4职教云_学习者操作指南

4职教云_学习者操作指南
4职教云_学习者操作指南

高等教育出版社

学生学习操作指南

第1部分前言 (3)

1.1内容 (3)

1.2权限说明 (3)

第2部分操作说明 (4)

2.1登录教室工作.......................................................... 错误!未定义书签。

2.2我的课程 (15)

2.2.1查询课程........................................................... 错误!未定义书签。

2.3作业管理.................................................................. 错误!未定义书签。

2.4我的回答.................................................................. 错误!未定义书签。

2.4.1回答学生的疑问............................................... 错误!未定义书签。

2.4.2编辑回答........................................................... 错误!未定义书签。

2.5个人设置 (17)

2.5.1个人资料设置 (17)

2.5.2修改教室登录密码 (18)

2.5.3个人头像 (18)

本地图片 (18)

拍照上传 (20)

2.6课程制作 (20)

2.6.1课程制作界面介绍 (21)

返回教室工作室................................................... 错误!未定义书签。

预览课程............................................................... 错误!未定义书签。

发布课程............................................................... 错误!未定义书签。

取消发布............................................................... 错误!未定义书签。

2.6.2公告 (23)

新增公告............................................................... 错误!未定义书签。

删除公告............................................................... 错误!未定义书签。

2.6.3考核标准........................................................... 错误!未定义书签。

设置考核标准....................................................... 错误!未定义书签。

采用默认设置....................................................... 错误!未定义书签。

2.6.4课程资源........................................................... 错误!未定义书签。

添加项目资源....................................................... 错误!未定义书签。

添加本地资源....................................................... 错误!未定义书签。

查询课程资源....................................................... 错误!未定义书签。

移除资源............................................................... 错误!未定义书签。

预览资源............................................................... 错误!未定义书签。

修改资源名称....................................................... 错误!未定义书签。

2.7题库管理.................................................................. 错误!未定义书签。

2.7.1添加题目........................................................... 错误!未定义书签。

2.7.2查询题目........................................................... 错误!未定义书签。

2.7.3修改题目........................................................... 错误!未定义书签。

2.7.4删除题目........................................................... 错误!未定义书签。

2.8教学设计.................................................................. 错误!未定义书签。

2.8.1目录................................................................... 错误!未定义书签。

添加目录............................................................... 错误!未定义书签。

修改目录............................................................... 错误!未定义书签。

删除目录............................................................... 错误!未定义书签。

移动目录............................................................... 错误!未定义书签。

2.8.2教学内容........................................................... 错误!未定义书签。

视频....................................................................... 错误!未定义书签。

9.2.1.资源.............................................................. 错误!未定义书签。

9.2.1.随堂测试...................................................... 错误!未定义书签。

讨论与富文本....................................................... 错误!未定义书签。

课程导入............................................................... 错误!未定义书签。

2.9自定义模块.............................................................. 错误!未定义书签。

2.9.1添加自定义模块............................................... 错误!未定义书签。

2.10作业考试.................................................................. 错误!未定义书签。

2.10.1规则管理.................................................... 错误!未定义书签。

2.10.2作业管理.................................................... 错误!未定义书签。

2.11课程设置.................................................................. 错误!未定义书签。

2.11.1基础信息.................................................... 错误!未定义书签。

2.11.2课程封面.................................................... 错误!未定义书签。

图片封面............................................................... 错误!未定义书签。

删除图片封面....................................................... 错误!未定义书签。

视频封面............................................................... 错误!未定义书签。

2.11.3目录配置.................................................... 错误!未定义书签。

2.11.4讨论区配置................................................ 错误!未定义书签。

添加讨论模块....................................................... 错误!未定义书签。

设置发帖权限....................................................... 错误!未定义书签。

删除讨论模块....................................................... 错误!未定义书签。

第1部分前言

本文将承接《院校管理员操作指南》的基础数据模块、课程创建成功项目创建使用说明和《教室工作室-职教云之后,做详细的使用介绍

1.1 内容

本文将模拟实际使用流程和习惯,按照以下流程顺序做模块详细介绍:主持老师拿到院校管理员提供的老师账号,登录教室工作室

?首先,为保证流程顺利走通,系统管理员需要首先做院校基础数据的设置:

1、院校的建议

2、院校管理员设置

3、院校banner与logo的设置

4、院校资源权限的设置

5、专业、区域、字典设置

?院校基础数据设置完成后,即可录入院校相关信息设置:

1、添加专业

2、添加教师

3、添加学生

4、添加课程,并为课程设置学生、主持老师、辅导老师

?院校基础数据录入完成后,即可进入教室工作室设计课程内容:

1.

2.

1.2 权限说明

系统管理员新建院校,默认院校的代码为院校管理员账号,也可添加新的院校管理员账号,如图:

权限身份权限说明

系统管理系统管理员1、拥有系统管理权限,就同时拥有了下面所有

的权限;

1)院校管理(新增、修改、禁用院校,设置院

校的资源权限、banner与logo、设置管理员账号)

2)教室管理和学生管理查询、重置密码

3)开课信息查询、查看

4)专业管理新增、修改、删除

5)区域管理新增、修改、删除

6)字典管理新增、修改、删除

7)操作日志查询、查看

8)系统管理员账号密码、邮箱、头像的维护

院校管理院校管理员1、拥有系统管理权限,就同时拥有了下面所有

的权限;

1)组织管理新增、修改、删除

2)专业管理新增、修改、删除

3) 班级管理新增、修改、删除、管理学生

4)教室管理和学生管理新增、编辑、冻结、导

入、导出

5)开课管理新增、修改、删除、设置学生

6)院校管理信息维护及院校管理员的添加

7)院校管理员账号密码、邮箱、头像的维护

不同权限的用户,相应的操作指南,可在下面不同模块的使用说明中查看

第2部分操作说明

2.1 登录

第一步:打开浏览器,在地址栏输入系统地址,并单击登录按钮

或从高教社进入职教云教室工作室

第二步:在弹出的登录窗口中,输入登录的账号,单击登录按钮本例:以学生账号演示,如图:

第三步:登录成功后,会出现提示框,选择你需要进入的模块即可,如图:

2.2 参加学习

2.2.1介绍学校首页

第一步:输入账号登录成功后,会出现提示框,选择你需要进入的模块即可,本次选择“留在当前页”,如图:

第四步:选择‘留在当前页’后,显示当前首页,如图:

第五步:点击‘合作院校’,选择需要学习的院校的名称,如图:

第六步:点击院校的名称,即可进入院校的首页,从上到下分为三个截图,如下:

如图1:显示学校的名称,学校首页导航菜单,学校的图片及公告

注:公告、显示的图片都可使用院校管理员账号进行设置。

图2:显示属于当前院校并且设置为在前台显示的课程,以专业分类显示,其中热门推荐表示:根据学习人数从多到少排序,默认显示8门课程,需要查询其他课程,请点击下面的“查看更多”;

图3:院校管理员设置为推荐老师,且老师必须要有已发布的课程才能在学校首页显示老师信息;

点击“查看更多”,显示老师的详细简介及主持的课程,如图:

注:点击课程即可进入课程学习界面。

图4:显示手机端下载链接,根据手机类型点击对应的下载图标,即可下载安装包;

点击【开始学习】,即可进入课程列表,如图:

左侧显示的专业,可根据专业进行分类查询,也可根据课程名称搜索

最新根据课程创建时间进行倒序;

最热根据课程学习人数从多到少排序。

注:精品课程下面点击“查看更多”,也是进入课程界面。

2.2.2参加学习

第一步:进入院校首页后,选择想要学习的课程,如图:

第二步:1.若是第一次学习该课程,进入课程界面,点击“参加学习”,如图:

2.若是已学习过的课程,可点击“继续学习”,可直接跳转到之前学习的教学活界面,如图:

注:账号进入‘个人中心’,我的课程可以查看到刚刚账号参加学习的课程,如图:

2.3 学校首页反馈

第一步:进入学校首页,拖动滚动条往下一拉,右侧显示有反馈按钮,如图:

第二步:点击“反馈”按钮后,进入反馈界面,输入反馈的内容和联系方式,点击【提交反馈】,即可反馈成功,如图:

注:登录后反馈,在sys管理员反馈信息模块显示反馈者的姓名;

如果不登录,反馈信息,姓名一栏则显示‘游客’两个字,如图:

2.4 登录个人中心

2.4.1学生账号登录个人中心

第一步:输入学生账号登录成功后,会出现提示框,选择你需要进入的模块即可,本次选择“进入个人中心”

注:当你在首页时,鼠标放到右上角账号名称或图标位置时,弹出选择框,选择‘个人中心’,即可进入,如图:

第二步:进入“个人中心”后,进入学习中心,左侧显示我的课程、个人设置菜单,点击即可进入对应的界面,如图:

注:课程封面上显示的学习进度统计逻辑:已学任务点/课程下所有任务

点(已发布+未发布)

2.4.2老师账号进入个人中心

输入老师账号登录成功后,会出现提示框,选择你需要进入的模块即可,本次选择“进入个人中心”

注:进入个人中心后,操作与学生账号操作一样,在此就不赘述;

老师账号不能学习自己是主持老师的账号。

2.4.3院校管理员账号进入个人中心

输入院校管理员登录成功后,会出现提示框,选择你需要进入的模块即可,本次选择“进入个人中心”

2.4.4sys管理员账号进入个人中心

2.5 我的课程

个人中心-我的课程:显示全部为当前账号参加学习的课程,包括正在学习、即将开始、已结束的课程:

1.正在学习课程为老师已经发布的课程;

2.即将开始的课程为老师未发布的课程;

3.已结束的课程是学习完成的课程。

2.5.1查询课程

账号登录成功后,进入【个人中心-我的课程】,可根据显示的‘全部、未发布、已发布、已结束’页签,查询到不状态的课程,如图:

注:个人中心里面我的课程里面显示全部是当前账号学习的课程。

2.6 个人设置

2.6.1个人资料修改

使用学生账号登录,进入【个人中心-个人设置-个人资料】,支持修改手机和邮箱,如图:

修改手机号码,输入新的手机号码,点击【取验证码】手机收到验证码后,输入验证码,即可修改成功,如图:

修改邮箱,输入正确的邮箱地址,点击【获取验证码】,邮箱收到验证码后,输入验证码,点击【保存】,邮箱即可修改成功,如图:

2.6.2修改登录密码

使用学生账号登录,进入【个人中心-个人设置-修改密码】,输入原密码和新密码,点击【保存】,新密码即可生效成功,如图:

2.6.3个人头像

2.6.

3.1本地图片

第一步:使用学生账号登录,进入【个人中心-个人设置-个人头像】,点击‘’,如图:

第二步:点击‘’后,进入文件选择界面,选择需要上传头像,点击【打开】,如图:

第三点:图片上传成功后,调整一下图片大小,点击【保存】,个人头像就保存成功了,如图:

2.6.

3.2拍照上传

第一步:在个人设置界面,点击【拍照上传】,根据提示操作即可,如图:

2.7 课程学习

本章主要课程学习等常规流程方面为大家详细说明,整个课程学习分六大块:公告、目录、作业、评论、社区、笔记,主要涉及内容有:

?公告展示

职教院校,高校云教室(云桌面)解决方案

京华云教室解决方案(JingClassRoom) 深圳市京华科讯科技有限公司

目录 1方案背景 (3) 2需求分析 (5) 2.1降低维护复杂度,提升管理效率 (5) 2.2提升教学的连续性 (5) 2.3促进教学的先进性 (6) 2.4提升硬件安全性 (6) 2.5旧物增值,降低投入 (6) 3解决方案 (7) 3.1方案概述 (7) 3.1.1设计原则 (8) 3.1.2方案目标 (8) 3.2系统架构 (9) 3.2.1硬件构成 (9) 3.2.2软件构成 (10) 3.2.3典型部署架构 (10) 3.3整体方案详细功能介绍 (12) 3.3.1云教室WEB管理系统 (12) 3.3.2云教室教学管理系统 (13) 3.3.3云教室终端系统 (14) 3.3.4云教室学生端软件 (14) 3.4系统特点和优势 (16) 3.4.1核心优势 (16) 3.4.2与其它方案对比 (18) 3.4.3经济效益 (19) 3.4.4关键优势 (20) 3.5典型配置 (23) 3.5.1云教室服务器 (23) 3.5.2瘦客户机 (23) 4典型方案配置 (26) 4.135+1配置清单 (26) 5客户价值 (26)

1方案背景 在当前科技飞速发展的今天,国家顺应时代的变化,对教育信息化提出了新的要求。在国家十二五教育发展规划中提到:“依托智慧城市建设,以数字化应用为导向,完善各级各类学校的信息化基础建设,进一步改善教育信息化建设环境。有效利用先进、主流的信息技术,加强数字校园建设。”由此可以读出国家对传统教学模式改革的信心和决心,以及对高尖新技术与教育融合的期盼。 据统计,我国教育行业的电脑终端保有量超过了1500万台,其中60%还处于原始状态亟待改造,35%处于待升级状态,仅仅5%达到了领先的信息化水平。 当前中国复杂的行业市场中,单一市场最大的就是教育,从人口规模来看,中国有超过2.2亿学生,其中中小学生数量超过一亿。巨大的人数基础决定了教育市场的重要性,如今教育市场在经历着新的变化,数字化教育发展迅速,这为IT带来了新的发展机会,而云计算则是当前成长最快的IT技术。另外,云计算能够解决教育资源分布不均、更新速度慢、教育资源共享程度低、电教室管理运维复杂等一系列问题的综合能力也决定了云计算将会在学校大受欢迎。 本方案正是公司针对教育行业深入调研后针对学校多媒体电脑教室的教学需求,并结合云计算方面的技术特点而专门设计开发的一套云教室解决方案。本项目立足整合优化电教IT资源,改善电教环境,提高教师、学生以及IT管理员的体验,项目的成功实施与推广将会改善中小学校传统的电教模式,将云计算在教育行业的应用落地到实处,使教育云不再是“浮云”。 目前几种传统电教室的发展现状: PC电脑教室: 采用普通PC联网方式由1台教师PC机和几十台学生PC机组成标准电脑教室。该方案性能较好,价格适中,兼容性好,但维护成本高,管理难度大,更新换代快,是传统的电脑教室解决方案。 共享方式电脑教室: 采用共享技术由服务器和几十台终端组成标准电脑教室。该方案具有价格优势,但性能不高,使用性较差,是一种低成本的电脑教室解决方案。 虚拟化电脑教室: 采用虚拟化技术由服务器和几十个终端组成标准电脑教室。该方案具有云计

互联网+职业教育云管理平台--宣传单页

互联网+职业教育管理云平台 背景介绍 随着信息技术的迅猛发展,职业教育领域中学习方式和教学模式发生重大变革,以云计算、移动互联、 物联网、大数据为特征的智慧教育解决方案悄然兴起。作为行业智慧培训解决方案综合提供商,陆优在线结合国家铁路、医疗卫生和消防安全等行业经验,提出独具特色的互联网+职业教育管理解决方案,为行业、企业和从业人员搭 建专业、全面、高效的生态沟通平台。 现状分析 随着社会形势的发展和技术的进步,传统行业职业教育面临许多新问题,单一业务应用系统已不能满足行业信息横向关联纵向贯通的需要,呈现出"行业信息化,而非信息化行业"的不合理现象。 产品定位 集团企业、行业协会、传统行业领先企业,传统教育培训机构,有志于整合行业、企业、个人用户的传统企业。 陆优在线: 陆优在线是向行业教育提供专业云服务的平台,围绕行业教育、培训、管理运行,彻底打通企业的信息“脉络”,实现企业内部办公、培训工作的信息化、结构化、系统化,为行业、企业和从业人员搭建专业、全面、高效的生态圈,致力成为智慧行业教育的领航者。 在线学习 全面支持 移动终端 在线考试 轻松掌握 培训结果 在线答疑 互动答疑 实时跟进 培训计划 个性定制 多样培训 课件制作 轻松设计 一键发布 直播系统 即开即用 屏幕共享 学习效果 全面有效 检测效果 教师管理 线上师资 灵活构建 知识库 海量知识 全面支持 组织架构 部门结构化 协调轻松化 证书系统 自助管理 无形动力 主线系统 任务轴线 纵览状态 下属企业 关联下属 了如指掌 行业地图 供应分销 尽在指尖 会议纪要 指定成员职 责清晰 企业主页 私属页面 自助管理 信息公告 资讯动态 全面展示 企业图书馆 私属书库 自由分享

红云希望小学的学乐云教学平台使用情况总结

学乐云平台使用 红云希望小学 自从市里推广学乐云平台使用之后,学校高度重视信息化教育手段在教育教学中的应用,采取了一系列的措施,推广使用学乐云这一平台,取得了良好的效果。 一、学校网站 学校在平台上注册了网站,建设丰富了网站内容,共设立了六大版块二十一个小版块: 1.校园时讯 校园新闻、教育前言、学校公告 2.教学科研 教学动态、科研成果、课题研究、论文教案 3.德育工作 少先队工作、德育活动、思想品德、心理健康 4.党建园地 堂屋学习、党队活动、党建宣传 5.校务公开 信息公开、规章制度、工作计划 6.图片校园 专题活动、美丽校园、对外交流、师生风采

老师和家长可以在网校上了解学校的基本情况、发展状态、活动开展、最新动态等,起到很好的宣传、交流的作用。 二、教师空间 学校为每个教师在学乐云平台进行了实名注册,教师依托平台中“教师端”设置的云盘、教案、预习、授课、作业等环节,提供的丰富教学资源,满足老师个性化备课需求。这样,每位教师在课余可以登录平台进行个人的教学设计、资源的整理和制作,同时还可以观看别人的优秀案例和经验,为自己的教学提供参考,提高教学设计的能力。我们鼓励老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及学生在平台上完成的作业等,上传到该平台,创造属于自己的个性化教案。上课时,直接用班级电脑登陆平台进行教学,课后,将自己的反思、问题通过平台进行反馈,或总结经验,或寻求帮助,学期末,将自己和学生积累的材料进行梳理,很快就能够形成个人的成长档案,提高了个人工作效率,方便、快捷,改变了以往教师应用复杂、费时费力的局面。 三、学生互动 老师利用手机布置电子作业,并通过手机将所备资源分享给学生及家长,即时查看全班同学参与情况并进行点评互动,大大减轻了工作负担,提升了工作效率。

学乐云操作说明(电脑版)(1)

学乐云教学平台操作说明------教师账号(电脑版)

目录 一、登陆.................................................................................................................... - 2 - 1、电脑登陆 ...................................................................................................... - 2 - 2、初始使用设置 .............................................................................................. - 3 - 二、如何绑定手机号?............................................................................................ - 5 - 三、如何添加更改教材版本或班级?.................................................................... - 6 - 四、如何上传、查看、收藏、下载、分享资源?................................................ - 8 - 1、上传资源 ...................................................................................................... - 8 - 2、查看收藏资源 .............................................................................................. - 9 - 3、下载、分享资源 ........................................................................................ - 10 - 五、如何备课?...................................................................................................... - 11 - 1、使用电子课本 ............................................................................................ - 11 - 2、使用云盘资源 ............................................................................................ - 13 - 3、输入文字 .................................................................................................... - 13 - 4、使用题库 .................................................................................................... - 14 - 5、保存课件 .................................................................................................... - 14 - 六、如何在电子白板(一体机)上课使用?...................................................... - 15 - 1、班级没有网络时离线授课 ........................................................................ - 15 - 2、班级里有网络时在线授课 ........................................................................ - 16 - (1)、截图功能分享重点 ....................................................................... - 16 - (2)、计时功能音乐提醒 ....................................................................... - 16 - (3)、随机点名机会公平 ....................................................................... - 17 - (4)、画线功能实虚立显 ....................................................................... - 17 - (5)、橡皮擦清除部分或全部 ............................................................... - 18 - (6)、随堂反馈师生互动 ....................................................................... - 18 - (7)、几何工具辅助练习 ....................................................................... - 20 - 七、教师网络空间.................................................................................................. - 21 - 八、撰写教案.......................................................................................................... - 21 - 九、发布通知-家校通功能 .................................................................................... - 22 -

基于职教云平台的高职英语对分课堂教学模式初探

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e817463759.html, 基于职教云平台的高职英语对分课堂教学模式初探 作者:曾峥 来源:《新教育时代·学生版》2019年第41期 摘要:本文根据对分课堂的教学理念,依托职教云平台,探索高职对分课堂教学模式的实施思路,通过开展“职教云+对分课堂”的高职英语教学实践,发现这种创新教学模式能激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学质量。 关键词:职教云高职英语对分课堂 作为高职院校一门重要的公共课程,高职英语教学秉承着“实用为主、够用为度”的教学理念,承载着把学生培养成具有一定语言交流技能和应用实践能力的重要任务。但一直以来,由于高职学生英语基础参差不齐,普遍基础薄弱;教学模式又趋于传统单一,无法有效激发学生的英语学习动机和提高学生的自主学习能力,影响了学生英语水平和综合能力的全面提升。因此,为了深化教学改革,实现教学目标,在学生能力培养方面获得更好的效果,复旦大学的张学新教授积极探索、大胆尝试了一种国内新形式的课堂讨论模式,他将传统的直接讲授式课堂与国外流行的讨论式课堂相结合,创造了对分课堂教学新模式。 一、对分课堂(PAD) 2014年复旦大学张学新教授在《对分课堂:大学课堂教学改革的新探索》一文中首次提 出了对分课堂教学模式的概念[1],其核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一 半时间分配给学生以讨论的形式进行;在时间上分为三个过程,讲授(Presentation)、内化吸 收(Assimilation)和讨论(Discussion),因此对分课堂也可简称为PAD课堂。其显著特点是在强化学生个性化吸收基础上,采用“隔堂或当堂讨论”的方式,让学生自觉接受和内化知识。杨淑萍[2]等在《对分课堂教学模式及其师生角色分析》中提出,对分课堂教学模式是以学生 为中心,以师生之间、生生之间交互式学习为主要课堂形式的新型教学模式。国内课程与教学论著名学者田慧生院长在《对分课堂之大学英语》[4]后序中指出,对分课堂是通过对教与学 核心关系的巧妙调整,使课堂实现“以教为主” 向“以学为主”的系统性转变。这一新颖的方法,提高了学生学习的积极性和参与度,减轻了教师的教学负担,为推进课堂教学改革开辟了新的路径。 二、职教云平台 随着信息技术的发展,“互联网+”时代的到来,网络在线教学平台和教学资源极大地改变着我们的课堂教学模式。近两年来,许多研究和实施对分课堂的教育工作者也将研究方向倾向

(完整版)学乐云学习心得1

浅谈“学乐”云平台的优化教学的基本功能 马场小学黄文平 什么是“学乐云教学平台”?它给教育带来了什么新的希望,竟能在一夜之间“俘获众生”?为什么如此多的教师和校长积极地将它引入课堂呢?是因为学乐云” 教学平台通过用技术优化教与学,让管理更高效,让教学更轻松、让学习更快乐。 一、让管理更加高效 区域教育管理者可以登录平台浏览该区域内各个学校的教学情况,并及时作出相应指导。同时,平台会自动记录所有教师的备课教案、教学目标等全过程,也会记录学生的日常练习、成绩等信息,并生成大数据分析报告,能够帮助教学和校园管理工作更加规范与高效。 二、让教学更加轻松 “教师端”设置了云盘、教案、预习、授课、作业等环节,并提供了丰富的课件资源,支持老师个性化编辑。比如《桂林山水》这节课,老师只要打开平台,已经集成了桂林山水视频、音频、图片和PPT的课件几分钟就可以制作好,保存即可上课。同时,老师可以发起互动话题,交流教学心得,还可以看到每位学生作业的完成情况,并对作业进行批注和点赞。 三、让学习更加有趣 “学生端”设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等模块,每个学生都有实名制的互动学习空间。学生可以通过手写拍照,语

音传送,视频拍摄等方式完成作业,可以随时翻阅老师上课的课件,回顾自己没有听懂的地方。而且,从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享,这些学生的“动作”都会被系统记录下来,形成学习的大数据。同时,小伙伴之间还可以互相鼓励、点赞与交流。 四、让沟通更加便捷 家长可以在平台中以多种方式参与到学校的教学过程中。比如,家长可以参与到学生课堂和作业的过程当中,转变之前只检查作业的“严”形象。同时,家长可以通过平台反馈孩子课外学习与生活情况,也能够在线与老师进行及时沟通,让“家校共育”之路变得更加通畅。

铁西第二小学使用学乐云教学平台经验介绍

云平台助力教与学兴趣效率齐提升 ————乌兰浩特市铁西第二小学 2016.6.3 在信息化浪潮的袭卷下,我校作为乌兰浩特市信息化推进工作的六所试点校之一,借助于学乐云教学平台引领教师迅速踏上了信息高速路。学乐云优秀的平台设计理念,独特的版块设计,丰富的教学资源、简单易学的操作,借助网络的全面覆盖,为我们这样一所处在城乡结合部的小学校,稼接上了信息化的翅膀。 一、作为年度目标,强力整体推进 为突出发挥学乐云作用,学校将信息化作为年度个性化办学目标。制定了2016年信息化工作实施方案,云平台的使用被列为重中之重,保证了工作的顺利开展。 二、师生全员培训,共同参与互动。 我校现有24名专任教师,195名学生(大多数父母均无固定工作),只有28%的学生在家能够利用手机或电脑上网。为了推进云平台的使用,促进教育教学信息化水平的提升,我校于2015年12月、2016年3月对全体师生分别进行了两次云平台使用的专题培训。经过培训,师生基本能够熟练使用云平台;同时利用校讯通和电话等工具不断与家长沟通,解决了部

分学生上网终端不足的问题;并于3月末召开了家长会,在会上校长亲自对家长讲解使用云平台的目的和意义,介绍了近一段时间学生使用情况;并请优秀家长介绍使用云平台前后学习的收获、变化,极大的促进了家长观念的转变,近30%的家长迅速为学生新购置了上网终端。 三、开放平板教室,弥补终端不足 因部分学生无法解决上网终端,学校开学初就决定开放我校现有的一个平板电脑教室,安排辅导教师,在每周一、周三、周四下午让学生自由使用平板电脑查阅资料、上传作业。 四、作业批改前置,提升学习效率。 1、我们利用学乐云教学平台的网络优势,要求学生在固定的时间段上传作业,教师在同一时间内进行批改,发现问题,一对一讲解,评价后学生及时改错后二次上传,养成了认真完成作业和及时改正的好习惯。 2、同时同学们在班级圈内晾晒作业、互动点评、互帮互助,学习气氛空前活跃,学习状态迅速改变。 家长说:“再也不用提醒写作业了,回家的第一件事就是赶紧写作业,赶紧发到班级圈,希望得到老师同学的肯定,更希望为求助的同学帮个小忙,学乐云

学乐云教学有感

学乐云教学平台使用心得体会 师范附小孙美凤 通过参加本次人人通云教学培训,使我在思想上有了进一步的提升。在学习中,我认真聆听了专家讲座,从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中,使我受益匪浅。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间,为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用,为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心,以校园、班级文化建设为纽带,以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。"人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台,主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长,支持文字、图片、视频、文档等多种格式,可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用,极大地降低了信息化应用门槛,使得网络学习空间建设与应用快速普及,促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在,人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教

学资源、家校沟通等信息化应用于一体,已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台,并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中,学生的学习活动之中,家长的协同教育工作之中。通过这次教师网络人人通云教学培训,使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标,对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中,我深深地体会到,感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感,一种压力,驱使自己更加自觉地学习。 通过学乐云教学平台的使用,使我认识到对我的教学起到了良好的辅助功能,今后我会充分利用学乐云教学平台为我的教学工作服务。

学乐云培训资料)

管理员工作事项 1.导入数据、创建用户账号 ?下载导入模板 ?编辑整理师生信息 ?上传导入信息数据 ?下载查询账号数据 2.使用管理功能 ?设定同步课堂 ?教务权限分配与管理 ?门户网站教师权限设置 ?门户网站管理操作:文章(分类)、图片、视频、其它管理(快捷通道、友情链接) 3.组织教师培训 ?发放教师账号及《教师使用说明》,培训登录方式,完善个人信息。 ?培训方式:组织教师集中学习培训视频,打开网址输入管理员账号密码,登录人人通·云教学平台,点击播放“视频教程”,或者打开土豆网搜索“人人通·云教学平台讲解”播放培训视频。 ?培训验收:集中培训时拍摄采集现场照片,以新闻通稿形式发布到门户网的【校园时讯】栏目。 4.利用信息技术课教会学生使用 ?发放学生账号及《致家长的一封信》,教会学生网站登录方式、网址保存方法?教会学生完成老师布置的作业

?引导学生自主学习其它版块 5.验收流程 2016年月日前,填写《蜂窝行动试点学校验收申请表》,填写后盖章扫描,发送到网络学习空间人人通装备研究中心,电话:0、。 并抄送到邮箱:联系人:电话: 【家长回执】邮寄到网络学习空间人人通装备研究中心技术支持基地,地址:杭州阡陌路482号,智慧E谷A楼13层,程老师,8。 人人通·云教学【管理员】使用说明 登录网址:登录帐号:____________ 初始密码:____________ 初始化登入:管理员登入平台首先更改密码。 第1步:设定同步课堂(习题配套教材) 设定同步课堂分别对应教师的作业板块和学生的学习应用板块,需按照学校各年级各科目教材版本进行教材设置,不设置将会影响师生使用。 第2步:账号创建——数据导入——数据导出 1.模版下载:点击“下载Excel模板”下载导入模版; 2.填写数据:从本校学籍管理系统中调出相应数据,并填表; 3.导入数据:点击“上传文件”,将整理好的数据上传导入,导入成功后,系统将自动生成师生帐号; 4.导出账号数据:学生管理中点击“下载查询数据”,导出师生帐号。 【注1】:所有教师的账号都需要创建,包括主科教师和副科教师。

巧用学乐云优化课堂教学

巧用“学乐云”优化课堂教学 一、利用学乐云教学,能激发小学生的学习兴趣 学乐云课件教学,用图形、音像,文字声音,以及电脑动画等多种形式,能刺激小学生的每一个感官,是每一名学生的大脑处于高度兴奋,能调动他们学习数学的兴趣,激发探求欲望。在教学年、月、日时,小学生对公历年份是4的倍数一般都是闰年,也就是常说的“四年一闰”这一知识点不能理解,教师在讲解时也很费劲,学生往往知其然而不知其所以然,我在教学中巧妙地通过“学乐云”课件辅助教学,课件一播放,随着缓慢而有吸引力的话语向学生介绍,地球公转一周是365天5时48分46秒,一年是365天,而每年余下的5 时48分46秒,四年积累成一天,一般都加在二月份里,这一年就叫闰年,学生通过观看学乐云画面,感到十分惊奇,不由自主的观看、聆听,考虑、探索,课堂井然有序,教学效果极佳。 二、利用“学乐云”,能突破教学重难点 新生事物的出现容易引起学生的注意,根据这一特点,在教学中 充分利用“学乐云” “动”的特点,有效地吸引学生的注意力,提高低年级学生的学习效率,培养学生的认知技能,变学生“说”为“学乐云”演,从而有效的解决低年级数学课堂的重点,突破难点。如教学“认识图形”这一单元是学生在小学阶段学习”空间与图形“知识的开始,利用“学乐云”教学,能使学生从形体、颜色、图形状态来初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,知道图形的名称,能辨认出这几种形状的物体,加深学生对各种形体的直观感知,积累大量的感性

认识。再如教学“圆的认识”中巧用“学乐云”中的“荡秋千”形成“由线、圆心、半径、直径“,再由课件动画展示画图的整个过程,使小学生很容易掌握圆的各部分的名称并知道相互间的联系和关系。 三、巧用“学乐云”培养学生的思维能力 小学生的思维特点是:由具体的形象思维逐步向抽象思维过度,而这种抽象思维还带有很强的具体形象性,利用学乐云教学能形象逼真地在现知识的产生、形成。把过程展现在学生面前,促使他们思维 \ 能力的发展,。如教学认识图形中,巧用“学乐云”演示与实际操作结合起来,先让学生通过各种感官来认识立体图形,如看一看、说一说、想一想、比划一下、找一找模型等,让学生通过各种活动来体验数学。利用“学乐云”在屏幕上出现,启发学生思考用什么方法来与课本上的知识衔接,先想一想,思考一下,利用”学乐云”再现验证,接着出示各种图形,让学生注重从实际背景中抽象数学模型,从现实生活中空间中抽象出几何图形的过程,让学生通过学乐云演示,自主探索认识和掌握图形的特征,积累数学活动经验,发展定向观念和推理能力,是学生能有课件上的图想象出实物,由实物的形状想象出立体图形,再由立体图形想象出实物的形状,使学生更容易理解掌握知识,促进小学生思维能力的发展。 四、巧用“学乐云”提高数学教学效率 教师在利用学乐云辅助教学时,在备课课件的设计和制作上要投入大量的时间和精力,通过精心设计和准备,就能极大的提高课堂教学效

人人通、学乐云实施方案

油坊小学网络学习空间人人通、学乐云 实施方案 为了更好的落实国家《教育信息化十年规划》,进一步促进中小学教育信息化应用的普及与深化,以教育信息化应用创新带动教育创新,推动网络环境下传统教育模式的变革,特制定我校网络学习空间人人通、学乐云实施方案。 一、正确认识“网络学习空间人人通、学乐云”的实施意义 网络空间是教师和学生基于网络环境下的基本学习空间,可以自主学习,也可以互动学习,是教学新模式,也是未来发展的重要方向,突破传统的教学模式的时空限制和教学方法限制,可以利用碎片时间,促进教与学、教与教、学与学的全面互补,既可以提高教师的水平,也可以提高学生的水平,既有知识的学习,也有能力的提高。 网络学习空间使每个管理者、教师、学生,基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间和环境,把信息技术和教育教学的深度融合,落实到日常的管理、教学和学习中。网络学习空间人人通、学乐云是教育信息化重要的探索领域,实现中小学教师跨校际、跨城乡、跨区域的网上教研研修,实现师生互动、生生互动、家校互动,实现优质数字教育资源师生共享,必将对教育方式产生革命性影响,对继续教育、学习型教育和终生教育都有重大意义。 二、目标与任务: 以“公共云+私有云”模式,形成教育的新模式,素质教育人人通、学乐云平台,与全体的教师、家长、学生和专家互动共享,推进素质教育、构建泛在学习的网络环境、促进终身学习体系和学习型社会建设。 三、组织实施:

(一)学校设立专职管理员,教师认真学习积极参与,各班主任配合微机教师对学生做好培训。到2017年底前,各办公室要按要求全部接通网络,配齐教师网上备课设备,以确保与上级信息中心网络平台互联互通,确保信息资源传输通畅,优质数字资源共享,确保网络空间人人通、学乐云实现率达到100%。(二)根据学校的实际情况,对全体任课教师使用情况进行阶段性通报。 四、保障措施 (一)组织领导。成立由校长为组长,主任、微机教师参加的人人通、学乐云工作领导小组,具体指导实施。 (二)培训机制。 1、进行平台的统一培训,由何四关老师对全体教师进行培训。所有教师利用网络空间开展云备课、授课、检测、巩固练习、班级管理等多元互动,教师活跃度达到80分以上,达不到的教师网络空间为无效空间。 2、学生利用信息技术课由信息技术教师指导使用人人通、学乐云平台。 3、组织部分年轻教师对老教师进行帮助。 具体分工: 魏霞帮助杨汉亮,吴玲利帮助魏玲俐,章豪帮助余柏,何四关帮助余俊夫、王国兵,吴锴帮助黎亮。 (三)奖惩办法。 1、每月月查兑现。 2、到十二月十日活跃度达不到80分以上的老师,取消本年度评优评先资格,综合考核和师德考核不能认定为优秀等次。 3、学校安排帮助老教师的年轻教师在教师考核中适当加分。

职教智慧教育云平台建设方案

职教智慧教育云平台 建设方案

目录 1 概述 (3) 1.1 职教信息化发展现状 (3) 1.2 教育部指导思想和工作方针 (3) 2 职教智慧教育建设目标 (6) 2.1 提升职教信息化基础能力 (6) 2.2 构建统一的教育资源平台 (8) 3 教育云平台建设方案 (9) 3.1 云平台基础资源池建设 (9) 3.1.1计算资源池建设 (9) 3.1.2存储资源池建设 (15) 3.1.3网络资源池建设 (25) 3.2 数据库集群系统建设 (28) 3.2.1数据库服务器计算能力模型建立与估算 (28) 3.2.2数据库集群建设方案 (31) 3.2.3数据库服务器选型推荐 (33) 3.3 云资源管理平台建设 (34) 3.3.1云资源管理平台概述 (34) 3.3.2云资源管理平台的体系结构 (34) 3.3.3云资源管理平台详细功能划分 (36) 3.3.4云资源管理平台的高可用机制 (38) 3.4 云备份系统建设 (39) 3.4.1云计算备份概述 (39) 3.4.2文件数据备份技术 (40) 3.4.3数据库备份技术 (40) 3.4.4云备份设计方案 (41) 3.4.5备份系统设备选型推荐 (43) 3.5 云安全管理平台建设 (45) 3.5.1安全技术体系设计 (46) 3.5.2云安全解决方案总体设计 (58) 3.5.3基于CloudFirm的云安全解决方案 (59)

1概述 1.1职教信息化发展现状 职业教育是与经济发展、社会进步的联系最直接、关系最紧密的教育类型,特别是在现阶段,充分发挥职业教育的作用对于繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化有着重大意义。纵观欧美国家的快速经济发展,其背后都离不开发达的职业教育的支撑。目前来看,我国的普通教育水平,早已接近甚至已经超出发达国家,而职业教育还远远的落后于发达国家。这种落后除了职业教育理念、职业教育领域等方面存在差距外,在职业教育的信息化建设方面,差距尤其明显。 近年来,我国不少地方、行业和职业院校积极开展职业教育信息化建设,在基础设施建设、信息资源开发、人员技术培训和管理系统应用等方面取得重要进展,对于有效扩大、优化配置和开放共享职业教育资源,大幅提升职业教育服务经济社会的能力,发挥了重要作用。 然而不可否认的是,由于政策性投入以及其他历史原因,我国职业教育信息化建设基础还比较薄弱,发展水平还不高,尤其是在有些地方,职教信息化依然处于刚刚起步阶段,很多教务工作以及学生管理甚至还依赖手工记录管理的方式。对于那些已经有一定基础的职教信息化平台,则是存在着对信息化建设缺乏统筹,信息孤岛与重复建设的现象比较普遍,系统间互联互通性较差,资源开放性、共享性不强,信息安全存在隐患等等问题。目前来看,推进职业教育信息化的建设任务非常紧迫。 1.2教育部指导思想和工作方针 加快推进职业教育信息化,是我国教育信息化工作的重要内容,是职业教育基础能力建设的重要任务,是支撑职业教育改革创新的重要基础,是提高人才培养质量的关键环节。在2012年5月份,教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于加快教育信息化进程的战略部署,切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术,不断提升职业教育电子政务能

(完整版)4职教云_学习者操作指南

高等教育出版社 学生学习操作指南 第1部分前言 (3) 1.1内容 (3) 1.2权限说明 (3) 第2部分操作说明 (4) 2.1登录教室工作.......................................................... 错误!未定义书签。 2.2我的课程 (15) 2.2.1查询课程........................................................... 错误!未定义书签。 2.3作业管理.................................................................. 错误!未定义书签。 2.4我的回答.................................................................. 错误!未定义书签。 2.4.1回答学生的疑问............................................... 错误!未定义书签。 2.4.2编辑回答........................................................... 错误!未定义书签。 2.5个人设置 (17) 2.5.1个人资料设置 (17) 2.5.2修改教室登录密码 (18) 2.5.3个人头像 (18) 本地图片 (18) 拍照上传 (20) 2.6课程制作 (20) 2.6.1课程制作界面介绍 (21) 返回教室工作室................................................... 错误!未定义书签。 预览课程............................................................... 错误!未定义书签。 发布课程............................................................... 错误!未定义书签。 取消发布............................................................... 错误!未定义书签。 2.6.2公告 (23) 新增公告............................................................... 错误!未定义书签。 删除公告............................................................... 错误!未定义书签。 2.6.3考核标准........................................................... 错误!未定义书签。 设置考核标准....................................................... 错误!未定义书签。 采用默认设置....................................................... 错误!未定义书签。 2.6.4课程资源........................................................... 错误!未定义书签。 添加项目资源....................................................... 错误!未定义书签。 添加本地资源....................................................... 错误!未定义书签。 查询课程资源....................................................... 错误!未定义书签。 移除资源............................................................... 错误!未定义书签。 预览资源............................................................... 错误!未定义书签。 修改资源名称....................................................... 错误!未定义书签。 2.7题库管理.................................................................. 错误!未定义书签。 2.7.1添加题目........................................................... 错误!未定义书签。 2.7.2查询题目........................................................... 错误!未定义书签。

合展小学的学乐云教学使用交流材料

合展小学乐云学习使用交流材料 一、走进智能教育——学乐云 目前教育信息化是国家信息化的重要基础,教育的发展依赖于教育信息化的发展,依赖于教师信息化的发展。合展小学做为乌兰浩特市教育信息化的试点学校,学校领导更是高度重视引进信息化为教师、学生服务。而2015年市教育局将学乐云平台适时引入为合展小学走向教育信息化加快了步伐。 学乐云教学是一个让教育更轻松高效有趣的平台,在这里,老师们通过云教学平台可以享受海量的PPT、教材辅助材料,利用手机直接备课、布置电子作业,并通过手机将所备资源分享给学生及家长,即时查看全班同学参与情况并进行点评互动,大大减轻了工作负担,提升了工作效率。 学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频视频作业,可以与同学互动互评、相互学习,刺激了学生学习兴趣,让学生主动参与到学习创造整个过程。 学生可通过手机、PC、平板电脑等智能终端进行移动学习,家长也可以通过专用APP随时了解孩子的学习情况。学生可将背诵作业通过录制音频、视频的形式,通过学乐云教学提交给老师。老师可以通过云教学平台布置作业给学生。由此打通学习的空间限制,实现家校学习的互联互通。并能让所有参与的学校实现优质教学资源库共享,逐步缩小区

域、城乡、校际的教学差距,促进教育资源均衡,助力教育公平。 二、多维度多次培训 合展小学开展网络空间学乐云教学培训系列活动。通过学习,广大教师充分认识到网络学习空间学乐云教学是建设信息化学校的基础,网络学习空间建设与应用对促进教学方式与学习方式变革具有重要推动作用,在今后一段时间里,老师们积极研讨学习,共享优质教育资源,努力提升自身业务素质。 2015年11月8日下午,合展小学在微机室开展学乐云教学培训活动。学乐云教学作为教师、学生、家长三方面沟通平台,培训主要围绕教师对学乐云教学的使用展开,包括教师备课、预习指导、网上作业、学科教研、管理者应用的学习和使用。老师们通过培训活动了解了学乐云教学的基本操作及其功能作用,尤其是利用手机直接备课、布置电子作业,并通过手机将所备资源分享给学生及家长,即时查看全班同学参与情况并进行点评互动;学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等语音作业以及电子作业,与同学互动互评等实用功能,加上简单的操作、强大的交互功能让老师们产生了浓厚的兴趣。 2012年12月8日,合展小学又一次进行全校性培训。这次培训,主要目的是在教学中实际应用的操作与开发,使

广东省职业教育服务云平台建设与应用研究

广东省职业教育服务云平台建设与应用研究 基金项目:全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“基于云计算的区域职业教育资源公共服务模式研究”(编号:DCA120190),主持人:赵玉。 《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中指出:“职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑,是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。”以往广东职业教育服务的应用系统是“按需、逐个、独立”建设的,各应用系统因缺乏统一的标准和规范,自成一套体系,形成了“数据孤岛、应用孤岛”。存在资源重复建设严重、数据不能共享和交换、缺乏统一身份认证体系和信息展现层、各软件系统功能重复堆砌、缺乏标准的梯度扩展和开发接口、缺乏跨系统和自助灵活的辅助决策工具等问题,造成区域职业教育资源公共服务平台不够开放、互动性差、用户体验不佳的现状。云计算作为一种新型的共享与服务机制,有助于实现优质教学资源的共建共享和以学生能力培养为中心的职业教育发展的目标。充分整合现有资源,采用云计算技术,形成资源配置与服务的集约化发展途径,构建稳定可靠、低成本的教育云服务模式值得去探讨和研究。 一、广东省职业教育服务云平台建设思路与目标定位 广东省职业教育服务云平台采用云计算技术构建,通过对服务器、存储设备、网络设备等硬件资源的整合及虚拟化,构建计算和存储资源池,使用云服务系统软件对硬件资源进行统一管理和资源分配服务,充分整合已有的教育教学资源,优化资源配置,提供集约服务方式。在平台上开发和部署一系列系统软件,充分利用云平台强大的计算能力、存储能力、IO性能,为广东省的职教师资人才培养、职业院校教师培训、职教教学信息化提供

学乐云平台日常教学使用培训。朱清瑞

学乐云平台日常教学使用培训。朱清瑞学乐云平台日常使用培训 培训目的: 一、提高教师对学乐云平台的认识 二、加强教师使用学乐云平台备课、上课的熟练程度 培训流程: 一、介绍学乐云平台的登录及基本功能 二、讲解如何在学云上备课,上传和下载教学资源三、详细讲解利用学乐云平台授课: 1(点击进入授课首页 2(根据自己需要选择需要讲授的课程 3(点击创建课件进入学乐云授课页面,开始制作课件 4(现场展示如何添加ppt、图片、视频、音频等文件,以 及分模块将资源分类调用 5(配合手机app展示如何在上课过程中上传学生实时作 业 6(演示如何保存,修改,离线使用课件四、教师使用过程中问题的解答 培训发言稿 各位老师,大家好: 今天的培训的课题是学乐云平台在日常教学中的应用,首先是介绍学乐云的基本功能,然后是演示、讲解如何应用学乐云平台授课。学乐云平台的使用需要帐号登陆,各位老师都有属于自己的帐号,我现在就用我自己的账号给各位老师进行演示和讲解

登录到学乐云平台以后,可以在首页依次看到授课、作业、学校圈、提分中心、教师之家、云盘、教案这些功能。 各位老师平时使用较多的就是云盘和教案这两个功能, 云盘主要是教师在备课过程中需要的资源可以上传到云盘,便于在上课中进行调用; 教案这个就是现在老师备课需要用到的功能,由以前的手写教案到现在的电子教案,保存修改都比以前更加方便。 作业和提分中心是需要学生参与,配合学生客户端去完成老师布置的作业。 教师之家中有很多优秀教师上传的教学视频供老师们学习交流。 授课就是在课堂上使用的功能,也是今天主要介绍的功能。 首先,点击授课,进入授课功能界面,在左上角可以选择自己所教的科目,班级,以及使用的教材,然后设为主授科目,就能看到所有章节的标题,选择需要讲授的章节,就可以开始上课。下面我就给各位老师演示一遍如何备课,上课。 上课所使用的课件是需要提前准备的,点击创建课件就可以进入学乐云授课界面,就可以开始制作课件。在界面的下方有很多功能按 键,依次是画线、截图、选择颜色、字体、橡皮擦、鼠标、课本、云盘、作业、课堂反馈、保存 教师可以利用这些功能制作属于自己的课件。课件中需要添加的ppt和各种视频、音频文件、图片等资源都可以从云盘中调用,点击需要的资源,就可以添加到当前页面,页面的数量可以根据自己需要进行添加和删除,这些页面可以将各种资源进行分类存放,便于上课时进行调用。课本上的内容也可以在课本这一功能中找到,这里将课本上的内容分块截图保存在课本资源中,教师也可以选择进行调用。 下面介绍一些特殊功能:

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