2014年浙江高考文言文欧阳行周文集序注释答案详解译文

2014年浙江高考文言文欧阳行周文集序注释答案详解译文阅读下面的文言文，完成16—20题。（19分）

欧阳行周文集序

（唐）李贻孙

欧阳君生于闽（福建的简称）之里（乡里，乡下）。幼为儿孩时，即不与众童亲狎（qīnxiá，亲近狎昵，过于亲近而态度不庄重），行止（行动，活动）多自处（自己处理）。年十许（表示约略估计的词。唐·柳宗元《小石潭记》：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”）岁，里中无爱者。每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。逮（等到。晋·李密《陈情表》：“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。”）风月清晖，或（有时）暮而尚（还）留，窅（yǎo，怅惘）不能释，不自知所由（原由。又，《汉典》：1.所经历的道路。2.所自，所从来），盖其性所多（赞许，推崇。唐·白居易《与元九书》：“此诚雕虫之戏，不足为多也。”《韩非子·五蠹》：“夫古之让天下者，是去监门之养而离臣虏之劳也，故传天下而不足多也。”）也。未甚识文字，随人而问章句，忽有一言契（投合）于心，移日（日影移动，表示时间很久。《史记·魏其武安侯列传》：“当是时，丞相入奏事，坐语移日，所言皆听。”）自得，长吟高啸，不知其所止也。父母不识其志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指（通“旨”，意图，宗旨）何如，要（将来）恐不为（网上一大抄的译文中都没有将此处的“不为”译出，编者也没有搞懂）汩没（gǔmò，沉沦，沦落。《元史·刘秉忠传》：“吾家累世衣冠，乃汩没

为刀笔吏乎！”）之饥氓（荒年无食的游民。《明史·杨鹤传》：“大吏闻恶贼，曰：‘此饥氓，徐自定耳。’”）也。未知其为吉凶邪？（感觉这里的问号错误——据句首“未知”判断，这应该是一个否定判断句，而不应该是一个问句。）”乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：“此若（你。司马迁《鸿门宴》：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。”）家之宝也，奈何（为什么。杜牧《阿房宫赋》：“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”）虑之过欤！”自此遂日日知书，伏（通“服”。佩服，信服。罗贯中《三国演义》：“族弟刘璋，再拜致书于玄德宗兄将军麾下，久伏电天。”电天：古代对权位显赫者的敬称）圣人之教，慕恺悌（kǎi tì，和乐平易，平易近人）之化，达（通晓）君臣父子之节，忠孝之际，惟恐不及。操笔属（zhǔ，连缀，接连，这里通俗地译为“写”）词，其言秀而多思，率（都。宋·苏洵《权书·六国论》：“或曰：‘六国互丧,率赂秦耶？’”）人所未言者，君道之容易，由是振发（显扬，发扬。唐·刘禹锡《送前进士蔡京赴学究科》诗：“耳闻战鼓带经锄，振发名声自里闾。”）于乡里之间。建中、贞元时，文词崛兴（崛起，兴起），遂大振耀（照耀，显耀），欧闽（地名，在浙江和福建一带。欧：通“瓯”）之乡不知有他人也。

会（适逢，恰逢）故（旧的，原来的）相常衮（chánggǔn，唐代著名状元宰相）来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜（shì，喜欢，爱好）诱进（诱导进取；诱导进用）后生，推拔（选拔）于寒素（寒衣，指家境贫寒、门第低微的人）中，惟恐不及。至之日，比君为芝英（传说中的瑞草）。每有一作，屡加赏进（赞赏奖掖）。游娱燕

飨（古代帝王饮宴群臣、国宾，泛指以酒食款待人），必召同席。君加以谦德（谦虚、俭约之德），动不逾节（超越一定的规则）。常公之知（这里指常衮对欧阳行周的了解），日又加深矣。君之声渐腾（传递宋·苏轼《石钟山记》：“枹止响腾，余韵徐歇。”）于江淮，且达于京师矣。时人谓常公能识真（指真正的英才），寻（不久。晋·陶渊明《桃花源记》：“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。”）而陆相贽（宰相陆贽，唐代政治家、文学家。大历八年进士，中博学宏辞、书判拔萃科。德宗即位，召充翰林学士。贞元八年出任宰相，但两年后即因与裴延龄有矛盾，被贬充忠州别驾）知贡举（科举时代，主试者称为“知贡举”，就是“特命主掌贡举考试”的意思，一般以朝廷名望大臣担任。唐宋时特派主持进士考试的大臣。清代会试的知贡举多于一二品大臣中简派，满汉各一，仅管考场事务，不负阅卷取士之责），搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比（同类；匹敌），故君名在榜中。常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观。洎（jì，到，及。苏洵《六国论》：“洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。”）君并数百岁杰出，人到于今伏（通“服”。佩服，信服）之。君之文新无所袭，才未尝困（穷尽）。精于理，故言多周详（周密严谨）；切于情，故叙事重复（山重水复，指山峦重叠，水流盘曲。比喻委婉曲折）：宜其司（掌管）当代文柄（考选文士的权柄），以变风雅（指诗文之事。清·薛福成《庸盦笔记·幽怪一·狐仙谈历代丽人》：“黔中某孝廉以博学高才，主持风雅。”）。一命而卒（据下面18题D项，译为“英年早逝”。据百度相关资料，

“一命”在周代是最低的官职，一般泛指小官），天其绝邪！

君于贻孙（作者，我）言故旧之分（故交的情分），于外氏（指外祖父母家）为一家。故其属文（编辑的文章）之内名为予伯舅（母亲的哥哥）所著者，有《南阳孝子传》，《有韩城县尉厅壁记》，有《与郑居方书》，皆可征（验证。《后汉书·张衡传》：“尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。”）于集。故予冲幼（年幼）之岁，即拜君于外家之门。大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。予诺其命矣，而词竟未就（完成。《战国策·齐策》：“三窟已就，君姑高枕为乐矣。”）。价微（没有。范仲淹《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”）有文，又早死。大中六年，予又为观察使，令访其裔（yì，后代子孙），因获其孙曰澥（xiè）。不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以卒（终止，完毕，完成）后嗣（指后代子孙）之愿云。

【注】①窅（yǎo）：怅惘。②汩没：沦落。③欧：通“瓯”。16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．盖其性所多．也多：超过

B．由是振发

．．于乡里之间振发：显扬

C．宜其司．当代文柄司：职掌

D．皆可征．于集征：验证

【答案】A（“多”是称赞之意。）

【解析】文言实词是高考的一个必考点。汉字绝大多数是一词多义，所以必须通过语境来理解实词的含义。还可以通过字形、句子结构、

语法结构等方法来推断实词的含义。比如本题中“所多”是个所字结构，所以“多”应活用为动词。再结合上文“逮风月清晖，或暮而尚留，不能释，不自知所由，盖其性所多也”，欧阳君对这个地方很是留恋，所以“多”应为“喜欢”之意。

【考点】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

随人而．问章句

使天下之人，不敢言而．敢怒

乡人有览事多而熟于闻见者．

无如寡人之用心者．

君于．贻孙言旧故之分

于．其身也，则耻师焉

亦以．卒后嗣之愿云

而彭祖乃今以．久特闻

【答案】C（两个“于”都是“对于”之意。A、表顺承/表转折。B、定后标志/……的人。D、连词，来/介词，凭））

【解析】文言虚词也是高考的必考点，解答文言虚词题一是靠记，记住常见虚词的用法。二是靠分析，分析句子的内部关系，判断虚词的用法。

【考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。18．下列对原文的赏析，不正确的一项是

A．本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代

为文集作序的缘由，有借作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑。

B．欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建最著名的文士。

C．欧阳行周写文章语词清秀，思维敏捷，能言人所未言，说理精辟，立论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是韩愈、李观等人的同道。

D．作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥落，将敬仰、追念古人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。

【答案】B（“乡人都不喜欢他”理解错误，乡人都赞美他，“皆贺之”。）【解析】文言文文意理解题一般不是很难，但要求考生细心，命题者往往会在一些很细小的地方设置陷阱。如调换时间、人物、事件，再有无中生有、主观臆测断等。

【考点】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。19．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾於江淮且达于京师矣时人谓常公能识真【答案】君加以谦德/动不逾节/常公之知//日又加深矣/君之声//渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真（本题借助断句的语言标志是两个句末语气词“矣”和句首发语词“且”，可先行断开。再利用

文言的4字句式断开“动不逾节”“常公之知”。本段话有两处是可断可不断的。）

【解析】断句时应初步了解语句大意，然后根据结构特点和语言标志，先断开容易理解的语句，再依据对上下文的理解破解难点。文言断句，一要正确翻译句子，能正确翻译一般就能正确断句。二要诵读，语感形成了自然而然能正确断句。三要结合一些常见的句首和句末词。【考点】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

20．把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）

（1）此若家之宝也，奈何虑之过欤！（3分）

译文：

（2）又性颇嗜诱进後生，推拔于寒素中，惟恐不及。（4分）

译文：

【答案】

（1）这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？（此……也：判断句。若：你。奈何：固定结构，为什么。）

（2）（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔（人才），生怕做不到。（嗜：喜欢。诱进：引导。寒素：家境贫寒，门第低微的人。）

【解析】文言翻译都是踩点计分，而命题者设置的点一般是词类活用、通假字、古今异义词、特殊句式等，所以平时要养成这踩点的习惯。翻译时尽量以直译为主，要关注重点词语、特殊句式、固定句式，强调字字落实，力求表达通顺。第一句翻译时要抓住“奈何……欤”这

一反问句式。第二句要注意省略句的特点，翻译时补上主语“他”宾语“人才”。

【考点】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

欧阳先生出生在福建的乡下，还是孩子的时候，就不跟一般的小孩一起玩，经常独自行动。十来岁时，对村里没什么喜好；每当看到河边山脚有美景之处，内心里感到很高兴，常常拿着一本书，在那些地方流连忘返。等到天清月明，有时很晚了还留在那里，内心怅然不能释怀，不知道原因是什么，可能是他的性情喜欢赞美美好的事物吧。还没有认识几个字，跟着别人询问词句，假如有一句话符合他的心意，会高兴很长时间，边走边吟诵，不知道会走到那里。父母并不了解他的志向。常对人说，这男孩子不知道他的心思是什么，将来恐怕要沦落为饿肚子的游民。不知道到底是吉还是凶？村里见过世面的人，都祝贺他们：这是你家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？从此之后，欧阳君每天只是读书，叹服圣人的教诲，仰慕和乐平易的教化，懂得君臣父子之间的礼节和忠孝，只怕自己比不上。提笔写文章，语言秀丽，思维活跃，大都是别人不曾写过的，认为为君之道很简单，从此在乡间声名显扬。建中、贞元期间，写文章辞赋的风气兴起，于是声名大振，非常显耀，整个福建人们只知道有欧阳君，不知道还有别人。

当时，原来的丞相常衮来做福建的观察使，他文章写得很好，闻名远近。他生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔人才，生怕做不到。欧阳君到的这一天，他把欧阳君比作芝

英，欧阳君每写一篇文章，都会得到赞赏奖掖。有宴请，一定会叫他参加。欧阳君谦虚，行动不逾越礼节，常公对他的了解，一天天加深。欧阳君的名声在江淮间越来越大，并且传到都城。当时人们都说常公能识真正的英才。不久陆相贽主持贡举，搜罗天下的好文章，选拔人才的风气前所未有，所以欧阳君也名列其中。跟欧阳君经常在一起的同道中人，彼此不相上下的，有侍郎韩愈，校书李观等。自从把欧阳君与百年来杰出的人才相提并论，人们到现在都还认同这样的观点。欧阳君的文章清新自然，没有沿袭前人的，才华不曾贫乏。他精通理，所以立论周密详尽，擅长抒情，所以叙事委婉曲折，应该让他掌管考选文士的权柄，来改变文风。英年早逝，上天是多么绝情啊。

欧阳君对于我来说，有故交的情分，外祖父母家是一家。所以他编辑的文集中的文章大多是我伯舅写的，如《南阳孝子传》，《有韩城县尉厅壁记》，如《与郑居方书》，都可以在文集中得到验证。所以我很小的时候，就在外祖父母家认识了他。大和年间，我做福建团练副使时，他的儿子欧阳价从南安到福州，送给我欧阳君以前写的文章和诗作一共十编，前后一共若干首，哭泣拜托请求我写序言。我答应了他，可是迟迟没写成。欧阳价没有文章留下，又死得早。大中六年，我又做观察使，让手下去找他的后代，于是找到他的孙子欧阳澥。不能让他的文章就此失传。我为文集写下这篇序，也算以此来完成他子孙的愿望。