东财网络教育答案

常用教学网络平台的比较

常用教学网络平台的比较一、五种平台的特点网络教学平台类型特点优点缺点 Blackboard 1、以课程为核心，每一个课程都具备内容资源管理、在线交流、考核管理及系统管理的功能； 2、课程学习内容和学习辅助工具的分离，兼容多种文件格式； 3、具有笔记功能，随时进行网上学习和查看自身的学习安排； 4、支持同步教学、异步教学；还有在线讨论区； 5、定制个性化试题，创建实时测验，开放考试时间； 6、跟踪学生的学习过程和效果。 1、系统技术的大容量和高稳定性，支持百万级用户； 2、安全性高； 3、平台具有高易用性； 4、个性功能强大，满足不同的需求者； 5、可定制、互操作、扩展和角色灵活，实现“一平台，一门户，多应用”； 6、资源共享和互换好，提高资源的利用效率； 1、文字编辑功能差； 2、兼容性、灵活性差； 3、教师工作量大，管理复杂； Moodle 1、具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、动态模块管理，可以对模块灵活地移动、删除和修改； 3、快速安装，低门槛技术； 1、开源性和免费性； 2、使用配置方便； 3、跨平台； 4、安装容易，操作简单 5、可以在各种操作系统中进行； 1、版本之间的兼容性差且版面混乱； 2、占用系统资源大，运行速度慢； 3、无法统一控制和安排课程学习活动； 4、不能制定个人的学习计划； IBM协作教学平台1、分布式教学，具有具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、以“学习者”为主的协作学习； 1、可通过web学习，无须下载客户端； 2、支持SOL、 Oracle和DB2三种 1、在教学应用少，多应用于商务；

东财网络教育_管理学第2部分作业

预测是一个完整的管理活动过程。（） A、正确 B、错误决策，通俗地说就是（）的意思。 A、决定 B、制定 C、拍板 D、约定 E、执行一般说来，边界条件说明越具体，划分越清楚，据此作出的决策就更有效。（） A、是 B、不是战略管理一词最初是由（）提出的。 A、安德鲁斯 B、安绍夫 C、明茨博格 D、魁因企业总体战略按偏离战略起点的程度划分，分为（） A、紧缩战略 B、职能战略 C、稳定战略 D、成长战略 E、发展战略增长型模式指企业的战略是从基层单位自下而上地产生。（） A、正确

B、错误我国企业（）是全球战略管理形成的基础。 A、规模的不断扩大 B、竞争力的不断提高 C、实力的不断增强 D、市场份额的不断增加分工协作关系是由（）限定的。 A、组织结构 B、授权与分权 C、组织人员配备 D、组织目标艾桑尼人员分类说将组织分为（） A、强制型组织 B、功利型组织 C、服务型组织 D、正规组织 E、企业组织有效管理幅度原则是指一个管理者能够直接有效管理下属的人数。（） A、正确 B、错误事业部制又称为军队式机构。（） A、正确 B、错误组织结构设计的最后一步为（） A、确定组织目标

B、确定组织内容 C、配备职务人员 D、联成一体使计划得以正确无误的推行的机构为（） A、决策子系统 B、执行子系统 C、监督子系统 D、反馈子系统 E、指挥子系统来源于组织中职位的权力是（） A、权力 B、职权 C、职责 D、职能（）的优点是可以发挥团结合作优势，缩短产品研制与生产出货的时间等。 A、临时团队 B、工作团队 C、项目小组 D、专家小组人员配备的程序一般包括（） A、人员供求分析 B、职务分析 C、招聘 D、录用

网络教学管理系统的主要功能

网络教学管理系统的主要功能 1．教务管理教师教学、学生学习的在线管理要花费教师和管理人员大量的时间和精力，而网络教学师生比例要远远小于课堂教学的师生比例，因此实现教学信息的自动管理是十分必要的，如记录、跟踪师生活动、自动管理人员档案、自动记分、自动反馈、自动建议、自动答疑、学生作业管理及学生学籍自动管理等。教务管理工作主要由3个子模块完成： ⑴教师管理模块主要功能是支持教师教学和进行教师档案管理。系统支持教师根据教学需要，设定学生的行为权限，如可以做什么，不可以做什么，提出研究性课题，启发、培养学生的探究、创新能力，组织小组协同工作解决难题，组织学生分组讨论，交流思想，如老师只要设定分组条件，系统就自动将学生分组，同时自动初始化小组参数设置，等等；教师档案管理包括建立教师授课账号，记录教师的个人信息，进行任课资格、教学计划、教学活动记录、工作业绩等方面的管理，配置相应的授课资源，记载教师的授课情况，建立和维护教师科研档案，等等。 ⑵学生管理模块主要功能是注册认证和学籍管理。注册认证提供在线注册功能，注册用户名，指定用户名称，建立用户账号，登录系统时对不同的用户进行认证，并根据不同的角色确定赋予用户相应的操作权限。学籍管理以学生为单位，利用系统的信息管理功能，通过建立和维护学生的电子学习档案来管理学习过程，电子学习档案包括学生身份信息、选课信息、学习任务信息、学习活动记录、学习评价信息、电子作业集等。 ⑶教学评估模块网上教学评估模块包括测验试卷的生成工具、测试过程控制系统和测试结果分析工具。有些系统具有随机出题功能，可以为每个学生产生不同的试卷；测试过程控制系统主要完成对网上测试过程的控制，如在需要时锁定系统，不允许学生进行与测试无关的浏览，控制测试时间，到时自动交卷，等等；测试结果分析工具一般是根据题目的知识点和学生的答题情况，对具体学生给出诊断，对下一步学习提出建议。功能更强的网上教学评价系统还具有根据考试测验的统计数据，运用教学评估理论进行试卷分析和项目分析（如计算题目的区分度、难度）以及自动批改即时反馈等功能，还可以根据学生的答案提供个性化的反馈内容。此外为了更好地为教师学生服务，教务管理系统还提供如下功能： ①行政公文管理：包括发布公告信息、公告文档的管理等。 ②信息查询：包括查询开设的课程信息、课程任课教师的情况、课程内容的简介、个人的某些开放档案记录等。 2．教学管理教学管理是教学活动的中枢，完整的网络教学管理系统应当在提供教学服务管理这一核心功能的同时，还提供教学分析功能，并可与相关的组织机构共享和交换教学信息。因此，网上教学管理系统必须集成数据库工具。网络教学管理功能主要包括课程管理、学习信息管理。 ⑴课程管理课程管理包括设置、修订专业，专业课程的设置、管理、专业资源分配以及设立课程，指定课程相关人员如开发人员、授课人员、助教人员和学生的权限和口令，分配建立与课程相关的设施，如邮箱、讨论区、网址等，处理添加、修改新课程，制定修改培养计划，设置相关课程的先导关系等日常事务。对校际课程的管理包括课程共享管理，培养计划扩展管理（将外校共享课程纳人本校培养计划），使得本校学生可以在多校课程中进行有一定条件限制的选择。对本校及外校共享课程的需求信息分析，为培养计划的调整提供信息〔通过对外

2018年东财会计继续教育答案

课程选择 1、个人所得税专题：时代背景、基本政策、稽查要点及风险防范 2学分 2、会计信息化 4学分 3、业财融合的实现路径 4学分 4、高级谈判技巧 5学分 5、财务报表分析概论 2学分 6、《增值税会计处理规定》解读 3学分 7、企业内部控制流程梳理与构建 2学分 8、企业内部审计 2学分个人所得税专题 1、故意混淆劳务和工资申报是企业的避税行为之一。（正确） 2、税收收入是我国财政收入的重要来源。（正确） 3、建立同行业个税税负率模型有利于税务部门对个人所得税的征管。（正确） 4、我国是以间接税为主的。（正确） 5、我国个人所得税征税范围采取的是正向列举法。（正确） 6、分类所得税征管简便，可以按照纳税人真正的纳税能力课征。（错误） 7、个人独资企业和合伙企业也是个人所得税的纳税人。（正确） 8、个人按市场价格出租住房减按10%的税率征税。（正确） 9、我国目前的工资薪金所得的费用扣除标准为3500元。（正确） 10、无凭证的实物或者凭证上所注明的价格明显偏低的，由税务机关核定确定。（错误） 11、劳保用品属于企业生产经营的劳务条件，不属于个人所得，不征个人所得税。（正确） 12、所有发放的实物福利都需要缴纳个人所得税。（错误） 13、目前对于集体享受的，不可分割的非现金方式福利，实际操作中不计征个人所得税。（正确） 14、差旅费津贴、误餐补助不属于工资、薪金性质的补贴不征税。（正确） 15、各地政府一般会规定采暖费标准，超出部分需并入当月工资计征个税。（正确）

16、员工自己参加学历、学位教育费用可以在职工教育经费中列支，不计入员工个人收入。（错误） 17、工资、薪金所得与“劳务报酬”区分关键看用工方式，是“独立”还是“非独立”。（正确） 18、从福利费和工会经费中支付给单位职工的人人有份的补贴、补助应当并入纳税人的工资、薪金收入计征个人所得税。（正确）会计信息化 1、1954年，美国通用电器公司首次利用计算机计算工人工资。（正确） 2、会计电算化的第三层次是指将会计信息系统置于整个企业的管理信息系统之内，与其他管理部门高度共享信息。（正确） 3、 1979年我国长春第一汽车制造厂信息系统得到设计与实施。（正确） 4、会计电算化和会计信息化是信息技术在会计中应用的两个不同的阶段，会计信息化是会计电算化的初级阶段和基础工作。（错误） 5、会计电算化在增强企业竞争力，提高企业经营管理水平等方面有重要作用。（正确） 6、在未来发展中，会计师事务所在会计电算化工作的管理咨询作用将得到更大发挥。（正确） 7、六十年代中期到七十年代初期，国际会计电算化处于管理信息系统的发展阶段。（错误） 8、在手工会计核算中，需要根据企业规模、会计业务繁简程度，选择不同的账务处理程序，而实现会计电算化后，则不存在此问题。（正确） 9、会计信息系统是一个面向价值信息的信息系统，即利用信息技术对会计信息进行采集、存储和处理，完成会计核算任务，并能提供为进行会计管理、分析、决策使用的辅助信息的系统。（正确） 10、报表系统的主要功能是进行报表格式定义、报表生成及输出操作。（正确）在应收账款系统中，计算机自动核销方式包括按业务号核销、逐笔核销、逐月核销和总额核销。（错误） 11、存货核算模块将应计入外购入库成本的运费、装卸费等采购费用和应计入委托加工入库成本的加工费传递到应付管理模块。（正确） 12、在应收账款系统中，计算机自动核销方式包括按业务号核销、逐笔核销、逐月核销和总额核销。（错误） 13、会计信息系统分析的方法包括数据流程图和数据字典。（正确） 14、工资核算数据流程图中，期末时要根据本月的工资明细账计提福利费及生成工资费用分配的转账凭证。（正确） 15、生命周期法开发会计信息系统的系统设计阶段的主要任务是进行总体设计和详细设计。（正确） 16、数据流程图法下，数据项条目包括数据项名、别名、类型、长度、取值范围、注释等。（错误） 17、数据流“领料单”条目，审批人签名才有效。（正确） 18、工资核算的业务，通过企业职工各项工资数据的输入，企业进行工资的计算和汇总及生成每个职工的工资单。（正确） 19、数据流程图中，数据流入文件，表示向文件写数据；双向数据流，表示又读

北师大网络教育《网络实验》在线作业

1. 关于IP地址10.0.0.1，下列叙述正确的是（C）。 A. 它是一个E类地址 B. 它是一个公网地址 C. 它是一个私网地址 D. 它是一个B类地址 2. ARP –d命令的作用是( A )。 A．删除缓存中的所有映射项目。 B．查看缓存中的所有映射项目。 C．删除某IP映射的项目。 D．向缓存输入一个静态项目。 3. 下面是某三层交换机的部分配置( B ) SW1(config)#ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 192.168.10.254 SW1(config)#router ospf 100 SW1(config-router)#default-information originate 则default-information originate的意义是____ 。 A．在SW1上产生默认路由 B．将Sw1上配置的默认路由转递到ospf域中 C．重置ospf的初始信息 D．这个命令可以去掉，对配置不产生影响 4. 100Base-T以太网的最大网段距离是(D)。 A．185米 B．500米 C．200米 D．100米 5. SMTP通过TCP／IP协议在客户机和服务器之间建立一个(C)

连接。 A．UDP B．ARP C．TCP D．RARP 6. 网络中PC机与集线器相联所使用的网线接头类型为(A) A．RJ-45 B.RJ-11 C.RJ48 D.RJ12 7. TCP滑动窗口的作用是(A)。 A．流量控制。 B．拥塞控制。 C．路由控制。 D．差错控制。 8. FTP Client发起对FTP Server的连接建立的第一阶段建立 (D)。 A．传输连接 B．数据连接 C．文件名 D．控制连接 9. 1000BaseT中T指的是(C) A．细缆 B．粗缆 C．双绞线 D．光缆 10. UDP协议报头长度是(A) A 8字节 B20字节 C60字节 D64字节 11. OSI参考模型包含了(D)层。 A4 B5 C6 D7 12. 基带系统使用(C)进行传输的。 A．模拟信号 B．调制信号 C．数字信号 D．载波信号 13. 在TCP／IP网络中，为各种公共服务保留的端口号范围是（C）。

网络教学与资源管理平台技术要求

网络教学与资源管理平台技术要求合格投标人要求： 1.必须是中华人民共和国境内注册的、具有合法经营资格的国内独立法人（具备相关的经营范围）。 2.具有履行合同所必需的设备和专业技术能力，注册资金100万元人民币或以上。 3.投标人必须在珠江三角洲范围内设有售后服务机构，具有相应的技术服务能力。 4.投标人必须是报价货物的制造商，或具有代理经销资格的代理商（提供证明文件复印件加盖法人公章）； 5.具有相关的业绩，必须提供2005年以来一个或单个合同在十五万以上华南地区网络教学系统建设的成功案例（投标时须提供合同复印件及验收报告或其它证明材料。 1、总体要求网络教学与资源管理平台首先要能够管理老师的教学内容和课件，方便老师在平台上进行网上备课，实现制作网络课程、发布教学内容，并提供网上从事教学互动的手段以及学生在线学习的功能。在教学方面，要利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，并同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素养以及解决问题的能力和创新能力。在学生学习方面，为学校的学生提供理想的学习环境，充分利用学校的网络资源和知识资源，来获得全新学习感受；在教学管理方面，为学校大大提高教学和管理水平，使学校成为一个高效和灵活的组织，不断增加自身的竞争力；同时，要解决校级、省级、国家级精品课程制作的要求。对网络教学管理平台的要求：（1）、网上备课：网络课程管理、网络课程制作、精品课程制作功能（2）、网上教学：教学活动管理功能. （3）、学生学习管理功能（4）、教学资源管理系统（6）、系统管理功能

实验教学管理网络平台的设计与开发

实验教学管理网络平台的设计与开发摘要鉴于先进教学设备与低效管理手段之间的矛盾性，本文设计并开发了基于https://www.360docs.net/doc/e718777149.html,的实验教学管理网络平台，以此来减轻教师的工作量，提高实验教学的自动化管理水平。关键词实验教学网络平台设计与开发 design and development of network management platform for experimental teaching zhu shengxian, qiao ying (hebei university, baoding, hebei 071000) abstract in view of the contradictions between the advanced teaching equipment and inefficient management means, this paper designed and developed web platform based on experimental teaching management https://www.360docs.net/doc/e718777149.html,, in order to reduce teacher workload, to improve the experimental teaching of automation management. key words experimental teaching; network platform; design and development 0 引言如今计算机网络已经在大学实验室中广泛应用，但是实验室中的教学活动，如统计学生出勤率、收发作业等，仍然沿用传统的管理方法，这使得先进的技术设备与低效率的管理方法之间极不相称，

教学资源管理系统

教学资源管理系统摘要：本系统作为学生、教师、学校三方进行设计，寻求基本实现教师资源上传、在线批改、问答解疑等；学生学习内容进度管理、报告生成以及相应的教学内容管理。初步分配好平台资源分配权限管及资源审核操作。本文主要对于程序的总体设计、详细设计和功能实现主体上进行叙述。概述：随着国家对于高等教育信息化的大力推广和扶持、无纸化办公学习的进一步发展，教学资源网络化、信息化已成为现在教育发展的一个重要趋势阶段。使用计算机讲每一位学生、教师及教务管理部门进行整合管理，提高学生自主学习能力、发挥学习积极性。提高教学质量促进教育技术与课程整合，为专家及教师提供了相应的高效管理手段。

目录第一章：设计的可行性------------------------------------------------------------------------- 1.1MIS系统的产生和发展情况-------------------------------------------------------- 1.2 教学资源管理平台产生设计可行性----------------------------------------------- 第二章：系统概述------------------------------------------------------------------------------ 2.1 系统正向流程--------------------------------------------------------------------- 2.2 项目范围------------------------------------------------------------------------------- 第三章：系统总体设计----------------------------------------------------------------------- 3.1 系统结构设计------------------------------------------------------------------------- 3.1.1 各模块功能-------------------------------------------------------------------- 3.2数据库设计---------------------------------------------------------------------------- 第四章：详细设计----------------------------------------------------------------------------- 4.1 教师/学生登录功能----------------------------------------------------------------- 4.2 教师/学生密码管理功能----------------------------------------------------------- 4.3 学生的信息浏览/查询功能-------------------------------------------------------- 4.3.1 选课信息查询---------------------------------------------------------------- 4.3.2 查询开课信息---------------------------------------------------------------- 4.3.3 查询公告信息---------------------------------------------------------------- 4.3.4 查询课程信息---------------------------------------------------------------- 4.3.5 查询教师信息---------------------------------------------------------------- 4.3.6 查询选课名单---------------------------------------------------------------- 4.4 教师的信息浏览/发布/修改/删除功能------------------------------------------ 4.4.1 浏览已发布信息------------------------------------------------------------- 4.4.2 信息发布---------------------------------------------------------------------- 4.4.3 资源信息修改---------------------------------------------------------------- 4.4.4 资源信息删除---------------------------------------------------------------- 4.4.5 查询公告信息--------------------------------------------------------------- 4.5修改教师信息功能------------------------------------------------------------------- 4.6添加教师信息功能------------------------------------------------------------------- 4.7删除教师信息功能------------------------------------------------------------------- 4.8修改学生信息功能------------------------------------------------------------------- 4.9添加学生信息功能------------------------------------------------------------------- 4.10删除学生信息功能------------------------------------------------------------------ 4.11添加公告信息功能------------------------------------------------------------------ 4.12删除公告信息功能------------------------------------------------------------------ 4.13 资源上传源管理--------------------------------------------

北师大网络教育《计算机动画》在线作业

以下哪个工具不可以用来绘制或者调整路径（）。【线条工具】【铅笔工具】【选择工具】【手形工具】如果想要改变绘制图形的线条颜色，应该使用（）工具。【铅笔工具】【钢笔工具】【墨水瓶工具】【颜料桶工具】如果想要使用【椭圆工具】绘制一个正圆，需要按住（）键。 Ctrl Alt Shift Ctrl+Alt 要快速分离文本，可以使用（）组合键。 Ctrl+B Ctrl+G Ctrl+Shift Ctrl+F8 在Flash 中，如果在【字母间距】文本框中输入－ 50，则会为选中的文本设置字母间距为（）。

-50 100 50 使用（）组合键，可以打开【对齐】面板？ Ctrl+B Ctrl+I Ctrl+T Ctrl+K Flash 不支持的导入图像格式是（）。 gif jpg bmp avi 插入关键帧的快捷键是（）。 F5 F6 F7 F8 在一个 Flash 动画中，最多可以创建（）个图层？ 50 100

200 以上都不对 Flash 的图层不包括如下那种类型（）？引导图层遮罩图层普通图层隐藏图层【库】面板是使用频率比较高的面板之一，打开【库】面板的快捷键为（）。 F11 Ctrl+L F8 Ctrl+K 在实例的属性中，（）可以用于更改实例的透明度。色调 Alpha 亮度均不可以在按钮的四个状态帧中，（）帧为可以对鼠标做出响应的区域。【弹起】【按下】【指针经过】【点击】

在Flash 中，不能直接作为遮罩层对象的是（）。图形按钮线条文字下列图层中哪种类型的图层不可以由普通图层转换得到（）。引导层被引导层遮罩层被遮罩层简述在 Flash中应用遮罩的技巧。答： 1、当需要使一个遮罩图层遮罩多个图层时，可通过下面两种方法实现： a)如果需要添加为被遮罩的图层位于遮罩图层上方，则选取该图层，然后将它拖到遮罩层下方即可。 b)如果需要添加的图层位于遮罩层下方，可双击该图层图标，打开“图层属性”对话框，选择“被遮罩”类型即可。 2、要取消被遮罩层同遮罩层之间的遮罩关系，即将被遮罩层设置为普通层，可通过两种方法实现： a)将图层拖到遮罩层上面。 b)打开该图层的“图层属性”对话框，选择“一般”类型即可。利用该方法也可将遮罩层设为普通层。 c)无论遮罩层上的对象使用何种颜色、透明度，以及何种图形类型，遮罩效果都一样。 d)要在 Flash 的舞台中显示遮罩效果，必须锁定遮罩层和被遮罩层。 e)在制作动画时，遮罩层上的对象经常挡住下层的对象，影响视线，为方便编辑，可以按下遮罩层图层区的图标，当其变成形状时，遮罩层上的对象将只显示轮廓线。在此种情况下，也可以通过拖动边框调整遮罩图形的外形和位置。简述引导路径动画的应用技巧。答：（1）“被引导层”中的对象在被引导运动时，还可作更细致的设置，比如运动方向，在【属性】面板上，选中【路径调整】复选框，对象的基线就会调整到运动路径。而如果选中【对齐】复选框，元件的注册点就会与运动路径对齐。（2）引导层中的内容在播放时是看不见的，利用这一特点，可以单独定义一个不含“被引导层”的“引导层” ，该引导层中可以放置一些文字说明、元件位置参考等。（ 3）在做引导路径动画时，按下工具箱中的【对齐对象】按钮，可以使“对象附着于引导线”的操作更容易成功，拖动对象时，对象的中心会自动吸附到路径端点上。

基于网络的教务教学管理系统的设计与实现

基于网络的教务教学管理系统的设计与实现黑龙江科技学院摘要：基于网络的教务教学管理是21世纪教务教学管理的发展方向，大多数高校已经充分认识到了这个形势，都在努力去研究和开发，但实现效果大都不很理想，或实质上仍然处于单机管理状态，无法实现信息的高效共享，本文结合我院实际情况，采用B/S结构的开发模式，针对网络化教务教学管理信息系统进行了设计和实现，并提出了实现网络教务教学管理系统时应该注意的一些关键问题。关键词：教务教学管理系统浏览器/服务器结构教务教学电子计算机和网络应用技术的普及为学校的教务、教学管理及改变传统的教学模式提供了新的手段和思维模式，随着高校教育体制的改革，特别是扩大招生以后，给高校的教学管理工作提出了许多新的课题，教学管理信息化水平不高在我校表现的尤为明显。为了改善目前的尴尬状况，从繁琐、复杂、混乱的教务教学工作中解脱出来，发挥高校的信息技术和硬件资源集中的优势，借

助计算机和网络技术实现高等学校教学管理信息化，促使教学管理的选课、排课、考评与工作量核算系统实现自动化、现代化，并使现有的教育资源特别是教师资源效用最大化，我们设计开发了基于网络的教务教学管理系统。一.问题提出由于学校规模的扩大，学生和教师的人数快速增加，使我校原有的一套教务教学管理模式受到了极大的冲击，具体表现如下： 1、学生选课无法适应跨专业、跨年级的要求，这严重影响了学生学习的积极性，也使教学资源不能按需最优分配； 2、教育资源大量闲置，配置不合理，未能最大限度地发挥其效用； 3、在对教师教学质量的监控中，仍然采取原有的一套管理方法，既不能发挥学生的主体作用，也不能很好的对教学质量进行监控； 4、在考试中未能发挥出计算机的效用，成绩查询也较为困难而且出错率高； 5、在院、系两级的教师工作量核算中，也存在着重复计算与手工计算效率低等问

东北财经大学网络教育

东北财经大学网络教育东北财经大学网络教育课程考试论文(案例)考核律师法与律师实务作者李楼劲考试批次 1209 学籍批次 1009 学习中心广东翁源奥鹏层次高起专专业法律事务完成时间 2012年6月2日一、案例分析大连市中山区吴某自筹资金开办了一家小型百货商场，因违法经营被中山区工商局依法处以5000元的罚款。吴某认为处罚过重，遂向中山区工商局的上一级行政机关大连市工商局(位于大连市西岗区)申请复议。复议机关经过审查认为该具体行政行为认定事实清楚，证据确凿，适用依据正确，程序合法，内容适当，便作出了维持该具体行政行为的决定。吴某接到决定书后，仍然不服，便来到某律师事务所，要求该所律师担任代理人，以复议机关为被告，代为提起行政)律师在接受此案之前应注意哪些问题,(2)吴某要以大连市诉讼。问题:(1 工商局为被告提起行政诉讼，是否正确,律师应如何答复,(3)如果大连市工商局做出了罚款6000元的决定，吴某不服，应以谁为被告提起诉讼,为什么,(4)如果大连市工商局做出了罚款6000元的决定，吴某不服提起诉讼，哪些法院有管辖权,为什么, (1)律师在接收此案之前应注意的问题有:1、案件是否接属于行政案件以及是否属于法院受理的行政案件2、案件所针对的决定或裁决是否为法律规定的“最终裁决”;3、是否属于必须先经行政复议复议程序的案件;4、是否超过法定诉讼时效。 (2)不正确。律师应告知吴某，经过复议的案件，复议机关决定维持原具体行政行为的，仍应以作出原具体行政行为的行政机关为被告，如果复议机关改变了具

体行政行为的，才能以复议机关为被告。行政诉讼法》第二十五条第二款规定:经复议的案件，复议机关决定维持原具体行政行为的，作出原具体行政行为的行政机关是被告;复议机关改变原具体行政行为的，复议机关是被告。本案复议机关维持了原具体行政行为，则应以作出原具体行为的行政机关为被告提起行政诉讼。 (3)应以大连市工商局为被告。因为，《行政诉讼法》第二十五条第二款规定:经复议的案件，复议机关决定维持原具体行政行为的，作出原具体行政行为的行政机关是被告;复议机关改变原具体行政行为的，复议机关是被告。本案中，如果大连市工商局做出了罚款6000元的决定，改变了原具体行政行为，就应以大连市工商局为被告。 (4)大连市中山区法院和大连市西岗区法院有管辖权。因为，《中华人民共和国行政诉讼法》第十七条规定:行政案件由最初作出具体行政行为的行政机关所在地人民法院管辖。经复议的案件，复议机关改变原具体行政行为的，也可以由复议机关所在地人民法院管辖。所以本案中，复议机关改变了原具体行政行为，所以大连市中山区法院和大连市西岗区法院都有管辖权。二、实务操作现年20岁的王某因抢劫被公安机关立案侦查。检察院在审查起诉中，认为将来法院有可能判处王某死刑。于是检察院便指定红光律师事务所律师于某担任王某的辩护人，并办理了委托手续。问题:(1)检察院是否有权指定辩护人,为什么,(2)作为辩护人，律师在法院开庭前应做哪些工作,(3)我国刑事诉讼法对指定辩护的情况是如何规定的, (1)检察院无权指定辩护人。律师接受指定辩护只能发生在审判阶段，只能有人民法院进行指定。根据《刑事诉讼法》第34条的规定，人民法院负有为特定被告人指定辩护律师的义务，即，指定辩护只存在于审判阶段，因此，本案在审查起诉阶段，人民检察院并无指定义务。

网络教学综合服务管理平台技术解决方案

网络教学综合服务平台 1）平台基本要求 1、支持分布式部署，能够满足万人在线学习的性能要求。且性能扩充简单，为了支持更多的用户只需增加相应的硬件即可。 2、支持完全本地化部署。 3、采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0 AJAX开发，不需要另行安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、firefox、chrome等浏览器。 4、具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。 5、具有完备的安全策略，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系统的正常运行。 6、具有完备的备份机制，提供各级数据备份，能够在每天非工作时段定时备份数据库。对于网络课程可以实现按课程的导入、导出进行备份。具有相关策略对知识产权进行保护。 7、不限注册课程数量和注册用户数。 8、具备完备的角色管理功能，可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。 9、具备完备的权限管理功能，可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。 10、具备完备的机构和用户管理功能，管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。 11.“本地资源服务”部署在校园网内学校自己的硬件系统中。 12. *学校的教学资源保存在本地“本地资源服务”中。 13.平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。

17秋东财《现代远程学习概论》在线作业(满分答案)

17秋东财《现代远程学习概论》在线作业 (满分答案) 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 和（）交流互动不仅会对学生的认识产生影响，更重要的会产生情感上的交流。 A. 辅导教师 B. 学习伙伴 C. 学习资料 D. 学习平台满分：3 分答案：B 2. 考生每年大概有几次考试机会（） A. 2次 B. 3次 C. 4次 D. 2次到4次满分：3 分答案：D 3. 下列哪些方法可以相对有效的训练我们的注意力（） A. 制定明确的目标 B. 排除外界的干扰

C. 排除内心的干扰 D. 以上都是满分：3 分答案：D 4. 关于情绪的表述，不正确的是（） A. 情绪不是天生定型的，会随着身心的成长与发展、对情境知觉能力的提高以及个人经验和应变行为的改变而改变 B. 情绪有好坏之分，好情绪会让我们身心愉快，而坏情绪会让我们感觉黯然无光 C. 情绪的本质实质上是围绕着自我中心而产生的一种执著心 D. 不管是哪一种情绪，都是我们对生活的一种内在的体验和感受满分：3 分答案：B 5. 养成错题分类的学习习惯，与下列哪一项没有直接关系（） A. 集中攻克薄弱环节 B. 突出知识的重难点 C. 提高复习的效率和准确性 D. 降低知识的遗忘率满分：3 分答案：D 6. 小李学完《远程学习导引》的每一章内容后都会去交流讨论区发帖，提出他在学习上遇到的问题，有时候也会把他的问题通过E-mail

（电子邮件）发给老师，老师在看到小李的帖子或邮件之后会给予回复，小李与老师之间的这种交互是（）。 A. 异步交互 B. 同步交互 C. 协作交互 D. WE E. 交互满分：3 分答案：A 7. 要修改学习平台的登录密码，需进入学习平台的首页，在（）栏中找到修改密码的按钮。 A. 工具资料 B. 在修课程 C. 客服中心 D. 个人中心满分：3 分答案：D 8. 下列方式中，不属于学习者参与远程教学交互的是（） A. 向辅导老师请教问题 B. 和学习伙伴交流学习心得 C. 在网上搜索相关资料 D. 阅读导学资料

教学资源与信息化建设管理制度

宁乡县职业中专学校教学资源与信息化建设管理制度总则为了保障校园网络系统安全、促进校园数字化应用和发展、保证校园网络的正常运行，为我校师生提供一个先进、可靠、安全的计算机网络教学、科研和办公环境，促进学校与外界的信息交流、资源共享和科研合作，制定本管理条例。第一章管理组织机构第一条校园网管理小组由学校校长、分管副校长、教导处和信息办等组成，下设校园网络信息安全小组。第二条校园网管理小组的主要职责是： 1、负责制定我校计算机校园网及信息化建设的中长期发展规划； 2、统筹入网部门与校园网中心主结点的联接； 3、监督校园网的运行及网络安全、保密事宜； 4、研究和审定校园网建设和运行中的重大决策。第三条校园网信息安全小组由分管副校长牵头，各科室主要负责人为本室的网络安全责任人。第四条信息办在校园网管理小组指导下开展具体工作，负责校园网的短期规划、建设、日常技术运行管理。第五条校园网的信息安全稽查工作由校长办公室负责。第二章应用安全管理第六条校园网信息安全由校园网信息安全小组负责。第七条学校任何室和个人不得利用校园网络从事危害国家安全、泄露国家机密的活动，不得危害计算机网络及信息系统的安全。第八条校园网出口处应安装防火墙以便对有害连接和有害信息进行记录和过滤。所有提供公开服务的计算机上均应安装病毒防火墙和入侵检测系统，对网络连接进行记录。第九条校园网用户必须自觉接受并配合电教组网络中心进行的监督检查以及所采取的必要措施。第十条配备的防病毒软件必须是经过公安部门认证的产品。对防病毒软件必须及时进行升级和更新。

第十一条任何连入校园网络的计算机均须安装病毒防火墙。重要部门的计算机，如财务用机、图书管理系统、应当做到专人、专管、专用，避免交叉使用。第十二条严禁使用来历不明的光盘、软盘、硬盘及其它移动存储器。对外来光盘、软盘、硬盘及其它移动存储器，使用前要进行病毒检测，确认无病毒方可使用。第十三条如用户发现计算机感染病毒，必须马上将受感染的计算机与校园网隔离，防止病毒扩散，同时上报信息技术组，以便迅速对网络和所有工作站进行查毒。第三章信息管理第十四条校园网用户不得利用校园网及互联网查阅、复制和传播危害国家、破坏安定、有碍社会治安和伤风败俗的各种不良信息。第十五条学校各室对上网信息进行审查，严格把关，凡涉及国家及学校机密的信息严禁上网。校园网用户不允许在网络上发布不真实的信息。第十六条校园网及子网的系统软件、应用软件及信息数据要实施保密措施。信息资源保密等级可分为：（1）可向Internet公开的；（2）可向校内公开的。第四章网络教学应用第十七条学校重视和加强学校信息化建设，各科室应根据履行职能，利用计算机网络技术和通讯技术，在校园网平台上开展信息开发、应用与研究工作，实现办公自动化，管理科学化，以信息化促进管理水平提高，全面提高教育教学质量。第十八条广大教师要认真学习计算机基本知识，不断提高计算机应用能力；正确地使用计算机，独立完成常规事务，开发网络教学课程，将计算机更好地应用于教育教学和管理。第十九条学校将积极引进一些制作质量好，学科内容精，教学设计特色鲜明的优秀的网络教学课程。供广大的教师和学生们共享。积极引进和开发制作平台，为教师提供良好的开发环境和技术支持。第二十条学校鼓励各教研组、各科组利用网络集体备课，并制作出内容充实、版面活泼、能充分利用多媒体手段将抽象内容具体、形象、生动化的网络教学课程。第五章违约责任与处罚第二十一条违反本条例规定，有下列行为之一者，学校及校园网管理部门可提出警告、停止其使用网络，情节严重者，提交校行政部门或有关司法部门处理。第六章附则第二十二条本管理条例若与国家或上级部门的有关管理法规相抵触，则以后者为准。

2016年东北财经大学网络教育生产运作管理

生产运作管理一、单项选择题(只有一个正确答案) 【1】由于销售与生产的数量和时机不能被准确地预测而持有的库存是（）。 A:批量库存 B:屏障库存 C:安全库存 D:预期库存答案:C 【2】下列不属于事中控制的要点的是（）。 A:尽可能控制住扰动因素 B:要有高效的信息处理系统 C:以计划执行过程中获取的信息为依据 D:决策迅速，执行有力，保证及时控制答案:A 【3】最具完整意义的团队工作方式是（）。 A:学习式团队 B:自我管理式团队 C:解决问题式团队 D:特定目标式团队答案:B 【4】下列选项中不属于网络图中的时间的是( )。 A:作业时间 B:计划时间 C:节点时间 D:工作时间答案:B 【5】动作距离要短，尽量采用连续的曲线运动，避免急剧转向的动作属于动作经济原则中的（）类别。 A:关于人体动作 B:关于工作场所 C:关于物料搬运 D:关于工具、设备设计答案:A 【6】物资采购成本属于（）。 A: 流通过程中的控制成本 B: 原材料成本 C: 产品投产前的控制成本 D: 制造过程中的控制成本答案:C 【7】在生产现场中，人与物没有联系的状态属于（）。 A:B状态 B: C状态

C:A 状态 D:D 状态答案:D 【8】企业战略管理三大基本步骤不包括（）。 A:成果评价和控制 B:制定战略 C:实施战略 D:选择战略答案:D 【9】属于事后控制的优点是（）。 A:控制活动量小 ,费用低 B:活动中可以及时纠正偏差 C:可以避免完不成任务的损失 D:可以防患于未然。答案:A 【10】盈亏平衡法是考虑以（）为主的选址方法。 A:非成本因素 B:综合成本因素与非成本因素 C:成本因素 D:利润因素答案:C 【11】下列各项描述属于项目执行阶段的是：（）。 A:项目验收 B:制定进度安排和人员安排 C:可行性研究 D:项目的变更控制答案:D 【12】下列颜色中，可以使人趋于平静的是（）。 A: 蓝色 B: 青色 C: 橙色 D: 绿色答案:A 【13】生产与运作管理的目标是是系统的输出（产品或服务）在质量、成本、时间、（）等几方面都取得最有效果。 A: 满意度 B: 特性 C: 柔性 D: 优势答案:C 【14】以下属于矩阵组织优点的是：（）。 A: 矛盾最少，并能通过组织体系容易地解决矛盾 B: 强调项目组织是所有相关项目活动的焦点

北师大网络教育《教育心理学》在线作业

表征系统（布鲁纳）认知表征系统的发展经历了三个主要的阶段：（1）动作性表征：指3岁以下的幼儿靠动作来了解周围的世界，动物是他们形成对事物的认知表征以及再现认知表征的中介和手段；（2）映象性表征：儿童开始形成图像或表像，去表现他们的世界中所发生的事物，映象性表征方式是认知从具体到抽象的开始。（3）符号性表征：这时儿童能够通过符号再现他们的世界，其中最重要的是语言。人的认知发展顺利经历了上述三个阶段，但它们并不是相互取代的关系，每个成人都在同时使用这三种表征方式。最近发展区关于教学和发展的关系，维果斯基认为，教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。头脑风暴法（脑激励法）p312 脑激励法，又称头脑风景法，是创造性思维的一种重要方法。其基本做法是：教师先提出问题，然后激励学生进行发散思维，提出尽可能多的解决方法，不必考虑方案的正确与否，教师也不对所提出的想法做评论，一直到所有可能想到的方案都被提出来为止。然后，学生和教师开始对这些想法进行讨论、评价，修改、

合并某些想法，形成一个创造性的解决方案。支架性学习P175 p213 支架性学习：借助教师所提供的支持（“脚手架”），逐渐把管理、控制学习的任务从教师转移到学生一方，最后撤去支架。随着教学的进行，教师可以逐渐地减少外部支持，更多地让学生进行独立探索。情境教学情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。在情境教学中，教学的环境、教学的目标、学习材料、教学的过程以及学习测评都要与真实情境的问题解决保持一致。行动研究行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。皮亚杰的认知发展阶段论P31 皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，其认知结构与环境的相互作用中不断重构，按不变顺利相断经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。每一阶段有它主要的行为模式，标志着这一阶段的行为特征。影响发展的因素包括成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程陈述性知识与程序性知识P167 p213