读书上，这会带来好几小时读书的时间。 5、读给你的孩子听如果你有孩子，你必须读给他们听，在他们的儿童时代就培养其读书，是确保他们长大后拥有读书习惯的最佳时机，同时也会帮助他们在一生中获得成功。找一些适合儿童的好书，读给他们听，同时，你也在帮助自己养成读书的习惯，而且还跟自己的孩子一起度过了美好的时光。 6、作记录与读书列表类似，此记录不应该只写下你所读的书的书名和作者，如果可能的话还应该写下读书的起止日期。更好的做法是在其后写下你对此书的感想，几个月之后，再返回来看记录，回顾自己的阅读经历，真是一种绝佳体验。 7、光顾二手书店我最喜欢去的地方是逛打折书店，卖掉旧书，同时在那里淘到许多旧书，得到一个极低的折扣。我通常会花在仅仅几个美元的价格，买到一打或更多的书，所以我虽然读了不少的书，但是买书却不会让我花费太多。 8、安排一个图书馆日当然了，比旧书还要便宜的地方是图书馆，把它当成每周的活动吧。 9、阅读有趣的和耐读的书找那些能够吸引你并让你持续阅读的书，即使不是文学名著，它们也让你充满阅读欲望——这就是阅读的目标。 10、舒服一点在最惬意的时间阅读，喝点好茶和好咖啡，或者以其他方式款待自己，找一把舒适的椅

2020建筑实习报告范文3000字五篇

2020建筑实习报告范文3000字五篇一、实习目的通过接触和参加实际工作，充实和扩大自己的知识面，培养综合应用的水平，为以后走上工作岗位打下基础。二、实习内容参加测量工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全过程的操作实习，学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用相关工程施工规范及质量检验评定标准，学习施工过程中对技术的处理方法。三、实习概况在实习期间遵守实习单位和学校的安全规章制度，出勤率高，积极向工人师傅请教善于发现问题，并使用所学的理论知识，在工地技术员的协助下解决问题。对钢筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具体的了解，同时对部分工程实行实践操作。 1.钢筋工程钢筋使用必须坚持先检查后使用的原则；钢筋必须有出厂合格证和检验报告，按国家规范实行复检合格后方可用于工程中，钢筋在现场加工，制作加工工序为：钢筋机械安装→钢筋对焊→锥螺纹加工→弯曲成型→钢筋绑扎。 2.模板工程模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件实行设计。模板及其支架应具有充足的承载水平、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。浇筑混凝土时模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作用下胀模（变形）、跑模（位移）甚至坍塌的情况时有发生。为避免事故，保证工程质量和施工安全，提出了对模板及其支架实行观察、维护和发生异常情况时实行处理的要求。

3.混凝土工程结构混凝土的强度等级必须符合设计要求。用于检查结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。取样与试件留置应符合下列规定： 1、每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土，取样不得少于一次； 2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次； 3、当一次连续浇筑超过100m3时，同一配合比的混凝土每200m3 取样不得少于一次； 4、每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次； 5、每次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。四、实习主要工作任务我们这次实习的主要任务就是看懂实习工地的建筑类型，了解工程的性质，规模，建筑结构特点与施工条件等内容，了解不同机械设备的操作范围和规程，多多请教了解看到的不知道的知识。尽量争取参与并了解工程开工前和施工中的各项准备工作，参与进入施工现场的材料，收集相关技术资料，整理施工实习日记，做好实习收尾工作。我们应该去了解或者熟悉工地上常用的机械设备的性能。带着各种各样的疑问，我们一边参观一边询问着，尝试了解常用的机械设备。为了了解不同机械设备的操作范围和规程，针对在施工现场看到的“双锥反转出料搅拌机”，操作的师傅细心的告诉我们它是当前在建筑工程中应用较广的一种自落式搅拌机，主要按重力机理实行搅拌作业。观察我们能够看到搅拌筒内壁焊有弧形叶片，当搅拌筒绕水平轴旋转时，叶片持续将物料提升到一定高度，然后自由落下，互相掺合。主要用于一般骨料塑性混凝土的搅拌。为了实行有效的成本控制，

如何培养孩子自主阅读

如何培养孩子自主阅读儿子今年6岁，很喜欢看书，快5岁的时候学会了查字典，去年9月升入幼儿园大班在学习了拼音后，已经实现了自主阅读。他喜欢读书这个习惯的养成源自于从他快一岁时开始每天晚上八点我们会有个固定的亲子reading hour，时间也并不长，考虑到小孩子的专注力本身就很短，所以控制在10到15分钟。大多数这个亲子阅读时间段都是由我这个做妈妈的陪伴他度过，一开始他并没有表示出有多大的兴趣，因为他那时不到一岁，还不会说话，所以基本上都是我在给自己读，他在一边玩自己的。有一天，我又在读书时无意中读错一个字，他竟然爬过来找到书上那个字指给我，意思是我读错了。当时吓了我一跳，这是什么情况？然后才反应过来，尽管表面上看孩子没有和你一起“看”书，但时间长了其实你读的这些文字都潜移默化的进入到孩子的大脑里，他的这个行为激起了我继续为他阅读的热情。就这样，大概到他一岁半的时候，我就开始由我读他听引导成我俩共读，事先我会跟他商量：“这个故事我俩一人读一段，好吗？”有的时候，儿子还不想读，懒得读，我就会说：“妈妈今天不舒服，有点累了，我读一小段，你读一大段，行吗？”就这样引导着他读书，因为有的时候光靠眼睛去看书，孩子在记忆和理解上就会模糊，存在看过即忘的情况，往往他说看完了，但你问他看了什么，他却完全不知道，所以我尽量抽

时间和他一起“读”书，可以用手指着字里行间一字一行的读，慢慢的就可以直接通过眼睛看着读了。孩子小的时候并不是靠理解认字，完全是靠记忆，相信我，不论男女老少，习惯这个东西一旦养成，你就会不自觉的想去遵守或沿袭下去。这几年来，基本上只要不是他生病或有其他事，即便是我们出去旅行，也会带本书晚上在酒店里读。去年我给他买了一套注音版《上下五千年》共4本，每天晚上睡前我们会一人读一个故事，现在已经通读过两遍了。书里面很多故事他都能复述下来，在班上还经常给小朋友讲，每次既能吸引小朋友，还能得到老师的表扬，这也是无形中增添了孩子的自信心，对孩子的身心成长都有极大的帮助。其实每天只需要10分钟的时间，就能把这个好习惯坚持下去。到儿子快5岁的时候，基本上简单的文字全都认识了，看书也基本没什么障碍，但有时候还是会遇到不会的字，刚开始都是他问我，我来告诉他，后来有一次我无意中说，教教你查字典吧，这样你就不用每次都来问我了。其实当初并不是带着任务感去教他的，没想到孩子学会后对自主阅读起到了那么大的作用。但是为此我仍然专门给他买了本大字的新华字典，那个时候他还不会拼音，我就先教他通过偏旁部首来查生字。首先是告诉他方法，比如先算出偏旁部首的笔画数，找到多少页，然后再查另一边的笔画数，然后找到对应的页数。一开始，孩子操作的不熟练，而且我也得协助他