建筑工程制图课程设计
一、学情分析
1、学生特点
高职院校的学生都是从高中直接升学的，且入学的成绩相对较低，且他们对生产实践了解甚少，并因缺乏抽象思维，但是他们好奇心强，容易被新鲜事物所吸引。
2、学生存在问题
学生理解上有困难，他们理解理论难，理论联系实际更难。
3、解决措施
第一，教学中通过各种方法和手段努力提高他们的学习兴趣。
第二，把理论用生活中常见的例子来诠释或用生动的动画来演示以及用各种各样的模型去模拟。
二、绪论
当今各种工程建设都离不开工程图样图纸，而能够学习看懂工程图纸图样，也是一个工科大学生必备的基本技能之一，也是刚刚进校的大一新生会面临的一个难题，这几乎是大学生涯里第一门专业课，且学生的基础较差，所以需要改变以往的教学方法。
我们主要通过新型的“任务驱动法”以及“教学练思”和“一体化思想”等教学方法与思想让学生们能够轻松愉快的将课本理论知识与实际操作相结合，做到实际与理论不脱节，既学习了课本上的知识又不至于在课后不会做练习，同时也可以大大提高学生的学习兴趣，并对《建筑工程制图与识图》这门课程有了新的认识，并且还可以达到培养学生的空间想象能力和创新性空间思维。
三、课程的价值导向以及设计思路
3.1课程价值导向
对于我们这门课程必须的搞清楚学了到底有什么用，对自身的思维也好还是对以后的就业来说到底有什么好处。
在《建筑工程制图与识图》当中，图纸被喻为“工程界的语言”是技术交流的重要工具也是技术部门的重要技术文件。任何的结构构件都依赖于图纸进行还原并且施工，在工程上都要按图施工，没有图纸就没有施工，图纸都是第一步，
只有看懂了图纸才知道怎么施工，所以对于我们能够看懂图纸那就至关重要了。
由于图纸对于一个工程来说非常重要，那么看懂工程图纸就更加重要了。所以《建筑工程制图与识图》这门课程就帮同学们解决了这个难题。咱们这门课程主要的是培养同学们的空间想象能力与创新性思维能力以及规范化的制图与识图能力，这些能力对于工程人来说是最基本的也是最重要的，也是一个工科毕业生的看家本领同样也是咱们社会衡量一个工科毕业生的试金石。
所以在教学的过程中，会引导学生怎么去利用空间想像能力去读取工程图纸，让学生在很短的时间内就能够达到正确的读取工程图纸，包括结构施工图、建筑施工图、建筑给水排水施工图、等等。还有可能就是在很短的时间内就可以到岗位去实现自己的价值。
3.2课程的一个思想：教学练思、一体化思想
为了让学生学的快乐和轻松点，通过改变以往的教学方式运用新的教学方法来进行授课。
运用“教学练思”的教学方法以及一体化思想，充分利用多媒体电化教学、实训模型、参观建筑施工现场甚至还可以让学生在课堂上自己动手组装模型等教学手段，根据课程的重点和难点安排一定的投影理论习题和绘图大作业，借以提高学生的动手能力和综合应用能力。
《建筑工程制图与识图》一体化教学模式的优势具体如下:
（1）在《建筑工程制图与识图》教学内容和方式上,将理论教学和绘图等实训有机地融为一体,将理论教室和实训教室融为一体,设计合理的模块教学内容,打破了理论课和实训课的界限,缩短了授课整体时间。
例如当讲到楼梯的剖面详图时由于学生不能够好好的理解那么我们就可以拿出实际的模型来给学生们展示。如下图
楼梯的剖面详
（2）《建筑工程制图与识图》一体化教学模式能有效提高学生的学习兴趣。理论和实践知识融为一体,将《建筑工程制图与识图》这门课中抽象的理论知识变得形象,理性变为感性,便于培养学生三维空间的想象能力,被动听变为主动做,满足了学生的心理需求,学习兴趣大增。使学生学习的主动性、积极性、创造性得以充分发挥,大大调动了学生的学习热情,提高了课堂的教学效率。
实际与理论想结合来学习的话可以学习的更快更好，对于简单的剖面图还可以组织学生自己拼装模型来达到教学目标。
例如
（3）学生的理论知识水平和实践能力都有了较大提高,毕业后能很快适应企业岗位的需要。《建筑工程制图与识图》一体化教学模式,实现了学生学习方式的改变和专业课课堂教学效率的提高,更有利于学生进行自主、合作、探究学习,理论知识学得更加扎实。由于实行“双边(”边做边学,边学边做)策略,通过实践总结出理论知识,又用理论知识指导实践,理论知识得到深化加强。从而使理论教学和技能训练互相渗透,以获得最佳的教学效果。
四、课程目标
4.1 知识目标：
会用投影法将三维物体转化为二维平面图形，在二维平面上表示三维形体的图示法；研究在平面图形上解决空间几何问题的图示法，认识各种工程图纸的图样图例，熟悉工程常用的图例，熟悉建筑施工图，结构施工图，建筑给水排水施工图等。
4.2 能力目标：
培养学生的空间想象能力以及创新性空间思维，能够熟练的表达表示空间中点、线、面的位置关系。能够通过实际构件绘制出工程图样，也可以根据工程图样还原三维的构件，掌握工程图样的绘制、阅读方法，培养学生画图和读图的技能。
4.3 素质目标：
培养学生作为工程人应该具有的科学严谨的工作态度和作风，同样也培养学生善于分析发现问题，并且能够快速的找到解决问题的办法和综合应用的能力。
五、课程主要教学方法
5.1主要的教学方法：任务驱动法
任务驱动法注重教学内容的实用性和继承性。实例遵循由浅入深、循序渐进、可学习性强的原则进行组织，并将建筑制图的知识点融入各个实例中，各知识点顺序延续了传统教材的逻辑顺序，易于教师的接受和选用。每个项目的实施完成模拟了实际的工作学习过程，学习内容既为实际工作内容，培养学生将所学与所用结合，以所学为所用，以所用悟所学，为学生可持续发展学习奠定基础。
从实际的任务出发，设计了“任务引入分析+相关知识+训练实例+课程训练+学习思考”五步的教学结构，为学生提供一个边学边练的全新学习方法。
(完整版)建筑施工图设计实习总结报告
目录 前言 (1) 摘要 (1) 一、实习背景 (1) （一）开发区田心安居社区项目介绍 (1) （二）实习的目的、意义 (1) 二、实习内容 (1) 三、实习总结/体会 (2)
前言 建筑设计在整个工程设计中起着主导和先行的作用，还应考虑建筑与结构，建筑与各种设备等相关技术的综合协调，以及如何以更少的材料，劳动力，投资和时间来实现各种要求，使建筑物做到适用，经济，坚固，美观，这要求建筑师认真学习和贯彻建筑方针政策，正确学习掌握建筑标准，同时要具有广泛的科学技术知识。 摘要 紧张的毕业实习即将划上了一个满意的句号，从去年至今，回想起过去刚刚走出校园的时候，收获是很大的。不仅使我对几年来大学所学专业知识的进行了一次比较系统的复习和总结归纳，而且使我真正体会了工作的艰辛和一种付出后得到了回报的满足感和成就感。同时也为以后的工作打下了坚实的基础，也为以后的人生作好了铺垫。 一、实习背景 （一）开发区田心安居社区项目介绍 开发区田心安居社区位于开发区金岭西路南边，一面临街。该地块交通便利，环境资源优越。 本项目总用地面积约为7662.56㎡，总建筑面积为21118.99㎡，现状场地为山体局部平整，整体场地高差约1.5M。 居住小区有多层住宅，高层住宅，幼儿园，商铺，高层部分均采用剪力墙结构。高层住宅与车库之间设抗震缝脱开,缝宽70mm。部分高层住宅由于建筑立面要求而无法设置抗震缝时，采用设置后浇带或采用无缝施工技术，并根据不同的长程度，在梁、板、墙构件的构造配筋上进行区别加强的措施，减少混凝土裂缝的产生。 （二）实习的目的、意义 通过本次实习，了解建筑师的基本工作程序、工作方法、职业素质要求，毕业后能更好适应市场的发展和社会的要求，同时，也是检验学生在校的学习下的成果，弥补课堂学习之不足，提高综合设计的技能，以达到专业培养的目标。 二、实习内容 在为期半年之久的实习期里，我进一步了解了建筑的深刻内涵，从书面的理论水平攀升到与实际结合的新的高度，同时，对具体设计流程，平面图，立面图，剖面图以及效果图的要求规范都有了更深层的体会，空间概念也逐渐明晰，对未来有了新的定位，相信这段实习经历在我未来的建筑设计生涯中将发挥不可替代的作用。 来这的前两星期，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是把钟工的图纸拿来抄图，这样来熟悉软件操作，加快画图速度。到后来在钟工的指导下完成平面图，再到平立剖，再到全套图纸。 首先，是对建筑的整个流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投资商投资--国家审核批准--设计院做出建筑方案--中标--设计院进行建筑设计（包括建筑物正，立，剖面，水电，供暖的设计）--建设部审核批准--施工单位施工--监理进行审核--施工完成，交工--装潢公司进行装修--交工--由投资商和房产公司进行买卖。整个过程中，建筑的设计部分占了相当重要的位置。所以设计的时候，每一步都要按照规定，每一步都要谨慎。设计时也有它的过程：做方案（必须符合结构要求）--进行平面设计（设计的同时，由结构师就行调整，平面做法应符合结构要求，调整的同时，结构师进行结构设计，两者属于同步进行，同步完成）--立面，剖面设计--水电，供暖，电梯设计。 对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作--绘图。绘图，要先对功能
课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(4.14.)
课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期06B156010122吴美慧2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准 一、课程属性表 课程代码开设学期适用专业周课时理论课时考核方式课程类型 推荐教材名称 参考教材名称 前修课程后续课程 06B156010122课程名称建筑工程制图与识图 第1学期英文名称 The architectural drawing and image recognition 建筑设计技术 4周 /学期10总课时40学分4 20实践课时20作业次数10报告次数2 考核方法笔试机考设计（论文）其它名称《建筑工程制图与识图》作者 白金波陈中玉 张增宝 出版社天津科学技术出版社 是否高职高专 教材 名称《建筑制图与识图》作者赵艳敏吴俊出版社南京大学出版社 是否高职高专 教材 名称初等数学 代码 名称建筑 CAD 、建筑施工技术 代码06B156030122 ； 06B156030130 二、课程定位 《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。 三、课程目标 （一）知识目标
1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。 （二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （三）德育目标 培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的 工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。 四、课程内容 （一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念 以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种 绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路 本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学 生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。 （二）课程学习情境设计 本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论 知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律， 根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了 2 个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。 （三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法：
建筑施工图实习报告
建筑施工图实习报告 [摘要] 今年已经是在工大建筑学院就读的第三年，开学即将步入大四。在这三年的学习历程中，让我从对设计的不解到对建筑的懵懂，进而产生了要不断学习、不断了解的劲头。从对设计天马行空的想象，没有一丝理智的逻辑关系，到开始懂得要依据轴网、经济指标、当地气候条件、人文等环境因素去约束自己的方案设计。很幸运的是，学院在大三的假期布置了建筑施工的实习任务，因为在这段时期，学生已经有目的的知道自己的欠缺，知道了如何学习建筑学。在这段时期工作，无一会使学生更加深入了解到建筑，对下半年大四的超高层设计结构布置起到重要的作用。下面我将对建筑施工图的内容及流程，各工种之间如何相互配合做一下简单的汇报。 [正文] 一．实习单位介绍 江苏省苏中建设集团股份有限公司为首批国家房屋建筑工程施工总承包特级资质企业，公司涉及房屋建造、装饰装潢、设备安装、古典园林施工、房地产开发、国内贸易、海外工程等。在内蒙古呼和浩特市建成的项目有：国航呼和浩特客货销售及航空培训中心（鲁班奖）、内蒙古博物院(鲁班奖)。 二．实习位置 满世书香苑位于新城区工业大学的南面，海东路与兴安北路交汇处（润宇十字路口）东200米路北。开发商是鄂尔多斯满世房地产开
发有限公司，施工方为江苏南通苏中建设单位。小区内共有两栋高层住宅，四栋小高层住宅，户型面积60-137平米，主力户型是95-110平米。南侧临街位置的写字楼（13层）定向开发恒泰证券，裙楼三层为商业部分。住宅部分为剪力墙结构，写字楼部分为框架结构。总占地面积43122平米，建筑面积为179733平米（包含地下停车场），容积率1.64，绿化率要达到40%。 三．实习目的 1.掌握建筑施工图的图示方法和图示内容 2.了解建筑施工图的内容及流程，了解各工种如何相互配合 3.完成识图训练的各项内容 4.了解一个工程项目的完整流程 四．知识点概要 (1)一套图纸中包含有： 1.图纸目录 2.设计总说明（即首页） 3.建筑施工图（简称建施） 4.结构施工图（简称结施） 5.建筑装修施工图（简称装修图） 6.设备施工图（简称设施） (2)梁的形式： 矩形截面梁、T形截面梁、十字形截面梁、工字形截面梁、匚形截面梁、囗形截面梁、不规则截面梁
课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(..)
课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(..)
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课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期06B156010122吴美慧2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准 一、课程属性表 课程代码06B156010122 课程名称建筑工程制图与识图 开设学期第1学期英文名称 The architectural drawing and image recognition 适用专业建筑设计技术 周课时 4 周/学期10 总课时40 学分 4 理论课时20 实践课时20 作业次数10 报告次数 2 考核方式考试考查考核方法笔试机考设计（论文）其它课程类型 通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课 必修课限选课任选课 推荐 教材名称 名称《建筑工程制图与识图》作者 白金波陈中玉 张增宝出版社天津科学技术出版社 是否高职高专 教材 是否 参考 教材名称 名称《建筑制图与识图》作者赵艳敏吴俊 出版社南京大学出版社 是否高职高专 教材 是否前修课程 名称初等数学 代码 后续课程 名称建筑CAD、建筑施工技术 代码06B156030122；06B156030130 二、课程定位 《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。 三、课程目标 （一）知识目标
1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。 （二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （三）德育目标 培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。 四、课程内容 （一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念 以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路 本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。 （二）课程学习情境设计 本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律，根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了2个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。 （三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法：
建筑识图实训总结范文
建筑识图实训总结范文 学校：辽宁省交通高等专科学校 系别：建筑工程系 专业：地下工程与隧道工程 姓名：宋昊阳 学号： 在本学期十七周我们迎来了这次珍贵的建筑实图实训的机会，虽然时间不是很长，但是这一周我收获的许多，对建筑图纸也有了更深的了解。 由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有些了解。并借助大一上学期的《建筑工程制图》与大二上学期学的《混凝土结构与砌体结构》和《隧道工程施工技术》以及《03G101-1》。对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。对于《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图我们要更好的系统学习。 此次的建筑识图是我校的机加中心的图纸。机加中心比较复杂，没有足够的空间想象，很难创建三维立体感。我们小组也亲自到机加中心实地参观，对图纸有一个全面的认识。对于图中的集中标注和原位标注开始也有些不太清楚，但看完
《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图后有些了解。由于上周的钢筋混凝土实训对板、梁的配筋计算和配筋图的绘制，这次看机加中心的图纸中关于板、梁、柱的配筋比较轻松。现在感觉对于箍筋的种类了解还是比较欠缺。以后还得加强学习。大家比较关心的问题是梁上梁下配筋标注的含义及认识和图纸中的一些符号代表的意义。通过老师的讲解大家基本有了一个新的认识。对于符号的含义曾在大一的《建筑工程制图》中我们有一些基本的了解，但通过这次对图纸的符号认识，更进一步对理论 的学习有了一个比较好的应用。 隧道图纸的实训是的丹东至锡林浩特高速公路东港至海城段第9合同段S册的韩宝寺隧道图纸。以前上课并未真正的见过隧道图纸只是课本上的部分结构的详图。这次的图册是各个部分的详细构造并附带施工顺序。虽然识图的时间并不长，但是让大家了解一些结构的施工方法和施工的材料。 经过这一周的实训，我懂得了从最基本的识图顺序，拿到图纸，首先要看的就是图纸的目录，其次就仔细看图纸的总说明，懂得建筑施工图和结构施工图的相应区别，在看图纸的过程中应结合图纸里面的说明进行观察，同时在图纸中我们可以看到有好多细节的东西需要我们注意，所以在识图过程中细心是很重要的！再者，我们在识图中相信大家也有所感触就是不知道要看什么，在这个问题上有好多同学在实训
建筑识图实训总结修订版
建筑识图实训总结 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
识图实训 我就是想的下载的财富值。 由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有些了解。并借助大一上学期的《建筑工程制图》与大二上学期学的《混凝土结构与砌体结构》和《隧道工程施工技术》以及《03G101-1》。对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。对于《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图我们要更好的系统学习。 此次的建筑识图是我校的机加中心的图纸。机加中心比较复杂，没有足够的空间想象，很难创建三维立体感。我们小组也亲自到机加中心实地参观，对图纸有一个全面的认识。对于图中的集中标注和原位标注开始也有些不太清楚，但看完《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图后有些了解。由于上周的钢筋混凝土实训对板、梁的配筋计算和配筋图的绘制，这次看机加中心的图纸中关于板、梁、柱的配筋比较轻松。现在感觉对于箍筋的种类了解还是比较欠缺。以后还得加强学习。大家比较关心的问题是梁上梁下配筋标注的含义及认识和图纸中的一些符号代表的意义。通过老师的讲解大家基本有了一个新的认识。对于符号的含义曾在大一的《建筑工程制图》中我们有一些基本的了解，但通过这次对图纸的符号认识，更进一步对理论的学习有了一个比较好的应用。 隧道图纸的实训是的丹东至锡林浩特高速公路东港至海城段第9合同段S册的韩宝寺隧道图纸。以前上课并未真正的见过隧道图纸只是课本上的部
建筑工程图纸符号大全
1板 B 2屋面板 WB 3空心板 KB将板的横截面做成空心的称为空心板 4槽行板 CB 5折板 ZB 6密肋板 MB 7楼梯板 TB 8盖板或沟盖板GB 9挡雨板或檐口板YB 10吊车安全走道板 DB 11墙板 QB 12天沟板 TGB 13梁 L 14屋面梁 WL钢筋砼梁：在现代建筑中占有很大席位，一般有矩形梁、T 形梁、薄腹梁、屋架；矩形梁和T 形梁适于现浇钢筋砼结构，薄腹梁和屋架均由现场预制或由预 制厂家预制，采用机械进行吊装；钢筋砼梁又有预应力和非预应力之分。钢架梁：钢架结构在厂房 和大跨度建筑结构中比较常见，由型钢杆件采用焊接、螺栓链接拼装在一起屋架结构。 15吊车梁DL 16单轨吊DDL 17轨道连接DGL 18车挡CD 19圈梁QL 20过梁GL
钢筋砖过梁 (一般用于荷载不大、跨度较小的门、窗、设备洞口等过梁之用)砖拱过梁 (用于洞口宽度小于 1 米) 钢筋 (混凝土 )砼过梁（宽度同墙厚，高度及配筋根据结构计算确定） 钢过梁 木过梁等 21连系梁LL
22基础梁JL 23楼梯梁TL 24框架梁 KL（指两端与框架柱(KZ)相连的梁，或者两端与剪力墙相连但跨高比不小于 5 的梁） 25框支梁 KZL 因为建筑功能要求，下部大空间，上部部分竖向构件不能直接连 续贯通落地，而通过水平转换结构与下部竖向构件连接。当布置的转换梁支撑上部的剪力墙的 时候，转换梁叫框支梁，支撑框支梁的柱子就叫做框支柱。 26屋面框架梁 WKL 27檩条 LT 28屋架 WJ 29托架 TJ 30天窗架 CJ 31框架 KJ 32刚架 GJ 33支架 ZJ 34柱 Z 35框架柱 KZ 36构造柱 GZ 1. 当混凝土墙(柱) 分隔的直段长度,120( 或100) 厚墙超过 3.6m ， 180( 或190) 厚墙超过5m 时，在该区间加混凝土构造柱分隔； 2. 120( 或 100) 厚墙当墙高大于 3 米时，开洞宽度大于 2.4m时应加构造柱或钢筋混凝土水平系梁； 3.180( 或 190) 厚墙当墙高大于 4m, 开洞宽度大于 3.5m 时应加构造柱或钢筋混凝土水平系梁。37承台CT 38设备基础SJ
看建筑施工图知识培训
如何看建筑施工图 1 建筑施工图的组成部分 结构设计第一步就是看懂建筑施工图，建筑专业是整个建筑物设计的龙头，没有建筑设计其他专业也就谈不上设计了，所以看懂建筑施工图就显得格外重要。大体上建筑施工图包括以下部分：图纸目录，门窗表，建筑设计总说明，一层~屋顶的平面图，正立面图，背立面图，东立面图，西立面图，剖面图（视情况，有多个），节点大样图及门窗大样图，楼梯大样图（视功能可能有多个楼梯及电梯）。作为一个结构设计师必须认真严谨的把建筑图理一遍，不懂的地方需要向建筑及建筑图上涉及的其他专业请建，要做到绝对明了建筑的设计构思和意图。 2 图纸目录及门窗表 图纸目录是了解整个建筑设计整体情况的目录，从其中可以明了图纸数量及出图大小和工程号还有建筑单位及整个建筑物的主要功能，如果图纸目录与实际图纸有出入，必须与建筑核对情况。门窗表相信大家不会陌生，就是门窗编号以及门窗尺寸及做法，这对大家在结构中计算荷载是必不可少的。 3 建筑设计总说明 建筑设计总说明对结构设计是非常重要的，因为建筑设计总说明中会提到很多做法及许多结构设计中要使用的数据，比如：建筑物所处位置（结构中用以确定设防列度及风载雪载），黄海标高（用以计算基础大小及埋深桩顶标高等，没有黄海标高，施工中根本无法施工），墙体做法地面做法楼面做法...等等做法（用以确定各部分荷载），总之看建筑设计说明时不能草率，这是结构设计正确与否非常重要的一个环节。 4 建筑平面图 建筑平面图就比较直观了，主要信息就是柱网布置及每层房间功能墙体布置门窗布置楼梯位置等。而一层平面图在进行上部结构建模中是不需要的（有架空层及地下室等除外），一层平面图是在做基础时使用，至于如何真正的做结构设计本文不详述，这里只讲如何看建筑施工图。作为结构设计师在看平面图的同时，需要考虑建筑的柱网布置是否合理，不当之处应该讲出理由说服建筑修改。看建筑平面图，了解了各部分建筑功能，基本上结构上的活荷载取值心中就大致有值了，了解了柱网及墙体门窗的布置，柱截面大小梁高以及梁的布置也差不多有数了，反正有墙的下面一定有梁，除非是甲方自理的隔断，轻质墙也最好是立在梁上.值得一提的是，注意看屋面平面图，通常现代建筑为了外立面的效果，都有层面构架，通常都比较复杂，需要仔细的理解建筑的构思必要的时候咨询建筑或索要效果图，力求使自己明白整个构架的三维形成是什么样子的，这样才不会出错..另外，层面是结构找坡还是建筑找坡也需要了解清楚. 5 建筑立面图 建筑立面图，是对建筑立面的描述，主要是外观上的效果，提供给结构师的信息，主要就是门窗在立面上的标高布置及立面布置以及立面装饰材料及凹凸变化。通常有线的地方就是有面的变化，再就是层高等等信息，这也是对结构荷载的取定起作用的数据。 6 建筑剖面图 建筑部面图的作用是对无法在平面图及立面图表述清楚的局部剖切以表述清建筑设计师对建筑物内部的处理，结构工程师能够在剖面图中得到更为准确的层高信息及局部地方的高低变化，剖面信息直接决定了剖切处
建筑制图标准大全(最新版)
编号：__________ 建筑制图标准大全 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言
建筑制图是为建筑设计服务的，因此，在建筑设计的不同阶段，要绘制不同内容的设计图。在建筑设计的方案设计阶段和初步设计阶段绘制初步设计图，在技术设计阶段绘制技术设计图，在施工图设计阶段绘制施工图。 中国隋代已使用百分之一比例尺的图样和模型进行建筑设计。宋代《营造法式》一书，绘有精致的建筑平面图、立面图、轴侧图和透视图等，可以说是中国最早的建筑制图著作。清代主持宫廷建筑设计的样式雷家族绘制的大量建筑图样，是中国古代建筑制图的珍品。1799年，法国数学家G.蒙日出版《画法几何》一书，奠定了工程制图的理论基础。后人又著有《建筑阴影学》和《建筑透视学》等。上述三本著作确立了现今建筑制图的基本理论。当前在世界范围内已逐渐普遍利用电子计算机制图以提高效率。 按照施工图的制图规定，绘制供施工时作为依据的全部图纸。施工图要按国家制定的制图标准进行绘制。一个建筑物的施工图包括：建筑施工图、结构施工图，以及给水排水、供暖、通风、电气、动力等施工图。其中建筑施工图包括：①总平面图，表示出构想中建筑物的平面位置和绝对标高、室外各项工程的标高、地面坡度、排水方向等,用以计算土方工程量,作为施工时定位、放线、土方施工和施工总平面布置的依据。工程复杂的，还应有给水、排水、供暖、电气等各种管线的布置图、竖向设计图等。②建筑平面图，用轴线和尺寸线表示出各部分的尺寸和准确位置，门窗洞口的做法、标高尺寸，各层地面的标高，其他图纸、配件的位置和编号及其他工种的做法要求。建筑平面图是其他各种图纸的综合表现，应详尽确切。③建筑立面图，表示出建筑外形各部分的做法和材料情况，建筑物各部位的可见高度和门窗洞口的位置。④建筑剖面图，主要用标高表示建筑物的高度及其与结构的关系。⑤建筑施工图，包括建筑外檐剖面详图、楼梯详图、门窗等所有建筑装修和构造，以及特殊做法的详图。其详尽程度以能满足施工预算、施工准备和施工依据为准。 １总则 １．０．１为了使建筑专业、室内设计专业制图规则，保证制图质量，提高制图效率，做到图面清晰、简明，符合设计、施工、存档的要求，适应工程建设的需要，制定本标准。 １．０．２本标准适用于下列制图方式绘制的图样： １手工制图； ２计算机制图。 １．０．３本标准适用于建筑专业和室内设计专业下列的工程制图： １新建、改建、扩建工程的各阶段设计图、竣工图； ２原有建筑物、构筑物等的实测图； ３通用设计图、标准设计图。 １．０．４建筑专业、室内设计专业制图，除应遵守本标准外，还应符合《房屋建筑制图统一标准》（ＧＢ／Ｔ５０００１—２００１）以及国家现行的有关强制性标准、规范的规定。 ２一般规定
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准 课程类别：专业技术平台课程 课程代码： 教学时数：48 学分：3 制订人：完成时间： 一、课程标准的制订依据 本课程标准依据非机械类各专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《工程制图》课程教学目标要求而制定，用于指导《工程制图》课程建设和课程教学。 二、课程性质与作用 在非机械类各专业课程体系中，工程制图课程是比较重要的专业基础课程之一，属于岗位核心能力训练层次，也可作为专业群内其它专业的核心课或选修课。本课程是基于非机械类产品的设计、制造所需的制图能力和读图能力分析，以实际生产中典型的零部件为载体，采用项目式教学和任务驱动的教学方法。本课程主要培养学生具有综合运用有关课程、标准和规范等知识进行制图和识图的初步能力。 三、本课程与其他课程的关系 四、课程目标 培养学生能围绕工程实例，采用“教、学、做”三位一体化的方式，把理论教学所获得基本知识应用于项目教学中，使学生不仅有较高的理论基础，而且更重要的是有较高的工程实践技能。 1.专业能力 （1）具备一定的空间想象能力 （2）具备绘制零件图和装配图的能力 （3）具备识读零件图和装配图的能力 （4）具备掌握和应用相关的国家标准的能力 （5）具备查阅、使用、管理相关的技术资料的能力。 2.社会能力 （1）具有较强的表达能力及沟通能力； （2）具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力； （3）团队合作及协作能力； （4）具备良好的职业道德和社会责任感；
（5）具备良好的语言表达和自我推介的能力。 3.方法能力 （1）具备各科知识的综合应用能力； （2）具备创新设计能力； （3）具备获取和传递信息的能力； （4）具备工程实践能力。 五、课程教学内容与建议学时 表1 《工程制图》课程教学情景
工程制图总结..
一．图纸幅面 图纸幅面：图纸上可用于绘图、会签等工作的区域大小规格。 幅面（框）线：图纸上按国标所确定图纸幅面范围的边线。 图框：图纸上所供给绘图的范围的边线 绘图时应注意以下几点： 在同一图纸内，相同比例的各个图样，宜采用相同的线宽组； 虚线、单点长画线、双点长画线的线段和间距应保持长短一致。虚线线段约3~6mm、间距为0.5~1mm；单点长画线、双点长画线线段长约15~20mm，间距应适当； 单点长画线与双点长画线的两端不能是点； 图线不能与文字、数字、符号重叠或相交；必要时可断开图线 三．字体、符号 总则：端正、整齐、清晰 汉 采用国家公布的简化汉字； 采用长仿宋字，字高: 字宽≈1 : 0.7 汉字字高≥3.5； 长仿宋字特点： 横平竖直； 起落分明； 笔锋满格，日、口等字除外； 布局均匀。 ．尺寸标注 总则：尺寸标注必须齐全、清晰、合理 １．尺寸的组成 尺寸四要素：尺寸线、尺寸界线、尺寸起止符，尺寸数字。 （1）尺寸线：表示尺寸方向 1）用细实线； 2）不能用任何它图线代替； 3）与被标注长度方向平行。 （2）尺寸界线：表示尺寸的范围 1）用细实线； 2）必要时可用轮廓线、对称线、轴线代替； 3）与尺寸线垂直； 4）一端离轮廓线应≥2mm，另一端突出最外一道尺寸线约2~3mm； 5）尺寸界线不能与其它图线相交。。 （3）尺寸起止符：表示尺寸的开始和终止 尺寸线与尺寸界线的接触点为尺寸起止点，应标注尺寸起止符。1）用中实线，长约2~3mm，与尺寸界线成顺时针45°夹角；2）标注直径、半径、圆弧、角度时，起止符用箭头表示；3）两尺寸界线间距很小或在轴测图上标注尺寸时，起止符可
建筑师制图标准
----------------------- 页面1----------------------- 中华人民共和国国家标准 建筑制图标准 Standard for architectural drawings GB/T 50104-2001 主编部门：中华人民共和国建设部 批准部门：中华人民共和国建设部 施行日期：2002 年3 月1 日 关于发布《房屋建筑制图统一标准》等六项国家标准的通知 建标[2001]220 号 根据建设部《关于印发一九九八年工程建设国家标准制定、修订计划(第二批)的通知》(建标[1998]244 号)的要求，由建设部会同有关部门共同对《房屋建筑制图统一标准》等六项标准进行修订，经有关部门会审，现批准《房屋建筑制图统一标准》GB/T
50001-2001、《总图制图标准》GB/T 50103-2001、《建筑制图标准》GB/T 50104-2001、《建筑结构制图标准》GB/T 50105-2001、《给水排水制图标准》GB/T50106-2001 和《暖通调制图标准》GB/T 50114-2001 为国家标准，自2002年 3 月 1 日起施行。原《房屋建筑制图统一标准》GBJ 1-86、《总图制图标准》GBJ 103-87、《建筑制图标准》GBJ 104-87、《建筑结构制图标准》GBJ 105-87、《给水排水制图标准》GBJ 106-87和《暖通空调制 图标准》GBJ 114-88 同时废止。 本标准由建设部负责管理，中国建筑标准设计研究所负责具体解释工作，建设部标 准定额研究所组织中国计划出版社出版发行。 中华人民共和国建设部 二○○一年十一月一日 前言 根据建设部建标[1998]244 号文件《关于印发一九九八年工程建设国家标准制定、 修订计划(第二批)的通知》下达的任务，本标准编制组对《建筑制图标准》(GBJ 103-87) 进行了修编。编制组首先参照1990 年收集到的反馈意见提出征求意见稿，面向全国广 泛征求意见，随后提出了送审稿，再经函审和专家审查通过，使之具有较好的群众基础。 本标准的修编目的是：
如何画建筑施工图
学习目标要求 1．掌握建筑施工图的分类。 2．掌握施工图首页的构成及作用。 3．掌握建筑总平面图的图示内容及作用。 4．掌握建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图的作用、图示内容及画法与识读方法。5．掌握建筑详图的作用、图示内容及画法与识读方法。 6．掌握工业厂房建筑施工图的图示内容及画法与识读方法。 学习重点与难点 本章的重点是：建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图、详图及工业建筑施工图的作用、图示内容及画法与识读方法。本章的难点是：建筑总平面图、立面图、剖面图、详图及工业建筑施工图的画法与识图。 房屋施工图是用来表达建筑物构配件的组成、外形轮廓、平面布置、结构构造以及装饰、尺寸、材料做法等的工程图纸，是组织施工和编制预、决算的依据。 建造一幢房屋从设计到施工，要由许多专业和不同工种工程共同配合来完成。按专业分工不同，可分为：建筑施工图（简称建施）、结构施工图（简称结施）、电气施工图（简称电施）、给排水施工图（简称水施）、采暖通风与空气调节（简称空施）及装饰施工图（简称装施）。本教材由于受篇幅限制，只就建筑施工图的绘制步骤及其识读方法做了简要介绍，其它施工图的识读方法此处不作介绍。 建筑施工图：主要用来表达建筑设计的内容，即表示建筑物的总体布局、外部造型、内部布置、内外装饰、细部构造及施工要求。它包括首页图、总平面图、建筑平面图、立面图、剖面图和建筑详图等。 6．1 施工图首页 施工图首页一般由图纸目录、设计总说明、构造做法表及门窗表组成。 6．1．1 图纸目录 图纸目录放在一套图纸的最前面,说明本工程的图纸类别、图号编排，图纸名称和备注等，以方便图纸的查阅。如表1-6-1是某住宅楼的施工图图纸目录。该住宅楼共有建筑施工图11张，结构施工图5张，电气施工图2张。 表1-6-1 图纸目录
建筑识图实训总结6篇范文
工作汇报/工作计划/个人工作总结 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 建筑识图实训总结6篇范文Six model articles on practical training of architectural map
建筑识图实训总结6篇范文 建筑识图实训总结篇一 在教师宿舍楼处，我们进行了一次比较全面的实习。对于之前学到的结构类知识，我从中得到了一定的理解。同时，关于平法规范的了解，如何识图以及对结构的认识，我都收获了不少。 “平法”就是混凝土结构施工图平面整体表示方法。对于梁的平法施工图，它是系在梁平面布置图上采用平面注写方式或截面注写方式表达。梁的平面注写方式包括集中标注和原位标注，集中标注表达梁的通用数值，原位标注表达梁的特殊数值。当集中标注中的某项数值不适用于梁的某部位时，则将该项数值原位标注，施工时，原位标注取值优先。 当梁支座上部纵筋多于一排时，用斜线“/”将各排纵筋自上而下分开。例如：梁支座上部纵筋注写为6(二级钢筋)25 4/2，则表示上一排纵筋为4(二级钢筋)25，下一排纵筋为2(二级钢筋)25。当同排纵筋有两种直径时，用加号“+”将两种直径的纵筋相联，注写时将角部纵筋写在前面等等。 此宿舍楼主要采用框架剪力墙结构，它是框架结构和剪力墙结构两种体系的结合，吸取了各自的长处，既能为建筑平面布置提供较大的使用空间，又具有良好的抗侧力性能。这种结构是在框架结构中布置一定数量的剪力墙，构成灵活自
由的使用空间，满足不同建筑功能的要求，同样又有足够的剪力墙，有相当大的刚度。 建筑结构如楼盖是由梁、板等水平方向的构件组成的水平承重结构体系，其基本作用是： 1. 在竖向，直接承受楼盖中梁、板构件及装修面层的重量;承受施加在楼面、屋面上的使用荷载，并传给竖向结构。 2. 在水平方向，把水平力传给竖向结构或分配给竖向结构构件，同时楼盖结构在房屋中起到水平隔板和连接竖向构件的作用，以保证与竖向结构构件空间工作和整体稳定 对于现浇肋梁楼盖结构一般由板、次梁和主梁三种构件组成，在肋梁楼盖结构布置时，首先应根据房屋的平面尺寸、使用荷载的大小以及建筑的使用要求确定承重墙位置和柱网尺寸。 在肋梁楼盖中，柱或墙的间距往往决定了主梁和次梁的跨度，根据设计经验及经济效果，一般次梁的跨度以4～6m为宜，主梁的跨度以5～8m为宜。 本次实习，时间虽短，但基本达到了为实习目的，进一步完善所学知识将理论与实践相结合的多重目的。 在实习工程中，我了解了房屋建筑结构的相关知识，发觉自己的分析解决问题的能力得到了很好的锻炼和培养，为未来走向工作岗位做好思想准备。此外，通过实习，我开阔了视野，增加了对建筑施工的理性认识，同时给我们后面要学的专业课打下了基础。 建筑识图实训总结篇二 在本学期十七周我们迎来了这次珍贵的建筑实图实训的机会，虽然时间不是
建筑施工图集大全
建筑施工图集大全 01 变形缝 99 浙J35 变形缝 04CJ01-1 变形缝建筑构造（一） 04CJ01-2 变形缝建筑构造（二） 04CJ01-3 变形缝建筑构造（三） 02 节能图集 02J121-1外墙外保温建筑构造（一） 99(03)J121-2外墙外保温建筑构造（二）-2003 修 改版 06J121-3外墙外保温建筑构造（三） 03J122 外墙内保温建筑构造 06J908-7既有建筑节能改造（一） 06J123《墙体节能建筑构造》 06J204 屋面节能建筑构造 06J908-2 公共建筑节能构造 06J506-1建筑外遮阳（一） 06J607-1建筑节能门窗（一） 06J908-6太阳能热水器选用与安装 06J908-1公共建筑节能构造-严寒和寒冷地区 06J908-2公共建筑节能构造-夏热冬冷和夏热冬暖 地区 03 景观图集 03J012-1环境景观 03J012-2环境景观--绿化种植设计 04J012-3环境景观--亭 廊 架之一 园林景观设计详细图集详细图集(1) 04 楼地面 2000 浙J37 建筑地面 01J304 楼地面建筑构造 03J502-3室内（楼）地面及其它构造装饰 06J305 重载地面、轨道等特殊楼地面 05 幕墙 03J103-2～7 建筑幕墙（合订本） 03J103-5铝塑板幕墙 03J113轻质条板内隔墙 06 楼梯栏杆 2001 浙J43 楼梯 99SJ403楼梯建筑构造 02(03)J401 钢梯（2003 年局部修改版） 02（03)J401 栏杆 02J404-1电梯 自动扶梯 自动人行道 03J402 钢筋混凝土螺旋梯 06J403-1楼梯 栏杆 栏板（一） 05zj401 楼梯栏杆 07 门窗 60 系列推拉铝合金窗(1) 60 系列推拉铝合金窗(2) 60 系列推拉铝合金窗(3) 60 系列推拉铝合金窗(4) 70 系列平开铝合金窗 浙 J23-95木质防火门
建筑工程制图课程标准
城市职业技术学院 建筑工程制图》课程标准 课程名称：建筑工程制图 学时数：80 学分：4 课程类型：B 适用专业：建筑工程技术 1、课程性质 本课程是建筑工程技术专业和工程造价专业的一门专业基础课程。该课程主要的任务是使学生能识读一般建筑的建筑施工图，为后续课程学习和以后从事建筑工程技术工作奠定必要的识图技能。要求学生掌握制图的基本知识，掌握专业制图的方法，能识读一般建筑施工图包括构造详图。 2、课程设计 2.1 设计理念本门课程是以“练”为主体的课程，将理论知识融入制图训练过程中。本课程以训练学生制图与识图技能为目标，能过 4 个学习情境的学习最终获得建筑制图与识图的能力。 2.2 设计思路 课程设计思路是依照制图员工作过程，提炼典型工作任务，有针对性开发学习情景，在教学容上依照学生认知规律，有简单到复杂，由单一到综合设计教学情景。 3、课程目标 3.1 总体目标培养学生熟练读图用图能力，同时具备一定的绘制图纸技能，也为后续相关专业课程打下坚实基础。 3.2 具体目标 3.2.1 知识目标： 1、按照岗位工作任务的操作要求，适应学生职业生涯发展的需要。完成建筑工程施工的施工员、绘图员及工程设计领域中的绘图员岗位操作； 2、掌握建筑制图的基本原理和方法； 3、掌握轴测投影的基本知识； 4、掌握轴测投影图的基本画法； 5、掌握建筑施工图、结构施工图、标准图的容及标准要求; 6、掌握识读建筑图样的方法和技能；
7、掌握按照建筑制图标准绘制建筑图样的方法与技能； 8、掌握正确使用绘图工具和仪器的方法与技能。 3.2.2能力目标： 1、具有正确阅读理解建筑工程图样的能力； 2、具有正确使用绘图工具和仪器绘制建筑工程图样的能力; 3、具有按照施工图绘制标准进行工程图样校正的能力； 4、具有按照建筑工程图样正确组织按图施工的能力； 5、具有后续专业课程学习的坚实专业识图制图基础能力。 3.2.3素质目标： 1、能初步学会适应建筑行业的环境。 2、具有较强的计划组织能力和团队协作能力。 3、具有较强的与人沟通和交流的能力。 4、教学容与学时分配
建筑工程制图实训总结
篇一：建筑工程制图与cad的实践报告 、课程实践的目的与要求： 土木工程 cad与计算软件的应用（实践）主要是与土木工程cad与计算软件的应用课程配套的实践教学课程，是整个教学环节中的重要组成部分。通过实践不仅可以帮助学生巩固和加深理解所学理论知识，更 重要的是可以提高学生的实践技能、动手能力、为后续课程的学习，将理论与实践相结合，用实践 来验证理论，理论指导实践，深入施工工地现场，多看，多与工人等交流，并用心工作才能将安全 工作做好。 cadence orcad capture具有快捷、通用的设计输入能力，使cadence orcad capture线路图输入系 统成为全球最广受欢迎的设计输入工具。它针对设计一个新的模拟电路、修改现有的一个pcb的线 路图、或者绘制一个hdl模块的方框图，都提供了所需要的全部功能，并能迅速地验证你的设计。 进一步学习在pspice仿真软件中绘制电路图，掌握激励符号的参数配置、分析类型的设置。深入 理解probe窗口的设置。使用orcad/pspice9对电路图进行偏压点分析，直流扫描分析，交流 分析，噪音分析，瞬态分析，温度分析，及输出特性曲线的研究。 本课程详细论述了模拟电子线路中的各类电子器件的工作原理、特性和模型，各类放大器工作原理、特点、应 用与人工分析计算方法；重点论述了pspice通用电路模拟软件在电子线路机助分析与设计中的应用、并上机实践，通过学习可以使我们对上述内容有一个完整、系统的认识，达到熟悉并掌握电子 线路与pspice的基本理论和基本的人工与pspice分析与设计方法、为后续课程学习打好基础。 本课程的目标和任务是使我们通过本课程的自学和辅导考试，进行有关电子线路与pspice基础理论、基本知 识和基本技能的考察和训练。 基本明确施工单位技术员的职责范围，熟悉与掌握技术员的各项工作要领，把学校所学的理论知识更好的与实 际相结合，提高解决实际问题的能力，为毕业后从事施工技术、施工管理工作奠定良好的基础。 二、课程实践的任务： 1．学习 auto cad的基本绘图操作。 orcad capture 作为设计输入工具，运行在 pc 平台，用于 fpga、pcb 和cadence orcad pspice设计应用中，它是业界第一个真正基于 windows 环境的线路图输入程序，易于使用的功 能及特点已使其成为线路图输入的工业标准。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准 一、教学对象 适用于电气自动化技术专业学生。 二、建议课时及学分 建议课时：96+1W 学分：8 三、先修和后续课程 先修课程：《电工基础与电气测量》《电子电路设计与制作》《电机与电气控制技术》后续课程：《顶岗实习》《电气施工》 四、课程性质 本课程是机电工程系电气自动化技术专业的专业基本技能课程。本课程旨在培养学生具备空间想象能力和形体表达能力、识读并绘制完整的零件图样及简单装配图的能力，电气图识图能力，利用AutoCAD绘制电气图的能力。 五、教学目标 1、绘制零件图识别零件图的能力 通过学习简单形体、点、线、面的投影规律以及三视图的形成过程以达到绘制零件图的能力。通过学习标准件和常用件画法的规定、机件表达方法以及尺寸标注和技术要求以达到识读零件图的能力。 2、利用AutoCAD绘制电气图的能力 通过学习电气制图的各种绘图工具、修改工具等，使学生能够熟练绘制电气图的各种图形元件，能够完成电气原理图、接线图、布置图等的绘制。 六、能力要求 1、绘制零件图、识别零件图的能力 学生在180分钟内，结合所学的制图基本知识完成一张零件图的绘制。 学生在60分钟内，结合所学的制图基本知识完成一张零件图的识读。 2、利用AutoCAD绘制电气图的能力 学生在180分钟内，完成Z3040型摇臂钻床电气控制电路图、电气接线图、平面布置图的绘制； 七、教学内容
实训项目(1W)： 1.箱体零件图的绘制 14学时 2.电机端盖三视图的绘制 14学时 八、教学要求 1.本课程实用性强，注重培养学生实际动手操作能力培养。 2.采用机房上机操作，讲练结合教学方法完成相应教学。 3.教学过程中，注重学生绘图的规范性，符合机械制图和电气制图的标准。 4.教学过程采用任务教学，要求学生完成当次课堂的任务，作为成绩测评依据。 九、考核方式 本课程考核方式为作品考核，每个项目完成提交一份作品。学期末将各作品考核成绩进行平均，计为考核成绩。学生总成绩由平时成绩和考核成绩两部分组成，平时成绩占20%，考核成绩占80%。其中对学生的平时成绩考核，包含出勤（30%），作业（30%），职业素养（主要考核学生的纪律意识、6S意识、团队协作及沟通协调能力等，占40%）。 十、教学评价 通过学生评价、同行教师评价、自我评价及企业、行业评价等方式对课程标准进行评价，主要包括： 1.对课程内容设计与组织安排进行评价，是否符合教学目标。 2.对课程教学方法与手段进行评价，是否发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极性。 3.对课程教师教学风范、教学水平和专业能力进行评价，是否能够胜任课程教学。 4.对课程的实践教学条件进行评价，是否能够充分满足教学要求。 5.对课程效果进行评价，是否使学生达到岗位能力要求。 十一、教学组织 1.根据课程标准，制定详细的学期授课计划，合理设计、现场安排、演练等教学，突出学生过程控制系统原理的理解和设计能力培养。 2.根据反馈的各种教学信息，有针对性的改进教学，不断提高课程教学效果。 十二、说明 本课程可以根据本专业的要求，在本标准基础上作内容和课时分配的调整。