用字用语要求

鄂伦春旗实验小学师生用字用语规范要求根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，特制定本要求。

一、学校用语用字规范

1.会议用语：学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时应使用普通话。

2.宣传用语：校园广播电视播音应使用普通话，学校领导、师生在接受媒体采访时应使用普通话。

3.活动用语：学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等应使用普通话。

4.校园用字：校园公共场所用字，如名称牌、标志牌、标语牌、橱窗、板报等，其中若有手书的繁体字、异体字且无法更正的，可以保留，但必须在醒目位置配放规范字幅牌。

5.宣传用字：如会标、标语、对联、电子屏幕、校园文件等印刷物使用规范汉字。

6．其他用字：如学校各类印章、自制匾牌、领导教师名片等用字使用规范汉字。

7.规范汉字书写的要求

用于日常交际的人工书写的字体，被称为手写体，一般使用各种笔作为书写工具。由于印刷宋体和楷体字形存在一定区别，手写体应以印刷楷体为准。

汉字书写，依据写字水平的从低到高，一般有三个层次性的要求：规范——写对字的初级要求；端正——写好字的中级要求；美观——艺术性地表述写字者思想的高级要求。

（1）规范

规范是对写字的初级要求，即正确。要求人们所写的字没有错字，符合规范汉字写法；同时，笔画、结构、整体布局尚不能做到尽善尽美，甚至还很别扭。这是汉字书写的最基本的要求。

(2)端正

在能够按照现行规范把字写正确的基础上，再提出“端正”的要求，即字迹能够做到平衡、匀称，浑然一体。这是汉字书写的中级要求。

（3）美观

不但能够把字写得规范、端正，还能进一步提升书写的审美意趣，充分表述书写者的精神境界，这是对汉字书写的高级要求。

8.现行汉字的印刷字体常用的有宋体和楷体。

二、教师用语用字规范

1．教学用语：教师在会议、集体活动和课堂教学中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及《汉语拼音正词法基本规则》。

2．工作用语：师生交谈、接待家长、接打电话、因公对外接待等应使用普通话。

3．生活用语：提倡教师在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话。

4.教学用字：如教师板书、教案、学生作业、试卷、评语等用字规范。

5．撰稿用字：教师在刊物上发表文章、撰写论文、计划、总结等用字规范。

三、学生用语用字规范

1．课堂用语：学生在课堂活动中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及《汉语拼音正词法基本规则》。

2．校园用语：师生交谈、生生交谈、参加校内外实践活动、大型集会应使用普通话。

3．生活用语：提倡学生在社会、家庭学习、使用和推广普通话。

4．作业书写：学生课堂、家庭作业、检测试卷、文字作品等用字。

5.辨认识字：能辨认识字范围内的不规范字，并能主动向学校和有关部门汇报；能主动辨认影视屏幕图书报刊和商业活动中的不规范字；能在计算机上查找语言文字网站及用规范文字发送语言文字邮件。

2016年3月

小学校园用语用字规范化管理制度

小学校园用语用字规范化管理制度篇一：通榆明德小学校园用语用字规范化管理制度通榆明德小学校园用语用字规范化管理制度一、校园用语要求 1、师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。 2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。 3、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。 4、教研活动加强基本功训练，使用普通话。 5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。 6、学生能说比较标准的普通话。二、校园用字要求 1、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。 2、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字，用字规范、杜绝错别字。 3、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。 4、公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。 5、板书用字符合要求。 6、批改作业、书写评语用字符合要求。篇二：2013.8学校用语用字规范化管理制度学校用语用字规范化管理制度胡集中心小学 20XX年8月校园用语用字规范化制度语言文字是人类的重要交际工具。当今世界不同的国家、地区之

间交往日益频繁，语言文字作为交际工具，重要性更为明显。我国的语言文字具有悠久、灿烂的历史，在现阶段更应发扬光大，达到口头语言表达标准、流畅、优美，文字书写正确、规范、端正。为此我们要求全校师生发扬我校语言文字工作的光荣传统，进一步推广普通话，实现校园用字规范化，使语言文字工作成为我校工作的一大特色。一、力求语言表达标准化 1.加强并改进汉语拼音教学，充分发挥汉语拼音在识字和学习普通话方面的积极作用。 2.要求师生必须在课内课外教说普通话，使普通话成为我校的校园用语。在学好母语的同时，还要加强日常生活英语口语的训练，为培养下一代的竞争人材打好语言基础。 3.“双推”教学要分年级提出不同要求，各科教学都要贯彻国家关于语言文字工作的方针政策，使这项工作在自己的教学领域中卓有成效。 4.利用课外活动时间开展多种形式的“双推”竞争和“双语”表演，分级定期进行评比。每学年举行一次普通话朗读比赛或讲故事比赛。二、要求文字书写规范化 1.教学板书用字和学生作业用字都要写得正确、端正、整洁、规范、行款规范。 2.低年级作业用铅笔书写，中年部逐步过渡到用钢笔书写，高年部用钢笔或圆珠笔书写。 3.上好写字指导课，要教学生学会写钢笔字，学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，有一定速度。 4.要求学生学习写毛笔字，学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势，培养学生写毛笔字的能力。 5.教师要起示范作用，各科作业批语的字要写得规范工整。 6.学校的一切标语、挂牌和所印刷的各种资料都要使用规范汉字。

小学语言文字规范化工作管理制度(完整资料).doc

小学语言文字规范化工作管理制度为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《河北实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》和《保定市市教育局关于在全市开展语言文字工作规范化示范校创建活动的通知》的精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度。一、学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。7．语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规精编文档，下载后可编辑

范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。二、学校用语用字规范化监督检查制度（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。（二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。（三）各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。（四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。（五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。（六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。（七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。三、学校语言文字学习宣传制度（一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。（二）对学生进行必要的语言文字规范化、语言文字政策法规等教育，并对学生进行语言文字规范化基本功训练。（三）校园内有规范语言文字的墙牌、标语或提示语。（四）学校、年级和班级均设置语言文字规范化监督员。（五）通过团组织活动、班会、升旗仪式、校园网站等各种渠道大力宣传语言文字规范化的知识、意义及有关政策法规。四、教师语言文字工作规范（一）

网络语言的规范化

文献综述：《网络语言的发展与规划》和《网络语言的定位与规范问题》从理论的角度对网络语言的性质和特征以及它的形式作了研究，《网络语言调查研究》则是从实际网络语言调查出发，提出了网络语言的不规范之处，尤其是对亲少年的危害，在此基础上提出了规范的方法；摘要：网络语言专指网民在网络上聊天时所创制的特殊的信息符号，类型多种多样，网络语言再给汉民族语言带来新鲜活力是也给他带来了不少糟粕。因此需要对其进行规范。关键词：网络语言规范随着网络文化已矣乎寻常之事向社会生活各个方面渗透，网络文化对性时代的语言形成了巨大的冲击，一种性的语言形式也应与而生——网络语言。然而如何定位网络语言呢？专家学者对于网络语言的研究从来就没有停止过，通过对网络语言交际各个方面进行了专业细致的研究，。对于网络语言的定义学界是有分歧的，吉林大学吕明臣教授指出：“网络语言，是一个有着多种理解的概念，既可指称网络特有的语言表达方式，也可以指代网络中使用的自然语言，还可以把网络中使用的所有符号都包括在内。”完全可以这样界定：“网络语言是指在网络中使用的非自然语言的符号。网络语言指称在网络中使用的自然语言，或者说是出现在网络交际中人的自然语言。”可见，网络语言是网民为了便于网上交流的方便和快捷而使用和创造的一种特色语言。它与我们现实中使用的语言最大的区别在于网络语言是在虚拟的网络世界中普遍使用的，因此，它并不是一种新创造的语言，而是现代汉语在网络环境中的一种变体。网络起源于国外，受外国语言的影响，导致网络交际中语言发生变异。同时也受到网民结构的年轻化，社会高速发展，等方面的影响。从而出现了表情符号及图片的大量使用，数字谐音替代相应汉字，用汉字谐音替代相应汉字，汉语拼音替代相应汉字，汉语拼音缩略形式，英文缩略形式，英文字母与汉字的缩写形式，叠音的使用，旧词新意等形式的网络语言。网络时代的到来是社会进步的结果，那么相应的，网络语言是随着网络时代而兴起的一种不可避免的社会现象。网络语言有其存在的合理性。它以其诙谐、幽默、简单等特点加速了网络交流的速度，同时不同年龄、在网络语言在虚拟的网络中进行自由的交流。然而这种改变有积极的，也有消极的。比如我们的工作和生活因为网络节奏加快了，因为网络我们休闲娱乐可以足不出户了，因为网络我们的世界真正的变成了地球村。但是，事物都有其两面性，有利必有弊。网络带来的消极因素也是不可忽视的。尤其是因为网络语言的不规范性，且频繁用于生活中。主要表现在脏话、粗话横行。比如BBS聊天TMD”之类的脏话屡见不鲜。除此之外，在网络交际中的错别字现象更是“泛滥成灾”。我们任意的进入一个聊天室或是网页的交流区，都可以有这样的体会。如我指导（我知道）、等等。这些错别字的产生大多是因为网民所采用的输入法在打出的词语时不进行选择的缘故。这种不规范性对青少年尤其是孩子们的影响是巨大的。不少学生把网络语言奉为“流行”、“时尚”、“新潮”，甚至是把网络语言作为书面语使用，养成了不规范运用语言文字的习惯。针对网络语言的这种消极影响社会各、界对此看法不一，有人主张网络语言要绝对禁用，有人则主张顺其自然。然而网络言作为社会进步的产物，它对语言的影响比历史上任何一次技术进步所带来的影响更大、更深。对网络语言我们要公正、客观、全面发展的看，并采取各种措施在使用上加以引导，第一，加强教育。在语文教育方面，定要注意网络语言与规范汉语的比较。向受教育者讲清楚网络语言与现代汉语各自的发展史及其应用范围，引导受教育者不要盲目的追求新潮和时尚，正确对待网络语言。第二，规范青少年上网。在网吧、游艺厅等网络场所都鲜明挂有“未成年人禁止入内”这样的标语。但实际上未成年人却能在网络场所自由出入，一些制度形同虚设。我们不能阻止青少年上网，不能将高科技与青少年隔绝开。但是如果青少年沉溺网络，习惯了网络语言“时髦”的表达方式，这样显然不利于普通话的推广，也破坏了现代汉语的纯洁性。社会要采取各种措施加强学生网络自律能力以及运

不规范标准使用汉字的标准示范

不规范使用汉字的示例：（1）示例：①望文生义，不能准确地辨音析义。②粗心大意，书写潦草。 ③喜欢标新立异，尚未养成使用规范汉字的习惯。④受社会中不规范汉字及网络语言的影响。（2）示例：不仅不利于语言表达与交流，而且严重地损害了汉字使用的严肃性。（3）示例：④让错别字无处藏身！②使用规范汉字，人人有责。③像爱护自己的眼睛一样，爱护我们的汉字。④规范汉字书写，彰显汉字魅力。一是别字将字“甲”写成字“乙”，这是最大量的错别字。因为读音相同相近，如“账本”误为“帐本”，“粗犷”误为“粗旷”；又因为字形相似，如“气概”误为“气慨”，“装潢”误为“装璜”；还因为意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”。再就是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”；“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米。还有，忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。其实，早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”、“覆”二字已经恢复使用。二是错字书写中笔画多或少，如“污染”的“染”经常有人在“九”中加上一点，“茂盛”的“茂”下面多加一点。三是不规范的简化字如写二简字（第二次简化字简称“二简字”，1986年国务院批准废止第二次简化字方案），将“玻璃”的“璃”字右边写成“力”，将“酒

水”中的“酒”右边写成“九”，将“算术”的“算”写成“”，将“太原”的“原”写成“元”。四是滥用繁体字已经简化了的字仍然写成繁体字，这是用字不规范的表现，应该属于错别字的范畴。如常用的繁体字“观点”、“表现”、“论坛”。五是滥用谐音如今许多广告词中的滥用谐音最多。如卖沙发的写成“坐想（享）其成”，卖饮料的写成“饮（引）以为荣”，卖蚊香的写成“默默无蚊（闻）”，卖衣服的写成“换（焕）然一新”等，这种谐音的滥用误导了学生对正确汉字的认识和使用。《山西省实施〈中华人民共和国能用语言文字法〉办法》第十五条规定：“使用成语、词语不得滥用谐音字。”虽然《国家通用语言文字法》中对此条没有特别的规定，但建议学生在作文中尽量不要使用成语谐音。六是书写不规范汉字书写笔画要规范，不规范的书写会造成对字的理解有偏差。如“本”指草木的根或茎干，泛指事物的根本或者根源，与“末”相反，有的人写成“大十”上下结构，就失去了字本来的意义。规范使用汉字的意义：我国现代汉字规范工作酝酿于20世纪上半叶。新中国成立后，在国务院直接领导下，这一工作开创了全新的局面。20世纪50年代以来，国务院语言文字工作主管部门和其他有关部门陆续发布了多项汉字规范，初步实现了社会用字标准化，推动了我国教育、文化和科技事业的发展。近20年来，随着国家现代化、信息化事业的快速推进，我国语言生活发生了巨大变化。语言文字规范同社会发展和人民生活联系的广度和深度是前所未有的。在新时代、

如何规范网络用语

如何规范使用网络语言谈到网络语言很多人这样分析：网络语言的消极影响是显而易见的。最主要的问题就是会对规划的现代汉语形成冲击。语言和人体一样，有着自己稳定的、健康的发展机制、即在某个范围内是可以维护自身健康的。这个机制就是约成的规律，即语言要被大多数人认可和使用。因此、规范网络语言，需要疏导和引导。 ?? 上海市的规定限定了网络语言的适用范围，这就是引导措施的一种。 ?? 从商朝的甲骨文到现在的汉字已经流传了三千多年。它不断地发展着、变化着、犹如大浪淘沙，留下来的词汇都经过了无数重筛选的。 ?? 交际决定一切，实践是检验真理的唯一标准。对于语言词汇，如果在日常交际中使用较多较广，它就可能进入我们的生活，也有可能成为“规范”中成员，而达不到交际目的的那一部分自然会淘汰。 ?? 事实上，这种淘汰已经表现出来。有学者曾对网络语言的使用现状进行一个调查，发现很多早期的网络词语像CU(英语再见)、748(去死吧}、米虾米(没什么)的使用已经基本消失了。?? 在语言发展的过程中会出现一些新的词汇，有一部分有生命力会保留下来，有一部分无生命力的就会被淘汰。因此，网络词汇中有些可能成为汉语的新词汇。 ?? 网络语言是年轻人的一种调侃语言，既然是语言它就有个生命力的问题，语言是否有生命力，群众最有发言权，被群众约定俗成的，自然就流传下来。对网络语言，我们要有个扬弃的过程。网络文学的大量出现，为一些网络语言提供了一个流传的平台和渠道，因此对网络语言的出现，不要大惊小怪，视为洪水猛兽。 ?? 那么网络语言的未来将是怎样的呢？一些适用网络传播表现特点的词汇将会长期使用下去，但整体上将呈衰减的趋势；有些网络语汇与汉字的表达形式一致，意义也比较固定，就有可能进入到日常口语中，成为现代汉语的一部分，例如“版主”一词已经被收录到《现代汉语词典》；有些网络词汇可能会为现代汉语词汇增加某些义项，比如“沙发”、“灌水”等。另一部分网络语汇则将逐渐被网民废弃不用。 ?? 一方面有自身的稳态机制，一方面有辞书的规范作用，再加上大众的“交际选择”，所以说网络语言会逐渐进入一种良性的循环机制当中。

学校用语用字规范化管理制度

学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．教导处、总务处定期检查和评价师生校园用语。（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。 2 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。

6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

教师持普通话等级证书上岗制度《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”《国家通用语言文字法》规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分情况进行培训。国务院国发〔1992〕63号文件要求：“用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师评聘教师职务的一个内容。”教育部《教师资格条例实施办法》确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。”为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度：一、新进教师普通话达不到国家规定标准的，不予录用。具体要求：语文教师达到二级甲等及以上，其他的教师均需达到二级乙等及以上，教学辅助人员达三级甲等及以上。二、教师在校园内必须讲普通话，在课堂上不讲普通话者不准上岗。三、实行普通话水平考核与教师聘用挂钩，教师中凡没有达到国家规定的普通话等级并取得证书的，不得申报职称。四、一线教师必须积极参加学校组织的各项推普活动，并将此作为评优评先的基本条件。本制度即日起生效。对教师普通话水平的具体要求一、普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言，掌握并使用一定水平

网络语言论文关于现代汉语的论文：网络语言与现代汉语规范化

网络语言论文关于现代汉语的论文：网络语言与现代汉语规范化摘要：网络语言特征鲜明：广泛运用数字符号、缩略语，通俗简明，等义词现象普遍。网络语言对现代汉语规范化的负面影响日趋明显，乱造、滥用汉字，滥用外来词、字母词、数字词、方言词，随意遣词造句，以及表现出的色情、暴力倾向等，有碍现代汉语的健康、规范化发展。因此，我们应积极采取措施，对网络语言加以引导和规范，倡导正确的语言观，提高规范意识，加强学校语文素质教育。关键词：网络语言现代汉语规范化发展网络语言是指人们在互联网交流中所使用的语言形式。随着计算机及网络技术在我国的日益普及，网络语言开始融入现代汉语，成为汉语普通话的有机组成部分。一方面，网络语言丰富了现代汉语词汇，增强了现代汉语的表现力，给人新奇的感觉；另一方面，网络语言对现代汉语规范化的负面影响日益突显，在网络交流中，“词不达意”、“言者无心，听者有意”的情景时常发生。当前，对网络、网络语言的研究渐成学术界的热点，本文拟对网络语言及其对现代汉语规范化的负面影响进行分析，并力图找出一些规范网络语言的途径、方法，以促进现代汉语在网络普及的背景下朝着规范、健康的方向发展。一、网络语言的特征网络语言是以传播媒介网络来命名的，正如其他语言样式并不仅仅决定于呈现方式一样，其特征不仅体现于独特的载体，更决定于它独特的语言特点。网络平台赋予的虚拟即时交流性、开放性、自由性，决定了网络语言不同于其他领域使用的语言。网上交流具有快捷性、视觉性强、时效性强的特色，与此相适应的网络语言在文字、词汇、语法方面就形成了既不同于口语，也不同于书面语的特点。 1.符号数字化。在网络交流中，人们常常使用一些“面部表情”来表达自己的喜怒哀乐。这些“面部表情”是一个个常用字符组成的画，看似一张脸。这是一套眉目传情的文化，而且国际通用。如：—D（表示非常高兴地张嘴大笑）、:C（表示生气）、@:—）（表示一头卷发）、o—o（表示戴眼镜）等。这些符号组成的脸谱，有的含义在一种以上，有的含义还截然相反，这正是比汉字更形象生动、简约丰富的网络符号语言的魅力。数字网络语在聊天室以及OICQ中最常见，以简洁的数字来表示发言者的思想感情。如：555（呜呜呜，表示哭）、9494（就是就是）、526886（我饿了拜拜了）等。这些数字谐音语言让初涉网络者很难弄清其所代表的真正含义。还有些数字网络语特别另类，如：—7（夫妻）、286（反应迟钝的人或落后被淘汰的事物）等。 2.广泛运用缩略语。网友们为了加快交流速度，往往把一些常用的、较为固定的语言单位，取其汉语拼音词语的首个字母合成缩略代码，如：GG（哥哥）、JJ（姐姐）、MM（美眉，即漂亮妹妹）、GXGX（恭喜恭喜）等。在网络交流中，网友们使用英语字母的缩略语也广泛存在，如：LOL（放声大笑，Langhing out loud）、HTH（希望能帮上忙，hope that helps）、TIA（先谢了，thanks in advance）、FTF（面对面，face to face）等。这些词最明显的特点是英语单词首字母构成的常规缩写，其中，有的是名词词组的缩写，具有名词的语法功能，如DOS、BF；有的是动词性词组的缩写，可作谓语，如DIY。 3.通俗简明化。网友们为了节约时间或求新求异，常常在交流时创造一些通俗而言简意赅的新词新语，如：把E-mail叫做“伊妹儿”，把Java戏称为“娇娃”，把Cookie称为“甜饼”，把丑女称为“恐龙”。网络酷爱者被称为“网虫”，初涉网络者被称为“爬虫”，网络高手被称为“大虫”，男性网民被称为“网蜂”，女性网民被称为“网蝶”。这些通俗简明的网络称谓是网络语言

公务员常用公务用语

公务员常用公务用语公务员行政常用句我们要严格按照国务院的指示办事。政府文件规定了,我们就要执行。请领导对我们的工作多加指导。领导考虑得全面,我们也要顾全大局。欢迎上级领导来视察指导工作。这就是我们份内的事,应当好好去做。这不就是我们职权范围内的事务,我们不能干涉。我们依照国家法律、法规与政策执行公务。我们会让自己的行为符合政务规范。我们实行政务公开,接受人民群众监督。我们今后会在规范政务管理、改善投资环境方面多下功夫。我们要保守国家秘密与工作秘密。忠于职守、勤奋工作、尽职尽责、服从命令就是每个公务员的基本操守。为人民服务就是我们的宗旨。您们的调研报告写得很详细,观点有新意。您们的建议很好,可以采纳。我相信您能完成好这项任务。我认为您可以把这项工作做得很好。您觉得工作中有困难,可以提出来一起商量解决。

对外交流常用句欢迎光临！您好！一路辛苦了！对不起,让您们久等了。请坐。请用茶。我就是秘书科的小陈。这就是我们办公室的黄主任。欢迎兄弟县市来我区传经送宝。请把您们这两天的打算告诉我们好不？这样安排, 您瞧行不？我先介绍一下我镇的基本情况。我们这项工作还刚刚起步,正处在探索阶段。问题不少,请多提意见。我们的工作同您们相比差距还很大。您们已经走在了我们的前面。下午参观开发区,由我们主任陪同。我们就是同行,对该项工作的难度都深有体会。欢迎您来我区投资。这就是我的名片。以后多多联系。谢谢您对我们工作的支持、帮助。感谢您对地区经济发展所作的贡献。您们的经验太丰富了,值得我们认真地学习。一路辛苦了,今晚为您们接风洗尘。

学生自觉要求规范使用语言文字

学生语言文字规范意识和能力培养方案一、语言文字规范的现实背景 1、小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后, 随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。 2、社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。 3．网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。很多调查显示：中小学生使用的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。如，“头要爆炸了”，“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。二、语言文字规范化的意义 1．是遵法守法的体现。1998年，国务院批转教育部《面向21 世纪教育振兴行动计划》中指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范

字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”；1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。”2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。 2．是贯彻《语文课程标准》精神的要求。人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。《全日制语文课程标准》对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”（第三学段）“体会书法的审美价值”（第四学段）等要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。 3．是积淀学校文化底蕴的需要。语言文字是文化的载体，是学校文化底蕴的重要部分。语言文字更是国家历史和文化的积淀，是展示国家形象的窗口，正确、规范地使用母语是每个炎黄子孙应尽的责任。同时，规范使用我国的语言文字，丰富其内涵也是我们进入新的

用语用字规范制度

高平市顺风公交公司用语用字规范制度以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以《山西省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法》为主要内容，以优化公司语言文字的校园环境、加强校、企业文化的建设、提高道路旅客运输从业人员服务水平、加快员工素质培养为目标，制订本规章制度。一、组织管理 1.把语言文字工作列入公司议事日程。公司有领导分管，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题，并参加有关活动。公司有语言文字工作领导小组。有兼职工作人员，形成语言文字工作网络。 2.制度健全，认真检查落实。有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。 3.语言文字工作与员工实际工作结合。将语言文字规范化工作纳入到对员工的服务规范的要求中，作为年终考核的重要内容之一，在进行督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。 4.语言文字工作与员工业务考核工作结合。年底先进的评优考核时，语言文字规范化必须符合公司对语言文字工作

的相关要求。 5.普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、日常训练。公司要把语言文字工作同素质教育、公司文化建设等结合起来。建立健全工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。二、用语规范 1.积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。全体干部员工要积极参加各种形式的普通话培训，员工普通话水平等级均应达到规定等级以上。 2.把普通话作为交流语言和公司语言。在公司内，一切场合，任何时候，所有人之间的交流都必须使用普通话（如果旅客不使用普通话，要引导旅客努力说普通话），使普通话成为我公司的语言。 3.用语训练有计划有要求有内容，员工覆盖面 80％以上，开展有关语言文字的竞赛活动。在公司以外的场合坚持说普通话。每位员工在公司以外的场合要坚持说普通话，并积极参加外单位组织的普通话实践活动，如知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛和诵读比赛等，为提高全民的普通话水平出一份力。三、用字规范 1.掌握汉字规范标准。员工应掌握汉字规范标准，能够

规范汉字书写的重要性

规范汉字书写的重要性北马路小学郝美玲汉字是世界上使用人数最多，使用时间最长的一种文字。从殷墟甲骨时代至今，已经有三千四百多年的历史了。作为文化和信息的载体，它记录了我国悠久的历史和灿烂的文化，至今仍在为四化建设服务着。同时，我国地域辽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且复杂，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难。作为唯一能够跨越汉语方言隔阂，沟通各兄弟民族交际的普通话就成为了中华民族大家庭的共同语。而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。可是，当我们闲暇时，漫步于大街小巷，就能发现处处都是语文，但细心一看，街头的店名、标语、匾额都不太统一，有的是简体字，有的是繁体字，有的是冷僻字，有的甚至是错别字……各种各样，参差不齐。这都是有因为有相当一部分人对规范街头用字的重视力度不足，相关部门管教不严，使至此等现象越来越严重。我认为：不规范用字的情况是不容忽视，如：有的把螃蟹的“蟹”写成“蚧”；有的把夜宵的“宵”写成“肖”；有的把兰花的“兰”写成“兰”等。这些字给我们带来多多少少的影响，刚刚入学的小学生，对语文的掌握不太深，接触到这些不规范的字后，久而久之，而“以错替对”，这是多么不应该啊！不仅此例，当下社会，出现了许多亵渎汉语言文字的行为表现，诸如“牙口无炎”、“默默无蚊”……这些乱用“谐音”的做法，扰

乱了优美的汉语言文字的规范性，对我们规范使用汉语言文字是很不利的。我认为，适当的幽默没什么不可以，但不能扰乱了优美的汉语言文字的规范性。比如消防宣传中“防范于未然”故意写作“防范于未燃”……这样的文字看多了，即便是成年人，耳濡目染，潜移默化的影响，难免会有混淆弄错的时候，很难想象对在语言学习阶段的中小学生会有什么样的影响。为此：我提出以下建议：一、工商部门在批核群众门牌时，要严加管理，因为这是导致街头用字不规范的源头，要在此先杜绝。二、有关部门勤检查，防止有“漏网之鱼”，使街头用字统一、规范。三、多以媒体的形式宣传规范街头用字的重要性，加强市民群众的意识。四、市民要做到自律，特别是一些政要与名人，他们为商厦、公司所题词、题匾时，都不要以习惯为由，随心所欲抒发出他们认为是“字”的“字”。各人做好自己的本份，那么不规范的字就会大大减少。五、对于不够规范的店铺用语实行警告，屡教不改者实施适当的处罚。六、学校多组织此类有意义的综合实践活动，让祖国的花朵从小了解这方面的内容，提高意识。在《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中提出，在全社会大力推行规范汉字，电台、电视台、报刊、出版物和公务用语用字、公共场所用语用字等，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。汉语有“雅言”的传统，作为文化节的口号用语更应该使用雅正的书面语，语言风格优雅。《淮南子》说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，说明文字的功用，可以惊天地泣鬼神。汉语言文字，字型优美，内涵丰富，表情达意，传达信息，我们要好好爱护它，不可随意乱用，否则会糟蹋了这份宝贵的人类财富。

2014规范校园用语用字工作总结

格尔木市第七中学2014年语言文字工作总结推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。推广普通话是科技信息时代的迫切要求，是市场经济迅猛发展的有利保障，所以我们必须全民动员、人人参与，从孩子抓起，从自身做起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化发展服务，进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展。从我校开展创建语言文字示范校以来，学校不断加大宣传力度，以扎实有效的教育教学活动，全面推动校园语言文字规范工作，取得了可喜成绩。其主要作法是： 1.提高认识，健全组织，加强语言文字工作的综合管理。 2.强化宣传，营造氛围，提高校园用语用字规范意识。 3.搭建平台，完善措施，深化语言文字工作成效。 4.融入教学，融入生活，形成语言文字工作的长效机制。通过这次活动，我校在规范用字方面有以下的总结：学校工作以教学为主，是教育工作的基本部分。教学则是教师和学生的共同活动。因此，教师在备课、讲课、作业批改、课外辅导、家访和成绩考核等一系列活动中起着主导作用，应切实负责履行自己的管理职能，在工作中坚持使用规范用语、规范用字，推广普通话，形成全校上下人人参与，齐抓共管的局面。学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化。

设立了固定宣传栏，固定宣传标语，在学校楼道、会议室、多功能教室等公共场所及所有教师办公室设有“说普通话，写规范字”等警示标语和永久性宣传站牌。利用黑板报阵地定期出语言文字专刊，深入宣传。通过活动，在教学中，教师要按时上课，准时下课。要互相听课，认真评课，虚心学习，做好笔记。并改进了以下的方面：教学中要克服“讲解错、书写错、操作错”的“三错”现象。教师在课堂上一定要使用普通话进行教学，同时，注意语言的规范和书写的规范。并注意倾听学生的回答，及时纠正学生在表达方面的错误，注意学生语言的完整性、尤其是在语言规范方面的错误，一定要及时指出让其该正，使学生养成良好的规范用语用字习惯。作业批改是教学检查的不可缺少的重要环节。它对学生理解教材，巩固知识，训练思维，培养独立思考和应用知识的能力都有积极的作用。教师要科学地布置作业，努力减轻学生课外作业重负担。老师对作业批改要及时，不得积压作业。批改书写要规范、明确，注意点评，点评用语要规范，并及时督促学生改正或重做作业，真正发挥作业批改的作用。普通话是沟通的工具，规范字是文明的标志。作为培养人才的摇篮，学校推广普通话，使用规范字，义不容辞，任重道远。我们将一如既往地开展这项活动，正视问题，改进工作，进一步抓好校园用语用字规范化工作，并逐渐延伸到每一个学生家庭，

网络客服服务用语规范

网络客服服务用语规范 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- 网络客服服务用语规范: 1、服务常用语客服人员在工作岗位上，应牢记和熟练自如地运用诸如“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”、“没关系”、“请问”、“麻烦您”、“别客气”、“再见” 1)当顾客与你交谈时，首先要对其表示欢迎:“您好～欢迎您光临五芳斋官方旗舰店～我是XXX号客服，很高兴为您服务～”、“您好，请问有什么可以帮到您,” 2)在与客户应答时可以亲切的使用:“您”、“亲”、“亲爱的”、“某某先生”、“某某小姐”，拉近与客户之间的距离;切莫使用“你”; 3)如果有别的客户同时聊天的，需要一方等待一定时间的，要和对方说明:“对不起，麻烦稍等下～”，返回聊天时，不要忘了说声“抱歉，让您久等了!” 4)对于顾客的意思不理解的，询问时要注意语气:“很抱歉，我不是很明白，您的意思是,”、“您的意思是XX吗,” 5)应答语:“有什么可以帮您的吗,”、“有什么可以帮到您,”、“您现在方便吗,”、“这是我们应该做的～”、“您还有什么需要我帮助的吗,”、“明白了”、“好的”、“是的”、“非常感谢!”、“不好意思，让您久等了～”

6)聊天过程中，对于顾客的提问、表情等都要进行回复，不能爱理不理，如果面对的客户数多，一定要让顾客“稍等”;聊天进入尾声，不要主动结束聊天，让客户主动提出; 7)聊天途中，客服人员切忌态度冷淡，机械式的回答顾客，对于顾客的问题自己所不能及的，忌用:“不知道”、“这个问题和我们没关系”、“这种问题还要问吗,”、“我不是和你说过了，你怎么还不知道”、“我很忙，没时间回答你这些问题” 8)聊天进入尾声，别忘感谢顾客:“谢谢您光临五芳斋官方旗舰店～有空常来啊～” 2、提升网络客服服务满意度技巧因为网络客服不能与顾客当面沟通，仅仅是通过文字表达，客户也不知道客服的语气，只能通过文字来判断，可能产生误会。所以我们平时在与客户网上沟通的时候要注意: 1)客户找客服聊天，客服尽可能在30秒内向客户问好，“您好!”,因为第一印象是非常重要的 2)在不忙的时候不要用自动回复以及设置好的回复用语，不要让客户觉得客服的服务很机械; 3)认真对待与每一位客户的聊天过程，对于顾客的特殊要求切莫忘记，做好记录，及-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- 时备注;

关于进一步规范公务用语用字和公文

关于进一步规范公务用语用字和公文格式的通知各部门：为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，迎接学院省语言文字规范化示范校验收，根据“国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字”的规定，严格文书制度，进一步规范书写格式，提高档案案卷质量，现对各部门的有关资料用字和书写格式提出如下要求，请各部门加强监督管理，建立检查、反馈、整改制度，发现不规范用语用字和文书格式的及时予以纠正。一、公文、教案、试卷、学生作业、各级各类计划的规范书写要求（一）序号书写要求序号格式：各序号前必须空两格。序号的顺序依次为：第一层用“一、”，第二层用“（一）”，第三层用“１.”，第四层用“（1）”，第五层用“①”。（二）行文过程中的数字书写方式行文过程中的数字书写一定要一致。凡用阿拉伯数字就一律用阿拉伯数字，凡用汉字就一律用汉字，不可出现兼杂现象，如：二00九年应改为二○○九年。（三）教师与学生手写的文字要求书写一律要工整、规范、准确，符合格式要求，不可潦草、不可写繁体字、异体字和国家明令禁止使用的二简字即已废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字，手写内容不可出现错别字。（四）公文落款年月日要求公文落款年月日一定要用大写，如：2010-01-20或2010年1月20日应改为二○一○年一月二十日。（五）班级名称简写的要求一定要用规范汉字书写，如：10级G护理1班应改为2010级高职护理1班。（六）课时节次书写要求如：1-2、3-4应改为1-2节、3-4节（七）时间规范书写要求如：20：30应改为20:30。（八）时间起讫书写要求年代起讫用（～）表示，月份和日期都是2位数字，如：2010～2011年、2009.10.07～2010.09.12；年度起讫用（－）表示，如：1980－1981年度

长寿路学校校园用语用字规范要求

长寿路学校校园用语用字规范要求一．学校用语用字规范 1.会议用语：学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时应使用普通话。 2.宣传用语：校园广播电视播音应使用普通话，学校领导、师生在接受媒体采访时应使用普通话。 3.活动用语：学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等应使用普通话。 4.校园用字：校园公共场所用字，如名称牌、标志牌、标语牌、橱窗、板报等，其中若有手书的繁体字、异体字且无法更正的，可以保留，但必须在醒目位置配放规范字幅牌。 5.宣传用字：如会标、标语、对联、电子屏幕、校园文件等印刷物使用规范汉字。 6．其他用字：如学校各类印章、自制匾牌、领导教师名片等用字使用规范汉字。二．教师用语用字规范 1．教学用语：教师在会议、集体活动和课堂教学中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布的《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）。 2．工作用语：师生交谈、接待家长、接打电话、因公对外接待等应使用普通话。 3．生活用语：提倡教师在校园日常生活及社会、家庭学习、使

用和推广普通话。 4.教学用字：如教师板书、教案（讲义）、学生作业、试卷、评语等用字规范。 5．撰稿用字：教师在刊物上发表文章、撰写论文、计划、总结等用字规范。注：1.使用由国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况（目前，计算机软件中只有黑体、宋体、仿宋体、楷体等四种字体的字形是规范的，其他字体都有可能存在不规范现象）。2.美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义。3.数字和标点符号的使用必须符合国家标准或有关部门制定的规范。三．学生用语用字规范 1．课堂用语：学生在课堂活动中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布的《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）。 2．校园用语：师生交谈、生生交谈、参加校内外实践活动、大型集会应使用普通话。 3．生活用语：提倡学生在社会、家庭学习、使用和推广普通话。 4．作业书写：如学生课堂、家庭作业、检测试卷、文字作品等用字。 5.辨认识字：能辨认识字范围内的不规范字，并能主动向学校和有关部门汇报；能主动辨认影视屏幕图书报刊和商业活动中的不规范字；能在计算机上查找语言文字网站及用规范文字发送语言文字邮件。

网络用语的利弊

网络用语的利弊有一下几点（一）经济简练：网络语言除用字节俭外，还多用短句，甚至有的网络字体单单一个字就可以表达出使用者所想表达的语言。在问卷调查中，我们发现这也成为大部分网民使用网络用语的原因。而这一条特点在网民使用聊天软件打字交谈时则表现得尤为突出。（二）形象传神：网民充分利用键盘上的符号，创制了许多生动形象的表情和动作符号，用以表达喜怒哀乐，让人容易明白和理解接受。（三）幽默诙谐：如“菌男”、“霉女”是指相貌丑陋的男女，“菌”、“霉”既是“俊”、“美”的谐音，又使人联想到过期、变质的食物，体现了网络语言讽刺幽默的特点。弊端 1网络用语中一些无实际意义的谐音以及英语、拼音缩略词汇已经开始了代替原字词的进程，使语言的规范模糊化。2更为重要的是，网络用语对于学生来说可能出现在学习中也运用的情况，不利于学生学习。3传统的中华汉字是博大精深的，学习好语言汉字不容易，网络用语从一个侧面看也是对传统文字的一种破坏，长久使用也会导致认语言能力的退化。我认为，对于网络语言这种特殊文化，从语言发展的角度来说，这种现象其实很正常。学无止境，语言的形式更是各式各样，网络语言的到来无可厚非。而现在网络语言之所以以如此之快的速度流行，主要在于这些语言具有简洁、幽默的巧妙的特点，在利用了谐音、暗喻、借喻等技巧，也是时下有一种趋势，是网民们无形间形成的一种共识。而且，网络语言取决于它自身的生命力，那些充满活力的网络语言往往才能够经得起时间的考验。当然，有人认为，网络语言只是停留于表层语言变异，并不有益于丰富我们的汉语，反而会造成一些有负面意义的语言混乱。毕竟网语跟经典文学作品不同，经典文学语言之所以为语言规范所推崇，并不是因为它们在音形义等辞趣层面的追新逐奇，而是因为它们是饱含了深厚文化积淀的字斟句酌。但是，我们不能因为它没有经典文学来得深厚儒雅就否定它的存在意义，相反的我们更应该加强自身的素质，积极抵触不良的网络语言，保留积极网络语言，别忘了，网络语言也有它的优点如：应用了谐音之类的技巧，所以比较简洁，运用起来比较方便。对待网络语言，我们应当加强对网络语言的研究，分清楚哪些是健康的，哪些是不健康的，并加强正面引导，学会正视网络语言，学会扬弃；提倡自律，不盲从逐流，自觉学好规范的语言、用好规范的语言。