幼儿园认识颜色教案
幼儿园认识颜色教案
【篇一:小班认识颜色】
小班活动设计:颜色精灵
执教人:张芹
活动目标:
1、巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。
2、培养幼儿参与活动的兴趣和动手操作能力。
活动准备:
1、红、黄、蓝、绿颜色精灵各一个,四个精灵的房子
2、红黄蓝绿颜色的图片和玩具
3、空白房子涂色纸,油画棒每人一份
活动过程:
一、导入
谈话导入:小朋友,你们知道在我们的生活中都有什么颜色吗?
二、基本部分
1、到颜色王国去玩。
小朋友,老师带领你们到颜色王国去玩好不好?在路上遇到了谁?
红黄蓝绿四色精灵藏在哪里了?找出来,请他们跟我们一起做游戏。
2、游戏:让颜色精灵回到自己的家。
(1)出示四座小房子,让幼儿猜一猜是谁的房子?为什么你会这
样猜?(小房子的房顶、门、窗各涂着红黄蓝绿色)
(2)大家一起叫颜色精灵出来跟我们一起做游戏。老师敲门,幼
儿一起喊:红色精灵,快出来??。
(3)为什么他们不出来?打开门看看吧,原来是粗心的小精灵走
错了家门,请小朋友帮助他们回到自己的家。
3、游戏:帮颜色精灵找朋友。
(1)红色精灵说了,谢谢小朋友帮助他回到自己的家,可是他自
己在家太没意思了,想找好朋友一起玩,小朋友说一说,红色精灵
的朋友会是什么颜色呢?想一想,都有什么东西是红色的?(黄蓝
绿同上)
(2)老师这里有好多红黄蓝绿色的图片和玩具,小朋友愿意帮哪
位颜色精灵找朋友,就把他的朋友放到他面前的篮子里。组织幼儿
分组有序找朋友。
4、装饰新房子。
(1)颜色精灵很高兴小朋友帮他找到了这么多好朋友,可是原来
的房子太小了,好朋友都来了太挤了,他们设计了新房子,可是新
房子没有颜色不漂亮,想请小朋友帮他们装饰一下。你喜欢哪个颜
色精灵就给他装饰房子。
(2)发给幼儿空白房子涂色纸和油画棒,指导幼儿只要把想小房
子的房顶、门、窗涂成相应的颜色。也可以随意装饰。
三、活动延伸:
幼儿作品贴到墙上,大家一起评比。
活动目标
认识红、黄、蓝三色。
促进身体移动、伸展的能力。
活动准备
搭配小种籽「顏色小精灵」、神祕箱、红、黄、蓝色球、红、黄、
蓝掛牌、红、黄、蓝图卡。
活动过程
1老师拿出神祕箱,摇一摇,请幼儿猜猜看神祕箱中有什麼东西。
2请一位幼儿将手伸入神祕箱中摸摸看是什麼东西?形容给其他的
幼儿听,如:摸起来圆圆的……,让幼儿猜猜看是什麼东西。
3请另一位幼儿,从神祕箱中抽出一颗球,老师依球的顏色向幼儿
介绍其顏色名称,如:红色,请幼儿找找看,自己身上哪裡有红色,如:衣服图案、袜子……等,再从教室中找找看,哪些物品是红色的,如:时鐘、积木……等等,依此方式介绍红、黄、蓝三色。
4与幼儿进行小种籽「顏色小精灵」的游戏:
(1)将全班的幼儿分成红、黄、蓝三组,分别帮幼儿掛上顏色掛牌。
(2)老师拿著顏色图卡说口令,幼儿听口令来做动作,如:红色蹲下、黄色、蓝色一起跳舞……等。
(3)玩过几次之后,可换幼儿当「小老师」说口令。
评量
能说出红、黄、蓝三色的名称。
能听口令做出正确的动作。
活动结束
收集红、蓝、黄以外其他顏色的物品,与幼儿一起欣赏,并认识顏
色名称说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据
小班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。
1、认识目标:认识、区别红色、黄色、绿色,在活动中找出与之相对应的颜色。
2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。
3、情感目标:体验与老师和同伴游戏的快乐,从而激发幼儿的求知欲。
三、说活动准备
活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标
的需要相适应,所以我既进行了物质准备:红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置,同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的
生活经验。
这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色;难点是在
活动中找出与之相对应的颜色。
四、说活动过程
根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学过程分为三个部分去
完
成。
(一)认识颜色
活动一开始,我以“神秘的盒子”引出活动,吸引幼儿的注意,当第
一个红盒子展示在幼儿面前时,我故作打不开状,引导幼儿说出:“红盒子红盒子快打开”,用同样的方法引导幼儿说出:“绿盒子绿盒
子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”,以强化幼儿对颜色的认识。当在
最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时,引导幼儿找一找
身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里
我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境,让每个幼儿都想说、敢说、有机会说,在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。(二)找颜色
在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏,我将太阳宝宝拟
人化地编成一个简短的故事,激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣,为
了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣,我布置了一个大花园,
让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找,当幼儿找到太阳宝
宝时,引导幼儿说出太阳宝宝的颜色,帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。
在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者,通过让幼儿在
游戏中找一找、说一说,进一步加深对颜色的认识。
(三)寻找相对应的颜色
这个环节是本活动的难点,为了突破这个难点,我设计了一个“大
灰狼来了”的游戏,对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说,要在
音乐停止的瞬间,快速找到与自己身上,太阳宝宝颜色相同的大圆,是有一定的难度,
因此,我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一
张旧报纸,旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆,对能力
弱的孩子、胆怯的孩子,我则去帮助他们发现问题,解决问题;对
于能力强的孩子,我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的
大圆,从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。
五.说教法
在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教
学方法。使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中
学习,做到寓教于乐。
六、说学法
在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏,让幼儿认识和区分
红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围,鼓励幼儿找出与
之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
【篇二:幼儿园色彩教案】
三、探究单元周计划附录
(一)教学参考活动: 1.探究活动
探究活动1:彩虹妈妈的颜色宝宝【活动目标】
1.通过活动,丰富关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
【活动准备】
场景布置——花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝),彩
虹妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。
【活动过程】
一、情景讲述:
1、幼儿随音乐进入花园,教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来,向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字,发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题,激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
二、找颜色宝宝:
2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里。)
3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。
三、联欢活动:
幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。
【活动反思】
彩虹是离我们很远很远的星球,它能自己发光,彩虹光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上,如果花儿反
射红光而吸收另外六种颜色的光,花儿就是红色的,在阳光的照耀下,世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时,可以此为突
破口,从幼儿熟悉的几种颜色着手,通过游戏、实验、环境创设等
途径来实施。
探究活动2:有趣的色彩
【活动目标】
1.能选择与实物相吻合的色彩,均匀地涂色;
2.大胆选择自己喜欢的颜色,表达对色彩喜好的倾向;
3.体验色彩构成的画面感觉。
【活动准备】
1. 能正确识别颜色,知道名称。
2. 5cm见方的正方形白卡纸若干、彩色笔、大图画纸一张、胶棒。【活动过程】
1. 请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己喜欢的一种色彩以平涂的
方式绘制在卡纸上。
2 .教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上,组成一幅色彩
构成的图画,请幼儿欣赏。
3. 请幼儿说出自己平涂的颜色的名称。这种颜色你是在在幼儿园什
么地方看到的?为什么最喜欢这种颜色?(教师要尊重幼儿的选择
及缘由,并核对平涂色彩与实物要相对吻合,以检核幼儿是否真正
认识了这种颜色)。
4. 请幼儿谈谈看到这幅五颜六色的图画有什么感受,想到了什么?
5. 根据画面色彩给人的感受,请幼儿给这幅画起个名字。
【活动延伸】
可将这幅画装裱,形成幼儿园有特色的墙饰。
探究活动3:染纸——手绢
【活动目标】
1. 掌握重复对折出连续对称的花纹的方法和知识,进而有目的地折染。
2. 欣赏染纸颜色自然渗化的特殊效果。
【活动准备】
1. 较绵软、吸水性强的纸,剪成正方形、三角形等形状、颜料、调
色盘、毛笔、剪刀、。
2. 教师制作欣赏用的范画数张。
【活动过程】
一、欣赏范画,引发幼儿的兴趣及思考
1. “喜欢这些画吗?”“知道它是怎样做的吗?”
2. “想不想学做呢?”
二、教师演示染纸的基本方法
1. 选取一张正方形或三角形的纸,对边折或对角折,然后根据需要
反复折叠多次,折叠时要求幼儿注意将边缝压实。
2. 调好两三种颜色,将折好的纸边角处染色。可以用毛笔涂染,也
可以将纸浸入颜料中浸染。
3. 观看颜料在纸上渐渐渗化,注意它是怎样由浓变淡的。
4. 将染好的纸轻轻展开,摊在报纸上晾干。
三、幼儿进行染纸
1. 鼓励幼儿自己设计图案,按自己的想法折和染。
2. 完成一张以后,可继续再做。
【活动建议】
染纸图案干了以后,可以用熨斗熨平,贴在幼儿作品栏里供欣赏。
探究活动4:红色在说话
【设计意图】
《红色在说话》是幼儿园活动整合课程指导(修订版)小班上学期
的一节社会课。颜色是我们大家都非常熟悉的,颜色遍布在世界的
每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了
颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼
儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。在多种颜色中,红色是人们最喜欢的颜色,它代表着很多中的
意义。这节课的目的是让孩子们投入到寻找红色的活动中去,去享
受红色所带来的快乐,让孩子们对红色有一个更深入的了解与感受。【活动目标】
1. 通过看看、找找、说说,认识一些红色的东西。初步感知生活中
一些红色事物所代表的意义。
2. 学习用简单的语言大胆表达自己的发现,在活动体验愉快的情绪。【活动准备】
1. 红色小精灵一个;灯笼、鞭炮、红花、苹果红色挂饰布置在教室
周围。
2. 图片:红色食物(苹果、草莓、番茄)、红绿灯、放鞭炮用报纸
盖起来。
3. 幼儿人手一张红色小图片(事先藏在椅子下面)。
【活动过程】
一、导入,在教室里找红颜色
教师以红色小精灵的口吻和小朋友打招呼(把红色精灵套在手上)师:嗨,你们好,我是红色小精灵。
幼儿:嗨,你好,红色小精灵。
师用红色小精灵一边和幼儿碰一碰,一边说你好,你好,我们来做
好朋友。
师(用红精灵的口吻):今天,我还带来了我的几个红色朋友,我
把他们藏在教室里,你们用小眼睛来找找。
幼儿在教室里找红色。
师:你找到了什么呀?幼儿集体回答。找到后,教师用红精灵和他
们碰一碰,一边碰一边说,xx是我的朋友。
二、寻找自己身上的红颜色
师:红精灵说,除了他带来的红色朋友,发现我们身上也有他的朋友,老师的这件红衣服就是他的朋友,那你身上有红色吗?
幼儿观察自己身上的红色,指名回答。
三、初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。
师:小朋友真棒,帮我找到了那么多红色朋友,我还有很多的红色
朋友,我们一起来看看吧。
出示图片(苹果、草莓、番茄),他们是谁呀?幼儿集体回答。
师:听——,苹果、草莓、番茄他们在说话呢?我们已经成熟了,
可以吃了,快来采摘吧!苹果、草莓、番茄他们在说什么话吗?先
指名说,然后和幼儿一起学说。
师:我的红色朋友还有谁呢?(出示红绿灯图片)幼儿集体回答。
你在哪里看见过呀?(马路上)。
师:听——红灯也在说话呢,注意一点,要小心,现在是红灯了,
不能过马路了。问:你听见红灯在说什么话吗?,幼儿回答后和幼
儿一起学说红灯的话。
师:我的红色朋友又来了?(出示小孩放鞭炮的图片),你看到了
什么呀?(小孩在放鞭炮。小孩穿着什么颜色的衣服?(红色)。师:听——小朋友也在和我们说话呢,过新年了,穿着红衣服,还
要放红鞭炮,心里真高兴。
师:你听到小朋友在和我们说什么话吗?幼儿回答后和幼儿一起学说。
【结束延伸】
今天小朋友真棒,帮红精灵找到了那么多红色朋友,还听懂了他们
说的话,苹果、草莓、番茄他们在说,我们已经成熟了,可以吃了,快来采摘吧!红灯在说注意一点,要小心,现在是红灯了,不能过
马路了。小朋友在说过新年了,穿着红衣服,还要放红鞭炮,心里
真高兴。红精灵说要谢谢我们小朋友,他要送给我们每人一张红色
的图片,不过他要你们告诉他你拿到的红色在说什么话。他把图片
藏在我们的椅子下面。请你请轻轻的把他那出来,然后来告诉红精灵,你的红色在说什么。
探究活动5:生活中的颜色
【活动目标】
1.认识不同的颜色
2.初步了解各种颜色在生活中的作用
【活动准备】
阅读幼儿园活动整合课程社会万花筒部分的《颜色在说话》
【活动过程】
1. 导入出示图片师:哇,这里有好多不同颜色的东西,“红色会说话”,“绿色也会说话”,它们在说什么呢?
2. 教师讲解图片中的内容,让幼儿了解不同颜色代表的意义,体会
颜色在生活中的运用。
3. 教师请小朋友再举例生活中还有那些颜色的标志,如红十字会标
志等等。
【附录】
《颜色会说话》的图片
【篇三:小班方案数学《认识颜色》教案】